2014上学期高三备课组计划

第一篇：2014上学期高三备课组计划

2014届高三下学期英语备课组计划

刘跃平

为了同步各班高考复习进度，确保良好的高考成绩，同时使本组各项工作有

序开展，特制定本计划如下：

一、指导思想和目标

根据《高中英语课程标准》要求和我们对最近三年高考英语试题的分析，针

对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料《步步高大一轮复习讲义》，确定高三下学期英语复习计划，圆满完成备考任务，积累备考经验，力创较好的英语高考成绩，为学校本届高考总目标的实现做出最大的努力。

二、教学内容及主要复习思路

根据学校的日程安排和我校学生的实际情况，高三下半学期我们计划完成三

个阶段的任务：

第一、在上个学期的进度基础上，3月10日到4月5日四周的时间完成第一轮复习，重点是知识点和语法的复习，关注基础知识与高考综合能力的结合。听力保证每周一次。

第二、4月7日到5月10日，五周的时间完成5个专题训练：单项选择、完型填空、阅读理解、短文改错和书面表达，每个专题一周的时间。训练时有时间限制，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能力，提高应试能力技巧。

第三、综合模拟训练，3个星期5月底结束：每周两套模拟试题，共6套，以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目，预测题目，培养应试技巧和心理素质，同时查漏补缺。

在整个复习过程中，每班每周保证至少一次听力。在书面表达的专题训练中，由每个老师自己编题或集体精选几篇风格和难度与近几年高考接近的作文，最后四周让学生背诵并默写几个万能句型确保每个学生能准确无误地写出来。

在整个复习过程中，要加强尖子生的培训：每个班级加强对英语成绩好的学

生和对英语感兴趣的学生的培训，这样既可以提高教学质量，也可以抓好每个班级的学风。对这部分学生要适度增加题量，并要求背诵基本句型或各种书面表达的范文。同时对学生进行必要的心理辅导：特别针对一些学生平时练习成绩好，考试成绩和学习兴趣下降的情况，有针对性地配合班主任以个别谈话的方式给学生进行分析指导，使学生考出应有的水平。

三、备课组活动

在上学期团结合作的基础上，本学期我们将继续团结奋进，加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力。力争通过师生的共同努力，实现今年高考我校英语学科有新的突破。

1．提高教研实效

做好每周一次的教研“三定”，定时间、空间和中心发言人，做好三个阶段的工作，教研前的准备（备课组长负责）；教研中的进行（中心发言人要做好准备）；教研后的落实。

2．加强教学协作

对目标达成共识，即增加及格人数，提高平均分，加强对优秀生的关注和辅导。对教学措施要围绕共同目标进行合理分工，重在抓落实。

3．共同化解压力

教学必定有压力，面对高考压力更大，教师之间要通过有效途径互相帮助，实现以老带新，在沟通交流中化解压力，真正形成一个优秀团队，共同发展，共同成长。

2014年3月12日

第二篇：初三化学上学期备课组计划

2013~2014三灶中学初三化学（上）备课组工作计划

一、指导思想

本学期初三化学组以提高教育教学质量为工作中心和重点，紧紧围绕学校教务处、教研组的要求和年级组的具体情况，以新的教学理念为指导，贯彻素质教育和课程改革精神，面向全体学生，培养兴趣、充分调动学生的积极性，向课堂要质量，力争让初三化学学科的优质教学真正落实到每一位学生身上，圆满完成本学期的教学任务。同时调动本组教师的积极性，在教学中探索出一种具有本组成功经验的有效教学新模式，不断提升教师的教学设计能力、自身教学科研方面的能力、课堂的教学效果等。

二、学情分析

本年级共有11个班级，学生层次参差不齐，我们只能因材施教，对不同学习能力的学生做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系密切，学生比较感兴趣，学习热情也较高，全年级都在同一起跑线。

三、工作目标

本学期备课组的主要工作目标就是努力提高成绩，同时注重学生的双基教育和化学实验基本操作的训练，突出学科特点，加强实验教学的研究。在保证提高大多数学生成绩的同时，狠抓学习薄弱学生教育工作。在保证一定及格率，降低低分率的基础上，提高优秀率。在中考中，力保比往年有所进步，年级平均分65分以上，优秀率30%以上，合格率70%以上，低分人数每班控制在3人以下。

