做一名有心的教师

第一篇：做一名有心的教师

做一名有“心”的教师

苏霍姆林斯基曾指出：“学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性一。”所以，让每一位学生都能在一个好的班集体中快乐充实地度过每一天并有所收获是每位教师的职责。教学过程中，我最深刻的启示是：当好一名教师必须用“心”经营。

一、对待学生要有爱心

最好的教育方法和最好的教育艺术都产生于教师对学生无比热爱的心灵中，没有爱就没有教育。作为教师，我们一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生，用自己的爱去唤起学生学习的动力。“生为爱己者学，师为赏己者教。”师爱是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大力量。

二、观察学生要细心

教育生活中教师要做一个有心人，细心观察学生在思想方面、学习方面以及生活方面的情况，这样才能更深入地了解学生的性格和心理，才能因材施教，因势利导，从而更好地教育学生，让学生全面发展。

三、教育学生要有耐心

教师教育学生必须有耐心。有耐心，才能心平静气地对待那些“问题”学生；有耐心，才能和蔼地对待那些暂落后的学生；有耐心，才能循循善诱；有耐心，才能诲人不倦。这样，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。

四、设计教案要精心

教案是课堂教学活动实施的重要前提，教师只有精心设计教案，才能取得最佳的课堂教学效果。精心设计教案包括精心划分课堂时间段、精心设计课堂导语、精心设计教学过程。这样才能最大程度地提高课堂效率。

五、不忘与学生谈心

教师与学生一次推心置腹的谈心，有可能成为学生学习的动力。师生之间若能敞开心扉地谈心，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教师的教育。因此，教师必须经常了解学生的心理状况，与学生谈心，通过学生的语言直接或间接了解学生的思想状况。

六、对待学生不偏心

教师的公正是学生信赖教师的基础，教师对待学生不偏心才能形成良好的教育教学环境。教师公正合理地评价和对待学生，就会形成团结协作、勤奋进取的学习氛围，营造良好的育人环境，顺利完成教育教学任务。此外，教师教师的公正有利于教师威望的形成，从而利于培养学生良好的道德品质，使学生全面发展。

第二篇：述职报告做一名有心的班主任6.14

做一名有心的班主任

尊敬的各位领导：

大家好，我是六年十四班班主任xxx，今天我汇报的题目是《做一名有心的班主任》。今年8月，我很荣幸地加入了xx中学这个大团队，并在9月与我的学生们相聚到一起，组建成了一个快乐的小集体。现在，就请大家和我一起分享我们十四班的点点滴滴。首先，要从一个“爱”字说起。

一、爱心送温暖。

我们的学生来自四面八方，千百家庭。特别六年级的孩子更是带着对小学的留恋，对初中的向往，来到这片圣地。可他们不仅是带来了活力，也带来了对新校园的陌生，对新环境的不安，对新同学的警觉。新生的入学热情似火，但他们却感受不到新家的温暖。而我就要做这9月的阳光，给孩子们心的温度。于是，我带领孩子们走遍学校的每个角落，让他们尽快熟悉如何去食堂打饭，怎么样适应宿舍的集体生活。用爱心去告诉孩子们，这里的每一丝温馨都属于他们。此时，班级的文化建设活动开始了，孩子们用双手将主人的感觉触摸。和学生们共同确定了“爱拼才会赢”的班训，并对班级进行了个性化布置。繁忙之后的小憩，我欣喜地看到孩子们嗓门变小了，脚步变轻了，说话诚实了，愿意学习了。孩子们想家了，我总会将电话拨打，把孩子的思念和家长的嘱托融合。近一个月的相处，孩子们的浮躁的心静了，上进的心有了，那是因为他们已经感受到爱的温暖。

二、细心多观察。

在孩子们的日常生活步入正轨时，他们的学习生活也日渐明朗。其实从入学伊始我就细心地观察着他们:班级的地谁常擦，地上的纸谁常捡，合作时谁主动，交流时谁更前沿，课间谁最活跃，自主学习谁最文明。当我对学生有了全面了解之时，学生也有了对自身的清醒认识，对同学的准确判断，班委会选举产生。这样一支有组织、有能力的中间力量对班级的成长发挥着巨大的作用。在他们的引领下，实现了“学习自主化，劳动自动化，活动自行化，生活自我化”的“四化”目标，由班委会和团支部一个点拉动了一组这条线，带动了班级整个面。而我只需在一旁静静等候，细细观察、慢慢激励。此外班团会活动也是有序进行着，在开展《祖国在我心中》后，孩子们每周一都自主准备材料，推选主持人，班会搞得有声有色。间操、眼操我们一起锻炼，课间我们同欢共乐。读书是一项工程，会读书就是一项设计。学习班长每天领着孩子们晨读，并在读书汇报会上大显身手。

