班主任德育论文

第一篇：班主任德育论文

多管齐下做好学生工作

梁峰

教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前管好一个班级，犹如搞好一个系统的工程，特别是职高班主任，除了要传输知识提高学生的政治思想素质外，重要的还要有一个具有针对性的班级管理方法和措施。我的做法是多管齐下做好班主任工作。

一、最重要的是用爱感化学生，不吝惜爱心的投入，用爱和责任帮助学生，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。由于职高生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用心带动脑、眼、、手、去营造一个良好的班集体。

二．从班委、班团支部抓起，充分发挥班委和团支部的作用，是抓好职高班级的一个重要关键。

班干部对管理班级起着举足轻重的作用，一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”的作用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力，班干部要是选的不好，这种班干部不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中会漫漫的失去威信，所以班干部的选择是非常重要的。选好了以后班主任还需要对他们做一些工作，首先、要经常性的对他们进行培训，教他们这样去处理班里发生的一些事情，这样去管理别人，要经常与班主任沟通等。其次、要确保班干部没有思想包袱，班干部由于平时经常管人、扣分等，可能有个别同学要说一些闲话，产生报复心，甚至威胁班干部，不但严重影响了班级的管理，也挫伤了班干部的积极性，班主任要想方设法阻止这样的事情发生。再次、要根据班级特点，确定挑选班干部的标准，我认为班干部不一定要学习成绩好的学生来担当，只要能力强、有一定的组织能力、在班里有一定的威信、能经常与班主任和课任老师沟通，还能与学生沟通，当班主任不在的时候，能够处理班里的一些事情。虽然他们在学习上不怎么样，但他们有时间去管理班级，有时间去帮你了解学生，而且他们的点子

也比较多，同时他自己也得到约束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以从繁忙的事务中解脱出来，用更多的时间去考虑教学上的问题。

三．了解班级整体特点，采取对应的管理方式，提高学生政治思想素质。

管理是为教育服务的，必须有良好的教育效果的管理才是最好的管理，如果了解清楚班级的整体特点，就能树立良好的班风新形象，学生会产生新的动力，我觉得无论用什么方法，凝聚力和荣誉感是班级管理成功的两大砝码。必须加强学生们集体荣誉感和班级凝聚力的教育是对学生团队精神的基础教育，要教育学生认识到自己是班集体的一份子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，就很容易、很准确的抓住班级情感支点。我校每周公布三项竞赛排名，就非常好的体现了班级的荣誉感，也在无形中对学生荣誉感的养成教育起到非常大的促进作用，要想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育，只要大多数学生都具有班级荣誉感后，班级的凝聚力自然会体现出来，对班级的各个方面的转变将起到很大的推动作用，也非常有利于班主任开展各方面的工作。

四．率先垂范，以身作则。班主任一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。

这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要检查、落实、兑现。要奖惩分明，班主任说话还要讲究艺术，注意分寸，在学生中树立良好的威信。班上发生的事情要及时处理解决，不拖沓，也不能马马虎虎了事，更不能放任不管。班主任发现问题要作深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不要早下结论，处理问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。

五．关注学生的学习情况

学生的学习情况与他的各种行为习惯也存在着一定的关系的，家长们最关心的也是孩子的学习情况。在学习上每位学生也有各自的特点，班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导。特别是一些在学习上有困难的学生，要经常检查他们各科的上课笔记和作业情况，一些特长生要扬其长处，避其短处，让他们的特长得到充分的发挥。

五、养成自己的个性魅力

个性魅力是班级管理的核心，决定班级管理的成效。个性魅力是班级管理的核心，决定班级管理的成效。主要表现在班主任的管理风格和班主任健全的人格上，其中管理风格包括班主任的性格、气质、能力等。在平时的班级管理中要体现你自己的管理风格，学生才能很好的去接受你的管理。

通过个性魅力去征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，通过个性对班级管理使学生受到潜移默化的教育。健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重，相互信任产生情感共鸣。班主任只有得到学生的信任和诚服，才能实施有效的班级管理教育。

总之，职高生的特点多，情况也很复杂，班主任工作很辛苦，但

只要抓早抓实，灵活采用多种方法，找到学生情感支点，班级情感支点，融班主任情感支点于班集体中，才能收到良好的教育效果。

第二篇：班主任德育论文

班主任经验总结

几年的班主任工作，使我感受最深的是：要管理好班级，成为一名优秀的班主任，必须要做到以下几点：

一．用爱营造和谐的班级氛围，让班级充满活力。

做为班主任对待学生不仅要“严”，更要“爱”。爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着至关重要的作用。学生需要爱，教育呼唤爱。“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。俗话说“亲其师，信其道”，此话一点都不假，班主任爱护和关心每一位学生，学生就亲近他并乐于接受他的教育和管理。为了使学生感受到我对他们真诚的师爱，我充分利用各种机会和他们接触、交往。课前、饭后找他们聊天、说笑，让他们消除对我的陌生感和距离感；在他们遇到困难时，想办法帮助解决，让他们感受到家长般的温暖；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地对他们进行思想教育，让他们迷途知返，悬崖勒马。同时利用校信通或其它方式与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们的共同努力下，七年级学生对陌生环境的焦虑与不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