四、工作要点

1.发挥集体力量，全面提高教学质量

⑴加强集体备课，通过定时间，定主备人的集体备课制度来分析教与学中存在的问题，加强教学中关键问题和内容的沟通与研究。在课余，互相学习、互相探讨、互相交流教学的侧重点、难点以及解决教学难点的方法和模式，找出教学中存在的不足，及时采取相应的补救措施。

⑵保证科组做到四统一（统一授课思路，统一进度，统一考题，统一作业及评价标准）；

⑶加强备课组相互听课制度，取长补短，相互促进，使组内形成良好的学习氛围和研究氛围。特别是新老师要向资深教师学习，除教研组备课组组织的集体听课、评课之外，平时可根据实际情况自愿进行组内有效的听课，以便于学习、提高。活跃教研气氛，建立桥梁，促进新老教师良好教学方法之间传承。

⑷资源共享，实验器材和各种资料可以共同使用，完善备课组资料整理，比较完整地整理并保存教学资料。

2.遵循学生的学习规律，让他们在教师所构建的教学情境中不断成长：

(1)四个“重视”：重视基本概念的教学，重视化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，重视实验教学。

化学是以实验为基础的学科。加强化学实验教学，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。元素符号、化学式和化学方程式等是用于表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础也十分重要。在教学中注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

（2）加强信息技术与学科课程的整合如何利用多媒体信息技术帮助我们提高教学质量与效果也是我们本学年备课组所关注的。要利用好多媒体设备这一资源，争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

（3）在教学中贯穿人文精神。

在学生当中，为学习而学习的情况并不少见，他们不知道自己为什么要学化学。因此，备课组希望通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生去关注身边环境、关注社会，提高环境道德素质，树立社会责任感。

3.分层教学，让学生共同提高

面向全体学生，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生，课堂上结合教材内容，适当提高训练题的难度，加强变式题目的训练，使学生加深对知识的理解和应用，重点从解题速度和强度方面进行要求，提高综合运用知识解决实际问题的能力。中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；对基础较差的学生，在课堂上把要求适当降低，以掌握基础知识为主，帮助他们树立起学习的信心，利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫，立足于每个知识点，多得分。在作业的布

置上，根据学生掌握知识的程度，精心挑选题目，有针对性地练习巩固，为学生减负。

4.培优补差，提高年级平均分

要提高年级平均分，必须做好培优工作，将有潜力的学生尽量拉到85分以上，示范性高中培养对象应保证化学在90分以上，一中正取培养对象应保证化学在96分以上。对于尖子生，应保证课堂和作业能让其“吃饱”，这就要求教师在课堂上应用多种教学方法促进他们进行深层次的思考，在布置作业时应设置一定难度的题目，并有意识地对中考的实验探究题、推断题、计算题等难点分散到平时的教学当中，使这部分学生循序渐进地接触这些综合性程度较高的中考题目。

要提高年级平均分，还必须抓好学困生的工作，在普通班尽量减少差生面，力争年级及格率达到60%以上，每班30分以下人数控制在3人以下，各班不拖学校后腿，各章节知识点抓落实，作业、练习交上来的都要批改，还可以课堂小练习的形式面批，及时查漏补缺，加以巩固，做到稳扎稳打，落到实处，让课本上的知识真正转化为学生头脑中的东西。

5、设置基础过关测试，加强“双基”训练

本学期至少进行三次基础过关测试，全年级前100名达标分数为90分以上，100名之后达标分数为70分。排名以每次区或校统考为参考。不达标者给予重考机会或中午教师辅导。

