班主任工作两点体会

第一篇：班主任工作两点体会

班主任工作的点滴体会

兴隆一小

宁婷云

2010年1月14日

班主任工作的点滴体会

兴隆一小宁婷云

班主任“官”不大，但管的事不少，只是这事都是芝麻绿豆大的“小事情”，由此而来，繁琐便成了班主任的代名词。然而，班主任工作又是学校教育中重要而又关键的环节，因为班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是连接学生与学校的纽带和桥梁，是学校领导实施教育与教学工作的直接参与者和得力助手。那么，班主任如何充分发挥其主导作用，加强班级管理，充分调动学生积极因素，增强集体凝聚力呢？通过几年的小学班主任工作，我总结了两点体会。

一、“信”字当头，要善于调动

要搞好学生的管理工作，必须“信”字当头，使学生对老师产生信任感、依赖感，从而达到调动起每个班集体、每个同学的积极性。

1、树立目标，产生凝聚力。目标是希望达到的境地，它能起到引导方面的作用，要实现班级目标，一方面可以把班级目标自上而下层层分解为小组和个人的目标，另一方面，自下而上层层保证，构成互相联系的目标体系。

2、要会谈心，雪中送炭。谈心是班主任实施德育工作的最佳方式，谈心要选择适当的时机，谈早了，条件不成熟、效果不佳或产生误会。谈晚了，时过境迁，失去了作用，一般来说，在学生情绪发生波动时，谈心效果最好，但谈心方式要建立在取得信任方能有效益。首先，要了解情况，针对优等生的自傲心理，中等生的无所谓心理，差等生的自卑心理，采取不同的形式场合，推心置腹地谈心，达到雪中送炭的效果。

3、要会激励学生，激励学生的方法有两种：一种是强化激励就是当众表扬和批评，班主任应注意发现他们的优点，及时表扬，使学生由于完成了某项工作而得到精神安慰和感激，批评学生应注意，让学生感到使老师失望的是他们的某种不良行为，因而下决心，坚决改正，达到“晓知以礼”的效果；另一种是关怀激励，就是密切双

方关系，要体谅、理解和尊重学生，满足他们的合理的正常需要，采取精神鼓励，使他们的情绪处于兴奋状态，从而达到力争上进，特别是从小事及困难之时入手，更能达到“动之以情”的功效。

二、“信”字当头，具备一定的吸引力

教师能不能吸引住自己的学生，是做好班主任工作的关键。

1、以情感吸引学生，使学生尊敬你。做学生思想工作不是枯燥地说教，也不是我管你服的简单制压迫，而是师生共同的发自肺腑的行为道德需求和情感交流。这就要求教师应始终把尊重人、理解人、关心人、帮助人作为工作的原则，如果班主任在工作中渗入足够的情感因素，让学生处处感到老师总站在他们中间，是他们的坚强后盾，那么我们班主任工作一定能得到学生的帮助和支持。

2、以学识吸引学生，使学生崇拜你。教师学识渊博，讲授得法，学生一开始就为教师的知识所征服，良好的师生关系就会很快地建立起来，教师在学识上吸引学生，学生必然敬仰老师的才华，从而产生信任感，追随你左右。

3、以良好的品格吸引学生，使学生效仿你。品格包括信仰追求、作用等因素，并通过待人接物的言行表现出来，班主任的良好品格使学生对真与善、公与正、言与行有了较直接的影响，使学生产生亲切感、敬爱感。因此有意无意地也就效仿老师。

总之，班主任在大力提高自身素质的同时，团结依靠学生，全面了解学生，做学生的良师益友，取言于生，教信于生，只有这样，才能完成素质教育赋予我们的光荣使命，成为一名优秀的班主任。

第二篇：做班主任工作的两点体会闵

做班主任工作的两点体会

闵祥峰

班主任的工作非常繁琐。尤其是当初中班主任，面对的是似懂非懂的学生。他、（她）们个性差异很大，如：智力差异、性格差异、与人交往差异、学习差异、守纪差异等各不相同。教育这些孩子要因人而异，因材施教。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。我觉得做好班主任工作必须做好以下两个方面：