除了以长者的身份教育关爱学生外，班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感觉到班主任不但可敬而且可亲。在他们入校后的第一次活动——拔河比赛中，我和学生一起为选手们呐喊助

威，一起欢呼，一起难过。虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，同学之间更加团结，班级的凝聚力也增强了。二．制定人性化的班级管理制度，促使良好班风的形成。

良好班风的形成需要有严格的班级纪律作保证。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风浓”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用强制手段压制学生迫使学生遵守纪律往往会适得其反，让学生产生逆反心理。反过来若多设奖励机制，减少惩治手段反而会取得意想不到的效果。如班级量化考核中多加分少扣分，就会能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己扣掉的分数而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人非圣贤，孰能无过”我们应允许学生犯错，学生犯错后不要马上处罚，不要伤害学生的自尊，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等，给学生以改过自新的机会。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下良好基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。我经常利用班会等时间向学生进行德育教育，如：理想教育、感恩教育、文明教育、安全教育等、搜集一些这方面的故事、案例，让学生自己讨论总结，加深了学生的印象，并提醒学生时时检点自己的行为。同时举行了“告别不文明行为我能行”的签名活动。班级实行量化积分制度，定期推选班级的“文明标兵”，“纪律标兵”、“学习标兵”及“学雷锋标兵”等先进学生，使班上的纪律得到了很大的改善。为了使学生参与活动的兴趣持久，我进行了改革，创立了“超级积分卡”，让学生在快乐积分的同时养成各种良好的习惯，形成了良好的班风，促进了积极的学风。

三．培养一支精干的班干部队伍，使之成为班级管理的主力军。

班干部是班主任的得力助手，他们是学生身份，与班上的其他同学朝夕相处，因此他们更了解班上同学们的学习，生活及思想状况，通过他们，班主任就更容易掌握学生的思想动态，所以班干部是班主任进行班级管理的得力助手，对班干部的选拔更要精挑细选了。初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都想要参与到班级管理工作中来。在不打击学生积极性的同时，采用“毛遂自荐”、“投票选举”相结合的方法来选拔班干部。如果权利过于集中在几个学生手中，既不利于培养学生的自尊心、自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围。所以组建班委时，应根据每个班干部的特长、性格、能力综合考虑进行合理分工，使其优势与职位对应。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级分类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，能使班级工作更加有序。

对班干部的工作，还应进行考核评价。每周班会课上，我都要求班干部对上周工作做以总结。从全班整体情况到班干部自身及个别同学个人，先说优点再说不足。全面进行批评和自我批评，大力表扬敢于管理、独挡一面的班干部。然后在召开班干部会议时，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。在他们中间形成比工作责任心、比工作方法、比工作效果的氛围。当然，选出的这些班干部毕竟也不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，但同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学。使之真正成为班级管理的主力军。

四．经常鼓励学生，建立一个自信的班级。

智力正常而学习成绩低于同龄人的学生被视为学业不良学生。长期学业不良,不仅影响了学生智力的发展,而且由于长期落后于他人,他们就会对学习

失去信心。心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己的潜力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事，就必须培养他们相应的自信。

开学初，很多学生适应不了新的环境及突然增多的繁重课程，会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，时间一长就会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快”。很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事的默念一些暗示语，比如：“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

作为老师，为了帮助学生建立自信心，我经常鼓励他们，对一些学习较差的学生，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性的提出改进措施。发现他们的点滴进步及时表扬、鼓励，并向家长表扬学生取得的进步。让他们感受到老师的爱与期待。如我班同学唐少旭，从任课老师和周围同学那里得知他很聪明，小学成绩优异，但是进入中学后成绩下滑，偏科现象很严重，结果我利用他期中考试数学成绩97分的机会，在班上大加表扬，让他树立信心，结果他的成绩直线上升。所以学生有了自信，面对繁重的学习任务，就不会惧怕了。

班主任工作是富有挑战性的，也是任重而道远的。需要付出很多的心血，但这一切都是值得的！当得到学生的信任与尊重时，当看到自己的默默付出有所收获时，我只会倍感欣慰更加努力！

第三篇：班主任德育论文

靠近你

温暖我

[摘要]：班主任是学校德育工作的骨干，其作用是无人能取代的。面对学生生活和学习中的一些错误，我们教育者应该站在不同的角度看待问题，运用技巧解决学生的困惑。而且一位优秀班主任对待学生，需要充满爱心、耐心和教育智慧。[关键词]：班主任