第一次测试内容：第1~3单元，基础实验操作技能、我们周围的空气、物质构成的奥秘。

第二次测试内容：化合价以及化学式书写、有关化学式的简单计算。（可将本次测试灵活变换为竞赛模式）

第三次测试内容：化学方程式书写、化学方程式的简单计算。

若时间允许，则进行第四次测试，内容：碳和碳的氧化物基础内容、燃料。

五、教学进度

第一周（9.2—9.6）绪言物质的变化和性质

第二周（9.9--9.13）化学是一门以实验为基础的科学走进化学实验室 第三周（9.16--9.18）：第一单元测试空气

第四周（9.23--9.27）：氧气、制取氧气

第五周（9.30—10.4）：国庆放假

第六周（10.8--10.11）：单元测试分子和原子

第七周（10.14--10.18）：原子的构成元素

第八周（10.21--10.25）：元素单元检测

第九周（10.28—11.1）：爱护水资源水的净化水的组成第十周（11.4--11.8）： 化学式与化合价单元检测

第十一周（11.11--11.15）： 期中考试、试卷分析

第十二周（11.18--11.22）：质量守恒定律如何正确书写化学方程式 第十三周（11.25--11.29）：利用化学方程式的简单计算、单元测试 第十四周（12.2--12.6）：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究 第十五周（12.9--12.13）：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

第十六周（12.16--12.20）：燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发 单元测试 第十七周（12.23--12.27）：下册学习

第十八周（12.30—1.3）：下册学习

第十九周（1.6--1.10）：下册学习

第二十周（1.13--1.17）：期末复习、期末考试

六、备课组活动安排

1.时间：周五第二节课

2.地点：校长办公室

初三化学备课组

2013年9月1日

第三篇：高三备课组计划

2013-2014学年第二学期

高三级组工作计划

一、基本情况

1．学生情况

2.教师情况

二、指导思想

严格执行省厅规范办学要求，认真落实学校教育教学分级管理责任制，明确级部要求、强化发展意识、科学定位目标、优化教学策略，以“目标驱动、理念促动、科研推动、激励策动、关爱感动、和谐互动”为文化管理的基本策略，认真组织精心的德育活动，把精致的课堂教学、精细的教育管理落到实处，提高学生的核心竞争力，帮助学生成就梦想，为今后的人生储蓄尊严。

三、工作目标

1.年级：加强备课组、班主任队伍建设，发挥骨干教师、备课组长的核心作用，打造积极向上、乐于研究的工作氛围。

2.教师：深入研究课程改革与高考改革，不断更新观念改进方法，提升教学质量。

3.教学：高考实现重大突破。

4.教育：认真落实上级关于规范办学行为的管理要求，加强班集体建设。着力加强“八字德”建设，营造热爱学习，快乐运动，严格守纪，团结向上的班级氛围。

5.生活：开展丰富多彩的集体性活动，促进师生身心的健康发展，综合素质不断提高。

四、具体措施

(一)年级管理

1．队伍。加强队伍建设，细化管理措施，向科学管理要效益。着重抓好班主任队伍、备课组长队伍，以及级部管理队伍的管理和建设。班主任、各备课组必须严格执行制定出的教育教学计划，保证教育教学的科学性。

2．机制。采取专项检查与常规检查、定期检查与随机抽查、监控与指导、自检与互查相结合的办法，建立校长室、年级组、备课组（班集体）构成三级质量监控的组织体系，完善校长、中层领导“蹲点包科包班”制度、学校全面性视导制度、级部全程性常规检查制度、备课组集体备课和循环听课制度、学生评教制度、专项调研制度、诊断性测试及相关成绩分析制度等构成的质量监控的制度体系，真正做到“诊断、指导、交流”三位一体。

3．作风：发扬“以身作则、甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严肃工作纪律，端正工作态度，排除追逐名利、拈轻怕重心理的干扰，用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干实实在在的事情。把“从最后一个学生抓起”作为口号和行动，更加的贴近学生，倾注关爱，真正做到“人盯人，手把手，心贴心”。

4．师德。加强高三教师角色教育，努力提升高三教师群体的师德水平，使之成为全校师德建设的窗口。教师要在教育教学中以不断提升高三的教学质量和培养更多的优秀学生为己任，在工作中要保持和发扬团结协作、勤苦奉献的高三教师本色。全体同仁心态要平衡、关系要平衡、行为要平衡，不能只考虑自身需要，而要考虑整个学校、整个年级、整个班级的平衡与和谐，努力使人与人的行为相协调、相统一。

