实习班主任感悟

第一篇：实习班主任感悟

班主任工作感悟

2012年8月29日开始，我跟随学校的是实习队伍来到了朝阳市三高中开展了为期一学期的教育实习工作。在实习的日子里，我担任高一年级九班的实习班主任。实习班主任的路途虽然充满了忙碌与艰辛，但是它使我对班主任工作有了新的认识和理解，通过实习，我学到了更多书本上学不到的知识。在与指导老师和学生的接触交流中，我初尝了身为人师的快乐，也懂得了班主任工作的繁琐与艰辛。实习生活让我收获颇丰、感触良多。

刚升入高中的新学生都要进行为期一周的军训。军训时，我一直跟随着他们，也对一部分学生有了初步的了解。现在的学生为90后一代，他们各有各的个性，都很顽皮，但本质不坏。所以对于我的第一班学生，我很喜欢。有工作便有总结，以下就是我对实习班主任工作的总结。

一、作好计划，繁而不乱

班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云：“凡事预则立,不预则废。” 这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。

二、了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任，对学生的基本情况不了解，于是我利用见习的前三天，通过找原班主任了解情况，开班干部会议，找学生个别谈话，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

三、做好自己，为人师表

老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。俗话说：“身教重于言

教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

四、尊重学生，贵在坦诚

在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，不要采用强制手段，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

同时还要善待后进，施予爱心，对待学生要一视同仁。

通过实习，我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不仅是一项工作，更是一门艺术。在此，我由衷的感谢给予我帮助和支持的班主任于金艳老师。在以后的日子里，我将继续钻研学习、提高素养，争取早日成为一名优秀的班主任。

第二篇：实习班主任感悟新型师生关系

向90后靠拢 建立新型师生关系

——见习班主任所感

数千年的中国传统社会,“尊师重教,师道尊严”一直是师生关系理念的主流,这一理念,为中国传统师生关系定下了不可撼摇的基调。随着时代的发展,教育的模式已逐步由传统的封闭型转向开放型、教育的评价手段已由“应试”评价转向“素质”评价。所有这些变化,都直接或间接地影响到现代师生关系的定位。因此,对新型师生关系作出分析与研究具有重大的现实意义。

——长沙铁道学院学报（社会科学版）

生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作琐碎而繁杂。在班主任与学生之间建立良好的师生关系，有利于班主任开展工作，更有利于优秀班集体的建设。90后学生的特点使得传统的师生关系不再适宜，构建新型的师生关系成为班主任工作中一项长期而重要的工作

桀骜不驯，追随时尚是我们冠以90后的名词。如何引导90后成长成才，是摆在我们面前的一个重大现实课题。为了掌握90后的思想、行为和变化，老师们需要不断与时俱进、改变自己、适应潮流，建立新型的师生关系。借我高中传统的师生关系和实习期间所学习的新型师生关系对比，浅谈一下我在担任见习班主任之后对新型师生关系的看法。

忆传统师生关系

刚升入高中时，素质教育尚未盛行，作为80后的尾巴90后的头的我们，思想和行动还是更接近于80后，接受的也是传统意义上的教育，建立的也是传统的师生关系。

老师和学生之间永远都有薄如纱却坚不可摧的隔阂。老师是高高在上的，而学生则要顺从老师的观点和意见，接受老师的独白和教导。老师和学生似乎就是猫和老鼠的关系，见了老师都躲得远远地。没有玩笑，没有打闹，只有严父的面孔和敬畏的仰望。我们是顺从的。在叛逆的青春期，我们强烈的控制自己的情绪，压抑住自己的思想，很少找老师交流和谈心。也许也是因为传统的应试教育存在压抑性，让我们逐渐学会忍耐和接受。师道尊严一直深深的植根于我们的脑海中，从来不会去打破，也没有意识去打破。

看新型师生关系

济南一中实习期间，一中的老师与学生建立了一种“亦师亦友”的关系。老师关心学生，与学生交流，甚至在课余时间与他们一起玩。学校的举办的春季运动会上，专门设立了师生共同参与的集体项目。也许正是因为有这个活动，我这个见习班主任与学生一起练习运动会项目，一起参加比赛，和学生的关系立即拉近了很多。这种方式和师生关系让我亲身体验到了其中的魅力。

