教学论文-网页制作技术

第一篇：教学论文-网页制作技术

《网页制作技术》教学方法初探

网页制作技术课程在目前的职业学校中几乎成为必开课程，但由于网络技术更新日新月异，教学方法很难于最新技术达到一致，因此在连续4年的教学当中，我考虑是否应当在教学方法上进行更新。课程的传统教学方式是先由教师在多媒体机房授课，然后安排学生在上机验证教师所讲内容。这种方式忽略了学生的积极性、主动性，学生学到的知识比较零碎，很难开发实际项目。而且我们软件课程的特点就是易学也易忘，因此为了将零散的知识点，一点一滴的灌输到学生的知识库中是每个计算机专业教师必须思考的问题。

随着课程内容的深入，很多学生逐渐失去了学习兴趣，丧失了主动参与的意识，以致课程结束时，几乎没有学生能够设计出具有一定水平的网站。为打破传统的教学模式，突出学生的主体地位，让学生成为教学的中心。我分析了该课程的特点，并结合任课教师为企业开发网站的经验，让教师将所承担的网站建设项目引入课堂教学，引导学生共同开发项目。

此类课程要想取得好的效果，项目教学法便是首选。2003年7月德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法，它把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案。按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识或是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作的社会能力等几个方面。

项目教学法的核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传授给学生，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有较高的积极性。

网页制作是职业学校计算机类专业所特有的实训项目之一，即通过30到60学时，学生必须完成一个完整网站的制作。主要尝试从以下几个步骤实施项目教学：分组

在先学生自愿组合、后教师调配安排下，对全班同学进行分组，3—4人一组，采取组长负责制，由组长统筹安排其组员的分工。2 规划网站

在制作网站前，给学生介绍不同类型的专题网站，让学生上网找出自己感兴趣的网站，要求学生在网站浏览的同时，总结此网站的风格特点，并把自己的心得介绍给老师与同学，这样不但能提高学生的学习兴趣，而且为引入项目教学法做好了铺垫。课前让学生进行网站需求的调查，在调查过程中寻找具有一定的应用价值的网站项目。课堂上让学生结合各自调查情况，提出一个网站设计的项目，参考《网页设计与制作》教材制定好一份初步计划书，确定网站主题。3 细化任务。分工合作

本着发挥学生个人特长，让每一位学生溶入网站设计的全过程，结合《网页设计与制作》课程的教学内容，在学生制定好具有一定应用价值网站设计计划书的基础上，通过课堂讨论，列出将要实施的几个网站方案，成立项目小组，设立项目经理来负责每个小组完成一个网站。实施项目

学生确定各自在小组内的分工及小组成员问合作形式后，按照已确定的方案进入具体的网站制作。在这个过程中，学生必然会碰到许多新问题，此时教师就可以把问题集中起来，要求各小组在回答问题时充分发表意见，同学问可相互提示帮助，教师根据学生的掌握情况进行及时补充，对学生在应用上有困难的地方，教师提供给他们解决问题的方法。让班上绝大多数学生能完成基本的教学内容。5 小组成果展示

网站制作结束前，经过教师核准验收后，可以宣布整个项目工作结束。作者要向教师及同学展示自己的网站，并进行作品答辩。以团队形式完成作品的，分模块展示，体现合作的同时还应有细致分工，这会更加促进学生的团队意识。评估总结

学生在完成网站设计后，教师要求他们进行网站的自评、互评。这个过程可以与成果展示同时进行。学生对各自网站自评，不仅有利于学生的自主学习，且可以改进课程或教学的设计；学生互评，让学生对学习成果进行共享，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。最后教师对各项目组的网站进行综合评价，这一工作是最主要的。教

师在评价学生网站时，不能只进行优劣评价，而应该指出问题所在，给出具体改进及修改建议等，让学生去完善网站。小结

网页制作课程作为职业学校计算机基础教育的重要组成部分，如何采取合适的教学方法，提高教学质量，是每一个计算机专业教师很重视的问题。除了进行教学方法改革外，只有各部门、教师和学生协作和支持，才可能真正提高网页制作课程的教学质量。项目教学对提高职业学校学生的专业技能有了很大的帮助，这也同时给老师提出了更高的要求。身为一位职业学校的专业教师，一个计算机专业的授业者，必须身体力行，加强学习，提高自身素质，用最先进的教育理论引领自己做好职业教育。

第二篇：网页制作论文

网页制作论文

简介

网页制作是网站策划师、网络程序员、网页设计师等岗位，应用各种网络程序开发技术和网页设计技术，为企事业单位、公司或个人在全球互联网上建设站点，并包含域名注册和主机托管等服务的总称。其作用为展现公司形象，加强客户服务，完善网络业务。网页制作是企业开展电子商务的基础设施和信息平台，是INTERNET上宣传和反映企业形象和文化的重要窗口。新竞争力也认为注重网站的网络营销价值而不是外在表现。网页制作是指使用标识语言，通过一系列设计、建模、和执行的过程将电子格式的信息通过互联网传输，浏览。

网页制作要能充分吸引访问者的注意力，让访问者产生视觉上的愉悦感。因此在网页创作的时候就必须将网站的整体设计与网页设计的相关原理紧密结合起来。网站设计是将策划案中的内容、网站的主题模式，以及结合自己的认识通过艺术的手法表现出来。

目录

1.网页制作的两种设计模式 2.网页制作常用工具 3.flash 3.1flash简介 3.2flash动画的特点 3.3flash动画的前景 3.4flash在网页中的应用 3.5flash制作流程 4.fireworks

4.1fireworks简介

4.2fireworks在网页中的应用

4.3fireworks的重要性

4.4fireworks制作流程 5.参考文献

正文

1.网页制作的两种设计模式

从前一般网页都使用表格进行排版设计，这样作的优点在于设计制作速度快，尤其在可视化网页编辑器，如Microsoft FrontPage中，这样设计显得直观而方便，然而这让越来越复杂的版面需要许多不断嵌套的表格设计，致使网页代码变得冗长复杂，使文件体积增大，且不容易被搜索引擎查找。同时，这样做也不利于大型网站的改版工作。

于是随着主流网页浏览器对CSS的支援度提高，近年来兴起了一种新的网页设计模式。被业界称为“网页重构”的革命，其核心在于分隔网页的风格和内容，指标记语言(如HTML,XML)负责定义页面的内容，但不可以定义任何涉及网站外观(风格)的东西。而网站风格就由另外的CSS档案负责。在排版方面，新的模式提倡使用由CSS定义的DIV进行页面排版，而将表格还原为排列数据的最初功能。这种模式有很多好处，例如可以协助搜寻引擎查找网页的情况，减小文件提及提高浏览速度，且由于一个CSS档案可以控制多个页面，这也给改版带来了很大方便。

由于W3C是该模式极力的倡导者，于是业界鉴定网页是否符合W3C标准，就可以在W3C网站自动检测该网站的情况。

这种模式也有缺点，其中一个弱点就是，在不同浏览器出来的效果会有分别，但这种情况主要是由于微软的Internet Explorer对CSS文档的支持有众多缺陷造成的。另一方面，开始设计CSS时，并不能清楚看到目标，因此显得不直观。

网页实际是一个文件，他存放在世界某个角落的的某一台计算机中，而这台计算机必须是与互联网相连的。网页经由网址（URL）来识别与存取，当我们在浏览器输入网址后，经过一段复杂而又快速的程序，网页文件会被传送到你的计算机，然后再通过浏览器解释网页的内容，再展示到你的眼前。

2.网页制作常用工具

1、dreamweaver,用与编辑HTML、ASP、JSP、PHP时的辅助工具。Dreamweaver是美国MACROMEDIA公司开发的集网页制作和管理网站于一身的所见即所得网页编辑器，它是第一套针对专业网页设计师特别发展的视觉化网页开发工具，利用它可以轻而易举地制作出跨越平台限制和跨越浏览器限制的充满动感的网页。

2、Frontpage 跟dreamweaver一样，不过还是dreamweaver好。

3、FLASH 网页需要画面流动时的首选择

4、PS图象处理软件，一般网页都需要有图片相搭配，PS是款很强大的工具。

5、FW跟PS一样都是图象处理软件，但FW偏向与对网页的处理。

6、Adobe公司推出的cs3系列，软件之间兼容性较好。可以用此系列对网站的美工特效进行进一步的修饰美化和优化。

3.flash 3.1flash简介

Flash最早出现并兴起于网络，是网络多媒体动画的重要制作形式，它是macromedia公司推出的交互式矢量图和 Web 动画的标准。网页设计者使用 Flash 创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。其运用范围覆盖诸多领域如电视广告、网络广告、游戏、演示动画、课件、网页、手机动画等新兴媒体。现在由于网络带宽的不断提高，Flash动态网页以其具备的声音、动态图像等多媒体优势，相信在不远的将来能够完全替代静态（HTML）网页。

3.2flash动画的特点

（一）Flash动画受网络资源的制约一般比较短小，利用Flash制作的动画是矢量的，无论把它放大多少倍都不会失真。

（二）Flash动画具有交互性优势，可以更好地满足所有用户的需要。它可以让欣赏者的动作成为动画的一部分。用户可以通过点击、选择等动作，决定动画的运行过程和结果，这一点是传统动画所无法比拟的。

