班主任工作经验交流--李春瑜

第一篇：班主任工作经验交流--李春瑜

班主任工作经验交流

各位班主任老师，大家好：

班级管理是一项琐碎，复杂的工作。尤其是我们这种寄宿制的学校。家长把孩子送到学校来，除了关心孩子学习，还要关注他们的生活。小学阶段，在个人成长的过程中是十分重要的。但班主任付出的却要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教师”、“医生”、“警卫”、“保姆”等，今天，在这里我谈谈自己的几点做法：

一、当“学生的爱心使者”——实施爱心教育，关爱每一个学生。

国家总理温家宝说过,“作为一名教师,首先要有爱心。没有爱心,就没有教育。”，著名教育家苏霍姆林斯基在其《要相信孩子》一书中也说：“儿童的心灵需要极大的关注与爱护”。是呀，作为一名教师，尤其是作为一名寄宿制学校的班主任，必须做一个有心人，必须学会实施爱心教育，关爱每一个学生。也许我们的学生有许多让人无法容忍的毛病，但我相信，他们的身上也一定有可以挖掘的闪光点，哪怕只有一星半点，就足以用来影响并改变他所有的不良习惯，因为“星星之火，可以燎原”！因此，我常常和学生坐在一起交流交心，做学生的知心朋友，给学生的心灵送去家的温暖。除了每天走进课堂教学之外，我又时时处处非常细心的观察学生，经常到学生寝室、食堂去走一走，去看一看，哪个学生感冒了，哪个学生想家了，学生们

吃得怎样，睡得怎样等。我把自己定位在亲人乃至大姐姐的角度及时送上关怀，让学生觉得自己在学校就像在家里一样，拥有关爱；课余时间，我还经常和学生在一起，陪他们下棋，聊天，给他们讲故事，消除孩子们与我之间的情感障碍，达到心理相容；在班上，我还充分利用“心灵信箱”、等与学生进行心灵对话，用爱容忍学生因无知所犯下的错误和缺点，并用正确的方法去引导学生解决问题。人非草木，孰能无情？当辛勤的汗水洒过之后，我欣慰地收获了孩子们会心的微笑——他们正以一个全新的姿态告诉学校所有的人：他们在改变！是的，作为一个班主任，我有一百个理由相信，只要做好了“爱心使者”这一角色，急学生之所急，想学生之所想，真诚地帮助每一名遇到困难的学生，就会如“春风化雨”，滋润每一名学生的心田，自然地拉近了师生距离，达到了心与心的通融，那么，这爱便会如春天的阳光温暖学生的心，激起他们对我们班主任的尊敬、爱戴。在这种互爱的环境之下，学生也就增强了信心，鼓起了勇气，努力去面对寄宿生活的一切。

寄宿制学校的班主任工作是极其辛苦的，因为学生来自不同的村子又住校，他们的衣食住行全要班主任操心。在学校里，有事第一个想到的是班主任。我深知一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。所以，在生活中，我经常对学生嘘寒问暖，这样的教育生涯让我感到了真爱无价，在教育孩子的同时我也升华了自己。我不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是一种超越了爱亲人的人间大爱！

二、做“学生的大朋友”——学生人际关系交往的指导者

新生入学后，学生往往十分想家，思念父母，这使他们十分需要与同学及教师（特别是我们班主任）之间平等交往、平等对话；在交往中交流思想，建立友谊。此时，与别人交往有困难的学生会感到孤独，甚至产生不良心理。作为班主任，我主动关心学生之间的交往，尤其注意对性格孤僻内向的学生进行适当帮助，使每位同学都能融入班集体中；对已经步入青春发育期、心理成熟较早的学生，我常常给予他们必要的心理辅导，让学生打心里明白早恋的危害，杜绝早恋的不良现象。

三、做“学科学习的组织者”——指导学习方法，培养学习技能

学习，是学生在校的主要任务，是他们生活中最重要的事情。但是，作为寄宿制学生——这个来自各村的学生群体，他们的学习能力往往比较差，并且在学习上的兴趣不大，没有成功感，这使他们失去了学习的动力。所以，作为班主任，我高度重视学生的学习，努力担当好“学科学习的组织者”这一重要角色。

我常常利用晨会课、班会课或晚自习的时间，指导学生学会听课、学会预习与复习等基本学习方法与学习技能，指导学生学会合作、交流等学习方式，让学生从苦读书到会学习的转变，提高学生独立探求知识的能力，使学生形成良好的学习习惯。

寄宿制学校，学生与老师之间、学生与学生之间交流的机会大大增多，但由于学生知识经验水平低、基础较差，部分学生还是不好意

思或不敢向老师和同学“请教”。此时，我从他们的发展水平出发，注重启发和引导学生，告诉他们不懂就问是一种优秀的学习方法，同时，在教学实践中我积极创设条件，对积极提出问题的学生，无论他提出的问题有多大的价值，都应予以积极的肯定，渐渐的在全班形成一种乐学好问的良好学风。

