教学经验交流 黄思恩

第一篇：教学经验交流 黄思恩

语文教学经验

启发式教学充分考虑了学生的主观能动性，使学生在启与发中把握学习的重点，达到教学目的。随着时代的发展，启发式教学也具有鲜明的时代特征，它要求培养有创造力的人才，符合素质教育的目标，那么，如何根据素质教育的目标来进行启发式教学呢？

一、钻研教材，寻找教学的突破口

有的教师把启发式教学单纯地理解为采用提问的方式灌输知识给学生，而学生只是机械地回答教师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的知识。这主要是教师忽视了教材的钻研、寻找教学的突破口这个重要环节。教师在备课时，除了要理解课文的内容和要求外，还要了解自己的学生，将教学任务转化成若干知识点，并辅之以恰当、多样的教学手段，吸引学生的注意，启发学生思考，而不是单纯地想几个问题来提醒学生注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教学，要侧重其特点和感情，通过声情并茂的朗读和教学，使学生理解文章的内涵。而在议论文的教学中，教师要针对中学生好动、爱争辩的特点，设计一些争论性的问题，在议论中把握文章的要求，体会文章蕴含的思想感情。在教师的引导下，让学生讨论逐渐深入，最终形成了对文章的理解。在教学《失街亭》时，我设计了这样一个问题：街亭失守是马稷之过吗？问题一提出，学生们发表了不同的看法，课堂成了一场别开生面的辩论会。另外，教师还可采取情景教育的方式，让学生通过想象，设想在一个特定的时间、地点、场合自己能做些什么，会有什么样的感情，然后说出来或写出来，再与课文相对照，体会文章的特点，以此来提高学生的学习兴趣。也可通过学生揣摩课文以后，教师提出一些相应的问题，使学生顺利地理解和掌握课文中的难点、重点问题。

二、精心构思，设计恰当问题

教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，随着教育改革的不断深入，教学方法因其教学思想在不断变化、丰富，启发式教学也是如此。如：提问—回答是启发式教学的常用方法。教师应根据不同的文体、班级、年龄，设置恰当的问题和提问的方式。设计的问题应是具有提示性、隐蔽性、可创造性大的，而答案也不需要统一。所谓提示性，是教师的提问要切合教材的要求，具有可感、直观的特点；问题的隐蔽性，是要让学生通过阅读、思考得出答案；问题的答案要具有可创造性，能启迪创造思维，使学生能跳出教材，在自己的学习、生活中发现新的视点。

三、开拓思路，辅助多种教学手段

在语文教学中，教师除了给学生设计和提出问题，还应辅之以多样而有效的教学手段。如在教《阿Q正传》时，教师可让学生观看电影《阿Q正传》；上《〈呐喊〉自序》时，教师可先让学生在因特网上查阅鲁迅的生平、思想和作品；上《雷雨》、《罗密欧与朱丽叶》时，让学生编演其中的一些片断。这样既拓宽了学生的知识面，又起到了寓教于乐的效果。

启发式教学的过程是逐渐深入的，有如剥笋般将文章的内涵、事物蕴含的道理呈现在学生面前。它不仅是教师的教学方法，也是学生的学习方法。掌握了这种从现象剖析本质的方法，就能举一反三，实现有效自学，尤其能够培养学生的创新思维。现行的高中语文教材中，有许多自读篇目，这是学生运用启发式学习方法进行自学的“实验田”。

常言道：“教学有法，但无定法。”教学是一种创造性活动，教师应当恰当地选择，并创造性地运用这些教学方法，让自己的教学取得实效。

黄思恩

第二篇：李思恩-《执行力》心得体会

李思恩-《执行力》

——心得体会

近日，公司组织观看学习了李思恩讲师的《执行力》系列讲座。课程系统讲授了执行力沟通的四个步骤、执行力沟通的三要素、性格分析在沟通上的应用、有效倾听四原则、以执行实现双蠃等诸多方面。学习之后受益良多，感慨很深，不论对我的工作还是待人接物，都很有启迪，现就此谈几点感想：

通过执行力的讲座学习使我认识到什么是执行力，简单的定义是：按质按量、不折不扣的完成工作。对待工作，不找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出诚实、负责、敬业的精神。结合到我们平时工作中，我认为要提高自己的执行力，必须解决好执行的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。

一、努力提升业务素质和解决问题的能力，做到加强学习，更新观念，对待日常工作，不要总找借口，要从自身出发，不断加强学习更新观念，不断分析认识提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发的做好本职工作，我们在执行某些任务时，总会遇到一些问题，而对待问题有两种选择：一种不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务，一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成，反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什么有的人能够做的很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念认识的问题，我们常说，观念决定思路，思路决定出路，观念转、大地宽，观念的力量是无穷的，观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力，只有转变观念，解放思想，才能始终保持快速发展，才能始终充满蓬勃旺盛的精力，我们要认识到，任何一个事物的发展，不仅仅是战略决策等等，更重要的是各级人员的执行能力。