一、对学生要有真诚的爱。

爱心是做好班主任工作的前提。美国心理学家马斯洛认为:满足人的爱和受尊重的需要,人就会感到自己有价值、有用处、有能力,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,也易迸发出创新的火花。没有情感，没有爱，就没有教育。一旦班主任对学生有了真挚的情感，有了爱，就会产生爱的力量。我带班坚持一视同仁、亦师亦友的原则。对待学生，无论是优生，还是待进生，我都待之以真诚。让他们感觉到在老师的眼里和心里，每个学生都是平等的，老师对他们的关爱是均等的，是真诚的。记得我带的一个班级中有三个男生学习不用功，上课爱说话，给班级扣分是常事，经常顶撞老师。据了解他们在小学就是“三人帮”。面对这些，我首先与他们谈他们的家庭状况，对他们进行感恩教育。然后让他们利用课余时间帮我干些活，观察老师备课批改作业不容易，让他们体验老师工作的辛苦。经常课下与他们打打篮球，增进一下感情，有时约他们周六日登登山，从中与他们进行思想交流，时间长了，他们愿意与我沟通，有什么事都跟我说。有一天他们主动我说：“老师我们知道你对我们好，真的喜欢我们，以后我们一定遵守纪律，不与老师顶嘴，争当一个好学生。”从那以后他们特别守纪律。通过这件事我更深深地感悟到做班主任工作时,少不了爱,给学生一份爱,学生会还给你十倍情,因为“落花不是无情物,化作春泥更护花。”这正是有了爱才能做好班主任工作。

二、表扬的力量是无穷的。

好孩子是夸出来的。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点主动改正，所以学生的优点要给与恰当的表扬，在适当的场合，对学生进行恰如其分的表扬，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，从而让学生在真诚的肯定中享受快乐，同时也获得足够的自信，表扬之后学生能在原有良好表现的基础上获得发展。艺术的表扬犹如琴师抚琴一样，能拨动学生的心弦，让学生感动而后行动。表扬还可以是一个动作或者一个真诚的微笑，足可以激发学生的斗志，并与学生进行情感交流。就这样一种肢体语言却传达了教师对学生无限的赞许，一种爱的赞许。胜过千言万语，真是“此时无声胜有声”！尤其是差生，对他们表扬一句，胜过批评十句。就是运用表扬的力量，我带的一个班级曾经连续八个星期文明班考评全年级第一名。班主任的工作是一项复杂而艰巨的工作，处处都展现出艺术的魅力。艺术的表扬更具有说服力，感染力，鼓舞力，对学生要有真诚的爱更能打动学生的心。这就是我做班主任工作的几点体会。

第三篇：班主任工作体会

班主任工作体会

语文组徐海静

班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。从我几年的班主任的工作经历以及从师傅的工作方法以及态度中，多多少少有一些感想体会：

1、根据实际情况，制定班规，拟定标语

我们学校的学生大多都是外地生，并且小学大多是在一些简易的民办学校就读，他们的行为习惯比较差，比如上课喜欢讲话，做小动作，该记的不记，总之，大多数同学上课注意力不够集中；课间喜欢追逐打闹；甚至打架；回家不能按时完成家庭作业；集体荣誉感比较淡薄。在这样的情况下，师傅制订了班规：班荣我荣，我荣班荣；班耻我耻，我耻班耻。同时还制定了一些“几不准”。这样，学生有章可循，班主任有理可依。同时还拟定了标语，比如：八(2)班是我家，卫生靠大家等等。

2、树立学生自信心，增强班级的凝聚力。

学校组织各类活动，班主任可以好好利用。每个人都有想表现自己的一面，而我们的学生恰恰缺少表现自己的机会，通过活动让部分同学得以表现，无论成绩如何都可以加以表扬和鼓励。理由充分的表扬会更有促进作用。比如在比赛的时候我们可以让学生讲：八（2）班最优秀，我们班最棒！这样对增强班级的士气，鼓舞学生的斗志都会起到一定的推动作用。当然比赛成绩也要追求，集体的成功会让集体成员感到一种荣誉。如果班级比赛成绩不理想，班主任也必须加以疏导，否则，班级成员会离心离德。

