做一个阳光智慧的班主任

第一篇：做一个阳光智慧的班主任

做一个阳光、有智慧的班主任

2013年8月13日上午，我们有幸聆听了王一帆老师的讲座，王一帆老师的讲座历时三小时，在这三小时的时间里，我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。王老师的乐观、豁达，让我们真正领略了一个优秀老师的人格魅力。王老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我们感想颇多，收获颇多。

王老师告诉我们一切事物都是自我的根源，既然选择了教师，就应该热爱教育，让自己每一天在快乐中度过，不要抱怨生活工作，善待自己，善待他人，改变自己，让自己成为一个阳光、智慧的班主任。

一、做一个阳光型的班主任

知足、感恩、乐观、开朗，是一种健康的心态、阳光的心态，是人格健全的象征。王一帆老师说的好，没有阳光的老师是不能给学生带来阳光的。一个有阳光味道的班主任老师，对学生心理的影响是一生一世的，宽容一个人的错误，就会拯救一个人的灵魂，要以阳光的心态影响学生的心理，尊重学生，构建和谐的师生关系。我们要微笑着走进生活，把困难当成考验，把意外当成礼物。用阳光心态享受生活和工作，学会放下，学会宽容，学会感恩，学会善待，学会改变自我，缔造一个阳光般的工作、学习和生活环境。

二、做一个有智慧的班主任

认真是一个好班主任的先决条件，智慧是一个班主任的必备条件。我们的教育不仅告诉学生应该干什么，怎么干，为什么要这样干，我们应该还想一想，该以怎样的方式告诉这些，教育效果会更好，新的教育理念告诉我们要更多的从发展的角度看问题，思考问题，用发展的观点去对待学生身上出现的问题。，1、以退为进，注意批评的艺术

教育不能没有“惩罚”，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。学生在校违反学校的规章制度也应该接受必要的惩罚。但是班主任尤其要注意对学生的批评工作，不能简单的惩戒，要特别注意批评的艺术性，否则会造成不可挽回的影响。

王一帆老师讲到，我们要把问题当做教育的资源，要正确看待学生反复出现的问题，对学生要多些耐心，让他们在反复中强化，做到以退为进，暂时把学生的错误放在一旁，用欣赏的眼光去发现他身上的闪光点，并以此为契机，引导他最大限度地发挥长处，主动认识到并避开自己的短处，促使他不断地完善自我，从根本上杜绝那种“大错不犯，小错不断”的不良现象。即使是批评，惩罚，也尽力让学生心服口服。

2、用制度规范，用同伴约束

邓小平说，好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也能做坏事。可见制度是很重要的。学校、班级是不是有法可

依，是不是有法必依，教师是不是赏罚分明，学生是不是有榜样，正气是不是压倒邪气？这些都是对学生发展影响很大的因素。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是合理健全的。

“人无完人”，我们应该允许学生犯错，但是“没有规矩，不能成方圆”，只有班风正，学风才能正。而制定班规更应该明主，广泛采纳学生合理的意见和建议，让学生自己制定，这样他们才更容易遵守，同伴的约束力也会增强，当孩子犯了错误时也乐于接受惩罚。

3、树立终身学习的理念

老师的工作是一个特殊的行业，要求我们有渊博的文化知识，文化内涵，听了王老师的讲座，我就惊叹于他的文化内涵、语言艺术，三小时的讲座，王老师很少看演讲稿，但却旁征博引，侃侃而谈，那诙谐的话语，让人觉得亲切轻松，让我不得不佩服的他们知识储备。让我明白学习才是获得智慧的源泉。

新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然而，现在的社会发展太快，这要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。

第二篇：做一个阳光智慧的班主任

做一个阳光智慧的班主任

——参加全国中小学班主任名师大讲堂有感

我们常说，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。班主任的日常工作就是班级管理。如何做到艺术地带班，这是仁者见仁，智者见智。为期二天的培训，我们认真听取了王文英、陈纪英两位教育专家的报告，两位专家通过鲜活案例并结合自身体会给大家传授了关于班主任工作方法和自我成长、新时期班级管理、问题生转化教育等班级管理实际问题的方法策略，使我受益匪浅，让我豁然开朗。

