英语教学中的爱国精神

第一篇：英语教学中的爱国精神

英语教学中的爱国教育

张秋燕

《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。”

作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。

一、从学科本身，进行爱国主义教育

学生学习的心理活动是非常丰富的，只有有效的引导，才能树立正确的学习观。首先通过教师对中文在世界上的地位及影响的介绍，如：中文是联合国五种工作语言之一；世界上使用中文的人口最多；中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多国家正在掀起学习中文热潮等。从而使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。其次更重要的是通过教师对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的历史，使学生懂得，作为中国人，为了更好地建设祖国，必须打好英语基础，将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。

二、从实际教学入手，不断提倡爱国教育

英语教学中虽与汉字打交道不多，但在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做为进行爱国主义教育的渗透点，有很多教学内容值得发挥借用。譬如在教授PEP教材中的Unit 1 中的重点句型“I’m from China.”时，可同时教授单词“Chinese”,并让学生用英语说“I’m a Chinese.”(我是中国人)。并向学生讲授中国的历史，如介绍我国的四大发明：compass（指南针）、gunpowder（火药）、printing（印刷术）、papermaking（造纸）。借此让学生了解中国的悠久历史，古代劳动人民的聪明才智，认识到世界各国对这些成就的肯定，从而振奋学生的民族精神，培养爱国主义的高尚情操。

如在教motherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由mother“母亲”和Land“土地”这两个单词组成的。在学习这个单词时，教师可以先教Land“土地”这个单词，然后让学生说出早巳学过的mothcr“母亲”这个单词。教师把这两个单词合起来写在黑板上，请学后动脑筋思考mother“母亲”和land“土地”合在一起构成一个英语单词，它的汉语意思是什么。在学生回答不上来时，教师可以启发学生：“我们中国人常把什么比作母亲”这样教师不用过多的说教，无需使用过多的汉语，就能使学生通过学习“祖国”这个单词的过程，感受到把祖国比作母亲是世界各国人民热爱自己的国家的情感表现，在潜移默化之中，使学生热爱祖国的情感得到升华。

而在学习单词 “flag ”时，我们可以这样设计，可以先要求每位学生画一面国旗，(或教师出示一面国旗)要求学生注意国旗的特征。然后教师提问：What’s this?(这是什么?)What colour is it?(它是什么颜色?)How many stars on it?(它上面有几颗五角星?)接下来教师指着一面国旗，有感情地说一遍，并要求学生重复：We love our national flag(我们热爱国旗。)We love our motherland．(我们热爱祖国。）通过画国旗，说国旗，最后上升到表达对国旗、对祖国热爱之情的学习过程，教师可以不用一句汉语进行说教就能达到思想教育的目的。因此对句型和课文中的教育素材，需要挖掘，选择合适的渗透方法，做到有的放矢，避免枯燥的说教。

在学习单词 “panda（熊猫）”时老师可向学生讲授熊猫是中国的国宝，它的憨态可掬为全世界所喜爱，以及它所代表的意义。而在学习单词monkey时，可同时引出monkey king（孙悟空）。这时老师就顺便介绍一下中国四大名著《西游记》、《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》。这样既加深了学生对单词的认识，也是对学生课外知识的补充，同时也对学生渗透了热爱我国悠久文化历史的思想。并且教师也可让学生在课下查找有关国外对我国文化的评价资料。这样，学生在增加知识的同时，也充分认识到了我国文化对世界文化的影响，增强爱国之情。

三、加强文化意识，渗透爱国教育。

爱国教育是进行素质教育不可缺少的一部分。把爱国主义教育渗透到各门学科中去，提倡在英语教学中进行爱国教育，既有必要性，也有实效性。

鉴于学科的特点，英语教材中涉及中国文化教育的较少。但是我们在学习有关知识时，不妨渗透一下我国的文化。例如在学习圣诞节Christmas时，可同时讲授中国的传统节日：

