初中班主任班级工作管理的几点体会

第一篇：初中班主任班级工作管理的几点体会

初中班主任班级工作管理的几点体会

有人说：“选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任”，由此可见班主任工作的重要性。在学校，班级是学校教育教学工作的基本单位，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。班主任是全面负责班级学生教育管理工作的教育者。因此，班主任要在学校的直接领导下，按照学校的教育要求和教育目标，充分利用和调动班级内外一切教育力量，做好班级的教育管理工作。下面我就班级管理工作方面谈几点体会。

一、爱的教育

从心理学的角度讲，人人都希望得到别人的爱。爱学生是教育学生的起点和基础，师爱是师生关系的核心，是每位学生最基本的心理需求，“没有爱就没有教育”。老师是人，学生也是人，也有感情，老师要真诚的善待学生，我认为爱是现代教育的第一法则。伟大的俄罗斯文学家列夫托尔斯泰曾说过：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好老师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师要好。教师把对事业的爱对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。它应该是爱的集合：像母亲爱孩子一样无私；像父亲爱孩子一样严格而慈祥；像兄长热爱弟弟一样宽厚；像姐姐爱妹妹一样温柔和体贴；像战士热爱祖国一样忠诚；像哲学家热爱真理一样执著而痴迷。当然爱的条件还应当建立在相互尊重、相互信任的基础上。“谁爱孩子，孩子就会爱他”。一个班主任要善于亲近和体贴孩子，关心和爱护学生，让爱之树常青。他们才能真正感受到老师对他的爱，这是一个班主任顺利开展一切工作的基础。

二、言传身教，以身作则

言传身教，以身作则，这虽是一种“无声的教育”，却能达到以无声胜有声的效果。古人云：“以今率人，人若身光”，“身正”对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致。以高尚的道德、良好教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。学生有着天然的向师性，而初中生正是思想观念逐步形成阶段，教师的言行举止无不在学生的视野之中，无时无刻影响着每个学生。因此，教师要随时注意自己的形象，要

模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。

三、完善班级管理

1、首先选好班干部，明确职责。班干部对一个班的班风学风的形成将产生重要影响，因此，选好班干部对一个班级的管理至关重要。班干部选好后要进行明确的分工，让他们人人有事做，事事有人管，树立一个班级主人翁的责任感。

2、建立班规，以制度管人。俗话说“没有规矩，不成方圆”，要管理好一个班级，除了要贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，还必须根据班上的具体情况制定有针对性的班规。对学生在学校、在课堂上等的行为提出具体要求，对犯错的学生坚持“宽严相济”的原则，要给他改正的机会。这样，既维护了班规的严肃性，又体现了对学生的人文关怀，避免学生受到班规制约后产生逆反心理，与老师对着干。

3、上好主题班会课，针对性要强。每周一次的主题班会课，应该重视。班会课的程序是：总结上一周的班级工作，传达学校会议精神，布置本周工作。每周最好事先议定主题，如：《怎样才能成为一个合格的中学生》、《安全，我们注意了吗？》等。还有每周最好能够从《中学生日常行为规范》中选取出三至五条进行讨论，让学生加深理解，不自觉形成行动。

四、多鼓励和表扬学生

用积极的态度对待学生，善于发现学生的“闪光点”，保护他们的自信心。过去教师往往只注重发现学生的缺点，然后去纠正他们，素质教育要求教师把注意力放在学生的“闪光点”上，要让最差的学生也能感觉到他永远是有希望的，他在你的心目中的地位和其它学生一样重要。比如，有些后进生成绩不好，但喜欢帮助别人，就抓住他的这个优点，对他进行表扬，“其实你非常能干，有很多优点，希望你能继续努力，发挥自己更多的优点”。并号召全班学生向他学习，使这位学生能增强自信。多年的教学实践告诉我：成功是成功之母。所以我们平时老师要经常地使用“不错”、“很好”、“你能行”、“试试看”等激励性的评语，使他们在激励中不断进步。

著名青年诗人汪国真有这样一句话：

既然选择了方向，便只顾风雨兼程。

既然我选择了做老师，我便会义无反顾，一路走下去。愿我的心血我的爱浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵盛开在祖国肥沃的土地上。

第二篇：初中班主任工作体会

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。下面是我作为班主任的工作体会的内容：

一、班主任随想

当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候不会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作是美丽的。

二、创特色班级

特色之一：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。周记，是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上，我收了同学们的周记，利用学生军训的时间批改出来并还给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写周记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语。现在，学生已经习惯了在周记上和我交流了，而且，他们的周记也写的越来越好了。利用午饭的时间和住宿学生一起沟通思想，了解情况；利用放学后的时间和学生谈心、交流；学生病了，我组织学生去看望他，送鲜花；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题周记来讨论……用照片和录像来记录下我们的每一次活动。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……

