《讲述春天的故事》教学反思[大全5篇]

第一篇：《讲述春天的故事》教学反思

《讲述春天的故事》教学反思

本节课教学设计,以新课程理念为支撑, 把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，充分体现了新编思想品德教材的特点,从根本上转变了学生的学习方式,注重了知识的问题化,问题的情境化。主要有以下特点:

第一,教学情境的创设引人入胜。教学伊始，把脍炙人口的歌曲引入课堂，一方面，增强了课程的趣味性，充分体现了新课程生动活泼、丰富多样的教学方式；另一方面，让学生在轻松愉快的氛围中从整体上感悟我国改革开放的历史进程。

第二，教学问题的设计层次分明。教学内容中问题的设计由浅入深，符合学生的认知规律；注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；关注学生的生活体验，注重学生的道德践行，充分体现了新课程的三维目标。

第三，材料的选取具有较强的针对性、真实性。小岗村的材料、改革开放的图片资料以及对外开放成就的统计资料，为学生充分理解改革开放的必要性提供了有利的佐证；小明材料、“入世”材料的选取，贴近学生的生活实际，使学生对改革开放有了新的理解，达到了深化认识、提高思想觉悟的教育目的。

第二篇：讲述春天的故事

九年级思想品德第二单元 第4课第二框教学案

总第（）课时

课题：讲述春天的故事

【学习目标】：

情感态度与价值观：通过观看视频、分析材料等方式，帮助学生理解感受我国改革开放以来的巨大变化，增强爱党、爱社会主义的情感，增强为改革开放和现代化建设做贡献的责任感。能力目标：通过生活变化对比，理解国家的大政方针、增强热爱祖国的本领。提高学生分辨是非、全面看问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。知识与技能：了解改革开放以来所取得的巨大成就，懂得我国改革开放的必要性。学习重点：

1、坚持改革

2、坚持对外开放 学习难点：坚持改革 【学习过程】

（一）预习案

预习任务一：阅读教材P51－54文字和图片，通过查阅影视资料和相关材料，正确认识我国改革的原因及改革中遇到的困难和问题。

1、阅读51页歌词，思考一曲《春天的故事》讲的是关于什么的故事？故事给中国带来了哪些变化？

2、阅读P52小岗村的事例，领会我国实施改革的必要性。（1）想一想小岗村为什么需要改革？

（2）改革的内容是什么？这种改革为什么能使粮食产量猛增？

（3）经过分析小岗村的事例，请你总结我国实行改革的必要性

3、结合P53的四幅图和小岗村的经历，思考我国改革的重要性。（1）P53页四幅图主要指的是哪些方面的改革？会起到什么效果？

（2）请你总结改革对我们有什么作用和意义？

（3）你还知道我国哪些方面的改革试举两例？

总结：我们国家为什么实行改革？

4、阅读P54小慧的例子，你觉得小慧应怎样劝自己的母亲？

预习任务二：结合教材P54－56文字和图片结合自己生活实际，说出我国对外开放的有效形式和基本途径，理解我国对外开放的原因。

1、结合P54的三幅图，说说我国对外开放的有效形式有哪些？基本途径是什么？你还知道那些生活中的对外开放的事例？

2、阅读教材P55并结合海尔集团的例子，谈谈我国对外开放的原因有哪些？

3、想一想：面对国内国际形势的发展，我们青少年应该怎么做？

学习诊断：

一、单项选择题：

1.小明的妈妈原本是某事业单位的一名副科长，由于她所在的工作单位领导人员严重超编，上级做出了精简机构的决定，小明的妈妈也成为被精简的一员。你认为小明的妈妈应该对此采取的正确态度是()①正确对待改革道路上的困难和问题 ②正确对待改革给个人带来的得与失 ③争做改革的拥护者、参与者和推动者 ④舍弃自己一切合法的权益 A.①② B.①②③ ③④ D.①②④

2、对外开放是（）

A 社会主义现代化建设的根本保证 Ｂ 解决中国所有问题的关键 Ｃ 现代化建设的前提

Ｄ 实现社会主义现代化的必要条件

3、下列对改革开放的认识错误的是（）

A 改革是我国社会主义现代化建设的核心力量 B 改革是我国社会发展的直接动力 C 改革开放是我国的强国之路 D 对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策