魏书生在《班主任工作》中就提起过：为了多接触学生，放学路上约学生一块回家，路上见到行人，见到商店，见到市场，见到诸多社会现象，及时了解学生对这些社会现象的见解，一路上谈笑风生，交谈自由，由于换了环境，离开了教师和学校，师生之间便容易摆脱固有角色的束缚，能够无拘无束地直抒胸臆，而且平等地和学生讨论一些问题更容易找到较正确，较科学的教育方法。

现在的每一位高中老师都正在完善这样的一种教育观和师生观。也许本质上我就是一个学生，和学生的年龄相差不大，所以这种关系更容易建立一些吧。从自身体验上来说，这样能够使学生愿意与老师亲近，便于拆除他们对老师权威的防线，给学生一个宽松，愉悦，平和的氛围，让学生得以宣泄自己的不满，从而降低师生关系紧张的程度，把老师当作知心朋友，不再紧锢在“师道尊严”圈圈中，这样，效果相对要好些。这就是要教师改换自己的角色，建立从师到友的新型师生关系。

见习班主任的收获

有些东西说的容易做的难，做好这样的一种转变不是易事，特别对于已经有多年教龄的老教师，确实还是很难的。但是面对90后的孩子，他们看待问题的角度和方式与我们有了很大不同，如果依旧沿用传统的教育方式和师生关系势必会造成矛盾和冲突，因此每一位老师都面临这角色的转型和新关系的建立。包括我们这些实习老师，在接受了多年的传统教育之后，面对新型的师生关系也是有一些不适应和措手不及。

我的班主任指导老师张老师是个非常乐观开朗的女老师，她交给了我好多关于新型师生关系建立的重要性和诀窍，有这样以为好的老师带领，我感到特别的幸运。加上我的个人理解，允许我用一种尚不成熟的视角来解释我的观点。

面对年龄相近，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化。作为一名班主任，要善于进行“心理移位”，设身处地体会学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生会不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流，要严在当严处，宽在当宽处。在这种把握上作为一名实习班主任的我做的还是远远不够的，而张老师却能做的特别好，着实让我佩服得很。

班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，性格上的差异更是多种多样，尽管我们实习生看上去和学生的差距不大，但是确实有很大的不同，也许就是因为上面的原因吧。这就会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，想想自己在他们那个年龄段时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，应该就不会去主观的简单的解决问题了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。班主任，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。

张老师所带的高一十七班班级的主题班会都是班长主持，学生共同参与，她只是参与其中而不干预，适当的时候予以补充和提醒，气氛特别好，让我对这位班主任对学生的信任赞叹不已。班长的能力也是有非常大提高和进步，明显的比其他同学更成熟，考虑问题更全面。运动会及班级日常工作张老师都会听取学生意见，拉近了师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会出现逆反心理，不利于师生间的情感沟通。

在学校月考结束后，张老师教我如何分析学生成绩并如何进行表扬与批评。每个人都希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？多给一点笑脸，多给一点赞扬。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。对于落后的同学给予鼓励，对于犯错的同学要用新的方式，他们能够接受的方式去解决。有一件事情印象很深：

班里有几位同学犯错了，在班长召开班会时他们要进行自我检讨。他们没有那种惧怕的感觉，而是坦然的承认了错误，并给自己设立了目标。班主任问及如果达不到目标怎么办时，他们有一点沉默。班主任让大家出主意该怎么办，最后达成协议如果达不到目标两个人就在班会时为大家跳交谊舞。这并不是变相的惩罚，他们很喜欢这种方式，在同学们面前表现一番，整个过程都是在快乐中进行的，最后惩罚也没有实施，因为他们做到了自己的保证，而长老师后来告诉我，这也只是逗他们并且警示他们一下而已，最后就算没有达到目标，他们也只是会很不好意思的在班会上闹一番，不会真的去跳舞，这样也给其他同学防松和欢笑的机会。这种活跃的检讨和惩罚方式是我之前没有见过的。不失幽默又不失教师尊严，确实很值得学习。