3、培养班干部，当好导演。班级必须要有人管才能有条理。有人认为班级管理中班主任要唱主角，而我觉得班主任是幕后导演，学生才是主角，班主任越俎代疱，学生没有自我管理能力，强将手下会出弱兵。既要使自己管得有条理，不做“苦行僧”，又要使学生锻炼能力、全面发展，那就在班级管理中下放权力，充分发挥学生主体作用，大部分事情由学生自己去处理，当然，这不是说班主任就真的不管了，班主任要当好导演也不是很简单的，首先要选好班长，他的能力不一定很出色，但他必须与班主任保持一致，是班主任信赖的同学，然后在工作中有针对性地指导培养，让他明白“为什么管，管什么，怎么管”，同时经常在指导中表扬或指出不足；其次，每月一次鼓励其他同学竞选班干部，发现并吸纳积极上进的同学组成班委，让其明确职责，摆正在班级中的地位，大胆工作，同时培养他们克服困难的精神及能力，配合班主任、班长的工作。第三竞选值日班长，值日班长成绩不一定要多优异，只要负责就行。这样，让他们体会班级管理的不容易，感受班主任的辛苦。

4、强化学生纪律教育，增强学生自控能力。

仅仅靠班干部的管理是不够的，甚至有可能会越管越乱，管好班级就要管好每位同学，而组织纪律观念是学习的保障，是保证秩序的前提，班主任要通过集中讲话、开展班会各种教育活动，让学生感知什么是规范行为，懂得合作，律己和个人修养的重要，学会尊重他人，正确评价自己，自觉约束自己，不断调整自我，增强个人的自控能力，在班级里，班干部的工作是管理班级每位同学，而每位同学的任务是配合班干部，管好自己、监督他人。

5、对“钉子户”软硬兼施，注意方法。

一个集体由几十名个性不同的学生组成的，班主任要组织和培养一个良好的班集体，就必须兼顾不同层次学生的思想教育工作，且要善于处理那些由于受社会或家庭的某些不良影响而难以教育的学生，或个别目中无人、兴风作浪的学生。这些学生对班级风气的负面影响极大，必须尽可能转化他们，至少把他们对于班级的不良影响降到最低程度。在找他们谈话的时候一定要先抓住他们的把柄，对有些同学不妨也可以用“以毒攻毒”的办法处理，利用这个机会好好压压他们的威风；当然对这些学生也要热爱、尊重、关心、体贴，找出他们的心灵深处的某些“闪光点”，耐心帮助他们。打个比方，班主任与这些学生的关系正如《西游记》中唐僧师徒，惟有如此“收服”他们，方有可能加以进一步教育转化。

6、正确定位，保持一定的师生距离。

班主任要尊重、关心学生，最好与学生建立良好的朋友式关系，但是一定要把握好这个度，否则，学生会无法无天，胆大妄为，这样会给班级管理带来一定的麻烦。比如说学生违反校纪校规了，那我们就不能姑息，而是要严厉打击，；学生遇到困难了，那我们可以是朋友，帮他们排忧解难。班主任尤其是新班主任，如果灵活把握“严厉”，“恩威并施”我想应该能提高威信达到良好教育效果。

7、制定并正确运用“加星减星”制度。

我们实施了“加星减星”制，无疑是有助于营造一个良好的氛围，有利于对各班学生管理，它是班主任一项很好的管理“武器”，但如果使用不当，动不动就加星或减星都会无效，若扣分多了，学生觉得扣完拉倒，大不了回家，若动则加星又会让学生觉得做什么都要加星为条件，否则就不想干，反而使学生认识不到这样做是作为本班学生一员应尽的责任等做人的道理。总之，无论赏罚都必须事出有因，滥赏与滥罚都会直接引发这一制度失效。最后的得分必须公开公正，同时也要适当留有余地，比如加分的标准可以因人而异，对于后进生，可以适当放宽。这样做的目的也是为了让一些后进学生看到希望，增加转化他们的可能性。

8、利用好每节班会课，弘扬正气，打击邪气

每个星期都有一节班会课，虽然是短短的30分钟，但是作用可不小。班会课上，可以总结上星期的情况，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。

当然，学校也可以在学生集会上多正面介绍班主任的工作，帮助班主任维护在班级的威信。即使班主任有工作上的缺陷，学校尽量避免在学生面前批评班主任，试想一个在自己的学生面前颜面尽失的班主任还有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲动的学生。

