学生在我心中 2

第一篇：学生在我心中 2

学生在我心中

作为班级管理的主要成员——班主任，关爱学生，关注每个学生的个性发展是班主任工作的永恒主题。热爱、理解与尊重学生是教师职业的要求。对于学生，不管其贫富美丑、聪明与否，都是人类的未来，前途都不可限量。教育家加里宁说过，教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，所以教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比喻成“人类灵魂的工程师”。因此，教师的完美人格，教师的崇高师魂，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。

我喜欢学生，也渐渐喜欢上了教师这个职业。小时候，很崇拜做老师的，觉得他们什么都知道，特别了不起。长大后，自己做了老师，开始只是觉得是一份谋生的工作，和学生相处的时间长了，我发现自己爱上了这一职业。一支粉笔，一块黑板，一根教鞭，三尺讲台，这如此狭小的天地竟是那样的宽广辽阔。把知识传授给学生，帮助他们解除生活、学习、思想上的烦恼，帮助他们放飞理想，我从中收获了友谊，收获了祝福，也收获了自己的点滴成就。

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是我们老师应具备的美德。师爱比渊博的知识

更重要，能够得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。谁爱学生，学生就更爱他。只有爱学生的人，才能教育好学生。那么，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能得到学生的信赖，会唤醒他们的沉睡的潜能。

马克思有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流,更促进学生的健康成长。而看到学生的进步与健康成长，让老师有了成功感和自豪感，同时促进了老师对工作的热情。因此说，爱是教育的动力，更是最有成效的手段。教师爱学生将得到幸福。

幸福是什么?对于饥饿的人，幸福是一张烙饼；对于忙碌的人，幸福是一个难得的休假；对于爱美的人，幸福是一件漂亮的衣服；那么教师的幸福是什么?教师的幸福可以是和学生开心地游戏，是家长的认同，是领导的赞赏，是一堂成功的课，是一篇获奖的论文，是一张远方学子捎来的贺卡，是很多很多没被发现的欣喜，但教师最大的幸福应该是得到学生的尊敬和爱戴。要得到学生的尊敬和爱戴，你只有先去爱学生。热爱学生是教师最宝贵的品质。俗话说，亲其师信其道。只有教师放下架子，俯下身子和学生说话，主动和学生做朋友，才会获取学生的喜爱，学生才会感到老师的可亲可敬，从而信赖、尊重老

师的指导，教师才会有幸福感。

在《中国教师报》上，我看到过这样的一段对话。校长：“威廉，（他获得了优秀教师）你对这一切感觉怎样？”。“头儿，我依然真诚地相信，你就是随便抓阄，都能抓到一个跟我同样配得上这些荣誉的教师。事实上，教师的成功是因为学生的成功,„„”。这让我明白了，虽然我们在工作中会遇到各种各样的问题，有些问题可能使你感到很棘手，难以解决。有些问题使你感到气愤，对学生感到失望。但是，我们在教育学生的同时何曾不是在成就自己。他们的调皮，他们的天真，他们的幼稚，他们的无忌。使我们知道了什么是容忍，什么是爱。只有真正帮助需要帮助的人，才是真正的爱。只有帮助不遵守纪律的学生，才能显示出教育者的胸怀，教育者的艺术。只有遇到学习困难的学生，才会使我们思考教育的目的。是他们使我知道了教育的人文关怀。他们往往思维敏捷，敢于冲破常规，有创意，有个性。他们需要的是帮助、是引导、是激励、是赞许、是关爱。这些都为老师教育艺术的施展提供了广阔舞台，让老师有了用武之地。更是他们造就了名师、教育家。教师与学生是荣辱与共的。因此，关爱学生就是关爱我们自己。

教书育人，是教师的光荣职责，而为人师表，又是育人的基础和前提。要当一个好老师就必须要有一颗爱学生的心。我爱我的所有的学生。我把爱给了他们，让他们懂的世界充满爱。让爱的种子在他们的心生长，开花，结果和传承。为“人人收获，人人成长，为自己的幸福和教育事业”做出自己的努力。

第二篇：学生在我心中

学生在我心中

——在童心的引领下，不断完善自我 尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

（我是来自大市小学的汪旺枫）作为一名初来乍到的教育者很荣幸能获此 殊荣来参加此次演讲，我演讲的题目是《在童心的引领下，不断完善自我》。在此，我祝全体教师工作顺利，万事如意！

