第一篇：班主任管理经验材料
通过近些年的班级工作和多年的实践经验，现将自己做班主任的一些心得体会总结如下：
一、爱心是班主任工作的核心。
班主任不仅要完成学科教学的任务，还要管理好一个班级的学生，他是一个班级集体的领导者、教育者和指导者，其工作的核心是“爱”。
爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园，班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。
二、建立现代平等的师生关系。
一个好的班主任应当抛弃旧的师道尊严，与学生建立平等的师生关系。在实践中，我体会到一个班主任如把自己凌驾于学生之上，老是自己说了算，自己永远正确，不把学生当成学习的主体，搞一言堂，满堂灌，不允许学生说话，不发挥学生的主体意识，调动学生积极性，他的班级工作就会被动，得不到学生的大力支持和信赖，就谈不到做好班级工作。相反，只有相信学生，支持学生，大胆地发挥学生的积极主动意识，信任学生的能力，让学生感受到自己和教师一样具有自己的见解和能力，这种见解和能力就得到教师的尊重和支持，才能和教师思想上沟通，行为上一致，只有这种平等友谊的师生关系才能有利于班级工作有条不紊的顺利开展，才能使师生步调一致，为搞好班级工作共同努力。
三、注重培养、发挥班干部的先进带头作用。
焦裕禄同志说过榜样的力量是无穷的。这就告诉我们，做任何工作都应先发挥干部的榜样作用，我们的班级工作更是如此。
班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但这远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，我在每接任每一个班主任工作后，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀班级干部组织，并且培养他们的工作能力，组织能力，使他们明确目标，树立信心，负起所分配的工作责任，要求他们首先要以身作则，认真负责，更主要的是发挥其模范带头作用，给予充分的肯定，对他们的工作大支持和帮助，对他们工作中的差错，要帮助其找出原因，认识其中危害，鼓励起从中接受教训，以便今后做好工作，这样使班级的各项工作都有专人负责。有条不紊成绩突出，教师只起到布置任务，检查指导，总结评比的作用，所以在学校的班主任工作评比中多次评为优秀班级，本人多次评为乡校级优秀班主任。
四、经常对学生进行远大理想教育，激发学生学习的自觉性，主动性。
针对青少年学生世界观还没形成，思想还不稳定的特点，经常对学生进行政治思想教育，主要通过学时事政治，了解国内外重大科研成果，及改革开放以来我国所取得的辉煌成就等，使学生认清当前形势，展望二十一世纪的美好前景，促进学生认识到当今是知识科技的崭新时代，时代需要的高科技人才，人才需要有的知识，我们不努力学习，不掌握现代科技知识，就不能适应时代的要求，就会被淘汰，这样将无法生存，更不用说为人类，为祖国作出重大的贡献。因此他们都认识到我们青少年应树立远大的理想，立足现在，憧憬未来，自觉养成了良好的学风，主动自觉地勤奋学习，所带的班级中比、学、赶、帮、超的气氛浓重，很多较差的学生也都有了明显的进步。
五、开展多种形式的课外活动。丰富学生的课余生活，培养学生个性特长。
新时代的发展，需要各方面的人才，因此我们班级活动中注重多种形式，根据学生的个性爱好特长，在班级成立了创作组、数学兴趣组、文艺组、制作组等，且评出切实负责的同学任组长负责组织工作。这样以来，使那些爱好写作的，对数学有浓厚兴趣的、爱唱的，爱画的，爱体育活动的，爱好制作发明的一些同学，积极选定适合自己特长的小组活动，展示自己的才智，对他们取得成绩，我给予和鼓励，使他们真正体会到学校生活的幸福快乐，从而培养了创新精神，为以后的成才奠定了基础。
六、面向全体学生，注重了差生的转化工作。
任何一个班级的学生，由于家庭条件的不同，受教育的环境不同，个人的基础素质条件的不同，他们的思想认识、学生成绩、进步的快慢也是不同的，也就是说，一个班内有优生和差生是很正常的，作为一个合格的班主任应懂得教育要面对全体学生，因材施教，不会认为优生是一定可以培养成才的，而对差生不管不问任其下去。事实上，这样做既违背了新时期的教育方针，也是对工作的极不负责，我在工作中注重了对差生的转化，我认为真正的不可转化的差生是极少的，他们之所以成为差生是由多方面原因造成的，他们更需要耐心细致的教育诱导，使其找到差的原因，明确其转化的方法，并且给予热情的支持帮助，他们是可以转化的，所以我从不歧视差生，千方百计的关怀帮助，使其提高对学习的认识，发现他们进步的闪光点就，鼓励、表扬，使其增强学习的决心和信心，这样使许多差生迅速赶上，我清楚的记得在班级中有个叫刘明的同学，由于父母离异，缺乏家庭教育，思想认识糊涂，不知道学习的重要，成天贪玩，还染上吸烟，随便拿别人的东西的坏习惯。大家都认为他是一个双差生，甚至不可救药。当我接班后，及时了解他的情况，并针对其具体情况，采取了与他谈心交流的方法，使其感到教师的关怀温暖，认识到学习的重要，认识到坏毛病将会给自己带来更大的危害，并决心改掉。我对他的进步及时鼓励表扬，还让优生在学习给他关怀帮助，更使他坚定了信心，彻底改正了不良习惯，走上了正道，最后还以较好的成绩考上了高中。