5．考核。以班级为整体考核对象，强调集体协作，形成班级合力。加强对相对优生和艺体学生的管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来。拟定“一人一策”的辅导方案，引导教师在教学中突出尖子层，狠抓临界层，不弃普通层，关爱贫困层，严把课堂教学关、考试检测关、质量分析关、信息整合关。

（二）教学管理

1．研究

（1）试题研究。要注意高考考试说明的考点、要求、变化，要做题，要研究近三年高考试题、样题，权威模拟题，通过对高考试题研究，进行科学总结，寻找规律。①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤本省试题集中研究——找新意、找动态。寻找规律后要进行深入的对策研究，并将成果运用于实践。

（2）应试研究。要加强信息获取和对内对外的交流，利用好网络、报刊杂志，及时对信息进行整理和论证，争取早掌握早有利。同时，要加强三环节备课、三星级选题、任务型练习、针对性批改、对位式讲评、专题式补救、淘汰式复练、预约式辅导等环节实效性的研究，组织一定形式的交流和研讨，避免实践的盲目性和被动性。

2．备课

（1）加强组织管理。集体备课和整体协调是教师业务提高、教师团结风气形成的根本。要落实好“个人提前备课、集体研讨备课、个性化使用”这三大环节，确保备课时间，提高办公质量。大力倡导刻苦钻研的精神，杜绝把分工协作简单化为任务分摊，杜绝形式化、走过场、徒耗精力和时间，提高集体备课的效益，努力做到备课不留疑点。

（2）规范备课流程。采取“轮流主备——集体研讨——优化教案——资源共享”的“集智式”备课模式，完善集体备课六大环节，即：任务分配、独立备课、组内讨论、集体定案、个人修订和集体反馈，每个环节都有其相应的目标、内容、形式及对教师的要求。

（3）探索授课模式。着重在“自主对话”的课堂教学模式框架下探索因学科而异的复习课、习题讲评课和试卷讲评课等授课模式，以使课堂教学条理化、教学过程明晰化、课堂教学行为规范化。如：复习课的基本授课模式为：回归（引导学生重读课本）→疏通（帮助学生把握、理解概念与规律）→发展（培养学生解决实际问题的能力）→归纳（让学生学会总结提炼）。同时，鼓励少数优秀的教师大胆地进行新的教学模式的研究和探讨。

（4）推进共享交流。要进一步加强组内合作，搞好组内同题研讨、相互听课，取长补短，共同提高。各备课组内要切实做到“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试）。同时，有计划的广泛学习和借鉴先进学校和地区的先进经验，组织教师尤其是年轻教师赴外地学习交流。

4．上课

（1）教学研究。返璞归真，将现代媒体教学手段与传统的教学手段相结合，开展课堂教学研究特别是集约型（低成本高效）课堂教学研究，加强随堂听课与公开课管理，组织学科带头人对高三的听课，共同会诊，提高课堂教学效率。

（2）课堂效益。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每85%以上的知识点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

5．作业

（1）三星级选题。一星级的题目为基础题，高三全体学生均需完成。二星级的题目阳光班的尖子生可做，淮中班必做，三星级题目淮中班学生选做。练习材料不得照搬现成资料，要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情，力求每个备课组都有一套完整的精选题库。

（2）任务型练习。在保证训练频度的前提下，控制练习总量。作业要求数量适中、层次化、考试化，形成每一学科学习的“生物钟”，即固定时间、固定题量、固定任务、固定难度、固定训练模式。如数学的小题大做，英语的词汇背诵，语文的名句背默，两语的书写规范训练等。

（3）针对性批改。高三的成绩是批出来的！作业的批改一要针对阶段性特点，比如： 第一轮、第二轮 教师要全批全改，第三轮可以半批、互批，进入五月要更多的面批；二要针对重点学生，要对不同的学生尝试采用半批、面批的方法，实行一人一策；三要针对具体题型进行针对性批改。