时间如流水般飞快，不觉中已在“大市小学”度过了三个多月的实习生活。起初，我并没有深刻的体会到教师这一职业对我而言有何意义。后来，通过几个月的学习，我逐渐认识到教师的价值与意义之所。“教师是人类灵魂的工程师”这句话便把教师的价值和意义诠释的淋漓尽致。这个比喻，形象地讴歌了老师的辛勤工作，讴歌了老师的无私奉献；这句话不仅仅是对教师的评价，更是一种责任！作为一名老师，其主要目的是教育，而教育的目的，是使每一位学生成人成才。

班主任的工作琐碎、繁忙，任重而道远。初出茅庐，便肩负着班主任的工作，既感到荣幸又深感任务的艰巨。班级就好比一个大家庭，同学们就如兄弟姐妹般互相关心，帮助着。要想形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做许多深入细致的工作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就犹如一面镜子。因此，要想成为一名合格的班主任，创造一个优秀的班集体。首先要做到：“为人师表，以身作则。”通过学习让我看到言传身教的重要性。教师的言传身教会在学生的身上长期发生作用，甚至会影响他们的一生，在学生的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师的一举一动，学生耳濡目染，起到潜移默化的作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质，在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。例如：在学习上，要求学生书写认真、规范，我在板书上首先做到书写规范、认真。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应该提高自身的素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的引路人。

其次，要学会用“心”来体验学生，用“爱”来呵护幼苗。我深知，只有不断缩小与学生的距离，闯入他们的内心世界，才能更容易给他们创造学到更多东西的机会，从而促进学生健康的成长。记得我国著名的陶行知先生曾说过这样一段话：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一个班主任，我们面对的孩子很特别，这就需要我们处处尊重学生，关心学生，帮助学生，走进他们的心灵，精心地培育。

关注学生，帮助学生。被人关注是人类的天性，我们应该懂得学生的这一本性，并在教育中有意识地关注每个学生，爱护每一个学生，尽可能做到一视同仁，做到关注每个学生。有时候，老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，都可能改变一个学生的心境。作为一名教师，我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。因为在我心中，学生是第一位。有时学生病了，只要我做到，总是尽力帮助他们。一杯水，几片药，几句关切的话语都能给学生带来极大安慰。有一位学生在日记中写过这样一句话：“老师，您辛苦了，谢谢您！我们爱您！“ 这几句简短的话语，却令我深深的感动了，我只做了一个教师应该做的，而学生却给予了这么高的评价。

我校的留守学生身居学校，离开家人的照顾和呵护，一切都靠自己动手，难免会感到茫然和无助，尤其是三年级的学生，平均年龄十岁都不到，在校生活一切自理，对他们而言无疑是很有难度的。作为三年级班主任的我，有着义不容辞的责任去照料，教育好他们。而这需要用爱心，耐心，恒心编织爱的温床，孕育留守学生的好习惯。留守学生由于身边缺乏父母无微不至的呵护，在情感上没有安全感，归属感。他们更加需要老师的关心和爱护。这是我便担任起“妈妈”的角色深入到他们的生活中去，给予无微不至的关怀和照顾，从简单叠被子，叠衣服坐骑，教孩子们如何搞好个人卫生，怎样保持宿舍整洁，合理安排作息时间，冷静处理同学之间的矛盾„„ 都一一做出耐心和细致的指导。记得刚入学不久，由于三年级的学生都是今年才开始住校，很多同学还不适应，不习惯集体生活，有好几位同学头几天晚上一放学就哭着嚷着要回家，说不住学校；任凭我怎么苦口婆心的劝说都没用。于是我每天与他们一同进进出出，带着他们一起打水、洗漱，早上起来教他们叠被子，叠衣服，整理自己的内务；晚就寝后，我便去看望他们，帮他们改好被子；每天与他们一起吃饭„„ 没过一个星期，这些“不安”的同学很快便融入到这个新的集体中；现在，孩子们生活在这里，无不感到快乐和温馨。

