做一个阳光的班主任

第一篇：做一个阳光的班主任

做一个阳光的班主任

众所周知，班主任是天下最小的主任，不是官的小官，官小，事却很多！很多人说： “班主任是女教师的毁容剂！”意思很明白，爱美的女士千万别做班主任，因为做了班主任就会生气很多，自然就会变成黄脸婆！对于这类说法也并不是不无道理，做班主任的感觉那叫一个字：累！但是其实还有更重要的两个字那就是：幸福！

记得上学期刚接到这个班时，卫生、纪律、学习，整个一个乱七八糟，很是让我头疼。有一次早读的时候，班里有几个男生起床起晚了，宿舍门被锁上了，本班与外班几个男生就一起从二楼跳了下来，其中有一个男生脚崴了，后来还给我谎称是上体育课的时候崴的。后来通过宿舍老师才知道事情的原委，这帮孩子„„后来我才知道，外班有个孩子因为这个腿伤的比较厉害，还跟学校有点纠纷，后来我就此事有点后怕，如果当时孩子受伤厉害点，后果也是不堪设想的。为此，我专门在一次放学后给学生说了这件事情，也分析了事情的严重性，没想到其中一个调皮的当事男生不仅没有悔意，还在讲台上绘声绘色给我描述当时我们班另外一个男生有多胆小、不敢跳楼的滑稽场面，还用手搬着讲桌来模仿，逗得全班学生哈哈大笑„„我狼狈透了，感觉前所未有的失败感，后来躲到办公室狠狠哭了一场„„心里想了无数个委屈的理由，自己是如何没有按时下过班，自己是如何苦口婆心，自己是如何顶着压力时时给他们信心和鼓励„„都是白眼狼！这就是我当时最深切的感受。

眼看到了元旦，元旦晚会在各班举行，我还是心情很低落，当然还有成绩差各方面的因素，可能学生也觉察出了我的变化。晚会那天，学生说不让我在教室，一定让我到晚上以后才来，神神秘秘的样子，七点左右，我在学生一遍遍的催促之下进了教室：满满的气球、满满的笑声、黑板上满满的话“老师，你永远是我们的开心果！”“班主任，我们永远是你最亲的人！”“我们知道你的严厉后面藏的厚厚的爱。”“我们一定改掉坏习惯，让老师天天开开心心！”„„不知道为什么，我的眼睛湿润了，别人都为我抱不平，接了最差的班，白干一年不说还毁了自己的名声，只有我自己知道，我爱这个班，爱这个班的每个孩子。

叶谰曾经说过：只所以我的眼里总是含着眼泪，是因为我的对这片土地爱的深沉！我是幸福的，班主任是幸福的，孩子在成长的过程中有多大的错，他们都

会成长，都会改变，而且，不管孩子给你造成多大的麻烦，在学校，班主任就是他们的天。

后来，我进行了反思，心情也渐渐平静下来，不管结果怎样，我一定要再努力再努力，争取让每个孩子都一点一点进步，让最后考上高中的学生多一个，再多一个„„我也进行了有关方面的学习，要发挥自己的优势，改善自己的劣势，我不是一个经验丰富的班主任，但是我可以是一个阳光的班主任，一个可以感染学生，给学生阳光和动力的班主任，我决心更加努力：

一、要用阳光心态面对每一天

1、平心静气的处理各项工作，要有计划性，做到忙而不乱，张驰有度，使工作稳妥有序，扎实有效。无论多忙都不能嫌烦，不管遇到何种情况，心态一定要稳。处理学生问题，不要一有事就冲上去，要做好充分准备，无必胜把握不谈！这样才有利于教育智慧的激发和产生，从而高效地完成各种工作。

2、罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”当班主任一定要有阳光心态，因为只有自己阳光了，才能让我们的学生阳光。要把阳光洒进学生的心田，所以我要让我的学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气的我，那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，见到学生，我就主动与他们问好，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？我仿佛看到了我们师生互相问好的温馨画面。