王文英老师----打扮时髦、智慧超群

王文英老师是全国优秀班主任、山西省模范教师、太原市杏花岭六中高级教师。对于王文英老师的“培训讲座”，概括一句话，就是要做一个现代型的、智慧型的、创意型的教师。

首先，她与众不同的个性令人叹服。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。

更令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发无所不会，而这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。她曾经一曲《眉飞色舞》现代舞表演，震倒了班级的“八大金刚”和“四大美女”，并在全校师生中引起了轰动。王老师播放了她的录像给我们看，真是令人大饱眼福。

其次，班级管理的人性化使人温馨。学生亲切地称他为老姐，她也亲切地称学生为老大。师生关系和睦，无与伦比。

再次，教学的独特和另类令我们耳目一新。她的另类让她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学

让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的认可和尊重。

一句话概括王文英老师：这是一位热爱生活、热爱自己、热爱教育事业、能歌善舞、能说会道、追求时尚的青春阳光非常了不起的老师。

陈纪英老师-----和蔼可亲、循循善诱

年过花甲的陈老师用她崇高的人格魅力和丰富的教育经验从青少年的身心发展特点、教师的心理健康、教育工作中的幸福感等方面与在场老师进行了互动交流。

回顾她的讲座，特别值得我们借鉴和思考的有以下几点：

首先、师生关系要和睦，要相互尊重，相互理解。她说：“良好的师生关系胜过许多教育手段。以德育人，以心护人，使青少年健康成长。”

其次、要永远坐前排，争做领头羊。她说：“坐前排是一种自信，是一种资源，会有意想不到的收获。”坐前排的人自我概念水平高，有强烈的自尊心和自信心，他们离成功的距离会更近些。而一个本身就不自信的班主任又怎么能带出一帮自信的学生来呢？因此，在她的要求下，前排座无虚席。整个会场秩序井然。

总之，陈老师从一开头就循循善诱，诲人不倦。用一个个鲜活的实例，讲了一个个引人深省的小故事，生动机智，博得了在座老师的阵阵掌声。她的稳重机智，她的宅心仁厚，都给我留下了深深的记忆烙印。

反思和体会 在佩服专家的同时，我认真审视一下自己的班级管理效果，他们皆凡人，却通过自己的不懈努力，实现了自我价值的飞跃，成了一代名师，由此可见在他们身上一定存在一些值得我们借鉴和反思之处。

1、我们一定要从学生实际出发，因材施教。

在当前规范办学素质教育新形势下，我们班主任要时刻注意提高自身素质，时刻注意研究不断变化的学生心理，以人为本，从学生实际出发，因材施教，做好学生健康成长路上的引路人。我校学生大多来自农村，首次离开父母，本来就心情郁闷，郁郁寡欢，因此作为班主任，更应该从生活上关心他们，爱护他们，让他们感受到学校也照样是温暖的天堂。

2、敞开心扉走进学生，树立自信心，构建和谐班级。我们每天的工作不仅是为优秀的孩子锦上添花，还要为暂时落后的孩子雪中送炭。把学生当孩子，把孩子当学生。我的班里，有个叫张兴龙的孩子，他的一篇周记让我喜笑颜开。他写道：“五年级后半学期，我退学了。因为我是一个爱打架的孩子，老师不喜欢我，同学不欢迎我，在外打工的父母管不了我。”第一次测试，32分的成绩是那么刺眼，我一度抱怨，这么差的学生进了我的班级，倒大霉了。抱怨归抱怨，当我冷静下来以后，我就悄悄地观察着他：瘦削的身材，黝黑的脸庞，总是一个人坐在座位前发呆。一个念头油然而生，绝不能让他的恶习呈现，我将他的前后左右都安插成女生，分给他头衔—卫生班长。叮咛的话语不时在他耳畔响起，亲切的抚摸不经意间让他感受。“可在这，我遇到了裴老师，她喜欢我，不打我，不骂我，她上课，我喜欢听„„”当我读到这的时候，笑从心生。果然，这次期中考试，他得了62.5分。课堂上的他，小手举起来了，目光变得有神了。课余时间，清洁区里能看到他指指点点的身影了。

