高二年级”早恋问题”研究报告

第一篇：高二年级”早恋问题”研究报告

以平常心对待，以责任心关爱

——高二年级学生早恋问题研究报告

进入高二的学生，随着青春期的来临，加之受到一些来自传媒的影响，使学生们迅速度过了异性疏远期，渴望异性之间的交往，而目前我国青春期教育的严重滞后，中学生的“早恋”问题已越来越突出，成为学校教育中的一个重要问题。并且对学生的早恋问题，如处理不当，将会引发很多的负面因素，不利于学生身心的健康发展。下面就我年级一年来对早恋问题的研究成果，就以下几个方面做一个介绍：

一、引导——做学生的知识窗口

“早恋 ”现象日益彰显，究其原因，除了现代的孩子发育较过去“超前”和受到社会大环境影响外，最大的问题还是孩子的受教育问题。家长们很少在这方面关注孩子，学校也往往谈性色变。自古以来，都是学生手册上的一句“禁止中学生谈恋爱”便打发过去。据调查，绝大多数学生对青春期知识缺乏，但又对青春期自身和异性的身体、心理变化非常感兴趣，对性知识的需求十分迫切。而学生的青春期方面的知识，40%是来自同学间的交流，50%通过报刊、杂志、书籍，而5%是来自学校的有关教材中获取。学校没有开设相应的课程，而家长跟孩子谈性知识，更是如同跟武林高手过招，根本没有能力去指导他们。所以年级组认为，应正视学生青春期教育这个问题，没有相应课时开设课程就利用讲座、收看影视等方式向学生介绍必要的青春期心理知识、卫生保健知识、与异性交往的礼仪与方式等等，使学生从青春期的朦胧、神秘、困惑中解脱出来。在这一年中，年级开设了“恋爱的男生女生，快快醒来！”主题讲座，观看了青春期教育辅导影视，观看影视《十七岁不哭》，在繁重课业的夹缝中抽出时间做好学生青春期心理上的引导工作。

同时，年级组要求班主任抓住班会这块德育主阵地，开展《四季有常，不可逾越》主题班会。班主任们集体备课、众志成城，从心理、生理两方面，利用诗歌欣赏、问卷调查、案例分析等多种手段，构思了一节精彩的主题班会课。用集体的智慧，为学生拨开迷雾，引导学生找到正确的方向。

在此基础上，年级还要求学科老师加强学科教学渗透，寓青春期教育于各学科教学中。其实，各学科教学内容中都蕴涵着丰富的青春期教育的积极因素。例如，生物课上通过讲述人类的起源、人的身体、生殖与发育、青春期等教学内容，对学生进行青春期教育；政治课上在讲人生观、价值观时，可以对学生进行恋爱观、婚姻观、性道德等教育，从思想上、心理上给学生启发、引导，从而最大限度的发挥政治课育人的功能；语文课中通过一些名人的高尚的爱情故事如马克思和燕妮、周恩来和邓颖超、冰心和吴文藻、瞿秋白和张芝华、孙中山和宋庆龄等，以及对以爱情为题材作品的分析，培养学生正确的爱情观、友谊观；美术课中可传授人体美、性别美、恋爱婚姻中的审美等；体育课可以锻炼学生的身心，吸引学生的注意，避免青春期烦恼。

除了学校的教育外，家庭的教育也是不容或缺的。年级组在家委会例会上和家长代表们共同研究孩子的“早恋”问题，一齐为家庭“青春期教育”出谋划策。家长们代表们会议上各抒己见：有的父亲提出要和儿子来一场“男子汉之间的对话”；有的母亲们要组成“母姐会”，加强联系，及时了解孩子的心理动态„„

年级组各个方面为学生的青春期教育创造机会、搭建平台，从学生思想上入手，让学生明白枝头的果子还青时把它采摘下来，它的滋味肯定是酸酸的、涩涩的，只有成熟的果子才能让人尝到甘甜的滋味。

二、关爱——做学生的良师益友

在处理早恋问题的案例中我们发现，学生之间的早恋，除了传统意义上的互相吸引之外，更多的是对彼此情感上的慰藉。

随着中学生自我意识和独立意识的增强，在学习或生活中会遇到的各种各样的烦恼，都需要寻找聆听其倾诉的对象。而这个对象既要为自己保密，又能对他们的倾诉产生共鸣。这是，老师和家长双双“出局”，大部分学生会选择异性作为聆听的对象。于是乎便出现了异性之间的通信、约会等。对此如果我们教师采用诸如“禁、管、堵”等粗暴的方法横加干涉，非但不能解决问题，反而会造成许多的“冤、假、错案”，使原本还是正常的男女生关系变得复杂了，甚至会使交往中的异性学生变压力为动力，从而导致真正的“早恋”。这便是心理学上的——“罗密欧与朱丽叶效应”。

工作中，曾遇到这样一个案例：有一位班主任怀疑班级里一位相貌、学习双佳的男生在谈恋爱，惊慌之余迅速找来科任老师、年级组对该男生进行“三堂会审”。没想到他回答我们说：“老师，如果我真的在谈恋爱的话，会这么大方让这么多老师知道吗？”经过调查与自我反省，该班主任及时调整了教育方法，才避免了“早恋”的发生。

在这个案例中，我们都忽略了一个事实，如今的少男少女们在一起嬉闹、聊天，喜欢在异性面前有意表现自己，这不是物理学上的“同性相吸，异性相斥”的定理吗？其实，男女生之间相互吸引是一种十分正常、自然和健康的现象，高中生，特别是高二的学生正处在一个激烈、动荡的阶段，加之现代营养的加强，社会上形形色色性刺激的增多，他们的生理、心理上发生着急剧的变化，难道我们还能要求现代的中学生做到“男女授受不亲”吗？

因此，对于中学生中正常的异性交往，切不可采取简单、粗暴的方法横加干涉。教师应从源头上发现问题，解决问题。当然，面对“早恋”的学生，我们教师首先应该形成共识，“早恋”是一种似是而非的“爱”情，带有纯洁性、盲目性和游戏性，不要大惊小怪，更不能采取传统的方法去压制，去禁锢，去训斥，应该设身处地地从学生的角度去看问题，应先把它看成是上课做小动作、交头接耳、不遵守纪律一类的事情，然后用新的方法，适时、适度、适当地与他们进行真诚的心与心的交流，要做到尊重学生的人格和隐私，不对“听说”或“感觉”到的任何问题妄加结论，以免伤及学生的自尊，同时必须注意保守学生个人秘密，这是爱护学生的表现，也是取得学生信赖的关键。另外，教师还应关爱学生，走近学生的心灵，成为他们倾诉的对象。教师不仅仅是他们的“师长”，也应是他们的“父母”，更应该是他们的“朋友”。也只有这样才能得到学生的理解与尊重，才能与学生进行心灵的沟通，从源头上控制早恋的土壤，达到对“早恋”学生的教育目标。

三、沟通——做学生的“心理辅导员”

随着年龄的增长，中学生的生理、心理日趋成熟，他们会对异性产生一种神秘感，但由于他们缺乏对青春期性心理的理解而导致异性交往障碍，从而走向“早恋”。

对于中学生的“早恋”，广大教学同仁们一般是采取以下三种方法处理：一是粗暴对待。一旦发现“早恋”现象，即认为大逆不道，必须扼制在萌芽状态，采取粗暴措施或者当众曝光、批评、斥责、处分。而家长则殴打孩子，限制孩子的自由。很显然这些做法是错误的，只会让孩子们感到羞愧难当、孤独无助，根本不能帮助他们解决问题。另一是放任自流，不管不问。有的同仁们认为中学生“早恋”是普遍现象，难以控制，实际上这是一种极端不负责的做法。还有一种做法是苦口婆心，循循善诱，虽然这样的教育是负责任的教育，但灌输的却是不让学生于异性交往，诸不知，这样的教育会让学生走入另一误区——不敢与异性交往、害怕与异性交往。