二、用阳光的爱给学生充分的信任感

班主任能给学生的“阳光”是什么呢？就是“爱”。爱学生是教育学生的起点和基础。爱是责任，是尊重，是鞭策，是投入，是力量。爱本身就是人类最美的语言，不论你是否有明确的承诺，都会像风一样潜入人的心田。学生的成长需要教师的关怀、宽容和尊重。我要对每一个学生都尊重、信任与赏识。在我的眼里心中，学生无论长相美丑、成绩优劣、能力高下，都应该是、也只能是一个个大写的人，学生的人格、家庭、成长过程等都应该受到我的尊重。也许我不经意间的一点关怀、一个微笑、一句体贴的话语、一个爱抚的动作，都可能拨动学生的心弦，改变他的学习态度，甚至改变他的人生命运。我想一份用心，一份爱，一定能被学生领悟到。爱架起相互信任的桥梁，在学生身上多倾注一些爱心与情

感，我一定能取得学生对我的信任。

三、营造阳光的班级氛围，打造阳光“家园”，比如多多运用奖励机制，评多种星，让每个孩子都星光灿烂；掌握表扬与批评的艺术，表扬要客观事实求是，不吝惜夸奖之辞；就是批评也是绿色批评，要注意语言环保，为耳朵节能减排，先想好目的，再想办法，使学生心服口服。

四、我们的誓言也要阳光，敦促学生进步

让我的学生们在这充满激情、充满诗意的、亲切温馨的、侧重于正面引导和鼓励的誓言也好或班规也罢，去规范自己的行为，端正自己的态度，积极地面对学习生活。

五、留下阳光心情，记“阳光日记”

我要带着班级孩子一起书写班级“阳光日记”。每个孩子按学号排，每天一名同学来写，写的内容就是当天在学校里发生的最让你感到开心的事情，可长可短，后面一名同学在写“阳光日记”之前要先阅读前面一名同学的日记，写出感受，然后再写自己当天经历的快乐事情。“阳光日记”的书写让每个孩子有了一颗善良的、善于发现快乐的心。让孩子们知道快乐是可以传递。

六、用阳光驱赶阴霾，当好学生心理辅导老师

做一个阳光的班主任，还要有健康的心理素质，要更主动地发挥对学生心理发展的积极影响。在班级管理中，许多学生的心理会不断出现问题，当班主任的就是要不断地了解学生的心理变化，关注学生的心理体验过程，在他们心理产生困惑和迷茫的时候，做学生心灵上的引路人，既要关爱学困生、特殊生、留守儿童、问题学生的的心理状况，还要关注那些宠儿——优秀生的心理波动，给他们以恰当的指导和帮助，让他们在和谐快乐的教育中，健康成长，积极向上，正确面对成长道路上的各种困难。

七、我的课堂也要变得阳光，与学生共同成长

作为班主任，除了关爱学生、做好班级管理之外，还必须认真上好自己的课程。尊重和信任不是毫无理由的支出，只有在课堂上让学生信服，才能在学生心目中树立威信。所以，我力争上好自己的课，不断提高自己的教学能力。从教以来，我一直努力教学，并以端庄大方的形象、激情飞扬的热情、抑扬顿挫的声音、丰富多彩的表情，让学生从每一个细节中去享受我的课；力求用生动、精炼、准

确、富于感染力的语言来感染学生，同时注意培养学生的学科素养和思维方法，并注意挖掘教材中与生活相关的知识，让学生在探究过程中体验学习的乐趣，让课堂也充满阳光。

八、良好地沟通，形成阳光灿烂的教育合力

1、与任课教师及时沟通

学生的学习习惯不是一节课或几天就能培养出来的，作为班主任要想全面了解自己的学生，仅在自己的课堂上观察是远远不够的，这就需要与任课教师做好沟通工作，可以知道某些学生在其他方面的不足，或是了解某些学生在其他方面有更突出的表现。所以我要在课下经常与其他课任老师交流，找出学生的优缺点，更有利于因材施教。同时，经过交流，任课老师对学生有了一定的了解，在授课时也更能得心应手了。这样对学生的教育形成一种良性循环。当然，在有活动时，我要让学生主动去请任课老师，拉他们一起参与活动，拉近师生距离，让学生懂得尊重每一位老师。

2、尊重家长，取得家长的支持与信任

学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。所以我要充分利用好每一次与家长见面的机会，与他们共同商洽如何教育学生。与家长沟通时，我会格外注意自己的言行，多站在家长的立场上考虑，用心交流，把我们信息进行互通，交换意见，去想办法，形成教育合力，共同教育好孩子。