3.家校互动，促进孩子成长。

俗话说：“读书三代雅人多。”家庭环境、父母的言传身教，对孩子的影响不容忽视。为使我班的孩子尽快适应新的学习环境，开学初，我就告知家长尽量少到学校直接找孩子，有事可与老师沟通。但孩子回家以后，一定要多询问孩子在校情况，生活，学习，与人交往„„ 即使自己不懂，也要问，尤其要注意孩子家庭作业完成情况，配合老

师教育好孩子。

4、特座效应。

以前，也曾运用过，但总觉得太麻烦，往往半途而废。但今天听了专家的报告后，我决定将这一激励措施发扬光大。真正使小组成员拧成一股绳，一荣俱荣。

5、激励与惩罚并存。

所有的学生都希望自己有好的表现； 所有的学生都希望自己被关注； 所有的学生都希望自己被重视； 所有的学生都希望自己被支持； 所有的学生都希望自己被欣赏„„因而，在日常生活中，看到学生的进步就应该及时表扬，树立榜样。

相反，该被批评时，也绝不可心慈手软，小洞不补，必将引来大祸。比如：眼保健操的检查，我班第一次被扣分，同学们说了理由，我提醒下次注意。紧接着第二次被扣分，我提醒下次注意。第三次，我笑着在班里说：“请扣分的孩子，以书面形式上报到我的邮箱里。不低于四百字。”从此以后，眼保健操步入正轨。

„„

作为班主任，还有很长的路要走。但我坚信，只要有我们辛勤的付出，定会有丰硕的收获。努力使自己成为一名受学生欢迎、家长认可、社会满意的班主任，是我的梦想、追求。

第三篇：做一个阳光智慧的班主任

做一个阳光智慧的班主任

——参加“名师讲坛”暨中小学班主任实战教学高级研讨会体会

小关初中张远斌

为适应新时期班级管理工作，提升班主任的班级工作能力，10月26日至27日，我校组织9名教师参加了在安康高新中学举办的““名师讲坛”暨中小学班主任实战教学高级研讨会体会”。

在为期二天的培训中，我们认真听取了曾军良、张景浩和李玲三个教育专家的报告，三位专家通过鲜活案例并结合自身体会给与会代表传授了关于班主任工作方法和自我成长、新时期班级管理、问题生转化教育等班级管理实际问题的方法策略，使我受益匪浅，让我豁然开朗。直到现在我仍被这三位教育专家的睿智幽默所感染，被他们乐观豁达进取的态度所佩服，被他们阳光的心态所折服，对他们独特的教育观念和班级管理方法所震撼。

10月27日上午听的是张景浩校长做的《扬起自信的风帆》学术报告。张景浩校长是北京小学大兴分校校长、北京教育学院兼职教授、中国教育学会学习障碍研究会理事、北京教育评估院特聘专家。

回顾他的讲座，特别值得我们借鉴和思考的有以下几点：

1、“贴标签”和“天平理论”。他说“渴望伟大”是个体行为的最大动力，每个孩子都渴望伟大，教师要多看他的优点，给每个学生都贴上一个“好孩子”的标签。他说：“教育就是赏识、奖励”。而现实中的我却总爱放大学生的缺点，遇到问题“一棍子把学生打死”，自认为“严师出高徒”，可见我对老师的理解多么狭隘多么偏见！

2、要永远坐前排。他说：“坐前排是一种自信，是一种资源，会有意想不到的收获。”坐前排的人自我概念水平高，有强烈的自尊心和自信心，他们离成功的距离会更近些。而一个本身就不自信的班主任又怎么能带出一帮自信的学生来呢？