以上点滴心得仓促而就，不当之处，还望指正。

2008-12-30

第四篇：班主任工作体会

班主任工作心得体会

稔沟小学 成兆明

时间过得真快,不知不觉中从毕业走上工作岗位已有29年了.在这20多年的时间里,我在教学的同时还一直担任着班主任工作,这对于我而言,是个巨大的挑战.我觉得，一个刚上任的新班主任，很重要的一点就是虚心学习。众所周知，班主任工作是一项复杂、烦琐的工作。由于是刚接任班主任工作，毫无经验，不知所措，毫无头绪，精神高度紧张。于是在得知自己将要做班主任的那刻起，就向老班主任请教：开学前应该做哪些准备工作，报到那天要做些什么事情„„。在开学的第一个星期，对于新手的我来说，班主任工作特别忙，做事毫无头绪，由于怕自己做错了，于是每做一件事情之前，都要向老班主任问清楚了，才敢着手去做。经过一年的学习，基本熟悉了班主任工作，在接下来的一些班主任工作中能很快的独立完成。

记得刚开始做班主任工作时,我对于如何做好班主任工作基本上没有什么很系统的认识,是学校里的很多有经验的老师尤其是我的班主任师父给了我很多的指导,使我得以比较快的适应了我的工作.平时我也主动地查阅这方面的知识,吸取经验,用之于工作当中.通过这两年多的实际带班情况,对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法.在工作中我比较注重以下几个方面:

一、树立良好的班风学风.在开学初即对学生提出学习的要求,对学生进行好养成教育,使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯.在常规管理中,坚持常抓不懈,做到高标准,严要求.每天通过认真观察,及时发现班上的好人好事,及时表扬.遇到问题时尽量进行客观的分析,及时处理,使学生认识到自己的不足,今后做事能有较认真的态度.在这个过程中,我比较重视以身作则,对学生的要求自己先要做到,为学生树立一个榜样.二、对学生有“三心”.记得在刚工作时一位资深班主任说过,对学生要有“三心”,即关心、耐心、爱心.这句话一直让我记忆深刻,我也将之用于我的工作之中.1、关心学生.对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况.平时我也常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题,以及班中一些同学的优点.在他们学习中有困难时主动找他们询问,给予帮助,使学生能感觉到老师很在意自己,关心自己.在课余时,我积极支持学生参加各项有益活动,并在有条件时和他们一起参加,如看他们参加球类比赛,形象大赛,看文艺演出的排练等等.这样既能拉近师生间的距离,也能能使学生感到老师并不是只重学习成绩,而是重视他们多方面的发展.同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势,有表现的机会,增强他们的自信心.在各种集体活动中也能树立同学们的集体主义精神,增加班级体的凝聚力!

2、在班主任工作中有耐心.有很多担任班主任工作的老师,也包括我在内,常常觉得班主任的工作是比较琐碎的,感觉就是“大事没有,小事永远做不完”.班主任不仅要做好教学工作,还要时刻注意班上同学的方方面面.我的工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心.以前刚毕业时,由于没有太多的经验,所以遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果.所以在后面的工作中我也改变了一些工作方法.例如,我们班的学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的同学也还比较自觉,但是仍有少部分的学生不能严格要求自己,自觉性不够.每每被同学提意见的,不扫地的,迟到多的同学来来回回就是那几个人.对于这些同学,我通常先问清原因,对他们进行个别的思想教育,从老师,从同学,从班级荣誉几个方面来分析情况,指出他存在的不足之处.不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的,那么对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转.在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,也采取在全班批评教育的方式,让同学的群众舆论来进行监督,达到“双管齐下”的目的.有时,学生有些事情实在做得不好时,我也会很生气,但是我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和解决问题.3、对待学生有爱心.在教育工作中,对学生有爱心,我觉得是做好工作的一个重要基础.我想我作为一个老师,都希望得到别人的关心爱护和肯定,更何况是十六,十七岁的学生.在他们这个敏感的年龄阶段,也一定会很重视对他们的评价.所以我在我的工作中都会尽可能多和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点, ,哪怕成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主.在平时和同学的相处中,由于和他们的年龄相差得也不是很多,所以很多时候我都会站在他们的角度去思考问题,采取民主平等的作风,给学生一定的自由.使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中.在这样的环境中,我的学生也更爱和我交流,会从心底感受老师对他们的爱护.对于我而言,爱我的学生,不用过多的言语,只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的.4、要尊重和关心学生。每一个学生是最希望得到老师的关心，我是学生的时候也是这样的。老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心和帮助。