九、要善于反思，人无完人

班主任每天要面对不同的学生，处理许多不同的问题，应该怎样教育好每一个孩子，是我们每天必须要思考的问题。在班主任工作中，有时由于自己工作欠思考，难免会产生失误。对于这种失误，我们要有勇气去接受，有勇气去承认，有勇气去改正。我们班主任就是要经常反思自己哪些方面做的是对的，哪些方面做的还不够。在反思中肯定自我，批判自我。这样，我们才能做好班主任工作，也才能做好一名阳光型的班主任。

班主任工作就是一杯苦咖啡，很苦，但很耐人寻味，而这个过程让我们成长，让我们幸福，让我们的教学生涯更加圆满，很简单，我忙碌，我幸福。让我们的爱像阳光一样照亮每个孩子心里的角落吧！同时也照亮了自己的人生！

第二篇：做一个阳光的班主任

做一个阳光的班主任

班主任是天下最小的主任，官很小，事很多！

很多人说：“班主任，给多少钱也不能干！”也有人说“班主任是女教师的毁容剂！”意思很明白，爱美的女士千万别做班主任，因为做了班主任就会生气很多，自然就会变成黄脸婆！对于这类说法也并不是不无道理，做班主任的感觉那叫一个字：累！但是还有更重要的两个字那就是：幸福！

在上一期学校组织的百家论坛中，刘美娟老师说过她的班主任经历是由严厉到宽容的一个过程，我也深深从刘老师质朴的话中受到很多的启发。想想自己当班主任已经有十年的历程，想想自己走过的路，有成功有失败，有欢笑有泪水，我的班主任生涯是一个由阳光到严厉，由严厉又转为宽容的一个过程。刚毕业那会，我十八九岁，身上还未脱稚气，俨然就是一个大孩子，课下我们一起丢沙包，跳皮筋，做游戏，课上我又故作严肃，做起了孩子们的老师，那时候的我，真的很阳光，和孩子们分别一两天就会感觉一日不见如隔三秋的感觉！

随后，应试教育日益盛行，我又开始变的异常严厉，尤其对几个调皮捣蛋的孩子更是严厉的很，不过，那时候，学生们的学习成绩也出奇的好！也让自己着实很风光！要说什么时候开始对学生宽容，除了因为素质教育改革的春风，主要我想还是因为我自己做了孩子的母亲之后！看到每一个学生，心里都充满了怜爱和不舍！（班主任

www.xiexiebang.com）所以也极少通过惩罚来教育孩子们，最多的是说服教育！但是，最近自己越发的感觉到对问题学生适当的惩罚是很有必要的，没有惩罚的教育是不完整的教育！

去年，曾经有一个孩子曾经写过这样这样一个检讨书：我一看您就知道单老师脾气很好，是个很好欺负的班主任，因为我违犯纪律，您总是给我讲一大堆的道理，从来不打我，所以我的坏习惯就蠢蠢欲动了！于是，对于这个孩子我开始“因材施教”了，只要他犯了错误，便把他叫到办公室，教训一顿，不过，还真管用，从那以后，那个孩子的成绩进步很快！而且一些坏习惯也有所改正！俨然变了一个人！我也愈加有一种不太对的教育思想：“不打不成器!”不过，想法是有，但是一看见孩子们那天真的笑脸，很多时候高高举起的巴掌总是会轻轻的落下！不过，说实话，这两年教过的学生和我感情都很深，因为节日里总有学生为我送来贺卡和祝福！看到这些，我还会不满足什么呢？有什么比孩子和老师最真挚的情感更让我值的珍惜呢？

叶谰曾经说过：只所以我的眼里总是含着眼泪，是因为我的对这片土地爱的深沉！在以后的班主任工作中，自己将努力向优秀的班主任同行习先进的管理经验，并努力将自己的工作做好，做细！带领我的学生在各方面都取得优异的成绩！