3、从“饿死”的梭鱼想到的。他说：“当个体多次失败后，会失去继续挑战的勇气。”从“饿死”的梭鱼到一个优秀的学生如何变为后进生，用一个个鲜活的事例告诉我们“多给孩子一点自信，不要吝啬我们的爱”，“爱能创造奇迹”，“病树多护理，后进生多给厚爱”，“将瘦小的鱼变成领头鱼”，“当老师要当赵本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不学的忽悠学了”。一句句话多么通俗易懂，却又道出了多么深奥的道理！他“让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。”

著名哲学大师雅斯贝尔斯曾说过：“教育是灵魂的教育，而非知识和技能的堆积。教育就是要教学生自由地成为他自己。”自信的班主任是幸福的，教会学生自信的班主任将会享受到更多的幸福。

总之，张校长从开始就字字珠玑，口若悬河，但一点都不觉得他的枯燥和卖弄，反而给人以一个实在人给我们传授最实在有效的教育方法。他举了一个个鲜活的实例，讲了一个个引人深省的小故事，太生动太机智，博得了在座老师的阵阵掌声。他的幽默风趣，他的成熟机智，他的宅心仁厚，都给我留下了深深的记忆烙印。

在佩服三位专家的同时，我们要认真审视一下自己的班级管理效果，他们皆凡人，却通过自己的不懈努力，实现了自我价值的飞跃，成了一代名师，由此可见在他们身上一定存在一些值得我们借鉴和反思之处。

1、精湛扎实的基本功是他们取得成功的坚实基础。

三位专家精彩的报告使我们心悦诚服，那么稍作分析不难看出他们之所以走到今天，是在于他们多年形成的综合素质十分过硬。

张景浩校长给我的第一印象就是自信、亲切，他的报告旁征博引，深入浅出，显现出他渊博的知识，丰富的阅历，他的普通话字正腔圆，口才绝佳。四个小时仿佛一瞬间，我们仿

佛不是在听报告，而是在看一位艺术大师在表演，报告期间掌声雷动，笑声不绝。他用他的睿智、幽默给我们诠释了自信的重要，他更用他的实践给我们证明了他是如何使学生扬起自信的风帆的。

“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。它要求班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任的世界观、思想理念、行为举止、以及他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你要做好这一切，你就要不断的学习先进的教育理论，用理论武装自己，提升自己，把自己培养为学识渊博的学生钦佩的人。与三位大师相比，我感到无地自容，羡慕人家的辉煌成就，自己却没有认真付出过，也使我们强烈地感到自己素质的缺乏和进一步发展的必要性。

2、刻苦钻研不断创新的态度是他们走向成功的有利法宝。

三位专家之所以今天能为我们做报告，主要是因为他们都有一颗善于学习不断进取的思想以及为之努力奋斗的进取心。在报告中三位专家引用中外教育家理论名言信手拈来，非但如此，他们还能自己讲出自己关于这方面的个人“名言”，其实这些他们自创的“名言”就是他们认真学习中外理论并在教学中实践后得出的宝贵结论。

因此，新时代的班主任应与时俱进，应不断地学习，应时刻把提高和完善自己整体素质和实践能力摆在重要的位置。如果没有对教育事业的真心热爱，如果没有超出常人的艰辛付出，如果没有让学生亲师信道的人格和思想魅力，如果没有深厚渊博的学科素养，如果没有春风化雨润物无声的教育教学艺术，如果没有憾人心魄、感人至深的典型事迹。怎能取得如此丰硕的教育教学业绩和成果！怎能荣获那么多的荣誉和称号！怎能赢得学生和家长如此的尊敬和爱戴！我们在教育学生的同时也要不断地学习和不断的探索，大师陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”讲的就是这个理儿。

