现阶段的时事政治课教学简讯

第一篇：现阶段的时事政治课教学简讯

★简讯★

时我校按照上级领导部门的部署和安排，结合教师道德工作实际的需要，在全校范围内开展了时事政治理论学习活动。全体师生认真参加了学习活动，同时张贴了时事政治简讯，学生进行了时事手抄报比赛，校园广事播等活动取得了良好的学习效果。现阶段的时事政治课教学，普遍存在着两种情况：一是流于形式，学生

到考试时强迫记忆一下老师列出的重要时事，完全是为了应付考试，解决不了学生的实际思想问题；二政是教师在教学时随意性较强，往往达不到教学效果，甚至有时给学生造成思想认识上的误区。笔者认为：治要改变上述两种状况，必须改革和优化时事政治课的教学方法。通过对学生进行时事政治课的教育，使学生树立正确的世界观、人生观，把学生培养成为思想素质高、文化素质好、动手能力强的“四有”新人。

教政治教师在时事政治教学中首先要坚持做到“五个”结合：第一，与宣传方针政策结合。利用时事政治课教学，对学生进行党的路线、方针、政策教育，提高学生对党的路线、方针、政策的认识，这是一学项非常重要的工作；第二，与社会的“大环境”结合；第三，与校内的先进典型结合；第四，与社会热点结合。时事政治教育自然离不开社会热点问题的分析，学校思想政治课教育假如能够抓住时机，利用现体实生活中的“活教科书” 及时对学生进行教育，可以让他们接近现实，明白道理，激发斗志；第五，与学生的思想实际结合。时事政治课教学包括准备、实施、总结三个阶段，教师应处理好对学生每一阶段的学法指导。

会

一、准备阶段

这是本教学活动成功的前提和基础。教师要安排学生在课前对近期与课本知识有关的时政材料进行搜集整理。这一阶段，师生都要花大力气搜集、查阅、整理资料。教师要根据教学目标确定主题，同时就如何指导学生进行观察和思考形成初步的实施方案。而学生则要明确任务，并作相应的分工，分组去

查阅相关资料。

二、实施阶段

这是本教学活动的关键。在这一阶段，教师要进一步发挥指导作用，调动学生的积极性，引导学生自主地观察问题、思考问题、认识问题、解决问题。这个阶段分为三个环节。（1）时事简评。教师可以让学生在每节政治课的前五分钟进行时事简评，以吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲望。教师要仔细倾听学生对某一热点时事的评述，并从科学性、思想性和准确性等方面对学生进行指导。（2）组织讨论，使学生在讨论中达到以“例”析“理”，用“理”解“疑”的目的。讨论过程的关键是师生互动，将时政的内容与相应的政治理论联系起来，使学生由感性认识上升为理性认识。（3）适时诱导。这一环节，教师不但要参与学生的活动，而且要进行适时的诱导，即对一些理论性较强、内容较为枯燥的社会热点，教师要加以点拨，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。对重大时事不仅要让学生了解，而且要引导学生用所学的知识，透过事物的现象进行深入的分析。

三、总结阶段

在学生讨论的基础上，教师要及时地作出总结。通过总结，教师对学生加以启发、引导，让学生联系实际，对评述的材料进行深入思考，从而提高学生理论联系实际的能力和分析问题、解决问题的能力。

改变教学方式激活思品课堂

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点着学习兴趣的火炬。”有了兴趣，学生才会主动、积极、执著地探索，使学习获得明显的成效。因此，在教学中教师应该大胆改革，勇于突破，善于创新，采用不同的教学方式，激起学生的学习兴趣。现在谈谈我的一些粗浅做法和体会。

一、与时俱进—善用多媒体的教学方式

传统的“填鸭式”“满堂灌”教学，使得思想品德课堂枯燥乏味，跟不上时代，而且，从研究发现，“90后”学生相比于其他年代的学生要更加缺乏耐心，拒绝墨守成规的传统教学，喜欢内容丰富多彩的教学内容。随着时代的发展、社会的进步，多媒体教学进入课堂，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二、创设情境—组织丰富多彩的活动 1.竞赛活动