最后，用大话西游中的名句来个结尾吧！如果上天再给我一次当班主任的机会的话，我想说，我愿意，如果再给它加一个期限的话，我想它是20年！

第三篇：做一个阳光快乐的班主任

做一个阳光、快乐的班主任

卢晓平

班主任职业是一项阳光事业，从事阳光事业的班主任，心里应该充满阳光，这是事业的需要，是班主任职业的需要，也是完善班主任自我的需要。那么，怎样做一名阳光型的班主任呢？

我认为：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。

一、班主任要做要做一个快乐的人。

幸福由思想、心态决定。心态可以造就幸福的天堂，也可以造就痛苦的地狱。作为班主任，我们在品味和享受知识带来的欢乐时，我们能感受到自己的种种骄傲与自豪。学生进步了，班级获奖了，„„多想想好的方面：我们活得很体面，我们用自己的心血浇灌着幸福之花。我们是学生的领路人，我们的一言一行，往往会影响学生的人生选择、人生方向，所以，我能从教育活动中，感受到奉献给自己热爱的教育事业是多么美好事情。充满幸福感的班主任，就有好心情面对复杂而精细的班主任工作，就有好心情面对容易犯错的学生，就能每天满脸笑容，充满自信，也让身边的学生受到感染，从而也能内心充满向上的力量感，一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。因此，每天我都以阳光般的心态，阳光般的笑容走进教室，走进学生，因为我坚信只有自己阳光了，才能让我的学生阳光。

二、班主任要有高尚的品德，始终坚守诚信和正直。

古语道：“学高为师，身正为范”“人而无信，不知其可”。但在这追求物欲横流的时代，真要坚守诚信和正直实在有些难，作为塑造灵魂的我们必得坚守下去啊！经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。所以，我不断提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

我有一个学生，一天早上迟到了，她很坦然的对我说：“老师，不要紧，我妈妈给我开了病假条，不会扣班上分的”。我问她，你是真的生病了吗，她支支吾吾不敢正面回答。我知道她并没生病，她在作假！我问她，你为什么要开请假

条，她说：“我怕给班上扣分，怕你惩罚我！”。她撒谎了，从某种意义上说她是为了班级而撒谎，我该怎么办呢？因为当时是早读，我小声把她带到教室外，然后对她说：“你的集体荣誉感很强，我很高兴，但为了小集体荣誉就能去撒谎吗？”她低下头。我请她到门口对值班老师说明撒谎的情况，虽然不太情愿，还是去了，第二天我班因她的迟到而扣了分。班会课的时候，我首先表扬了她集体荣誉感强而且勇于改正错误，她有点不好意思。我又将此次事件的经过，让全班同学开展讨论，争论的焦点是为了维护一个小集体的利益而去违背纪律甚至丧失诚信应该吗？有人说这是应该的，有人说的这是不应该，讨论十分热烈，发言十分积极。我谈了我的看法，也告诉了学生我最后的处理方式，很多学生感到吃惊！而迟到的那位同学说的话却让我很高兴，她说：“我按照于老师说的做了，去认错的时我很委屈，而认错后我觉得好轻松！”。她的话让我清楚的意识到我做对了，我保护了一个纯洁的心灵，一片洁净的天空！

我们可能常常会为自己找些理由，找些很冠冕堂皇的理由，做些损害个人美德和个人诚信的事，就好象上面的那个事例一样，为了班级的荣誉而撒谎而去主动做假，或者为了一个小集团的利益而做些违背道德和法纪的事情，但我们却能心安理得，因为我们有个美丽的理由。如果我们总让这些美丽的理由畅通无阻，那将是个什么的结果啊！当你在悲叹人心不古、世风日下、诚信流失、正直过时之时，你有没有想过这与我们的教育有关，与我们每位老师有关！一个老师，一个对学生做人做事产生深远影响的班主任老师，对学生品德和人格的塑造是极其重要的。

做一个阳光型的老师，他的品德应该是高尚的，心胸应该是坦荡的，因为我们要为的祖国发展、为民族兴旺培育优质的人才，这是何其重要的责任！十年树木，百年树人，我们要树的是堂堂正正的人，坦坦荡荡的人！我们自己也应该是堂堂正正的老师，坦坦荡荡的老师。

