四风问题分类范文

第一篇：四风问题分类范文

一、形式主义（26）

1）考虑眼前多，谋划长远少。忙于眼前的日常工作，对学校的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。

1、班子应是一个管大局、管大事，出谋划策的班子，要在发展品牌、特色创新，加强长远谋划。

2、班子要多研究学校发展战略方向，以发展思路和发展目标为引领。要明确中职、高职、贯通发展定位，区别对待、体现特点。

3、抓工作要有思路，布置工作要明确，才能提高效率，凝聚调动大家积极性。

4、开展工作不能急于求成，要分清轻重缓急，考虑更加周到。

5、重视和加强智库建设，发挥智囊团作用。

（2）关注过程多，注重实效少。习惯以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。

6、要少开会，开会一定要解决实际问题，特别是对提出的问题。要跟踪问效，要集中精力抓好教学。

7、布置任务，不要文件对文件，要在理解精神的基础上，清楚地布置工作任务。

8、学生的实际上岗能力不能做到岗位零距离，技能培训要进一 步加强。

9、课程设置中，建议学校加强专业基础课。目前技术更新较快。学校不能及时跟上，（3）按部就班多，与时俱进少。习惯于按部就班根据常规开展。工作，面对新情况、新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。

10、教研教学活动较少，可以按照类别、专业进行教研活动，提高教研活动的质量。

11、学校层面多进行公开课、展能课、汇报课、示范课，提高全体教师的教学水平。

12、在反馈期中教学质量意见时，要注意方式方法，给老师表达的机会。

13、进一步完善学校的学籍管理制度。

14、在校期间，对学生的安全教育，要进一步加强，特别是应急预案的落实

15、中午学生班级搞卫生，时间是否会很长，班长及劳动委员要在场，中饭来不及吃。

16、学生目前大部分是独生子女，团队合作精神较缺乏，建议学校在这一方面加强。

17、严格执行教职工的考勤制度，学校要针对新问题、新情况，出台和完善相应的规章制度。

（4）关注上级多，倾听一线少。在开展工作时，存在“对上负责”的思想，习惯性地把“完成上级要求”作为开展工作的重点，深入教学一线不够，不太注重倾听一线教职工和学生、家长的实际需要。

18、希望学校领导能多进入课堂听课，深入教学一线。

19、现在教师的压力大，领导干部要对教职工身心健康给予积极关心。加强教职工凝聚力，要在业务上提高，收入上也要提高。

20、领导干部要改进工作作风，在做决定时要多听广大教职工的意见，如新办公室装修。听取意见不能只听个别，要全面。

21、学校领导对基层部门的情况了解偏少，要常到教师办公室走走，多与教职工谈心，避免谈工作多、谈思想少。

二、官僚主义（26）（5）偏重管理多，主动服务少。在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的主动服务指导较少。

22、教学保障和后勤保障部门，要提高服务保障意识，更好地为教学一线提供服务，特别是教学设施损坏时，要及时维修、更换，保障教学工作正常开展。如新生报到时，学习环境、住宿问题、洗澡问题等，学生到校就能进寝室。

23、青年教师本身有学习的需求，建议学校给每位教师一本教师手册，让教师有一个自我提升学习的机会。希望教研督导室、信息中心能建立一个交流平台，如教师的论文指导、对职业教育的认识等，有一个共享的空间。