由于我注重差生的转化，所以我带班级学生都能全面健康的成长，从未有一个掉队的，没有一个因成绩差而辍学以我的班级工作经常受到领导的鼓励、表扬。
第二篇：班主任管理经验。
浅议班主任管理经验
班主任工作是一份十分繁琐的工作，同时也最易体会到温馨与感动，我把自己的班级管理大致划分为这么几个部分，不足之处，敬请指教。
一、重点培养班干部业务能力。
班干部作为班级管理者，不但应知自己管理的部分，还必须明白团结协作的重要性。如我班从早读到午自习、晚自习都会有轮值班干部，我尽量让他们从单纯的“积分员”转变为观察员、“评论员”可以进行简单的思想教育并纠正同学错误。同时也要注意自己的语气以及行为是否能为人接受。同时每天对班干部工作进行及时总结，做到当日事，当日毕。每月在班上评选“最让人信服、最有亲和力的班干部”。让全班同学来督促班干部“改变自己，影响他人”。只要班干部能完成的事情，我都会让他们去崭露头角，不断提高他们的威信，给予他们最大的支持。
二、言传身教，以自己的切实行动来影响他们。
前段时间的一个晚自习，同学们在大声读书，我一个人转悠到教师后面的工具间，发现工具间里“一片狼藉”，扫把、垃圾铲、拖把纠缠到一块儿了，我趁同学们放下书的间隙，走进工具间收拾起来，孩子们只听见工具间传来“叮叮咚咚”的声音，纷纷寻声而望，一眨眼功夫我就出来。然后我径直走向讲台，在黑板上写下“十秒”两个大字，告诉孩子们我只用了十秒的时间，十秒就可以展现出一个干净、整齐的工具间。十秒前和十秒后能呈现出截然不同的两种效果，十秒甚至连回座位掏溜溜球和卡片的时间都不到，却可以为全班的师生带来美的享受，何乐而不为呢。从第二天起，我发现班上的工具间便得整整齐齐的了，于是我就在想也许只有深入人心、深刻难忘的教育才是最适合孩子的教育，而身体力行正好能起到这样的作用。教师的行动往往比语言来得更有力！
三、言出必行，树立威信。
这点我至今也未真正做到，佛说人不可妄语，其实教师经常说“妄语”，以前的我也是于此，比如生气一个孩子实在调皮时，我会对他说把、、、、做多少遍。可事后太忙又疏于检查落实，乃至遗忘掉了，这件事情就这么不了了之了，对于我们来说可能没什么，但对于孩子来说却是为他们提供了一个错误的信息，这个老师只是吓唬我，于是起到了反作用。反思以后我就“言出必行”了，不背书的，下午我陪着背书；经常无故打人的，我陪他一起学习“金砺小学一日常规”；经常不完成作业的，下午我陪着他在教师做作业。一段时间下来，我发现打架的不爱打架了、不背书的早早来就教师就捧起了书本、不做作业的会利用闲暇时间做作业了。其实我们在大力推行“赏识教育”前更应该树立教师的威信。没有威信你怎么去赏识？也许他们对你的赏识会不屑一顾。
四、选择另一种与家长的共同方式。
在好长的一段时间里，我发现跟家长讲孩子的不足，家长们虽然表面上当着老师面批评孩子，实则又在孩子面前批评老师，这是我以前的学生告诉我的，我不断反思自己，转念一想也对，要是自己的孩子总被老师说这不行，那不行，我作为家长内心也不会舒服，于是我改变了与家长的沟通方式，每当这位孩子在哪方面取得一点细微的进步时我就会电话告知家长，并请求家长务必转告孩子，当孩子得知就因为这么一点小时，老师特意老电话给父母表扬自己时，心里就像喝了蜜一样甜，也必定会更主动的去学习和亲近老师，从而达到“亲其师，信其道的效果”。
以上几点经验，均不成熟，也都在考证之中，请各位同行老师们指点。
第三篇：班主任管理经验
班主任管理经验
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
1、加强与家长、班级学生以及学校教务处等部门的联系与沟通，及时做到家校联系，反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现
平时经常与家长联系，共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。班里曾有一位男生，在刚进入初中，学习较为认真，成绩一直在进步，后来，该生的成绩有点下降，由于性格内向，平时很难把握其思想动态，我多次找这位学生谈话，了解到由于知识逐渐加深，就觉得读书实在太苦了，渐渐地产生对某些科目有厌恶之感，于是在课堂走神，睡觉，课余经常到网吧上网，导致了成绩的下降。我进行了多方面的家访，并找该生谈心，交流思想数次，用正确的人生观、幸福观开导他，鼓励他要追求上进，学会克服各种困难，尤其是学习上的困难，使他认识到读书的重要性，这样他把精力重新投入学习上，考试成绩较有进步。
2、每周班会及时反映班级出现的有关问题，了解学生动态，商量办法，制订措施，解决问题。同时也把学校或年段值日老师记载的情况向学生反馈，对学生进行有针对性的教育。发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育，对违纪学生的教育做到既严肃，又耐心、诚恳。保持良好的学习环境和教学秩序。