另外，我充分发挥学生和科任教师的作用。放手让学生大胆进行组织学习、交流、讨论等，让学生真正做学习的主人，尝试“成功”的感觉；经常与科任教师联系，了解学生各学科学习状况，这些，都对学生学科学习有一定的促进作用。作为寄宿制学校的班主任，在工作中更要细心、耐心，更要有恒心。对待学生的生活，需要有赤诚的情和爱，像对自己的家庭一样精心料理。在班主任工作中，我是在摸索中成长，在成长中摸索，班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我愿 “丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”有不足之处请指正！谢谢！

五年一班

李春瑜

班主任经验交流材料

超等学校李春瑜

第二篇：班主任工作经验交流 李作铭

班主任工作经验交流

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。

1、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育。” 在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭条件好坏、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有

举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。

二、是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。

三、是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

4、精细、务实的班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。

5、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不

歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。

6、有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去

第三篇：李建立--班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料

——浅谈如何做好中职学校的班主任

班主任工作在学校工作方面是很重要的一部分，根据中职学生纪律观念差，学习动力不足的特点，管理工作难度大，责任重这就要求我们班主任除了上好课，尽心工作之外更应讲究工作的艺术性、科学性、灵活性.只有这样才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。本人在这几年的班主任工作中也逐步摸索，积累了一些不够成熟的班级管理经验，希望和各位同仁在一起互相学习，取长补短。

一、帮助学生重新找回自信

同仁们都知道，经过中考的选拔，剩给我们职业学校的生源，大部分是些学习习惯，生活习惯，存在许多问题的学生，这些学生身上虽然都有他们各自的显著的“特点”，破坏力大，影响面广，但他们毕竟还是孩子，可塑性很强，在一定条件下是能够转化的。但是，在传统观念中，人们常把这些学生当成“坏学生”说是“朽木不可雕”“硬石不成材”，严重地伤害了他们的人格和自尊心，使他们对生活失去了信心。中职生同一般学生一样具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教，有的产生自卑心理消极沉闷：有得采取疏远集体，回避教育，甚致有的故意违纪，离校逃学，以上现象根本原因在于缺乏爱的温暖而使他们心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑，因

此，我们在对待这些学生的时候，光用批评和处分是不行的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，帮他们重新找回自信，我在开学的第一天就告诉他们，我们学校（扶沟职教中心）在河南省职业教育界的地位，即我们县委县政府为我们学校拨款1.3亿元，把我们学校在硬件设施方面建成了全省一流的职教中心，为此我们县也以我们学校为基点被河南省打造成职业教育强县。这样一来，学生对学校有信心了，他们以为选择我们学校是正确的，最后我就会向学生们讲述他们今后的发展方向，将我校的一些优秀毕业生的事迹告诉他们，让他们学习有榜样，让他们对自己的将来前途有信心，当同学们对学校、班级、自己的前途都充满信心的时候，他们就有斗志去面对后面的学习生活了，那么这个班级就是一个积极向上的集体了。管理起来也方便了。

二、对学生要充满爱心

每个学生都有渴求进步的美好愿望，而爱是打开学生心灵的大门，激发学生动力的最好钥匙，但由于知识的差异，环境差异，性格差异，和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特征，每个学生的内心世界都很丰富，所以班主任的工作就是要通过对每个学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征，闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性教育，新生进学校后前几个月很重要，应深入学生中间，倾听他们的呼声，了解他们真实的思想状况帮他们重树自信和希望，老师应有足够的耐心，细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。尽管中职生整体素质不高，但他

们心理清楚的很，哪些老师是真诚真心待他们的。

三、组建一个得力的班委会

我认为每个班级的班委会在班级管理中起到的作用是最大的。学生干部是班级的核心力量，他们在学生治理工作中起桥梁和纽带作用。要想把班集体建设成一个有朝气，有活力，极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视，所以我在选择班干部时有这样的原则：1.必须是能够以身作则起到模范带头作用的。2.要有责任心，能吃苦耐劳的。特别是在选用班长时，一定要选用有一定魄力。敢于制止违纪的同学。在选劳动委员时一定要选用细心的能吃苦耐劳的。因为卫生问题必须天天盯着。班干每天检查才能约束同学们，才能让同学们养成好的卫生习惯。这样把一大批深受同学信任又有较强组织和管理能力的学生吸引到学生干部队伍中来，并定期或不定期的给予工作上的指导和帮助。即锻练了学生，又加强了班级的治理。

