学生总结出来的最不希望和最希望的班主任类型

第一篇：学生总结出来的最不希望和最希望的班主任类型

学生最不希望的班主任

1、整天对学生大声讲话；

2、不尊重学生个人意见或意向；

3、严厉、面无表情的班主任；

4、不够严格，不够民主，自我为中心；

5、对工作不负责、对学生不负责；

6、没有耐性，跟学生发生口角；

7、不希望老师不开心；

8、严肃，讲话没条理，抓不到重点；

9、骂学生，无人情味；

10、不顾及学生感受并且态度差；

11、不重视学生，不关心学生心理，没有什么，只想班主任多点和我们接触、多点交流；

12、太死板，只会用暴力或严厉的方式对待学生，责任心不重，不严格要求、管

教学生；

13、上课毫无风趣，无乐趣；

14、歧视，体罚、漫骂学生，不明不白冤枉学生；

15、决定事情前，不顾学生感受，不询问学生意见。

学生最希望的班主任

1、是一个尊重学生的、民主的、关心学生的班主任；

2、是一个幽默、和蔼可亲、笑容满脸、公私分明的班主任；

3、是一个善良的班主任；

4、是一个很随和，比较尊重学生的班主任，做我们的朋友；

5、是一个能和学生在一起的班主任；有责任心、工作认真、细心，应严格的时候就严格，课后能和学生聊天谈笑，关心学生，时常了解班里的情况，了解同学们的学习情况，解决学习上的问题，尊重学生，学生有什么合理的请求，她能尽量满足。平等对待每一位学生，能主动和学生沟通。

第二篇：老师最不希望学生做的十件事

老师最不希望学生做的十件事

1、去办公室穿拖鞋；

2、考试作弊；

3、开会不带笔记本；

4、上课睡觉；

5、开会或者上课迟到；

6、一个问题反复讲还是不明白；

7、没有礼貌，对上级不尊重；

8、不交作业；

9、无故旷课；

10、挂科。

第三篇：班主任工作体会——给每一个学生一个希望

给每一个学生一个希望——班主任的几点感悟

首先我十分感谢学校领导给我一次展示的机会，站在这舞台上，我热血沸腾但又不安和惭愧，我热血沸腾是我很幸运有这么一个和谐的大家庭——我们的学校，我们的老师们。我之所以不安和惭愧是跟各位领导和老师相比，我取得的成绩是微不足道的，如果说我有一点进步的话，那是各位老师帮助和鼓励的结果，在此我深深地表示感谢！

学校要我重点谈一下班主任的经验，我连续当班主任9年了，我和我们学校的班主任老师一样，每天忙碌地完成各种琐碎的任务，经验谈不上，谈三点我的感悟。

一、班主任工作痛并快乐着。

说实在话，做班主任很苦，尤其是我们寄宿制的班主任，工作时间长，一般情况下早上6：00到晚上10：00，几乎是在学校度过的，由于长期疲劳工作，许多班主任身体处于亚健康状态，连续9年的班主任工作让我的头发掉了不少，今年高考结束后，不少学生对我说：“杨老师，听不少老师说你拿不少奖金，是这样吗？”我回答说：“是啊，不过，头快成秃头了，你们杨老师可越来越聪明了。”另外，做班主任难度大，压力重，内心很焦虑，现在的学生讲求个性，追求个性，其实内心很封闭，一般表面上的教育很难触动他们，只有真正地走入他们心灵的教育才能起作用，这就向班主任提出了更高的要求，也给班主任工作增加了难度，班主任有时身心俱疲，对家庭更是充满内疚感，做班主任的老师的小孩是最苦的，,平时几乎照不上面。但是班主任有其快乐的地方，任小艾老师曾经说过：“与学生在一起的快乐是其它劳动所无法比拟的。”李吉林老师曾这样写道：“诗人是令人羡慕的，其实，老师也是在用心血写作，而且写着人们最关注的明天的诗。他快乐地享受着如诗如画的人生。”是啊，放飞的是辛勤，收获的是快乐，在我们班主任生涯中，我确实收获了很多，有学校老师对我的鼓励和帮助，有学校各级部门领导给我的各种指点，对此，我充满了感激，另外，学生的来信让我充满了喜悦，学生的电话问候让我充满了感动，有些言语让我热泪盈眶，下面我就摘一些学生来信片断说给大家听听：