对学生要多一点爱，多一点“情感投资”。一个班的学生来自多市的各个角落，现在又重新组成一个“大家庭”，而班主任就好像这个“大家庭”的家长，班上的每一个学生都会在不同程度上会牵动着班主任的心，班上的整体心情会影响到班主任的心情，再加上各个学生的家里情况不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”。作为班主任，就应该从各个方面来了解学生的具体情况，对一些特殊的学生从多方面来关心他，让他感觉到是生活在温暖的大家庭里，让他幼小的心灵受到的伤害在这里得到安慰和抚平。从而让他安心地在这个大家庭里享受温暖，让他把那些伤心的往事忘掉，重燃心中希望。例如我们班有多名同学是单亲或者父母离异的情况，在我上学期间很少有这种现象，如果班主任不提及，我是没有意识到的。因为他们是那么的乐观开朗，让我看不出任何的不一样。面对这些同学，他们是特殊的，再给予关爱的同时也要保护他们的自尊，过多的关爱也会使他们受伤，所以度的把握是很重要的。只有从心底爱他们，才会与他们交心，获得他们对你的信任。像张老师会和学生一起过元旦，开元旦晚会，照照片，学生会给张老师过生日等等，张老师和学生的关系很好，就是一个大家庭。看到他们的照片，我也感到特别的温暖。

面对90后的学生，特别是班主任，在课堂上教授学生知识，下课后需要与学生打成一片，积极参与他们运动会和各种文艺晚会会。虽然这样会很累，但是同学们再也不是见到老师就躲躲闪闪的了，而是主动打招呼。这样的老师没有架

子，都是以自身的学识和修养让学生服从的。面多90后的学生，这是我们必须去做的。

相信新型的师生关系会在老师和同学的共同努力下，建立的更好，作为新生教师，我们也会努力去学习、完善，建立好新的师生，迎接90后、00后的学生。

第三篇：感悟班主任

感悟班主任

王艳霞 杨 飞（山西省临猗县第二中学）

今天，孩子的健康成长日益成为学校、家庭和社会的关注焦点。如何把学生培养成有用之才，班主任至关重要。工作中我深感当好班主任必须在以下三个方面下功夫。

一、在身体力行、用心育人上下功夫

班主任是班级活动的组织者和管理者，有“小校长”之称。班主任的思维方式、言行举止，都会在学生成长过程中产生重大的影响，因此，班主任要在“育人”上身体力行，处处用心，事事关心。

1.班级管理有雄心

班主任在不同的工作阶段中所带的班级会出现素质高低不一的现象，尤其是在择校生占大部分的班级中，学生的文化素质参差不齐，自我设计、个体意识、纪律约束力等方面也存在着明显的差异。班主任要带出一个高素质且全面发展又充满活力的班集体，首先要用雄心去激励学生壮志，提出切实可行的奋斗目标，使学生自觉地力行好自己的各项计划，把自己融于集体之中，朝着文明班级和三好学生的目标不断进取、奋发向上。贵州教育家汪广仁校长曾经讲过：“在付诸实施的每一个环节上，作为班主任，总要着力创造一种有利于学生成功的氛围，教育学生即使面临挫折和失败也要坚信对目标的追求，在精神意志上实现升华和飞跃，使学生相信老师能把他们引向成功。”

2.对待学生有信心

要相信每个学生都有潜力可挖，他们各有天赋，各有所长。每个人都有良好智商，都有自己的优点和聪明才智，如何向良好方向发展，就要靠挖掘和发挥。当然，这要班主任细心观察，弘扬智慧，采取积极态度，运用恰当的方法。

3.组织活动有匠心

班主任作为班级活动的直接组织者和参与者，如何开展富有成效的班级活动，既体现了班主任的素质和管理水平，也关系到能否提高学生的觉悟和能力，能否增强班集体的凝聚力和向心力。因此，班主任要“勤思”、“敢创”，使班级活动不断富有新意，别具一格。比如，在开展传统的主题班会中要不断赋予与时代相连的学生关注的热点和焦点内容，让学生在民主管理中充分发挥自己的聪明才智，调动学生的参与意识，使之为人人参与、大家关心且富有生机的集体活动，使学生在每一次活动中都有收获。

4.处理问题有公心

班主任的威望在很大程度上取决于处理问题的公正与否、平等与否，即是否有公心。现今的学生由于特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响，虽然在个性上有这样那样的特点和差异，但他们要求平等、公正则是一直强调的。因此，班主任要本着平等、有教无类的原则，撇开个人偏见和其他感情色彩，不以学生的社会背景、学生成绩、平时表现等方面决定自己的好恶，而要一视同仁、以诚相待。这也是班主任要赢得学生的信赖和爱戴必不可少的要素之一。