24、对班主任工作的业务提高指导少。班主任、任课老师，面对比较顽皮的学生，肯定要管，学校的管理部门要能作为依靠，能尽量出面加以解决。

25、提高食堂饭菜的质量，吸引学生就餐。学生食堂就餐时间比较集中，有时要排队，孩子都不太愿意在食堂吃了。

26、教工食堂伙食比较单一，宁愿自己带饭，不愿在校就餐。改善教职工生活，先从食堂做起。建议定期换菜或两校区对换。

27、学生校服旧了，不太清楚怎么换。

28、直饮水的日常维护问题。

29、办公室有异味，多放些植物去除异味。

30、建议学校志愿者活动增加标志服装。

（6）立足局部多，考虑全局少。开展工作过程中，过分看重个人或者部门利益，彼此间主动沟通协调较少，合作意识和大局意识不强。

31、有的部门布置任务时，要考虑周到，要求明确要求后再布置，有些任务不要反复

32、要加强部门沟通协调，要有主人翁精神，不要认为这些工作和我没关系就推诿。

33、很多工作要班主任去协调，全员育人不够。

34、部门协调有时比较困难。

35、部门执行力不够，往往只是立足自己部门角度，不能换位思考，职能要更加明确。

（7）关注利益多，担责奉献少。存在责任界定不明、职责不清的情况，面对遇到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺乏主动承担 学生比较多，建议浴室延长开放时间。责任的担当意识和不求回报、全心付出的奉献精神。

36、领导干部要分工明确，切实履行工作职责，提高工作责任心。

37、部门间的职责界定不清楚，有时通过个人无法协调，需要校长出面加以协调解决。

38、增加师生的沟通，特别是任课教师在课后参与教学答疑，参与班级管理及活动。

39、部分教师与个性学生的矛盾比较突出，希望能加强相关工作。

40、建议进一步加强行为偏差生的教育和管理。对“特别差”的学生，要严格管理。

41、希望老师要与孩子多沟通，孩子有想法不愿和家长说，老师和家长多联系。

42、学生寝室有吸烟的情况，存在安全隐患。建议加强住宿生管理。

三、享乐主义（13）（8）安于现状多，勇于开拓少。安于现状，满足于已取得的成绩，缺乏与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节。

43、学校不同岗位，有的岗位很辛苦，有的较轻松，但收入差异不大，希望新的绩效工资能体现，向付出多的人倾斜，调动大家的工作积极性。

44、有些制度不清楚，有些制度没有很好地执行。在制度建设方面，要有奖惩制度，工作失误后，要有处理。

45、建议增加学生的课余活动，如增加学生社团等，丰富学生的业余活动。

（9）看重得失多，坚持原则少。在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身。在抓班子带队伍和管理方面失之于宽，失之于软，表扬多，批评少。

46、部门工作不愿去得罪人，不能做好人。

47、要处理好权力和责任的关系，坚持原则，注意方式方法。工作中要明确指出不足，在凝聚中层干部队伍上下功夫。

48、中层干部队伍的有些问题根源在于领导。在执行督办时，领导的指令有时不够明确，缺少刚性。

四、奢靡之风（10）讲求排场多，节俭意识少。在办公办会、公务接待方面，有追求排场的思想；在使用专项建设经费方面，缺乏精打细算的思想。同时，在实施一些专项奖励方面，标准还不够统一，执行不够规范。

49、在经费使用方面，要增强计划性和节俭意识。

50、日常工作、生活中，还存在浪费水、电、纸等现象，勤俭节约的习惯有待进一步养成。

51、对学生、教师的节俭意识、环保意识、艰苦朴素作风的教育有待进一步加强。

第二篇：“四风”问题

（一）形式主义方面

1.决策部署不落地。在落实上级决策部署和思路决策时，以文件落实、用材料落实、用口头落实，而没有很好地落实到行动上，抓工作习惯于老套路、按惯例、走形式，正如高晓兵部长所说“抓工作走形式有经验、很在行，离开形式主义反而不会抓工作”；有时对一些决策部署，缺乏一以贯之、持之以恒的信心和决心，一些事情虎头蛇尾，最后不了了之。

2.抓工作唯上、唯考核。有考核任务的工作抓得紧，没有考核任务的工作抓得松。比如，自己分管的人才工作是一项系统工程，中央对党管人才工作的要求部署是全面的、科学的，但自己在抓人才工作时存在片面性、短期性的问题，主要表现为对列入考核指标的工作抓得紧、其他的工作抓得松，以偏“代”全，为考核而抓工作，忽视了工作的全面性、科学性、系统性，存在唯上、唯考核的问题。政绩观执行有偏差，有时为迎合上级的检查和考核，人为地扩大成绩、掩盖问题，不报实情，不讲真话，报喜不报忧。