4、阅读分析：从1978年我国实行对内改革，对外在经济、政治、文化等方面加强了与各国的交流沟通以来，我们书写了精彩的“中国故事”，创造了发展的“中国奇迹”，塑造了崭新的“中国形象”。

C.①②以上材料涉及到党的基本路线核心内容中的哪一基本点？为什么要坚持这一基本点？

（二）训练案

拓展训练题组

考点一：改革——社会发展的直接动力 类型一：单项选择题

1、（2013、20）20.党的十八大报告通篇贯穿了改革的思想，共“86”次提到了改革。这是因为改革（）

A.是社会主义现代化建设的中心工作 B.是社会发展的直接动力 C.是兴国之要，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求 D．是我国长须长期坚持的一项基本国策

2、（2015、27）．2014年9月30日，总书记在庆祝中华人民共和国成立65周年招待会上强调指出，我们必须坚持改革创新，适应历史前进的要求，坚定不移全面深化改革，推动中国始终走在时代前列。之所以要深化改革，是因为（）①改革是社会发展的直接动力②改革开放是我们党、我们国家发展进步的活力源泉③改革能为我国生产力的进一步发展扫清障碍④改革是我们去的一切成绩和进步的根本原因 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．①② 类型二：漫画题

习题：一位农民朋友的“足迹”

仔细观察以上漫画，结合所学知识，思考并回答下列问题：

1、你从漫画中看出了什么？它反映了什么问题？

2、从这种变化我们能得出什么结论?

考点二：开放——现代化建设的必要条件 类型一单项选择题

1、（2014、25）2013年9月29日上午10时，中国（上海）自由贸易试验区正式挂牌开张，这是我国顺应全球经贸发展新趋势、实施积极主动对外开放策略的一项重大举措。我国之所 以坚定不移地实施对外开放，是因为()①通过开放，可以依靠发达国家的核心技术，实现我国科学技术的跨越式发展 ②对外开放是我国社会发展的直接动力 ③面对当前国际发展的新形势，中国必须抓住机遇，加快发展 ④实行对外开放是进行社会主义现代化建设的必要条件 A．①②③

B．③④

C．①④

D．①③④

2、（2015、20）2015年3月5日国务院总理李克强在政府工作报告中，把“一带一路（一带是指“丝绸之路经济带”，一路是指“21世纪海上丝绸之路”）建设与区域开发开放结合起来，加强新亚欧大陆桥、陆海口岸支点建设。我国加强“一带一路”建设，这是因为（）①对外开放是我国的一项基本国策②对外开放是社会主义的根本任务③当今世界是一个开放的世界，中国要发展必须走向世界④实行对待开放是我国进行社会主义现代化建设的必要条件

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3、（2016）20．党的十八大以来，中央反复强调，要坚定不移深化改革开放．改革开放永无止境，停顿和倒退是没有退路的，改革开放只有进行时，没有完成时．因为改革开放是（）①兴国之要，是我们国家兴旺发达的根本要求②党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命③实现中华民族伟大复兴的必由之路④党和国家的生命线，实现科学发展的政治保证．

A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③ 类型二：材料分析题

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。2015年“一带一路”战略构想将从顶层设计和規划走向逐步落实。一副横贯东西、共谋发展的蓝国正在展开，“一带一路”打开了筑梦空间，有梦想、有追求，一切皆有可能。“一带一路”战略对全面实现小康社会目标有什么重要意义？

（三）达标案

一、单项选择题（每小题1分，共5分）

1．党的十一届三中全会以来，我们大胆探索，勇于实践，不断推进经济体制改革、政治体制改革和其他方面的改革，极大地解放和发展了我国社会生产力，推动了我国经济和社会进步。这段话说明（）

A．我国的社会主义制度还不完善 B．改革是我国社会发展的直接动力 C．我国的改革是对原有体制的修修补补 D．改革是社会主义的根本任务

2．从1978到2018年，实行改革的40年间，我们切实体会到了改革的力量、改革的好处。下列能支持这一观点的是（）

①改革完善和发展了我国的社会主义制度 ②改革使我国社会生产力得到了极大的解放，国民经济取得了迅速的发展 ③改革抑制了劳动者的积极性和创造性的发挥 ④改革改变了我国的社会主义制度 A.①④ B.②③ C.③④ D.①②