三、懂心情最真。

在时间脚步的匆匆中，我们迎来第一次月考，第四届家长会。在家长殷切目光中，和孩子渴望知识的眼神里，读懂了沟通，理解，合作的重要。当学生的生活、学习进入轨道时，对特殊群体的教育就显得尤为重要。其实，他们一直都没有脱离我的目光。像王海冰，李艳录同学，他们的特殊显而易见。我们班级单亲家庭的孩子有五位同学，还有一位同学已经两年没有见到自己的父母了。在单亲儿童，留守儿

童，问题学生的教育上，我倾注了更多的关怀。走进他们，了解他们，并同我的孩子们一道爱护他们。家长会是沟通心声的平台，这里有孩子动情的泪水，父母深情的鼓励。

四、用心促成长。

当学生的精神没有负担，生活不再简单时，学习就应该有更大的空间。走进书海去遨游，走进社会去飞翔，在读书汇报会上展示，在自主学习课上交流，在家长会上分享。分享曾经的成绩，分享现在的收获；发现孩子的不足，找到弥补的办法。而这所有的一起都是为了孩子们能健康快乐的成长，能在学习旅途中留下最真实的足迹，一直延伸到成绩与喜悦的联欢时。

这就是我们十四班，一个快乐小集体，一个温馨的港湾。我的汇报就到这里，谢谢大家。

第三篇：做一名阳光教师

做一名阳光型教师

2011-01-15 15:49:08| 分类:成长档案| 标签:|字号大中小订阅

我认为,一名真正的阳光教师最重要的要有阳光的心态,也就是健康的心理素质。健康的心理素质不仅是学生成才的根基,也是教师教书育人的重要保证。一名真正的阳光教师首先是心理健康的教师。教师健康的心态不仅对学生的成长作用巨大,对自身的发展也是至关重要的。

一、自信、乐观、坚强的心态。从某种意义上说,教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。试想,一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢?因此,作为老师,首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。遇到困难不退缩,知难而上。敢为人先,勇于创新。这样才不致在教育改革的大潮中湮没。

二、健康、平和、宽容大度、勇于认错的心态。真正的阳光教师要有“宰相肚里能撑船”的宽广胸怀,要能容天下所容之事,允许学生犯错误,给学生改正错误的机会。当学生犯错误时,不是一味地批评、指责,而是帮助学生分析发生错误的原因。如果是自己的教育方法不当时,要敢于向学生说对不起。真正的阳光教师是不怕向学生承认错误的。教师能正确地对待自己的缺点和错误,也是以身作则的具体表现。教师向学生认错,能给学生树立有错必改的榜样;这样做不但不会影响教师的形象,降低教师的威信,而且还会使学生更加由衷地敬佩教师的见识和修养,从而更加信任、亲近老师。反之,如果教师有了错误,为了面子、为了师道尊严,极力掩饰,反而适得其反。

三、尊重理解、与人为善、充满爱心、真诚交流的心态。教师是太阳底下最光辉的职业,作为教师也应该是一缕阳光。唐代诗人孟郊的名句“谁言寸草心,报得三春晖。”歌颂的是伟大的母爱,这句诗用在教师身上也极为恰当。英国教育家罗素说:“爱是一缕金色的阳光。”我国现代文学家鲁迅说:“教育是植根于爱的。”教师对学生的爱,表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。同时更好地了解学生、理

解学生、尊重学生,抓住每个学生的特点和志向,精心培育,使之成才。对教师来说,力量的源泉就是对学生的爱,爱学生才会爱事业,才会对教育工作保持经久不衰的热情,才会充满献身精神。”正是这种母爱使她赢得了人们对她极大的尊敬和高度评价,并亲切称她为“校园妈妈”。如果说学生是春天正待茁壮成长的小草,教师就是春天滋润万物的太阳,教师应该时时给学生如沐春风的感觉,给学生以春天般的温暖,关心爱护每一个学生,为学生驱走心中的阴霾。教师是夏天的太阳,热情似火,给学生火样的热情,点燃学生求知的火种。教师是秋天的太阳,是学生成才的催化剂,让学生体会到收获的快乐。教师是冬天的阳光,融化学生驱心中的坚冰。当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时,言词激烈时,我们就跨进了地狱的门槛,可如果我们和颜悦色,用我们的阳光照亮孩子的心灵,用爱去浇灌孩子的心灵,我们就踏进了天堂。天堂与地狱往往只有一步之遥。