三、班主任应善于激励学生

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。

有一次我班学生扫清洁区，上课已经五分钟了，却还没有回来，我去看他们进展如何，却发现有几个同学用树叶做画，他们将扫拢还没来得及拉走的树叶在操场上做成了一个又一个图案，有体育项目标志的，有卡通动漫的，更有趣的是，他们还画了一颗大大的爱心，见我来了，几个人手足无措，十分紧张，空气显得有些凝固。我故作严肃地欣赏着他们的作品，看了几个来回，冷不丁的冒出一句：“你们太有才了，劳动人民就是在劳动中创造了艺术啊！有相机没，给我照张艺术照”。话一出口，笑容立刻爬满了每张年轻的脸。我和学生们一起笑着，动手将那些艺术过的树叶搬走了，那天，劳动任务完成的很好。“太有才了”，成为我们班最受欢迎语之一。在周记本中，一位同学写道：“我把这一幕讲给父母听了，请他们猜于老师是怎么做的，父亲说肯定是狠狠批评了你们不好好劳动，不务正业；妈妈说肯定是让你们好好劳动，以后不要这样了。呵呵，他们都猜错了！”看到学生这样的语言，我知道我做对了。但我并没想到无意之间做的这样一件小事竟能产生如此大的影响，从校内到校外，说不定还传到了更远的地方。我每天抓住一切机会去表扬和鼓励每一个人，无论所谓的差生还是好生，都让他们享受到表扬与鼓励的阳光。

有人说那你不批评吗，我当然批评，有时也很凶。但是得选择好批评的时间与空间，更重要的是方式。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

阳光是坦诚，是付出，是爱。班主任工作很忙，很累，但也很值得回味，让我们把班主任工作的辛苦换成一杯咖啡，先品尝，再感受，做个幸福教师，做个阳光班主任！

第四篇：做一个阳光智慧的班主任

做一个阳光智慧的班主任

——参加全国中小学班主任名师大讲堂有感

我们常说，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。班主任的日常工作就是班级管理。如何做到艺术地带班，这是仁者见仁，智者见智。为期二天的培训，我们认真听取了王文英、陈纪英两位教育专家的报告，两位专家通过鲜活案例并结合自身体会给大家传授了关于班主任工作方法和自我成长、新时期班级管理、问题生转化教育等班级管理实际问题的方法策略，使我受益匪浅，让我豁然开朗。

王文英老师----打扮时髦、智慧超群

王文英老师是全国优秀班主任、山西省模范教师、太原市杏花岭六中高级教师。对于王文英老师的“培训讲座”，概括一句话，就是要做一个现代型的、智慧型的、创意型的教师。

首先，她与众不同的个性令人叹服。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。

更令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发无所不会，而这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。她曾经一曲《眉飞色舞》现代舞表演，震倒了班级的“八大金刚”和“四大美女”，并在全校师生中引起了轰动。王老师播放了她的录像给我们看，真是令人大饱眼福。

其次，班级管理的人性化使人温馨。学生亲切地称他为老姐，她也亲切地称学生为老大。师生关系和睦，无与伦比。

再次，教学的独特和另类令我们耳目一新。她的另类让她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学

让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的认可和尊重。

一句话概括王文英老师：这是一位热爱生活、热爱自己、热爱教育事业、能歌善舞、能说会道、追求时尚的青春阳光非常了不起的老师。

陈纪英老师-----和蔼可亲、循循善诱

年过花甲的陈老师用她崇高的人格魅力和丰富的教育经验从青少年的身心发展特点、教师的心理健康、教育工作中的幸福感等方面与在场老师进行了互动交流。

回顾她的讲座，特别值得我们借鉴和思考的有以下几点：

首先、师生关系要和睦，要相互尊重，相互理解。她说：“良好的师生关系胜过许多教育手段。以德育人，以心护人，使青少年健康成长。”

其次、要永远坐前排，争做领头羊。她说：“坐前排是一种自信，是一种资源，会有意想不到的收获。”坐前排的人自我概念水平高，有强烈的自尊心和自信心，他们离成功的距离会更近些。而一个本身就不自信的班主任又怎么能带出一帮自信的学生来呢？因此，在她的要求下，前排座无虚席。整个会场秩序井然。

总之，陈老师从一开头就循循善诱，诲人不倦。用一个个鲜活的实例，讲了一个个引人深省的小故事，生动机智，博得了在座老师的阵阵掌声。她的稳重机智，她的宅心仁厚，都给我留下了深深的记忆烙印。