3．党的十八大报告中指出：事实雄辩的证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的必由之路。我国要毫不动摇的坚持改革开放，这是因为（）

①改革是就是要改变社会主义制度 ②改革有利于社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义经济发展的直接动力 ③改革开放是我国一切工作的中心 ④对外开放是现代化建设必不可少的条件，是我国必须长期坚持的基本国策 A.①③ B.①②④ C.②④ D.①②③④

4、实施“走出去”战略是今年来党和国家作出的重大举措。只有“引进来”和“走出去”并举，我国经济才能在更大范围内和更高层次上参与国际竞争。下列情况属于“走出去”的有（）

①中国TCL集团收购法国汤姆公司；②中国三家建筑公司承建约旦王宫工程；③中国海尔集团在海外设立分公司；④奥拓公司引进奔驰新技术，合作开发新产品 A、①②③； B、②③④； C、①②③④； D、①④；

5、在对外开放的新形势下，我们青少年应（）

①树立平等、开放、参于的国际意识 ②全面提高自身素质 ③为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备 ④到外国承包工程、办企业 A.①②③④ B.①②③ C.②③ D.③④

6、阅读分析：“改革”是十九大报告中最重要的关键词之一，共出现69次。现在我国改革开放已经进入攻坚深水区，改革开放是决定当代中国命运的关键也是决定实现“两个100年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。（1）请你结合材料谈谈对改革开放的认识。

（2)为推进改革开放伟大事业，我们青少年应该怎样做？

第三篇：《讲述春天的故事》教学设计

《讲述春天的故事》教学设计

教学目标：

1.情感、态度、价值观：热爱中国共产党，拥护党的领导、路线、方针、政策，正确对待改，增强自觉为祖国发展贡献力量的责任感。

2.能力：理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。

3.知识：懂得改革开放的必要性，认识改革是社会发展的直接动力，开放是现代化建设的必要条件。

教学分析： 1.重 点：改革开放对于国家发展的重大作用和意义。2.难 点：改革和开放的必要性的理解。

教学方法：通过讲解、观看视频、课堂练习等方式，让学生理解掌握主干知识，增强爱国情感。

教学准备：教师收集有关信息、制作课件。教学过程：

第一版块 创设情境 导入新课

展示课件 观看《春天的故事》视频，设问：歌曲中的老人是谁？ 展示课件 邓小平图片，教师点拨，导入新课。

教师语：邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。30年前，在十一届三中全会上，以邓小平为核心的党中央作出了改革开放的伟大决策。从那时以来，我国进入了改革开放的新时期，中国共产党人和中国人民开始了波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进的壮丽诗篇。今天，让我们一起走进改革开放的巨幅画卷。（板书：讲述春天的故事）

第二版块 整体感知“改革开放”（板书）

引导学生学习教材71页，课文从改革开放的性质、形式、作用、意义等方面论述了改革开放。

展示课件 关于改革开放，学生齐读。第三版块 认识改革

教师点拨：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。改革开放伟大事业包括改革和对外开放两个方面，我们先来认识改革。（板书）展示课件 小岗村视频

教师点拨：小岗村的改革极大的调动了农民的积极性，全村粮食总产量由原来的3万多斤猛增到12万斤.30 年来，我国人民生活实现了由贫穷到温饱，再由温饱到总体上小康的历史性跨越。实践证明，改革是社会发展的直接动力。（板书）

展示课件 改革的必要性 第四版块 了解开放

教师引导： 从历史上拜占廷帝国由强盛到灭亡、清王朝由盛世到衰落，可以得出开放宽容使文明繁荣，闭关自守使文明衰亡。所以今天的中国要发展必须走向世界。开放是现代化建设的必要条件。（板书）

展示课件 开放的必要性，教师强调：对外开放是我国的一项基本国策。学生齐读75 页下面文字。

教师引导：对外开放有“引进来”和“走出去”两种途径。大家都熟悉的海尔集团，在国外建有多家分厂，是最早走出去的知名品牌。展示课件 宝钢简介

第五版块 归纳总结 练习巩固

通过学习，我们知道了改革是社会发展的直接动力，开放是现代化建设的必要条件。改革开放是决定中国当代命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。展示课件八、九 课堂练习