“不会交往比早恋更可怕！”

会交往是21世纪人所必备的基本素质。所以我们应该教会学生如何与异性交往，而不

是让他们逃避交往。通过交往，可以使他们对异性有一个正确而又全面的认识，淡化他们对异性的好奇，从而避免或减少“早恋”现象的发生。所以教师加强和学生沟通，做好学生的“心理辅导员”，在发现一些“苗头”之后，提早对学生进行心理辅导，在学生渴求这方面知识的时候，及时给予健康的营养，而不至于发展为“早恋”。

因此年级组合谢莹老师联系，请她敞开心理咨询室的大门，让需要倾诉的学生找到空间。谢莹老师是一位有丰富经验和专业知识，而且有高度责任感又热爱学生的教师，她利用她专业的知识，帮助学生解决疑惑，树立正确的交往观。

年级组要求每个班主任都是“心理辅导员”，对班级中有“苗头”的同学及时进行沟通。辅导中，要求班主任尊重学生的感情，不指责、不讥讽，和风细雨地开导，为学生的“隐私”保密，设身处地地给学生予真诚的关怀，真正走进学生的心灵世界去抚慰、呵护，一步一步地激发着踏入“丘比特”误区的学生心灵的自我升华，安全地度过青春期。

年级组作为问题的最后处理者，对于已经出现“早恋”问题学生，不单是简简单单的一纸处分了事，而是由年级主任、副主任组成青春期心理辅导团队，为出现“早恋”问题的学生做生活底蕴的启蒙和人生责任的启示，使学生能分清友谊与爱情的界限，领悟“早恋”的危害，用道德来驾驭自己的感情。

对中学生的“早恋”教育，除了学校的教育外，还需要社会、家庭的配合与支持。但学育仍起着举足轻重的作用，通过学校的正确引导、教育，使学生掌握必备的青春期性知识，自觉养成良好的性心理，养成健康的性道德习惯，理智地处理个人情感生活，形成自尊，自爱，自强不息的优良品质，树立正确的世界观、人生观、价值观，顺利安全地度过青春期，沿着健康的方向发展，成为具有高素质的人才。

第二篇：青少年应该如何面对早恋问题研究报告

青少年应该如何面对早恋问题研究报告

课题名称：青少年应该如何面对早恋

研究时间：2013年12月20日

所在班级：高一（7）班

课题组长：冶园园

第一执笔人：李冰玉

课题成员：李冰玉蔡晓芳

指导老师：杨丽

摘要：当今社会早恋现象逐渐严重，构成不良的社会风气，这一现象受社会各界关注，从家长到老师都反对中学生早恋。那到底早恋的原因是什么？中学生是怎样看待早恋的呢？会给自身及社会带来什么影响？我们该怎样面对？

关键词：中学生早恋原因影响对策

一、研究背景：

在大街上随处可见少男少女们手牵手，陶醉在甜蜜中，可想而知早恋的现象已经泛滥，而这已成为一个不容忽视和回避的问题，应引起社会各界的关注。那么早恋在中学生心中是怎样的？为什么会有早恋？早恋会给中学生带来怎样的不良影响？应对早恋我们能有什么对策呢？

二、研究目的：

你对中学生早恋持何种态度？

B、你认为早恋好处多还是坏处多？

C、群体早恋普遍化的原因。

D、你身边朋友早恋人多吗？

E、中学生早恋现象对学习有无影响？

三、研究意义：

以上的调查结果显示：中学生对早恋的危害性认识不够。这一结果与家庭、学校、社会的教育不力有关，也与学生自身发展的水平有关。

故现在我们从早恋的成因、表现、危害以及对策方面加以研究分析。

研究方法：研究对象与方法：随机抽取本校初、高中学生共150人（其中男女各150人）进行问卷调查

任委分工：李冰玉和菜晓芳进行资料的收集，冶园园进行资料的整理及分析，冶园园打印文件。

正文

一、调查阶段

首先我们运用心理咨询中心的相关心理测评系统软件进行调查，发现中生存在一定程度的心理问题。我们提取王极盛的《中学生心理健康测验》中的心理报告，共有样本150份，表一： 青少年应该如何面对早恋调查结果分析表 程度(5级)

无较轻中度较严重严重

人数2555352015

比例(%)30%50%10%6%4%

二、访谈阶段

1、早恋形成的原因

（1）进入青春期的青少年，随着身体的变化，性器官的成熟，出现第二性征的变化，性意识开始觉醒，对异性产生“好感”，多数人错把好感当恋情，并不加控制地表现出来。

（2）大众传媒的不良影响，随着改革开放的不断进行，中国国际化进程的加快，其间不免夹杂着良莠不齐的东西，而青少年认识水平低，辨别是非的能力不强，加之好奇心和模仿性很强的特点，人们的观念也越来越前卫，而早恋就变为一种时髦出现；在有的学校甚至你没有男（女）朋友就会被人看不起，容易让中学生形成一种“别人可以早恋我也可以”的错误心态。

（3）家庭结构是否健全，父母的教养方式是否得当。一般来说，早恋多发生在离异、亲子关系不良的家庭中，由于勾通不畅、爱的缺乏等原因，致使青少年容易在同龄的异性中寻找寄托，发生早恋。

（4）学校方面缺乏指导或教育不力也是原因之一，长期“应试教育”的不良影响，只重知识学习，忽视性生理、性心理和性道德的教育，致使青少年不知如何调适自己的身心变化，不知怎么样掌控自己的性心理和性行为，不知异性交往的方式方法，于是出现所谓的“早恋”。

2、早恋的表现

中学生在早恋时，往往喜欢关注某一个异性，特别爱打扮，学习时心不在焉，成绩下降；在老师和家长面前表现出心神不定、闪烁其辞、喜怒无常，时而忧郁，时而烦躁不安；而且做事没耐心，还很喜欢小说和影视中的言情细节。

3、早恋的危害性

（1）分散精力，影响学业。其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好？中学生学的课程大多是基础课，学的是为将来走向社会做好铺垫的知识，如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业，靠什么成才发展，靠什么立足于社会、为国家作贡献呢？

（2）感情冲动，种下苦果，在价值观、道德规范和生活经济尚未能有效地对本能欲求施加控制的情况下，早期的性行为会使青少年沉缅于性快感之中，而由此产生心理和生理的不良后果。如性行为后双方的惊恐不安和无所适从，由于少女的身心均未发育成熟，婚前性行为必然要种下苦果。我国的道德观念和舆论对少女怀孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕别人知道，又无颜向老师及家长交待，便装病偷偷到远离家的医院去做人流，术后又得不到充分休息，给身体造成极大伤害。有的少女甚至因自行买药打胎而死于非命，更有的少女在事情败露后，在家长的打骂、学校的惩罚、同学的冷眼嘲笑面前无地自容，继而轻生。可见，早恋的结果，往往是少女成为最终的受害者。

（3）涣散意志，影响风气。在学校里，一个班级如果出现了男女生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有的甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。

另外，早恋的男女学生热衷于单独与恋人一起，为避人耳目，他们常找一些没有熟人、僻静的曲径幽径巷，与恋人相依相偎，讨厌别的人干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，他们也很少与班级多数同学正常交往，与集体和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤立的位置上去。

（4）恋情不稳定。随着时间的流逝，中学生进入大学，或走向社会，知识和阅历逐渐丰富，生活经济不断积累，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶标准。过去曾经倾心挚爱的人，可能因为性格的变化，志趣爱好的不同而难以结合。到那时，他们回顾旧时的一段经历，会觉得似乎是一场游戏。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互恋爱的人，最后能组成家庭的并不多。为这种最终苦果多于甜果的“爱”，而耗去大量人生最美好的时光，未免太可惜了。青少年朋友确实要仔仔细细的观察和体会这一事实。