反思和体会 在佩服专家的同时，我认真审视一下自己的班级管理效果，他们皆凡人，却通过自己的不懈努力，实现了自我价值的飞跃，成了一代名师，由此可见在他们身上一定存在一些值得我们借鉴和反思之处。

1、我们一定要从学生实际出发，因材施教。

在当前规范办学素质教育新形势下，我们班主任要时刻注意提高自身素质，时刻注意研究不断变化的学生心理，以人为本，从学生实际出发，因材施教，做好学生健康成长路上的引路人。我校学生大多来自农村，首次离开父母，本来就心情郁闷，郁郁寡欢，因此作为班主任，更应该从生活上关心他们，爱护他们，让他们感受到学校也照样是温暖的天堂。

2、敞开心扉走进学生，树立自信心，构建和谐班级。我们每天的工作不仅是为优秀的孩子锦上添花，还要为暂时落后的孩子雪中送炭。把学生当孩子，把孩子当学生。我的班里，有个叫张兴龙的孩子，他的一篇周记让我喜笑颜开。他写道：“五年级后半学期，我退学了。因为我是一个爱打架的孩子，老师不喜欢我，同学不欢迎我，在外打工的父母管不了我。”第一次测试，32分的成绩是那么刺眼，我一度抱怨，这么差的学生进了我的班级，倒大霉了。抱怨归抱怨，当我冷静下来以后，我就悄悄地观察着他：瘦削的身材，黝黑的脸庞，总是一个人坐在座位前发呆。一个念头油然而生，绝不能让他的恶习呈现，我将他的前后左右都安插成女生，分给他头衔—卫生班长。叮咛的话语不时在他耳畔响起，亲切的抚摸不经意间让他感受。“可在这，我遇到了裴老师，她喜欢我，不打我，不骂我，她上课，我喜欢听„„”当我读到这的时候，笑从心生。果然，这次期中考试，他得了62.5分。课堂上的他，小手举起来了，目光变得有神了。课余时间，清洁区里能看到他指指点点的身影了。

3.家校互动，促进孩子成长。

俗话说：“读书三代雅人多。”家庭环境、父母的言传身教，对孩子的影响不容忽视。为使我班的孩子尽快适应新的学习环境，开学初，我就告知家长尽量少到学校直接找孩子，有事可与老师沟通。但孩子回家以后，一定要多询问孩子在校情况，生活，学习，与人交往„„ 即使自己不懂，也要问，尤其要注意孩子家庭作业完成情况，配合老

师教育好孩子。

4、特座效应。

以前，也曾运用过，但总觉得太麻烦，往往半途而废。但今天听了专家的报告后，我决定将这一激励措施发扬光大。真正使小组成员拧成一股绳，一荣俱荣。

5、激励与惩罚并存。

所有的学生都希望自己有好的表现； 所有的学生都希望自己被关注； 所有的学生都希望自己被重视； 所有的学生都希望自己被支持； 所有的学生都希望自己被欣赏„„因而，在日常生活中，看到学生的进步就应该及时表扬，树立榜样。

相反，该被批评时，也绝不可心慈手软，小洞不补，必将引来大祸。比如：眼保健操的检查，我班第一次被扣分，同学们说了理由，我提醒下次注意。紧接着第二次被扣分，我提醒下次注意。第三次，我笑着在班里说：“请扣分的孩子，以书面形式上报到我的邮箱里。不低于四百字。”从此以后，眼保健操步入正轨。

„„

作为班主任，还有很长的路要走。但我坚信，只要有我们辛勤的付出，定会有丰硕的收获。努力使自己成为一名受学生欢迎、家长认可、社会满意的班主任，是我的梦想、追求。

第五篇：做一个阳光智慧的班主任

做一个阳光智慧的班主任

——参加“名师讲坛”暨中小学班主任实战教学高级研讨会体会

小关初中张远斌

为适应新时期班级管理工作，提升班主任的班级工作能力，10月26日至27日，我校组织9名教师参加了在安康高新中学举办的““名师讲坛”暨中小学班主任实战教学高级研讨会体会”。