结束语：30年改革开放的伟大成就，向世界展示了一幅中国特色社会主义发展的壮丽画卷。改革开放符合党心民心，顺应时代潮流。我们相信，未来的中国必将奏出更多优美乐章。板书设计： 讲述春天的故事

改革----社会发展的直接动力

改革开放

开放----现代化建设的必要条件

第四篇：《讲述春天的故事》教学设计_1

《讲述春天的故事》教学设计

【内容标准】

三4．2

让学生理解改革开放以来，我国取得的的举世瞩目的辉煌成就，从而正确认识党的基本路线的正确性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

【教学目标】、情感态度价值观方面：明确我国改革开放30多年来我国取得的辉煌成就，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策，增强热爱社会主义祖国和党的情感，做改革开放的坚决拥护者、参与者和推动者；

2、能力目标：增强明辨是非和全面看问题的能力，增强建设祖国的本领；

3、知识目标：懂得改革开放的必要性；

【学习重点】对外开放的必要性。

【学习难点】改革的必要性。

【教材内容分析】

该项目“讲述春天的故事”主要帮助学生理解改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路；坚持改革开放是党基本路线的一个重要基本点。本项目共设置两个层次:

层次一：“改革——社会发展的直接动力”。这一层次主要讲了两方面的内容：我国改革的必要性；做改革事业的拥护者和参与者。

本层次设计了三个材料、一组图片、一个相关链接和四段正文。

层次二：“开放——现代化建设的必要条”。这一层次主要讲了三方面的内容：对外开放的有效方式和基本途径；我国实行对外开放的必要性；积极推进对外开放，全面提高对外开放水平。

【教法选择】情境教学法、启发诱导法

【学法选择】自主学习，合作学习，探究式学习

【教学准备】、教师准备：准备有关改革开放的图片、资料；准备P3歌曲《春天的故事》、《越来越好》。

2、学生准备：前收集改革开放前后家乡、家庭生活变化的图片、资料；建国60年阅兵式图片资料。

【教学过程设计】（后附导学案）

（一）营造氛围，导入新

教师播放歌曲《春天的故事》，感染学生的情绪，使学生进入情景，回顾反思。

教师提问：一曲《春天的故事》到底讲了怎样的故事呢？用四个字来概括。

（学生共同回答：改革开放。教师板书题）

教师：同学们，30多年前，在我们中国有一位智慧老人，他手中掌握着点金术，能够点石成金。有一天，他在我们中国南方的四个地方轻轻圈了一个圈，从此以后，我们国家就发生了翻天覆地的变化。今天我们就来学习他的点金术，来共同感悟我们这个春天的故事的过程。

首先请大家看教学目标——学生齐朗读）

（二）堂教学过程：

环节一：【自学导航区】

师：前同学们已进行了预习自学并完成了“前预习案”，首先我们来对基础进行检查回顾

【要求】：小组之间互查“前预习案”知识掌握情况，提倡形式多样，要求抽查预习案任意两题，每题2分，计入小组量化。

【教师分配任务】：第一题：填空题（一组、二组展示，其他小组认真倾听、补充）；第二大题：自学探究，我能作答，第一小题，由三四组同学展示，其他小组补充纠正；第二小题由五六组展示，其他小组补充；第三小题由七八组展示，其他小组补充纠正。注意：补充纠正的小组双倍加分哟！