Lantern Festival(元宵节)、Dragon Boat Festival（端午节）、Moon Festival（中秋节）、Spring Festival（春节）等。让学生了解一下中国的民俗，陶冶爱国情操。

并且在学习外国的饮食名称时，可以同时学习中国的饮食文化，例如中国的特色小吃：rice dumpling(粽子)、dumpling(馄炖)、vermicelli（粉丝）等。并学习了解我国的特色餐具：chopsticks(筷子)。通过学习这些，来增强学生的爱国之情，加深对祖国饮食文化的了解。

同时，在教学中教师应尽量使用生动形象的教学手段，如实物、图片、照片等；还可以利用电视、电影、网络等媒体来介绍我国的风土人情，它们含有大量有声与无声、有形与无形的社会文化知识，能使学生身临其境，充分领略到祖国民俗文化的魅力。

四、发挥学生主体作用，培养爱国意识。

学习英语不仅为了学习语言，也为了丰富学生的精神生活，陶冶其道德情操，还有助于爱国主义的思想教育。教师在教学英语时，不妨利用各种机会培养他们自我学习、自我教育的素质，使之成为学习教育的真正主体。例如，在学习Book4 Unit4中的warm、cold、cool、hot 时，我让学生先自己在课下查资料，了解在同一季节，我国不同地方的天气情况。让学生在领略到我国幅远辽阔的同时，也能激发其爱国意识。

另外也可让学生进行有关我国地理、民俗知识的英语课外阅读，材料包括科教文、散文、短片小说、故事、剧本等，这些都是了解地理及民族文化的最生动丰富的材料。这样学生在增加词汇量和阅读量的同时，也充分的感受到了祖国文化的波澜壮阔。

总之，作为爱国这一永恒的教育话题，作为全面推进素质教育不可缺少的一部分，我们应在教学中随时的进行爱国主义教育，只要你做一个有心人，教育时机是随处可在的。

第二篇：爱国精神

《爱国精神》读后感

于都实验小学五（9）班 李浩良

今天，我读了钱学森爷爷的故事，了解了他的事迹，心中有许多感受。1935年9月，钱学森去美国留学，在钱学森的不断努力下，考取了美国加州理工学院航空系，并拥有优越待遇的工作。然而，这样优越的条件在当时的中国，是没有的。1949年新中国成立了，钱学森已得知这个消息后便打算放弃美国的工作，回中国去。就在钱学森回国之际美国政府又说钱学森带了重要机密，不同意钱学森回国。周恩来总理得知此事，便开始与美国政府交涉，要求钱学森回国。1955年，在周恩来总理的帮助下，钱学森终于回到了中国。

看到这里，我心潮腾涌，钱学森真是一个杰出的爱国科学家，为了回到祖国的怀抱，不惜放弃美国优越的工作，回到中国，出自己的一份力。当时的中国刚击败日军，要钱没钱，要设备没设备，搞科学研究实在是困难。然而，钱学森为了使祖国能从黑暗中走向光明，凭借自己的努力，终于为祖国做出了卓越的贡献。所以他不仅是一位“中国导弹之父”，也是一位爱国赤子。

最令我难忘的是钱学森在美国说的那句话：“我是中国人。我现在做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为祖国，能为人民多做点事。”钱学森在美国努力完成学业，为的只是在回国后能多为祖国，为人民服务。这句话充分体现出钱学森无私奉献的爱国情操。

现在，我终于明白了爱国的力量是多么强大啊！钱学森的爱国精神值得我们学习，再想想我们自己，做事情只要有一点困难就退缩了，而钱学森为了回国奋斗了五年之久，饱受了牢狱之苦，从这里我体会出了钱学森的爱国之情，像钱学森这样的人还有很多：精忠报国的岳飞，投江自尽的屈原，临死也要牵挂祖国胜利消息的陆游„„他们不都是为祖国无私奉献的人吗？