5、要善于发现学生的优点。我班的齐玉成同学，刚开学的时候，他总是一副对人爱理不理的样子，平时容易和其他同学发生矛盾，学习相对比较落后。有一次他动手打了别人，我严肃地批评他，但我从他的表情中知道他并没认识到自己的错误。后来我改变了态度，晓之以理，动之以情地说服教育。他后悔的眼泪如泉涌般流了出来。我还发现他劳动很积极，便抓住他这一优点，进行表扬。让其他同学对他的看法也有所改观，愿意和他交朋友。现在，他学习上用功多了，各科作业的质量有了明显的提高，并能自觉地与班干部配合，完成班级的各项任务。

6、作为班主任应常常提醒自己，蹲下去与孩子交流，学会从孩子的视角看问题，以孩子的思维去想问题，只有真正理解孩子，才能知道他们需要什么。有句话说：“心有灵犀一点通”，师生之间的心灵沟通是搞好班级工作的前提，教师对学生有诚心，有真心，有爱心，才能换取学生的热心，换取学生的信心，博得学生的欢心。

蹲下去与孩子交流，是我从事二年级班主任快一年的深刻感受。这些孩子没有良好的学习习惯，上课随便讲话，吃东西，不懂如何安排时间，常常是上课了才想起还没上厕所。他们对新环境不适应，其实我对他们也不适应。在课堂上曾发生过这样一件事：有一次，我正在上课，一个叫陈红的女孩子举起手来，说：“老师，我同桌呕吐了。”其他同学一听全都捂着鼻孔，我赶紧停下课，让其他同学自己读书，我赶快与他家长联系。事后仔细想想，这个年龄的孩子要养成良好的习惯是需要一个过程。尤其对于这种性格内向的孩子来说，因为害羞而不愿举手要求到外面去，而我只想上课，却忽略了观察孩子的反常动作，没有了解他们的生理和心理特点，并且因为这件事，可能她在班里受到嘲笑，这不能不说是我班主任工作的重大失误。

当我真正开始蹲下来看孩子时，也同时改变了原来的一些观点。比如，我能够辨证地看待班内常出现的“吵架”现象。刚开始我总是不管三七二十一先训他们，现在想想，低年级儿童时期的孩子生性活泼，情绪易激动，受到外界刺激容易产生过激行为，而表现出一定的攻击性，但与其说他们在吵，不如说他们在玩。有时他们吵着吵着，就达成了“停战协议”，自己就把事情解决了，即使吵得很凶，放心，一回头就忘记了！不相信看下次，在一起玩得最欢得还是他俩。吵架可以看成是他们尝试进入社会、进入人际交往过程中产生的纠纷和矛盾解决方式，在这纠纷和矛盾中，我不当裁判，而是“调解员”才能更好的与他们交流，做他们眼中的好老师。

罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力。因此我们只有真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，才能不断提高自身班主任工作的能力。我会努力用自己的爱心去营造一片阳光,让学生在阳光灿烂的日子里快乐的成长。

在这20多年的班主任工作中,我有为学生的难于管教而生气,有为学生的成绩不理想而倍受打击.但是回顾过去我也得到了很多,学生对我的信任和爱是我最大的收获.对开展班主任这项工作,我还只是一个刚刚进门的初学者,还必须不断的学习,提高自己的能力,做一个真正的优秀的班级管理者和学生的良师益友!