时间：10分钟

（师：要巡回走动，调控进度，随时给予点拨补充，给予方法技巧指导）

（10分钟后，各组组长上台把自己小组预习得分情况统计在黑板上）

环节二：【探究活动区】

【探究活动一】：辩论台上对对碰：

教材74页小慧的母亲的事例，交流讨论问题：改革到底是好事还是坏事？

正方：改革是好事

反方：改革是坏事

（辩论规则：全班同学组成两个方队，南边四排同学代表正方，北边四排同学代表反方，自由辩论。结束后，双方代表可请老师对本方进行点评。）

第一步：双方各有一个主辩手阐述我方的观点，不能超过1分钟。

第二步：双方对对碰：双方就各自的观点展开辩论，发挥自己的雄辩才能，积极寻找对手的漏洞予以攻击。但记住：千万不要离开辩论的主题。

师：给同学们分钟的时间小组讨论交流，然后p,看最终哪一方获胜！教师鼓励学生发言，适当控制辩论时间）

正方：我们认为改革是好事，因为改革可以人尽其才，充分发挥自己的潜力，提高自己的收入；

反方：我们认为改革是坏事，因为改革影响到一大部分人的收入，会导致贫富分化加剧，引发社会问题，甚至出现社会混乱、动荡不安

正方：我们反对。不能因为怕引发社会问题就不改革，否则我们的国家、我们的生活将永远停步不前，我们不能因噎废食呀！更何况，我们国家将会出台不少维护社会公平的举措

（正方、反方互不相让，争论得不可开交）

教师总结：同学们，改革是一项前无古人的事业，我们一切都在摸索中前进，难免会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的利益。但是我们要记住邓小平的话：判断改革是非得失的根本标准是“三个有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合这“三个有利于的标准，我们都支持。因此，我们应以主人翁的态度正确对待改革过程中的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，争做改革事业的拥护者和参与者！能做到吗？！

生：回答。

师：下面让我们一起进入探究活动二：

【探究活动二】走进生活，迁移运用：

中秋节，小强一家人坐在一起看电视。爷爷深有感触地说：“我年轻的时候，只能听广播。”爸爸接着说：“我年轻的时候，要跑到几里之外才能看上一场电影。”小强自豪地说：“现在我可是‘秀才不出门，便知天下事’啊！”奶奶兴奋地插话说：“现在的生活真是‘芝麻开花——节节高’哇！”

（1）建国61年来，尤其是改革开放30多年来，我们的家乡、家庭和国家都发生了哪些翻天覆地的变化？你能举例说明吗？

（2）改革开放30多年的成就和变化，你得出什么结论？

（3）我们青少年应怎样做才能融入到改革开放的滚滚潮流中去？

师：给同学们2分钟的时间，小组内由组长主持进行讨论交流，然后各小组推选一名代表起来发言。

师：在学生讨论交流的过程中，教师巡回指导，了解各组讨论情况，对学生的讨论结果和个别观点做到心中有数。

（在学生发表意见的过程中，教师要认真听取学生意见，及时给予必要的归纳、引导和评价）

教师总结：刚才同学们都发表了自己的观点，从现在起，你们要努力学习，掌握现代化建设的本领，将来积极投入到改革开放的滚管洪流中去。本节我们就学到这儿，那么本节你学到了哪些知识点呢？下面就让我们一起进入【我的成长区】吧！（展示）

【我的成长区】

师：请同学们以小组为单位，共同绘制本节的知识结构吧！看谁掌握得好！

时间：2分钟

（学生以小组为单位绘制知识结构，教师巡回指导，选出优秀小组上台展示）

环节三：有效训练

师：我想通过本节的学习，大家对改革开放的故事有了更深的认识。下面，让我们来比比看，谁能做的更好！2分钟做完选择题。

（注：强调学生限时完成，做的快的同学，老师面批，其他同学小组内互批，并相互给予纠错）

生：宣读答案

师：对选择题的第个题，哪位同学能找到一种省时高效的方法？既快又准的方法呢？

生：排除法。

（学生诉说排除法的过程，教师给予补充引导，得出选择题的排除法答题的套路）

师：对于【有效训练】的第二题，请同学们全体起立，老师给大家2分钟的时间巩固记忆，谁背过了谁就坐下，看看哪些同学能在规定的时间内记忆得好！

生：站着背诵

师总结：通过检测，同学们对知识掌握的非常好，希望以后在堂上继续努力高效地思维，争取有更高更好的表现！

环节四：【我的发展区】

师：通过本节的学习，你在知识、能力和方法方面有哪些收获？或者你认为自己还在哪些方面需要努力呢？说出来，让我们一起分享。

【我的发展区】

环节五：小组评价总结

师：请各小组组长把自己小组的得分情况统计在黑板上。然后让学科组长起来总结一下本节各小组的表现情况。

（三）【后拓展】

（师：请同学们后完成对本节的升华）

（四）结

师：同学们，改革开放30多年来，我国取得了举世瞩目的辉煌成就，事实一再雄辩地证明：改革开放是强国之路，没有改革开放，就没有中国特色社会主义的今天。相信在这一伟大政策的指引下，我们的国家、我们的生活将会越来越好！（播放歌曲《越来越好》，在歌声中结束本节的学习）

