省级班主任事迹材料[精选]

第一篇：省级班主任事迹材料[精选]

省级班主任事迹材料

杨成自2005年来，我已经连续做了7年的职业学校班主任工作，7年的班主任生涯，让我深深地懂得：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。班主任工作琐细而繁重，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。因此我严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。并善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法。

职业学校学生的特点：

（1）部分学生社会关系复杂。职教学生尤其是男生，在初中阶段有大部分已放弃了升学甚至放弃了学习，而空闲的时间则使他们更多机会接触社会。偶尔打打群架、甚至抽烟、酗酒的习惯已经养成。主要表现则是与社会人员联系密切。

（2）信心失落，性格自卑。在义务教育阶段它们往往是受冷落的群体，学校的强化教育与他们无缘，教师的表扬目光也照不到他们身上，读大学是遥远梦想。主要表现是班级活动不参与，独来独往。

（3）学习上知难而退，行为上易走极端。习惯是一种持续的养成，以前的信心失落使学生不敢面对失败，学习上知难而退；而平衡心理会促使他们日常行为“冒尖”：爱着奇装异服、头发红绿相间、佩戴挂饰，使自己成为“新新人类”。

针对这样一群信心不足而又怀抱最后读书机会期待改变命运的学生，职业学校班级管理更需要的是“理”而非“管”，需要的是真正触摸到“点”上的具体措施。

一、努力做到“为人师表”

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。要搞好班主任工作,就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。经常翻阅一

1些有关小学生心理和指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。在平日的班主任工作中我还不断地加强自身的品德知识修养，注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。我觉得老师不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。我利用自己所掌握的专业知识，只有更理解学生，才能更好地帮助了学生。

二、消除具有不良行为习惯学生的心理

进入职高的学生往往是学习的失败者。他们不被老师重视,不被同学尊重,生活在学校、家庭和社会的批评声中,它们对自己的学习丧失信心,产生自卑情绪和逆反心理,有些人的不良行为和习惯超乎寻常。因此,做好具有不良行为学生的教育，就成为职业高中班主任老师的重要课题。

学生的逆反心理主要表现在，学习上往往主动性差，劲头不足，迟到、早退、课堂上不听讲的现象时有发生，总是给人消极被动的感觉。在言行上往往是不守“规矩”，说脏话粗话，生活上没有规律，乱拿乱放生活用品和学习用具，穿戴与学生身份不符的服饰，有抽烟，喝酒行为。这些学生哥们义气严重，善于“打抱不平”，对老师的教育“一听就反感”形成情绪上的对立。对于家长和老师的教育“一批评就顶嘴”形成语言上的顶撞或成行为上的对抗。针对这些问题，在我担任职高班主任工作7年的实践中,我从心理学角度对职高学生中具有不良行为学生的逆反心理,进行了疏导。如：第一，保护具有不良行为习惯学生的自尊心。第二，挖掘和扩大具有不良行为学生身上的闪光点。第三、争取家庭教育的配合。第四、生活上关心爱护他们。第五、活动实践上多支持赞许他们。第六、人格上尊重他们。

三、建立班级核心力量——班干部的选拔培养

虽说班级中班主任是当然的领导者，但在具体的管理班级过程中，班干部的作用不可小视，他们是管理者，对一个班级的发展起作用的管理者。因此，班主任要充分发挥班干部在执行中的带头作用。俗语说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是协助班主任开展班级工

作的核心人物，也是搞好班级管理的关键人物，是班级各项制度落实的执行者，是学校各项活动开展的组织者，因此，在班级管理中，建立一支合格优良的干部队伍不容忽视。

一是干部的选拔，班主任在选拔干部时，要注意观察分析学生的能力，有一定的组织能力和有工作能力，有乐于为集体服务的思想，有号召能力和较强的语言表达能力。其次要重视干部的品行，能起带头作用，有正义感，能吃苦耐劳，团结同学，大公无私，以身作则。通过多听、多分析、多观察，发现干部苗子，从而选拔学生干部，组建班级核心力量。二是在班级管理过程中，班主任要做好对班干部的相关培训工作，让班干部在执行力中发挥重要作用。比如，在班干部产生后，班主任要对他们进行培养并逐渐放手。清楚布置工作任务时要有明确的时间表，一定要让全班学生知道什么时候开始做，什么时候结束；树立顺序的概念。分清轻重缓急，合理安排时间。在随后的一系列学习活动中，让班干部逐渐独立组织介绍会、郊游等活动，调动他们的热情，在组织活动中提高他们的管理水平和管理能力。

班干部在成长的同时，需要在教师帮助下尽快树立威信，这样班干部才能较快地投入工作。班主任可以利用各种机会赞美班干部。在不同场合赞美班干部的工作，在众人面前赞美班干部的成绩，这都是促进班干部成长的催化剂，也有利于树立班干部在同学中的威信。当班干部在管理上遇到实际困难时，班主任应及时给班干部最有力的支持，这最能强化他们的管理意识。班主任也可以利用班会、晨会、单独谈心等方式缓解班干部的压力，在必要时给班干部“打气”，从而树立他们的威信。