3.搞“面子”工程。抓工作有时为创新而创新，为出典型而出典型，经不住时间的检验、历史的检验、群众的检验。如，老干部社区化服务、干休所转型发展，理念很先进，但实效性不强，老干部得到实惠不多。又比如，自己分管远程教育时，推动的“自动积分式”学用系统，分管调研信息工作时上报的一些信息，其中有一部分工作中是盆景和“绣花枕头”，中看不中用，没有实际效果；有的玩了“新瓶装旧酒”的花样，工作还是原来的工作，内容还是原来的内容，只不过是贴上了创新的标签。

4.学习钻研业务不深透。对上级精神学得不透，对组工业务、老干部转型发展钻研得不深，满足于已有经验和知识，对新知识、新经验、新做法学习得少、思考得少、研究得少；对经济社会发展的了解不全面，导致有时工作中就业务抓业务，分管工作与经济社会发展的结合度、融合度偏低，自己的理论水平与新形势、新任务的要求有较大差距。比如，对新形势下如何做好老干部工作特别是如何推动转型发展，思考不透，研究不深，工作中就业务抓业务，就工作抓工作，没有讲政治、讲大局的高度来研究谋划和推进工作。

（二）官僚主义方面

1.抓工作偏离基层实际。对上负责有余，对下负责不足，有时明知一些政策和措施不符合基层的实际，也不提出反对意见，睁一只眼、闭一只眼；有时为了完成上级的任务，为了考核中取得好的成绩，抓工作不顾基层实际，不顾及负面效益，一些工作超出基层承受能力和客观情况。

2.看问题存在主观主义。观察分析问题不客观、不准确，有凭经验、凭感觉的问题，特别是对老干部的思想状况掌握不全面，自以为是。在最近全省离退休工资调整工作中，离休干部工资调整与以往工资调整政策有了很大不同（以往离休干部增资数额与现职干部增资额一样，这次离休干部增资额占现职干部的80%），思想上认为这是全省统一的政策，党和国家以及县委、县政府一直对离休干部非常关心，离休干部能够理解和支持，对这次政策变化可能导致的离休干部思想波动认识不足、估计不足，没有做好充分的应对工作，导致一些离休干部有很大意见。

3.设身处地为基层和他人考虑少。工作中，调度多、督促多、亲历亲为少，为基层着想少、解决实际问题少。自己对老干部工作交任务多、压担子多、调度多、督促多，但倾注精力少，亲历亲为少。自己分管的人才工作、信访等工作有考核任务，为了取得好的考核成绩，不断向基层传递压力、施加压力，对工作检查多、调度多、督促多，主动为基层着想、为基层服务、帮助他们解决实际问题做得很不够，设身处地考虑基层困难方面不能一贯和经常。

4.与干部职工沟通交流少。平时与班子成员和副科级干部接解多，与其他干部职工交流少；平时谈工作多，谈思想生活少；工作上提要求多，生活上关心少。

5.调研不扎实。思想上存在“自己生活工作在基层，对基层已经很了解”的观念，在调查研究上不深入、不扎实，走马观花，浮光掠影，就像“葫芦掉进井里，看是下去了，其实浮在面上”，有时甚至连基层也懒得下，坐在办公室闭门造车。由于情况掌握的不透、调研搞得不深，汇报、写材料时存在凭空想像。老干部局机关对全县400名离休干部走访工作中，对老干部的所思所想所忧把握得不准确，一些新情况、新问题没有及时掌握上来。

（三）享乐主义方面

1.工作激情和内生动力不足。安于现状，存在自我原谅、自我满足、自我调适的心态，工作定位上没有坚持和树立“高标准、高境界、严要求”的要求，对非重点的工作只求过得去、不求过得硬，只求做完了、不求做得精；对一些打基础、利长远的工作，不舍得下苦功夫、下笨功夫、下实功夫。对工作中的难题缺乏深入思考、对新方法新措施缺乏深入探索，没有高昂的工作激情，难有高水平的工作。