（三）Flash动画可以放在网上供人欣赏和下载，由于使用的是矢量图技术，具有档小、传输速度快、播放采用流式技术的特点，因此动画是边下载边播放，如果速度控制得好，则根本感觉不到档的下载过程。所以Flash动画在网上被广泛传播。

（四）Flash动画有崭新的视觉效果，比传统的动画更加轻易与灵巧，更加“酷”。不可否认，它已经成为一种新时代的艺术表现形式。

（五）Flash动画制作的成本非常低，使用Flash制作的动画能够大大地减少人力、物力资源的消耗。同时，在制作时间上也会大大减少。

（六）Flash动画在制作完成后，可以把生成的档设置成带保护的格式，这样维护了设计者的版权利益。

3.3flash动画的前景

现在的Flash平台包括:Flash Studio

8、Flash Player

8、Flash in Mobile flex 1.5、以及应用于通信行业的Breeze 5等；未来即将推出的产品包括Browser client Flash Player、Mobile client Flash Player、Apollo Flash+HTML的客户端工具，以及Flex等企业端工具等。这些工具将满足设计和开发人员跨越各种开放的和专有的平台，包括从桌面到移动设备，提供更丰富的网络内容和互联网应用，企业也能够通过Flash应用获得更大的受益。

（一）网络视频钟情Flash 面对全球超过100万的Flash开发者的期望，Macromedia也不断开发新的领域。而用户对视频应用的垂青，刺激着Macromedia推出新的工具。在上千开发者的注目下，Macromedia推出了Flash Media Server 2，以巩固其Flash Platform作为网络视频最佳选择的地位

（二）Flex 2产品线和Flash Player 8.5出手不凡

Macromedia Flex 2产品线和Macromedia Flash Player 8.5是本次发布会的重头戏。新产品涵盖RIA的全部应用场景，从电子商务产品配置，到需要与实时数据集成的可视交易应用。

Flash Player目前在全球6亿多个桌面和移动设备上安装,估计新版本在12个月内将被80%的联网计算机下载。Flash Player 8.5在Flash Player 8的基础上增加了适合行业使用的编程功能，并构建了先进的跨平台运行时环境。它备有一个新的虚拟机，可以提供更高的运行性能、全面的运行错误报告、增强型调试功能以及支持ActionScript 3。ActionScript 3遵守最新的ECMA Script规范，能够更易于查找及解决问题，从而提高开发人员的工作效率。

3.4flash在网页中的应用

在网络高速发展的今天,越来越多的人们已经不再满意图文并茂的静态网页格式,动态网页应运而生,但是一般的动态图片和网站的背景音乐应用并不合拍.什么时候可以把多媒体应用在网站上呢 Flash正是在这一网络发展的大背景下应运而生的,前身是Future Splash.Flash1.0版本诞生于1996年,由于当时的网络大背景,Flash在出道之时并没有得到计算机行业应有的重视,Flash真正的火爆是从Flash3.0版本开始的,到了1999年6月发布的Flash4.0版本,其制作的动画开始大量的在网上传播,已经逐渐成为了网页交互多媒体动画设计软件的标准.现在,Flash5.0以其特有的ActionScript脚本编程,正在以极快的速度追赶HTML网页标准.它改变了以往静态的,枯燥的,网页形式,利用它短小精悍的文件体积和插件,利用它简单易学的操作方式,利用它的“流”式播放形式丰富我们的网络生活.试想,如果它真的超过HTML成为未来的网页设计软件的主流,那也将是网络的一场革命,也是网络生活的福音.3.5flash制作流程

（1）建立一个新的场景

依次选择“文件”、“新建”、“Flash文档”命令，建立空白文档，大小为550*400像素，背景为白色。

（1）

（2）重新命名场景和涂层名称

依次选择“窗口”、“设计面板”、“场景”命令，在弹出的场景面板中双击默认场景名称，改为“跳动的小球”。然后重新命名涂层名称，双击默认涂层名称，改为“地面”。然后用水平线表示地面，选择笔触颜色为黑色，单击“线条工具”按钮，在第一帧的舞台下方，拖动鼠标画一条直线表示地面。

（2）

（3）插入水平线结束帧

单击水平线涂层第35帧的小方框，选中该帧；依次选择“插入”、“时间轴”、“关键帧”命令，在地面层的1到35帧之间插入了相同的水平线。

（3）（4）插入跳动的小球涂层，画小球的初始状态

双击默认的涂层名，改为跳动的小球涂层，此图层处于激活状态。设置填充色为黑色，在第一帧的舞台上方，画一个小球，删除轮廓线。

（4）

（5）插入下一帧

单击跳动的小球层第二帧的小方框，选中该帧；依次选择“插入”、“时间轴”、“关键帧”命令，在第二帧中复制第一帧的图形；拖动小球向下移动一个距离，表示球在下落。

（5）

（6）制作下落动作的变化

重复上一步骤。

（6）

（7）小球变形

在下一帧的位置插入关键帧，利用任意变性工具把小球纵向压缩。单击“任意变形”按钮,指针根据可实现的变形方式箭头右下方的小图形会有所变化；单击小球，小球周围出现8个黑色句柄框；把鼠标指针移动到4个中间句柄处，拖动鼠标，把圆球编程椭球形。

（7）

（8）多次重复上面步骤，在不同的帧中，制作小球被压扁后又弹起的画面。参照第9步，制作小球被压扁后又弹起的画面。重复上述步骤，直到小球静止。4.fireworks 4.1fireworks简介

Fireworks是Macromedia公司发布的一款专为网络图形设计的图形编辑软件，它大大简化了网络图形设计的工作难度，无论是专业设计家还是业余爱好者，使用Fireworks都不仅可以轻松地制作出十分动感的GIF动画，还可以轻易地完成大图切割、动态按钮、动态翻转图等，因此，对于辅助网页编辑来说，Fireworks将是最大的功臣。借助于 Macromedia Fireworks 8，您可以在直观、可定制的环境中创建和优化用于网页的图像并进行精确控制。Fireworks 业界领先的优化工具可帮助您在最佳图像品质和最小压缩大小之间达到平衡。它与 Macromedia Dreamweaver? 和 Macromedia Flash? 共同构成的集成工作流程可以让您创建并优化图像，同时又能避免由于进行 Roundtrip 编辑而丢失信息或浪费时间。利用可视化工具，无需学习代码即可创建具有专业品质的网页图形和动画，如变换图像和弹出菜单等。

4.2fireworks在网页中的应用

众所周知，在网页上的jpg图片如果过大，会严重影响页面的打开速度，Fireworks提供优化图片的功能，即缩小图片的KB，而且不影响画面的质量（除非放大了与原图对比）。由于很多人喜欢用photoshop制作jpg图片，所以它的容量会很大（因为它是适合处理印刷品，要求比较清晰），最终还是要用Fireworks来处理一下。

在优化面板里有“导出jpg较高品质”，导出默认的80品质（可以用“2幅”画面对比之前之后的大小）。

4.3fireworks的重要性

为Macromedia家族的一员，三剑客之一的fireworks，她的主要任务和特色就是制作矢量图为网页服务,FW也是Flash的最佳伴侣,在三剑客的MX系列中,FW和Flash的联系更为紧密,所以无论是网页制作和Flash制作,Fw都是不可或缺的利器.在Fw3年的应用实践过程中,我无时无刻不在感受她的卓越和便利。的确,网页制作看重的是效果和速度,并不是你用的软件专业与否,你用了多少个软件作出的网页,设计师作出的网页是为了让大家接受而不是显示自己的本领,在这样的前提下,Fw的确是最好的选择,最好的矢量图效果,最快的速度。

4.4fireworks制作流程

1.准备素材 如图

2、因为这幅图片是位图，我们可以用魔术棒将电视机中间的画面选取成选区

2.选择菜单——将选取框转换为路径，得到电视画面的轮廓路径。当然，也可以用钢笔工具勾勒

出

电

视

画

面的路

径

4.将选中区域填充成折叠渐变

颜色可以自己选择：

5.用选取工具拖动渐变方向手柄，接近垂直或接近水平方向：

6.将调整手柄以初选中区域 并在帧属性，选取重制帧命令：选择三帧 或在多些

7.依次选择其他帧，拖动渐变调整手柄将其改变位置：柄以初选中区域 并在帧属性帧命令：

最后保存 导出gif图片 即可完成。

1.在Fireworks中打开一个新的画布，调整画布大小，选择工具栏中的文本工具，输入第一个数字，并设置好文字的字体、像素大小等样式

2.输入文本 1 然后再打开帧属性 选择重置帧 9 因为数字0-9 一共是十个

3.然后选择每一帧，并修改画布中的相应数字。

4.帧面板中右手边显示的是默认的帧延时值7毫秒，即7/100秒的速度。如果速度过快 可以修改值 选择顶部帧，按住Shift键，点击底部的最后一帧，全选这些帧，在帧延时值处双击，在显示的对话框中设置一个更高的值。更高值将减慢动画的播放速度。5.最后一步，打开优化面板，设置导出文件格式为“Gif动画”，如图：