5.面对挫折有恒心

人生道路不会一帆风顺、万事如意。生活、学习和工作难免会遇到挫折和失败，尤其是现在的学生，由于受社会经历和家庭溺爱的影响，对人生道路上的曲折和失败理解狭隘，缺乏足够的心理准备。他们面对挫折和失败往往惊慌失措，无所适从，甚至怨天尤人，意志消沉。因而，作为班主任要积极引导，并耐心细致地帮助学生分析总结，旁征博引，或引用学生比较贴近而崇拜的先进人物和事迹加以引导，或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策，或谈谈自己的亲身经历以现身说法，从而让学生在似乎没有希望的处境中开辟一条光明之路，自觉的面对现实，体验自己在战胜挫折中的力量，增强对挫折的承受力和抗击力，激发学生自信心和勇气，矫正挫折面前的畸形心理，从而吃一堑长一智，真正把握住自己的命运。

6.教育学生用苦心 十五、六岁正是人生的花季年龄，是个性形成和发展的关键期。处于这一阶段的学生敢想敢干，敢于破除习惯和传统的束缚，想象力丰富，精力充沛，但他们自制力差，往往容易冲动，考虑问题过于简单和片面，行事处事不考虑后果，各有特点，各有所好。因此，班主 1 任教育学生的方法必须因人而异、灵活多样。教育过程中既要苦口婆心，又要不断探索捷径和良策，做到一把钥匙开一把锁。

7.面对学生有爱心

热爱是最好的老师，热爱凝结着关心、理解、信任和尊重。一个称职的班主任，必须是心中有学生，言语关心学生，行动服务学生。把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心，让他们在内心深处感受到教师对他们的诚挚关心和爱护。只要是真诚的爱心，都会深深地留在学生的记忆中，进而萌发出强大的动力，产生意想不到的效果。正是，爱心最是有情物，化作春雨更催人。

二、在提高自我、完善自我上下功夫 1.积极学习，提高修养

老师是学生的表率，一举一动无时无刻不影响着学生。要做一个知识渊博，多才多艺、谈吐风雅、令人信服的班主任须从四方面加强。

一加强普通话、学科技。班主任的语言表达能力是至关重要的，因为班主任与学生交流沟通主要是通过语言表达方式来实现的，而科技更能引起学生的好奇，从而激发他们的求知欲。

二是加强文学修养。文学修养的提高能增强人的洞察力、感悟力和智力水平，有利于班主任对学生的了解、启发、引导和管理工作。

三是加强钻研专业，提高教学能力。要让学生服从管理和安排，必须要有威信，而教师教学能力的强弱，决定着能否树立起良好的威信。

四是加强锻炼身体、增强身体素质，提高工作效率。俗话说身体是革命的本钱。只有身体好了，才有充足的精力进行学习和工作，才有高效率的工作质量。

2.乐观开朗，笑对人生

班主任应具备活泼开朗的性格，时时、处处表现出乐观向上和热情奔放的精神风貌。日本大学教授关中先生认为：“教师的性格特征应当具有明朗快活、朝气蓬勃的精神，即使遇到挫折和不顺心的事，也能正确对待，而不是随意表现出受伤害和悲哀的神情。”具有乐观、开朗性格的班主任在教育工作中会与人为善，给人温暖，笑容可掬地对待他人。如果教师的性格孤僻，情绪反复无常，心胸狭窄，那是与教师职业极不相称的。因此，班主任活泼开朗的性格是学生效法的模式，也是身教的重要方面，有利于使班集体始终处于一种健康、向上、愉快、舒适的气氛和环境之中。

3.虚心学习，多方请教

班主任要做好管理工作，不能闭门造车盲目苦干，而要集思广益，博采众长，要不断学习，不断进步。

一是要在书中学，读有关班主任工作的书籍，从他人的成功中学经验，从他人的失败中吸取教训。

二是要向其他班主任老师学习。我们的同事或生活周围，就有很多优秀的班主任，他们就是我们学习的最好榜样，而且许多地方比书本要好上很多倍，因为他们更贴近我们的实际，他们的经验更适合我们当前的工作需要。他们面对学生类别和特点与我们所面对基本上是一样的，从而遇到的问题也不会相差很远，所以，他们处理问题的方法，很值得我们参考和借鉴。