（4）对位式讲评。讲评要做到“八有四不”：有认真批改、有数据统计、有课堂设计、有重点突破、有难点解剖、有提炼总结、有矫正练习、有师生互动；学生没做不讲，不批不改不讲，学生能自我解决的不讲，兵教兵能解决的不讲。讲评的对位主要要求是：要与批改对位，要与重点问题对位，要与关注的学生对位。

（5）专题式补救。教师要重学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救。教师平时要注意错例收集，一个阶段后组织归错，每阶段备课组组织一次专题的快速而有效的纠错训练。

（6）淘汰式复练。要以单、双周、单月、双月为单位反复再现一些重点、难点、易错易混点，再现的次数可是是五遍、六遍甚至十几遍，以期突破难点、练熟练性。

6．辅导

（1）制度。继续实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），要切实做好“一类一策”、“一人一策”的相关工作，并将补差效果与对教师的评价和考核挂钩。

（2）原则。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。鼓励每个阶段对每个辅导对象形成一个《谈话记录》。

（3）方式。班主任要鼓励学生去问老师，在班级中形成一种问问题的风气，全体科任老师对于比较内向不愿意动腿、动嘴的学生要采取“山不过来，我就过去”的办法主动和他们预约，实行预约式的辅导。

7．考试

（1）考试管理。实行阶段抽测制、坚定不移地以滚动式的专题训练为主。各命题人员要确保试题不出错，答案考前做。要严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求，加强考试流程管理，做到多走动多观察，以便发现问题，纠正问题。

（2）质量分析。每次重大考试及时做好质量分析工作：级部重点要做好均分差、优生变化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，落实整改；班主任要准备分析材料，牵头召开班科分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭因素的影响。

（3）整改提高。通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现，早采取措施。同时要加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分，减少低级失误，恢复学生的应有水平。

(三)学生管理

1．重视班风建设。班主任跟班到位和学生自主管理到位，要有对班级实行全天候、全方位的监督和管理的机制。全体老师要牢记班风就是一个班级高考成功之魂，要严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要以“零容忍”为原则，狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为。同时，班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气勃勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。注重班级方向性建设，把学生精力全都吸引到高考上来。

2．适时危机干预。我们将抓住几个关键时机（一百天、半个月、考前一周，临考）把握好学生学习节奏与心态调整。以发放资料、团体辅导和个别辅导的方式，开展适度的心语暖流恳谈活动、体育活动与调适活动，调节学生生活，及时疏导紧张情绪，消除心理障碍，保持良好的精神状态。

3．建立学生档案。各班主任要善于察言观色，及时把握学生情绪，关注学生的起伏，建立学生档案，包括学习档案和心理档案，每次大型考试后，班主任汇总，供班级分析会和教师谈心使用（以两周为一周期），要准确把握学生学习成绩的变化和思想行为的动态定期与学生交流。与学生交流要方法常新，以缓减学生心理压力为前提，以督导学生进步为目的。

4．规划状态调动。从时间和空间两条线规划对学生的状态的调动工作。比如，可以通过班级墙壁布置、家长会、学生座谈会、每两周一封信等形式大力营造学习氛围；通过誓师动员大会激发学生复习迎考的斗志；继续推行主题班会，班主任集体备课，提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。开展优秀优秀作业、优秀错题集、优秀答卷等展览，发挥榜样的引领和示范作用；通过邀请优秀的毕业生通过各种途径现身说法，既是指导，又是激励。

5．协调全员参与。全体教师要做到“两个至少、三个按时”，即教师每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改，要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注；按时上、下课，按时到班辅导，按时批、评作业，从而让学生在“健康”的状态下进入下一课，而不是在“病态”状态进入下一课。每次大型考试后要分配教师谈心对象、家访对象；继续推行课堂纪律科任教师负责制。班主任和全体教师要全面了解学生，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢，克服学生不良品质（包括学习品质），教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。同时，要积极争取家长的理解和支持，建设好家校联系信息化平台，组织好家长大会，将学校教育与家庭教育紧密结合起来。

6．加强学法指导。要引导和指导学生实现由懂到会，由会到通的转变；培养良好学习习惯，特别是要加强学生错题簿建立的检查和管理，每个学生都要有，每个学生都要检查。实施“一分工程”，关注对每日学习知识的整理和反思工作的效能（“问今天”工程）。调控学科自习和公共自习，保证学生自主学习的时间，培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯，增强学生自主学习的能力。