（5）荒废学业，泯灭理想。青少年充满着活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，善于学习接纳新事物，是学习科学文化知识、培养和锻炼各种才能的最佳时期。同时，青少年又处于世界观和人生观形成时期，是树立人生理想和为实现人生价值打基础的阶段。如果这个时期，青少年沉溺于恋爱之中，被“情”纠缠，必然会分散学习精力，浪费大好时光，甚至断送前程。一些青少年想当然地认为可以做到“恋爱与学习两不误”，“鱼”和“熊掌”兼得，这只是一种天真幼稚的想法。实际上根本做不到，无数的事实表明早恋肯定会荒废学业，因为青少年年龄尚小，难以自我把持，一心不能二用，到头来，只落得个“人才两空”的悲惨结局，让人追悔莫及。

影响青少年的身心健康。青少年早恋自知会受到家长、教师和其他人的责备、议论，因而就要躲躲闪闪，远离人群，长此下去，影响了与同学、家长的关系。同时，他们的思想上也会产生很多负担，如担心被发现、受批评、挨处分，影响了青少年的心理政党发育。而一旦发生了失恋，青少年稚嫩的肩膀、脆弱的感情和天真的心灵则难以承爱这突如其来的学生打击。且不说消极颓废，荒疏学业，更重要的是出现精神上的堕落，并进而影响身体健康。

（6）恋爱草率，酿成苦果。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年涉世之初，阅历不深，生活经验不足。虽然感情丰富，但情感不稳定，择偶上存在盲目性，对人生、对社会、对恋爱的看法还比较幼稚。在处理友情和爱情关系时，往往感情冲动，草率地与异性确实爱情关系。而随着自身心理上的变化、发展和成熟，认识水平的提高，很可能会对对方产生不满或厌倦这种关系，进而冷却或中断与对方的恋情。这种情况，会导致一方产生捻的情绪，郁郁寡欢，孤寂难耐，自暴自弃；有的会变得悲观厌世，产生报复和毁灭的心态。这种心态如未及时得到矫正和治愈，很可能会酿成悲剧，造成终生遗憾。

（7）易产生性行为，引发犯罪。青少年阅历浅，自我控制能力差，少男少女在一起卿卿我我，很难把握感情尺度，在强烈的性冲动和好奇心的驱使下，往往不能自制地发生肉体接触，“偷食禁果”，甚至导致女方怀孕。这对于正值青春发育的当事人来说，在生理和心理上都将给双方带来不可挽回的后果。如果受黄色影视书刊影响很深或教唆犯的引诱，就极可能变得道德败坏或违法犯罪。据调查，青少年犯罪中，有三分之一的人有过早恋，在犯罪原因上，因“受性刺激”而犯罪的占２２％。

4、应对早恋的对策

早恋虽然符合中学生生理、心理发展的规律，但并不是性成熟的必然产物。因为人的一切行为都受一定的思想和意志所支配和控制，教育在这个问题上并不是“无为”的。所以，对学生的早恋，要加强研究，掌握规律，寻求对策。

（1）加强中学生的青春期教育。中学阶段是人生中很重要的时期，由于中学生心理的成熟滞后于生理的成熟，他们会遇到许多困惑和不解。他们认为自己长大了，有一种“成人感”，但又处处要依靠父母；他们遇到难题想和父母谈，又不便开口，因此，丞需对他们进行青春期教育。

（2）鼓励和指导好中学生异生交往。其实，中学生的“性爱”心理，要经过几年甚至十几年的时间，才能有条件进行恋爱和建立婚姻家庭。在这段“延缓满足”期内，友谊正可以成为一种重要的补偿，但异性交往既可萌发初恋的情感，导致早恋的发生，亦可以使初恋情感得到净化和升华。空间朝那一方向发展，往往取决于教育者的引导。因此，作为教育者既要为中学生创设一个宽松自由无压抑感的健康的交往环境，尊重他们之间的异性交往，又要给予积极的恰当指导。要教育男生尊重女生，行动要讲究分寸，教育女生自尊、自重、自爱。

使他们明确：1）友情和爱情的区别。友情不等于恋情，友情可以发生在同性和异性之间。而恋情只会对异性产生，友情是对着大伙的，不排斥他人，恋情则是单一的、排她的。友情是公开的，可以共同分享的，恋情是隐蔽的，自私的。使他们认识二者的区别，有助于他们正确地分辩自己和别人的感情含义，保持一定的警觉。2）避免不必要的身体接触，注意自己的外在表现。青春期的学生正值情窦初开，在非正常情况下异性间身体各部分的接触都会产生“异样的感觉”。人想入非非。3）求广泛忌单一。与异性的交往，要尽可能减少单独相处，要广泛地与异性同学交往，建立起广泛的朋友关系，多参加集体活动，并在集体活动中与众多的朋友保持良好关系。

（3）开展活动，拓宽兴趣，使青春期学生情感迁移。青春期的学生精力充沛，智力发达，兴趣爱好广泛，这本是好事，但由于缺乏辩别是非美丑的能力，也就易陷入低级趣味之中，过早地对性产生兴趣，出现早恋。教育者应及时地引导他们的意识和兴趣到认识的兴趣，运动的兴趣和社会的兴趣上来。首先向引导他们把旺盛的精力用在刻苦学习，立志报效祖国，成为有用之才上。其次要开展第二课堂活动，开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动，把他们的注意力吸收到健康有益的活动中来，使他们的精神有所寄托，旺盛的能量得到释放。这样有利于预防早恋，也可使早恋的情感得到迁移，及时矫正早恋行为。

（4）抓住苗头，防微杜渐。中学生的早恋大多是秘密进行的。但“日晕而风，础润而雨”，任何事情在发生前，都会有预兆，都会流露蛛丝马迹。因此，教师应细致地观察学生生理心理的变化，及时发现苗头，有针对性地做好个别教育工作。据典型调查材料表明，有早恋行为的学生发出的信息有：突然过分地追求赶时髦，讲究穿戴，修饰打扮；活泼好动、喜欢和教师交往的学生，一下子变得沉默寡言，不愿再和老师特别是班主任接触，经常瞒着父母和同龄异性单独去看电影或去游乐场；突然有人寄信来，而且寄信人不留地址，喜欢看有恋爱情节的电影、电视、言情小说„„。教师若遇上上述情况，要根据学生个性发展的历史和现实的心理状态认真分析，作出正确的诊断。一旦发现学生早恋，要遵循尊重、理解、关怀、信任的原则，晓之以理，动之以情。情理结合，引导师学生进行自我反省，认识早恋的危害，自觉矫正早恋的行为。

⑤努力创设一个利于中学生成长的教育环境。个体的教育影响是家庭、学校、社会三方面综合活动的结果。因此，实现学校、家庭、社会的最佳配合是对中学生进行早恋教育的有效途径。首先要改善社会大环境，净化社会风气。社会各部门要担负起教育下一代的重任。电影电视和出版部门既要注重经济效益，亦要注重社会效益；文化部门对音像、书刊作品要加强查办力度，防止黄色音像、书刊作品泛滥；公安政法部门对贩卖，传播黄色淫秽书刊、音像作品的不法分子要坚决予以查究。街道、居委会、村委会要加强对学生的假期教育。其次发挥家庭教育的优势和作用，家长要端正教育思想，要关心子女的全面发展。对子女的早恋行为要有正确的认识，要鼓励和指导好子女的交往。要把孩子对性的好奇迁移到健康、有益的方面。为他们开辟新的天地。再其次，学校教育要发挥主导作用，首先要教育好学生正确分辩外界的信息，提高对文艺作品的鉴赏能力，提高自身的免疫力，其次要密切与家长联系，做好家长的指导，争取和调动社会各方面的积极因素的配合。形成教育合力。提高教育的实效。