二、提高执行力就要做到面对困难、勇往直前，任何事物的发展都不是一帆风顺的，以工作实际出发，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富和做好本职工作的知识武装和知识储备，做到学以致用，用有所成，在发现问题中主动思考，最终把学习体会和工作成果转化为谋划工作、解决问题，世上无难事，只怕有心人。

三、认识的高度决定执行的力度，对上级的指示和下达的工作任务，认识不到位，不能很好地领悟领导的意图和工作的重要性，就会消极懈怠，马虎应对，甚而随意降低执行的标准和要求，认识到位，是我们提升执行力的原动力，只有把思想切实统一到上级的决策高度上来，才能不折不扣、善始善终地执行各项指令，在工作中放不开手脚，凡事都要等到万事俱备，有十足把握才敢去做，怕有闪失，怕犯错误，怕负责任，前怕狼后怕虎，顾虑重重，忧心忡忡，在等待观望中失去良机，最后什么都没做成，什么也没做好。

四、提高执行力就要做到诚实做人，认真做事。我们常说，诚诚实实做人，认认真真做事，做人要有一个做人的标准，做事也要有一个做事的原则，但具体到实际工作中，常常是有制度，有措施，也有违章，究其原因，就是一个态度问题，一个责任感强不强的问题，一个做人是否诚实，做事是否认真的问题，联系到我们平时，对待每一位前来办事的人员，要用一颗感恩的心，像对待自己的父母一样对待，这样才会有一种良好的心态，才会有一种积极向上的工作态度，诚实认真地执行好领导的每一项决策，要时刻牢记执行工作，没有任何借口，要视服从为美德，工作中无小事，工作就意味着责任，无论在任何岗位，无论做什么工作，都要怀着热情，带着情感去做，而且要竭尽全力，尽职尽责地做好，对待工作，不要说不行，有时困难重重，也要坚决去执行，别人不会干的，自己要能干，别人会干的，自己要更会干。

五、提高执行力就要认识到没有最好，只有更好。当一个人在工作中做出优异成绩，受到表彰奖励时，总是说，我做得还不够，还要继续努力，争取更大的成绩，这是一种戒骄戒躁和诚实谦虚的表现，但也同时说明一个道理，那就是，无论干什么工作，做什么事，虽然取得了一定成绩，但绝不是最终的，只能算是阶段性的胜利，还要再接再厉，好上加好。

通过执行力的学教活动，我深深地懂得了在日常工作中，一定要认真遵守公司的规章制度，严格遵守职业道德。在今后的工作中，本人将不断提高执行力和用规章制度来约束自己，做好设备的管理及指导安装工作。工作中，努力学习新知识，积极参加各种培训学习，在不断提高自身文化素质的同时，提高自己的管理及技术水平，为康威焦化的早日竣工贡献自己的力量。

生产技术科

二○一二年二月二十七日

第三篇：思恩托管部守则

思恩托管部守则

1.对于小学一、二年级学生，负责老师须亲自接孩子至本中心，若有留堂情况，超过10分钟仍未到本中心，负责须电话该孩子家长；每次接完孩子，向家长短信通知，孩子已经平安到达本中心；

2.所有托管学生，放学后，不得购买零售，负责老师须予以监督；学生不得带零售进入本中心，带零售的学生，本中心将予以没收零售；

3.学生进入本中心后，不得嬉戏玩耍，统一在老师的安排做作业；学生做完作业后，责任老师根据学生情况，布置本中心作业给学生，不得让学生在课室内外嬉戏玩耍；

4.课堂辅导期间，孩子出教室须征得责任老师同意且有正当理由，每次只允许一个孩子出教室，时间不得超过2分钟；

5.对于一二年级学生离开本中心时，须学生家长过来接送，孩子自行回家的，须电话与家长确认方可，让学生离开；

6.辅导完毕，所有老师须收拾课室卫生、关闭电扇、空调、摆放速度桌椅等，检查，课室是否存在安全隐患并及时向中心负责人通知；

7.托管老师上班时间为周一至周五11：00－20：30，周六：08：00－12：00，每日11：00－11：20为打扫卫生时间，11：20－11：35为托管班晨会，由托管部主任主持召开，总结前一天托管问题（须书面记录，以便补充更新完善托管部制度），并安排新一天工作；

8.每星期五为，托管部大扫除时间和与家长电话沟通日（须作沟通情况书面记录）；每位老师须将自己电话告知家长，须熟知每位孩子姓名、性格、学习情况等；周五交给学生《思恩教育托管部与家长交流书》，周一收回并存档；

