做一个阳光的老师

第一篇：做一个阳光的老师

聊城市骨干教师培训心得体会

王海霞

作为一名普通的乡镇教师教师，有机会来参加这次培训，来充实和完善自己，我感觉十分幸运。这一周的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的七天，也是促进我教学上不断成长的七天。回首这短短七天的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有教育专家的专题报告，也有一线教师的宝贵经验，真的是受益匪浅。

一、做一个阳光的老师了李剑萍教授的《走向专业化的中小学教师》的报告，我更深刻的体会到了教师这一职业的重要性，用李教授的话来说“教师是准公众人物”，一方面享受被关注的幸福，另一方面也因为受关注而处于焦虑状态。教师的一言一行、一举一动对学生有潜移默化的影响。作文一名教师，首先要有一颗爱学生的心，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；要有和谐的人际关系，面对同事，要有阳光般的温度；要有一定的沟通能力，面对家长，要有阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教学，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。“人生不如意事十之八九，要常想一二”快乐的教师会从积极地一面看人看物，会尊重理解学生，会换位思考，会弯下腰来教书。通过于源溟教授《心性修炼与教育智慧》的报告，我会在今后的工作中具备空杯心、融入心、随喜心、欣赏心、宽容心、谦卑心、感恩心、舍得心、付出心和平常心。我们教师，就要帮助孩子成人成才，从家长、学生那里感受到作为教师的快乐，每个人都应该找寻到自己工作中独特的乐趣，关键是你有没有去寻找？要知道，不是工作需要你，而是你需要工作。如果你为了生活去工作的话，那等于是为钱而工作，是金钱的奴隶，也是工作的奴隶。工作是一个人天生的权利，每一个人都应该找到工作当中的极大乐趣。学会成功，学会复制成功，在不断的成功中感受工作的快乐。在今后的工作中，我会带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。先哲孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育、“好”教育，当然不会厌烦、不会疲倦，不仅效率高、效果好，而且心情愉悦！

二、做一个美丽的语文老师

聊城市语文教师王秋云主任用她自身的才华向我们彰显了一个语文教育工作者的特殊魅力，她在报告中说，不一样的教师造就不一样的课堂，应该让语文课堂成为最美丽的地方。语文是美丽的，我们的生命因语文而美丽。我长得谈不上漂亮，但从语文教师这个角度来看，想做一个美丽的语文老师。我会让学生“美丽着语文的美丽，快乐着语文的快乐，让学生能做到“规规矩矩写字，清清楚楚说话，仔仔细细阅读，扎扎实实作文”。在课堂上 给学生营造轻松自由的学习氛围。情趣浓浓、书声朗朗，议论纷纷是我的语文课堂所力求达到的理想境界。我希望我的语文课堂是一片海，看着学生们在我的引领下钓上一条条知识的大鱼，这是我最大的快乐。王崧舟老师说过“我为语文而来！是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因为语文而精彩！“一个优秀的语文教师，必得有

四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。“在课堂上彻底放松，全然进入课堂的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，一起全然进入一种人文合一的境界。”

”

三、做一名不断进取的老师

聊城一中的陈敬一老师让我看到了自己的差距，陈老师深厚的文学功底以及对教育教学的独到见解深深地折服了我。身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。