德育工作

关爱

换位思考

班主任是班级的神经中枢，指挥、协调机体各个组织和部位的运动，不能也不应该事事都管，只做好那“非我莫属”自己必须去做的事，不要或者少插手那些学生能做而且可能做得更好的事情。我们作为班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。在面对学生的某些错误时，不能总是以大局出发，要关爱学生的内心，其思想方面要重点教育，但在进行教育时要讲究技巧。就班主任工作方面，我谈谈我的几点看法：

一、真心实意地关爱学生，科学用“预”，用饱含营养的语言启迪、感化学生

万玮老师的《班主任兵法》中有一个重要的章节《预篇》，文中写道：“班主任工作最初看似没有什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情，处理不完的麻烦，等到参透其中的真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。把工作做在事先，你就会很轻松；等到出了事情再去处理，就已经被动了。因此，对于新手班主任来说，学会用‘预’是基本功之一。”

付某是我们班的老大姐，由于小学时摔断腿而休学一学期，所以她在年龄上比我们班学生大一岁，而且其本身的性格开朗，很容成打成一片，还总喜欢是串班。近几日我发现老是和高年级的几位学生打了一片，但是一到上课整个人就显得很忧郁。眉头总是皱成川形，感觉有很大的压力，不知道该怎办解决。我通过电话家访，找高年级同学谈话，准备充分后我找她谈心。我说：“你认为朋友应该怎么定义呢？”天虹嘿嘿一笑，答道：“朋友啊，就是有难同当，有福同享呗。”“我发现你很讲义气哦，”我说道：“我的想法与你有些不同，我觉得真正的朋友应该帮助她分析对错，并帮助她走上正确的道路。对于错误的事情，你应该指出来，并劝她不要参与。一个人应该有是非观，而不是一味地用江湖义气去认同，去做一些有关违背人道的事情。”付某思考了一下说道：“好像是这样的，我有时候不想跟她们去网吧通宵，但是她们都去，我又不好意思。老师，我其实不是很想去串班，但是她们来叫我也很不好意思拒绝。”我发现她愿意跟我交流，我又说道：“一个国家如果没有法律就很难管理，同样作为中学生，你应该遵守中学生规则。你可以与她们说说你的想法，必要的时候你也应该学会拒绝。”

随着孩子的成长，人生观、世界观会逐步成熟，随之而来的也会有各种不健康的思想萌芽。所以作为班主任要多多关心学生，对孩子各方面的思想进行引导，提高学生的是非辨别能力。

二、站在学生的立场批评更容易被接受

站在对方的立场上，才能更加理解对方。教师教育学生也是如此，特别是在批评学生的时候，站在学生的立场上，能让学生充分感受到老师对自己的爱和关心，更容易接受老师的批评意见。

眼保健操时间，因为王某不认真做操，班级总是被扣分。我思考后决定找王某好好谈谈。上次通过家访我了解到他父母希望他去参军。于是我问他：“你长大了准备干什么啊？”王某挠挠头发说：“我想当一名解放军战士。”我说：“据老师了解，这份职业需要双眼的视力高于1.0，而且眼睛激光后视力恢复也不能录取。而做眼保健操能起到预防近视、保护视力的作用。我不是因为班级被扣了分才找你谈话，我是怕你将来因为视力问题而不能报考军官学校，而遗憾终生。”王某听了我的话后，保证以后一定好好做眼保健操。

当我们碰到某些问题时，不能总站在集体的高度训斥学生，而要了解学生的想法，站在学生的立场忧心未来，让他感受到老师是真心地关爱自己，那么他就会心悦诚服的批评。

三、如何对学生的错误进行思想纠偏

在学校里，总有一些学生不思进取，也不违反班纪校规，就是不爱学习。任凭老师说破嘴皮，依然是我行我素，当一天和尚，敲一天钟。身为教师要对其进行思想纠偏，才能让学生认识到自己的错误，才会积极主动地学习求知。

金某学习总是心不在焉，考多少分也无所谓不在乎。他认为学习成绩好坏不能决定一个人的未来。我问他：“你觉得什么能决定一个人的未来，决定一个人的成就大小？”金某说：“综合素质，只有综合素质高的人才能成就一番事业。”我又问：“你说得对，但综合素质从哪里来？包括知识文化吗？你没有知识，综合素质能高吗？”金某振振有词地说：“我叔叔说读书读书，越读越输，而且他小学没毕业，照样赚大钱。”我紧接着问道：“如果你叔叔大学毕业呢？他现在取得的成绩可能会更大。你的意思是知识无用吧?那你叔叔的孩子读书吗？金某哑口无言。我进一步说道：“你看看现在多少在社会上有地位的人苦于自己知识不够，文化水平不高，而花高价百忙之中抽出时间去教育机构学习。因为他们知道要学习的东西太多，学得越多，他们的事业就能更好。”