竞争可以充分调动学生的主动性，激发学生的进取心和开拓创新的精神。教师在课堂上引入竞争，形成你追我赶，不甘落后，暗中使劲，激发斗志的氛围，从而把课堂推向高潮。

2“.角色扮演”活动

教师只是课堂的组织者和引导者，在课堂中要充分发挥学生的主体作用，使学生融入到课堂活动的相关角色中，让课堂成为学生施展才华的竞技场，成为学生学习的乐园。

3.情景剧

思想品德教育并不需要长篇大论，恰到好处地创设出蕴含教育意义的教学情境，本身就是一种对学生的感染和教育。如果把这情境编成一些简短的情景剧，并让学生参与演绎，不仅能激发学生的兴趣，激活课堂，还能达到教育学生的作用。此外，还可以组织辩论赛、自由论坛、阅读能力比赛、探究等活动，形式多种多样。教师要根据学生的实际情况，采用适合的活动激活课堂，提高教学质量。

三、情感熏陶—让歌声回荡在思品课堂上

许多教师只注重达到知识目标，忽略了学生的情感、态度、价值观的培养。其实青少年很喜欢听音乐和唱歌，而歌曲往往有很强的感染力，在教学过程中，适当地选用与教学内容相关的歌曲，作为教学的辅导手段，不仅能丰富、印证和深化教学内容，还能把课本知识与思想内容、优美旋律融为一体，使学生情感受到美的熏陶，激发学习兴趣，从而积极主动地去获取知识。

总之，在教学中，激活思想品德课堂的方式多种多样，思想品德教师要刻苦钻研，改革创新，勇于实践，用新的理论、新的手段、新的方法激活思品课堂，调动学生学习的积极性，让学生享受每一节课，不仅能学到知识，还能感受到课堂带来的成长与快乐。

上寨中学德育处

第二篇：放眼社会与脚踏实地-时事政治课感想

时事政治心得

放眼社会与脚踏实地

——事实政治课心得 短短两节时事政治课，却给我的内心带来了深深地震撼。这种震撼使原本属于大一迷惑彷徨期的我开始思考，思考我的生活该怎样进行，我的未来我的梦想该怎样实现，现在的我以及将来的我在我的国家扮演的是怎样的角色„„诸如此类,我曾试图思考但总是觉得太遥远的事情。

上大学之前，考上一所理想中的大学是我努力的方向。这目标很明确，实现的途径也很明确，那就是好好学习。当我考上大学，以后能有一份好工作、能过上幸福、富足的生活就成了我的梦想。但是，这个梦想却太大、太空泛了，让我不知道从何处去努力。在这两节时事政治课上，老师给我们看了几个视屏，让我对自己现在所处的位置以及该做的事有了明确的认识。

当今中国发展迅速，取得了无数巨大的成就。在视屏中，当我看到盛大的北京奥运会、上海世博会以及我国这些国际化大都市的繁华时，内心油然升起一份激动与骄傲，我渴望有一天能在这样先进、快节奏、国际化的城市中生活与工作。这是我热爱的祖国，它的飞速发展是先辈们共同努力的结果，它今后的发展使我们肩负的责任。然而，当镜头转向农村，转向那些无名的山区，转向繁华都市的某个角落时，巨大的反差让我难以接受，触目惊心。他们每天上学要爬陡峭的山路，要通过山涧中一条绳索渡河；他们住在破旧拥挤的平房中，拿着用了几十年的锈了的碗吃咸菜和干馍„„看到这些，我的眼泪已经抑制不住了。这也是我热爱的祖国，960万平方千米的土地，但是，为什么这土地上的子民们的生活竟有着天壤之别？

中国的贫富差距问题，我听过，在北京来上学后市中心和郊区的差别也让我有所体会，但我却从没有真正用心体会并思考过这个问题。课后，我上网查阅了一些资料，中国的贫富差距比我想象的严重很多。

“据官方数字显示，去年中国居民消费率仅三成五，相当于美国的一半，比印度还低一成多，这表明虽然中国富翁人数及奢侈品消费已跃居全球前列，但大部分民众依然缺乏足够的消费能力„„”

“近年来，中国经济高速增长，工资小幅增长，但多数民众感觉口袋中的钱不够用，原因包括工资涨速低于物价涨速，“工资在爬、物价在飞”；社会分配不

时事政治心得

均，占职工8%的国企高管及垄断行业职工收入占全国职工工资总额的五成五，其余九成二职工收入只占四成五，使得大部分职工实际收入负增长„„”