对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。

这几天的培训让我看到了自己的差距，也让我找到了今后努力的方向，我会把自己的这种理念和收获带到工作中，也让自己切实发挥骨干教师的作用。

听了李剑萍教授的《走向专业化的中小学教师》的报告，我更深刻的体会到了教师这一职业的重要性，用李教授的话来说“教师是准公众人物”，一方面享受被关注的幸福，另一方面也因为受关注而处于焦虑状态。教师的一言一行、一举一动对学生有潜移默化的影响。作文一名教师，首先要有一颗爱学生的心，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；要有和谐的人际关系，面对同事，要有阳光般的温度；要有一定的沟通能力，面对家长，要有阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教学，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。“人生不如意事十之八九，要常想一二”快乐的教师会从积极地一面看人看物，会尊重理解学生，会换位思考，会弯下腰来教书。通过于源溟教授《心性修炼与教育智慧》的报告，我会在今后的工作中具备空杯心、融入心、随喜心、欣赏心、宽容心、谦卑心、感恩心、舍得心、付出心和平常心。我们教师，就要帮助孩子成人成才，从家长、学生那里感受到作为教师的快乐，每个人都应该找寻到自己工作中独特的乐趣，关键是你有没有去寻找？要知道，不是工作需要你，而是你需要工作。如果你为了生活去工作的话，那等于是为钱而工作，是金钱的奴隶，也是工作的奴隶。工作是一个人天生的权利，每一个人都应该找到工作当中的极大乐趣。学会成功，学会复制成功，在不断的成功中感受工作的快乐。在今后的工作中，我会带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。先哲孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育、“好”教育，当然不会厌烦、不会疲倦，不仅效率高、效果好，而且心情愉悦！

二、做一个美丽的语文老师

聊城市语文教师王秋云主任用她自身的才华向我们彰显了一个语文教育工作者的特殊魅力，她在报告中说，不一样的教师造就不一样的课堂，应该让语文课堂成为最美丽的地方。语文是美丽的，我们的生命因语文而美丽。我长得谈不上漂亮，但从语文教师这个角度来看，想做一个美丽的语文老师。我会让学生“美丽着语文的美丽，快乐着语文的快乐，让学生能做到“规规矩矩写字，清清楚楚说话，仔仔细细阅读，扎扎实实作文”。在课堂上 给学生营造轻松自由的学习氛围。情趣浓浓、书声朗朗，议论纷纷是我的语文课堂所力求达到的理想境界。我希望我的语文课堂是一片海，看着学生们在我的引领下钓上一条条知识的大鱼，这是我最大的快乐。王崧舟老师说过“我为语文而来！是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因为语文而精彩！“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。“在课堂上彻底放松，全然进入课堂的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，一起全然进入一种人文合一的境界。”

”

三、做一名不断进取的老师

聊城一中的陈敬一老师让我看到了自己的差距，陈老师深厚的文学功底以及对教育教学的独到见解深深地折服了我。身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了

走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。

对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。

这几天的培训让我看到了自己的差距，也让我找到了今后努力的方向，我会把自己的这种理念和收获带到工作中，也让自己切实发挥骨干教师的作用。

第二篇：做一个阳光味道的老师

做一个阳光味道的老师

——贵州省凯里市第一中学 李宏霞

对于一个刚从教不久，新踏上讲台的年轻教师来说，在教学和班级管理上难免会有很多的困惑和迷茫，对工作充满热情的我们总是会抓住一切机会去学习和吸收养分，以便来提高自己的教育教学水平。这次一听说请到了高金英来搞讲座，我就开始激动了，她是北京市广渠门中学宏志班的班主任，全国优秀特级教师。之前就在网上看过她的很多讲座视频！

这次高金英老师讲座的题目是“静下心来教书，潜下心来育人”。高老师讲话语言风趣幽默，表现力很强，他是个博学的人，是个杂家。随口拈来一个故事、一个小魔术、一段笑话，课堂上可以提高学习兴趣、寓教于乐，有时还可化解矛盾。作为一个六十多岁的老太太，高老师熟悉电脑，了解最新的网络动态，幻灯片也做得极好。同时她的配乐讲故事也是十分的引人入胜。所以一天的讲座听下来一点倦意都没有，反而越听越使人新潮澎湃。

听了高老师的讲座后，让我想起了这样一则寓言故事：“北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子……”

