八年级上学期英语备课组计划

第一篇：八年级上学期英语备课组计划

八年级英语(上)备课组工作计划

一、指导思想

围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，以“优化教学，减负增效”为工作主题，聚焦常态课堂，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量，全力推进小组合作教学，提高整个英语组的业务水平。

二、工作目标

1.配合学校及教务处组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

2.本学期将加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。

3.加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。

三、具体措施：

（一）教师方面：

1、全组教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使教师明确认识，并且能有章可循，有规可依。在教学过程中，即在备课、上课、作业的布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

2、加强集体备课，发挥群体优势。严格按照学校统一规定进行集体备课。，定好具体地点和中心发言人。做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，以提高集体备课的质量。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式争取整体取得较好的成绩。

3、加快信息技术学习进程。组织教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课

件，下载的课件要进行修改。

4、定期组织教学研究活动，组织相应的公开课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使全体英语教师能够共同提高，人人受益。

四、工作安排：

九月份：

1、开学初教研组计划讨论，教案，导学案检查。

2、校名优教师展示课。

十月份：1.新形势下如何有效提高课堂教学质量研讨。

２、如何上好小组合作课研讨。

十一月份：

1、做好期中测试的复习准备工作，迎接考试。

2.期中考试的总结和分析。

十二月份：

1、初二学生组织阅读能力竞赛。

2、青年教师小组合作教学模式的展评课。元月份：

1、期末测试的复习工作，迎接考试。

2.期末考试的总结和分析。

八年级英语(上)备课组工作计划

2012.09

第二篇：八年级上学期英语备课组总结

八年级上学期备课组总结

我们深深地意识到：一个团结协作的集体和一种和谐愉快的氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧，提高教师的教学能力和工作效率。本学期是初三的第一学期，也是至关重要的时期，备课组在学校和学科组的指导下，认真学习，研究教与学，做好每一项工作，确保教学的质量。

1.在常规工作方面，我们备课组成员积极参与学科组的活动，积极听评课，撰写教学反思，坚持批评和自我批评。认真研究和探讨教与学的得失，共同进步。我们始终统一讲学教案，并通过提前的预习备课，电子传阅和修改，进行资源的有效整合，提高教学的质量。

2.上好每一节研究课，虚心向有经验的老师学习，组内定期开展公开课的观摩和讨论，做到每周一次集体备课，定人、定内容,积极讨论教学中的难点、重点及解决的方法，备课组形成互相学习，共同进步，团结协作的风气。除此，备课组的各位老师也时常在课余时间进行教法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况，共商对策。每位教师都体现出十分协作的精神，彼此分工，也不忘互相帮助。年青教师能虚心学习，主动请教，老教师毫无保留，认真指导，彼此互相学习，共同进步。

3.全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化.如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。1.突破词汇量:词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按章节整理英语教材的重点词汇,重点句子,句型、语法归类及每单元的话题作文，,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法, 通过回归基础鉴定,提高学生的阅读、写作能力。

4、强化阅读 , 写作的训练: 在回归基础的前提下,对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练:坚持每篇作文多次修改,分题材,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体验做题技巧,总结不同题材的规律。

5、强化听力训练: 加强课文中的听力训练及每一章节的考试题型听力训练,在听的过程中指导学生如何做具体的每一种题型,以便使学生熟悉考试题型,适应语速,灵活把握技巧.6、质量分析及时化

质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.从学校的考试到市统考,每次都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步.①该思考的，我们努力做到周到，超前。②该落实的，我们要不折不扣且目标明确。③该学习交流的，我们要谦虚主动。④该反思的，我们要客观，真诚。更加注意细节的完善

通过对比初二学生的各方面情况，我们发现在初三一学期的共同努力下，整个初三学生的学习态度和学习效果上都有所显著提高。通过期中考试的成绩来看，学生的合格率存在的问题很大，但我们也发现，由于老师的教育和管理，始终保持对学困生的关注，因此在低分上的人数，有好转的迹象。这也是我们还需努力的目标，抓住整体，不放松个体。

总之，初三教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的共同努力，而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相信中考一定会取得成功。