作为一名教师要用平等的眼光对待学生，要面向全体学生，特别是面向那些学习，生活中有困难的同学，不要因为学生的成绩和出身门第的问题而厚此薄彼，无论是哪位学生都应当一视同仁！尤其是后进生，后进生一般的心理特点是自身素质，缺点、毛病多，个性也比较强，好胜而不能取胜，不求上进而意志薄弱，他们对周围的反应极为敏感，他们总认为比别人差一等，总认为老师不喜欢、嫌弃他们，于是他们对老师逐渐产生疏远与潜在的对立情绪，这种心态一经形成后，就会迸发出一种强烈的自暴自弃的情绪。针对后进生的这些心理特点，做他们的转化工作必须从“爱”字入手，首先，用爱去征服他们的心理误区，用诚挚的爱去感化他们，教育他们。平时我们要格外的亲近他们，经常和他们接触，尽量看到学生的闪光之处，要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。同时，不能亲一批，疏一批，越是后进生，越是需要师长的关爱。我们应让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们，帮助他们。解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变主动为被动，变疏远为亲近。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

我爱这群孩子，也渐渐喜欢上了教师这个职业。小时候，很崇拜做老师的，觉得他们什么都知道，特别了不起。长大后，自己做了老师，开始只是觉得是一份谋生的工作，和学生相处的时间长了，我发现自己爱上了这一职业。一支粉笔，一块黑板，一根教鞭，三尺讲台，这如此狭小的天地竟是那样的宽广辽阔。把知识传授给学生，帮助他们解除生活，学习，思想上得烦恼，我从中收获了喜悦，收获了祝福，也收获了自己的点滴成就。

和学生们在一起，我感到自己童心永驻，永远充满了活力。在我心中，他们是最棒的！

谢谢大家！

第三篇：学生在我心中

学生在我心中

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

下午好！很高兴能有机会参加这次演讲大会，我演讲的题目是《学生在我心中》。在此，我祝全体教师工作顺利、万事如意！祝全体同学学习进步，天天开心。

老师们，同学们，在我的心目中，学校无小事，学生的利益高于一切。作为一名教师，做好本职工作是我追求的最高目标。我只有一个想法，决不能让一个学生因为我的原因而掉队。事实证明，我做到了。为了上好一节课，我自费购买了好几本资料和辅导书，反复查阅、学习，记笔记、做练习题，精心构思教案，直到满意为止。为了教会学生一个知识点，我挖空心思设计教法、学法和练习题，使学生更容易掌握所学的内容。我相信我的学生是最棒的，我会竭尽全力教好你们，亲爱的同学们！愿我们合作愉快！

参加工作以来，班主任工作千头万绪，需要耗费大量的心血。有时为了帮助学生解除思想上的困惑，我苦口婆心、想方设法地开导、劝说，甚至多次家访，直到解除学生思想上的疙瘩，我才放下心来。去年我班上有一个学生，经常迟到，在课堂上也不遵守纪律，根本不服从管理。通过做工作，他变了：上学从不迟到，上课表现得非常好。认真听讲，积极回答问题了，学习成绩也直线上升，还担任了小组长，成为老师的得力助手，同学们也开始喜欢他了。

作为一名教师，我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。因为在我心中，学生是第一位的。有时学生生病了，只要我知道，总是尽力帮助他们。一杯水，几片药，几句关切的话语都能给学生带来极大的安慰。有一位学生在作文中动情地写道：“老师，是您点燃了我心灵深处那盏灯火，让我有了学习的动力；是您的爱为我导航，让我有了人生的目标，是您的谆谆教导让我明白不经历风雨不能见彩虹的道理。老师，彩虹的美丽是因为它的色彩斑斓，您的美丽是因为您博大无私的爱心。老师，您辛苦了，谢谢您！”学生的作文使我深受感动，我只做了一个教师应该做的，而学生却给予了这么高的评价。有一年春天，天气比较特殊，时冷时热，我发现有两个学生冷得直打哆嗦，就把我的毛衣拿给她们穿，他们说什么也不穿，我再三劝说她们才穿上了。一个学生发高烧，我带她到我家给她量体温，量了好一会儿，该读数了我才发现，她竟然把体温计夹在了衣服的外面，这怎么行呢？原来她从来没有量过体温。就要上课了，我只好用手试了试她的额头，给她服了退烧药。还有一次我陪一个生病的学生去医院检查，挂号、查体、化验、做B超，耽误了半天功夫，还为她垫付了药费。中午我不得不牺牲午休时间为下午的作文课加班。为了学生再苦再累我也毫不在意，只要尽到了一个教师的职责，只要对得起学生，对得起自己的良心，我便心满意足了。

