物理组读书心得

第一篇：物理组读书心得

读书心得

物理组 张兆燕

假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最

好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己

——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈

心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境

界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一

天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘

若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当

教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做

到学而不厌”。

那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教

师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。

作为老师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要

做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。

本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感—— 热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠

使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论

对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土

壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去

对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是

一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对

待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或

是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”。我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就

有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育

中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜

欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括

“差生”。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而

是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍

然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然

带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容

之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心„„这些爱是成为最好老师的基础。作为班主

任的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！

“实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们，为达

成所愿“做最好的教师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实

践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创

造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。

在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。

第二篇：初三物理读书心得

初三物理复习课的有效课堂模式读书心得

东阳中学宋爱民

我对高效课堂的解读是，提高课堂教学效率，实现自主发展，践行三处互动（师生互动、生生互动、家校互动），实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学物理新课程改革基本理念“提高物理科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体实施高效教学。

1、合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备

一句成语说得好，“深入浅出”。把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就收放自如，也能够讲在点子上。

2、妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀

课堂上我能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的物理过程，化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”利用多媒体精心设置情景，能够吸引学生的注意力，激发学生的情趣。

3、找准着陆地，真正“落实”高效课堂教学效果

一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课，所以我在讲课的同时，我会特别注意两点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是尽量给学生留出一定的时间做一下《中考作业本》或《中考试题汇编》上的题，时间一般10分钟为宜，所以，练习是课堂教学的重要环节之一。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。这是学生课堂学习必不可少的重要环节，是课堂“高效”的重要保证。这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握，也符合给学生减负的要求，同时，可以极大程度的提升学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对物理学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。

4、时刻观察“天气”变化，关注学生主体兴趣

在我们实际的教学过程中，语文、数学、英语地位我们是撼动不了的，学生往往因为做这些所谓主科作业而忽略了我们这样的学科。因此，要实现高效教学，就一定要认真研究“作业设计”。“作业设计”要多样化、科学化。有教师布置的作业，有学生自选的作业，有学生合作完成的作业等等，一定要改变作业的“单调乏味”。因为我们都知道，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。能变无效为有效，化低效为高效。

以上就是我所理解的高效课堂教学，我们的高效课堂就像是一架待起飞的航天船，只要我们合理“消化”课程，做好准备，开启高效课堂的新航道，找准着陆地真正“落实”高效课堂教学效果，并时刻关注“天气”的变化，以学生为主体，那么，高效教学的广阔天空对我们来说，就不再是遥不可及，而是近在咫尺，成了我们“伸手可及”的课堂。

最后，我总结一句，无论是教学还是管理，都一定要善于动脑，勤于思考，善于感悟，更要勤奋，只有这样，无论是教学还是管理我们都能有所收获的，尤其会让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。

第三篇：暑期读书心得(高三年级物理组刘桂云)

诚心诚意做老师才会成为好老师

------2012暑期学习感悟

高三年级物理组刘桂云

这个假期学校安排了读书活动，作为一个年轻的老师，当然是希望自己尽快成长，所以我读的是刘良华老师的《教师专业成长》。加之假期里县局安排的中青年骨干教师培训中，有多位专家谈到了教师的专业发展问题。结合专家讲的谈一些个人想法，贻笑大方，见谅。

《教师专业成长》一书中开篇就列出了最受学生欢迎的十种老师：像父亲一样严而有度，像母亲一样慈爱，像“实习老师”一样年轻、平等、精力充沛、有激情，“宽容的老师”，“帅哥老师”，温柔而美丽的老师，风趣而幽默的老师，充满爱心的老师，以身作则的老师，有真才实学的老师。读了之后反观自身，不觉背脊发凉，自己现在是属于哪种呢？要成长成哪种呢？

书中谈到做老师的人应该要有一个基本的精神气质，要有完美的人格，外貌要落落大方，姓名都要有一定要求，要响亮，要能代表一些特质；最重要的是要有教育人的智慧。知识是学来，能力是练来的，智慧需要的是悟性。一个合格的老师特别是要谋求专业发展的老师要有课程智慧、教学智慧和管理智慧。这些智慧怎样才能获得？

刘良华老师把“主动精神”作为教师人格魅力的第一要素提出。主动就意味着创造性的执行，任何人都需要执行力，在别人需要你做什么事的时候你立即动身去做，这是一种雷厉风行的习惯。这点上我好像很欠缺。任何动植物要生存，他都必须凭借自己的力量去主动地生长，没有什么能帮它，这是自然的道理。刘老师还强调乐观心态与

主动精神是两个相辅相成的品格，主动的人往往比较乐观，如果不乐观就很难主动。

怎么实现教师的专业发展？有很多专家给出了具体的意见和办法。市教育的李建国教授还提炼出来了教师成长的公式：

教学+反思+行为改进+及时的提炼=优秀教师的成长。

儒家所提出的八目（平天下，治国，齐家，修身，正心，诚意，格物，致知）表面看来是古代王侯将相走向成功的规范。其实各行各业要寻求专业发展的人都应该按照这个轨迹走下去。治国、平天下是古代读书人的终极目标，也就是“明明德”。老师做到“明明德”就是走到专业发展的最高层次，做一个好老师或大老师。从大学校门走出来只意味着完成了前两步，格物和致知。接下来的诚意、正心是最难逾越的。所谓诚其意者，毋自欺也。如果能做到毋自欺，一定会把教书当成自己的事业来做。老师是人类灵魂的工程师。那么老师自己的灵魂完美吗？谁去塑造呢？那就需要自己修炼了。在这个物欲横流的时代，如果能守住心中的原则，那就会以平和心来看待每一件事，每一个人（学生）。这样刘良华老师所要求的智慧和人格魅力自然就会在老师身上出现。我想在这个基础上再按照李建国教授的公式去操作，肯定会走向专业发展的最高层次。