9.本制度如有不完善之处，后期可予以更新、补充、完善；

托管部主任：唐老师 132 4289 6168

吴校长 139 0230 2586

2012年4月19日

第四篇：学习李思恩执行力心得体会

学习李思恩《执行力》感想

第一季度，公司组织副科级以上人员，集中学习了李思恩老师《中层干部的执行力》的演讲，可以说受益匪浅。使我更加深刻的增强了责任感的含义，并如何尽职尽责的去强化执行力。感想最深的有以下几点：

一、中层干部应选准自己的位置

作为一名中层领导首要的是要摆正自己的位置，做好承上启下的桥梁作用。上要为领导负责，不折不扣的去执行好领导安排的各项工作任务。下要以身作则给员工做表率，主动带领好员工完成工作目标。尤其是为人做事要讲原则，万事德为先。一个人如果没有良好的道德修养，欲望至上，私利熏心，将会一事无成，所以在学做事之前，一定要先学会如何去做人。不能因人情、私利而不顾原则，做有损于他人和集体的事。遇事要先思考，能办的事要果断办，有争议的事搁置缓办，不能办的事坚决不办，什么时候都不能放弃原则，不能做有损自己在人们心目中形象的事，只有这样才能在员工树立起自己的人格魅力。

二、中层干部要用心去做事

中层干部的定位是“承上启下”，为此必须处处事事起带头作用，低调做人高调工作。努力做事，只能把事做对，用心做事，才能把事做好，这是李思恩老师在该讲中一个非常通俗易懂的观点。可现实中有个别的中层干部没能去领会，摆不正自己的位置，整天浑浑噩噩混日子，没有责任心和事业心。公司的发展、公司的未来从不去思考，在他眼里那是领导考虑的事，对任何事情都要有责任心。做事讲条件，干工作讲价钱，不讲奉献，不去感恩，只要索取。这样的干部是十分危险的，我们必须用企业文化的先进理念，公司的愿景规划来加以引导，使他们能认同永煤文化，从而在思想上、行动上与公司保持一致，愿为公司去用心做事奉献青春。

三、中层干部要敢于担当责任

干部、干部！就是要干在先，上为领导分忧、下为员工解难，这样才能在员工中树立起自己的地位和形象。工作中要敢于担当，不怕失误，因为金无足赤人无完人，在工作中难免会一帆风顺，有时也会出现一些失误，但有一条道理始终要记住：努力工作不一定不失误，不努力工作肯定会失误的；出现了失误首先应敢于面对，主动去承担起责任，切不可为自己寻找借口去辩解而推卸责任。即便借口找得很好，解释得很完美，把责任推了，但自己的良心将永远承受着一份谴责。

2012年2月26日

第五篇：思恩教育托管部管理制度细则

思恩教育●托管部管理制度细则

一、责任老师岗位职责

1、热爱托管工作，对托管学生要有爱心、责任心、耐心，尊重托管学生。

2、主动与托管学生家长配合，及时向家长汇报学生身心健康发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进工作方法。

3、遵守各项规章制度，上班不迟到、不早退、不做私事，否则按旷工处理。

4、遵纪守法，团结同事，同事间友好交往，有意见通过正常渠道提出，不在背后议论。

5、努力创设与教育相适应的良好环境，促进托管学生动手、动脑，使每个托管学生在不同水平上得到健康发展。

6、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求。

7、举止端正，语言文雅，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候别人。为人师表，在学生面前行为规范，话不俗，语不高。

8、爱护公物，讲究卫生，保护各种设施、玩具、器械。不乱扔果皮、纸屑、勤俭节约，节水、节电、节气、节粮。

二、责任老师岗位工作要求

1、安排好托管学生课业辅导计划，要认真选好好教材，备好课，上好课。

2、负责搞好教室、寝室的卫生清洁工作。保持室内通风、清洁整齐。定期开展学生寝室的消毒工作。

3、抓好托管学生思想品德教育和良好行为习惯培养，与家长建立良好沟通关系。

4、关注托管学生的身体康健，天气变化要及时为学生增减衣服。

6、管理学生午休纪律，注意托管学生的午睡姿势，盖好被子，午睡时保持安静，保证时间，按时起床，指导和帮助托管学生穿好衣服。

7、注意托管学生安全，家长来接送托管学生时，要简单介绍托管学生的当天生活、学习情况。

三、与家长的日常沟通工作要求

1、每日放学，负责接送的责任老师在安全接学生到托管班后，要以发短信方式告之学生家长。

2、每日家长到托管班接学生时，当班责任老师须向家长介绍学生当天在托管班的生活及学习情况，注意收集家长对托管班的意见和建议并做好记录；对托管期间生病的学生，责任老师还要当面向家长交代所采取措施，建议家长做好相关护理事宜。