3、及时与任课教师沟通。在任课老师当中，他们是很有主见很有经验的。因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解任课教师的一些想法、做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解班主任的处事态度，管理方式和方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。
班主任除了主动找任课教师帮助解决问题，以达到互相了解，让任课教师参与的目的外，我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。虽然课任老师的工作相对班主任老师来说，可能要单纯些。不过教学中遇到的诸如：个别学生不遵守课堂纪律，平时不做作业，学习退步等问题，虽然任课教师对于在自己课上和科内的学生问题一般都能自主想办法解决，但作为班主任应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。（班主任工作
www.xiexiebang.com）其实这些问题与班务工作中存在的问题有密切的联系，从一定意义上讲，协助课任老师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新的台阶。但更重要的是，我们通过这些，与任课教师建立了信任，这无疑将极大地调动任课教师的积极性，从而促进班级教学工作的顺利进行和班风、学风的提高。
4、加强对学生安全教育，时刻不忘安全提醒
“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人们无时无刻不在盼望和祈祷着国家平安、社会平安、自己平安。平安是事业的起点，平安是生活真谛，平安是幸福的源泉。而当前我们的学生，由于家庭和学校保姆式的服务和学习，安全意识普遍缺失，上当受骗，过不好马路的同学大有人在，为此作为班主任老师必须高度重视对学生安全的教育，加强对学生安全知识的传授，提高学生的安全意识，要加强对学习安全（实验教学、体育运动、课外学习），生活安全（饮食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教等），交往安全（敲诈、勒索、性侵犯、矛盾纠纷），网络安全（网络综合症、网络犯罪），心理、卫生安全（流行病）等方面的安全教育，以提高学生的自我防范意识，确保学生健康成长。
5、班主任要做到榜样作用。
一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。我会主动打扫班级卫生，和孩子们一起大扫除，孩子们病了，主动问候，生活上有困难的学生我会给予生活上的帮助。班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃，该和蔼时要微笑，原则性不能丢。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。
只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。
第四篇：班主任管理经验
班主任班级组织建设实践
班级组织建设是一个班主任管理班级的核心工作和任务，一个合理、高效的班级管理机构，是实现一个班级长效发展的关键，一个班主任多大程度的开发和利用这个组织机构就能实现多大程度班级的发展。
我在班级组织建设中，把整个班级组织分为三个部分。第一部分是班级的灵魂—班主任，班主任是班级的最高机关，可以认为是班级的权力机关，主要负责制定班级发展规划以及具体的规章制度；第二部分是以班长为核心并领导的生活委员、纪律委员和学习委员，主要负责执行班主任布置的任务，统一管理班级日常事务；第三部分是以团支部书记为核心并领导的文艺委员、宣传委员、组织委员和体育委员，主要负责班级文化建设，为同学们营造良好的文化环境和开展各种学校、班级文化活动，以及执行团支部的决定。三部分的关系是：班长和团支部书记对班主任负责，受班主任监督。
为了保障班长和团支部能有效执行命令，开展工作，我在工作中，在每一小组中设立团支部组长、纪律组长、生活组长、语文组长、外语组长、数学组长、政治组长、历史组长、地理组长和理科组长，这些组长对班委中对应的班干负责，受班干监督。而班委成员在其所在的小组内又受各组长管理和监督。例如；每组的生活组长在本组安排班级卫生值日人员，谁扫地谁拖地谁擦黑板都由其安排，对每天检查卫生情况的生活委员负责，生活委员直接对班长或班主任负责，生活委员和班长在自己所在的小组中又会受到生活组长等其他组长的管理。
为了防止班干和组长渎职的现象出现，一方面，我印制了《高二（1）班班干履职纪律表》督促班干的工作；另一方面，作为班主任的我会经常检查核实班干的工作。
有了完整，严密的组织机构，才能保障班级工作快速、有效的展开，并收之以良好的效果。
第五篇：幼儿园班主任管理经验
班主任工作经验
莱西市院上中心幼儿园周晓艳
时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化，它给班主任的作用赋予了新的内涵，对班主任的角色提出了前所未有的挑战。一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。多年来，我一直担任班主任工作，送走了一届又一届的幼儿，但我觉得得益最多的是这一届幼儿。这是我吸取多年经验教训的结果，更是我学习《新纲要》后利用新策略灵活管理班级幼儿的结果。在此，我来谈谈我做幼儿园班主任工作的几点经验：