6.也可以在帧面板的底部设置Gif动画循环，默认为“永久”选项

7.画布颜色可以随意更改 再按f12 预览就可以了，最后导出文件

5.参考文献

[1]刘宇.Flash短片轻松学中国大陆.电子工业出版社，2009-01.[2]章精设，胡登涛.Flash Action Script 3.0从入门到精通.清华大学出版设，2008-10.[3]陈冰.Flash第1步:ActionScript编程篇(珍藏版).清华大学出版社，2006-03

第三篇：个人网站网页制作论文

个人网站网页

制 作 论 文

学院： 专业： 姓名： 学号：

摘要

本文就个人网站的规划与建设，以软件工程的方法对全过程进行了分析与研究。本文的主要工作集中在：

1.对Web页进行概述，主要是对Internet的历史和发展作了回顾，并对Web页的定义和特性进行阐述。并对网站开发过程中使用的开发工具和技术作了简要的介绍。

2.对网站建设中提及到的术语进行了解释，并对个人网站的由来和发展进行了讨论。

3.对自己的个人网站从规划到建设进行了详细的分析。

4.使用ASP＋IIS＋Access技术实现了我的网站的各种功能，其中和数据库的连接使用到了ODBC技术。

5.就网站建设提出了自己的观点与建议。

【关键词】 网站 ASP SQL Server 风格 创意

一、引言

在已跨入21世纪的今天，人类使用和学习信息的方式以及信息的包装方式正在进行着不可阻挡的革命，这次革命将比印刷术的出现所产生的影响以及对社会发展的推动远为复杂而巨大。目前，我国上网的人口已近一个亿，成立世界上网民最多的国家，许多人在需要查询信息，首先想到的就是上网。网站的迷人之处在于综合使用文本、图象、声音、动画和视频的信息和内容，具有丰富的多媒体表现与互动特点，无可置疑，网站已成为最吸引人的也最有效的信息传递手段和方式。随着网络技术的发展，各类网站纷纷出现。个人网站也成为了一种时尚。越来越多的人希望拥有自己的网站，开辟网络世界的一片天地，展示自己的才华和风格。

（一）Web页概述

1、认识Web

Web(World Wide Web，简称，其意思就是采用http超文本传输协议访问新浪网的首页，由于网页均是通过http超文本传输协议进行访问，默认下，“http://”可以省略不输。

5、IP地址

为了使互联网上的电脑主机在通信时能够相互识别，每台主机都分配一个能表示其位置的IP（Internet Protocol）地址，这如同公用电话网中电话的号码一样。IP地址是由专门的互联网机构来分配。IP地址具有惟一性，是由32位二进制数组成，分为四组，每组8位，每组之间用小数点分隔，在实际之中常转换成十进制数表示。

（二）个人网站的由来和发展

互联网在中国的出现只有短短七年时间，1994年中国科学院高能物理研究所设立了国内第一个Web服务器，推出一个叫做“中国之窗”的网页，这可能是国内Internet上出现的第一个Web网页，1995年开始，中国教育科研网，中国科技网，中国公用计算机互联网以及中国金桥网这构成中国数字神经系统的四大互联网络相继建成，使互联网在中国开始真正进入社会生活之中。

这时期，个人网站出现的条件还很不成熟，国内上网的人数很少，也缺乏支持个人建站的环境，用户很难找到理想的个人主页存放地。

个人网站发展的第二阶段是从1997年初到1998年，这段时间，中国网民数量飞速增长，个人网站日渐繁荣，个人主页的数量急剧增加。同时，越来越多的商业网站开始免费提供个人主页空间，这些良好的外部极大地促进了个人网站的发展，涌现了一批很著名的个人网页，从1998年下半年开始，随着互联网应用的深入的普及，随着众多主页制作工具的出现，使得建站成为一件非常容易的事，创建一个能充分体现自我风格和特色的个人网站已经成为互联网用户的新追求。

（三）我的个人网站的设计与规划

1、明确架设网站的目的及客户要求

通常情况下，架设个人网站主要是为了通过互联网表达个人在商业、科技、交际、生活等方面的信息需求或者进行信息的交流，具有较强的目的性，我的个人网站一般体现在：为了展示自己的风采，让大家和我一起分享我的心得与经验，让和我有共同爱好的朋友有一个倾诉的地方。

2、我的个人网站概貌

因为是个人网站，所以只是选择了自己擅长和喜爱的内容，在突出自己的风格和特点的同时，还应用了现在流行的网站设计技术和数据库技术。因此将网站设计分为前台页面展示平台和后台在线管理平台。

3、功能划分

网站设计有新闻更新，浏览者可以在首页浏览自己喜欢的新闻，并且可以在留言板和大家交流，在后台管理页面中，通过身份认证，管理员——我，可以对网站信息进行管理。站内的其它页面均是我自己的精心收藏，与大家一起分享。

4、功能描述(1)新闻

嵌入百度新闻每日更新代码，使用在本站首页显示今日国内国际新闻和体育新闻，供浏览者浏览。

(2)留言板

是一个我与大家谈心交流的地方，在留言板中，我们可以畅所欲言，和大家进行交流。就我们感兴趣的话题展开讨论。和大家进行沟通。

(3)后台管理页面 是我管理和添加到新内容的地方，为了方便实现信息的经常更新，我设计了这个管理页面，经过身份认证后我可以进入网站对其中的信息进行管理。

(4)日记

在其中展示我喜爱的东西，包括我的日记、精品文章、社会文化和一些杂七杂八的文章。奇文共欣赏，疑义相与析。我只想起到抛砖引玉的作用，让大家从中认识我和了解我，让一些美好的东西我们大家共同来欣赏。

(5)相册

在其中展示漂亮的图片，包括我的照片、我的同学、风景照片、妹眉帅哥栏目。让大家一起来欣赏人物、风景风采。

(6)音乐

在其中展示个人喜欢的歌曲，朋友们可以在里面点播自己喜欢的歌。(7)页面组织和数据库设计

在明确了我的个人网站的风格和定位后，就是网站的材料组织以及网站的页面设计和数据库设计。

建立一个网站好比写一篇文章，首先要拟好提纲，文章才能主题明确，层次清晰。如果网站结构不清晰，目录庞杂，内容东一块西一块。结果不但浏览者看得糊涂，自己扩充和维护网站也相当困难。网站的题材确定后，并且收集和组织了许多相关的资料内容，但如何组织内容才能吸引网友们来浏览网站呢？栏目的实质是一个网站的大纲索引，索引应该将网站的主体明确显示出来。因此我将自己的个人网站分为五个栏目，分别是关于我、相册、日记、音乐、留言。

三、详细设计

1、界面设计（1）相册

是一个个人相片和精彩图片展示的地方，在相册中，我们可以了解到站长的个人风采和自己喜欢的图片。a、功能

利用ASP对象语句显示图片，让大家可以看见所有图片的缩略图，同时每个图片都有快照功能，可以浏览图片的全图。

b、组成构造

相册结果显示页面 photo.asp：用来显示所有图片，同时还具备图片的分类功能和图片单个浏览功能。

站长基本信息显示页面 include.asp： 数据库连接页面 conn.asp(2)日记

是一个记录个人日记和精品收藏文章的地方，供给大家一起分享。a、功能

利用ASP对象语句分类显示日记或文章记录，让大家浏览到最新的日记或文章

b、组成结构

日记或文章显示页面 diary.asp：显示所有日记或文章，同时还具备显示不同子类日记或文章

站长基本信息显示页面 include.asp 数据库连接页面 conn.asp c、日记页面浏览效果图，如图12。(3)、音乐

是一个音乐收藏和音乐欣赏的地方。a、功能

利用ASP对象语句来显示歌曲曲目、演唱人和在线播放功能。b、组成结构

歌曲显示播放页面 media.asp：完成曲目的显示和播放功能的页面。站长基本信息显示页面 include.asp 数据库连接页面 conn.asp(4)、留言本