“1995年至2007年，各级政府收入占GDP的比重从一成七骤升到三成三，除了税收还有庞大的行政收费及士地出让金等，但回馈百姓的公共服务却未见同步增长，仅教育投入，大部分地方政府至今还未能达标„„”

“国民财富收入就像是个大蛋糕，普通百姓“干多挣少”，是因为有人“干少挣多”，分走了蛋糕的大部分。这些在财富分配中侵蚀职工工资的特殊利益者，既有垄断国企行业，也有口口声声“执政为民”的政府部门。面对垄断国企高管薪酬纷纷向华尔街看齐，各级政府赚得盆满钵满，每年几干亿元公款消费居高不下，普通职工的工资水平自然只能长期在低端徘徊„„”

贫富差距的原因上面这一段描述的很明白，穷人干多挣少，富人干少挣多，穷人越来越穷，富人越来越富。但是如何去解决中国贫富差距的问题，我并不了解。生存斗争很残酷，弱肉强食是自然规律，每个人都有追求富裕的权利，但是社会要和谐发展，就得贫富共同富裕。不患寡而患不均，收入分配不公既是经济问题，更是随时引爆炸弹的政治问题。“一边是百姓、梦想勤劳致富，起早摸黑打工却“干得多，挣得少”，另一边是垄断国企高管及政府公务员，每天一杯清茶两张报，公款吃喝洗脚泡。”这怎能让那些付出与收获不成正比的人平衡呢？势必会引起部分人对社会的仇视，做出一些报复社会的事情，就像曾有过的某人跑到幼儿园杀人事件，因此社会的和谐将无法保证。

人口问题也是我国现今应该关注的社会问题。当视屏中出现人流涌动的地铁时，同学们都发出了小小的议论，的确，这就是我们身边的场景，人挤人，挤死人。我还记得国庆返校时坐火车回来的场景，满车厢又是旅客，过道被挤得没有一点缝隙，我被迫11个小时没有去卫生间，因为过不去！

我国人口数量太大，人口增长也快。我国总人口已经超过全世界发达国家的总人口。虽然是地大物博，但人均却没有多少了。对于如此大的人口，现在虽然实行严格的计划生育政策，但是每年仍净增 1400 ― 1500 万人，即每年增加一个世界大国的人口。

人口的迅速增加也造成了人口老龄化问题，关于人口老龄化的发展：“1982 年至 1990 年为初露端倪阶段，总体上，当时中国 65 岁及以上老年人口占总 2

时事政治心得

人口的比例还不高，1982 年第三次人口普查时只有 4.9%。1990 年至 2000 年为萌芽过渡阶段。在这段时间，65 岁及以上老年人口占总人口的比例上升，中国人口年龄结构类型将从成年型转向老年型，一个全国性的老龄化时代到来。预计到 2003 年，中国 65 岁及以上老年人口占总人口的比例将超过 7%，从而进入老龄化社会。2000 年至 2025 年为加速发展阶段。在这一阶段，中国 65 岁及以上老年人口占总人口的比例将从 7% 左右上升至超过 12%，年龄结构已成为典型的老年型人口类型，彻底完成了从成年型向老年型的转变。2020 年至 2050 年为高速发展阶段。在这一阶段，65 岁及以上老年人口占总人口的比例将从 12% 上升到 20% 以上，中国人口的年龄结构高度老化。根据联合国的预测，今后近半个世纪的时间内，中国老年人口的负担系数是不断上扬的趋势。世纪之交时，大概每 100 个劳动适龄人口要负担约 10 个左右的 65 岁及以上的老年人口；而到 2050 年，这一比例将上升到 100:30。高中的生物课上，我就学过年龄结构为老年型的国家，劳动力不足，社会发展将受到影响，而我们的国家就在向这种可怕的局面发展，老年化问题十分严峻！

在两节课中，我们最关注的还是大学生就业问题。随着九十年代末大学扩招和教育产业化政策推行以来，大学生人数的增幅远远超过经济增长所需要的人才增长，“毕业即失业”成为中国大学生的普遍现象。