第三篇：2018-2019八年级上学期备课组计划

桃都中学 2018——2019 学年 上 学期

备课组教学教研工作计划

初二 历史 备课组 制定人

一、备课组教学教研的目标与任务：

初二历史，即中国近代史和中国现代史，是培养学生国家意识和爱国情感的重要阶段。部编教材落实了以学生为本的教学理念，突出“育人”这个素质教育的核心主题，根据部编教材培训及新学期历史课程标准，制定本计划。

基本目标：在落实以人为本思想的基础上，以素质教育为指针，以“育人”为主题，构建有效育人机制，提升育人效益；以课堂研究为核心，构建有效教学范式，提高教学均衡发展水平；以教育评价为突破点，构建符合素质教育新政的评价机制和体系，充分发挥评价的导向作用；以学生能力培养为中心，切实深化落实新课程理念，提升学生的创新精神和综合实践能力。

基本任务：在新课程理论的指导下，深入贯彻落实高效课堂研究，把自主互助学习型教学改革真正落实到课堂中来，解放思想、减负增效、解放师生、删繁就简，注重能力培养，采用实用、科学、高效的方法，提升备课组成员的业务素质，提高教育教学质量。

二、备课组教学教研情况分析：

教学情况分析：八年级学生经过七年级一学年的学习，对于学习历史学科已经产生兴趣，具备了一定的历史人文素养，养成了一定的学习行为习惯。但对于历史价值观的塑造、历史现象的分析、历史规律的总结，还存在种种不足。因此，如何利用学生已有的知识积累和能力水平，去分析历史现象，解决历史问题，总结历史规律，培养历史行为习惯，是本学期教学的重中之重。另外，初二的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。综合来看，针对上面情况，本学期采取培优补差措施，提高学生学习积极性和兴趣。帮助学生正确认识历史，端正学习态度。切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，扬长避短，制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在期中考试都能取

得一个良好的成绩。

教研情况分析：初二历史备课组是在学校综合考虑三个级部的基础上，合理搭配的，四位中青结合的教师担任教学任务，学生层次良莠不齐，需要备课组齐心协力，采取有效的方法，使成绩在原有基础上有所突破。平时教研活动中，我们四位历史教师会充分利用课余时间，发挥集体智慧交流的力量，进行思维碰撞，实现备课、进度、测试三统一，在每周进行一次集体备课，相互支持借鉴，在目标、重点、考点统一的教研平台打造高水平的课堂教学效果和教研模式。

三、工作措施： 应对中考具体措施：

第一，注意历史地图与历史知识的结合，在读图时做到：

1、读图，读清楚地图中各项要素；

2、思史——通过图来说明历史，分析历史的原因、结果、特点、影响、规律，做到看图思史。

第二、充分重视史料教学，重在培养学生材料的阅读能力以能够在考试中得高分，充分认识史料教学的重要性作用，史料对培养学生能力十分重要。

第三、关注中考热点及周年性事件。我们应该注意全球史观、文明史观、现代化史观、唯物史观的教学，要正确把握历史的观点。

备课组认识到了学习复习中难度要与中考保持一致，考题尽量选择新颖而且有思考力度、能力考查较强的试题。教会学生如何解答历史题：

1、在深入中浅出知识认知。

2、在模拟中深入能力运用。

3、在反馈中走向完善升华。

预测今后命题方向：

（1）不拘泥于教科书，意味着教科书仅是中考命题的参照或依托，试题将大量运用新材料，创设新情景，材料在外、答案在内、起点高、落点低，立意鲜明、背景新颖、设问灵活、层次清晰；陌生之中考查熟悉，体现学科自身价值，考查学生依靠已有知识和素养独立地认识问题、分析问题和解答问题的能力。

（2）引导学生把握历史发展的基本脉络，强调历史的整体性和学科体系，加强对学生能力考查。能力考查主要从阅读试题材料切入，以有效信息的提取、解读、整理和运用为基础，向其他各种能力考查延伸和升级。同时关注时政及生活：时政往往是命题者愿意用作命题素材的，适当地引导，回避有争议的热点。