四、率先垂范为人师表

在几年的班主任工作经历中，我越来越觉得我们班主任去管理学生依靠的并不是教师的威严，而是依靠教师自身的人格魅力去感染同学们，在让学生要怎么做之前我们要问一问咱们自已能不能做的到。如果咱们自已都不能做到。那你对同学们提出的要求是空谈而已。并且要想让学生服从你的管理，你就要让同学们知道你是真正的在为他们考虑。真正的在为他们着想，要想让学生知道你在为他们着想，只有一个办法那就是真正做到为学生着想。

举个小例子：我班的学生不用交一分钱的班费，这样做不光是为

了帮同学作省那几块钱，更重要的是因为我要借此鼓励同学们好好表现，自觉尊守学校的各项规章制度，希望同学们每个月都能拿到优秀班级和文明寝室的表章奖50元钱。另外我还让同学们不要把喝过的矿泉水瓶子随手丢掉。这样即美化了校园环境，又做到了班级创收。这些事虽小，但就是这些小事让我的学生们更加的信任我了。更重要的是这些小事让我们班级更加团结，更具有凝聚力。目的很明确就是为了集体的那份荣誉顺便赚点班费。

当班主任的压力是很大的。当学生在学校一天，我们就得时刻肩负着那份责任。有时侯请假出去办点事。还担心学生在学校不要出了什么事。所以，我想我们应该尽快提高自已的班主任工作能力，把学生管理好。这样我们自已也放心了，也不至于那么累了，当然更重要的是也能让家长放心了，让学校放心了。希望借此次班主任培训之际，能对我们班主任工作能力的提高起到较好的促进作用。预祝此次班主任培训取得良好的效果。

扶沟职教中心： 李建立

第四篇：实习心得 李瑜

实习心得

从9月8号开始，我在海口市第九中学开始了为期一个多月的实习。教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师的工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要的。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行着装姿势都要以教师的标准来要求自己。在这短短的一个月里，我过得非常充实，是辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光，同时也让我重温了中学校园里丰富多彩的生活，也感受到了教学工作的明快节奏，我真正体会到了初为人师的快乐，并且觉得要做好一名教师，并不像想象中的那么容易，也明白了做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性，总之，这是一段简短而又充实的日子将对我以后的工作有着重要影响。

实习的第一天就是开始听课，任课老师是初二年级英语组的组长叶秀春老师，她所任教的是初二年级16和18班，这两个班上课的风格是截然不同的，16班的孩子比较活泼可爱，整个班上起课来热热闹闹； 而18班的孩子相对文静，上课的时候也比较安静。而这位老教师让我充分的领悟到原来讲课不仅仅是讲授知识，讲的还是技巧，她没有用非常华丽的语言，也能把课堂气氛调整到最好。两个不同的班，两种不同的教育风格，这位老教师能够运筹帷幄掌握学生们的个性并且因材施教。课上我也发现了这位老师教学的内容的节选与年轻

老师都不太一样，而她的学生确能很好的掌握其中的知识。在聊天的时候，老师告诉我，讲课的时候不能什么都讲，分清主次，不然就会让学生觉得知识点多而乱，课本内容的顺序也是随着老师讲课的步骤而变化的，课本有提供了很多练习，而这位老师只节选其二，学生们也能做得很好。突然恍然大悟，在自己学生时代的时候，一些老教师总不爱照课本讲，重点讲的还是其中最主要的知识点。而年轻的老师就会一字不差的把课本的每处知识都过一遍，只是到现在才发现这点。在讲课期间，语言的幽默也是非常重要的，而这位老师的幽默是来自日常生活的琐碎事，把平凡化为惊喜，这让我不得不佩服。

实习的过程中，我不仅要学习如何授课，还有班主任的任务。学习班主任任务，我则是跟着彭茂业老师实习，他是一名与叶老师有着多年教育经验的英语优秀教师，在他们实习担任班主任的时候，感受到了他们整个班级强大的凝聚力和团结力，此外他们的班会一半是有学生自己组织的，另一半时间交由老师，这种方式独具特色老师能够从学生的准备中了解学生且又能锻炼学生的组织能力，真是一举两得。担任班主任老师真的非常累，起早贪黑，早上六点半起床已经太迟了，晚上10点半才能回到寝室，心里还在记挂着学生，教师并非一个理想的职业，相等待遇情况下，它比一般的行业要更累，甚至在八小时外还不能休息。因此就要求教师热爱教育事业，才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自己的选择。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师，只有热爱教育事业，才有可能搞好教育工作。培养人是一项伟大而复杂的艰巨事业，它要求教师要有强

烈的事业心，责任感，一般职业热情是远远不够的。在当前“追求经济利益最大化”的环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值。