虽然我们不可以像钱学森那样，用自己优越的学识来帮祖国出一份力，但是我们可以在许许多多地方面对祖国贡献自己的一份力，体现我们的爱国意识，如：唱国歌、升国旗时严肃，不嬉戏打闹；现在好好学习天天向上，将来像钱学森那样，用自己的学识来报效祖国。热爱祖国，这是一种最高尚的感情。让我们现在努力学习，以后一起报效祖国吧！

指导老师 张春娣

第三篇：爱国精神

第一课：中国人民抗日反法西斯战争胜利70周年

主备：谭子旋

执教：谭子旋

学生情况：学生处于一个承下启上的年龄段，是这个飞跃过程的关键时期。在思想上开始有独立意识，应加以引导。增长见闻，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。

教学目标：认识历史，增长见闻，让学生意识到今天的和平生活来之不易，学会珍惜生活，把握时间。

知识目标：认识祖国历史过程，培养爱国精神，为身为中国人民自豪。能力目标：通过观看阅兵典礼，开拓学生视野，培养学生鉴赏能力和语言组织能力。

情感目标：培养学生热爱祖国，热爱民族，热爱生活的情感和健康向上的积极心态。

教学重点：引导学生欣赏阅兵典礼，感染气氛，培养爱国精神。培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念。

教学难点：正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。

课前准备：

教师准备：课件（PPT）学生准备：笔，笔记本

预习提纲：查阅中国革命历程 教学过程：

导入：谈话导入，激发兴趣。

引导学生小组活动，组长喊敬礼，其他同学模仿军人敬礼（老师引语：同学们，早上好！这节我们将观看70周年抗战胜利阅兵视频。在此之前，我希望和同学们玩一个有趣的小游戏。我将，老师出示哪个玩具，小组按顺序扮那个玩具造型。看看那个同选出小组长，其他同学听口号模仿军人行礼，看看哪位同学扮得最像。）

新授：观察学习，授之于汝。1，引导欣赏阅兵，了解中国历程。

（老师引语：刚才大家都模仿得很好，有军人严肃威武的一面。接下来我们将欣赏阅兵典礼的视频。请同学们认真观看。）小结：经过刚才同学们的认真观看视频后，我们可以了解到中国从70年前的抗战到现在的繁荣强盛是多么的不容易。今天的和平生活都是有一批又一批革命战士过五关斩六将才换来的。现在让我们一起来闯：“难关”吧。）2，出示“难关”的问题

（1）（提问：谁能说说今天的主题是？我们现任的国家主席是哪位？刚才视频提到有哪些方队？）（2）小组讨论，学生思考回答。

（引语：请同学们拿出预习的作业共同讨论。）

（老师补充：同学们都认真观看，并且详细地回答问题。恭喜你们，闯关顺利！）

小结：2015年9月3日，是中国首个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年

3，欣赏革命旧照

（1）边欣赏边介绍照片

让学生讨论，说一说自己的感受。小结：铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来（2）感受革命烈士风骨。（介绍：名人铭传。）

给能说出自己观点的学生给予肯定、表扬。

达标测评：

课堂展示，体验成功。

要求：用几句话表达你观看阅兵典礼后的感想，并写下来。

小结：爱国主义教育是今天我们的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情,激发同学们的学习积极性。我们的同学都能说出自己一些感受感触，并在笔记本上描述下来。作业：（预习作业）收集马路标志的图案及含义。

教学后记： 通过观看70周年抗战阅兵仪式，使学生产生了一种对革命烈士的崇拜、感激之情。知道了今天的和平生活来之不易，要学会珍惜。并了解到祖国的繁荣强盛，感染学生树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。

第四篇：爱国精神

大学生眼中的理性精神与爱国主义

摘 要：爱国的根本要求，是使自己的国家真正可爱、更加可爱，这不仅包括国家的强盛，也包括国家的民主、文明、和谐等等。正因为如此，我们要尊重每个公民合法地表达他们自己的意见...关键词：大学生 理性精神 爱国主义