在为期二天的培训中，我们认真听取了曾军良、张景浩和李玲三个教育专家的报告，三位专家通过鲜活案例并结合自身体会给与会代表传授了关于班主任工作方法和自我成长、新时期班级管理、问题生转化教育等班级管理实际问题的方法策略，使我受益匪浅，让我豁然开朗。直到现在我仍被这三位教育专家的睿智幽默所感染，被他们乐观豁达进取的态度所佩服，被他们阳光的心态所折服，对他们独特的教育观念和班级管理方法所震撼。

10月27日上午听的是张景浩校长做的《扬起自信的风帆》学术报告。张景浩校长是北京小学大兴分校校长、北京教育学院兼职教授、中国教育学会学习障碍研究会理事、北京教育评估院特聘专家。

回顾他的讲座，特别值得我们借鉴和思考的有以下几点：

1、“贴标签”和“天平理论”。他说“渴望伟大”是个体行为的最大动力，每个孩子都渴望伟大，教师要多看他的优点，给每个学生都贴上一个“好孩子”的标签。他说：“教育就是赏识、奖励”。而现实中的我却总爱放大学生的缺点，遇到问题“一棍子把学生打死”，自认为“严师出高徒”，可见我对老师的理解多么狭隘多么偏见！

2、要永远坐前排。他说：“坐前排是一种自信，是一种资源，会有意想不到的收获。”坐前排的人自我概念水平高，有强烈的自尊心和自信心，他们离成功的距离会更近些。而一个本身就不自信的班主任又怎么能带出一帮自信的学生来呢？

3、从“饿死”的梭鱼想到的。他说：“当个体多次失败后，会失去继续挑战的勇气。”从“饿死”的梭鱼到一个优秀的学生如何变为后进生，用一个个鲜活的事例告诉我们“多给孩子一点自信，不要吝啬我们的爱”，“爱能创造奇迹”，“病树多护理，后进生多给厚爱”，“将瘦小的鱼变成领头鱼”，“当老师要当赵本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不学的忽悠学了”。一句句话多么通俗易懂，却又道出了多么深奥的道理！他“让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。”

著名哲学大师雅斯贝尔斯曾说过：“教育是灵魂的教育，而非知识和技能的堆积。教育就是要教学生自由地成为他自己。”自信的班主任是幸福的，教会学生自信的班主任将会享受到更多的幸福。

总之，张校长从开始就字字珠玑，口若悬河，但一点都不觉得他的枯燥和卖弄，反而给人以一个实在人给我们传授最实在有效的教育方法。他举了一个个鲜活的实例，讲了一个个引人深省的小故事，太生动太机智，博得了在座老师的阵阵掌声。他的幽默风趣，他的成熟机智，他的宅心仁厚，都给我留下了深深的记忆烙印。

在佩服三位专家的同时，我们要认真审视一下自己的班级管理效果，他们皆凡人，却通过自己的不懈努力，实现了自我价值的飞跃，成了一代名师，由此可见在他们身上一定存在一些值得我们借鉴和反思之处。

1、精湛扎实的基本功是他们取得成功的坚实基础。

三位专家精彩的报告使我们心悦诚服，那么稍作分析不难看出他们之所以走到今天，是在于他们多年形成的综合素质十分过硬。

张景浩校长给我的第一印象就是自信、亲切，他的报告旁征博引，深入浅出，显现出他渊博的知识，丰富的阅历，他的普通话字正腔圆，口才绝佳。四个小时仿佛一瞬间，我们仿

佛不是在听报告，而是在看一位艺术大师在表演，报告期间掌声雷动，笑声不绝。他用他的睿智、幽默给我们诠释了自信的重要，他更用他的实践给我们证明了他是如何使学生扬起自信的风帆的。

“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。它要求班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任的世界观、思想理念、行为举止、以及他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你要做好这一切，你就要不断的学习先进的教育理论，用理论武装自己，提升自己，把自己培养为学识渊博的学生钦佩的人。与三位大师相比，我感到无地自容，羡慕人家的辉煌成就，自己却没有认真付出过，也使我们强烈地感到自己素质的缺乏和进一步发展的必要性。