是一个我与大家谈心交流的地方，在留言板中，我们可以畅所欲言，和大家进行交流。就我们感兴趣的话题展开讨论。和大家进行沟通。

a、功能

利用SQL语法过滤特定的用户留言意见，让站长可以针对某位特定用户所发表的意见作出独立的回答，同时，用户在发表个人意见时，若认为意见内容涉及敏感的话题或是意见内容涉及私人隐私，都可用“悄悄话”的方式发言，这些“悄悄话”将不会被显示出来让大家看到，当然，站长拥有管理的能力，只要以密码登录管理模式，就可以进行各个用户的单独意见回复，而且还能看到用户所留下的“悄悄话

b、组成构造

意见留言结果网页gbook.asp：用来显示用户发言与站长回复内容，同时还具备查看留言和发表留言两个功能。

站长基本信息显示页面 include.asp 数据库连接页面 conn.asp

(三)、关键代码设计

1、分页功能模块代码

<% if not rs.eof then rs.MoveFirst '注意放到前面来,否则到任何页总是在第一个记录上

end if rs.pagesize=MaxPerPage '设置每页最多显示多少条记录

If trim(Request(“Page”))<>“" then '如果请求的页次不为空

CurrentPage= CLng(request(”Page“))'clng是转换成长整型数据类型,并赋值到当前页次上

If CurrentPage> rs.PageCount then '如果当前页次大于总页数,则将最大页次赋值到当前页次上

CurrentPage = rs.PageCount

End If Else

CurrentPage= 1 '一切条件不成立,将当前页设为第一页 End If totalPut=rs.recordcount '将总记录赋值于TOTALPUT

if CurrentPage<>1 then '如果当前页数不等于第一页

if(currentPage-1)*MaxPerPage

rs.move(currentPage-1)*MaxPerPage '相对当前记录数向后移动

dim bookmark '定义书签变量

bookmark=rs.bookmark '将当前记录的标签赋于变量BOOKMARK上

end if

end if

dim n,k

if(totalPut mod MaxPerPage)=0 then '总记录数与每页最大记录数求余的结果为零时,则N返回整数页次,否则再加一.n= totalPut MaxPerPage

else

n= totalPut MaxPerPage + 1

end if %>

2、图片显示功能模块代码

<% cid=request(”id“)if cid=”“ then sql=”select * from HN_pro order by id desc“ else sql=”select * from HN_pro where cstr(class)='“&cid&”' order by id desc“ end if

else

rsnews.AbsolutePage=ToPage

intCurPage=ToPage

end if

else

rsnews.AbsolutePage=1

intCurPage=1

end if intCurPage=CInt(intCurPage)k=1 do while Not rsnews.eof and k<6 %>

<%for n=1 to 6%>

<% rsnews.MoveNext if rsnews.eof then exit for if rsnews.eof then exit do next %>

“ rel=”lightbox[plants]“> “ width=”49“ height=”49“ border=”0“>

3、发表留言提交内容判断模块代码 <% if request(”action“)=”“ then response.redirect”gbook.asp?action=show“ if request(”action“)=”post“ then dim bookname dim bookwhere dim bookpic bookname=request(”name“)bookwhere=request(”where“)bookpic=request(”pic“)bookface=request(”face“)bookip=request.ServerVariables(”REMOTE_ADDR“)if bookname=”“ then Response.Write ”“

Response.End %>

（四）、网站管理系统

1、完成站长对网站信息管理及更新的系统，包括以下几部分：（1）管理登陆页面Index.asp（2）相册管理页面Admin_pro.asp（3）日记管理页面Admin_new.asp（4）音乐管理页面Admin_down.asp（5）留言管理页面GuestBook.asp

2、管理登陆

管理系统的登陆页面，主要用于管理登陆和判断用户是否已注册。（1）其中判断是否是非法登陆的代码为： <% admin_pass=md5(admin_pass)set rs=server.createobject(”adodb.recordset“)sql=”select * from admin where admin_name='“&admin_name&”' and admin_pass='“&admin_pass&”'“

rs.open sql,conn,1,3

if rs.eof then response.write”“

else

session(”admin_name“)=request(”admin_name“)

session(”loc“)=1

response.redirect ”admin.asp“ end if rs.close %>（2）其中验证码验证代码：

<% dim verifycode,verifycode2 if verifycode<>verifycode2 then response.write”“ founderr=true else session(”verifycode“)=”“ %>

3、主要功能程序段（1）打开数据库 <% set conn = Server.CreateObject(”ADODB.Connection“)conn.open ”YourDSNName“,”username“,”password“ %>（2）数据库查询操作 大类查讯

setrs=server.CreateObject(adodb.recordset)小类查询 dimrs2 setrs2=server.CreateObject(adodb.recordset)rs2.openselectnclass,nclassidfromnclasswhereanclassid=&rs(anclassid)&orderbynclassidorder,conn,1,1 dowhilenotrs2.eof response.writeAhref=class.aspaid=&rs(anclassid)&&nid=&rs2(nclassid)&&trim(rs2(nclass))&A rs2.movenext loop（3）添加记录操作

setrs=server.CreateObject(adodb.recordset)可写方式

rs.openselectbookid,username,zhuangtai,zongerfromactions,conn,1,3 rs.addnew 添加一条新记录 rs(bookid)=bookid 添加相应的记录 rs(username)=username „„„„ rs(zhuangtai)=6 rs(zonger)=0 rs.update 更新数据库（4）删除记录操作

从表actions中删除actionid匹配的记录 conn.executedeletefromactionswhereactionid= &request.QueryString(actionid)

四、编码、测试与维护

（一）测试与维护

1、IIS(Internet 信息服务)安装配置

可以在”添加或删除程序 >>添加/删除Windows组件“对话框中把”Internet 信息服务(IIS)“前的勾选中，点”下一步“进行安装就行了(注：在这之前应把系统安装盘放到光驱)。IIS 装好之后再作一下简单的配置。定位到”开始>>管理工具>>Internet 信息服务(IIS)管理器“，打开IIS管理器。在”本地计算机>>网站>>默认网站“上右键单击，在快捷菜单里选”属性“(或者直接在操作菜单下选”属性“)，弹出如下对话框图16: 图16 切换到”主目录“标签(图2)，重新选择网站根目录(我选择的是E盘下的my web目录)，默认是”系统盘:Inetpubwwwroot“,因为系统盘不宜放太多的非系统文件，所以在这里重设默认网站要目录，如果嫌麻烦可以跳过这步。再切换到”文档“标签，通过”添加“、”删除“、”上移“、”下移 “，把站点的默认文档设置如图17：

图17 可能有些朋友会疑惑，设置默认内容文档有什么作用？细心的朋友应该会发现，在浏览一些大网站的首页时用它的一级域名就行了，并不需要指定请求页的文件名，这就是设置了默认内容文档的缘故，它的作用就是在浏览器请求没有指定文档的名称时，将默认文档提供给浏览器。要得到更详尽的解释说明，可以点击图3中的“帮助”。之所以有这步，是因为网站的默认内容页中没有index.asp，不大符合国人习惯。

2、Dream weaver测试站点和用IIS测试本地站点

Dream weaver MX提供了全面检测站点的功能，它比检测链接更全面。全面地检测内部、外部链接、去除错标签、空标签、多余的标签等，它的使用相当简单，使用全面检测站点功能如下：

（1）、选择菜单中【站点】的【报告】命令，打开一个窗口。

（2）、选择检测范围，在【报告】选项中有四个内容供选择：Current Document、Entire Local Site、Select Files in site、Folder。

（3）、对工作流方面的信息进行检测。

（4）、对HTML文件的信息做出检查。

把编好的网站文件复制到D:/my web文件夹中，可以打开浏览器，在地址栏中输入http://localhost/my web/index.asp ,就会看见网站了。

3、维护

网站建成后并不意味着网站建设的结束，网站内容需要不断更新，这样才会不断的吸引更多的浏览者访问，才能成为一个优秀的网站。通过FTP软件将更新过的网页上传到服务器或通过Dream weaver MX来远程管理站点，同时还要认真回复浏览者的电子邮件和留言，做到有问比答。平时多收集资料，多听听别人建议，定期更新版面，还有推广站点。

（二）设计技巧和解决方法

用服务器端包含技术实现对文件的引用

系统中有许多页面都会引用相同的代码文件，所以使用include语句将已完成代码的文件包含进来，就可以简化代码的缩写。如首页面indes.asp中第二行和第三行代码。

结束语

经过老师耐心细致的指导，及同学之间的相互交流，同时翻阅了大量的资料(包括网上资料，书本及学校的一些相关资料)经过近一段时间的努力，个人网站的设计制作告一段落。总结这次“文武屋-个人网站”开发制作过程，我们综合使用了目前因特网上比较流行的各种静态制作方法及交互式动态网站的制作设计手段，并对初步利用后台程序完成了网站的动态响应与生成网页的技术。同时也从中学习了对静态页面的处理风格，色彩搭配，页面导航方面有了一定经验。对用Javascript语言制作动态效果也有了更进一步的认识。在交互式网页设计学会了如何使用Access建立数据库，以及对数据库浏览，修改，添加，查询。如何用ASP编写程序来方便用户在网上查看网站各方面的信息和交流。本次设计由于设计时间较紧，且相关模块比较多，加之设计经验的不足，在网站的整体设计及各模块功能可能设计的不完全，有待于进一步的完善和改进。

参考文献

[1]吴涛主编，网站全程设计技术（修订本），北京：清华大学出版社；北京交通大学出版社，2006.7 [2]龙马工作室编，ASP+SQL Server组建动态网站实例精讲，北京：人民邮电出版社，2004.8 [3] 赵增敏编，ASP动态网页设计，电子工业出版社，2003.8 [4] 任学文、范严编, 网页设计与制作，中国科学技术出版社，2006.8 [5] 武创、王惠,网页设计探索之旅 ,电子工业出版社，2006.9 [6] 杜巧玲等编, 网页设计超级梦幻组合,清华大学出版社, 2003.3 [7] 吴黎兵、罗云芳编，网页设计教程，武汉大学出版社，2006.2 [8] 庄王健编，网页设计三剑客白金教程，电子工业出版社，2006.01