我们要正确认识早恋这种现象，早恋并不可怕，只要能正确处理，积极引导，早恋是可以避免的，早恋的苗头也是可以有效地遏止且不留下任何创伤的。

四、反思：中学生早恋现象已十分严重，但绝不能让它这么无止禁地发展下去。其危害性不是一个正常的青少年所能承受的。学校、家庭、社会应形成合力，共同关注青少年的健康成长，让他们拥有积极健康的心态过好青春期。

第三篇：关于中学生早恋问题的研究报告

关于中学生早恋问题的研究报告

合阳中学高二年级

关于中学生早恋问题的研究报告

合阳中学高二年级

小组成员：李森阳 张敏 杨苗婧 王润泽 侯玺 党星瑶 薛驰 指导老师：韩丰宇

一、调查的目的探析中学生早恋问题

二、调查背景

据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。

三、调查的对象

广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素，我们向我校部分的高

一、高

二、高三以及补习班学生发放了调查问卷，并进行了相关的采访。

四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗？ A、有 B、没有

2.在你身边有普遍的早恋现象吗？ A、有 B、没有 C、不知道

3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？ A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是？

A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？

A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样？

A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法？ A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗？ A、应该 B、不应该 C、无所谓

9.你认为应该如何对待异性之间的关系？

A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？

（一）、问卷情况

问题1中有占39%，没有占61% 问题2中 有占33%，没有占35%，不知道占32% 问题3中 劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中 影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31% 问题7中 反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5% 问题8中 应该占31%，不应该占28%，无所谓占41% 问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。

据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。

不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。

中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。

同学们对早恋是众说纷纭，那么我们下面就调查一下，早恋到底可取还是不可取，到底是利大于弊端还是弊大于利！

（二）调查情况 案例1.张某，男，是我校高一的一名学生。性格内向，平时不善于交际，学习成绩属于中等水平，在班上，他是属于根本不起眼的类型。但在不就前，看到他和同班的一位女同学在冷饮店里一边吃东西，一边有说有笑的。在以后的几天里都看到这样。采访记录：

问：听说你以前都不主动和女孩子讲话的，是什么改变了你呢？

答：本来是这样的。但是每次看到我身边的朋友一放学就成双成对一起到外面边喝冷饮边聊天，我很羡慕。而且，我的朋友总是说我懦弱，连女孩子都不会“约”。我就证明给他们看我不是这样的啊，就约了我们班的一个出来喝茶了。

问：你认为这是早恋行为吗？

答：我不知道。但是每次和她在一起总会有很多话，都感觉很快乐，是我在哪里都从未体会过的。案例2.这是对一位家长的采访记录：

问：您了解您的孩子吗？您的孩子现在是否有男（女）朋友呢？

答：不怕你笑话，我刚上高一的女儿也有男朋友的。这个男朋友是她上初三时就有的，不过女儿还算有一定的自持力，刻苦考上了重点高中。但那男孩子没能考好，考到一般的高中去了，那男孩的家长和我一样也知道两个孩子的事情。说是我们的孩子拖了他们孩子的后腿，影响了他的学习。我也不知道这事怎么讲，两个孩子好上了，在这个时候肯定不是一件好事。但这能怪我吗？

问：那您知道现在这种早恋行为不好，为什么不阻止他们呢？

答：唉！我天天要上班，回来天都黑了，孩子交给学校了，这种事情学校更应该把握好。前一阵子教育专家有个说法，说小孩子的这个情况不叫‘早恋’为好，叫‘来往过密’。我不在意叫什么，问题是念中学的孩子来往过密，没有任何的好处。教育部门要解决的事，不是一个词换成另一个词的问题，而是让男女孩在这个时期安心学习。

问：那么您对这个问题会采取什么样的措施呢？

答：孩子一天天长大了，无论男孩还是女孩，都是打也不是骂也不是的时期了。不让他们来往，拦也拦不住。我现在索性就让他们交往了，让女儿少与男朋友见面，专心学习。可是现在电话也是一打一个小时，怎么办？我真的没办法。案例3.某中学高二男生王某由于一时冲动与一名女生发生了性关系，后来终日闷闷不乐，沉浸在巨大的压力之中„„从此，两人从最初的朦胧爱恋，发展到最后无法收场，父母只得将他们各自转学。

今年全国十二三岁女孩怀孕生下孩子的已有多例。某市某重点中学3个男生与班里一个女生连续发生多次性关系，结果3个男生都染上了疥疮。调查中，学生家长反映经常看到一对对少男少女搂搂抱抱进出校门。有些宾馆、招待所仅凭学生证件就能开蜜月房。一位乡镇私人诊所医生向调研组透露，曾有10多位年龄在15岁左右的女中学生因怀孕到诊所要求堕胎。某市某妇产医院统计，近三四年来，到医院做人工流产和早孕药物流产的，特别在寒、暑假中做人工流产的女孩增多。未婚女青年占45%，其中13岁至18岁的少女占了六分之一。

（三）分析案例

引起早恋的原因是多方面的，但大部分因自然发育因素引起的早恋性兴奋和萌芽有关。进入青春期的中学生会随着生理发育逐渐成熟，特别是性成熟以后，从心理和生理上有了对异性的强烈渴望。现在的中学生对性意识发展比较早，他会随着生理上的成熟萌发对心理上的一种性意识，也就是开始认识自己的性别，开始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何与异性交往，一天天的发展造成了早恋。

不可否认，现在中学生早恋或具有早恋的倾向越来越多。早恋之所以发生，大部分的原因是孩子缺乏足够的情感关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里得到足够的爱，他一定会处理好与异性交往的关系，早恋更不会发生。还有一部分是因身边的环境而变得孤独和空虚引起的。引起这种现象的主要有三个原因： 1.家庭因素。

随着现代的离婚率增长，单亲家庭和隔代抚养越来越多，在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱，在与异性的接触中会产生愉快的心理，这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁，从而发生早恋的情绪。或有些父母没有离异的，在生活上也有严谨的作风，但由于严谨的思想太浓，没有跟随时代的发展，也不善于和子女沟通，思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥，甚至动手，孩子在家中没有发言权，容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大，与父母之间不再是无话不谈，沟通和交流减少，心理距离越拉越大，认为在父母那里得不到理解，便在同龄人种寻找知音。而异性之间有感情互补的特点，就可能去和平时谈的来的异性倾诉，毕竟和同龄的异性相处比与同性在相处更有安全感。这样就容易造成早恋。

据了解，一名男子背着孩子冲进了医院的急诊科，孩子的下巴下有一道伤口，周围满是鲜血，据值班医生说，这名16岁的男孩是因为家长反对他与一个女孩相恋，从二楼跳下，摔到阴沟里受伤的。

医院急诊科一位值班医生说，当时刚刚过零点，一个满脸焦急的男子背着一个男孩冲进了急诊科的医生办公室。男孩的母亲也十分焦急，声音里还带着哭腔。男孩的下巴上满是鲜血，有一倒近1.5公分的伤口，其父母称是从二楼摔到一楼的阴沟内磕伤的。医生立刻将男孩推入手术室，给他清洗伤口，并缝合了伤口。经过一系列检查，发现男孩的头部并没有受到了其他的损伤，经过了一夜的观察，男孩的伤势已稳定。

男孩的父亲对医生说，男孩尚不满16岁，就读高中。前天晚上，男孩在家中与一名女孩通电话，两人通话的时间特别长。父亲觉得其中有蹊跷，从两人的谈话期间，他听出了一些端倪。在父亲的逼问下，男孩承认了他与女孩已有了一年多的恋情了。越听越生气的父亲，一怒之下踢了儿子一脚。可是没想到，男孩却从二楼纵身跳下，摔到了楼下的水沟中。男孩的下巴摔在了水沟壁上，鲜血顿时涌了出来，巨通使男孩休克了过去，父母立刻冲下楼，背起男孩往医院赶。