我和学生之间，有三个共同--共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

特色之二：和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”我要求家长和孩子定一个共同成长的计划：每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具体，更到位。收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。在我们班进行爱国主义教育的同时，我把《天下兴亡，我的责任》一文复印给每一个家长，让他们和学生一起学习并写出读后感，这样的活动使家长受到了很大的教育，他们和孩子近了，他们共同成长了。在军训的时候，我要求每个学生给父母写一封信，由我贴好邮票亲自寄出，作为特殊的礼物送给家长。

第二次家长会，是学生和家长一起开的，我们是以班会的形式开的，会议的主题是：心灵沟通。

家长会后，一个家长告诉我，她很感谢这次班会，这次班会让她领悟到如何与孩子沟通是很重要的。同时，学生用真诚打动了父母，使他们真的走近了，使他们真的沟通了。家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。

特色之三：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章--“天下兴亡，我的责任”、让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起：捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到运动场上有很多矿泉水瓶和一次性杯子，就主动要留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。

第三篇：初中班主任工作体会

虽然说学校要靠每位员工的努力，大家是一盘棋上的棋子。但真正支撑学校大厦的是班主任。一个好的班主任就能影响一个群体，一群好的班主任就能稳定学校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意当班主任，尤其是干了几年班主任的，更别说年纪大的老师了。静心想一想，为何老师不愿成为学校的栋梁呢？

做班主任就意味着负责任。出安全事故是班主任的最忌讳的。可是谁敢保证不出问题呢？我们这边有位初二的学生站在二楼，穿着一双球鞋。鞋底比较厚，比较弱。他竟然向身边的同学炫耀说，我敢从这二楼跳下去。旁边的同学起哄让他跳，结果他真的傻乎乎地跳下去了，当场腿断了。下面的事就是班主任去打理了。学校与家长的纠葛就要你去周旋了。如果说你班里没有这样的勇敢的学生，但调皮的是不可能没有的。哪个班主任一学期不遇到一两件流血事件呢？一位六年级的体育课上，老师没有按时进教室。学生一遇到体育课，就好像鱼儿入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸头向窗外看老师来了没有，一看老师来了，连忙坐下来，结果一屁股落空。原来后面的同学把她的椅子挪走了。她的后脑撞在桌子上，顿时就昏过去了。同学第一个找的是班主任。而班主任这时就要去把本该体育老师负的责任先自己扛起来。把学生送到医院，联系家长，联系老师……..而家长一遇到这样的安全事故，他们第一个找的是班主任，好像这已经成了习惯，出了事就是班主任的事。一旦一个班级出了安全事故，班主任的苦心经营就会付之东流。学生的安全班主任的一块心病，挥之不去的恶梦。

做班主任意味着满负荷的工作。毫不夸张地说班主任的工作相当于一门主课的工作量。班级的卫生、学生的做操、吃饭、午睡、班级的黑板报、晨会、班会、运动会，每一个细节都离不开班主任。这还不包括其它的不在计划中的事。一到了学校的月主题会，学校的春游活动，班主任也是冲锋陷阵在先。另外折磨班主任的是一大堆记录材料。学生的花名册，成绩单，素质报告书…….在我看来，有许多记录毫无意义。日复一日的满负荷的工作让班主任产生职业懈怠，这怎能不正常呢？就这点来说，班主任就像学生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想来建设自己的班级，这是许多有理想的班主任的初衷。但事实是班主任的工作受到了学校的制约，收到家长的制约。如果说班主任的做法有悖于学校和家长，就会立即受到谴责，无法继续下去。有位班主任想搞作业改革，每天晚上不布置作业，学生自己写，写完后可以在本子上画喜欢的画。这种让学生耳目一新的作业立即大受学生的欢迎，其他老师也跟着效仿。校长知道后，在大会上批评了这种随意行为，要求立即终止。学校每学期定了班主任计划，班主任只是在计划的牵引下一步一步完成任务，有想法有做法很难，后来就没是叫他有想法，他也没有了。

最可笑的是,管班主任的很多，班主任头上有个庞大的体系，管德育的、管教学的、管后勤的、管文体卫的，甚至学生会的，只要他们在广播上一声令下，洗耳恭听的、跑的最快的一定是班主任。难道说班主任不是学校的最底层吗？有个学校的工会组织在学校里搞量化老师工作业绩的方案，他们进行了充分的讨论。得出的结论是：在学校里，量化后往往分数最低的是班主任。为什么？因为班主任干的事最多，所以班主任挨学校领导批评的最多，挨家长诘难的最多，奉献的最多,苦的最多………谁愿当班主任呢？

第四篇：班主任班级管理体会1

班主任班级管理体会

自2002年来到滨海学院，我先后担任了三个班级五年的班主任工作。在这期间，对于班主任工作也从一开始的毫无头绪逐渐变得得心应手。当然每个班主任都有自己的管理方法，但共同的目标是把班级管理好。对于如何管理好一个班级，我从这几年的班主任工作中得出以下的体会：