课堂改革与集体备课改进措施：

1、研究课堂有效教学模式，提高课堂效益。

开展教学达标与成果展示活动，实现课堂教学水平的均衡发展，结合课型和具体内容，创建符合历史学科特点和个人特长的教学范式。

本学期继续围绕历史学科组提出的问学展练有效历史课堂课题研究，以学校提出的三段六环教学流程为抓手，上课运用先学后讲，多方互动的教学范式（自主互助学习型课堂）。基本特点是：自主、互助、合作、探究。基本程序是：确立目标、学生自学、检查学习、交流讨论、教师精讲、反馈练习巩固、课堂小结。

2、提高备课组教研有效性，实现集思广益。

首先就要提高备课组计划的有效性，不能流于形式；要创新思路，真正做到有计划、有落实。

备课编写过程中要把握四个要素：研究课标、整合教材、设计教法、设计学法。学案编写的主要条目有六大方面：课标要求、三维目标（知识点、能力点、情感点）、学习重难点、学习方法指导（自主点、互助点、探究点、考点）、学习过程、学习反思与自评（成长点、生成点、困惑点）等。

3、注重内涵发展，善于创新，善于总结、提升与升华，树立终身学习的理念，做一个学习型、创新型教师。

积极学习先进的教育教学理念，具备充足的专业知识储备和高超的驾驭课堂能力；树立终身学习的理念，不断学习，勇于创新，做一个学习型教师；多观察，多思考，多反思；走出去，借鉴别人的经验教训，进行自我成长规划；注重内涵发展，培养人文精神；加强学习和研究，做一个有思想的人。

4、突出学科特点，加强业务积累。

体现学科特点的业务积累，是对课本知识的拓展和延伸，不仅为课堂教学服务，也有利于教师的个人成长，也为学生的终身学习奠定基础。积累中要特别注重历史与现实的结合，史政的结合，与乡土历史的结合，与考点、热点、重点的结合，关注不同学科之间的渗透，关注与高中知识的衔接。

5、加强合作，在合作中加强和改进教学研究。

增强教研意识，学会以研究者的目光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学和教研融为一体。加强集体研究，加强集体备课，发挥集

体的智慧和骨干教师在教学过程中的带头作用，新老教师互相学习，共同成长，促进教师专业发展，共同提高教育教学质量。在教研活动中还要倡导实事求是、科学严谨的教研气氛，切实提高教研质量和水平。

6、集体教研努力方向（1）把握一个标准

把握一个标准——课程标准。课程标准是规定学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是各种版本教材编写的依据，所以也是我们首先研究的重点。学案中一定体现出课标要求。

（2）突出三维目标的设计和落实

在教学目标的设计和教学过程中，要注意学生知、情、意的全面发展，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，使学生明确三点——知识点、能力点、情感点。

（3）研究教材，整合教材

要依据知识结构,分析重点、难点，理清线索，明确四点——自主点、合作点、探究点，考点，使自主互助课堂落到实处，更有针对性，而不是流于形式。

（4）精心设计教法

在明确了自主点、合作点、探究点，考点的前提下，设计教法时，注意把握以下六大原则：

第一，先学后讲。新授课经过学生自主学习或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进行精讲点拨。

第二，三讲三不讲。在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。

第三，创设有效问题情境。设计二个以上的思维性问题，发掘几个学习的兴趣点，杜绝无效提问。思维能力的培养，总是从问题开始。可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。

第四，删除无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，不要在环节转换和串联语上花费太多教学时间，脱离本堂课教学目标和任务的多余的教学

环节，势必会降低课堂教学效益。

第五，及时矫正反馈。有检测或练习，且当堂反馈结果。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈，通过检测，及时了解学生学习的状况，将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为，使学生明确成长点、生成点、困惑点。