加上总结大概300字左右。提升论点。

知识无用论、读书无用论这些毒害不少人无知和偏见在生活中还是很常见，而我们的学生对这种认识会有偏差，所以我们作为教育者应及时帮其指出就纠错，让其步入到正确的轨道上来。

参考文献：万玮 《班主任兵法》

第四篇：班主任德育论文

班主任德育论文

施金花

职业高中学校的学生一般都是初中时的中下等学生，他们往往因为自己上普通高中考大学无望才被迫进入职业高中学校学习。他们的一般特点是：有很强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力，讲意气，但个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的；在初中学习生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫不求上进，个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架；形成一些坏毛病。因此，班主任工作责任大、难度也大，需要班主任有较强的责任心耐心去不断了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。

针对上述特点，在实际工作中，我作为职业高中学校的班主任，主要从以下几个方面展开了工作，并取得了一定成效。

一、了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。

教师需要有母亲对孩子般的温存，和父亲般的严格。处于高中阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是，他们的观察又常常是片面的、孤立的，他们的思想不成熟，情感体验单一，思维方法不稳定。正因为如此，他们对于老师一般地、传统的刻板教育方式是不屑于接受的。他们做事往往不考虑后果，甚至违规违纪。因此，班主任对工作不能仅仅是简单的说教，而是要了解班级学生的现状，要对具体情况进行具体分析。对于那些有上进心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的信心，激发他们的求知欲望，指引他们不断进步；对于那些单亲家庭，缺乏家庭温暖，缺乏家庭有效的诱导，心理认识偏激、心理不成熟的学生，班主任要给予他们母亲般的温存，用爱心去温暖孩子的心，循循善诱地矫正孩子的思维；对于偶尔犯错误的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他们认识自己的不足，提高他们思想认识水平，自觉地改正错误。

二、要突出教育重点。

1、要安抚新生的波动情绪：经验告诉我们，新生在入学后的1~2个月内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。此时班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏前景越光明，否则，将被时代所淘汰。

2、要抓好班干部的思想教育：班干部是班级的核心，是班级的组织者和管理者。班主任要教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。

3、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心：职业高中学生大多是初中时期的“文化差生”，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心几乎荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢？首先，教师必须克服职业高中学生智力低下的错误思想。其次，要帮助学生克服“低人一等”的心理，走出“上职中没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。做这类学生的思想工作，班主任一定要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”。

三、加强班级管理和学生德育教育。

职业高中的学生往往都是双差生，不但学习差，而且品德差。这就要求我们班主任要建立完善的班级管理机制，而且经常要对学生进行德育教育。

1、从班委、班团支部开始抓起，充分发挥班委和团支部的作用。在深入了解、考察并经全班同学充分酝酿的基础上选举班干部，成立班委，明确各个班委的职责。然后根据班级工作计划有条理、有步骤地开展工作。

2、注重对本班学生进行思想政治教育，提高学生政治思想素质。利用每周班会课学习有关政治、时事理论，开展形势教育、法制教育和理想信念教育，提高学生的政治觉悟和认识，加强政治观念，使每个学生都有一个清醒的政治头脑。

3、耐心做好后进生的转化工作。对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。努力寻找后进生的闪光点，要经常找后进生谈心，尽力感化他们。

4、搞好学生操行评分，按学校操行评分条例严格执行。每周、每月、每学期都进行公布。对学生的思想、纪律、学习、卫生各项带来很大促进。学生操行分作为评先进、三好生、加入共青团的依据。

5、主动争取科任教师对班级管理的配合和支持。班主任要经常与文化课、专业课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班的思想教育

.6、认真写好学生的评语。学期末，班主任都要对每一个学生进行一次书面评定，但对每个学生，都要一分为二，既要善于发现其优点和成绩，也要指出缺点，要用发展和辨证的观点评价学生。

总之，当班主任难，在职业高中学校当好一个班主任更难。以上所述仅是本人在实际工作中的一些体会和做法，要提高职业高中学校班级管理的质量，只有针对不同学生、不同专业、不同班级不断探索，不断总结，才会取得更好的成效。

第五篇：班主任德育论文

班主任德育论文

张昌银

摘 要：针对班级管理问题进行论述。

关键词：班主任；德育教育；班级管理

在生活中，你可能会遇到这样的事，两个人做同样的一件事，花同样多的力气，但收效却不大一样。这是为什么？答案是很清楚的，收效不大的人没有抓住关键！我觉得要做好以下几点：

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短五天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。

2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每学期一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作。

初一的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完美的，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应中学学习生活

自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

做班主任这么久，使我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。4.1身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是中专学生，他们的模仿力强，在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得我所带的班级，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。

4.2对待学生要有耐心

教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。4.3对待学生要有爱心

爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。