1、原二（3）俞艳来信说，世界上最伟大的爱是母爱、世界上最无私的爱是师爱，您把您全部的爱奉献给了我们。

2、原一（5）龚哲来信说，杨老师，您那布满血丝的双眼，是您为我们在深夜挑灯批着作业，您那沙哑的喉咙，是您为了让我们在课上能够听懂听清，您为

我们倾注了所有的心血。

3、原二（3）沈沁同学来信说，因为爱我们，所以管我们；因为关心我们，所以骂我们，我们很清楚您对我们恨铁不成钢的心情，原谅我们的年少轻狂。

4、原三（2）臧超来信说，也许真的只有等学生离开了母校，告别了老师，才会发现时间过得如此之快，老师原来都是很负责的。

5、刚毕业的调研（9）郭斐给我们贺卡上写道：“杨老师，我崇拜你，你乐观、开朗、认真。”看了诸如此类的许多学生来信，我感悟到当老师很累，班主任很苦，但教育是一件有情有义的事情，至此我才真正地理解为什么我们学校里象梁锡之老师为代表的一大批工作时间长的教师们能够永远保持年轻的心态，乐此不疲地投入到教育教学中去，他们是值得我尊敬和学习的，我也真正地理解窦桂梅老师的一段话：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我们班级和学生，因为我和孩子们一起成长，我时时享受着这成长的幸福和快乐”。

二、班主任要善于构建和谐的家园。

学校是一个和谐的大家（在学校），每一个班集体都是和谐的小家，班主任和任课老师要成为小家园的构建者，心理学家马斯洛认为人的一切行为都由需要引起的，而需要又是分层次的，最低层为生理需要，中间层次有安全需要，归属和爱的需要，尊重的需要，最高层次是自我实现的需要，根据马斯洛的需要层次说，班主任在建和而不同的精神园中充当各种角色，要像警幻仙姑一样成为预测者，引导班级的发展方向，要像诸葛亮一样成为规划者，要像孙悟空、猪八戒一样成为帮助者，要像乐队指挥一样成为隐性的影响者，要像父母一样成为家中的长者，要有吃得苦，不怕累，耐得烦的长征精神，在多种角色的扮演过程中，“期望，爱”应该自始自终贯穿，因为对学生有期望，你就会觉得每一个孩子都是有希望的，具有极大的潜能，都是值得挖掘的宝藏，因为有期望，你就会尊重每一个学生，关爱每一个学生，不放弃每一个学生，及时捕捉学生的闪光点；因为有期望，你才会用敏锐的眼光发现其强项，及时提供提升学生自我发现，自我创造的机会和可能，从学生的需要出发，寻找新的源泉，当然期望值可根据实际情况调整，但你必须给学生目标，激发他具有的潜能，事实证明，每一个学生都能成为太阳，刚刚毕业的高三（9）班在高一升高二时，基础并不是很好，（8门课总分）在年级前200名中只有7人，在年级前300名中只有15人，但高考中不少同学取得了好成绩，进本一本二线达26人，超预定最低目标14人（原定12人），其中6人进了本一线，这也是没预料到的，因为高一分班时最好的一名同学在年级中已经是六十几名了，这个班能取得如此好的成绩，有学校措施得力、管理到位的原因，有高二高三全体任课老师努力的因素，另外有一个重要的原因是任课老师和我不轻言放弃的结果，领导对我们老师的期望能使我们产生很大的动力，同样班主任和任课老师的期望也能促进学生的成长，《学习的革命》的作者戈登·德莱顿和珍妮特·沃斯在他们的书中引述了这样一段话：“如果一个孩子生活在鼓励这中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会感激；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨，如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。”我们作为教育工作者，和谐家园的构建者，要多一些鼓励，多一些关爱，少一些批评，少一些指责。当然教师的爱要注意宽严相济，不是泛滥的爱，班主任公正的爱是和谐的重要因素，苏霍姆林斯基曾说过：“所谓公正就是尊重与严格要求相结合，教育上的公正意味着班主任要有足够的精神力量去关心每一位学生，班主任要注意对学生的细节养成，培养优秀的生活学习习惯。“一屋不扫，何以扫天下”？这是我经常教育学生的一句话，总之，班主任和任课教师要善于构建和谐的小家园——班集体。

