高三备课组计划

第一篇：高三备课组计划

2013-2014学年第二学期

高三级组工作计划

一、基本情况

1．学生情况

2.教师情况

二、指导思想

严格执行省厅规范办学要求，认真落实学校教育教学分级管理责任制，明确级部要求、强化发展意识、科学定位目标、优化教学策略，以“目标驱动、理念促动、科研推动、激励策动、关爱感动、和谐互动”为文化管理的基本策略，认真组织精心的德育活动，把精致的课堂教学、精细的教育管理落到实处，提高学生的核心竞争力，帮助学生成就梦想，为今后的人生储蓄尊严。

三、工作目标

1.年级：加强备课组、班主任队伍建设，发挥骨干教师、备课组长的核心作用，打造积极向上、乐于研究的工作氛围。

2.教师：深入研究课程改革与高考改革，不断更新观念改进方法，提升教学质量。

3.教学：高考实现重大突破。

4.教育：认真落实上级关于规范办学行为的管理要求，加强班集体建设。着力加强“八字德”建设，营造热爱学习，快乐运动，严格守纪，团结向上的班级氛围。

5.生活：开展丰富多彩的集体性活动，促进师生身心的健康发展，综合素质不断提高。

四、具体措施

(一)年级管理

1．队伍。加强队伍建设，细化管理措施，向科学管理要效益。着重抓好班主任队伍、备课组长队伍，以及级部管理队伍的管理和建设。班主任、各备课组必须严格执行制定出的教育教学计划，保证教育教学的科学性。

2．机制。采取专项检查与常规检查、定期检查与随机抽查、监控与指导、自检与互查相结合的办法，建立校长室、年级组、备课组（班集体）构成三级质量监控的组织体系，完善校长、中层领导“蹲点包科包班”制度、学校全面性视导制度、级部全程性常规检查制度、备课组集体备课和循环听课制度、学生评教制度、专项调研制度、诊断性测试及相关成绩分析制度等构成的质量监控的制度体系，真正做到“诊断、指导、交流”三位一体。

3．作风：发扬“以身作则、甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严肃工作纪律，端正工作态度，排除追逐名利、拈轻怕重心理的干扰，用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干实实在在的事情。把“从最后一个学生抓起”作为口号和行动，更加的贴近学生，倾注关爱，真正做到“人盯人，手把手，心贴心”。

4．师德。加强高三教师角色教育，努力提升高三教师群体的师德水平，使之成为全校师德建设的窗口。教师要在教育教学中以不断提升高三的教学质量和培养更多的优秀学生为己任，在工作中要保持和发扬团结协作、勤苦奉献的高三教师本色。全体同仁心态要平衡、关系要平衡、行为要平衡，不能只考虑自身需要，而要考虑整个学校、整个年级、整个班级的平衡与和谐，努力使人与人的行为相协调、相统一。

5．考核。以班级为整体考核对象，强调集体协作，形成班级合力。加强对相对优生和艺体学生的管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来。拟定“一人一策”的辅导方案，引导教师在教学中突出尖子层，狠抓临界层，不弃普通层，关爱贫困层，严把课堂教学关、考试检测关、质量分析关、信息整合关。

（二）教学管理

1．研究

（1）试题研究。要注意高考考试说明的考点、要求、变化，要做题，要研究近三年高考试题、样题，权威模拟题，通过对高考试题研究，进行科学总结，寻找规律。①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤本省试题集中研究——找新意、找动态。寻找规律后要进行深入的对策研究，并将成果运用于实践。

（2）应试研究。要加强信息获取和对内对外的交流，利用好网络、报刊杂志，及时对信息进行整理和论证，争取早掌握早有利。同时，要加强三环节备课、三星级选题、任务型练习、针对性批改、对位式讲评、专题式补救、淘汰式复练、预约式辅导等环节实效性的研究，组织一定形式的交流和研讨，避免实践的盲目性和被动性。

2．备课

（1）加强组织管理。集体备课和整体协调是教师业务提高、教师团结风气形成的根本。要落实好“个人提前备课、集体研讨备课、个性化使用”这三大环节，确保备课时间，提高办公质量。大力倡导刻苦钻研的精神，杜绝把分工协作简单化为任务分摊，杜绝形式化、走过场、徒耗精力和时间，提高集体备课的效益，努力做到备课不留疑点。

（2）规范备课流程。采取“轮流主备——集体研讨——优化教案——资源共享”的“集智式”备课模式，完善集体备课六大环节，即：任务分配、独立备课、组内讨论、集体定案、个人修订和集体反馈，每个环节都有其相应的目标、内容、形式及对教师的要求。