第五篇：班主任工作体会

我做班主任工作的点滴体会

从踏上工作岗位的第一天起我就一直担任班主任工作，不知不觉已是十个年头了。近几年，我所带的班级无论是学习，还是德育、卫生、体育，各项评比一直居全级50多个班、全校130多个班之首。本人也多次被市教育局评为“优秀班主任”、“寿光市百优班主任”、“寿光市教育先进个人”，并颁发了三等功证书，同时被潍坊市教育局授予“教育成果优秀个人”。我觉得班主任工作，不仅仅是一项工作，更重要的是一种艺术。她给你提供了足够的空间来展示你的魅力和个人才华。

善于发现别人身上的闪光点，善于向别人虚心学习是搞好班级工作的首要条件

有道是：“三人同行，则必有我师”。无论是班主任群体，还是任课教师群体，都有许多优秀的代表。我往往用眼细心去观察，用心去领会他们的优点和闪光点，然后自觉、不自觉地运用到自身管理中，所以有时候我的班级管理是集无数个优秀方法的缩影。在班级管理中，我更是注意发现和及时捕捉学生身上的闪光点，在不同的场合予以表扬和肯定，使学生自信心十足，使他人注意学习和运用。久而久之，学生们自身的优点在不断扩大，缺点在一步步缩小，同学们的修养提高了，认识境界也升华了；班里的气氛更和谐了，凝聚力也进一步增强了。03级7班的王东岳打仗出名，成绩平平，但他讲义气，善于帮助别人。不管别人遇到什么困难，他总是第一个挺身而出。我对他的闪光点进行了表扬和肯定，同时又严肃地指出：并不是任何事情不问青红皂白，不计后果就冲上前为好，这样帮助同学反而有损于被帮助的同学。在我的谆谆教导下，他终于认识到了自己的错误。在以后的日子中，他再也没犯帮忙打仗之类的傻事。而是集中精力学习，成绩上升很快，今年他以592分的好成绩考取了青岛大学。

在和风细雨中解决问题，往往事半功倍

粗鲁的批评和打骂，不但不会使问题得到解决，反而会起到催化剂的作用。如果动脑筋，努力考虑解决问题的最佳方案，则会产生事半功倍的效果，这就是所谓的“在和风细雨中解决问题”。01级有个叫刘英奎的同学，很聪明。他摸透了班主任“出没”教室的情况，经常逃课。晚自习三节，第一、二节具体到各任课教师，第三节为机动。他就利用前两节除了我的自习外逃课，第三节返回教室上课。有一天晚上我就在他的位子上备了两节课，等到第二节下课他返回教室时，见我坐在他的位子上，他就知道大事不妙，泥塑木雕般地站了四、五分钟。紧接着我就让他去了我的办公室。我先给他搬了把椅子让他坐下，然后又倒了一杯热水递给他。使他消除了害怕和紧张感。那晚我们聊了许多肺腑之言。他误认为学习成绩不好，就不会引起老师的关注，在学校里混到毕业就行了，至于毕业后的事他不曾多想。我把他当作自己的兄弟一样，分析了他目前的状况和以后的漫长人生路，谈了许多我的看法，他听的很认真。不知不觉我们俩个谈到10∶30多，直至楼管人员提醒我们他要锁门时，我们才意识到天已很晚了。这一次的交谈使他彻底改变了对班主任的看法。班主任决不是什么“不食人间烟火的圣人”，也不是什么“凶神恶煞的邪魔”而是无话不谈的挚友。每当遇到困难或者心情不愉快时，他就常到我的办公室求助或者“宣泄”一翻。我也时常把他叫到我家去吃饭。在我的影响和鼓励下，他的学习及人生态度发生了质的转变。在一次班导会上，老师们都说他变了，比以前有修养、有礼貌了，学习也刻苦了。这其中的变化，只有我最熟悉。04年高考，他以超出重点本科31分的好成绩被北京工商大学录取。直至现在我们还经常保持着联系。充分调动学生的积极性是搞好班级工作的关键

学校为了激活管理机制，每月设立“卫生、纪律、学习”优胜流动红旗奖。其中“卫生、纪律”红旗是一个级部各设一面，学习红旗设两面。这三面红旗同时挂在教室的上空是常有的事。每面红旗学校奖励50元，一个学期下来，我班的红旗费收入就有五、六百元之多。我们把这些资金用于两次大型会餐，定做水饺或者饭菜。同学们在会餐品尝劳动的胜利果实时，暗暗发誓：不骄不躁，锐意进取，夺取更大的胜利。校园内大型会餐这一活动，开创了学校的先河，成了学校一道亮丽的风景线，在别班羡慕的同时，大大加强了我班的凝聚力，使同学们更加热爱自己的班级，并为她的建设增砖添瓦。