3、对于因患病不能来托管的学生，责任老师要与学生家长经常联系，问讯学生病情，关怀患病学生。

4、每周五下午，责任老师要填写《思恩教育托管部与家长交流书》，并由学生转交家长签名，在下周一上学时回收家长签名的反馈卡，并存档。

５、每周五下午，为教师与家长沟通日，老师将与学生家长直接电话沟通或者邀请家长到中心面对面交流；

四、学生的接送管理

1、学生放学，责任老师必须提前至少半小时到校门等待；接到学生时，必须核对学生名单，防止漏接学生。

2、接送学生上下学时，全体学生要分列队行走，不允许学生乱跑乱奔；

五、日常安全管理

1、托管班必须建立来访人员登记制度。陌生人员来访时，当班责任老师必须问清来意并做好记录，严禁陌生人员在没有老师陪同的情况下参观托管班或接触学生。

2、如学生家长委托他人来接学生时，当班责任老师必须当场与家长进行电话沟通，核实接学生人员的身份，必要时对通话过程要录音，并复印委托人身份证件。

3、学生在托管班发生突发事情时（如发病、受伤），当班责任老师要立即采取有效措施处置，在第一时间向分管领导汇报情况，当事态超出老师处置能力并有恶化趋势时，要立即送医院并通知家长。

4、加强对托管学生的安全教育，不允许学生在走廊、电梯口、楼梯、阳台追逐打闹。

5、教育托管学生不要带危险品上学或入班，每天抽检学生所带物品，注意观察托管学生手里是不是有打火机、爆竹、刀子等危险物品，发现后及时收起来，防止发生安全意外。

6、托管班严禁采用药物灭鼠、灭蚊蝇，如必须使用时，要专人保管不得乱丢。

7、严禁托管学生进入厨房，热汤菜、开水必须放在学生拿不到的安全地方。

8、就餐时，生活老师分菜时不要越过托管学生头顶，热汤菜必须预先降温后（低于50度）才可端出分给学生。

9、对托管班的学生的各种疾病做好记录，分析原因，及时采取措施。

10、收好托管学生的中药、中成药、西药，值班人员按时按量给托管学生服药，内服外服药要有名称、标记，防止错服漏服。做好服药记录。

11、托管班负责人每天对房舍检查一次，发现安全隐患要及时处理，有损坏设施、物品要及时修理。

六、消防安全管理

1、及时检查安全隐患，更换老化电线，消除安全隐患。

2、经常组织老师学习消防知识，参加消防安全知识培训，增强消防安全意识。

3、不定期向托管学生传授简单、基础的消防安全知识。

4、及时更换破旧的消防器材。

5、注意水、电、火等的安全管理工作。

七、卫生管理

1、室内外卫生每天二次小扫，每周一大扫并进行消毒。

2、托管学生使用过的餐具必须天天消毒，玩教具每周清洗消毒一次；学生寝室每月消毒一次，每周翻晒被褥两次，每月洗床单枕巾一次。

3、要求托管学生饭前便后要洗手，饭后漱口，每周剪指甲。

4、保持室内空气流通，午睡后开窗通风，保持室内空气新鲜。

5、托管学生及工作人员患传染病要立即隔离，并打电话通知家长接回孩子。

八、饮食管理

1、托管班食品必须从正规渠道采购，食品采购回来后专人检查验收并做好采购记录，便于溯源；

2、每日做好厨房、餐具的清洁卫生及“三防”（防鼠、防蝇、防蟑螂）工作；

3、食品加工前认真检查待加工的食品，发现有腐败变质迹象或者其它感官性状异常的，不再加工和使用；

4、加工成品在两个小时内分发完毕，青菜隔餐绝不食用；

5、盛装入口食品的餐用具使用前要进行洗净消毒；

6、中心所有工作人员全部体检合格，无传染性疾病患者。饭菜做到“四搭配”即（干稀、甜咸、荤素、粗细），烹调过程中要掌握火候，保持食品营养。

7、饭前工作人员及托管学生都要用肥皂、流动水洗手，饭桌要擦干净。

8、责任老师要照顾好托管学生的进餐，掌握每名托管学生的进餐量，教育托管学生不偏食，不浪费、不吃零食的良好饮食习惯。

九、考核制度

１、每月举行“本月最可爱的老师”、“本月最可爱的学生”评比，每月获得“本月最可爱的老师”称号，奖励５分；获得“本月最可爱的学生”荣誉的，奖励书籍一本；

２、教师违反对于以上一至八条，视情节严重程度，扣１－５分；情况严重者，将解除与其工作关系，和扣除当月；

３、教师上班实行指纹打卡，每月统计考勤情况； ４、以上所规定的１分等于人民币十元；

思恩教育托管部

二0一二年４月１４日