（3）探索授课模式。着重在“自主对话”的课堂教学模式框架下探索因学科而异的复习课、习题讲评课和试卷讲评课等授课模式，以使课堂教学条理化、教学过程明晰化、课堂教学行为规范化。如：复习课的基本授课模式为：回归（引导学生重读课本）→疏通（帮助学生把握、理解概念与规律）→发展（培养学生解决实际问题的能力）→归纳（让学生学会总结提炼）。同时，鼓励少数优秀的教师大胆地进行新的教学模式的研究和探讨。

（4）推进共享交流。要进一步加强组内合作，搞好组内同题研讨、相互听课，取长补短，共同提高。各备课组内要切实做到“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试）。同时，有计划的广泛学习和借鉴先进学校和地区的先进经验，组织教师尤其是年轻教师赴外地学习交流。

4．上课

（1）教学研究。返璞归真，将现代媒体教学手段与传统的教学手段相结合，开展课堂教学研究特别是集约型（低成本高效）课堂教学研究，加强随堂听课与公开课管理，组织学科带头人对高三的听课，共同会诊，提高课堂教学效率。

（2）课堂效益。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每85%以上的知识点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

5．作业

（1）三星级选题。一星级的题目为基础题，高三全体学生均需完成。二星级的题目阳光班的尖子生可做，淮中班必做，三星级题目淮中班学生选做。练习材料不得照搬现成资料，要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情，力求每个备课组都有一套完整的精选题库。

（2）任务型练习。在保证训练频度的前提下，控制练习总量。作业要求数量适中、层次化、考试化，形成每一学科学习的“生物钟”，即固定时间、固定题量、固定任务、固定难度、固定训练模式。如数学的小题大做，英语的词汇背诵，语文的名句背默，两语的书写规范训练等。

（3）针对性批改。高三的成绩是批出来的！作业的批改一要针对阶段性特点，比如： 第一轮、第二轮 教师要全批全改，第三轮可以半批、互批，进入五月要更多的面批；二要针对重点学生，要对不同的学生尝试采用半批、面批的方法，实行一人一策；三要针对具体题型进行针对性批改。

（4）对位式讲评。讲评要做到“八有四不”：有认真批改、有数据统计、有课堂设计、有重点突破、有难点解剖、有提炼总结、有矫正练习、有师生互动；学生没做不讲，不批不改不讲，学生能自我解决的不讲，兵教兵能解决的不讲。讲评的对位主要要求是：要与批改对位，要与重点问题对位，要与关注的学生对位。

（5）专题式补救。教师要重学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救。教师平时要注意错例收集，一个阶段后组织归错，每阶段备课组组织一次专题的快速而有效的纠错训练。

（6）淘汰式复练。要以单、双周、单月、双月为单位反复再现一些重点、难点、易错易混点，再现的次数可是是五遍、六遍甚至十几遍，以期突破难点、练熟练性。

6．辅导

（1）制度。继续实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），要切实做好“一类一策”、“一人一策”的相关工作，并将补差效果与对教师的评价和考核挂钩。

（2）原则。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。鼓励每个阶段对每个辅导对象形成一个《谈话记录》。

（3）方式。班主任要鼓励学生去问老师，在班级中形成一种问问题的风气，全体科任老师对于比较内向不愿意动腿、动嘴的学生要采取“山不过来，我就过去”的办法主动和他们预约，实行预约式的辅导。

7．考试

（1）考试管理。实行阶段抽测制、坚定不移地以滚动式的专题训练为主。各命题人员要确保试题不出错，答案考前做。要严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求，加强考试流程管理，做到多走动多观察，以便发现问题，纠正问题。

（2）质量分析。每次重大考试及时做好质量分析工作：级部重点要做好均分差、优生变化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，落实整改；班主任要准备分析材料，牵头召开班科分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭因素的影响。

（3）整改提高。通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现，早采取措施。同时要加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分，减少低级失误，恢复学生的应有水平。

(三)学生管理

1．重视班风建设。班主任跟班到位和学生自主管理到位，要有对班级实行全天候、全方位的监督和管理的机制。全体老师要牢记班风就是一个班级高考成功之魂，要严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要以“零容忍”为原则，狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为。同时，班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气勃勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。注重班级方向性建设，把学生精力全都吸引到高考上来。

2．适时危机干预。我们将抓住几个关键时机（一百天、半个月、考前一周，临考）把握好学生学习节奏与心态调整。以发放资料、团体辅导和个别辅导的方式，开展适度的心语暖流恳谈活动、体育活动与调适活动，调节学生生活，及时疏导紧张情绪，消除心理障碍，保持良好的精神状态。