三是要向任课老师请教。作为一个班主任，应该与任科老师处好关系，配合好他们的工作。班主任经常与任课教师交流，既有利于自己与任课老师的沟通，又有利于对学生的了解，更有利于班级工作的管理，并能更好地支持任课教师的工作，这也是班主任工作好坏的一个表现。通过任课教师，我们可以更深入、全面的了解学生，从而做到因地制宜、灵活运用。何况，各任课老师都有自己课堂管理学生的一套方法，并且他们可以根据对本班学生的观察和了解，提出很多宝贵的意见和建议，甚至会使我们尝到茅塞顿开、豁然开朗的惊喜。

四是要向学生学。俗话说教学相长，学生也是我们的老师，他们有自己的思想、观点、看法，还有许许多多奇妙的点子。学生最了解自己，而且学生们互相在一起，学习、生活的时间要比班主任与他们在一起的时间长，他们互相了解要比老师的了解更深入、更具体、更细致、更全面。他们知道什么样的学生该怎样对待才能让他们心服口服。所以，凡事可以多与同学商量，与班干部商量，他们会以主人翁的态度出某划策，齐心协力将班集体管理好。我初当班主任，没有经验，起初班级纪律不好，就找班干部商量，大家帮我想了许多办法，用这些办法维持纪律，班级秩序立刻大有好转。

三、在制定计划、科学管理上下功夫 1.做好具体事项计划

每学期的各种活动，要做好时间安排，并制定实施办法。（1）制定好班规及奖惩办法，做到言必行、行必果。

（2）民主选好班干部，充分发挥班干部及同学们的主观能动性。

（3）做好民主思想工作。思想指导行动。要通过周记、谈心等形式，了解学生心灵世界，作出恰当引导。

（4）帮助困难生。对于学习困难的同学要多鼓励，多关心，根据科目分类组成互助组和兴趣小组来逐步提高他们的学习。对于经济困难的学生，要多关心、多安慰，并设法为他们解决一些实际困难。

（5）发现优点，多鼓励。对待学生要多鼓励，多发现闪亮点，并引导他们自我鼓励，自己发现长处，从而信心百倍地迈向成功。

2.提出明确要求

学校、班集体是将学生载向远大前程的航船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。这就要求班主任除让学生遵守我国教育部规定的中小学生守则外，还要结合本班实际，提出更具体、针对性更强的要求。在工作实践中，我对本班学生提出如下要求：

（1）具有健全的人格。

中学生是年青、朝气蓬勃的代名词，应该热爱生活、热爱生命、热爱大自然，对事物、对未来充满好奇心，具有强烈的求知欲望和探索热忱，能正确看待人生和世界，有积极进取的人生态度和大无畏的精神，对未来充满希望。

（2）相信自己，乐观大气。

自信是成功的前提条件。首先要让他们了解自己，正确认识自我。可以通过科学理论知识、自己的亲身体验、同学们的实践经过来让他们明白，每个人都有无穷无尽的潜力；每个人都很聪明，都各有所长，都具备成才的智力和智慧。引导他们对自己说：“我定能成功”。同时，要求他们做到意志坚强，有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备，遇到困难、失败、打击、挫折、逆境能不退缩、不屈服，将此看作磨炼自己的机会。即使失败一千次，也坚信下一次的努力是走向成功。

（3）具有强烈的爱国主义精神、集体主义精神，有志于为人类文明的进步作出贡献。这些精神可通过平常生活表现出来，热爱自己的家人、家乡，尊敬父老乡亲；周一升旗时专注深情，每次都认真唱好国歌；关心国家国际大事，关心地球的变化，关心人类的生存情况和发展情况等等。

（4）有强健的体魄，心灵健康。

作为一个称职、优秀的班主任，应该具有超前意识，不仅要引导学生保持身体健康，更要引导他们保持心理健康。要做到身体健康，主要是多进行体育活动；其次是多参加体力劳动和各种文娱活动。而心理健康，首先要引导学生树立崇高的信仰，确立正确的人生观、世界观、生活观。其次要引导学生管理好自己的情绪和情感，要保持好心情，情绪稳定；要快乐、开心，轻轻松松生活、学习，使学习成为一种愉快的事，使学习及各种有益活动成为一种享受。

另外，要引导他们进行心理训练，增强心理承受力。可以从忍耐力的训练开始，然后再从胆量方面入手，再训练怎么处理突发事件和怎样面对挫折。

（5）志向远大，壮志凌云。可以说，近年来的教育最大的失误就是不够重视德育与理想教育。作为一个明智的班主任，就应该帮助学生树立理想，确定人生奋斗目标，要有一种“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的潇洒豁达气度。其中理想要符合个人实际，比如数学好而音质不好的同学就要立志当数学家而非音乐家。