家长们深知道早恋的危害，平时对孩子和异性的交往管理很严，一有蛛丝马迹都要查的水落石出。这样做是无可厚非，只是家长的方法欠妥。总把中学生当小孩子看，不尊重孩子的人格尊严，私拆子女的信件，查看日记，偷听电话。一但发现早恋便大动干戈，拳脚相加，叫人心寒。毕竟孩子有自己的空间隐私，要会和其沟通，学会尊重孩子。

李女士得知女儿已经怀孕了之后，犹如晴天霹雳。但是转念想想，这也不是女儿的错，毕竟她还小，都怪自己没有照顾好她。打胎之后，张女士一直陪着痛苦万分的女儿，一点点的鼓励她，开导她，给她希望。最终，女儿知道不管什么时候，母亲永远是最好最关心自己的。为了不让妈妈失望，她发奋学习，最后以优异的成绩考上了名牌大学。

家长是影响孩子的一个重要因素。家长要做的是帮助孩子接受自己身体上的变化，帮助孩子和异性正常交往，尤其要鼓励孩子和同学的广泛接触，共同学习。在群体交往的过程中，既能消除孩子对异性的神秘感，又可防止单独来往的意外。学生时代的交往是成年人交往的基础，不要幻想这时候不交流，大了自然会交流了，什么事都一个过程，而人与人之间的沟通是人类社会存在的必然基础。只要处理得当，还是会有一个新的奇迹发生的。2.学校因素。

经调查，很多学校在情感教育问题上，现阶段是一片空白，没有明确规定和要求怎样对学生进行“情感教育”。现在学校只是一味的规定不许早恋，没有从根本上说明早恋的危害，只是一味的禁止。再加上没有“情感教育”这科目，总认为没必要不应该教这种东西，但往往适得其反，这反而会增加青少年对异性的新鲜好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下，家长、老师越不让干的事便越想试试看，最终造成早恋。而事情发生了以后学校才处理，并且处理只是对事情的调查处分，找家长。这更会激起处于年少气胜中的青少年的叛逆心理，这无疑是本末倒置的。还有一部分同学对学习不感兴趣，学习成绩不好，能力比不上别人，为了弥补失去的自尊心和虚荣心，便用找到的异性朋友来自夸，试图解决心中的烦恼，得到精神上的寄托与安慰，可他们不明白，他们什么都不知道。这也是产生早恋的一个原因。

不久前一名高中女生跳楼自杀了，据说是因为她与一位男青年相恋，被公布后，女孩被退学。在家庭的责骂，同学的排挤下，她感觉无地自容，便从五楼跳下，抢救无效死亡。

班主任介绍，女孩的父母是离异了的，女孩跟妈妈，成绩平平，平时也没什么。不过最近总听见同学们在谈论她与校外某男青年有密切的关系，起初不在意，但是有一天发现他们牵手走在路上，很亲密有说有笑的。班主任发现大事不好，便立即报告校长。到下午放学后女孩被叫到校长办公室，并且妈妈也来了。女孩茫然的看着他们，最后老师把一封情书甩在了她的面前，一看才知道是男朋友写给自己的，不知何时在老师的手中了，脸色顿时煞白。妈妈从小就告诉过她，男人没有一个好东西，不要与男生来往，然而现在自己恋爱的事被曝光了，她知道妈妈肯定不会原谅自己的了。在一场打骂纠缠之后，学校把她开除了。妈妈一气之下走了，说她不是她的女儿，她没有这种女儿。在受了一系列的打击后，女孩心灰意冷，感觉这个世界都不要自己了，最后从五楼跳下，造成了悲剧。

学校阻止早恋的原因是怕学生影响学习，担心他们过早的发生关系。但学校在处理问题上往往也是简单粗暴的压制法：写检讨书、停课、记过处分、广播点名、公开情书、找家长„„这些做法使孩子感到强烈的屈辱和压力，结果往往不令人满意。有的表面顺从，但却将憎恨埋在心里，有的从“公开”转入了“地下”。最坏的是在压力的鄙视下，自暴自弃，悲观失望，最后走上逃学、出走，甚至走上自杀的道路。3．社会因素。

由于青少年对性知识的空白，而且也不能学校这一正规聚道来填补，就只能从其他一些地方去寻觅了。现在社会中关于性这一方面的刺激越来越多，在影视片里、广告里、杂志里，情爱都频繁出现。对于这方面很感兴趣的青少年就受影视媒体、不健康的书籍及社会上一些不良气习的影响，便随意模仿。青少年的心理还处于相对不完整阶段，男女恋爱的镜头频繁的出现，就会激起青少年对这种早恋的新鲜感和刺激感。或者是看到身边的同伴有了意中人，在从众心理的饿驱动下，与人攀比，以显示自己的本事。特别是现在大多数的男生都认为现在没有女朋友是一件很丢面子的事！

犯罪嫌疑人普某，郑州某中学中学生。普某因自己暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把她先奸后杀，再自杀。当天下午普某在学校附近的商店分别购买了作案的物品，蒇在校内的一间小屋里。第二天放学后，普某将李某骗到小屋内要求与其发生性关系，遭到拒绝后，遂将李某掐死。作案后，普某自杀未遂逃走，后到工安机关投案。据悉，普某平时喜欢浏览黄色网站，中毒颇深，最终导致铤而走险，酿成命案。

转学到某中学的男生刘某，父亲是私营企业的老板，母亲也在公司帮忙，平时忙的都顾不上他。小刘来学校的就读时间不长，就和同班的“靓女”小郑交往密切。由于学校规定不准学生谈情说爱，他们在校内不敢走的太近。两个人都喜欢上网看青春偶像剧，尤其是日、韩的。剧中男女主角为了爱情私奔的浪漫故事，使他们觉得新奇好玩。一向过着优裕生活的小刘，竟模仿电视里的情节，拿了父亲的几千元，约小郑偷偷“私奔”了。急得家长、学校和同学到处找，而此时他们两个正在某市尽情游玩。但仅几天，身上的钱就所剩无几了，小刘只得给家里打电话，让他们把他接回家了。

这种种事例都知道现在社会对青少年的影响有多大了，青少年还很单纯，有什么都模仿，我们要打击这些对青少年不利的影视片、杂志等这些不良的东西。避免对青少年的不良影响。

（四）早恋的影响

1、早恋的危害：

（1）影响正常的学习与生活。中学时代是奠定人生的基础关键时期，需要全力以扑投入其中。一旦出现情感的旋涡，必定要花费许多的时间和精力，这时候好像一切都不存在，对方就是一切，本来有的壮志凌云在恋爱之后，便觉得有了生活的中心，把对前途的追求抛到了脑后，只专心编织两个人的世界，难以专心学习。上课容易开小差，老想着对方。而中学的学习任务较多，于是成绩逐渐下降，荒废了学业。与家人的关系恶化。

（2）精神上易受损害，影响心理健康。早恋大多会无果而终，这会给双方造成恋爱失败的挫折感，会对未来真正的恋爱产生挫折感。而且女孩心灵比较脆弱，在恋爱过程中难免会出现矛盾，出现摩擦或者失恋者，留下了心灵的创伤。女生很多承受不起这种打击，容易变得灰心丧气，对生活丧失了信心，对前途感到渺茫。有些恋爱的人也知道他们现在的任务是学习，所以他们无时无刻不在感情和道义的双重选择中苦苦挣扎。他们不敢正视，或逃避不想，或假装自己很幸福快乐，甚至像别人炫耀自己，这会造成双重人格的障碍。而且对别人的影响也很大。