确实，我们做老师要做太阳一样的老师而不是北风一样的老师。也就是高老师所提倡的，要做一个有阳光味道的老师。正如她所说的“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在平时的教学中，不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。尤其是学习、品行上的后进生，更让你头痛不已。从高老师身上我深深感到：作为老师，我们要用阳光去温暖学生的心灵，要学会宽容学生。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。教师应该以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。面对当前我们老校区这样的学生，我们一定要调整好自己的心态。就像高老师所说的“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中”。我们现在的学生状况就是这样了，这已经是一个不变的事实了，与其每天抱怨学生素质差，学生难教，不如改变我们的心态。当不如意的事情发 生时，我们要学会找心理平衡点，正确的对待自己和他人以及社会。作为教师，既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康的人生，既要在事业上力争一流，又要有一颗淡淡的平常心，既要有精益求精的专业知识，又要有丰富多彩的休闲爱好。对待学生，我们就努力做一个太阳，尽可能的去发现他们的闪光点，让他们在我们的照耀下发光发热。正如我们曾经是学生的时候希望遇到一位好老师一样，我们老师要做学生生命中的贵人。每个孩子都是天使，学习不好，肯定还有其他优点，我们不能因为他成不了“鲁迅”，就不爱他们，因为他们可能成为“爱迪生”呀！

高老师还教我们分析自己的学生是哪种性格气质类型的学生，是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质，只有抓住学生的特点在平时的教育和管理中才能对症下药，取得良好的效果。而我平时在工作中，也会遇到不少难管理的学生，让人头疼，旧办法不管用，新办法不会用，有时真没办法。说明没有真正了解学生，没有抓住学生的特点，没有管理技巧，效果不好。以后要多关注中学生心理健康这方面的内容，在了解学生心理特点的基础上去开展工作。高老师管理学生处理突发事件有很多招数、点子，举白板事件、扔鸭子事件她都处理得多么妥当。让学生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想认识水平。试想，换用其他办法，也许没效果，也许会在学生的心灵处造成阴影，她的管理技巧也是我应该学习的。平时对学生的管理，针对事情，要多想金点子、多想好办法。

虽然目前我还是个年轻的班主任，在班级管理工作中还存在很多不足，管理经验也还远远不够。但我体验的正是这学习过程中的快乐。而高老师这次讲座带给我的也不仅仅是班主任班级管理的理论知识，更多的还是对我人生方向的一种指引。它就像一盏灯，照亮了在教师路途上正彷徨的我。只要认真对待人生旅途上的每个人，用心感受身边的每件事，脚踏实地，坚持一步一个脚印，我相信，我们也能在教师这个艰辛而又幸福的路途中找到属于自己的一片蓝天。

2013年12月7日

第三篇：做一个阳光、智慧的老师

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，只是自己在许多老教师无私的帮助下，自己将这些经验付诸于班级教育实践中，对于班主任教育工作有了一些自己的认识和想法。想法很多，不知道该从何谈起，今天就将自己感受最深的几点想法和认识给大家做一个汇报，也算是交一份作业吧。这些想法和认识或许还有一些不妥之处，还请老师们指正和帮助。

一、智慧型的班主任，在爱生上要“爱出智慧”

一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在演奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。光强调班主任要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要“让爱智慧”。“看起来最不值得爱的学生，恰恰是你最需要爱的学生。如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上已经结束了。” 班级管理就像庄稼地一样，你必须充分了解自己的庄稼地，只有如此，才能因地制宜的把庄稼种好。你只有了解自己的学生你才能管理好班级。农民地里有干不完的活，教师在管理中有做不完的事。教学艺术无止境，管理艺术亦无止境。庄稼的生长是有生化规律的，你无法改变它的生长周期，你必选按照它的生长规律去等待它的开花结果。同样学生千差万别，我们也必须学会因材施教，不同的爱要给不同的学生。