在童心的引领下不断完善自我。“教师是人类灵魂的工程师”这句话便把教师的价值和意义诠释的淋漓尽致。这句话不仅仅是对教师的高度评价更指出了教师担负的责任是对每位从事教育工作者的鞭策。班主任的工作琐碎而繁忙教育工作任重而道远。班级就好比一个大家庭同学们就如兄弟姐妹般互相关心帮助着。要想形成一个良好的班集体需要每一位班主任做许多深入细致的工作。在学校里班主任接触学生的时间最长开展的教育活动最多对学生的影响最大在学生面前自己就犹如一面镜子。

因此要想成为一名合格的班主任 创造一个优秀的班集体。首先要做到“为人师表以身作则。”通过学习让我看到言传身教的重要性。教师的言传身教会在学生的身上长期发生作用。甚至会影响他们的一生。在学生的心目中教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准。教师的一举 一动，学生耳濡目染，起到潜移默化的作用。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中真正做到为人师表率先垂范。例如在学习上要求学生书写认真、规范。我在板书上首先做到书写规范、认真。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师，更应该提高自身的素质。树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的引路人。其次要学会用“心”来体验学生用“爱”来呵护幼苗。我深知只有不断缩小与学生的距离，闯入他们的内心世界才能更容易给他们创造学到更多东西的机会。从而促进学生健康的成长。记得我国著名的陶行知先生曾说过这样一段话“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。就需要我们处处尊重学生关心学生帮助学生走进他们的心灵精心地培育。

关注学生帮助学生。被人关注是人类的天性。我们应该懂得学生的这一本性。并在教育中有意识地关注每一个学生，爱护每一个学生，尽可能做到一视同仁。有时候老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，都可能改变一个学生的心境。作为一名教师我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。因为在我心中，学生是第一位。有时学生病了只要我知道总是尽力帮助他们。一杯水几片药几句关切的话语都能给学生带来极大安慰。有一位学生在日记中写过这样一句话“老师您辛苦了，谢谢您，我们爱您”，这几句简短的话语却令我深深的感动了。我只做了一个教师应该做的，而学生却给予了这么高的评价。

我校的留守学生身居学校离开家人的照顾和呵护一切都靠自己动手。难免会感到茫然和无助尤其是三年级的学生平均年龄十岁都不到，在校生活一切自理，对他们而言无疑是很有难度的。作为三年级班主任的我有着义不容辞的责任去照料教育好他们。而这需要用爱心耐心恒心编织爱的温床孕育留守学生的好习惯。留守学生由于身边缺乏父母无微不至的呵护在情感上没有安全感归属感。他们更加需要老师的关心和爱护。这时我便担任起“妈妈”的角色。深入到他们的生活中去给予无微不至的关怀和照顾。

作为一名教师要用平等的眼光对待学生。要面向全体学生特别是面向那些学习生活中有困难的同学，不要因为学生的成绩和出身门第的问题而厚此薄彼。无论是哪位学生都应当一视同仁，尤其是后进生。后进生一般的心理特点是自身素质缺点、毛病多个性也比较强，好胜而不能取胜，不求上进而意志薄弱。他们对周围的反应极为敏感，他们总认为比别人差一等，总认为老师不喜欢、嫌弃他们。于是他们对老师逐渐产生疏远与潜在的对立 情绪。这种心态一经形成后就会迸发出一种强烈的自暴自弃的情绪。针对后进生的这些心理特点做他们的转化工作，必须从“爱”字入手。首先用爱去征服他们的心理误区，用诚挚的爱去感化他们，教育他们。平时我们要格外的亲近他们。经常和他们接触，尽量看到学生的闪光之处。要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。同时不能亲一批疏一批。越是后进生越是需要师长的关爱。我们应让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心诚意地教育他们，帮助他们。解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变主动为被动，变疏远为亲近。“谁爱孩子孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

我爱这群孩子，也渐渐喜欢上了教师这个职业。小时候很崇拜做老师的，觉得他们什么都知道，特别了不起。长大后，自己做了老师，开始只是觉得是一份谋生的工作，和学生相处的时间长了我发现自己爱上了这一职业。一支粉笔，一块黑板，一根教鞭，三尺讲台这如此狭小的天地竟是那样的宽广辽阔。把知识传授给学生，帮助他们解除生活学习思想上的烦恼。我从中收获了喜悦，收获了祝福，也收获了自己的点滴成就。和学生们在一起我感到自己童心永驻，永远充满了活力。在我心中他们是最棒的。谢谢大家。