（3）影响身体的健康。恋爱者常常有“一日不见如隔三秋”的感觉，老是想者对方，甚至是“为君消得人憔悴”。失恋者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡觉，显的无精打采，而中学生正是长身体的黄金时期，会对身体的正常发育造成损害。或者有些甚至是发展到性关系，这对生理上还并不完全的中学生更是严重的伤害，如果出了什么事，就会影响到以后的正常生活了。

（4）影响思想和人生观。早恋的人往往会将其行为规定为恋爱，而他们不知道恋爱是一种剥夺与被剥夺的关系。一旦选择了这个，就丧失了选择另一个的权力。中学生的思想和人生观都未定型，容易发生变化。女生对感情往往大与理智，一旦坠入爱河，容易受甜言蜜语的诱惑而依赖信任对方，把自己该有的纯真丢失了。而男生的心像正处于成熟时期，很湖稳定，心像的变化会产生新的需求，权力的丧失以为着新的需求永远得不到满足，这必然会产生心理的难受。另外随着交往的深入，罩在对方身上的光环迟早会去除，有很多人对交往只是想玩玩而已，这时候一旦你想从中逃脱，就会产生背叛搬的内疚感，再度使你焦虑不安。

（5）影响班级体。恋爱者对班级体的活动不关心，并影响到其他的同学。世界上没有无缘无故的爱，它需要你付出时间和精力去维持，那时候你就什么东西都没有心思去管了。你需要以荒废学业，丧失友谊，正常的人际交往和个人的心理健康为代价去换取。

当然，凡事都有好的一面和坏的一面。中学生早恋起到积极作用的也不是没有，有的中学生认为能从恋爱得到鼓励、安慰和力量，我们不否认，但是毕竟着些例子极少，而且是短暂的，成功率也是极低的，要能成为积极的一面，这必须要具备良好的心理素质。然而这些利处与它的害处相比是微不足道的。进入恋爱误区所酿成的都是苦果，不能拿青春赌明天。

心理学家研究显示，在17岁前便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将会为日后患上精神病埋下伏笔。由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学的专家联合进行的研究指出，不论这些少年人真的有特定恋爱对象，还是自我陶醉的迷恋某人，都有可能因为不懂得处理这段感情而导致日后出现忧郁症及酗酒等精神病。前不久在美国加利福尼亚山地高中枪杀两名同学的学生安迪威廉姆斯称，他就是因为失恋精神压抑才杀人的。

看透了早恋的弊，早恋的利就只剩下可怜的、虚幻的个人体验了。利弊权衡我们应该如何做出选择不是一目了然了吗？

（五）防止早恋的措施

知道了早恋的弊大于利，那么我们应该怎样预防、教育和疏导这种事情再度发生呢？我觉得应该做到以下几个方面：

1、学校方面： 学校应该开展好对青少年的青春教育。青少年由于心理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。这种体验是自然的不可限制的。学校要做的即不必压抑青少年对异性交往的欲望，应该帮助他们理智控制自己，不能对其“谈性色变”，要积极开展青春期教育。要让他们分清友情与爱情的区别，男女同学之间应该存在正常的友谊，不要把友情错当成爱情而想入非非。还要教会他们如何正确认识自身的性生理和心理发展的特点，坦然面对异性的交往，清除对异性的神秘感，强化辅导作用，从而为他们正常的异性交往创造宽松的氛围，并要他们认识到早恋的危害。同时要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人，把精力放在求知识，学本领上，并懂得两性的道德规范，切忌与他们形成对立情绪。注意对学生进行青春期教育，要做到不渲染、不描述、不庸俗。这才是建设性解决他们早恋问题的方法。

2、老师方面：

古人治水，堵，水害加剧；疏，变害为利。同样是水，同样在治，功过不在与水，而在治水之人。作为老师，建立一个良好的师生关系，做学生的知心朋友、取得学生信任这一点很重要。还要及时了解掌握学生情况，快速反应，开展有针对性教育，使不良苗头得到抑止，有早恋苗头的学生得到教育、挽救。班组任要塑造一个积极向上的班级体，努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一中兄弟姐妹般的纯真友谊，让学生们在生活上互相帮助。多组织团体活动，将学生充肺的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的情感得到自制和约束。对抵制社会上一些不良影响，如不健康小说，书报，录象等，也有很好的作用。老师帮助扫除这些阻碍青少年的事物，塑造良好的心理，这样有利于学生良好的性格和个性的形成。

3、家长方面：

家长是影响孩子健康成长的第一，也是最重要的一个因素。要引导孩子正确认识自己感情的变化，告诉他们什么是责任，进而学会把握和升华自己的情感，为他们的成长创造宽容和谐的氛围。多与孩子沟通，尊重孩子的人格，给予积极的疏导。这或许比简单的打骂、禁止更具有教育意义。而且家长要懂得用独特的方式帮助他们把注意力转移到学习上来，认真搞好学习，告诉他们在烦的时候可以多干自己喜欢的事，或与知心好友谈谈，但不要往歪方面想。还要帮助他们树立远大的，切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。鼓励其多参加集体活动，在活动中充实自己。多交朋友，多为他人着想，多看优秀的文艺作品等。综上所述，我们认为对待中小学生的早恋问题，应当耐心，宽容，加以合理的引导，结合他们心理发展的特点，进行科学的青春教育，并不断提高这一教育的质量。只有提高中小学生认识情感，把握情感的能力，才是解决早恋的根本办法。许多中学生仅仅看到异性使自己心动的一面，往往看不到这其中也埋藏着“美丽的陷阱”，因此，引导他们学会一分为二的看待自己的情感，也非常重要。我们还必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，只要能清醒的认识早恋的实质，努力把注意力和精力放在学习和健康的社会活动上，青少年就完全有能力避免早恋。

五、心得体会 小组成员：李森阳 自我感想：

根据这几天的调查研究，我们发现存在着的很多的问题。

随着社会的发展，在今天商品发达的社会里，中学生“早恋”的问题已经不容忽视了。有一位老师感慨说，十五年前我们男女生之间连话都不敢乱说的，十五年后的今天，走在校园里随处可见一对对的情侣。

这早恋的危害已是众所周知了，小则关乎学生个人的前途和幸福；大则关系到社会的安宁和祖国的未来。相信我们以真诚想对，多参加团体活动，发挥全体的力量，我们一定能妥善处理好个人的情感问题让大家健康安全的成长，最终到达理想的彼岸。总之，中学生在心理、生理、经济等方面都不具备恋爱的条件。记得鲁迅先生的一句话“不要只为了爱——盲目的爱——而将别人的人生的要义全盘疏忽了”因此，我们要正确的对待自己的情感，要知道现在的中心是学习。希望中学生能把握好自己的生命的航向，让青春的花朵开得更加的美丽，更加的灿烂！

小组成员：张敏 自我感想：

经过这几天的连续调查，关于早恋这个话题，我们发现了很多的问题。

早恋，在大多数同学的眼中都认为是不好的。它不仅会使同学们无心学习，导致成绩下滑，还会使同学们在精神上受到创伤。当然它也会给同学们带来一些经验。总的来说就是弊大于利。

正直青春期的我们，是最美丽也是最纯洁的。我们对爱情与未来都充满无限的向往与憧憬。但是我们发育还不完全，对爱情也是懵懵懂懂的，有是个纯粹的消费者，说真的，我们不该过早的谈情说爱。我们正直花季雨季，是学习知识最好的时期，如果我们因一时的糊涂而错过了这个时期，我们将后悔莫及。因为在人的一生中，学习的机会只有这么一次，而爱情的机会杂以后会有很多。只要我们抓住人生的真谛，何愁爱情不发生在自己身上呢？

在这次的调查中，我们也遇到了很多的困难，多亏我们的齐心协作，才不会终止我们的调查，让我体会到：团结合作也是一种乐趣，还可以丛中获得很多的教训与知识。相信在以后的日子里，我们会更发的向上、积极！