第四篇：网页制作教学设计

网页制作教学设计

网页制作教学设计1

教学目标：

1、知识与技能

（1）了解超级链接的含义及链接源和链接目标的含义，掌握同一站点内以及不同站点间网页超级链接的创建方法。

（2）掌握网页内书签的作用及创建书签链接方法，掌握交互式按钮、框架网页内超级链接的设置方法。

（3）理解热区链接的含义及创建方法。

2、过程与方法

（1）通过创建网页超级链接的操作，使学生了解网页中创建超级链接的基本方法，破除对网页链接的神秘感。

（2）通过对不同对象设置超级链接的操作，使学生总结出操作的规律，培养学生自主学习与操作的能力。

（3）通过网页不同的超级链接方法，拓展学生思维，创建多种形式的网页链接。

3、情感态度与价值观

（1）通过链接我国主要自然保护区网页，激发学生热爱祖国、热爱自然、热爱生命的激情。

（2）完成超级链接，使学生感受成功的喜悦和快乐。

教学重、难点：

1、教学重点：

（1）超级链接的含义及链接源和链接目标的含义。

（2）超链接的制作方法——给文字、图片制作超链接，制作书签链接，给交互式按钮制作超链接，框架页面内的超链接，图片区域制作超链接等。

2、教学难点

（1）书签链接中名称及对应链接位置的设定。

（2）在框架页面中制作超链接时，目标对象所选择的显示窗口形式。

教学方法与教学手段：

任务驱动法、讨论探究法、讲解与演示法、类比知识迁移法。

教学准备：

“动物——人类的朋友”站点，包括未链接的网页，如欢迎页、表格页、框架页，表单页等。

教学过程：

1、引入

展示两个主页，一个已经创建了链接，一个没有创建链接，让学生进行比较并找出区别，引出本课课题——超级链接。

提出：我们在先前的学习中，哪个软件中的相关操作与它类似？什么是超级链接？找一个例子，分析链接源和链接目标分别是什么？

学生展开交流，通过对比找出不同点，并积极思考，回答老师的问题。

设计意图：通过对比操作、交流，再辅以知识迁移，明确本节课教学内容。

2、新授

（1）站内超级链接

引导学生回顾PowerPoint中超链接的制作方法（教师提示：右击链接源，利用快捷菜单制作超链接），辅以教材中的内容，让学生自行探究并完成以下操作：

任务1同一站点内不同页面之间的链接

○1制作首页（欢迎页）到表格页的超链接。

○2给表格页内交互式按钮设置超级链接，链接到相关页面。

○3给框架页内交互式按钮设置超级链接，链接到相关页面。

教师巡视，及时指导，安排学生示范操作并讲解如何制作超链接。

交互式按钮的超链接制作要求在框架网页中演示操作。老师可以提问学生：演示者操作的对吗？有没有问题？

引导学生发现问题：超链接制作完成后需要检验（保存后预览）。

教师讲解，突破难点，再交由学生操作。

以上是同一站点内不同网页之间的链接，有时一个页面中内容过多，需要不断拖动滚动条实现阅读，能否实现快速跳转呢？

任务2同一站点内同一页面内的跳转（链接）：在“动物趣闻”页面内制作书签链接。

教师讲解：由生活中的书签引入，介绍“书签链接”的概念，然后再演示如何操作。

提示：书签链接的双向性问题（返回）。

学生认真听讲后模仿制作，教师巡视进行指导并反馈学生的完成情况。

（2）站间超级链接

仅凭我们课堂上制作的这些页面还不足以详细介绍我们的主题，此时我们还可以借助超链接，链接到因特网上的其他网站，以丰富我们的内容。

任务3借助热区链接，为“友情链接”页面制作超链接，链接我国一些自然保护区网站。

有了以上基础，可安排学生自学教材中有关热区链接的相关内容，学生探究操作后教师再安排学生进行演示，辅助以提问的形式检验学生的自学情况。

3、总结与评价

开展同学间的互助，检验其链接完成情况，推荐优秀同学做展示。引导学生分类总结本节课的知识点。

网页制作教学设计2

教学目标：

1、让学生掌握在网页中插入表格的方法以及表格的修改

2、学会利用表格来规划网页

3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力

教学重、难点：

利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力

教学过程：

一、情境导入

同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！

二、新知探究

首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。

教师讲解：如何制作学习园地网页。

1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。

2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。

3、修改表格：调整表格行高和列宽。

4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。

5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。

6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。

7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）

三、作品评价

1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。

2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。

四、总结

我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。

网页制作教学设计3

一、课程基本信息

课程编号：

中文名称：网页设计与制作

英文名称：Web Design and Production课程类别：选修课适用专业：所有专业

开课学期：20xx—20xx第2学期总学时：24学时总学分：1课程简介：

本课程突出网页设计与制作的现代特点，从Internet的基础知识入手，重点介绍HTML超文本标记语言，以及所见即所得的网页设计制作工具Dreamweaver的基本操作流程。从静态页面到动态页面由浅入深的介绍网页设计与制作全过程。采用案例分析和亲自实践的方式突出、突破课程的重点和难点。并指导每一名选课的同学为自己建一个博客网站，以此提高同学对网页设计与制作的兴趣和爱好。参考书：

1、网页设计与制作教程，熊前兴闵联营，科学出版社；

2、网站与网页设计，张贵明，清华大学出版社；

3、网页美术设计原理及实战策略，王晓峰焦燕，清华大学出版社；

4、网站建设典型案例，张枭，清华大学出版社；

二、课程教学目标：

网页和网站是Internet的重要组成部分，企业、公司和机构通过网站来宣传推介自己的技术和产品，个人发布主页展示自己的风采，人们从不同类型的网站来获取需要的信息。因此，设计与制作网页已经成为计算机应用技术的一个重要方面。本课程的主要教学目的是使学生掌握网页设计与制作的基础知识，能运用网页工具设计和制作常用网页。

三、理论教学内容与要求

第一章、网页的基础知识（1学时）

（1）Internet基础知识

（2）www简介

（3）网页制作的技术和工具介绍

第二章、超文本编辑语言HTML（8学时）

（1）HTML文件的基本结构

（2）文字和段落标记

（3）列表标记

（4）图片标记

（5）表格标记

（6）超链接标记

（7）表单标记

（8）框架标记

第三章、JavaScript语言（4学时）

（1）JavaScript语言简介

（2）JavaScript编程基础

（3）基于对象的JavaScript语言

（4）JavaScript程序实例

第四章、层叠样式表CSS（1学时）

（1）CSS概述

（2）CSS属性

第五章、可视化网页设计工具

（1）网页的基本操作

（2）图像、表格与超链接

（3）表单与框架

（4）添加网页元素

（5）发布站点

第六章、动态网页设计语言ASP（4学时）

（1）ASP简介

（2）VBScript脚本基础

（3）ASP的内置对象

（4）实用文件

第七章、利用AD0访问数据库（1学时）

（1）数据库的连接

（2）数据库的检索

（3）数据库的操作

总结复习（1学时）

四、实验教学内容与要求

五、作业

六、考核方式

期末考核每个同学为自己设计制作一个博客网站。

七、成绩评定

1、自制网站（80%）

2、平时考勤、作业（20%）平时成绩分配：

平时考勤5次，每次2分，共占10%作业5次，每次2分，共占10%

八、执行大纲时应注意的问题

根据学生对课程内容的掌握和理解程度会对进度做适当的调整。

网页制作教学设计4

一、学习内容分析

《H5快速制作网页》是苏教版《初中信息技术》8年级第3章《主题网站设计与制作》第2节《制作网页》中第1课时的内容。H5是指第5代HTML标记语言，其搭建的站点可方便地应用于PC、Android、iOS等多种平台，它为互联网内容的呈现提供了一种全新的框架和平台，包括免插件的音视频、图像、动画、本地存储以及更多酷炫的功能。通俗地说，H5是一种创建网页的方式，用H5创建的网页以文字、图片、动画、声音等相结合的富媒体出现，页面图文并茂、生动活泼、传达方便、易于推广。

二、学习者分析

本节课的学习对象是八年级的学生，处于这一年龄段的学生，思维活跃，具备一定的理解能力和较强的自学能力。通过前面的学习，学生已熟练使用WPS、Photoshop等软件，也掌握了规划设计主题网站的方法。本节课以iH5软件工具为平台，学习用H5快速制作网页。然而学生从未接触过iH5，对于陌生软件的学习，有些畏难情绪，觉得无从下手。但是在日常生活中，他们经常能接触到各种各样的手机H5网页，如企业宣传、个人简历、邀请函、纪念册等，这些H5网页给大家带来了全新的体验，技术本身带来的新奇感让学生心生向往。

三、学习目标

知识与技能：能列举H5网页的特点；掌握在iH5软件中添加和编辑文字、图片、动画等元素的方法以及设置对象属性的方法，理解舞台、页面、对象之间的层级关系。

过程与方法：通过制作校园文化艺术节邀请函，经历制作H5网页的基本过程。

情感态度及价值观：感悟网页制作并非难事，软件使用有共通之处。

四、教学过程

（一）创设情境，初认H5

以艺载德、以艺促智，一年一度的校园文化艺术节又开始了，同学们踊跃报名，比拼才艺。八年级将举行以“多彩校园，闪亮你我”为主题的汇报演出，充分展示八年级同学的青春活力和精神面貌。