第五篇：讲述春天的故事教案

《讲述春天的故事》教学设计

【内容标准】

三4．2 让学生理解改革开放以来，我国取得的的举世瞩目的辉煌成就，从而正确认识党的基本路线的正确性，体会中国特色社会主义制度的优越性。【教学目标】

1、情感态度价值观方面：明确我国改革开放30多年来我国取得的辉煌成就，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策，增强热爱社会主义祖国和党的情感，做改革开放的坚决拥护者、参与者和推动者；

2、能力目标：增强明辨是非和全面看问题的能力，增强建设祖国的本领；

3、知识目标：懂得改革开放的必要性； 【学习重点】对外开放的必要性。【学习难点】改革的必要性。【教材内容分析】

该项目“讲述春天的故事”主要帮助学生理解改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路；坚持改革开放是党基本路线的一个重要基本点。本项目共设置两个层次: 层次一：“改革——社会发展的直接动力”。这一层次主要讲了两方面的内容：我国改革的必要性；做改革事业的拥护者和参与者。

本层次设计了三个材料、一组图片、一个相关链接和四段正文。

层次二：“开放——现代化建设的必要条件”。这一层次主要讲了三方面的内容：对外开放的有效方式和基本途径；我国实行对外开放的必要性；积极推进对外开放，全面提高对外开放水平。【教法选择】情境教学法、启发诱导法

【学法选择】自主学习，合作学习，探究式学习【教学准备】

1、教师准备：准备有关改革开放的图片、资料；准备MP3歌曲《春天的故事》、《越来越好》。

2、学生准备：课前收集改革开放前后家乡、家庭生活变化的图片、资料；建国60年阅兵式图片资料。

【教学过程设计】（后附导学案）

（一）营造氛围，导入新课 教师播放歌曲《春天的故事》，感染学生的情绪，使学生进入情景，回顾反思。教师提问：一曲《春天的故事》到底讲了怎样的故事呢？用四个字来概括。（学生共同回答：改革开放。教师板书课题）

教师：同学们，30多年前，在我们中国有一位智慧老人，他手中掌握着点金术，能够点石成金。有一天，他在我们中国南方的四个地方轻轻圈了一个圈，从此以后，我们国家就发生了翻天覆地的变化。今天我们就来学习他的点金术，来共同感悟我们这个春天的 故事的过程。

首先请大家看教学目标——学生齐朗读）

（二）课堂教学过程： 环节一：【自学导航区】

师：课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”，首先我们来对基础进行检查回顾 【要求】：小组之间互查“课前预习案”知识掌握情况，提倡形式多样，要求抽查预习案任意两题，每题2分，计入小组量化。【教师分配任务】：第一题：填空题（一组、二组展示，其他小组认真倾听、补充）；第二大题：自学探究，我能作答，第一小题，由三四组同学展示，其他小组补充纠正；第二小题由五六组展示，其他小组补充；第三小题由七八组展示，其他小组补充纠正。注意：补充纠正的小组双倍加分哟！时间：10分钟

（师：要巡回走动，调控进度，随时给予点拨补充，给予方法技巧指导）（10分钟后，各组组长上台把自己小组预习得分情况统计在黑板上）环节二：【探究活动区】 【探究活动一】：辩论台上对对碰：

教材74页小慧的母亲的事例，交流讨论问题：改革到底是好事还是坏事？

正方：改革是好事

反方：改革是坏事

（辩论规则：全班同学组成两个方队，南边四排同学代表正方，北边四排同学代表反方，自由辩论。结束后，双方代表可请老师对本方进行点评。）

第一步：双方各有一个主辩手阐述我方的观点，不能超过1分钟。

第二步：双方对对碰：双方就各自的观点展开辩论，发挥自己的雄辩才能，积极寻找对手的漏洞予以攻击。但记住：千万不要离开辩论的主题。

师：给同学们5分钟的时间小组讨论交流，然后pk,看最终哪一方获胜！教师鼓励学生发言，适当控制辩论时间）

正方：我们认为改革是好事，因为改革可以人尽其才，充分发挥自己的潜力，提高自己的收入； 反方：我们认为改革是坏事，因为改革影响到一大部分人的收入，会导致贫富分化加剧，引发社会问题，甚至出现社会混乱、动荡不安......正方：我们反对。不能因为怕引发社会问题就不改革，否则我们的国家、我们的生活将永远停步不前，我们不能因噎废食呀！更何况，我们国家将会出台不少维护社会公平的举措..................（正方、反方互不相让，争论得不可开交......）