小组成员：杨苗婧 自我感想：

折腾了好多天以后我们的研究课程也告终了，在这一段时间里，我们都付出了，体会了，当然还收获了。毕竟只要付出过就会有收获不是吗？

在这一次研究过程中，我们的组员都在积极的收集资料，作调查整理资料，最终才汇成了我们共同的河流。在这些日子里，我们争吵过，闹过别扭甚至想一拍两散，但是友谊的线四永远牵着我们的心，团结的力量始终环绕在我们身边，最终我们战胜了一切，在学习、生活、友谊都迈进了一步。

正直花季雨季的我们，唯一的特点就是清纯，也许恋爱这个问题相对我们来说还很遥远，很深奥；也许天真的我们以为那就是爱情。其实不然，在我们这个阶段，只能说对某人很欣赏、有好感。不能说是喜欢更不能说是爱情。高中时期是我们青年人的定格时期，我们只能积极的，努力的面对生活。早恋无非是人生旅途中的过眼云烟，也许它是很珍贵，但这毕竟是我们清纯的写照。正确地面对早恋，笑对人生不是很好吗？抛开那一些人生的杂质。让我们释放我们的激情，放飞我们的心去创造去诠释未来吧！

小组成员：王润泽 自我感想：

狭义的爱情是指男女之间的爱，由于人们对他所抱的观念不同，处理的方式也不同。所以，它可能是高洁的、幸福的，也可以是愚蠢的、低贱的、甚至是悲凉的。而通过我们研究探讨得知，在许许多多的中学生恋爱中，其后果多为后者。关于“早恋”问题在中学生当中已视为平常了。

社会上对爱情的过分渲染，使许多中学生认为在不影响学业的情况下，可以谈恋爱了。我不同意这种意见。如果是“真爱”的话，你就要花很多时间！你能不考虑在对方心中的形象？你要打扮……你越来越忙了，还能有时间温习功课吗？也许你会说刚刚好。那么你可曾想到，你与以前朋友间的珍贵友情之花正在枯萎，因为你再也抽不出时间来浇灌它，不是吗？朋友像一本书，朋友越多，学到的东西越多，而现在你似乎只能反复地读这一页了。

恋爱是人生的一部分而不是全部。正确的态度是把恋爱深入生命中，而不是把生命投入到恋爱里。对中学生来讲，恋爱确是过早的局限，我们应该放开眼界，而不是在小天地里徘徊流连。冲出来吧，朋友！人生充满了希望，前途像阳光一般灿烂，生命像一团或。这才是青年人应有的气魄。

小组成员：侯玺 自我感想：

友情与爱情，同样都是人类高尚的情感，两者相差一个字，却永远相邻。我们这个年龄的男女孩正处于青春的躁动时期，那充满激情的青春热血在我们的体内涌动、环流。同学之间的交往，在这个敏感的季节里，有时连自己也分不清楚是友情还是爱情了。

友情，是蜗牛们中学生活的七彩阳光；爱情，对于我们开说是个陌生的词语。我们尚还幼稚，有谁懂得爱情的定义？我们还是什么都不懂的小孩子，对于爱情，不可向往，更不可追求。友情与爱情永远相邻，我们应用一颗冷静而又理智的平凡心，去区分友情与爱情吧。花季的我们拥抱友情，拒绝爱情。

小组成员：党星瑶 自我感想：

据调查显示，现在的中学生越来越开放，大部分学生都进入的早恋的危险区域了。国家正是用人之际，然而通过以上的调查我们也知道了早恋不仅对我们的身心健康有影响，而且一旦早恋了就会对什么事都漠不关心，甚至放弃了学业！那么国家的栋梁之才又少了一位。所以我们要提倡打击早恋，让早恋从我们中学生身上离去。

通过各界人士的反映，过早的恋爱是不好的，现在的中学生什么都还没有成熟，应该以学习知识为主，以后为国家出一份力量！希望中学的的前途无量，明天会更好！

第四篇：高二年级

高二年级“文明礼仪伴我行”德育教育工作计划

学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。要成为一个文明的人，必须接受文明之教育，就像一块矿石，想要成为钢铁，必须投入熔炉接受烈火的冶炼。为实现道德教育目标，落实文明礼仪教育，提高学生综合素质高二年级制定工作计划如下：

第12周（10.30--11.5）

1、召开“文明礼仪伴我行”主题班会

2、各班办一期文明礼仪黑板报

3、各班统一张贴《新五讲四美》门标

讲文明，忌野蛮，讲礼貌，忌傲慢

讲卫生，忌污染，讲秩序，忌散漫

讲道德，忌空谈，日日新，不间断

心灵美，无邪念，语言美，无脏言

行为美，做典范，环境美，建校园

4、教学楼门厅与走廊张贴道德标语：

-----让心灵与校园共美

-----人不是因为美丽才文明而是因为文明而美丽

-----你给别人一个微笑，别人给你一个春天

你给别人一分谦让，别人给你敬重万千

-----文明，让人举止文雅

礼让，让人风度翩翩

-----课堂有纪律，课间有秩序，语言有礼貌，举止有礼节，心中有他人

第13周（11.6--11.12）

1、各班组建“十人文明团”发挥榜样的力量和作用

2、各班评选“文明礼仪之星”

3、各班上交《文明礼仪

从我做起》承诺书

第14周（11.13--11.19）

1、开展《文明礼仪三字歌》诵读活动周

《文明礼仪三字歌》

（一）校园文明礼仪

晨风吹，阳光照。好学生，要做到。讲文明，讲礼貌。见老师，问声好。教室内，莫喊嚷。桌椅齐，地面洁。好环境，好心情。课堂上，勤动脑。勤回答，勤思考。课间到。不追跑.上下楼，靠右行。互礼让，要记牢。楼道内，静清净。课间操，要做好，悦身心，练大脑。爱树木，护花草。主人翁，责任感。你我他，不缺少。

（二）社会文明礼仪

学校外，需做到。有气质，有风度。仪态美，举止雅。衣整洁，精神好。站坐行，仿前辈。站如松，坐如钟。卧如弓，行如风。尊重人，文明语。讲理解，讲和善。谈话时，面带笑。若问路，要礼貌。若购物，注行为。不乱动，买卖和。看演出，提前到。轻入座，不迟到。不喧哗，不乱跑。有纸屑，不乱抛。有果皮，扔进箱。乘车时，不拥挤。尊长辈，爱幼小。

（三）家庭文明礼仪

孝父母，尊长辈，知感恩，明事理。家务活，要常做，吃与穿，不攀比。亲友家，去做客。重礼仪，不随意，教养好，人人笑。用餐时，不抢先。离去时，招呼到。要告别，说感谢。遇客人，笑相迎，恭相送，步轻移。亲邻里，睦友邦，爱幼小，手拉手，献爱心，帮残疾，莫迟疑。修德行，似长跑，日内省，常自励，形于外，成于中，好品质，益终生

2、学生上交《文明礼仪三字歌》诵读心得

第15周（11.20--11.26）

1、开展“学习全国道德模范孟佩杰同学先进事迹”活动周2、全年级仪容仪表大检查和文明就寝大检查活动 第16周（11.27--12.3）

1、开展“文明礼仪伴我行”演讲比赛

2、总结表彰“文明礼仪示范班”和先进个人

2011年10月25号

高二年级

第五篇：中学生早恋问题

中学生暗恋和早恋问题

中学生暗恋问题

暗恋，即对另一个人心存爱意或好感，因为种种原因这种爱意没法告白。通常所爱的对象并没有这样的爱意或好感，很少出现双方互相暗恋的场合。暗恋是没有回报的爱。没有表白通常不外于胆怯、怕被拒绝或者一方或双方已有伴侣。暗恋对象可能意识到或没有意识到暗恋者的深情。暗恋现象在男性和女性身上出现的几率相当，而在青少年群中出现较多。