二、智慧型的班主任，懂得教育需要及时性和伸缩性

很多敬业的教师，始终关注着学生的一举一动，对于学生出现的问题，马上解决，不耽误一丝一毫的时间，避免了很多不良趋势的进一步发展，非常值得敬佩。确实，如果发现问题，不及时找到解决措施，会给我们的工作带来很大的被动，让本来轻微简单的事件变得复杂，甚至危险。比如，当我们发现学生情绪不对的时候，应及时的了解情况，找其谈话，帮助学生做心理疏导，帮助他们渡过暂时的迷茫、痛苦或烦恼。当我们发现或了解学生之间有矛盾时，也要及时主动地过问，协调，避免事态的进一步恶化，造成恶劣的后果。不难发现，由于教师及家长的疏忽和对事情的拖延，有些学生精神恍惚、抑郁、甚至自杀，也有的学生因为一点点小的矛盾，因为无人点化、化解，矛盾愈演愈烈，矛盾逐渐增大，一直演变成打架斗殴，甚至互相残杀。事情总有两面性，这并不表明所有的事情都要着急处理，教育也需要伸缩性，不能着急。

三、班主任要有一份大智若愚的智慧

原谅学生的每一个错误，因为错误是孩子在成长路上必经的过程，让孩子直面每一个错误也是一种教育契机，不仅能及时帮助学生看清事情的本身，还能使学生树立不怕挫折，勇于面对，及时改正的态度。反言之，“人无完人”在自己的工作中，我们也难免会出现一些错误。学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。

当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。当一名智慧型的“懒班主任”，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，偷懒的“秘方”就是15个字：引导不强加，帮助不替代，参与不干预。想“懒”先得“勤”。想“懒”还得“教”。想“懒”就得“放”。想“懒”还得“有制度”。想“懒”需要“勤动脑”。

四、智慧型的班主任，懂得调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体

著名教育学家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”班级的每一个学生，都是班级的主人，有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感，参与班级活动才能更加主动。学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围，在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用。每个学生都具有不同的个性特点,如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。班级就是我们共同的家，要想把家建设好，需要家中的每一个成员的努力与付出。因此，班级中的每一个角落都成了孩子们努力付出的地方。以此来凝聚集体的力量，不管事大事小，都应该认真努力坚持做好。每一学期都有班级学生职责一览表，这样做到班级“人人有事做，事事有人管”，不仅使班级自动化运转，我更看重的是班级教室的每一件事都是孩子锻炼自我毅力，一种努力和坚持。

正确引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，是班主任工作的重点，是带好一个班级的关键。前苏联教育学家霍姆林斯基说过:“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”因此，增强集体荣誉感，是班主任工作的一个重要方面,它是创建优良班集体的强大推动力，对班级学习风气影响也最为强烈，一个班级的同学如果具有很强的集体荣誉感，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。

五、智慧型的班主任，能处理好几种关系

我认为，智慧型的班主任，既能与学生保持恰当的距离，既是严格的老师，更是可亲的朋友。在与家长关系上，既是专业自信的班主任，也是谦虚真诚的朋友。在与班级学科老师上，既是友好的同事，也是建设一个优秀班集体的重要合作伙伴。

多年的班主任工作更使我懂得，在现今这样一个日新月异的高科技时代，我必须改变许多传统班级教育的模式，用现代的眼光来教育我们新时代的孩子，既要努力读书，努力思考，还得不断学习，走在孩子们的前面。做一个阳光智慧型的班主任，是对自己的挑战，同时对自己也是个很好的锻炼。

我想说：天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行去努力做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有思想、有智慧、有魅力的新型班主任。

因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。

让我们永远记住：“给你点阳光就灿烂。”多给学生阳光，而不是乌云，给学生一点阳光，就会有灿烂，给学生更多的阳光，就会有更多的灿烂。当我们调整好了自己的心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作，这样你就成为了一名阳光教师。

第四篇：做一个有阳光味道的老师

做一个有阳光味道的老师

怀化市一中 杨柳波我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了市班主任培训。首先要感谢各位领导,谢谢你们为我提供的这次学习机会，也要感谢几位做报告的优秀班主任,谢谢你们给我提供宝贵的班主任工作经验。我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了三位专家的报告，终于找到了一条宽广而深远的路。因为报告中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。把一些先进的教育思想与大家共享。主要体会有以下两方面。