（6）勇于探索，意志坚强。对于未知世界，要有好奇心，并勇敢探索，并且做好经受失败、打击、挫折的心理准备。

（7）胸襟阔大，能容人容物。大凡伟人都具有非凡的气度和胸怀。因此要做到胸怀开阔，不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的坏圈，大事清楚，小事糊涂，有吃 亏思想，有容人之量。

（8）我爱人人，人人爱我，我为人人，人人为我。如果每个同学都有一颗爱心，都有博爱精神，做到“一人为大家，大家为一人”，“一人为全班，全班为一人”。那么，与他人与集体的关系就融洽和谐，个人也会感觉心情舒畅，充满上进的力量。

（9）严于律己，严于“律人”。要有严格的自律性，并与同学互相监督，不可包庇违纪同学。

（10）尊重社会公德，养成良好习惯。

（11）具有科技意识。科学使人类进步，要用科学来促进文明的发展。

（12）具有竞争意识。新时代将面临的最大竞争是人才的竞争，同学们必须有一定危机感、紧迫感。

（13）具有环保意识。地球已经遭到人类的破坏，我们必须挑起医治它的担子，任重而道远。

（14）热爱家人，体贴父母。“可怜天下父母心”，我们应该懂得回报“三春晖”。（15）关注世界。我们要富有时代感，了解世界总动态，以调整自己，适应社会，对未来的成就充满希望。

科学与实践都证明，每个人都有无穷无尽的潜力，倘能挖掘出来，都会很神奇。每项有利于人类的工作都是神圣的，用一种神圣的态度去对待、去做，一定能将这工作做得很成功。只要全身心地投入，就会发现工作的神圣，工作的乐趣与幸福，就能拥有成功。

(作者简介：王艳霞，女，生于1976年11月，毕业于山西大学，现在山西省运城地区临猗县第二中学任教，中学二级教师。邮编：044100；电话：***。杨飞，男，生于1980年10月，毕业于山西师大，现在山西运城地区临猗县第二中学任教，中学二级教师。电话：***；信箱：changmaotu@yeah.net)(来源：《中国教育科学》<月刊，http://www.xiexiebang.com>)

第四篇：班主任感悟

做教师，我无悔的选择

亲爱的同学们，大家好！

我是初一四班的班主任xx老师，时间过得可真快啊，转眼间，我担任班主任工作已经快一年了，回想起这将近一年的时间，我有很多的感触。

很小的时候我的梦想就是当一名老师，在高考填报志愿时，我义无反顾的填报了师范大学，进入到大学以后，我认真学习专业知识并积极参加能提高自身教学技能的各种活动，当大学快要结束的时候，我的很多同学都考虑进入到高一级院校进行深造或学习，众所周知，教师的工作很平淡，收入也很微薄，班里的大部分同学都不愿意当老师，而我得梦想却没来没有改变过，当他们都在准备研究生考试或公务员考试的时候，我在自习室里阅读了很多教育名著，像魏书生老师的《班主任工作漫谈》，李镇西老师的《做最好的班主任》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等，这些都为我现在的工作提供了很重要的理论指导。

毕业后，很多同学如愿以偿的进入了研究院学习或是考上了公务员，而我选择回到北京当一名老师，来到看丹中学后，成蒙校长的信任，我担任了现初一四班的班主任，并担任初一四班五班的生物教学工作，有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。回想起这一年的工作，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。

作为一名新班主任，我没有任何管理班级的经验，这将近一年来，我一直都是在摸索着前进，作为一名班主任，我很重视班级文化的建设，我知道班级文化会悄无声息的影响这个班的班级风气，我和班干部带领学生们投票选出了四班的班训，制作好贴在班级后墙上，快期中考试了我安排同学们在墙上挂上珍惜时间的字，时刻提醒同学们要爱惜时间；这些都在潜移默化的影响的班级的风气，我用一个数码相机，随时记录班里同学们的一点一滴，我把这些日常的照片洗出来，贴在照片墙上，同学们时刻都可以回忆起我们曾经这美好的经历。