在学习上，成绩的好坏很大程度上是由学生们的自身热情和积极性来决定的。长期以来，我的工作重点就是如何调动学生的积极性和保持持久的学习热情。为把握住这个工作重点，我经常上网搜寻各种学习方法、心理调试方法和各学科重点题、难点题的巧思妙解，看到有价值的东西，我就下载下来张贴到教室外面的橱窗上，让同学们在闲余时间浏览学习，以拓宽学生思路，开拓学生视野。我还在班内建立健全了竞争机制，让学生根据自己的实际情况制定出自己的近期目标和竞争对手，并亲自张贴到墙上去，接受全体师生的监督，时时刻刻提醒自己，永不倦怠，实现并超越目标。部分考上名校的老学生来信讲述他们当年在一中奋发图强、由弱变强的故事时，我常读给现在学生们听。学生们听后，往往倍受鼓舞，大有“摩拳擦掌、跃跃欲试”之感。有时候我还经常在学生们的作业本、日记本上写满热情洋溢、符合实际情况的赞美词和发自内心的充满期盼的话语，学生们读后也往往颇受鼓舞和感动。

打造一支思想过硬，作风雷厉风行的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱 俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”搞好班级工作，班主任的精力毕竟是有限的，必须有一支响铛铛、过得硬的班干部队伍。对于班干部的任用，我往往是经过长时间的观察和作大量的学情调查才最后定夺。我有自己的一个原则：凡是学生80%—90%以上拥护的，我往往不青睐；凡是60%—80%支持的，我往往提拔和重用。因为：无论什么样的干部，必须坚持正确的原则和立场，凡事一视同仁。只有这样，才干的长久，才能弘扬正气。如此以来，势必会得罪一部分违纪同学，这些人势会会利用选举打击报复以泻私愤。我这样做，就是要更好地保护“功臣”和“忠臣”，让他们更好地为同学们服务。建立班委后，我每周对他们进行一次培训，统一思想，提高工作水平，并要他们轮流主持召开班会。我对他们有严格的要求：不备课，不能开班会。开班会务必要重点突出，层次清晰；务必要发现问题，解决问题；务必要振奋人心、鼓舞斗志。我还给班干部两周开一次民主生活会，采用2+2模式。即：自述两周以来工作的两项成绩、两个失误。自述完毕后，其他班干部对其工作总结出两项成绩并找出两项失误。在民主生活会上，班干部畅所欲言，提高了自身素质，又更好地帮助了他人。如此以来，班干部的整体素质和领导能力日益加强。正因为如此，同学们都公认本班的班干部都思想过硬，是信的过的好同学，是令他们尊重，令他们学习的好榜样。

勤总结、勤反思会使自己的工作不断提升

“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。”学习是为了进步，总结和反思更是为了进步。为了把工作搞的有条不紊，我有一个专门的班级工作日记本，我把每天的工作指导思想、具体工作计划以及落实情况都写在上面。同时给自己规定了硬性任务；每天至少要发现一个问题、一个亮点；至少和一名学生谈心。并把它们也写到日记本上去。每到夜晚睡觉时我就看着日记本反思自己这一天的得与失。一周下来进行大总结、大反思，力争使各项工作无遗漏，并做到尽善尽美。我做班主任这一辛苦工作的凭证就是那写满日程的一本本笔记。我不仅自己如此，还要求学生也养成勤总结、勤反思的好习惯，使每一天在充实中度过，在总结中查漏补缺，在反思中进步成长。“勤动脑、勤总结、勤反思、勤进步”成了我们全班的座右铭。在我的影响和要求下，我的每一级学生都有自己的日记本，或许是寥寥几先的心得体会，或许是洋洋洒洒的生活感悟，但都记载出了每一天的反思和感受。

“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”是我最喜欢的一句格言。无论什么时候我都是以饱满的热情投入到工作中去，与任课老师和学生打成一片，全力以赴，真情付出。我经常告诫学生“顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成绩变，就得大干、苦干加巧干”。我深信：我们班主任虽然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我们就不平凡；我们班主任虽然普通，但把每一件普通的事做好了，我们就不普通。