7．培养考试习惯。就一般学生而言，审题习惯和方法、解题技巧和方法乃至答题的规范性问题，一般都不是自然获得的，要靠教师平时一点一点的指导、一点一点的培养。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤，如“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等，对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。

8．分类定位推进。根据进入高三之前的历次考试，以及进入高三后的前两次大型考试，彻底摸清学生的真实底子，划分不同的能级层次，提出相应的目标要求，让每一块云彩都下雨，这是实现11高考目标突破的关键。总体思路是：界定尖子生，促其冲击名牌；圈住边缘生，保其本科上线；盯紧弱科生，推其冲击本科线；心系心理障碍生，促其轻装上阵；严管双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。

五、工作安排

二月份

1．寒假放假，春节；

2．入境教育：我理想中的大学、观看励志影片《高考1977》；

3．考前100天（2月27日）：高考百日冲刺誓师大会；

4.单元检测及系列分析会

5.学情调查情况反馈；级组管理意见征集；

三月份

1.第三次市统测及质量分析；

2．考前90天（3月9日）：教育教学工作要求；

3．考前80天（3月19日）：优秀高三学生的考前80天；

4．级组课堂效益提高、教师队伍建设专题研讨；

四月份

1．考前60天（4月8日）：考前60天，还能做什么；

2．考前42天（4月26日）；布署到每一个细节——考前42天；

3．英语听力老师指导；

4．分析考情及年级部稳定工作；

5．考前40天（4月28日）分类指导：成绩不稳压力较大的高三学生最后四十天如何做；

五月份

1.文科类阅卷、命题专家指导；

2．学法指导：高考前停课后应把握好的十件事；高考前考生最爱问的十个问题；

3．考前20天（5月18日）经验学习：最后20天该注意哪些细节（学校、老师、家长和学生等多个方面）；

4．自信教育：考前9天（5月29日）：考前最后九天的冲刺技巧；

5．强化纪律意识，加强尊师爱校教育；

6．模拟各地信息卷，各学科复习进入综合演练阶段；

六月份

1．应试指导：2014年高考考场攻略；

2．心理调节：战胜高考的十条锦囊；

3．高考（6月7、8、9日）及送考；

4．高考估分；

5．高考志愿填报工作；

6．高考查分；

7．2014年高考评估、总结；

总之，我们要通盘规划高三一年的生活，进一步增强提高高三教学质量的责任感和使命感，倡导和弘扬 “自我加压，挑战极限，创新克难，团结拼搏，勇创一流” 的精神，在教育教学中争先，在高考成果上创优；进一步明确思路，把握工作重点，在“严、细、实、勤、快”上下功夫；进一步树立信心、讲究策略，在办学质量上求得新突破，为铸造教育质量新品牌，帮助学生为未来生活储蓄尊严而努力奋斗！

2014年2月

第四篇：高三备课组计划

2013—2014学第二学期高三物理教学计划

黄万方

一、学科教学要求背景分析：

本学基面临着高三学生参加高考的重要任务，考前的归纳与整理复习起着关键作用。因此，本学期的教学工作主要是培养学生对物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用；培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

二、教学复习指导思想：

1、精讲精练

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清，为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：如何以最高的效率获得最好的效果是很值得探讨的课题。尤其在进入高三二轮复习过程中，习题的练习和讲解在归类的基础上分层次，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助上好每一堂课。维持学生积极的学习态度，使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励。一但发现问题应立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

4、注重学生自学、复习能力的培养。

三、本学期教学模式和力争达到的目标

1、专题复习,分项突破

2、高考分析,能力引导

3、模拟试卷讲评,能力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考

4、力争在2014年高考理科综合取得好成绩

第五篇：上学期高三英语备课组工作总结

上学期高三英语备课组工作总结

本学期高三年级英语备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教育教学质量，各项工作顺利开展并进步显著。现对本学段备课组工作稍作回顾和总结。