作为一名班主任，我更看中做人的品质，而不会只拿学习成绩衡量一个学生的好坏，在平日的学习中，我也善于运用鼓励，对学生的一小点儿进步都积极的给予表扬和肯定，在期中和期末考试后，我都会在班级里对学习有进步的同学进行表彰，一次激励他们更有动力争取更大的进步。我也十分注重和家长的联系，把学生的在校表现及时的反馈给家长，与…家长建立起沟通的桥梁，我请家长委员会代表进班进行演讲，家长的讲话对同学们的触动特别大，激励着同学发奋学习，不能辜负了家长的苦心，在元旦联欢会上，我们班组织的亲子互动游戏环节，给家长和学生提供了交流的平台，赢得了家长和学生们的一致好评。在工作中，我十分重视养成教育，要求同学们守纪律，尊重师长爱惜时间等。

记得刚刚工作时，什么都不会，第一次开家长会，面对一屋子的家长，紧张的不知道该说些什么好；开学第一天的发书还是在年级主任聂主任的指导下才顺利完成的；第一个教师节，收到了学生送的各种礼物，自己开心的合不拢嘴；第一次运动会，全班同学的入场式获得了一等奖，我作为班主任，激动的快要哭了；在期末考试作文中有的同学写道我是他遇到的最好的班主任，看到了这句话，我心里有说不来的感动，能得到学生们的认可，是我最大的安慰……

孩子们，是你们成就了我的梦想，我感谢你们给我的一次次感动，是你们教会了老师成长，在班主任的工作路途上，我知道我还有很多需要的学习和提高的地方，既然选择了方向，便只顾风雨兼程。踏上教师这个征程，是我无悔的选择，我会义无反顾，一路走下去。

2014年5月

第五篇：班主任感悟

摸着石头过河

回马中心校 高丽

从求学者到执教者，有些是名师出高徒，有些是自学成才，我却只能兢兢业业像邓总设计师所言摸着石头过河以免误人子弟。所有的苦痛和泪水在年月的洗礼下已变成了财富，曾经的伤让我以后的职业生涯越走越稳。

刚从大学走出来的人在教学中大概都有一种人性的关怀，也就是好像觉得应该尊重学生，要把学生当上帝，想法设法吸引学生的注意。后来我明白了课堂管理比教学技能更重要

提起学生的兴趣是不可或缺的，但不是前提——教学的前提是你要让学生明白，课堂上，他首先要做到的是，认真听讲，这是他做学生的义务！在保证学生意识到他应该听讲的前提下才能谈教学技能的施展和提升。如何让学生有这个意识呢？首先，老师要树立威信，这样老师订的规矩学生才会当回事儿。然后就给学生讲，1.你是学生，上课听讲就是学生该做的事；2.这是语文，你是中国人，不存在听不懂的问题。所以，首先要求他必须听，不然你讲得再精彩他也置若罔闻。

在树立威信这方面我也吃过亏，威信不雷同于严厉，约等于言必行，行必果。在具体实施中也应注意抓大放小，整治关键点和典型事件而不是锱铢必计，否则，人不是机器，扛不住。

再谈谈教学语言的事儿吧。这其实跟教师的性格和个人风格有关。我跟小学生就比较爱开玩笑，语言勉可称之为幽默吧，所以效果也还可以。有个实习生向我请教他讲课学生不爱听，是否语言不够生动。看他空间日志貌似思想深邃的文学青年，就提醒他，不要表现得太深沉，他们毕竟是小学生。那次看他备课也是煞费苦心，特别是导入部分知识之渊博让我都自愧弗如。所以他的语言是不用太担心的，只要注意不要把话说得太深奥即可。

现在的课堂不是“满堂灌”，所以有些内容可设计学生活动调动他们积极性与参与性。如表演课文片段、组间比赛背诵、简单问题进行抢答、让学生提出不懂的再让其它人解答、谈谈对课文内容或人物的感想等等。在活动环节一定要注意保护学生的自尊自信，不要否定他们的回答，要善于寻找他的闪光点给予肯定。比赛环节有竞争就要胜负，对胜利的要给予表扬，失败的要注意安慰。对学生的教育应是德育先行，所以班主任工作中对学生的品德和理想人生教育是绝不能偷工减料的。德育做得好，教育效果能事半功倍，否则有可能赔了夫人又折兵。在德育中也不能一味照本宣科，应结合生活中的实例，动之以情，晓之以理，让学生心灵有所触动从而下决心改善自我。

班主任工作虽然累，却让我更贴近学生的心，让我的教学生涯更丰满。