暗恋旳现象出现于广泛的年龄层，不论是儿童、少年、青年、中年还是老年，但当中以青少年出现情况较多，儿童较少。同样，暗恋的现象在男性与女性身上出现的几率相等。因为在青少年群中，暗恋出现的情况较多，所以在流行文化中，有不少以暗恋为题材的作品。托玛斯曼的《死于威尼斯》便是一则暗恋的故事。

暗恋现象多发生在情窦初开的青年人中。暗恋可能是不经意间发生的，也可能是刻意的。或许因为现实中的种种压力和阻力，不得不把感情埋藏在心里。中学生面临学业及家长学校的压力，在情窦初开的年纪，偷偷暗恋的情况较多。当然，暗恋也与自身的爱情观有关。另外，暗恋的对象通常是朋友、熟人、工作地点常遇见的人、团体聚会中的某人。无法表白可能是由于恋人关系与现实不合，或者表白会被拒绝而影响两人的关系引发尴尬的情况。

暗恋是一种腼腆的爱与喜欢，不愿说出口，或不能说出口，但一直坚守的感情。仅存在于单方面。无法或不能表白以及充满爱意的情况。这种情况往往是很矛盾的，这种情况更会让一个人抑郁、焦虑、缺乏自信、情绪起伏大！

中学生早恋问题

一、早恋的定义

早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。

二、早恋的具体表现

进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，就可能导致恋爱的发生。

（l）由性冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑；

（2）彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情，缺乏对对方的全面评价；

（3）缺乏责任感和伦理道德观念的约束，易发生性行为。

三、早恋的原因

早恋的类型主要可以归纳为下面8种：

1.爱慕型

这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这类早恋十分常见，而根据爱慕原因的不同，又可分为下面3类：

(1)仪表型

这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。

(2)专长型

这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动。

(3)品性型

这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋，这相比而言维持得比较持久。

2.好奇型

这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性朋友。

3.模仿型

这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。

4.从众型

这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣言”或者“绯闻”。在这样的环境下，迫于舆论的压力，很容易对其产生爱慕之心。

5.愉悦型

青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和信息传递，会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下容易产生早恋。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。

6.补偿型

一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。

7.逆反型

由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这样做，我偏要这样做”的心理。在这种逆反心理作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。

8.病理型

在当代社会，营养条件优越，容易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特殊生理疾病、家庭遗传等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性变态心理。这是诱发青少年早恋的主要客观因素。

上述的各种类型也常见于成年人的恋爱之上，尤其是第一次谈恋爱，当然也有没有经历过早恋的人。而且，因为成年人的力量较大且有较多的知识，所以产生的相同后果有些性质比早恋的孩子更为恶劣。

四、早恋的影响

1、不利影响

由于受到家庭、学校和社会的严厉打压，早恋的学生各方面都有很大的压力与矛盾，早恋者可能注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变。可见早恋造成危害主要不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。

（1）身体上：由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。

（2）心理上：对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系。

（3）干扰学习

由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。每一件事物,在每个人身上的效果是不同的,对别人好的东西,对你也许不好,早恋也一样.这就看你怎么去处理这件事情了

（4）可能促成越轨行为

许多心理学家认为：青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。

（5）可能导致犯罪

早恋者一般年轻气盛，对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前，面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒，对一些人大打出手，造成违法犯罪。

另一种情况时，由于父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害。

2、正面意义

不可否认的是：在一些情况下，早恋也有其益处，这种观点普遍存在于学生中。一些学生认为早恋者常会在成绩上互相追赶，以取得对方愉悦与偏爱，使得成绩上升；也有因为对某人有爱慕之心，从其所好，在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得原本一些不良的性格和习惯得到改正。早恋也可以使人锻炼自己的社交能力，增进人际关系。

五、家长处理措施

1、尊重、关心、理解孩子，加强情感沟通

家长首先要尊重孩子的人格和感情，尊重他们在生活中的合理要求，这是取得孩子尊敬和信任的前提。在尊重的同时，要倍加关心孩子，对他们在学习中出现的失误，应及时地帮助孩子找出原因，总结教训，耐心地做好疏导工作。此外，家长要从各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列变化及由此产生的各种现象和问题。只有家长以平等、真诚、信任地态度出现，孩子才会敞开心扉，才便于找出问题地症结。真正地教育并不是口头上地说教，而是人与人之间地相互接触和交流。

2、帮助孩子提高认识，正视早恋

为了帮助早恋孩子真正“回心转意”，家长可以向涉世不深地孩子恰到好处地灌输一些正确地观点，推荐给他们一些青少年修养丛书，如“中学生心理和健康读本”等，从中使孩子理解到爱情并不是单纯的异性相吸，它包含高尚的情操和充实的精神生活，从而对已有的恋情进行冷静地分析，如果是被对方地优点和长处所吸引，应当把这种美好地情感深藏心理，变为促进自己前进的动力；如果是被对方漂亮的外表或优越的家庭所吸引，则说明这种感情是很肤浅的。同时，也可以使孩子认识到青少年可塑性强，个人的理想、兴趣、志趣的变化都会引起恋情的变化和发展，早恋的成功率极低，所以，应把精力放在追求远大理想和实现人生价值上，而不宜过早恋爱，空耗精力，消磨时光。

3、及时与老师联系，共同指导孩子多参加各种活动，转移情感

青少年好动好胜，对文体活动、科技活动和各种比赛活动有着广泛的爱好了和兴趣。家长和 老师都鼓励早恋中的孩子积极参加各种活动，丰富他(她)的精神生活，把兴致、注意、精力都转移到活动中，转移到竞争中，转向渴求知识、发展智力、增强体质方面，转移到追求崇高的精神生活方面上来。积极参加各种活动，一方面可以培养孩子对科技、文艺、体育等方面的浓厚兴趣和高尚情趣；另一方面，可以利用活动中健康、宽松的男女交往环境，在集体活动中进行正常的情感交流，增加孩子对多个异性的了解，逐步培养对异性的正确态度和纯真的关系，把握与异性交往的分寸，锻炼理智分析和冷静控制情感的能力。

4、优化家庭环境

家长在对青少年早恋现象的教育、引导方面负有不可推卸的责任。家长一方面要控制自己在子女面前某些过分亲昵的行为，以及有意无意之中对男女问题的津津乐道；另一方面，要利用家庭教育在伦理道德、家庭责任、社会义务等方面的特殊优势，让子女从自己的社会地位、社会责任、家庭义务、家庭责任中，认识到人在生理、心理、思想成熟之前，由于早恋而有可能带来的困惑、不适应和艰难，从而使青少年心目中的盲目幼稚的异性憧憬加入现实成份，从而使他们逐步地成熟起来，早恋现象也就从他们的内心深处自觉地得到遏止。对于有特殊家庭背景的学生，家长应更多地关爱孩子，使孩子感受到家庭是最温暖的地方，是自己避风的港湾，以减少孩子从异性那里得到关爱的机会。

5、鼓励孩子勇敢地去面对现实，去解决问题

面对早恋之中的孩子，或许父母已经做了很多，但是，这些都是外在的因素。要帮助孩子真正解决早恋问题，还需要家长相信孩子，鼓励孩子去面对问题，去解决问题。父母在做好以上几方面的同时，还要给孩子留出足够的时间和空间，让其去思考、去面对、去解决，使其自身内在的因素发生转变，这一环节在解决孩子的早恋问题上起着至关重要的作用。家长禁忌：对孩子冷嘲热讽，说一些过激的语言；以粗暴的态度训斥孩子，只禁不导，限制孩子的交往活动和范围；体罚、压制孩子；家长对孩子的早恋行为不要不予理睬、听之任之，更不能支持孩子早恋。如果是那样的话，会害了孩子。