多么令人绝望，我们十年寒窗终于考上梦寐以求的大学，但上了大学却被告知“毕业即失业”，那上大学不是浪费生命吗？都说研究生比本科生好找工作，但考研的人多了不是和本科生一样不值钱了吗？有些人学历不高，但有背景，父母是有权有势又有钱，人家不学习照样能有铁饭碗，这公平吗？曾轰动一时的北京天上人间夜总会，那些小姐竟多数都是女大学生，为什么上了大学，受了高等教育，出来却要„„关于大学工作的问题，我的疑惑很多很多。现实似乎很残酷，大学生的未来在哪呢？

“面对严峻的就业形势，胡主席和温总理曾多次勉励大学生要心系国家，努力学习，甘于奉献，号召大学生到城乡基层、中西部和中小企业去。”但从大学生自身来讲，当前大学生在找工作的过程中，依然存在着严重的一步到位的想法，认为到国有企事业单位、政府机关、公立学校、大公司企业是就业，而到中小企

时事政治心得

业、私营机构只是打工，因此，许多大学生在毕业之后宁可在家待业也不愿意到一些中小企业去就业，更谈不上到边远地区工作。不光是大学生不愿意去，即使去了，大学生村官也不是那么好当的。最重要的是农村的基层政权现在都是人满为患，其中也有不少大专学历的人，并不需要多少新大学生。即便有大学生被安排到那里去，当地的官员也会觉得僧多粥少而加以抵制。”

还有人号召自主创业，但是当前大学生自主创业的现状是参与者少、旁观者多；从事的多是规模小的个体经营的行业，成功率低。而且，自主创业只适合少数人，具有创业素质和条件的人毕竟很少。依靠创业只能缓解就业难，要根本解决就业难问题基本上是天方夜谭。

而且，很多大学生在找工作的过程中，更多的期望的找到一份轻松高薪的工作，既不愿从事高付出的工作，又想获得高收入；既想获得高薪工作，又对自身能力了解不足。而社会现实往往与毕业生的想法之间存在较大的差距，进而影响了毕业生的就业工作。

针对于我们大学生自身，一下四点建议我认为是很有帮助的：首先，切实了解用人需求，不断增强自身综合能力，更好的利用仅有的不到四年的时间来完善自我直。大学生应该利用一切可能的途径来关注了解用人单位需要怎样的大学毕业生。针对用人单位的需求，充分利用大学四年去学习相关知识，考取相关等级证书，进而在就业招聘中占据优势，获得一份好工作。第二，调研就业形势，合理进行就业指导。由于当前大学生与用人单位之间的信息不对称，政府相关职能部门、高校就业办公室等应不断深入调查当今的就业形势与用人单位的用人需求，有针对性的对广大毕业生进行就业指导。使得大学毕业生能够及时的完善知识储备，调整就业心态，获得就业信息，加快并改善大学生就业。第三，网罗校友资源，多渠道解决毕业生就业问题。比较成功的校友手里拥有一些资源，可以帮助师弟师妹们提供一些工作岗位。建议充分调动和利用专业教师及校友的社会资源，为毕业生争取更多的招聘机会。针对专业特色，利用校友、老师的资源，有针对性的进行相关专业的小型专场招聘会，以便使毕业生能够学以致用，创造更大的社会价值。最后，加大就业扶持力度，创新就业招聘形式。伴随着互联网的发展，信息的传递越来越快捷，人才市场与高等院校联合举办招聘会一

时事政治心得

种模式也逐渐跟不上毕业生就业的要求。因此，我们必须在此基础上做出创新，使用人单位和高校毕业生更近距离的接触，通过形势研讨会、专场招聘会、专家报告会、师生座谈会、心理咨询会等一系列措施来拓展就业领域。

我国如今，还有很多很多问题亟待解决，如政府官员贪污腐败、我国与日本的关系、还有类似“李刚门”的种种法制问题。高中时，我的语文老师是有名的“愤青”，他总是在课上给我们看凤凰卫视的军事政治，但我那时只是以局外人的眼光看待，就好像是看热闹，但如今，我已是一名大学生，该当从书本中抬眼看社会，将目光从小我转向大我，“天下兴亡，匹夫有责”已经不再只是语文考试中默写的名句，作为大学生，要立足于社会、国家，要去思考事实政治，要使自己不仅实现自身价值也要实现社会价值。