3、阳光的心态是构建和谐的师生关系的润滑剂。

从听报告中不难看出，三位专家尽管起点稍有不同成就也各有千秋，但有一共同点就是他们之所以成功是因为他们都很阳光都很潇洒的干着平凡的工作。教育工作是清苦的，也是枯燥的，周而复始，年年如此，产生职业倦怠感属于正常现象。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。我们面临的一级级的学生，每一级之间都有所变化，都有自己的个性特点。现在我们经常反映现在的孩子越来越难管了，却很少有人去研究孩子难管的原因，即便知道原因，也很少有人去探索制定办法和对策。因此每天对待工作除了应付之外还是应付，其班级管理效果可想而知。如果我们调整一下心态，拥有一颗年轻的心，积极应对，走进学生，成为他们信赖的朋友，那结果肯定事半功倍。

聆听专家的报告，亲眼目睹大师的风采，我不禁心生感慨：这些班主任都是平凡的人，也曾经做着天底下最平凡的事，可是他们成功了，他们成了不平凡的人。他们在自己的岗位上探索着，实践着，快乐着，幸福着。他们已养成了一种热爱教育、热爱工作的好习惯。而这种习惯就构成了他们身上一种高尚的品德，因为大师魏书生就说过“品德即习惯”。以爱动其心，以言导其行，充分尊重学生，从而创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心灵”、“静下心来教书，潜下心来育人”的教育理念，在三尺讲台上，去谱写一曲悠扬的教育之歌！

榜样的力量是无穷的。但与其临渊羡鱼，不如退而结网。新一代青年学生有个性也很有能力和特长，关键是我们如何研究他们调动他们。为此，我们要认真研读中外教育专家的教

育理念，以此为指导不断反思自己的教育行为，不断探索班级管理的新方法新举措。

我们既然选择了教育事业，就应该干出点名堂，像三位大师那样，不断加强班级管理教育理论的学习，不断探索和完善提高班级管理水平，做一位有责任心的老师，做一位青春阳光生活层次高的老师，学生因你的管理而成才，你也因学生的成功而喜悦自豪。通过这次报告会，我深刻体会到作为一名教育工作者肩负着光荣与责任。老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务。魏书生老师曾说过“当你每做一件极小的事，都能做得有滋有味，你就能够享受快乐！我正在从事着快乐的事业，也正在享受着快乐”。阳光而智慧的班主任是幸福的，而能带给学生阳光的班主任将会收获到更多的幸福。

“以学生为本，以学生的发展为本”，是新课程实施的核心理念，同时也是我们班主任工作的根本目的。现在学校正处在打造名校快速发展的关键时期，为我们成长成才提供了难得的发展机遇。我们要倍加珍惜这一机会，抓紧转变观念，尽快适应新形势，不断加强业务学习，促进自身专业发展，积极争做科研型教师、专家型班主任。

让我们这春风化雨的大好形势下，为素质教育的实施，用我们的智慧和热情做出应有的积极的贡献。我们坚信，只要有我们辛勤的付出，定会有丰硕的收获，使自己成为一名受学生欢迎、家长认可、社会满意的班主任。

二〇一三年十月二十八日

第四篇：做一个阳光智慧的班主任-班主任工作反思

做一个阳光智慧的班主任

文/王利勇

11月1日，我有幸和赵主任、还有几个同事一起到郑州参加了全国教育名家论坛会，活动历时三天，共听六场专家讲座。为期三天的培训，让我这名身在一线的班主任获益匪浅。专家们阐述的教育观点，班级工作理念，班级管理经验，犹如一盏明灯，为我的班主任工作指明了方向……下面结合我的班级管理谈谈我的学习收获。

做一个阳光智慧的班主任是高崇毅教育专家讲的随着社会对培养人的要求改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我们经常要求学生要阳光，作为班主任，我们首先自己心中要充满阳光。如何做一名阳光的班主任呢？我认为要做到以下几点：

1.理解尊重——魅力的班主任，应该是慈爱的，宽容的，爱生的。爱学生体现在理解学生，尊重学生上。要站在学生的角度考虑问题，想学生之所想。不用语言伤害学生，不体罚学生。愿意花时间了解事情的经过，会耐心地倾听不同意见，能理解学生在成长过程中的错误。