一、建设形成了积极进取，精诚团结，战斗力强的教师团体。

本学期的教学任务繁重。除了按课程设置要求完成选修模块（9）、（10）和选修系列Ⅱ的模块外，我们于10月份就已经进入了高三的第一轮总复习-复习课文、单词以及语法。我们学生生源较差，面对挑战，高三备课组老师制定了切实可行的“提高课堂效率，优化课内外练习，落实基础检测，促进能力发展”的工作方针。首先积极参加市教研活动，获取信息并吸收兄弟校经验。在每周的集体备课时间，我们三位老师都会精心讨论。从单元和课时教学目标，重难点，到每节课的练习和家庭作业，无不考虑周全，细而又细。因为只有这样，通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。11月在全市组织英语统测中，我们取得了较好的成绩，由原来的海珠区第10名上升到第8名，得到领导的肯定，同时也坚定了我们的信心。统测试卷表明我们的工作方向和教学重点是把握得完全正确和高效的。英语组的三位老师事业心强，积极响应学校教科研号召，在教学任务繁重的情况下，均参加了学校的研究课和评优课评比活动，展示了教师个人专业的风采。

二、结合课改，针对高考，采取了有力措施，大力提高教育教学质量。

“向课堂要质量，精讲精练，瞄准高考”这是高三英语备课组的基本工作思路。鉴于高三学生英语基础十分薄弱的具体学情，除了教师不断地提高自身教学水平之外，我们还想方设法挤时间，巧安排，全面提高学生的听、说、读、写的能力。利用口语操练时间，全年级一直坚持进行听力拓展训练，确保了我们的学生在听力方面的优势。我们争取学校人手订阅了《英语周报》，利用率达100﹪。《英语周报》、《英语高考新题型专题训练》、《百思英语》等配套练习极大地巩固夯实了基础。结合市教研室课改精神和研究广东省英语高考特点，备课组老师团结协作，资源共享，对英语科的学习方法进行了适时的指导。先后做了：养成正确的阅读习惯；

阅读理解中长句、难句应对策略和方法；英语快速阅读的四种方法 ；高考英语作文评分标准；高考英语作文题型及对策；历年高考英语作文与作文训练；关于高中生提高英语学习效率的问题等专题指导。在后段备考阶段，备课组统一认识，突击强化完型填空，阅读理解和书面表达的专题能力训练，收效显著。统测试卷质量分析表明在能力题这个薄弱环节上，学生们得分率大大提高，这也证明了我们的教学方针是正确和行之有效的。

三、我们英语备课组两位老师坚持集体备课，共同准备复习资料，资料共享，有问题互相探讨、研究。甚至经常在早晨上班的路上也在探讨问题，研究教改，针对问题制定具体措施来共同实施。有时我们还邀请高

一、高二的老师一起来探讨，大大提升了我们团队的作战能力，也显示了我们团队团结协作的精神。高三备课组针对高考题型变化大，练习量多的特点，确定了《如何优化课堂训练》为科研课题。这些课题的提出都有着较高的现实价值，具有可操作性和开放性。通过研究探讨，都将有力地指导我们今后的课堂教学。

四、每班确定2-3名成绩突出的学生作为重点上线第一梯队目标，冲击重点本科的突破对象。对该部分学生的情况作认真研究，对能够冲击重点学生的优势学科和弱势学科全方位的进行分析，既要保证优势学科的延续，还要使弱势学科在学期内有稳步的提高。对目标学生是否还有潜力，潜力大小如何，都要认真地研究。在开学后尽快集中研讨，得出辅导实施方案。

每班确定10人左右的第二梯队目标，作为本科上数量的保证。对这部分同学要给予充分

重视，这是取得高考上数量的保证，这些学生的可塑性比较强，只要给于耐心的辅导和引领，成绩是完全可以取得大幅度提高的，对这部分学生任课教师要心中有数，在课上或课下经常谈心、关心、辅导，树立起必胜的信心。

成绩永远属于过去，而奋斗不止却是永恒的。高三英语备课组集体一定会以高度的敬业精神和本着对学校，学生和教育事业的热爱，奋斗在他们平凡而伟大的位置。