首先，一个好的班级需要一支认真负责的班干部队伍。一支好的班干部队伍对于班级建设来说是至关重要的，他们可以直接影响着班风、班级同学之间的关系和班级的发展。如果班干部之间相互扯皮、勾心斗角那么会影响班级同学的相互关系和班级的稳定。这一点我从现在所带的07营本1.2两个班级身上感受颇深。07营本1班是一个班级很活跃的班级，学习气氛也很浓厚，尤其是班级同学很团结，这很多得益于这个班的班干部，这个班的班干部的学习成绩都不是特别好，每年我在评优的过程中都很发愁，那些为班级做出了很多工作的同学由于成绩的原因无法得到应有的荣誉。但是令我感动的是这些同学却没有任何的怨言，工作依旧非常负责，这就说明他们为班级同学服务的思想非常端正的。更令我感动的是去年班干部组织的他们在滨海的最后一个元旦晚会非常有创意，同时还邀请了韩校长、刘校长、德处长、王同娟院长等领导参加并得到了各级领导的大力好评。晚会上班干部把班级同学的照片做成奖状奖给每个同学不同的奖，当然也有我的，当我拿到我的奖状的时候我激动的都要哭了。当然这场成功的晚会也得益于班干部的精心策划。相反07营本2班同学之间却是勾心斗角、同学关系紧张、为了一点荣誉争得你死我活的，最终影响了班级同学之间的关系，元旦晚会也没有人组织，教室里冷冷清清，只有七八个同学在教室里吃零食。究其主要原因还是由于班干部队伍没有建设好，自从这个班级入校以来班干部队伍就在不断的变换，有些人就是借着担任班干部的机会希望得到一些荣誉，为班级同学服务的思想意识不端正。

其次，管理好班级还需要良好的师生关系，这一点我认为就是和学生交朋友，尤其是现在这个社会发展速度这么快，我们和学生之间的代沟是很大的，和学生沟通起来是有很大障碍的，所以我们应该和学生成为朋友学生才会和你无话不谈，你才能更好的去了解他们。如何和学生成为朋友，这需要花点心思，比如要经常关心学生（像要降温的时候提前提醒学生注意保暖、学生感冒时及时发个短信问候一下、家里有人生病或去世的要及时安慰、遇到感情挫折时要和他谈谈心等）、勇于为学生承担责任、班主任心胸要宽阔不要因为学生的一点小错误就斤斤计较、批评学生要对事不对人、经常深入班级和同学聊天、喜欢他们所喜欢的、和学生开开玩笑、适当在学生面前发发牢骚等等。只要你想和他们交朋友，还是有很多技巧的。

最后，在班级管理中还要宽严相济，和学生交朋友固然重要，但不要因此而失去原则，因为有一些学生可能会认为和班主任关系好就放松对自己的纪律要求，所以当学生违反纪律的时候还是需要坚守原则，该发脾气的时候还是要发的，当然要控制好发脾气的频率以及针对什么事情要发脾气。

以上仅是我的个人体会，有不妥之处希望批评指正。

商学院 ***

第五篇：班主任班级管理点滴体会

班主任班级管理点滴体会

唐桂荣

贵州省盘县水塘镇中心小学

班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合型角色，当孩子们需要关心爱抚时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。为使一个班成为积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班级管理工作中，我十分注重以下几方面的工作：

一、发挥班干部的职能作用和模范带头作用

原来我对班主任工作一点都不熟悉，我不知道从何下手。刚开始当班主任真是应付不了，没办法，照猫画虎吧，问同事，上网，生搬硬套别人的管理方法，我民主选举了一批班干部，教他们如何管理班级，还别说，他们能力还真强，纪律管得井井有条，学习氛围也越来越浓，渐渐形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们的职责明确分工，但要引导他们相互协助。我对班干部很信任也很支持，让他们大胆管理，选拔小组长对不负责任的班干部可以随时更换。充分发挥班干部的职能作用和模仿带头作用。

二、从生活中的点滴培养学生良好的行为习惯

变规定性行为习惯为形成性行为习惯，班级事务实行量化考核制度，由班委干部执行，扬长避短，及时表扬和批评，以鼓励学生为主，最终形成良好的个人

行为习惯。

三、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素

1、苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬起头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”，哪怕是一点苗头，就给予表扬，陪加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境，促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习；②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

四、发挥班集体作用，增强学生的集体荣誉感

以活动促发展，让学生从活动中感受到集体的力量和荣誉。把学生个人行为与班集体利益联系在以前，使学生不忍心做有损班集体荣誉的事。“集体联系你、我、他，快乐成长靠大家。”

五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作

双差生就是学习差、品行也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和

小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。