（5）挖掘教材，体现历史学科的情感教育功能

在深刻研究教材、挖掘教材、整合教材的基础上，挖掘出历史教材的情感教育点，体现历史学科的情感教育功能。要引入二个以上的史料，让学生阅读史料，感悟历史。

第四篇：八年级英语备课组计划

八年级英语备课组计划

一．本备课组成员：

刘潮古泽群 张莉

二．学生现状分析

1.八年级学生的心理健康状况有待改善。有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。

2．两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。

3．听力和口语水平有待进一步提高。

三、工作目标

1．缩小班与班的差距，将班级分差控制在10--15分以内；

2．在日常教学中打好语法基础，强化听说练习，将优秀率提至46%.3．创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力。

四、工作重点

1.制定英语学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。

2.制定本组英语教学常规，包括集体备课、课堂规范教学、课时任务落实、单元检测等。

3.注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。

4.继续扎实地开展英语口语和听力操练,全面提升学生综合素质。

5．大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。

6．防止两极分化的加剧。

7．提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练。

我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成八年级英语组备课组的各项任务。

第五篇：八年级英语备课组计划

八年级英语备课组计划

五里界中学何小飞

一、工作思想：

本学期我们八年级要重点学习领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让八年级备课组的活动发挥其实际的作用。切实推行“30+15”的课堂教学模式，配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，组织教师上好观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

二、工作重点：

我们必须摒弃“教教材”的传统观念,树立“用教材教”的教学思想,变机械地照搬教材内容,为灵活地、创造性地使用教材,在充分挖掘教材的基础上,大胆突破,有所创新。拓展要以提高学生理解和运用语言的能力为目标。英语课堂教学的拓展并非凭空想象或随意抓取现实生活实例来让学生进行拓展练习,而是通过学生完成现实任务来完成对英语目标语言的掌握,达到“学了就用”的目的。因此,我们在设计任务时应依据学生的年龄、现有知识储备、学习能力以及客观的教学条件,了解学生已经知道了哪些、已有怎样的体验,充分考虑到学生能够达到怎样的效果,即达到怎样的教学目标。

三、具体工作：

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养

通过学习《课程标准》领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求。关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，以提高课堂教学效率。

全体英语老师要通过书籍、网络等各种信息方式进行理论和业务学习。不断反思、探索、提高自身素质。

（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革

我们进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，使教研、备课活动制度化。加深、加强集体备课。每周至少活动一次，每次有中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些实际问题。全组教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使教师明确认识，从思想上重视起来。并且能有章可循，有规可依。在教学过程中，即在备课、上课、作业的布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。加强备课组内、间的相互交流，达到互通有无，群策群力，发挥整个八年级备课组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。加强组内成员业务学习，积极开展组内成员听课制度。

（三）高度有效的发挥教学案的作用

根据备课组制定的备课计划表，将各备课任务分配到具体人负责，各具体负责人须及时编写出有质量的电子备课稿供组内研究讨论并实施。组内加强教学案的讨论及有效的实

施和利用，要特别让教学案重精心设计的习题发挥作用，进一步提高全年级的英语素质。加强有关习题的归纳、积累，扩大资源库容量。加强集体备课，发挥群体优势。严格按照学校统一规定进行集体备课。每周一次，做到定具体时间，地点，常规和中心发言人。做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。

（四）进一步加强教学研究,不断深化教学改革。

(1)继续在备好课、上好课、抓好学生作业,批改好作业上下功夫,自加压力,精益求精,每位教师要努力提高自己研究教材的水平及能力。多元智能平时在教案中要有所体现,要突出教案是如何围绕多元智能。

(2)备课组在本学期中要狠抓工作重点,要有抓手,要切实做好活动的正常开展和资料的及时整理工作,要有创新意识。备课组每两周一次开展活动,集思广益,商讨教学方法,探讨处理教学内容。

(3)抓实日常教学工作,注重平时的知识积累。

(4)注重听、说、读、写的全面训练。

(5)从发展的眼光坚持搞好九年级英语教学工作,研究教材、教法、学法,以学生为本,扎扎实实搞好英语教学工作。

(6)渗入理解与情感教育,注重研究后进生的转变,使后进生树立信心,有明显进步。

(7)搞好考试后的质量分析,认真查找原因,寻求对策,为提升教学质量,踏踏实实做好一切工作。

（五）规范教学的每个环节。

八年级备课组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使八年级备课组全体英语教师能够共同提高，人人受益。