思考：本次演出将要邀请家长参加，你会选择什么样的方式来做出邀请呢？（口头传达、短信、纸质邀请函等）

活动1：体验“校园文化艺术节邀请函H5”，初认H5。

（1）二人一组，一位同学在手机浏览器中打开；另一位同学在电脑浏览器中打开（网址：xxxxxx）。浏览后回答以下问题：

不同平台的浏览效果是否一致？为什么？

这支H5中具有哪些媒体元素？

用户能参与其中吗？

你会用什么方式推广这支H5？

小结：

（1）H5具有跨平台、支持多媒体、可交互、易推广等优势。以上特点使得H5可能成为我们发出邀请的首选。

（2）“校园文化艺术节邀请函H5”为何如此吸引人？观看视频，思考到底什么是H5？

小结：H5是指第5代HTML标记语言，也指用H5语言制作的一切数字产品。通俗地说，H5是一种创建网页的方式。用H5创建的网页图文并茂、生动活泼、传达方便、易于推广。

设计意图：与H5相关的概念性知识抽象、枯燥难懂，如果采用讲授法，学生并不容易理解。因此本节课创设了学生现实生活中的情境，以制作校园文化艺术节邀请函H5为主题，设计了4个问题，每个问题目标指向明确，容易引起学生的共鸣，激发学生的思考并得出结论。通过微视频用通俗易懂的语言帮助学生进一步认识H5，内化知识。

（二）根据需求，规划H5

凡事预则立，不预则废，要制作汇报演出邀请函，首先对每个页面的内容、素材等进行一个简单规划。

活动2：根据需求，选择素材，规划邀请函。

设计意图：学生已经学习过网站的规划，所以容易理解规划的重要性。教师通过搭建“规划表”这个支架，引导学生根据制作校园文化艺术节邀请函的需求，对所要制作的邀请函进行初步的规划，帮助学生理清楚每个页面的内容和所需添加的元素。

（三）知识迁移，制作H5

能够用于开发H5网页的工具很多，今天以iH5软件工具为平台，学习使用H5快速制作网页。

活动3：找“共性”，探“个性”，认识iH5软件。

（1）使用课前申请的账号，登录网址：，进入在线编辑平台。

（2）对比Photoshop界面，认识iH5界面，找出相同之处和不同之处。

小结：相同之处：_______________________（菜单栏、工具面板、编辑区）

不同之处：_______________________（对象树面板）

（3）比较PS中的图层面板和iH5中的对象树面板，思考对象树面板的作用。

小结：对象树面板可以用来管理舞台中的对象，对象树中的层级关系为：舞台→页面→文本、图片等素材，每个页面中的对象上层覆盖下层。

活动4：利用iH5软件，制作邀请函H5。

（1）观看操作指导微视频，自主探究页面的制作，完成以下问题：

设置背景：选中页面1，在属性面板中找到_____________选项，添加背景图片。

添加文字：选中页面1，在工具面板中选择_____________选项。

添加图片：选中页面1，在工具面板中选择_____________选项。

小结：添加文字、图片的一般步骤：选择位置—添加对象。

（2）展示学生作品，师生共同分析存在的问题，寻求解决方式。

问题1：首页、内容页都播放同一素材。

原因分析：素材全部都添加在了舞台之中，其层级关系在内容页和首页的上一级。

问题2：内容页没有显示内容。

原因分析：素材全部都添加在了首页之中，而不是对应的内容页中。

设计意图：迁移是人类认知的一个普遍特征，因为新的学习总是建立在原有学习基础之上。学生原有的知识是Photoshop软件使用，将Photoshop和iH5进行对比，引导学生发现界面组成的“共性”与“个性“，让学生初步认识对象树面板，学会利用对象树面板来管理素材。在制作H5时采用局部“翻转课堂”的形式，通过高效、简短的微视频和几个思考题，引导学生思考探究；在学生遇到问题和困难时，师生共同分析问题，解决问题。给学生“瑞士奶酪式”知识建构时间，使学生从规律的获得到知识的应用有一个过渡和渐进的过程。

（四）自主探究，美化H5

活动5：美化完善邀请函H5。

（1）邀请函中的标题、内容文字等选用什么样的字体、字号合适？如何设置？

（2）如何改变图片大小，修改图片的亮度、对比度等？

（3）如何设置元素的动态效果，使得网页更生动？

小结：

（1）选中文字或图片——属性面板——修改设置。“邀请函”等标题文字字号一般选用大些，宜用饱满的字体，以达到醒目的作用；内容用于提供具体信息，文字字号可以小些。

（2）图片选用要符合主题，色彩和谐。字体颜色与背景要有一定的对比度。（3）选择要添加动态效果的对象——选择动效命令。注意：设置合理、适度的动态效果，可以给观赏者带来较好的视觉体验。

设计意图：对邀请函的美化可分成两个部分：一是对邀请函中的文字、图片进行美化，二是合理设置动态效果。单从技术角度来讲，这些操作是比较简单的，只要学会设置属性面板即可。但是邀请函的美化不是天马行空，随心所欲，还需要一定的艺术欣赏能力。因此首先让学生带着问题思考如何设置文字、图片？设置动效时需要注意的问题？得出一定的结论后，让学生带着构思去美化邀请函，以减少学生操作的盲目性。

（五）作品展示，共析H5

活动6：发布和评价作品。

（1）对于制作好的作品，将其发布到网上，这样其他人就可以通过电脑和手机访问你的作品。请保存当前的网页并发布到网上。

（2）同桌之间用发布的网址或二维码相互访问对方的作品。

（3）根据评价表对同桌的作品进行评价。

（4）根据同伴及老师意见进一步修改作品。

设计意图：学生在制作完成邀请函后，进行保存，发布就可以浏览到自己的成品，极大地提高了学生的学习兴趣。将学生的作品进行展示，师生共同赏析作品，根据评价表进行点评，给出建议，然后进一步完善作品。

（六）知识梳理，展望H5

展示思维导图，梳理本节课内容：

总结利用iH5制作网页的基本过程：

观看视频，结束本课：随着信息技术的高速发展，H5可谓是无处不在。H5可以是各种宣传网页、在线游戏，甚至户外大屏中的互动也是H5。在未来5-内，H5或将会成为移动互联网领域的主宰者。

设计意图：借助思维导图，将关键知识点结构化，清晰形象地呈现出各知识点的脉络关系，有助于学生从整体上把握知识，完成知识的建构。最后观看H5应用视频，了解H5的日常应用，对未来展望，进行情感升华。

网页制作教学设计5

1、教学目标知识与技能：灵活运用添加超链接和在网页中插入表格方法，根据网页内容进行页面布局，完善网页,掌握网页布局的技能和技巧。

过程与方法：培养学生加工信息和应用信息的能力及培养学生思维能力，规划能力、创新能力、及合作能力。

情感与态度：使学生感受中国源远流长的历史文明，并通过网页传递给世界；帮助学生树立良好的信息道德意识；让学生享受成就感，树立自信心。

2、学生分析初中二年级学生感知能力较强,理解能力和抽象思维较弱;学生基本学会使用在网页中插入表格的方法，但分析信息、处理信息和应用信息能力较弱;对教学内容的了解程度较强。

3、内容分析

教学重点：利用表格对网页页面进行布局。

教学难点：怎样合理、美观地设计网页页面布局。

此部分教学内容在整个网页设计知识体系中处于综合处理信息的重要部分。

4、教学策略设计

（1）．教学方法设计

我根据教学主题及其教学目标确定的教学指导思想是以学生为主体，以学生自己的亲身体验展开探究式小组合作学习。本节课采用研究体验式教学法,建构主义模式下的任务驱动式教学法组织教学。首先设计“总任务”，再细分成若干“小任务”，实现教学目标。

（2）．教-学流程和教-学活动的设计思路

整个教学活动，尤其是学习活动，我采用探究式学习法，又称研究性学习，我强调的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，再结合与自己有相同或相近的兴趣、爱好的同学组成合作伙伴，共同选择西安不同的旅游景点，确定研究课题，借助“表格布局”功能规划七天的旅游行程，独立自主结合小组合作开展研究，进行合理的网页布局设计，达到从中培养创新精神和创造能力及审美能力的一种学习方式，实现“双赢”。建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程，把学过的网页设计知识综合应用起来，由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，并且以完成特定的任务为动力，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于提供个体的学习风格，展现自己的独特思维，不受现有网页模式的拘束。基于构建主义的探究性学习模式，我的设想是整个教学过程是动态的，学生是学习的主体，教师是学生学习环境的创设者、学习动力的激发者、学习过程的指引者和学生学习的协作者。

（3）．应用信息技术的依据或考虑

信息技术在本次教-学活动有不可替代的功能。利用信息技术中计算机技术进行网页设计，实现教学目标，完成让世界各地的人实现“网上游古都”。在教学中计划通过探究式教学方式，小组合作学习方式和“任务驱动式”教学策略，自主设计网页，发布网页，运用网络使信息技术的这些潜在优势发挥作用并真正促进学生能够结合实际应用，通过自主实践，完成“网上游古都”任务，并同时完成了学习任务，进一步建构了自己的知识体系，并实时地享受到巨大的成就感。