一、班级内两位教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个班级的和谐发展，离不开两位教师的相互支持，相互配合。比如在每天下午家长接孩子的这个时间是比较忙乱的，我们是这样安排的：班主任站在教室的门口，护送来接幼儿，负责孩子的安全；配班教师则维护室内幼儿纪律；护送幼儿走后，班主任教师再与家长沟通交流有关的事项。实践告诉我们这样做是上好的良策，既保证了幼儿的人身安全，又达到了家园互动的目的。虽然班级的两位老师分工不同，但我们的工作目标、方向是一致的：“齐心协力、共同合作，开展好班级工作”。从而促进了每个幼儿在原有水平上都能得到不同的发展。
二、热情接待每一位幼儿，使幼儿园成为孩子今天来，明天
还想来的地方。
人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿入园，也是增进师幼情感的良好途径。每天早上，老师面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远不够的。工作中，我总结出四个字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。只有做到了这四个字，我认为才能算得上是“热情”。
1、所谓“摸”，就是幼儿来园时，老师主动摸摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种安全感，亲切感。比如：我在早晨接待幼儿时，对于情绪稳定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，这样做既增进了幼儿与教师间的情感，又会使孩子们觉得老师像妈妈一样亲切。
2、“抱”，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着小嘴不肯迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子感到我对他的爱护、关心，也会使幼儿对教师产生深厚的情感。
3、“看”，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在接待幼儿入园时常用眼神与孩子们交流，我用真诚的、信任的眼光去看幼儿，他们会给我微微的一笑，这时候我心里暖烘烘的，因为孩子肯定了我这个朋友。
4、“蹲”，就是在与孩子交流时，能蹲下来与孩子讲话，使教师与幼儿视线交流处在同一高度，不仅缩短了教师与幼儿的心理距离，更让孩子们觉得老师和他们是平等的。又如：我们在组织活动时，老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸，视线保持一致的进行交流，幼儿就会很快的融入到老师组织的活动中，孩子的思维会更加活跃，孩子的想象就会更加丰富。为了孩子的健康发展，让我们教师蹲下来与孩子说话。
三、真心对待每位家长。
当今社会都是独生子女，所以做好家园工作也是一件不容易的事情。我们都是做母亲的，把幼儿当成是自己的孩子去爱，你会乐此不彼。如：我班的周淑棋父母在外地打工，言语不多，我们给予她更多的关爱，渐渐地，小淑棋的笑脸多了，开朗了、活泼了。奶奶说：“老师真好，就像淑棋妈妈一样疼她。”我们做教师的一定要让家长知道我们对孩子的爱。以下是我的一些做法：首先通过家长会和家长进行初步的沟通、交流，让家长进一步了解幼儿园的工作，达成基本共识。其次是通过家园联系园地将一些好的教育方法、育儿经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。还有通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，有的家长非常关心孩子的情况，但由于工作忙，与老师见面少，所以老师要经常主动与家长保持联系，给家长反馈幼儿在园的情况。幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作，我们要经常换位思考，急家长所急，想家长所想，踏踏实实的工作就会得到家长的认可。
四、勤于钻研业务，扎实做好班主任工作。
从事幼教行业的人都知道，幼儿园的班主任工作并不是一项独立的工作。教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础。
一份耕耘一份收获，在自己不懈的努力和大家的帮助下，我班的班级工作已步入正轨。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我觉得，只要每个教师能够以爱心、细心、耐心、真心去面对工作，面对孩子，就没有过不去的坎，没有解决不了的问题。今后，我将会更加努力和班级教师团结协作、务实创新、不断充实、使自己早日成为一名新时期优秀的幼儿园班主任。
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