2、刻苦钻研不断创新的态度是他们走向成功的有利法宝。

三位专家之所以今天能为我们做报告，主要是因为他们都有一颗善于学习不断进取的思想以及为之努力奋斗的进取心。在报告中三位专家引用中外教育家理论名言信手拈来，非但如此，他们还能自己讲出自己关于这方面的个人“名言”，其实这些他们自创的“名言”就是他们认真学习中外理论并在教学中实践后得出的宝贵结论。

因此，新时代的班主任应与时俱进，应不断地学习，应时刻把提高和完善自己整体素质和实践能力摆在重要的位置。如果没有对教育事业的真心热爱，如果没有超出常人的艰辛付出，如果没有让学生亲师信道的人格和思想魅力，如果没有深厚渊博的学科素养，如果没有春风化雨润物无声的教育教学艺术，如果没有憾人心魄、感人至深的典型事迹。怎能取得如此丰硕的教育教学业绩和成果！怎能荣获那么多的荣誉和称号！怎能赢得学生和家长如此的尊敬和爱戴！我们在教育学生的同时也要不断地学习和不断的探索，大师陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”讲的就是这个理儿。

3、阳光的心态是构建和谐的师生关系的润滑剂。

从听报告中不难看出，三位专家尽管起点稍有不同成就也各有千秋，但有一共同点就是他们之所以成功是因为他们都很阳光都很潇洒的干着平凡的工作。教育工作是清苦的，也是枯燥的，周而复始，年年如此，产生职业倦怠感属于正常现象。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。我们面临的一级级的学生，每一级之间都有所变化，都有自己的个性特点。现在我们经常反映现在的孩子越来越难管了，却很少有人去研究孩子难管的原因，即便知道原因，也很少有人去探索制定办法和对策。因此每天对待工作除了应付之外还是应付，其班级管理效果可想而知。如果我们调整一下心态，拥有一颗年轻的心，积极应对，走进学生，成为他们信赖的朋友，那结果肯定事半功倍。

聆听专家的报告，亲眼目睹大师的风采，我不禁心生感慨：这些班主任都是平凡的人，也曾经做着天底下最平凡的事，可是他们成功了，他们成了不平凡的人。他们在自己的岗位上探索着，实践着，快乐着，幸福着。他们已养成了一种热爱教育、热爱工作的好习惯。而这种习惯就构成了他们身上一种高尚的品德，因为大师魏书生就说过“品德即习惯”。以爱动其心，以言导其行，充分尊重学生，从而创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心灵”、“静下心来教书，潜下心来育人”的教育理念，在三尺讲台上，去谱写一曲悠扬的教育之歌！

榜样的力量是无穷的。但与其临渊羡鱼，不如退而结网。新一代青年学生有个性也很有能力和特长，关键是我们如何研究他们调动他们。为此，我们要认真研读中外教育专家的教

育理念，以此为指导不断反思自己的教育行为，不断探索班级管理的新方法新举措。

我们既然选择了教育事业，就应该干出点名堂，像三位大师那样，不断加强班级管理教育理论的学习，不断探索和完善提高班级管理水平，做一位有责任心的老师，做一位青春阳光生活层次高的老师，学生因你的管理而成才，你也因学生的成功而喜悦自豪。通过这次报告会，我深刻体会到作为一名教育工作者肩负着光荣与责任。老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务。魏书生老师曾说过“当你每做一件极小的事，都能做得有滋有味，你就能够享受快乐！我正在从事着快乐的事业，也正在享受着快乐”。阳光而智慧的班主任是幸福的，而能带给学生阳光的班主任将会收获到更多的幸福。

“以学生为本，以学生的发展为本”，是新课程实施的核心理念，同时也是我们班主任工作的根本目的。现在学校正处在打造名校快速发展的关键时期，为我们成长成才提供了难得的发展机遇。我们要倍加珍惜这一机会，抓紧转变观念，尽快适应新形势，不断加强业务学习，促进自身专业发展，积极争做科研型教师、专家型班主任。

让我们这春风化雨的大好形势下，为素质教育的实施，用我们的智慧和热情做出应有的积极的贡献。我们坚信，只要有我们辛勤的付出，定会有丰硕的收获，使自己成为一名受学生欢迎、家长认可、社会满意的班主任。

二〇一三年十月二十八日