一、班主任工作要善于创新。

时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。

1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。这一点西丁王老教师的话给了我很大的启示，使学生认识到学习劳动是自己的事。使自己成为职责活动范围内的主人。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。

2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。陈学苒老师的报告又给了我这样的启示。

3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。这一点是三位优秀教师的共识。

总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重学生的心理健康发展。

这是我感受最深的内容。听过高金英老师的讲座，令我受益韭浅，同时使我更清晰深刻的认识到，对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。

1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。

（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。

（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。

（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。

2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。（最令我感动的转化后进生的故事1、2略）

4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。有四喜：合群、称赞、游戏、活动。对于学生的喜好，班主任要学会尊重。

从以上这些事例不难看出，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。

教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的赞语，哪怕只是那么一回；一个切切的激励；哪怕只是一句；甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神

罗盘指针的方位，导致思维流向的永久性植移，以致使人生的轨迹、事业的坐标，也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。

第五篇：临夏县-徐彩霞-《做一个阳光的老师》

在学习中发展

——每日心得模板

姓名： 徐彩霞

单位：临夏县韩集小学

日期：2014.3.28

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做一个阳光的老师

2014年3月24日，在临夏州教育局和北师大教育学部的精心策划、组织、安排下，临夏州100名农村骨干教师组成的“第二期临夏州农村骨干教师研修班”前往北京师范大学参加培训。

此次培训，我们聆听了专家教授的精彩讲座。专家们的妙语连珠，令人叹服，收获绝非用“受益匪浅”四个字就可表达的，他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对学校德育及教学工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的讲座中，让我们感受到，原来德育是可以这么轻松、这么有趣、这么成功的。

此次农村骨干教师研修培训，是我以前的生活工作经历中绝无仅有的。对我个人成长来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的净化。这样高规格的培训，感想会很深，想做的会很多，且迫不及待的想与同

行们交流，现就将本人对其中一位专家讲座的体会心得与大

家交流分享。

听高老师的讲座，反思与促进颇多。学习，学习，再学习——这是当下我所最需要的。生命的意义在于奉献，在于自身理想的实现，每个人对于生命的需求不同，因而对生命的意义的解释也不尽相同，学会满足，才能快乐，学会感恩，才能懂得到生活的真谛。我时时告诫自己，感恩父母，赋予了我生命；感恩领导，给予了我施展才华的机会；感恩同事和朋友，工作中给我无私的帮助。

从高老师身上学到的东西很多。半天的讲座，高老师向我们传达的心态、思想、理念、做法有：我用心，我有爱；多读书、勤思考；我健康，我快乐；不要拿别人的错误来惩罚自己。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。回首高老师的讲座真是精彩多多：会场里笑声不断，听报告更像是听高老师的单口相声。

高老师的讲座给我的感触太多，我无从一一述说。归纳起来就是要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师！”博览群书，取之所长，为我所用。除了爱，我们还需要更多的耐心和细心，静下心来教书，潜下心来育人。高老师还讲到，如果她遇到由于学生比较疲劳，没精神听她的课时，她甚至不顾原来的教学计划，停下来，用一些幽默有趣的小故事来提高学生的兴致。总之，好的语言是一门艺术，是事

情成功的基础和催化剂。做为一名教师，更应注重自己的语言表达，追求语言的艺术性。

听了高金英老师的讲座让我感慨颇深，她那平实、风趣和睿智的语言，敏捷的思辨能力和为人处事能力，都来源她丰厚的知识底蕴。

高老师是一位高中老师，在讲座中虽然有一些实例和教育学生的方法是和我们小学的有一定的差距的，但她丰富的教学经验，灵活多样且恰当的教育方法和课堂上的驾驭能力，将指导我今后的工作。