第四篇：学生在我心中演讲稿

学生在我心中

谭惠轩

参加工作二十七年来，我干了近二十年班主任。班主任工作千头万绪，需要耗费大量的心血。有时为了帮助学生解除思想上的困惑，我会苦口婆心、想方设法地开导、劝说，甚至多次家访，直到解除学生思想上的疙瘩，我才放下心来。有一次我遇到一个学生，经常迟到，旷课，逃课。在课堂上也不遵守纪律，根本不服从管理时。我知道，“冰冻三尺非一日之寒”，这样的学生，积习难改，如果找不到突破口，当任何说教都无济于事时。我就他们谈话，有时为了避免在办公室有顾忌，我把谈话地点安排在校园的林阴道上。心平气和地问他：“你家住哪里？家里几口人？生活怎样？在学校有什么困难吗？我能否帮助你？”学生看我态度很和蔼，都一一作答，甚至还对我说了他的一些想法：“老师，不瞒你说，还从来没有老师这样和我谈过话。我故意做坏事，搞恶作剧，老师不让做什么，我偏做什么，我就是要引起老师的注意。反正我是一个坏学生，我是坏蛋我怕谁？”我不动声色地问：“那么，你认为自己是一个坏学生了？”他惊奇得瞪大眼睛：“我还不够坏？”我轻描淡写的问：“你杀过人，还是放过火？“没有。”“那么，你被公安局抓过？”“没——有。”“那你怎称得上是坏学生？哪一个学生不会犯点小错误呢？男孩子调皮一点儿算什么呢？”他一下子还真的没转过弯来。因为他已经习惯了被人看作坏学生，自己也认为自己就是坏学生了。我说：“只要你能改正自己的缺点，你一定会是一个好学生。”这次谈话之后，他变了：上学从不迟到，上课表现得非常好。偶尔管不住自己，我便及时用眼神制止，告诉他：老师在看着你呢！经过一个阶段的努力，他上课能够坐得住了，认真听讲，也积极回答问题了，学习成绩直线上升，还担任了小组长，成为老师的得力助手，同学们也开始喜欢他了。作为一名教师，我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。因为在我心中，学生是第一位的。有时学生生病了，只要我知道，总是尽力帮助他们。一杯水，几片药，几句关切的话语都能给学生带来极大的安慰。有一次，一个学生在作文中动情地写道：“老师，是您点燃了我心灵深处那盏灯火，让我有了学习的动力；是您的爱为我导航，让我有了人生的目标，是您的教导让我明白不经历风雨不能见彩虹的道理。老师，彩虹的美丽是因为它的色彩斑斓，您的美丽是因为您博大无私的爱心。老师，您辛苦了，谢谢您！”学生的作文使我深受感动，我只做了一个教师应该做的，而学生却给予了这么高的评价。有一年春天，天气比较特殊，时冷时热，我发现有两个学生冷得直打哆嗦，就把我的毛衣拿给她们穿，他们说什么也不穿，我再三劝说她们才穿上了。一个学生发高烧，我带她到医院给她量体温，量了好一会儿，该读数了我才发现，她竟然把体温计夹在了衣服的外面，这怎么行呢？原来她长这么大，从来没有量过体温。就要上课了，我只好用手试了试她的额头，给她服了退烧药。还有一次我陪一个生病的学生去医院检查，忙了半天功夫，还为她垫付了药费。中午我不得不牺牲午休时

间为下午的作文课加班。为了学生再苦再累我也毫不在意，只要尽到了一个教师的职责，只要对得起学生，对得起自己的良心，我便心满意足了。

我喜欢学生，也渐渐喜欢上了教师这个职业。我是学生时候，很崇拜做老师的，觉得他们什么都知道，特别了不起。毕业后，自己做了老师，开始只是觉得是一份谋生的工作，和学生相处的时间长了，我发现自己爱上了这一职业。一支粉笔，一块黑板，一根教鞭，三尺讲台，这如此狭小的天地竟是那样的宽广辽阔。把知识传授给学生，帮助他们解除生活、学习、思想上的烦恼，帮助他们放飞理想，我从中收获了友谊，收获了祝福，也收获了自己的点滴成就。也真正体会到了爱能撑起一片天空。