2.幽默智慧——有魅力的班主任，是幽默的，幽默中透着智慧。看似一句不经意的话，能让学生破涕为笑，也能让学生猛然警醒；有魅力的班主任的批评是幽默的，他的征服武器也是幽默。前段时间学校作息时间是2:10上课的时候，我就要求我们班的孩子每天在家午睡。一天下午，我进班上课，讲着讲着，我发现我们班的李少飞趴在桌上睡着了。我停止了讲课，并向全班同学摆手示意别惊动他。我悄悄走到他跟前，小家伙居然睡得正香，嘴角还流着口水，浑然不知我的到来。这时，同桌“机灵鬼”李璐宇见大事不妙，赶紧拽了拽李少飞的衣角，并小声说：“快醒醒！快醒醒！老师来了！”小家伙这才懒洋洋地睁开朦胧睡眼，一看见我，马上低下了头。我笑眯眯地望着他说：“对不起哦！老师打扰你的好梦了。”小家伙当时很不好意思地摸了摸脑袋，一副想笑又不敢笑的样子。我继续说：“老师猜你一定做梦了，你看口水都流到桌子上了，你肯定是梦见什么好吃的了，对吧？”话音刚落，全班同学哄堂大笑起来，小家伙更是不好意思了，赶紧用手来回擦桌上的口水，生怕被同学看见似的，一场课堂**在下课铃声中结束。接下来的几天，我观察这小家伙，发现他再也没打过瞌睡，而且每次上课背立得直直的，特精神！由此可见幽默对付学生有多厉害了！

3.博学多才——博学是一个老师的学识标志。博学的班主任就好比是一本书，一本厚厚的书，里面装满知识、道理、情感、理智┅┅作为一名青年教师，我深知学无止境的含义。为了提升自己的管理能力和专业水平，工作之余，我经常读读报刊、书籍，把平时教育教学中的点滴收获体会写一写。（班主任工作反思）我想唯有不断充电，才能与时俱进。

4.公平公正——成功的班主任，处理班级事务，最鲜明的特色是公平公正。今年我带一年级，家长对学生座位的问题就非常敏感。为了公平起见，我采用了一周挪一排，两周换小组的座位模式。开学初，我将全班学生按个子高矮分成六个小组，每小组每排的学生一周往后挪一排，两周小组间对换一次。如本周某同学坐一组第一排，下周就坐一组第二排，下下周就坐二组第三排，以此类推。这样的座位模式对每位学生都很公平，我也不必再为家长要求换座位的事而烦恼了，同时还赢得了家长对我的理解与尊重。

当然，想做一名优秀的班主任确实不容易。如果没有方法和智慧，只会事倍功半，效果打折，我也将积极朝以上几方面去努力，力求使自己成为一名优秀的阳光班主任。

总之，班主任工作是千头万绪的，官职虽小，却日理万机，因此运用智慧，讲究策略是十分有必要的。而智慧源于发现；智慧源于思考；智慧源于积累；智慧源于责任。我将以此次班主任学习为契机，怀着一颗对孩子负责的心，用实际行动把自己塑造成一名阳光智慧的班主任。

第五篇：做一个阳光、智慧的老师

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，只是自己在许多老教师无私的帮助下，自己将这些经验付诸于班级教育实践中，对于班主任教育工作有了一些自己的认识和想法。想法很多，不知道该从何谈起，今天就将自己感受最深的几点想法和认识给大家做一个汇报，也算是交一份作业吧。这些想法和认识或许还有一些不妥之处，还请老师们指正和帮助。

一、智慧型的班主任，在爱生上要“爱出智慧”

一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在演奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。光强调班主任要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要“让爱智慧”。“看起来最不值得爱的学生，恰恰是你最需要爱的学生。如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上已经结束了。” 班级管理就像庄稼地一样，你必须充分了解自己的庄稼地，只有如此，才能因地制宜的把庄稼种好。你只有了解自己的学生你才能管理好班级。农民地里有干不完的活，教师在管理中有做不完的事。教学艺术无止境，管理艺术亦无止境。庄稼的生长是有生化规律的，你无法改变它的生长周期，你必选按照它的生长规律去等待它的开花结果。同样学生千差万别，我们也必须学会因材施教，不同的爱要给不同的学生。