2.有畏难发愁思想和等靠思想。对一些困扰老干部工作的老大难问题感到很无耐，束手无策。对老干部的一些不符合政策规定的个人利益诉求，认为是少数人的无理取闹，根本无法解决，没有从讲政治的高度来认识把握，没有从开拓创新的角度来探索对策。

3.付出的汗水少了。工作中交任务多了，加班加点少了，特别是办公室地点离家远了以后，加班加点的时间明显少了。

（四）奢靡之风方面

1.有随大流思想。没有从思想深处对不正之风和庸俗现象进行自觉抵制、严格抵制。总认为老干部局是清风衙门，同志们在支出办公经费方面也很严格，平时要求不严，把关不严，对经费支出没有精打细算。

2.公务接待好面子。对待上级领导，觉得来一次不容易，要体现昌乐人的热情，也不是为了个人，有往好处弄的的冲动。

3.自我要求不严格。存在吃请、请吃现象，有公车私用现象。

第三篇：四风问题

“四风”表现形式

1、形式主义具体表现为：一是教育学习只能在规定的时间内，按照规定的形式完成规定的学习篇目，尽管学习心得体会也能按照规定撰写，但尚未全部达到入心入目，真正实现指导个人言行的目的。诸如心得体会网调、会上表态激昂、行动缓慢、表里不一等现象时有发生。二是下乡调研指导工作留于形式、车到人到、和群众交谈有记录，但帮助群众解决问题时，却绕着问题走，不能正确面对困难和问题。把有些能立即解决的问题，变成了回去向领导汇报请示，造成让群众等待，或根本不下手处理解决的现象。三是有些工作本能一次性可以做好，结果个别干部只是做做表面文章，不解决实际问题。

2、官僚主义在镇村干部中表现不很突出，因为我们都成天和老百姓生活工作在一起，不存在乱扎势、胡表态现象，故不多言。

3、享乐主义表现也不很明显，因为我们大都生活在社会最底层，不论集体、个人，还是服务对象，在经济实力都相对薄弱，根本没有享乐主义滋生与蔓延的土壤。

4、奢靡之风更是无从谈起。

一、形式主义：会议多、讲话多，调查研究不够；代表活动

开展少，工作有不实表现；学习不够，学用脱节；工作流于形式；思想保守，工作缺乏创新，工作方法不够；对相关政策、法规学习不够，只是大致了解；工作推进迟缓，落实不到位；工作效率不高，不求时效；工作有时不注意细节，工作胆识不够；工作见子打子，无长远规划；重安排，存在走过场现象。

二、官僚主义：急功近利；对村干部姑息迁就；监督不到位，履行能力不足；调研不够，深入不实；个人性子急躁，工作缺乏耐心,当老好人，存在怕得罪人的思想；工作不积极,主观能动性不够；对分管工作督促落实不够；农村经验欠缺。