3．建立学生档案。各班主任要善于察言观色，及时把握学生情绪，关注学生的起伏，建立学生档案，包括学习档案和心理档案，每次大型考试后，班主任汇总，供班级分析会和教师谈心使用（以两周为一周期），要准确把握学生学习成绩的变化和思想行为的动态定期与学生交流。与学生交流要方法常新，以缓减学生心理压力为前提，以督导学生进步为目的。

4．规划状态调动。从时间和空间两条线规划对学生的状态的调动工作。比如，可以通过班级墙壁布置、家长会、学生座谈会、每两周一封信等形式大力营造学习氛围；通过誓师动员大会激发学生复习迎考的斗志；继续推行主题班会，班主任集体备课，提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。开展优秀优秀作业、优秀错题集、优秀答卷等展览，发挥榜样的引领和示范作用；通过邀请优秀的毕业生通过各种途径现身说法，既是指导，又是激励。

5．协调全员参与。全体教师要做到“两个至少、三个按时”，即教师每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改，要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注；按时上、下课，按时到班辅导，按时批、评作业，从而让学生在“健康”的状态下进入下一课，而不是在“病态”状态进入下一课。每次大型考试后要分配教师谈心对象、家访对象；继续推行课堂纪律科任教师负责制。班主任和全体教师要全面了解学生，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢，克服学生不良品质（包括学习品质），教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。同时，要积极争取家长的理解和支持，建设好家校联系信息化平台，组织好家长大会，将学校教育与家庭教育紧密结合起来。

6．加强学法指导。要引导和指导学生实现由懂到会，由会到通的转变；培养良好学习习惯，特别是要加强学生错题簿建立的检查和管理，每个学生都要有，每个学生都要检查。实施“一分工程”，关注对每日学习知识的整理和反思工作的效能（“问今天”工程）。调控学科自习和公共自习，保证学生自主学习的时间，培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯，增强学生自主学习的能力。

7．培养考试习惯。就一般学生而言，审题习惯和方法、解题技巧和方法乃至答题的规范性问题，一般都不是自然获得的，要靠教师平时一点一点的指导、一点一点的培养。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤，如“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等，对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。

8．分类定位推进。根据进入高三之前的历次考试，以及进入高三后的前两次大型考试，彻底摸清学生的真实底子，划分不同的能级层次，提出相应的目标要求，让每一块云彩都下雨，这是实现11高考目标突破的关键。总体思路是：界定尖子生，促其冲击名牌；圈住边缘生，保其本科上线；盯紧弱科生，推其冲击本科线；心系心理障碍生，促其轻装上阵；严管双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。

五、工作安排

二月份

1．寒假放假，春节；

2．入境教育：我理想中的大学、观看励志影片《高考1977》；

3．考前100天（2月27日）：高考百日冲刺誓师大会；

4.单元检测及系列分析会

5.学情调查情况反馈；级组管理意见征集；

三月份

1.第三次市统测及质量分析；

2．考前90天（3月9日）：教育教学工作要求；

3．考前80天（3月19日）：优秀高三学生的考前80天；

4．级组课堂效益提高、教师队伍建设专题研讨；

四月份

1．考前60天（4月8日）：考前60天，还能做什么；

2．考前42天（4月26日）；布署到每一个细节——考前42天；

3．英语听力老师指导；

4．分析考情及年级部稳定工作；

5．考前40天（4月28日）分类指导：成绩不稳压力较大的高三学生最后四十天如何做；

五月份

1.文科类阅卷、命题专家指导；

2．学法指导：高考前停课后应把握好的十件事；高考前考生最爱问的十个问题；

3．考前20天（5月18日）经验学习：最后20天该注意哪些细节（学校、老师、家长和学生等多个方面）；

4．自信教育：考前9天（5月29日）：考前最后九天的冲刺技巧；

5．强化纪律意识，加强尊师爱校教育；

6．模拟各地信息卷，各学科复习进入综合演练阶段；

六月份

1．应试指导：2014年高考考场攻略；

2．心理调节：战胜高考的十条锦囊；

3．高考（6月7、8、9日）及送考；

4．高考估分；

5．高考志愿填报工作；

6．高考查分；

7．2014年高考评估、总结；

总之，我们要通盘规划高三一年的生活，进一步增强提高高三教学质量的责任感和使命感，倡导和弘扬 “自我加压，挑战极限，创新克难，团结拼搏，勇创一流” 的精神，在教育教学中争先，在高考成果上创优；进一步明确思路，把握工作重点，在“严、细、实、勤、快”上下功夫；进一步树立信心、讲究策略，在办学质量上求得新突破，为铸造教育质量新品牌，帮助学生为未来生活储蓄尊严而努力奋斗！