二、智慧型的班主任，懂得教育需要及时性和伸缩性

很多敬业的教师，始终关注着学生的一举一动，对于学生出现的问题，马上解决，不耽误一丝一毫的时间，避免了很多不良趋势的进一步发展，非常值得敬佩。确实，如果发现问题，不及时找到解决措施，会给我们的工作带来很大的被动，让本来轻微简单的事件变得复杂，甚至危险。比如，当我们发现学生情绪不对的时候，应及时的了解情况，找其谈话，帮助学生做心理疏导，帮助他们渡过暂时的迷茫、痛苦或烦恼。当我们发现或了解学生之间有矛盾时，也要及时主动地过问，协调，避免事态的进一步恶化，造成恶劣的后果。不难发现，由于教师及家长的疏忽和对事情的拖延，有些学生精神恍惚、抑郁、甚至自杀，也有的学生因为一点点小的矛盾，因为无人点化、化解，矛盾愈演愈烈，矛盾逐渐增大，一直演变成打架斗殴，甚至互相残杀。事情总有两面性，这并不表明所有的事情都要着急处理，教育也需要伸缩性，不能着急。

三、班主任要有一份大智若愚的智慧

原谅学生的每一个错误，因为错误是孩子在成长路上必经的过程，让孩子直面每一个错误也是一种教育契机，不仅能及时帮助学生看清事情的本身，还能使学生树立不怕挫折，勇于面对，及时改正的态度。反言之，“人无完人”在自己的工作中，我们也难免会出现一些错误。学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。

当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。当一名智慧型的“懒班主任”，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，偷懒的“秘方”就是15个字：引导不强加，帮助不替代，参与不干预。想“懒”先得“勤”。想“懒”还得“教”。想“懒”就得“放”。想“懒”还得“有制度”。想“懒”需要“勤动脑”。

四、智慧型的班主任，懂得调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体

著名教育学家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”班级的每一个学生，都是班级的主人，有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感，参与班级活动才能更加主动。学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围，在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用。每个学生都具有不同的个性特点,如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。班级就是我们共同的家，要想把家建设好，需要家中的每一个成员的努力与付出。因此，班级中的每一个角落都成了孩子们努力付出的地方。以此来凝聚集体的力量，不管事大事小，都应该认真努力坚持做好。每一学期都有班级学生职责一览表，这样做到班级“人人有事做，事事有人管”，不仅使班级自动化运转，我更看重的是班级教室的每一件事都是孩子锻炼自我毅力，一种努力和坚持。

正确引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，是班主任工作的重点，是带好一个班级的关键。前苏联教育学家霍姆林斯基说过:“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”因此，增强集体荣誉感，是班主任工作的一个重要方面,它是创建优良班集体的强大推动力，对班级学习风气影响也最为强烈，一个班级的同学如果具有很强的集体荣誉感，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。

五、智慧型的班主任，能处理好几种关系

我认为，智慧型的班主任，既能与学生保持恰当的距离，既是严格的老师，更是可亲的朋友。在与家长关系上，既是专业自信的班主任，也是谦虚真诚的朋友。在与班级学科老师上，既是友好的同事，也是建设一个优秀班集体的重要合作伙伴。

多年的班主任工作更使我懂得，在现今这样一个日新月异的高科技时代，我必须改变许多传统班级教育的模式，用现代的眼光来教育我们新时代的孩子，既要努力读书，努力思考，还得不断学习，走在孩子们的前面。做一个阳光智慧型的班主任，是对自己的挑战，同时对自己也是个很好的锻炼。

我想说：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行去努力做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有思想、有智慧、有魅力的新型班主任。

因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。

让我们永远记住：“给你点阳光就灿烂。”多给学生阳光，而不是乌云，给学生一点阳光，就会有灿烂，给学生更多的阳光，就会有更多的灿烂。当我们调整好了自己的心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作，这样你就成为了一名阳光教师。