一 绪论

爱国主义是世界各国永恒的主题，是文明社会不变的价值追求。世界上没有哪个国家不提倡爱国主义。美国举行国家庆典时，人人都要背诵“我爱这个国家，保卫这个国家”的誓词。俄罗斯每5年就要专门颁布《爱国主义教育国家纲要》，引导人们坚定热爱祖国、建设国家的决心和信心。法国中小学都开设了爱国主义课程，法国作家都德的一篇弘扬爱国主义的《最后一课》更是成为世界文学史上的不朽篇章。那么，什么是爱国主义呢？

爱国主义就是人们对于自己的祖国的忠诚和热爱的思想及为她的独立与富强而斗争的献身精神。无产阶级的爱国主义是从本国劳动人民的根本利益出发的，是跟国际主义密切联系着的，既热爱自己的祖国，反对外来侵略，又尊重别的国家和民族的权利和自由。爱国主义表现为：

1．具有强烈的民族自尊心和自信心，维护祖国尊严和人民利益的高度责任感，对祖国前途怀有坚定的信念。

2．对祖国的河山、人民、历史和文化，对祖国的一切物质财富和精神财富的无限热爱。

3．把个人的前途和祖国的命运紧密地联系在一起，反对其他国家的入侵和本国的腐朽反动势力，为祖国和民族的繁荣富强而发挥自己的聪明才智。

爱国主义源于人民对哺育自己成长的家乡、民族和祖国的深厚感情，逐渐升华形成的一种维护祖国利益的行为准则和坚强信念。基本内容有：促进本民族的物质和文化财富不断增长；维护各民族在平等基础上的联合、团结和祖国的统一；抵御外侮，捍卫祖国的主权和独立；同一切阻碍社会进步的反动势力进行斗争，促进祖国的繁荣与富强。

二 调查结果与现状分析

这是一个开放的时代，每一种爱国方式的表达、爱国情怀的抒发都得到了理解和赞许。这些“色彩缤纷”的表达方式或许不可能完全流行甚至普及开来，但只要是基于内心最真实的情感，我们都应将其视为对祖**亲最真挚的祝福。

根据资料搜索得知，复旦大学公布的一项调查显示，90%以上当代大学生认为自己较爱国，近三分之二的学生认为，比起上几代人，大学生群体并没有显示出爱国程度的降低；超过80%的受访者认为，在不同时代背景下，比起上几代人，自身在爱国情感的表达上或多或少存在差异，更趋向于理性表达。

在这项调查里，“57.9％的受访者认为自己比较爱国”，相对于“非常爱国”的结果，“比较爱国”的陈述显得并不是特别光鲜，但我更欣赏于这种“真实”。实事求是地表达自己的爱国热情，不夸大自己的爱国程度，只有萌生在真实之上，所有的情感表达才有可能真正转化为行动的力量。而当面对“当代大学生爱国程度比不上老一辈”的质疑，近三分之二(63.5%)的大学生表示了否定，他们认为以“80后、90后”为主体的当代大学生相比上几代并没有显示出爱国程度的降低。尽管受访者认为自己爱国意识强烈，但84.2%的被调查学生也承认，与上几代人相比，自身在爱国情感的表达方式上或多或少的存在差异，有48.2%的大学生表示自己趋向于“理性表达爱国情怀”。

对于此类问题，笔者进行了最新的深入的调查与思考： 1.理论化提问

1.1您认为理性爱国有必要吗？

1.2您觉得您对国内外时政事件的关注程度如何？

1.3您如何看待偏激的爱国行为和言论?

1.4 由此可见大学生对爱国的认同度较高，但对于爱国方式有各自的理解，也基本等保持理性。2.现实性提问

2.1您如何让看待中国明星加入外国国籍?