三、班主任要不断反思，做智慧型的班主任。

教育家魏书生曾这样说过：“一个成功的教育家，要育好己，上好课，带好班。”其中带好班占20%，上好课占10%，育好己占70%。我认为魏先生之所以把育好己放在首位，放在如此重要的位置，是因为一个教师和班主任只有不断反思，不断总结经验，推陈出新才能上好课，带好班，在我的教育教学中，我常常会忽略反思，幸运的是工作以来我得到了许多人的帮助和指导，促使我不断反思，让我受益匪浅，在历史教学上，史地组的同事们经常相互讨论，相互商量，相互协助，王智英、王智慧、郁萍红、戴建芬、谢冰等一大批老师循循善诱的教学方式和指导帮助让我很受启发，使我不断反思，教务处顾主任在指导教育教学过程中也经常谈到反思的话题，给我的教育教学有很大启迪，梁锡之老师的“要关注每一个学生”让我的教育教学充满了生机。反思我的班主任生涯，我也改变了以往急躁的心态改为平和，注意教育的艺术，注意学生的情绪，我从万红安、刘成林等一批班主任身上学到了不少经验和做法。但是我在反思方面做得还不够，有时处理班务方面比较武断，有时以老眼光看学生，对学生要求太高了，另外更谈不上写教育反思随笔。李镇西老师曾经说过：“实践、思考、读书、写作是每位老师自己培养自己的最好方式”。教育是一项良心工程，教育无时无刻不充满艰辛，充满挑战，有时伴随着痛苦，正因为如此，面对千变万化的教育变化，我们需要反思，需要做智慧型的班主任。应该说，学校和教科室为我们提供了很好的平台，李作为老师也给我们树立了榜样。希望我们通过反思让自己更专业化，在这个平台上更加出类拔萃。

两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义，班主任和教育工作者，何其平凡普通，粉笔灰染白青春岁月；三尺讲台，何等天高地阔，桃李春风传递千秋万载！我为自己是太湖高中的老师而骄傲，我更为无私奉献的所有的太湖高中的老师而骄傲，让我们携手共进，给每一个学生一个希望，共创太湖高中更美好的明天！

第四篇：水利希望小学各种计划和总结

大桥村剩大桥村成大桥村文大桥村文大桥村15大桥村水利希水利希余文半盲登记表、统计表

人技术培训情况登记表、统计表

半盲脱盲后巩固提高人员登记表、统计表半盲入学、脱盲登记表、统计表

—50周岁青壮年人口文化状况（分龄）统计表

望小周学岁各分种龄登计记划表和总结

望小学各种计划和总结

15—50

第五篇：让希望和安全一起飞翔 学生代表演讲

大家早上好！今天我演讲的题目是《让希望和安全一起飞翔》。

生命是一曲优美的交响曲，是一篇华丽经典的诗章，是一次历尽挫折与艰险的远航。生命诚可贵！我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。在这个世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！一首《祝你平安》的歌曲，电视剧《渴望》中一句：好人一生平安的祝福，为什么会唤起亿万百姓的共鸣？就是因为它反映了百姓的心声。健康、平安是生活赐给每一个懂得它意义的人的最好礼物，这就是幸福！然而，面对工作中可能存在的隐患、生活中处处潜在的意外，您是否做好准备加以防范？您是否重视过这些看似不起眼有一天却会带给您致命伤害的问题？