四、进行小组量化，实行班级自主管理

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

同时我实行量化小组。各组民主推选出纪律组长、学习组长和卫生组长,然后,把班级的纪律、学习、卫生等纳入小组的量化管理中去。组里每人都树立目标,各司其职,互相监督,共同维护自己组和班级的荣誉。我根据学校的工作安排，结合班级实际情况，让每位学生参与，广泛听取意见，经全体学生同意，制定出班集体的规章制度。并同时明确岗位、职责、相关目标与衡量标准。每位学生均是制定者，也是执行者、维护者，而且大家心中有数：什么时候做，该怎么做，做到什么程度。这样，全班形成一个科学体系，利于学生做正确的事、正确的做事、把事做正确。同时也培养了学生的工作方法、能力和毅力。

事实证明,学生的能力和潜力是不可低估的,经过半年的锻炼,他们就会初步具备自我管理的意识、习惯和能力。分组量化,充分调动了学生的潜力和自我约束力,表面不在乎的学生其实比谁都重视,绝大多数的学生都在惊人地变化着,都尽力在同学和老师面前打造自己全新的形象。小组合作式班级自主管理极大地调动了学生自我管理的积极性和主动性。

五、在班级管理中，将执行力运用到班级管理中

学生的执行力则主要是指学生把要求(如班级规章制度)分解并转化为具体行动的效力和能力。学生的执行力情况固然与能力高低有关。但如果班主任引导得当，学生的执行力就会增强，并有利于班级管理。

班主任要想提升学生的执行力。首先就要提供良好的执行环境和体系，调动全班学生的参与性。这就需要教师关注学生需要，让学生在科学的体系下学习生活。

马斯洛的需求层次理论告诉我们，人在满足基本的生理需求、安全需求后，都有发挥能力、自我实现、获取尊重的需求。每个学生都具有自尊和自主的需要，希望得到关注和认可，需要受到赞赏和好评，期望得到独立表现的机会。这是学生内在需要，也是形成学生成长的内在动力。当学生内在需要得到满足后。他会产生很强的认同感，愿意积极投身到班级中来。这需要班主任用眼、用心、用爱来倾听与沟通，在点点滴滴处关注学生，肯定学生，激励学生，积极为学生创造条件，让每个学生都有获得成功的机会，在享受成功的快乐中不断进取、不断超越自己。

小事成就大事，细节成就完美。班级管理就是一个个的细节管理。我们可以从一个教室内的布置，地面卫生情况，值日用具的摆放，讲台上的整洁与否等细节，判断出这个班的管理是否细致；还可以从一个班级自行车摆放是否整齐、学生排队就餐的秩序问题，甚至能从一个班级学生的衣着、发型和头发的颜色、胸卡的位置等细节，初步判断班级管理存在的问题以及班主任在学生中的威信或管理是否得力。所以，班主任要多观察、多思考，从大处着眼，细处入手，影响和教育学生，让学生也重视细节，养成好的习惯，提升执行力。

六、做到“四勤”

人们常说：“万事开头难”，班级管理工作只要有一个良好的开头，班主任能寻找到管理班级的合理途径，工作就能起到事半功倍的作用，故班主任抓好学生开学之初的管理工作尤为重要。因为每个学生到一个新的学校，处在一个新的环境，一定有许多新的打算，新的开始，每个学生心理都会有许多积极的愿望，所以班主任开学之初最应做到“四勤”。

一要做到勤动脑，即脑子里要装着每个学生的情况，做到知己知彼，勤动脑筋思考，采

取用什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导班级学生全面发展，这既是班主任成熟度的反映，也是班主任教育艺术的反映。

二是要做到勤动腿，就是要坚持“到岗”，深入学生中间，通过细致的观察，去发现、去捕捉学生的思想情况，通过了解、观察，知道学生在想什么，做什么，有何打算，以及家庭环境情况。通过掌握学生的第一手资料“因材施教”，促进学生健康发展。

三要做到勤动嘴，班主任通过口头语言向学生灌输正确的人生观、价值观，教育引导学生，让学生明白什么该做、什么不该做，做到令行禁止。不要让学生感到厌烦，产生逆反心理，在解决问题时有预见性，早教育、早疏导，力争把问题解决在萌芽状态，除对学生进行集体教育和引导外，应经常找学生谈话、谈心，个别疏导，对学生动之以性，晓之以理，这样既能调动他们自我教育的积极性，又尊重了学生，更增进了师生之间的信任和感情。四要做到勤动手，对班级管理工作定期写好总结，分析工作中的经验和不足；勤动手和学生一起参加劳动，发现教室零乱、东西摆放不整齐时，动手收拾，通过言传身教，模范、表率作用，逐步培养学生养成良好习惯，通过“四勤”工作，对班级管理能起到良好的奠基作用。

七、善于反思，不断总结班主任工作

在长期的班主任工作中，好的成效，错误的决定都存在，要让班主任工作做得更好，就得多反思自己，不断总结班主任工作，甚至连跟学生说的一句话有时过后都会想想这样说妥不妥。只有这样，才能让自己积累经验，总结教训，让班主任工作做的更出色。