国庆前夕，我终于迎来了我人生中第一次大班任课，第一次上课，因为是国庆前夕，放假在即学生也比较兴奋，看到新老师，兴奋度就可想而知了，我镇定的走到台上说课，享受着台下传来响亮的“老师好”的声音，心里满是欢喜。我采用叶老师给我传授的经验，先讲生词，后引入重点，节选练习，但我没有叶老师足够幽默的语言，表情及动作，所以自己也想了一些英语游戏来补充自己课堂的气氛，在此期间学生们都非常的配合。刚上课的时候，有点镇不住场，但课上一半，终于进入了正常的轨道，我那颗悬着的心才慢慢的放了下来，一一地完成了叶老师交给我的教学任务。短短的一个多月很快就过去了，天下无不散筵席，我要感谢我的任课指导老师，你的点评与授课的经验让我受益良多，真所谓“听君一席话，胜读十年书。”还要谢谢我的第一批学生，虽然老师不能记住你们每一个人的名字，但是你们的欢声笑语、一举一动，你们的玲珑面孔会永远清晰地印在我的脑海里，我永远都不会忘记你们喊我“Miss Li”时给我带来的感动。实习，给我步向人生另一个阶段上了一节悠长而充实的公开课，是我人生路上一笔不可多得的财富，也给我留下了很多美好回忆，那些快乐、那些难得经历。

外语系 英语专业 201013001208 李瑜

第五篇：李江：小学班主任工作经验交流材料2

班级管理是种艺术水观镇小李江

教育是一门科学，管理是一种艺术。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。下面结合自身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会。

一、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。机不可失，时不再来。当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。班级一名留守学生，由于家庭教育缺失，致使学生无拘无束、胆大妄为。上上周星期六居然在网吧通宵上网游戏，上周星期一我安插的班级间谍，在第一时间上报给了我。我不动声色地上完第一节，第二节班会课，我对同学们说，这节班会课我们改改上课方式，自己说说周末怎样过的，有什么收获。课堂顿时热闹起来，只有一个孩子闷闷不乐。大约十分钟过去，教室渐渐趋于平静；我直接点名那位学生站起来说说他的周末，他一言不发，内心在苦苦挣扎。知道内情的学生开始在我的示意下替他说，其他学生开始窃窃私语。后来我要求全班同学谈谈通宵上网游戏的危害，教室又沸腾起来，大家七嘴八舌，分析得头头是道，说得那同学无地自容，悔恨的泪流的好长。这节课出乎我意料，达到了意想不到的效果，教育的不仅仅是那位学生吧。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．班主任要想展示自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。上周星期四下午，生活委员告诉我，王宇没吃午饭，当时我想是否他病了，先让生活委员问问原因。不料，王宇却主动找到我，原来他的裤子破了，他想下午放学后回家。住校生，我想他道出了我的难处和主张：给家长打电话或老师送你回家。第一个否定了，原因是他爷爷摔了；第二个他又不答应。思来想去，我只好把我女儿的校服拿来给他穿。巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像„„”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

三、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

明确班级奋斗目标，结合学校组织的各项活动，如：运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育，牢固树立集体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现班级奋斗目标。

四、建立一支得力的班干部队伍培养管理能力，培养管理能力

美国心理学家威廉•詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1.建立值日班长制

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律等，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2.民主改选班干部

一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生举拳头投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上；通过班委会议进行培训，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

4.事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。

5.当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带

头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。事事落实到个人。

五、建立全面合理的班级管理制度

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来要求学生，制定本班班纪班规，结合学校推行的学生德育量化，提出严格要求，规范学生行为，形成良好习惯。首先组织全班学生认真学习德育量化细则，让细则每项深入人心，从而在学生心中形成德育的标尺，那些可以做，那些不能做，那些禁止做。其次还根据班级实际情况，组织班干部依照学校规章制度制定班级管理细则，具体细化到学生一言一行，有学习、劳动、纪律、文体、仪表、生活、安全细则，以及室长细则、好人好事细则、值日生细则十大块。由班干部分别负责一块进行每天考核，执行规章制度时，我发动大家互相检查、监督。班干部相互考核，全班学生监督，形成制约机制。达到考核公平、公正、公开。每天晚自习前，由值日生对班干部考核的情况进行汇总记载——加分、扣分；并将德育量化积分表放在讲台上的文件夹里，供班主任了解当天学生表现情况。所以每天班级学生表现如何，我了如指掌，也竟在我的掌控之中。当然“金无足赤，人无完人”，对于当天表现特差特典型的学生，我采取个别谈话、自我批评、全班审判等方式，对他们要动之以情、晓之以理，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导教育。到了星期五下午第一节结束，值日生必须在德育量化积分表上算出每位学生本周积分，供我在第二节进行分析总结，以及排出倒数后二十名，下周搞劳动，进行劳动再教育。这样就形成了“有规必循，有章必依；执规必严，违章必究”的班级管理氛围。

六、开展形式多样的活动推动良好班风的形成形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织德育操行量化月评价，使学生学会批评与自我批评；充分利用学习小组，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。

七、做好家长工作，家校结合，共同教育

做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。