第三篇：政治课教学工作总结 -

教学工作总结

本学期我担任14级四个班《马克思主义基本原理》教学工作。一学期来，我始终以认真严谨的态度进行教学工作，结合学生的实际情况进行教学，现对本学期教学工作作出总结如下：

一、认真备课，研究教材教法，提高教学质量。

备课是上课的前提和基础，备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课的知识要点，课后及时对该课作出总结。

教学中首先要注重细节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点 难点、易混点讲解清晰，使内容清晰化，条理化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

二、培养学生学习良好习惯，增强学生自学能力。

通过日常教学引领学生养成自觉主动学习的课堂探究学习，形成良好的思想道德素质。尝试不同班级不同学情的分层次教学导，激发学生的学习能动性，与学生沟通，引导学生增强学习信心。在引领学生多层次分析，解决实际热点问题，不断丰富政治课教育资源。通过热点问题的适当设置，让学生更加关注、深入思考。在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。积极学习本专业的教研理论，提高自己的理论水平和业务能力，提高自己的理论素养，给学生答疑释惑，才能==真正做到学高为师。用新鲜的时政知识辅佐理论，用理论解决时政问题，达到学以致用的目的。采取多种教学方法，在提高课堂教学质量和效益上下功夫。在教学过程中，打破传统的教学方法，用多媒体电化教学手段，提高教学质量，采用启发法、情境法、漫谈法等多种方法，提高教学效果和质量。

三、增强责任感，加强教学研究

在教育教学中，始终把教育教学当成一种事业来追求，教育教学过程中，以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己。加强教学研究，积极撰写教育心得体会，把教学经验和教育理论结合起来。加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

本学期，工作认真，各方面有了很大的进步和提高。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，促进政治课教学工作不断登上新台阶。

2017年1月7日

第四篇：政治课教学反思

初中思想品德课教学反思1

近几年来，随着新课改理念的不断深入，许多老师深感初中思想品德课难上，现在的学生难教。学生的体会是政治课没有新意，枯燥无味，这极大地影响思想品德课的教学效果，更难以实现思想品德课的智育和德育双重功能。我觉得作为思想品德教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。针对目前思想品德课出现的新情况，我对新课程背景下的初中思想品德提出几点反思。

一、在激发兴趣中培养学生的创造意识

兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必要条件，兴趣会产生注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快的投入到创新活动中去，主动积极的去追求、探索、想象和创造。

二、在巧妙设疑中培养学生的创造思维

“学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学生就会积极思考，这时教师就承担着授业、解惑的责任了。先让学生感到“山重水复疑无路”，通过引导，激励学生去寻找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到成功喜悦的同时，他们的创造思维能力也得到了发展。

三、兴趣活动与小论文比赛

兴趣活动和小论文比赛的作用：一是能够充分调动学生参与和学习思想品德课的积极性，加深学生对政治课教学内容的理解，将所学的内容运用于实际生活；二是能够有效地培养学生分析认识社会问题的能力，使学生受到必要的思想品德教育；三是能够培养学生的集体主义观念，增进同学间和师生间的团结和友谊。兴趣活动和论文比赛的组织简单易行，我想值得每一个政治教师积极组织和开展。

四、联系实际，重视实践

实践是认识的第一源泉，新课程强调联系学生生活实际，注重学生情感体验和道德实践活动，这将有助于学生加深对知识的理解，丰富学生的情感体验。如在讲《合作、竞争》时，我组织学生做“绑腿双人跑”的游戏，学生通过体验、比较、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教学《文明交往礼为先》时，让学生以小品表演的形式，模拟星期日同学来我家做客的情景，学生在观察小品的同时，思考这两位表演者用了哪些礼貌用语，在观察、思考、反思中使学生懂得了在交往中要语言文明，态度亲和、举止端庄。

初中思想品德课教无定法，但要改变目前的现状，还需要一个长期的过程，我们只有深刻的认识到其中的利弊，在课后进行认真的反思，分析课堂上的所得所失，才能为我们今后的思想品德课提供宝贵的经验

初中思想品德课教学反思2

我在经历了多年的思想品德新课程教育教学实践后，渐渐认识到，在思想品德课的教育教学过程中，可以从以下几个方面努力上好思想品德课。

一、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。

随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验；建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境；这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。

二、注重学生学习思想品德课的兴趣培养。

在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想品德课教学获得成功的关键。诚然，在思想品德课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想品德课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