2.2如何看待“抵制家乐福”事件？

2.3关于某地一面馆门口铺着一张日本人与狗不得入内的大幅图片，对与这件事情你们怎么看？

2.4 对于现实问题的看法，大学生显得更偏激一些（当然这也可能是因为网上问卷的原因）。但仍有大部分同学做出了中立或更理性的选择。3.爱国的方式方法

3.1你会选择一下哪些方式来表达你的爱国情感？

3.2你认为以下哪些爱国方式是理性的？

3.3 从这项选择来看，大学生们出现了多种的方式方法来表达自己的爱国之情，体现了其健康积极的一面。可见务实进取的风格，依然保留在当代大学生的自身素质之中。4.总结

大学生意气风发、自信力强，也往往把个人的前途和祖国的命运紧密地联系在一起；同时其拥有的较高素质，也使得其成为了理性爱国的中坚力量，对于今天以及将来的经济社会发展产生着持续的影响。

三 理性爱国主义的构成

爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。江泽民总书记说：“爱国主义有鲜明的时代特性。在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。”不同的时代爱国主义的时代特性不尽相同，但它作为一种正义的、极具凝聚的力量是古今一脉相承的。

1.爱国主义的根本要求

爱国的根本要求，是使自己的国家真正可爱、更加可爱，这不仅包括国家的强盛，也包括国家的民主、文明、和谐等等。正因为如此，我们要尊重每个公民合法地表达他们自己的意见，要理性地商讨是不是还有比抵制一家外资企业更好的“爱国”方式。须知，偏激的、一意孤行的、缺乏宽容和理性的“爱国”，也是会给国家带来巨大的伤害的。

2.爱国主义是公民的基本素质

爱国情素的形成是一个复杂而漫长的过程，在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天样、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。近代中国，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。新中国建立后，热爱社会主义制度，建设富强、民主、统一的国家是社会主义爱国主义的内在要求。改革开放以来，中国人民意气风发，越来越自信地为祖国的繁荣富强奋斗着，经济高速发展，被国际社会称为“中国奇迹”。

爱国主义是调节个人与国家、民族关系的政治原则、道德准则和人生价值规范。作为政治原则，爱国主义强调公民应当具有热爱和保卫祖国的基本政治责任和政治义务；作为道德规范，爱国主义要求公民把爱国、报国、效国、兴国作为崇高美德，而把卖国、辱国、叛国、祸国作为非道德行为；在人生价值上，爱国主义强调集体主义价值观，倡导报效祖国，为社会、为国家献身的精神。最后，爱国主义体现为个人爱国情感的社会实践行为，强调将爱国之情、报国之志和效国之行统一起来。

3.用历史的眼光看待爱国问题，避免陷入“误读世界的现象”

大学生无论是身体还是心理都尚处于待成熟的时期，同时，他们又具有对未来人生图景无限憧憬的激情和热情。这就难免在认识问题时容易陷入感性因素主导的情绪化、直观化的误区。

今天但凡谈论到爱国主义，国人都会很自觉地首先将思维锁定在“抵制日货”问题上。似乎在中华大地上，爱国必然地就等同于“抵制”，这当中有中、日两国历史和现实的因素，但是这种简单看待问题的思维其实不约而同地犯了没有用历史眼光看问题的错误。除了爱国必然论及“抵制”之外，我们中多数人还习惯于借助自选的参照物进行一种不恰当的爱国比对，同为亚洲的韩国无疑成了最好的选择。依据大抵是：韩国人不买日货，在对日的历史和现实问题上韩国流露出的强硬态度上，等等。其实，今天我们都在不同程度地误读了整个世界。误读者往往存在这样一种心理，总喜欢从选取的参照物上断章取义般地截取能印证自己内心预设答案的“假象”。

4.全球化背景下如何理性地爱国

爱国问题从来没有像今天这样变得如此复杂，你会发现不太可能再像战争时期那样，开枪消灭敌人就是爱国的简单逻辑。经济全球化背景下，人与人、民族与民族、国家与国家之间的交流和沟通日益频繁，资源在全球范围内流动；当然，这也对传统民族国家的思维构成了冲击，为此，在西方国家，一些主导西方舆论和学术思想的权威学者纷纷放言：“全球化的背景下，民族国家的时代已经过去”；“民族国家的传统思维方式、行为模式已经过时”；“民族国家的主权观念已经过时”等等，其实质都是在不遗余力地兜售其新国家观和新主权论。