八、与学生一起享受成功的喜悦

功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。多年来，我所带的班级班风正、学风浓，取得了较好的工作成效，得到社会、企业的认可。受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。

弹指一挥间，7年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，班主任的工作是平凡的,没有鲜花陪伴,没有掌声共鸣,没有丰厚的收入,没有奢侈的享受。但只要我们在这平凡的岗位上积极奉献,勤奋耕耘,我们会拥有最值得自己自豪的一笔财富--学生阳光般的笑脸,无与伦比的信任和尊敬。相信我们的学生一定会朝着成才的方向前进。班级就像是一台大戏,班主任老师就像导演,要根据每个演员、每个场景的不同特点,采取不同的方法。尽管学生各不相同,教育方法多种多样,然而,班主任具有了“爱心”、“狠心”、“耐心”、“偏心”,将会使每个学生在不同程度上得到发展。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工

作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。

第二篇：省级三好学生主要事迹

人们无法计算人生的路途有多远，但是可以把握旅途中的每一个站台，每一个人，每一件事，每一道风景。在高中生活中，我能够在各方面严格要求自己，努力升为一名德、智、体全面发展的优秀高中生。在领导、老师的辛勤教育的指导下，经过自己的不懈努力，我建立起了正确的人生观和世界观，端正了学习态度，明确了自己人生发展的目标，坚定信念，激励自己向高素质人才靠拢，并坚持不懈为之努力奋斗。

第三篇：省级三好学生主要事迹

2013三好学生先进事迹材料

隆昌学校中三十六班：翁妙玲

人们无法计算人生的路途有多远，但是可以把握旅途中的每一个站台，每一个人，每一件事，每一道风景。在初中生活中，我能够在各方面严格要求自己，努力成为一名德、智、体全面发展的优秀初中生。在领导、老师的辛勤教育的指导下，经过自己的不懈努力，我建立起了正确的人生观和世界观，端正了学习态度，明确了自己人生发展的目标，坚定信念，激励自己向高素质人才靠拢，并坚持不懈为之努力奋斗。

第四篇：省级优秀学生干部事迹

***评选**省高校优秀学生事迹材料

***同学自2010年入校以来，曾被选举为班长、社团社长、秘书处副秘书长、院学生会主席职务，多次组织并参加学院、学校各种活动，为活跃校园文化生活、丰富广大同学课余生活作出了具大的奉献，在老师同学的关心支持下取得了较大的进步。

该生在思想上积极要求进步，始终坚持四项基本原则和党的基本路线，认真贯彻执行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、&;三个代表&;重要思想和科学发展观。进校以来各方面表现突出，思想上严格要求自己，能积极向党组织靠拢，坚持以党员标准严格要求自己，大二参加学校&;党课培训班&;，顺利结业并通过考试，于 2011年3月加入中国共产党，成为中共预备党员。

在学习方面上，该生学习成绩始终名列班级第一名，获得过国家奖学金、学校优秀学生干部、三好学生和学院的各种奖励，并且所在团队在2013年通过曲阜师范大学国家级大学生创新创业训练计划项目，在学好专业知识和做好学生会各项工作的同时，并没有止步不前，努力参加实践活动，以期获得更大进步。工作上，作为院学生会主席，曾多次组织并参与各项活动，2012年以来组织了喜迎十八大，畅想中国红书画展活动、&;三下乡&;暑期社会实践活动、我心中的雷锋精神志愿服务活动等。

在学生心目中，他无疑是一面旗帜，同学们学习的榜样，优秀的学生干部。

美术学院

2013年3月8日

第五篇：省级三好学生个人事迹

李雪同学是我校高二一班的学习委员，是一名共青团员。自入校以来，本人在思想上积极要求进步，热爱祖国拥护中国共产党，积极向党组织靠拢。是一个有远大理想并积极进取的青年学生。

她在学校学习期间担任学习委员一职，并在校学生会担任学生会副主席一职，在班级里，她能积极做好本职工作，每逢班级劳动或大扫除都积极带领同学劳动，起到了非常好的带头作用，积极参加学校、团支部、学生会组织的活动，受到师生好评，她在学习过程中不仅成绩优异而且品德高尚，孝敬父母，尊敬师长，团结同学。始终以作为一名东兴中学的学生为荣，严格遵守校规校纪，诚实进取。

她热爱学习，在中考中以优异的成绩被木兰三中录取，但是因为家境困难，所以选择回到了东兴中学她的母校就读，在这两年的高中学习中成绩一直名列前茅，并和第二名始终保持在将近一百分的分差，在学习中敢干探索寻求适合自己的学习方法，并取得了一定的成绩。并在班级多次获“一等”奖学金。曾多次被评为县“三好学生”，也多次被评为校“优秀学生干部”及校“优秀团员”。

她在课余时间积极带领班级参加学校组织的文体活动，在学生会任职期间，能很好地和学生会团体融为一体，有序的开展学生会的工作。在此期间，在学校的领导下，在学生会的组织下，开展了一系列的丰富多彩的课外活动，如“中学生书法大赛”，“校运动会”等，在比赛中都可以看见她的身影。

省级班主任事迹材料[精选]

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