三、享乐主义：有享乐思想,存在吃喝攀比现象，崇尚享乐；认为自己在乡镇工作时间长，有尽快进城的想法；私事大于公事；缺乏进去心，有得过且过的思想；

四、奢靡之风：节约不够；讲究排场；由于喜欢唱歌，经常去KTV；接待存在超标浪费现象；吃喝攀比；公车私用；

第四篇：四风问题

形式主义的问题：

1、工作中重资料轻效果，重计划安排、轻部署落实。

2、学习动力不足，主动性不高，致使学习系统性不强，效果不佳。

3、存在“以干代学”的思想，有时停留于形式主义，学习的主动性、广度和深度有待进一步加强。

4、与单位同志思想交流存在局限性。

官僚主义的问题：

1、分管的工作满足于凭***惯

2、老办法办事

3、学习新的理论少

4、有时碰到基层来办事、怕惹麻烦，服务不够热忱、态度不够端正，想着拖一拖、等一等。

5、存在对工作热情不够高、自我素质提升要求不紧急等。

享乐主义的问题：

1、学习上不愿吃大苦，没有挑灯夜战、深钻细研的劲头；

2、工作中有时不够积极主动，不能做到尽善尽美、精益求精，个别时候觉得“过得往”就行。

3、艰苦朴素、节约勤俭的传统继续发扬的不够好。

4、缺少忧患意识，安于现状、乐于平淡的消极主义还没有根除。奢靡之风的问题：

1、享乐主义和奢糜之风是互为表里的两面，享乐主义的心态外化为实际行动就是奢糜之风。

2、由于经济条件和生活水平的提高，艰苦奋斗的观念有所淡薄，奢靡之风有所滋生，也想贪图安逸、追求享受。

3、在勤俭节约方面，特别对一些细节重视不够，做得不到位，比如用水、用电、纸张等方面都比较随意，存在一定的浪费现象。

第五篇：四风问题

形式主义方面：

1、理论学习不系统，与实际工作应用有差距。

2、工作作风不够扎实，工作重形式，轻实效。

3、为人民服务意识不牢固，服务不到位。

官僚主义方面：

1、沉入基层不彻底，基层工作落实不到位。

2、对单位规定纪律执行不严，台上马列主义，台下自由主义，官本位思想作怪。

3、发挥班子整体合力上还有差距。

享乐主义方面：

1、满足维持现状，危机紧迫感不足。

2、缺乏改革创新意识

奢靡之风方面：

追求舒适思想没杜绝，艰苦奋斗思想淡薄。

存在有政治信念有所淡化，党性观念不强..政治理论学习不够自觉，有存在以干代学的现象

形式主义方面：理论学习不系统不深入不持续，运用理论指导实际工作有差距，工作作风不够扎实，调查研究不到位，存在以文件贯彻文件现象。官僚主义方面。突出表现在：宗旨意识树立不牢，联系基层贴近相对人不紧密，解决相对人和职工群众期望的问题存在拖沓不到位现象，发挥班子整体合力上还有差距。具体表现在：

享乐主义方面。突出表现在：满足于现状，时不我待的紧迫感不足，创新意识不强，工作存在得过且过思想。

(四)奢靡之风方面。突出表现在：勤政廉政自律不够，执行规定不严格，艰苦奋斗思想淡薄，带头厉行节约做的不好，存在追求舒适思想。

1）形式主义方面.有心灰意冷的心境，表现在工作上就不那么敬业，凡事只注重形式到了就行，很少关注实际内容和效果。

官僚主义方面：没有进行认真的调研，参与拍脑袋决策搞形象工程、面子工程问题；对服务对象提出的问题和意见敷衍塞责，文过饰非；对自己分管的工作有时放任自流。

不能沉入基层，工作调研不够不全面，注重于完成量。工作重形式、轻实效.存在“门好进、脸好看、话好听，事难办”现象。表现在对待职工群众提出的拔尖人才培养问题、青年干部培养问题上虽然仅靠我单位自身之力无法解决，但不能很好地做好宣传解释和正面引导工作，缺少互动，使部分职工存在不理解的现象。

整改措施：加强政策的宣传解释和职工思想引导，坚持正确的用人导向，加强青年职工和拔尖人才培养，探索干部交流、培养的新途径、新办法，积极向上级党组织推荐优秀干部

台上马列主义，台下自由主义，官本位思想作怪。表现在对单位规定特别是劳动纪律执行不严，要求别人做到的，自己没有完全做到。

整改措施：以身作则，发挥模范带头作用，继续深挖自己身上存在的的“四风”突出问题，深入剖析问题产生根源，着力解决作风建设突出问题，带头严格执行各项劳动纪律，加强绩效考核和效能督查，努力去除和改变一切不能适应工作的做法

安于维持现状，缺乏改革创新勇气