面对机遇和挑战，我们该如何坚持和宏扬作为社会主义核心价值体系的之一的爱国主义，无疑需要有更理性的思维和更科学的方法。首先，在面临政治和经济问题上，切勿简单地将经济问题政治化。其次，明确爱国主义旗号下的过激行为其实与爱国主义无关。如为博取顾客的认同，山东青岛一家“面对面面馆”在其店门铺着一张日本人与狗不得入内的大幅图片，为此不少食客慕名而来，为的不是吃面，更多的是表示一种心里的认同和支持；其实真正的爱国远不必如此。

所谓理性，是指按照事物客观规律进行判断、推理，从理智上控制行为，努力追求利益最大化，决不凭意气行事。理性爱国主义要求，凡事要从国家民族的整体大局和长远利益出发，在处理国际关系问题上坚持原则性与灵活性相结合，实现爱国情感和理性的统一。理性爱国主义体现为有益于祖国的实际行动，对于广大公民来说，爱国就是要踏踏实实地做好自己应该做的事情。

理性爱国主义是全球化时代的必然要求。这是因为，全球化把世界变成了一个地球村，世界经济联系非常紧密，已经形成了一种“你中有我、我中有你” 的局面，容易导致“一损俱损、一荣俱荣”的状况。在这种情况下，任何一种非理性的爱国行为（比如抵制外货）都有可能造成“杀敌一万，自损八千”的后果，甚至得不偿失，最终“搬起石头砸自己的脚”.爱国主义应该是理性与激情的有机结合。理性代表着个体对它所赖以生存和发展的自然环境、社会交往、文化蕴藏和制度体系的一种自觉的、稳定的、必然的深度思考。“爱国不一定就要喊口号”“在表达爱国情感上更趋于理性”，这是新一代大学生们在表达爱国情怀方面不同于上辈人的一些特征。大学生和上几代人之间爱国程度的差异，可能很难衡量，但可以肯定的是，出生在改革开放后的这代大学生正用崭新的方式表现他们对祖国的无限爱意。

四 结语

经历改革开放30多年，古老的中国日益焕发青春，进入了改革发展的关键期。中国正在走向强国之路，也在涵养大国心态。一个强大的国家不仅仅是经济上的强大，更包括精神力量的强大。这就要求我们，在今后很长时间都要回答好这样一个问题：作为一个大国，如何学会承受各种压力，如何善于在压力甚至是打压之下更好地发展。近几年来，抗击汶川大地震、成功举办奥运会、抗击玉树地震、应对舟曲泥石流自然灾害„„中华民族在应对难事、办好大事中、在灾难和荣耀中砥砺了民族精神，磨练了民族意志，形成了空前的凝聚力和向心力。这些都为我们今后迈步向前、不畏艰险、开拓进取积聚了宝贵的精神动力。

历史告诉我们，无论什么魑魅魍魉，都阻挡不了中华民族伟大复兴的坚定步伐；无论什么艰难险阻，都挡不住13亿中国人的幸福追求。我们应当树立大国风范，让世界看到中国人的团结、理性、智慧与勇气，让世界看到中国的坚定、开放、自信与自强。我们坚信，只要大家团结一心，共同奋进，将亿万国人的爱国热情化为强国行动，中华民族就一定会坚强地屹立于世界民族之林，我们的祖国就一定会和谐发展繁荣富强！

参考文献

百度百科·爱国主义：http://baike.baidu.com/view/10087.html?wtp=tt 2 百度文库：http://wenku.baidu.com/view/1e20f32d453610661ed9f403.html 3 腾讯网《调查显示：90%以上当代大学生认为自己较爱国》： http ://news.qq.com/a/20090929/000546.htm 4 天涯问答 《直面“全球化”的中国文化——全球化背景下的思考》： http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?sort=wsmorv&tid=2b65cd0375e89c97