（三）、教与学的过程

1．教与学的过程

活动内容

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

激发兴趣

［创设情境］

“要想了解中国上下五千年文明历史，请到西安来！”近几年，越来越多的外地游客涌向西安。“十一黄金周”即将来临，大家想不想用网页形式向外地游客介绍宣传西安，让更多的人来西安，领略其古老的魅力！我们上节课把利用搜索引擎找到的有关西安的历史文物古迹的文字信息和图片信息整理制作成有关不同景点的网页，但信息是否显得很零散？怎样把景点信息整合规划，让人们先在网上一饱眼福，轻松网上游古都？

设计一个含有指向各旅游景点网页的超链接的主页。

提供信息活条件，激发起学生的兴趣。

［导语］

我们可在主页中制作一个西安旅游景点导航栏，但怎样合理规划各旅游景点，并且使页面布局美观，整洁，分类清晰？

利用“表格”。

为细化任务埋下伏笔;并且激发学生的认知冲突。

［出示课题］

今天我们就围绕“西安七日游”，在主页中利用表格规划设计旅游行程，本节课的课题是《“黄金周”—规划网上西安七日游》

学生明确本节课课题，初步了解任务。

出示课题，介绍总任务。

［分组方法］

根据对各旅游景点的兴趣及当初搜索信息的分工情况及本节课任务分工，四人一小组。

学生进行分组

为细化任务做准备

出示任务

明确分工

［出示总任务］

每个组围绕主题，利用表格规划设计旅游行程，并建立好超链接，利用主页展示出来。

学生明确任务

明确总任务

［作品形式及分工参考］

形式：创建并完善主页，并展示整个网站。

分工参考：

内容版式规划

整理七个旅游景点网页

超链接的建立与维护

作品演示解说

学生明确汇报形式，分工参考。

使学生明确各自任务后，通过研究，探讨，操作，通过电脑媒体来完成任务。

活动内容

教师活动

学生活动

设计意图

出示任务

明确分工

[角色分工]

学生自由分组后,共同研究选组长，组长进行给组员分配任务。

学生共同研究选组长,并协调分配好任务.

锻炼学生自主协调分工能力。

［出示作品评价标准］

教师出示作品评价标准：

作品内容：设计含有七个链接网页的主页，资料丰富，内容准确。

技术表现：页面布局设计合理，颜色搭配和谐，主题突出，作品演示运行正常，操作熟练。

创新特色：作品布局规划有独特之处，有新意。

提示学生有三条帮助热线：

1、组长2、邻座学习伙伴3、教师4、自学课件

学生明确要求。

培养学生的创新能力，规划能力，思维能力和合作能力。

学生研究探索合作交流创作作品

［创作作品］

播放舒缓音乐，为学生营造自由和谐气氛。

（提示学生利用网上邻居把各组员的作品组合在一起，共同完成此任务。）

学生根据角色分工，按小组形式开始完善网站。

学生体会了超链接的作用，练习了超链接的使用，理解了表格强大的页面布局功能；培养学生处理信息和应用信息的能力；通过学生间交流合作，老师及时点拨与指导，培养学生发现问题和解决问题的能力。

［展示作品］

下面请各组派代表，到教师机前展示以下你们的旅游行程。其他同学观察后，可提意见或建议。

由小组代表展示组内作品，并详细说明旅游景点规划的呈现形式，内容选择及整体构思。

锻炼学生口语表达能力和分析说明问题能力。

合作成功展示作品成果汇报交流探讨

［交流探讨］

教师引导学生探讨页面布局的方法和技巧；谈看完作品后，对其改进意见；进行组间互评和组内自评。

评出“最受欢迎奖”（即如果此网站上传到网上，点击率最高），“最具创意奖”“最佳布局奖”作品。

学生间相互交流探讨。

培养学生合作交流能力。

［教师点评及检测］

教师从页面布局，整体规划合理性，创意等几方面进行点评。

学生思考，怎样完善作品。

教师鼓励学生发展创新思维，页面布局规划能力，逻辑思维能力及合作能力。

教师或其他同学提问页面布局的方法。

学生代表演示

及时检测学生对表格的掌握情况。

你受到的最大启示和收到的最大收获？成功经验和失败教训？

学生回答

巩固知识，培养情感

[完成旅游规划，培养情感]

同学们已熟练掌握表格的使用方法，并且加工和应用信息的能力增强。

悠久的历史积淀和丰富的人文资源，使西安居中国六大古都之首，是世界四大文明古都之一，著名的旅游中心城市。希望你们热爱中国博大精深的历史，感受西安古老的魅力！

学生感悟。

全课总结，培养道德情感。

全课总结知识延伸

［达到目标，知识延伸］

网站制作好了，怎样让世界各地的人都看到你们的网站呢？

想当我们的故乡—大庆的小导游吗？赶快制作一个“铁人故乡—大庆”的网站吧！

学生思考。

学生课后实践。

为激发下一节课内容（上传主页）的兴趣奠定基础。

让学生可把本课内容应用到实际生活中去。

培养学生自发探究能力。

2．关键环节提炼

利用信息技术创设情境，播放一段自拍的录像，内容大体是：一位外国友人，想要来中国四大古都之一“西安”旅游，但想要自助游，想借助因特网，先在网上了解一下西安，并参考一下旅游行程。通过此录像激发学生兴趣并利用信息技术呈现问题，使学生产生认知冲突，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我通过学生利用信息技术完成此项任务，促进学生对基础知识、基本技能的学习。我利用信息技术，尤其是网络提供的有关“西安”丰富的旅游景点介绍资源，帮助和拓展学生的学习。让学生借助信息技术手段开展探索、总结并进行创作。我利用信息技术展示学生自评，学生互评，教师评价的评价表，为学生的学习提供评价、反馈和矫正。我利用网页自学课件和网络教室教学广播系统支持师生间、生生间的交流对话。

3.教学反思

本节课主题明确、集中，让学生分成小组，合作探究学习，给出特定的总任务，有利于学习效果评判的可比较性，也便于学生之间的广泛交流和良性竞争。通过利用信息技术规划规划网上西安七日游，对西安七个主要景点的介绍，让世界了解西安，每个学生在共同完成“网上游古都”网站作品后，让每个学生都有完成任务和宣传中国源远流长的文明历史的成就感，并感到自豪。

本节课，在小组合作学习过程中，学生之间互学互教，彼此交流探讨，经历了提出问题、分析问题和解决问题过程，每个学生都承担一定学习任务，防止滥竽充数，促进了学生的参与程度、认知深度，高质量地实现了课程的目标，增强学生的责任感。但个别学生没有认识到合作学习的重要意义，自主探究能力较弱，容易丧失信心。

教学实际实施过程，有学生提出：我对中国的少数民族文化感兴趣，能否制作一个宣传中国五十六个少数民族文化的特色网站？于是我了解到学生对中国的不同文化感兴趣，可在课外活动小组完成此任务或作为课外自主探究性学习课题来探究。

本节课让学生掌握了“表格”的妙用，还提高了加工信息和应用信息的能力，而且使学生感悟到了中国上下五千年的博大精深，对祖国更加热爱。

（四）、教学评析：

在新课程标准的理念中，明确提出要关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。在教材因篇幅的限制，提供给学生感知的背景材料极其有限，“信息”且都处于“静止、储存”状态，不利于学生的感知和抽象概括。因此，允许教师在不改变教材内容、体系、结构的前提下，经教学法的加工，营造引入新课的“情境问题”的氛围。学生在积极的参与、体验、研究并在已有知识经验的支持下，自主能动地探索，实现知识的再创造。

教学活动在面向全体的同时更注重学生情感的`交流协作意识与因材施教。更注重学生个性培养和创新智能的开发。

学生自主性学习，需要有一个适应的过程，开始阶段，布置任务要明确具体。

学生之间的交流和帮助比较少，自主学习的能力还要不断提高等。

附：学生学习过程及典型成果

另附：小组成员分工表

第________组组长________作品题目______________

小组成员

主要负责工作

网页制作教学设计6

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、了解框架结构网页的概念及在网页中的作用，了解它与表格网页的区别。

（2）、掌握框架结构网页的建立、框架结构的拆分、框架的删除等。

（3）、掌握框架中页面设置及保存的方法，如设置初始网页按钮、新建网页按钮等。

2、过程与方法：

（1）、能够区分框架结构属性设置与网页属性设置的不同点。

（2）、通过框架结构网页设计，使学生对网页的整体结构有更进一步的认识。

3、情感态度与价值观：

（1）、能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。

（2）、培养学生网页设计的审美意识、创新意识。

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（1）、框架网页的作用和功能，框架的建立与属性设置。

（2）、框架中各个页面之间的关联，每个框中页面的设置方法。

（3）、框架网页的保存方法。

2、教学难点：

（1）、框架结构网页中框架属性与页面属性的设置方法。

（2）、理解框架结构的多页面存储方法及各页面之间的关联。

三、教学过程：

1、创设情境、导入新课

（1）、教师展示一组表格制作的网页，引导学生找出它们的共同特点。并提问如何快捷地制作这种网页（学生回答：使用复制、粘贴快捷地制作）。

（2）、教师又提问：有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？从而导入新课——框架网页的制作。