【谭惠轩，男，中共党员，小学高级教师，大专毕业，1984年9月参加工作，一直从事基础教育，所撰写的曾多次获得

第五篇：学生在我心中演讲稿

学生在我心中

尊敬的各位领导，各位老师：

大家早上好，非常荣幸我能代表学校来参加这次演讲比赛。这是我人生当中的第一次演讲，讲的不好请见谅。我演讲的题目是《学生在我心中》。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。时间是一条不舍昼夜的河流，蓦然回首，我居然已经在教师岗位上工作了4年，毕业时，同学之间依依不舍的岁月恍如就在昨日，没想到离开校园生活已经四年了。毕业四年，当了四年的班主任，当了四年的语文老师，当了四年一年级语文老师，一年级班主任。在这短短的四年里，我总认为我是一个妈妈，学生就是我的孩子。或许年复一年的一年级，总会有那么一次，两次让我心里产生倦意。但随之我总能马上努力的调整心态，因为我知道交在我手上的是一个个鲜活的生命，他们不允许我怠慢。

爱生如子，多美好的一个词语。乡下的学校里，由于留守儿童越来越多，所以寄宿在本校的孩子日渐增多。我们班里就有一半多的孩子住在学校里，想想看，七八岁的孩子本应该躺在父母亲的怀抱里撒娇，可是他们却要用自己细小的手臂来打理自己的生活。作为教师的我们，看着这些连一个饭盒都打不开的孩子竟然要自己照顾自己的生活起居，心里总是酸酸的。我们能给什么，我想，我们能给的就是自己的爱。由于特殊原因，我也住在学校里。这让我有更多的机会参与到这些孩子的生活当中去。晚上睡觉之前，我会一间间宿舍看过去，特别的是冬天的晚上，看着嗖嗖发抖的孩子总是那么的让人心疼，我就会耐心的帮这些孩子铺床，把他们严严实实的裹在被子里，不让一点冷风打扰他们的美梦。早上去看看哪些孩子还不会穿衣穿裤绑鞋带叠被子，能帮的都去帮一把。对他们都是满满的心疼，怜惜，感觉他们都是我手里长不大的孩子。一个月过去了，慢慢的发现我能帮的越来越少，因为这些小不点都在长大。我很自信他们以后不管在什么环境下都能照顾好自己了。

马克思有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流,更促进学生的健康成长。四年了，我带过最大的孩子现在也才四年级。由于家庭的原因，一些孩子转学了。以前偶尔听到一些老师在谈论孩子越小越没良心，一不教他们，马上把老师忘光光。但是最让我欣慰的却是，这些小不点转学了竟然也不忘记我，每年的教师节都会用爸爸妈妈的手机给我发几条祝福短信，或者汇报汇报在新学校的情况，得了一张奖状，当了组长了都会第一时间里来和我分享。只言片语足让我甜上一年。

记得今年放暑假前夕，一位家长前来了解孩子一学期的情况。我们聊了很久，也问我下学期是不是继续带这个班。这个问题我还真难回答，我也不知道第五年是不是还让我去教一年级。当家长明白了我的意思后，告诉了我一件事。她的孩子在我们班里也算一位活泼可爱调皮捣蛋的孩子，前不久这位妈妈整理孩子房间的时候，无意间看到了一本笔记本，好奇心促使妈妈打开了它。里面写着这样几句话：“观音菩萨，我很喜欢我的何老师，她对我们很好，你一定要保佑我们的何老师永远健康漂亮，长命百岁，希望永远能教我们。”而且不会写的字都用拼音代替着。当时我听到这些话的时候，笑开了。这孩子是多么的单纯，用自己质朴的话语来表达自己的喜爱。我更开心的是我的孩子竟然那么爱我，虽然有迷信成分，但是却让我终身难忘。这让我更坚信爱是相互的，我付出了自己的爱，得到的却是无数孩子纯真的爱。

师爱是师德的灵魂。陶行知先生指出：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。因而我要继续走在这条爱的道路上，用自己全部的爱去爱每一个学生，与学生同甘共苦，让他们懂的世界充满爱。让爱的种子在他们的心生长，开花，结果和传承。