第五篇：爱国精神演讲稿

爱国精神演讲稿

回望历史的长河，在五千年的中华民族文明史中，多少英雄儿女爱国志士，为了祖国，为了正义，铮铮铁骨，宁死不屈。苏武牧羊，痴心不改，林则徐虎门销烟，痛击侵略者，朱自清宁肯饿死不吃美援面粉，方志敏一生清贫，名垂史册，无数爱国志士是名族尊严的化身，是他们将伟大的中华民族精神一代一代的流传下来。

翻开中国近代史的篇章，几多哀怨，几多屈辱，几多痛苦。难忘的民族耻辱，永远刻在每一个中华儿女的心中，一条条不平等的条约，激起无数爱国志士的热血，龙盘虎踞的南京，三千万无辜者的生命，无论是白发苍苍的老人，还是母亲怀中嗷嗷待哺的婴儿，统统被杀，无一幸存，在清政府的无能统治下，人们期待着，盼望着，迎接着中国的明天。

终于，这一天到来了，1921年，从碧波荡漾的嘉兴湖上传来了一个振奋人心的消息，中国共产党成立了，从此，黑暗的大海上竖起了一座明塔，指引着人们前进的方向，中国有了坚强而有力的舵手。“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。”忘不了，革命烈士夏明翰面对敌人的屠刀，用满腔爱国热血谱写了一曲赞歌；忘不了，党的女儿刘胡兰，“生的伟大，死的光荣”，更忘不了，桥头喷着灼人的火舌，优秀解放军战士董存瑞毅然拉响导火索，与敌军葬身火海；优秀战士邱少云，纹丝不动，严守军纪，直至被大火吞噬，壮烈牺牲…….是他们，无数优秀的共产党员，用血肉之躯，满腔热血，把我们多难的民族送上了幸福大道，更是无数革命烈士，用拳拳之心，抹去不过母亲的凄苦的眼泪，换来了她幸福的微笑。他们为了民族的生存不惜抛头颅洒热血，不惜献出自己宝贵的生命，他们不愧为中华民族的脊梁，坚如磐石，顶天立地。在著名的上甘岭战役中，敌军在各方面都有着比我军强几倍的优势，然而，我军却完成了看似不可能完成的任务，击退了敌军，取得了战争胜利，靠的是什么？靠的是每个战士的坚定信念，每一位战士的奉献精神，他们每个人都要打败七个敌军，在武器装备方面，中国远远落后，在双方力量悬殊的情况下，爱国志士怀着对祖国的赤胆忠心，奋勇杀敌，这就是中华民族精神。

民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，抗日战争中孕育出的不畏强暴不甘屈辱的自强精神，万众一心，和衷共济的团结精神，舍生忘死前仆后继的牺牲精神，百折不挠奋斗到底的坚韧精神，极大地丰富了中华民族精神的宝库，我们纪念抗战，缅怀英烈，就是要从那段悲壮的历史中汲取伟大的精神力量，就是要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

沧海桑田，神州巨变，黄皮肤的民族，终于在屈辱中站起来了，她腰板挺直，头颅高挺，终于扬眉吐气，冲天而起的蘑菇云，打破了苏美两国的核垄断，熊熊燃烧的奥运圣火，向世界宣告中国不再是“东亚病夫”，使世人再次认识了生机勃勃的中国，“神舟”系列的成功发射，终于圆了炎黄子孙的“飞天梦”，这一切都离不开爱国志士的奉献精神，民族精神。

多灾多难的零八年，并没有打垮中国，反而使中国一天天坚强起来，无数炎黄子孙的爱国精神凝聚在一起，筑起了一道坚固的城墙，中国精神，定将一代一代地传承下去，美好的明天，也一定属于中国。