设计意图：通过对比、比较，引导学生思考，激发学生学习的乐趣。

2、任务驱动、自主学习

（1）、教师展示一个框架网页，引导学生理解框架网页的概念。

（2）、出示任务一：框架网页的新建与保存。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第227页的实践学习。

（3）、教师讲解框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。

（4）、学生理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。

（5）、出示任务二：相关页面的制作与设置。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第228、229页的实践学习。

（6）、学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。教师反馈学生的操作情况，开展评比活动，对表现好的学生给与表扬。

（7）、出示任务三：框架网页属性的设置。学生自主探究学习，有问题可向教师寻求帮助。教师基础扎实的同学完成任务后可进行拓展学习。

（8）、教师请学生示范操作，并说明自己设置的方法和原因。同时鼓励做的比较好的学生。

设计意图：培养学生的自主学习能力，对于课堂教学难点，学生在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。

3、展示作品、课堂小结

（1）、教师给出一些常见的框架结构应用界面，如Web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，并让学生分组，推进一些优秀作品在全班展示。

（2）、教师点评，并鼓励完成作品比较好的学生。

设计意图：拓展学生的视野，使学生了解框架的应用方法。展示优秀作品鼓励学生，激发学生的创作欲望。

四、教学反思：

1、本节课是在学习完简单网页、表格布局网页、交互式网页的基础上，进一步页的设计方法。由于学生已经具备了一定的网页设计基础知识与技能，所以教师可以根据学生的实际情况，采用更灵活

的教学方法。教师可以简单介绍框架结构网页的功能及框架的建立与编辑方法，以及框架属性设置与网页属性设置的方法与区别。然后由学生根据教师提供的学案及演示动画，完成框架网页设计任务。

网页制作教学设计7

教学目标：

1、知识与技能：

（1）理解框架的概念及用途。

（2）掌握框架网页的新建、制作、编辑与保存，了解框架的拆分方法。

（3）初步掌握将框架结构与表格布局结合使用来制作网页。

2、过程与方法：

（1）通过对表格网页的分析，体验新知识（框架结构网页）的优点，从而促进其学习新知识。

（2）理解框架的概念与组成，学会分析网站的结构。

3、情感态度与价值观：

（1）通过以“人与动物”为主题的框架结构网页制作活动，了解更多有关人与动物和谐相处的知识，通过故事趣闻，增强学生关注动物的兴趣和意识。

（2）能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。

教学重、难点：

1、重点：框架的概念、用途， 创建、编辑与保存框架网页的方法。

2、难点：框架的拆分。

教学方法：

对比教学法、探究学习法、模仿学习法。

教学准备：

整理、归类相关素材，并按要求摆放。

教学过程：

1、引入

老师展示一组利用表格制作的网页，要求学生仔细观察，找出它们的一个共同特点（学生答：网页上方和左侧内容都是相同的，仅右下部分内容不一样），并提问如何快捷地制作这种网页？（学生答：使用复制粘贴快捷地制作）

尽管复制、粘贴能为我们节省时间，但有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？今天我们要学习的内容——框架网页制作，就能给我们带来更多便捷。（让学生明确框架网页使用的场合）

2、新授

（1）框架网页概念

由以上例子入手，再展示一个框架网页，教师引导学生理解框架网页的概念

（2）框架网页的新建与保存

教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试进行探究操作。

任务1 创建“横幅和目录”结构的框架网页，新建top和left页面，并学会保存。

框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。在top和left页面中，单击“保存”按钮，随即开始保存。

此处为教学难点，可先由框架的概念入手，再针对保存页面中的蓝色部分，教师进行讲解，教会学生注意观察。

学生要理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。

设计意图：培养学生自主

学习能力，课堂教学难点在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。

（3）相关页面的制作与设置

框架网页中相关页面的制作，需要结合表格来布局，插入文字、图片和交互式按钮。

任务2 top和left页面的制作。

要求：

○1top页面内插入1行2列的表格，左边单元格插入logo图片，右边单元格插入banner图片。

○2 left页面内插入5行1列的表格，在每个单元格内依次插入交互式按钮（共4个），交互式按钮文字为展示介绍的相关内容概括，在第5个单元格内插入一个邮箱指示的图片。

○3调整表格边框的粗细。

○4为main区域设置初始页面。（该网页由教师提供现成的）

学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。老师反馈学生的操作情况，开展比一比、评一评活动，对表现好的学生给予表扬。

（4）框架网页属性的设置

创建好框架网页后，可以根据实际需要改变框架的属性。

任务3 调整框架的大小、设置框架的边框、设置框架窗口中的滚动条等。

提高任务：框架的拆分。

学生自主探究学习，可向老师寻求帮助。完成设置后请同学示范操作，并说明自己设置的方法和原因。操作基础扎实的同学完成任务后可进行扩展学习。

3、总结与评价

老师可以给出一些常见的框架结构应用界面，如Web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，梳理课堂知识，并让学生分组，推荐一些优秀作品进行全班展示。

设计意图：开拓学生的视野，使学生了解框架的应用，教会学生要善于总结，要学会学习的方法。

第五篇：网页制作教学案例

《网页制作》教学案例分析

【课时安排】1课时

【教学内容分析】 本节课的主题：让学生认识并利用Dreamweaver软件制作简单的网页，学会建立站点和设计有一定主题思想的主页，本课是用该软件创建环保网站，也就是用所掌握的信息技术知识解决生活中的实际问题，使学生能够学以致用。发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。

1、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣；采用任务驱动教学，增强学生自学能力；对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。

2、对教材内容进行引申与组合，让学生利用网络强大的功能搜集资料，分组搜集不同内容，包括图片与文章，采用任务驱动，协作互助的授课模式，发挥教师的主导作用，增强学生的主体地位。通过创建环保网站增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合能力。

【分析教学对象】

1、学生的年龄特点和认知特点：

学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。对于Dreamweaver的知识掌握的较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。本节课给学生提出一个总的任务：创建环保网站，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。

学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励独立完成作品，培养学生热爱自然热爱环境的情感，以增强学生的保护地球、保护环境的意识。

2、在学习本节课之前学生应具备的基本知识和技能：

能掌握基本的文字修饰与排版功能并能查找指定地点的文件，会浏览网页与下载资料。

3、学习者对即将学习的内容应该具备的水平：

本课是学生初次认识Dreamweaver并能应用它制作简单的网页，培养学生综合运用知识解决问题的能力，以及各方面素质的一次综合评价。

【教学目标的设计】 1.知识目标：

（1）了解网页的概念；

（2）初识FrontPage2000并学会简单地应用；（3）了解建立网站的一般方法；

（4）学习制作包含文字、图片和声音的网页。2.技能目标：

学生通过探究学习过程中，掌握网站的建立方法与创建简单网页的操作。3.情感目标：

培养学生在学习过程，自主探究能力和分类汇总知识的能力。培养学生热爱环境、保护环境的情感并能号召人们行动起来保护地球、保护我们生存的环境。

【教学重点与难点】

（1）重点：建立网站与在网页中插入文字、图片、设置背景和背景音乐。（2）难点：将网页存在网站内并把涉及到的文件分类汇总在相应的站点文件夹中。

【教学策略设计】

1、根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”、“问题──探究”等教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握Dreamweaver的基本知识和技能。并以英语的鼓励语言和信息技术专业术语增强学生的学习兴趣。

2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习──分组协作学习──探究发现学习”。让学生在创建环保网站的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡某些问题的分组协作与自主探究，指导学生对图片及文字的来源进行探究发现（从网络中搜集）。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐个任务通过探究发现、相互合作、实际操作等方式，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

3、是在网络教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，生生可以进行网上交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。

【教学评价设计】

1.采用小组间竞争机制，比赛哪个小组解决问题或是完成任务的速度快与质量高，增强学生协作互助的意识。

2.最后进行作品展示，评出“速度”奖，“质量”奖，“原创风味”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。

【教学过程设计】

一、情景导入

先前我们学习了使用搜索引擎查找我们所需要的资料，这些资料是以网页形式存在于网络中，大家想不想拥有自己创建的网页？（激发学生的求知欲）（学生回答：想）

从这节课开始我们就学习制作网页，到底什么是网页呢？

二、问题驱动 任务一：大家打开课本阅读和浏览一些好的网站了解网页概念，网页与网站的关系？看哪个小组能最先解答该问题？

学生阅读课本（3分钟）分小组讨论自己的理解。

小结：

1.网页使用文字、图形、声音影视等多媒体的形式表达信息，使表达的信息更加鲜活；

2.问网站时看到的第一个页面（网页）就称作网站的首页或主页； 3.网页如同大家一样都必须有一个“家”，这个家就是网站； 4.存在网站中的网页之间采用了链接式的方法将网页串接起来。

任务二：在我们了解网页与网站后，会有疑问：使用什么软件制作网页呢？带着这个问题阅读课本，同时跟随课本启动这个软件。看哪个小组成员最先完成？ 学生阅读并实践„„ 小结：

大家会有疑问为什么选择它，还有别的软件吗？有，如FrontPage网页制作软件等，课本中使用了Dream weaver这个软件简单易学，并且窗口与我们使用操作系统windows都是基本一致的。