2014年2月

第二篇：高三备课组计划

2013—2014学第二学期高三物理教学计划

黄万方

一、学科教学要求背景分析：

本学基面临着高三学生参加高考的重要任务，考前的归纳与整理复习起着关键作用。因此，本学期的教学工作主要是培养学生对物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用；培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

二、教学复习指导思想：

1、精讲精练

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清，为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：如何以最高的效率获得最好的效果是很值得探讨的课题。尤其在进入高三二轮复习过程中，习题的练习和讲解在归类的基础上分层次，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助上好每一堂课。维持学生积极的学习态度，使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励。一但发现问题应立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

4、注重学生自学、复习能力的培养。

三、本学期教学模式和力争达到的目标

1、专题复习,分项突破

2、高考分析,能力引导

3、模拟试卷讲评,能力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考

4、力争在2014年高考理科综合取得好成绩

第三篇：高三英语备课组计划

高三备课组计划

本校这届高三共有3个班级100名学生：1，2班为文科班，其中1班为文科前31名的学生，2班为32-61名的学生（学生基础，学习习惯比较差），其余39名为3班的理科生（也就是说学生的差距比较大），我们一共有3个老师任教高三，我是文科一班，邱晴老师理科班，王涛老师文科2班（他还跨头高二），每周每个老师高三一共有11节课。

本学期我们主要以学业考试为重心展开复习，并根据一模学生的成绩和卷面分析已经金老师给我们的统计数据，我们发现学生主要在听力，语法，词汇（10选9），阅读的Cloze上问题比较大，因此我们准备先在这几个地方加强训练。

1.听力方面运用一些技巧，要求学生做到静心做听力，本学期我们尽量一周2节听力课，每次做听力前，要求学生仔细阅读听力材料，比如给1分钟看下前面10个short conversations,然后让学生猜一下，这10个问题大概是问些什么。在做passages 前也给学生1分钟的时间看一下几个答案，让他们大致猜一下一下文章大概的内容，这样先做一点功课，让学生脑子里有一点input，output出来的效率会高一点。很多学生听力做不好是因为事先功课么做好，听的太仓促以至于准确率不高，因此让学生养成良好的听力前做功课的习惯是我们这学期在听力上要花的功夫。

2.提高语法的准确率，根据金老师给我们的分析数据，我们学校在语法上是排名最后的，我们也反思了上学期的语法教学，觉得可能学生只经过一轮的语法复习是不够的，因此我们决定这学期再进香一轮语法复习，一个星期一个语法点，并且我们汇总了5年的模考和高考的语法题目，将里面的语法归了下类，每个语法点编了3-4套测验卷，每套根据高考标准编16题，每套在课堂里完成，为时10分钟，务必让学生做到快而准，对学生出现问题比较多的题目，再集中找类似的题目进修多次复现，在会考后再进行16题综合语法的强化训练。希望学生能在语法上能又2-3分的提高。

3.词汇复习这学期我们以学业水平考的题型为主，也就是帮助学生复习高考词汇手册上的词汇的词性转换，我们根据高考词汇手册，自编了300题词性转换，让学生在掌握词性的同时，也主要词汇的积累，为后面高考的10选9打下基础。

4.阅读一直是我们的软肋，特别是Cloze学生做到总是觉得头痛，本学期为了提高学生

做阅读的信心，我们从2002-2008年的上海高考，全国高考的题目里，挑选出相对比较简单的阅读，Cloze从10个开始做（因为会考Cloze也是10个），阅读挑选A篇和B篇的来做，先让学生提高准确率，慢慢的把Cloze和两篇阅读放在一起进修阅读测验，让学生在规定时间里完成，要求学生既要有速度也要有质量。这些基本在每周的2节阅读课内完成，我们准备在会考后的2个月里逐渐提高阅读的难度，尽量完成2002-2008年的C篇和2009-2011年的AB篇以及挑选一些难度适中的16题的Cloze.5.中译英和作文上学期我们训练的比较多，也取得了一定的成绩，本学期我们从每天5-6

句的中译英的量减少为一天3句，但是为了考察学生的掌握程度，我们每周五安排半节课的10句中译英测验，题目主要来自这一周学生中译英练习中的词汇，结构，和本周复习的语法点。（文科2班以默写为主）作文从上学期每周一次，减少为每二周一次，主要以金敏老师的作文交流题目为主，让学生积累各个学校的范文中的好词好句以及结构，对一些写作水平比较差的学生，以背范文为主，为了鼓励一些不好好写作文的学生，上学期我们决定只要学生能写到2/3，就给10分，不管内容是否符合，这学期，只要句中有用到比较好的结构，如果倒装，it等，每句加2分，以鼓励学生能多记好词好句。