四、纯洁、公正的心态。一名阳光教师心灵永远是纯洁、公正的。阳光教师应该做到心灵纯洁,经得住金钱、名利等物欲诱惑,安于三尺讲台。对待学生公平、公正,关心爱护每一个学生,不歧视一个后进生。总之,就像乌申斯基所说的“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖,就会亲其师,信其道。

五、刻苦钻研、积极向上的心态。“海纳百川,有容乃大”,一名阳光教师,应该不断超越自我、积极向上,加强学习、刻苦钻研,不断提高自身素质,向书本学习,向学生学习,向社会学习,向网络学习,取百家之长,补一己之短,做一个学习型教师、科研型教师。知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离。陶行知先生说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”人说,“三日不读书,便觉面目可憎”。一名不思进取,固步自封、不爱学习、没有追求的教师是算不上阳光教师的。

总之,阳光教师应该具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态,有化尴尬为融洽,化压力为动力,化痛苦为愉悦,化阴霾为阳光,化腐朽为神奇的魅力。阳光教师,面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对

家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量。给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给大家带来阳光。让我们永远记住:“给你点阳光就灿烂。”多给学生阳光,而不是乌云,给学生一点阳光,就会有灿烂,给学生更多的阳光,就会有更多的灿烂。当我们调整好了自己的心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作,这样你就成为了一名阳光教师。

第四篇：做一名合格教师

做一名合格教师

张倩芸

光阴似箭，转眼间从事幼教事业也将近两年了。不经意间，一年多的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但是无论是在上班的时候和下班的时候，脑子里都是这份工作，我相信在座的各位也是这样。

说到教师的师德，人们马上会想到这样一些词语：为人师表、爱岗敬业、无私奉献等等，但我觉得要具备这些条件我还差得很远。

每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉得这就是我工作的价值和意义。

幼儿园的工作繁琐、经常有很多的检查，我对自己的要求是尽量不带个人情绪的投入到工作中，可是这方面仍然需要沉淀。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

诚然，自己知识的增长，小朋友的欢笑，家长的信任，正是我对这份工作的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。

虽然工作时间不长，我却有一些切身感受，如果你想让孩子们喜欢你，那你就要做到自己也要变成孩子跟他们融合在一起，多关心他们，多注意他们，多护理他们，多和他们一起玩，说和做一些他们感兴趣和关心的事情，多想一些新花样吸引他们，这样你就能让孩子们喜欢你。

每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情和思想的。幼儿是一块白板，那就要求我们以爱为核心，细心对待每一个孩子。要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，对班内每一个孩子的情况都了如指掌，让孩子在我们的阳光下健康成长。

孩子们是单纯可爱的，但我们需要面对的却还有把孩子包围在中心的爷爷奶奶爸爸妈妈们，面对他们，我想让他们知道的是，幼儿园是一个小小集体，也是孩子们的小小社会，有快乐、满足，同时也会有纷争和烦恼。可他们要清楚一件事，他们不可能陪伴孩子一辈子，也不可能保护孩子一辈子，而幼儿园正是孩子人生第一堂社会课，学会如何融合到这个“小社会”才是最重要的。所以，随着孩子的长大，当孩子与其他小朋友产生摩擦的时候，不要牵扯进去，不要过多干涉，让孩子自己去寻找办法，总结经验。当孩子遭遇挫折的时候，帮助他调整情绪，分析状况，但是不要越俎代庖，甚至帮助他规避困难。农村的家长们思想没那么开放，不能完全接受我们的教育方式，怎么办？这就需要我们在平时的工作中多积累，让他们看到我们的方法是正确的，从而充分的相信我们。

所以做一名合格的幼儿教师，既要孩子喜欢，又要家长信任，同时又要在工作中有所表现，我想说的是，真的真的任重而道远，让我们一起努力吧！

第五篇：做一名阳光教师

做一名阳光教师

陈红霞

暑假里读了《修优美师德 做阳光教师》一书，受到了很大的启示。做任何行业都有职业道德，如果你的职业道德都不遵守，即使你的专业水平再高也只是摆设。没有良好的职业道德谈不上专业水平，这是我的看法。在暑假里孩子不舒服在医院的所见所闻使我更加坚定了这一看法，特别是教师和医生这一职业。

以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德 做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则

2成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。

对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。我们的品德修养影响的不仅仅是自己的前途，更多的是自己的学生，对他们今后的成才去路有很大的影响。教师的教育学生不能单纯的以成才为目标，更重要的是让每一名学生成人，有良好的思想道德。