要寻求发展的老师应该多思考，要有自己的见解，能发表不同的看法（尽管不一定对），而不应该是唯唯是诺，更不应该太世故，毕竟老师要对学生的灵魂负责。老师的气度决定了学生的胸怀，老师的高度决定了学生的出路。老师承担的责任很庄严，具有历史性。社会

乱象给老师的压力是空前的。老师需要坚强的后盾。正如刘良华老师所说，老师的一生的历程，都应该以使自己变成一个好老师为准则，不断进步，不断超越。

第四篇：初中物理读书心得

读书心得

思源中学 黄彩荣

物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会” 下面谈谈一点自己的看法：

一、首先是教师要控制得住大局。

虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法控制，学生各搞各的，像一个市场。

初中学生的自制能力本来就是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。如果作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培养能力，了解社会。

二、其次，教师要把提问题的权利还给学生

最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。

爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。别人提出来的问题，你不一定有兴趣“帮”他解决，但是如果是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。

我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种奇里古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行，平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。当然，相应地，教师一定要多看书，多了解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。

三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生

现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不一定要帮他们解决，因为他们最需要的不仅仅是结果，而是过程。他们可以在解决问题的过程中学会基本的技能，基本的动手能力，一般的解决问题的方法，体会到这个过程的乐趣，感受到成功的喜悦；这说远点甚至对他以后的生活产生很大的影响，在学校里培养他的独立解决问题能力尤其重要。不要怕他们走的路颠簸，这是他们成长中需要的锻炼。现在信息流通很快，他们可以在图书馆中查找资料，也可以请教别人，更可以上网去找，或者自己通过实验来解决相关问题，都可以，关键是他在其中学到了东西。

做实验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示实验与学生实验分开来，目的就是尽量让学生多做一些实验，而不是让他们看着老师在台上做。自己经历过的与看别人的毕竟不一样。所以如果有学生提出问题时，我们可以引导一下，鼓励他们从哪些方面入手得到答案，而不是直接给出他们答案。我们就可以指导他们进行实验来检验。而他们也非常高兴，可以自己像一个科学家一样来通过实验来研究问题，这大大提高了他们学习物理的积极性。

四、老师要敢于把下结论的权利还给学生。

听说过这样一件事，有一个全国优秀教师代表到首都去开会时介绍他的经验说：“我教得很好，我的成功来自我的不善言辞和我的粉笔字写得很差”。怎么一回事呢？原来由于他的表达能力不强，所以无论什么他都自己少说，想办法借学生的口说出来，结论、总结也是如此，大家来下，而他只是引导一下，纠正一下错了的；由于他的粉笔字写得不好，他总是让学生自己出去写，所以没有一定模式的板书。如此一来他教的班级成绩却大大出人意料。

当然了，学生自己下的结论，又是自己记下来的，又经过自己的一次次修改,怎会不特别深刻呢？这样也促进了他们的积极性。

所以不要认为你是老师,下的结论比他们要清楚、精炼，就要帮他们写实验结论，让他们记下你的结论，去背会你的结论。应该抛开这个想法，放手让他们自己去下结论，你只需要引导和纠正。一句话，我们物理教师在课程改革中一定要“握得紧，放得开”。

第五篇：读书心得(物理王永昌)

《影响教师的100篇教育美文》读书心得

王永昌

暑假看了《影响教师的100篇教育美文》这本书，有些美文看了好多篇，依然想看，它给了我很的灵感和启示。

一、教育学生时赞美远比批评好。

引导学生引以为戒、学会做人做的道理，并不仅仅依靠批评才能达到良好的效果，往往会适得其它，使学生向相反的方向发展。如果去赞美学生，会舒展学生的心灵，消除内心的不良情绪，利于学生向教师的方向发展。可以这么说“赞美是剂良药”，一剂甘甜可口、沁人心田的“赞美良药”直接作用于学生的“受损部位”，会加快伤口的愈合速度，实现了对症下药的极佳疗效。

二、尊重学生是必备的基本素养。

只有学会尊重，才能铺就迈入学生的路，才能以“平等的心态、平常的心情、平静的心境”去打动学生，教育的效果才能显著。在平时的教学过程中，应注意把学生看做一个完全人格的人对待，不能高高在上，应与学生平等交流。只有这样才能打动学生的心弦，抚平学生心中的创伤，充实学生的心灵世界。在以后的教学过程中要细细体味和摸索这门学问。

三、要善于发现学生的闪光点。

金子纵然会发光，而裹着污泥的沙子，在时间和心血的精心打磨下，会磨灭金子。我们要树立在头脑里没有“差生”的概念。纵然在当前的学习处于落后趋势的学生，也同样有其超越常人的能力，往往这种潜能是不为人知的，所以我们老师要善于发现学生的闪光点，让学生全面发展。

四、事物的不完美才能体现教育的价值。

教师生涯处处充满“不完满”的事物，考试及格率并不能百分之百、上课时有可能被意外的事情打乱、学生家长怠于与学校配合教育，其实，正是由于这此不完美的存在，才肯定了我们教师的存在价值和地位，也才让我们在对“完美”进行充实、忙碌而又无终止的“追求”的过程当中，实现人生的价值。

五、教师要守住自己的灵魂

当今社会，教师应是守住自己灵魂的人，是自我解放的人。作为教师必先敞开自己思想的大门，让自己的灵魂在学习、工作中得心最大程度地充实，培养自己的发散性思维和人文素养，这样，我们才能厚积薄发，进而有针对性、科学性地启蒙学生找开容纳知识的窗口。