第四篇：高三生物备课组计划

高三生物备课组工作计划

新学期开始之际，根据学校工作计划的整体构思，制定本工作计划，内容如下。

一、工作目标： 体现集体智慧，加强备课组建设，开展有成效的集体备课，充分发挥教师的特长，优化课堂设计，提高生物组整体的竞争力和教学效果。研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。

二、原则： 课程讲解形式是“以旧带新”，注意新旧知识点的有效衔接以及配合高考典型试题对重点知识点的高效落实。

三、加强备课组建设的具体措施：

1、加强集体备课：研究教材和高考方向，讨论和确定教学进度，教学重点和难点，以及教学手段。备课中注重教学目标、教学进度、教学内容、检测内容的统一，努力提高教学质量。将教学内容分成若干块教学单元，根据教学进度，备课组成员在集体备课中发挥自己应有的作用，每人承担相应单元的主备课，统一备课的内容，包括：教材分析、目标确定、重难点分析和教学流程设计、以及单元练习和测验题，提前一周在备课组活动时间说课，其他老师提出自己的看法和修改意见，优化课堂教学设计环节。

2、备课组同一教学内容间的相互听课，寻找课堂教学的薄弱环节。

3、做好单元练习和测试的分析以及配合学校的月考工作，认真

出好模拟试卷，每一次考试都要使学生有所进步，并抓好教学反馈。

4、加强资源共享，开设生物教师博客，促进组内互动交流。

四、2011——2012学年高考复习的大致安排：

第一轮复习——历时4个月，即9月到1月。主要目标和任务是：采用分章节复习的方法，着力培养学生的综合能力。，通过设计选编新情景的案例进行案例教学复习，培养学生在新情景试题面前快速有序地搜寻解题所需知识点、思路、方法，提高破题和解题的能力，适应2011年高考试题可能出现的形式、内容和难度的变化。

2011-9-11

第五篇：高三英语备课组计划

高三英语备课组计划

为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神，本学期，高三备课组以提高学校教学质量为中心，踏实学习，认真工作，现将本学期的工作计划制定如下:

一教学目标积极研究生本为主的新教学模式，以合作探究为导向，深入研究新课标下英语课程的教学工作。以夯实基础为条件，根据学生实际情况和复习资料，从听、说、读、写四个方面提高学生综合运用语言的能力和应试能力。以高考考试为指导，全面提高学生的英语水平。

二 教情分析

高三英语备课组共11名成员，都是有多年教学经验的教师，每位教师都精力充沛，事业心强，关心学生，热爱教育事业，大家全力以赴，共同组成了我们这一支团结向上，凝聚力强的优秀合作团体。

三 教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

1词汇量大，但词汇复现率稍高，学生词汇记忆方面应该难度不大；写作的要求也相对提高。相对基础知识内容多，1-5册书词汇讲解详细，便于学生复习掌握。选修6-10 词汇量大，课文难度也较大，相对前五册应放慢速度，重在词汇与阅读。

四、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

高三级约1000名学英语的学生。分AB班，基础不平衡，学生英语基础较差，缺乏灵活运用英语表达的能力，阅读理解的能力也稍差，词汇量和阅读量太少；听，说，写等各方面的能力都有待于提高。大部分学生虽然学习努力，学习态度端正，但学习方法单一，效率欠佳。

五 具体措施

1.坚持集体备课活动

集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们一方面坚持每周两次定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中，每次由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每个课时，每个导学案的重点、难点及其突破的方法，任课教师在集体备课的基础上结合本班学生实际制订切实有效的教案。教学过程中遇到问题，我们也必须一起研讨解决。

2.坚持相互听评课制度

除了学校安排的公开课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听评课活动，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。

3.很抓基础，夯实双基，提高升学率。

本学期我们英语备课组将以提高成绩为首要任务，狠抓基础知识的落实，和基本能力的提高，力争大面积提高教育教学质量。本学期我们会加大高考题型的练习和讲评，力争以练代讲，提高学生分析问题解决问题的能力和综合运用英语的能力。做好阶段检测，提高应试技能

本学期加强对学生的阶段性检测，通过检测提高同学们的学习意识，帮助学生找出问题和不足，最大限度地提高教学成绩。同时，加强学法指导，使学生能游刃有余的应对考试，掌握学习与考试的主动权，提高自己的应试能力和心理素质。

六、教学进度

本学期时间紧任务重，因而要对教学内容进行有效的安排和调整，抓紧抓好教学进度，力争学业水平测试前全面复习完，并确保期末复习。