1、始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想品德课教学的重要的历史经验教训之一。特别是在实施思想品德新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想品德课教学的总方法，是思想品德课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想品德新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。值得注意的是，一个较好的启发性问题，应该具备下列的条件：

（1）问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；

（2）与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”；

（3）问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。

2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。

理论联系实际，是思想品德课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想品德课的兴趣也很重要。因为思想品德理论与生活实际相结合，学生就会觉

得，思想品德课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想品德课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。

（1）在阐明教材理论知识阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比较熟悉的、易于理解的、生动具体形象的、又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。

（2）在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的、学生关心和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩固深化所学理论知识。比如，在进行科教兴国这一基本国策教育时，我联系到2013年6月我国神舟十号载人飞船成功发射的重大时事政治，说明我们党和政府对科学技术工作的重视，以及这一事件将对我国全面建设小康社会产生的深远影响，和科学技术的强大力量，让学生进一步明确我国为什么要实施科教兴国战略。再比如，在讲到坚持真理、反对谬误、破除迷信这一知识点时，我联系到当前危害我国社会的邪教组织“全能神”2014年策划的5-28山东省招远市麦当劳快餐店命案的社会实际进行教学，既让学生清晰地看到了迷信思想的重大破坏作用，也加深了学生对课本知识的理解和应用。

三、倡导研究性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。

研究性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索、体验、分析、提炼、总结，以便获得知识，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。这显然是一种学习方式的革命，它必然要求以问题解决为核心。要能解决问题，始终是学习的中心任务。思想品德课运用问题解决教学法，我们可以主导学生自己去通过阅读教材发现问题，提出问题并列出提纲（搭起知识的支架），分析探索问题，寻求问题的最终解决，自主建构起对知识的理解和世界的意义；而在教学实践中，我的做法是我自己先行为学生理订好知识学习提纲（即知识支架），让学生带着所列问题去预习教材，并试着解决自己能解决的问题，然后带着尚未解决的问题参与课堂学习，以最终解决“所有问题”，从而实现知识理解和世界意义的建构。

另外，研究性地完成作业也很重要，要正确发挥作业本后面的参考答案的作用。时下，大部分思想品德教师都是把思想品德作业本中的参考答案直接撕掉的，这当然有一定道理。而我的做法，是保留这个参考答案，让学生根据课内、课外学习对知识的掌握情况，首先试着做完作业，再行对照订正，并在错误的地方多问几个为什么；或者也可以直接参考解答作完题目，但要求必须在作业本上分析清楚作答理由与过程。这种做法既有利于提高学生的分析解决问题能力，实际效果也不错。

第五篇：政治课教学反思

教学反思

政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了，因此有些学生课堂上就少了学习主动性，积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在这几年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，我觉得在教学中应该做到以下两点：

一、要有融洽的师生关系

教学活动是师生双边共同活动，若要学生乐学，教师必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩，即“亲其师，才信其道”；所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样，教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中，对学习优者不偏爱，学习差者不歧视，了解学生，理解差生，关心差生，多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们提高学习成绩，多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学生学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一步提高。

二、教学过程要生动、活泼

初中生仍不减好动、爱玩的特性，好胜心、自尊心也强。教学中采取多种有趣的手段，寓教于乐，会使学生产生一种愉快的情感体验，从而在轻松愉快的气氛中学习，感知清晰，乐此不疲，思维主动、活泼，记忆也比较牢固。例如，有时练习课，教师往往布置完要求掌握的内容后，就让学生默记，然后要求学生回答。这种老方法，对于一小部分意志力强的同学，能自觉主动地去记、去背；而大一部分同学则不专心，记不住。我便采取一系列活泼有趣的游戏的方式，刺激学生的大脑皮层，使之感兴趣，愿意去背。一会儿我点名让学生回答；一会儿我让会的同学提问别的同学，这种方法极大地调动了同学们的积极性。紧张而愉快地教学方式，既锻炼了学生的注意力，又培养了学生的思维能力，真正体现了“教师为主导，学生为主体，思维训练为主线”的原则。

以上这些，是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做能在一定程度上激发学生的学习兴趣，引起了他们的学习热情，使学生在愉快的学习氛围中发展了智力，培养了能力，提高了学习成绩。