设想一下：一个梦想成为画家的人，因为意外失去了双臂，用双脚书写着自己奋斗的一生；一个个还没有看清楚美丽世界的孩子，因为意外的玩耍而造成眼部的受伤，为家人和自己留下了终生的遗憾。；那将是怎样的懊悔!那将是怎样的悲剧!他们忽视了安全，为此付出了血的代价，甚至用一生去悔悟。在今后漫漫的人生道路上，他们将独自品尝因忽视安全而酿成的苦果。

世界万物皆有生命，安全是一个人生命存在的有力保障，拥有安全才能拥有生命。面对这些血的事实，面对这些本来可以避免或是减少损失的事故给我们的惨痛教训，我们还有什么理由不重视安全？难道我们还可以坐以待毙，以为那些事故都不会在我们身上发生吗？

安全知识的贫乏，安全意识的淡薄总是让我们看到一幕幕血的教训。有关数据显示，每年我国有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天都有44人死于事物中毒，溺水，交通和其他安全事故。排除那些不可预示的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故，约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理避免的。

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朋友们前车辙后车鉴，他们用鲜血和生命换来的教训，难到不应该使我们警惕吗？难到不让我们痛心吗？杜绝不安全隐患铭刻在心吗？人们用鲜血换来教训，智者用教训避免流血。朋友们假如我们每个人都能以他们为戒，重视安全，珍视生命，那我们就能拒绝事故与千里之外。

“孩子绕过石子”“小心前面的坑”“当心路上的汽车”“过路口的时候左右看看”“放学就回家”……这是多么熟悉的声音啊!母亲在蹒跚学步的指导，父亲在上学路上一声声的叮咛。每一句亲切的话语带走的都是亲人们无限的牵挂和祝福。安全是一种希望，一种寄托，一种期盼，它是来自生命最本能，最真切的呼唤！一个成熟的思想，一种展望的心态，一份热烈的激情，一次漫长的旅途，这就是生命！生命之花开放的是否绚丽，是否多彩，安全问题则是首要的决定因素。它是实施一切的前提。

安全这个话题是古老的，安全又是一个永恒的话题。因为生命对于我们每一个人只有一次。随着社会的发展和进步，安全教育工作也进行了普及。获得安全知识的途径也变得多元化，城市化。由父母的言传身教，教师的逐一讲解，进化到《记录片》的现身说法；由课堂教育转化为社会教育，媒体教育，网络教育。为安全的落实起到了良好的推动作用。安全是火，点燃了生命之灯！安全是灯，照亮了生命之路！安全是路，引导着生命走向新的辉煌！

“无危则安，无损则全”。

如果有人问我:安全是什么？我会告诉他，安全是幸福，是快乐，是健康和生命。说安全是幸福，是因为安全成就了平安，成就了每一个家庭的完整，给了我们每一个家庭带来了欢笑;说安全是快乐，是因为安全给了我们享受生活的激情和希望，创造了实施一切的基础；说安全是健康，是安全赋予可我们健康的体魄，健康的心态，健康的灵魂，去实现我们的理想；说安全是生命，是因为生命创造世界，生命创造了人类的历史。

不管春夏秋冬，我们把安全装在心中;无论严寒酷暑，我们把安全看成幸福的源泉。一份耕耘一分收获，我们情系安全，换来了全家的幸福;我们关注安全，必将迎来美好的明天。

只要安全在我心中，没有克服不了的困难，让我们共同努力，心存安全，在建设起一幢幢高楼的同时、也建立起我们平安的的丰碑。让我们用双手托起美丽的明天，让希望和安全一起飞翔。