教师总结：同学们，改革是一项前无古人的事业，我们一切都在摸索中前进，难免会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的利益。但是我们要记住邓小平的话：判断改革是非得失的根本标准是“三个有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合这“三个有利于的标准，我们都支持。因此，我们应以主人翁的态度正确对待改革过程中的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，争做改革事业的拥护者和参与者！能做到吗？！生：回答。

师：下面让我们一起进入探究活动二： 【探究活动二】走进生活，迁移运用：

中秋节，小强一家人坐在一起看电视。爷爷深有感触地说：“我年轻的时候，只能听广播。”爸爸接着说：“我年轻的时候，要跑到几里之外才能看上一场电影。”小强自豪地说：“现在我可是‘秀才不出门，便知天下事’啊！”奶奶兴奋地插话说：“现在的生活真是‘芝麻开花——节节高’哇！”

（1）建国61年来，尤其是改革开放30多年来，我们的家乡、家庭和国家都发生了哪些翻天覆地的变化？你能举例说明吗？

（2）改革开放30多年的成就和变化，你得出什么结论？

（3）我们青少年应怎样做才能融入到改革开放的滚滚潮流中去？

师：给同学们2分钟的时间，小组内由组长主持进行讨论交流，然后各小组推选一名代表起来发言。

师：在学生讨论交流的过程中，教师巡回指导，了解各组讨论情况，对学生的讨论结果和个别观点做到心中有数。

（在学生发表意见的过程中，教师要认真听取学生意见，及时给予必要的 归纳、引导和评价）教师总结：刚才同学们都发表了自己的观点，从现在起，你们要努力学习，掌握现代化建设的本领，将来积极投入到改革开放的滚管洪流中去。本节课我们就学到这儿，那么本节课你学到了哪些知识点呢？下面就让我们一起进入【我的成长区】吧！（展示）【我的成长区】

师：请同学们以小组为单位，共同绘制本节课的知识结构吧！看谁掌握得好！时间：2分钟

（学生以小组为单位绘制知识结构，教师巡回指导，选出优秀小组上台展示）环节三：有效训练

师：我想通过本节课的学习，大家对改革开放的故事有了更深的认识。下面，让我们来比比看，谁能做的更好！2分钟做完选择题。

（注：强调学生限时完成，做的快的同学，老师面批，其他同学小组内互批，并相互给予纠错）

生：宣读答案

(可以让存在有错误的同学，对照答案同学们简单讨论)

师：对选择题的第5个题，哪位同学能找到一种省时高效的方法？既快又准的方法呢？ 生：排除法。

（学生诉说排除法的过程，教师给予补充引导，得出选择题的排除法答题的套路）

师：对于【有效训练】的第二题，请同学们全体起立，老师给大家2分钟的时间巩固记忆，谁背过了谁就坐下，看看哪些同学能在规定的时间内记忆得好！生：站着背诵

师总结：通过检测，同学们对知识掌握的非常好，希望以后在课堂上继续努力高效地思维，争取有更高更好的表现！环节四：【我的发展区】

师：通过本节课的学习，你在知识、能力和方法方面有哪些收获？或者你认为自己还在哪些方面需要努力呢？说出来，让我们一起分享。【我的发展区】

环节五：小组评价总结

师：请各小组组长把自己小组的得分情况统计在黑板上。然后让学科组长起来总结一下本节课各小组的表现情况。

（三）【课后拓展】

（师：请同学们课后完成对本节课的升华）

（四）结课

师：同学们，改革开放30多年来，我国取得了举世瞩目的 辉煌成就，事实一再雄辩地证明：改革开放是强国之路，没有改革开放，就没有中国特色社会主义的今天。相信在这一伟大政策的指引下，我们的国家、我们的生活将会越来越好！（播放歌曲《越来越好》，在歌声中结束本节课的学习）