初三化学上学期备课组计划

第一篇：初三化学上学期备课组计划

2013~2014年度三灶中学初三化学（上）备课组工作计划

一、指导思想

本学期初三化学组以提高教育教学质量为工作中心和重点，紧紧围绕学校教务处、教研组的要求和年级组的具体情况，以新的教学理念为指导，贯彻素质教育和课程改革精神，面向全体学生，培养兴趣、充分调动学生的积极性，向课堂要质量，力争让初三化学学科的优质教学真正落实到每一位学生身上，圆满完成本学期的教学任务。同时调动本组教师的积极性，在教学中探索出一种具有本组成功经验的有效教学新模式，不断提升教师的教学设计能力、自身教学科研方面的能力、课堂的教学效果等。

二、学情分析

本年级共有11个班级，学生层次参差不齐，我们只能因材施教，对不同学习能力的学生做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系密切，学生比较感兴趣，学习热情也较高，全年级都在同一起跑线。

三、工作目标

本学期备课组的主要工作目标就是努力提高成绩，同时注重学生的双基教育和化学实验基本操作的训练，突出学科特点，加强实验教学的研究。在保证提高大多数学生成绩的同时，狠抓学习薄弱学生教育工作。在保证一定及格率，降低低分率的基础上，提高优秀率。在中考中，力保比往年有所进步，年级平均分65分以上，优秀率30%以上，合格率70%以上，低分人数每班控制在3人以下。

四、工作要点

1.发挥集体力量，全面提高教学质量

⑴加强集体备课，通过定时间，定主备人的集体备课制度来分析教与学中存在的问题，加强教学中关键问题和内容的沟通与研究。在课余，互相学习、互相探讨、互相交流教学的侧重点、难点以及解决教学难点的方法和模式，找出教学中存在的不足，及时采取相应的补救措施。

⑵保证科组做到四统一（统一授课思路，统一进度，统一考题，统一作业及评价标准）；

⑶加强备课组相互听课制度，取长补短，相互促进，使组内形成良好的学习氛围和研究氛围。特别是新老师要向资深教师学习，除教研组备课组组织的集体听课、评课之外，平时可根据实际情况自愿进行组内有效的听课，以便于学习、提高。活跃教研气氛，建立桥梁，促进新老教师良好教学方法之间传承。

⑷资源共享，实验器材和各种资料可以共同使用，完善备课组资料整理，比较完整地整理并保存教学资料。

2.遵循学生的学习规律，让他们在教师所构建的教学情境中不断成长：

(1)四个“重视”：重视基本概念的教学，重视化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，重视实验教学。

化学是以实验为基础的学科。加强化学实验教学，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。元素符号、化学式和化学方程式等是用于表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础也十分重要。在教学中注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

（2）加强信息技术与学科课程的整合如何利用多媒体信息技术帮助我们提高教学质量与效果也是我们本学年备课组所关注的。要利用好多媒体设备这一资源，争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

（3）在教学中贯穿人文精神。

在学生当中，为学习而学习的情况并不少见，他们不知道自己为什么要学化学。因此，备课组希望通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生去关注身边环境、关注社会，提高环境道德素质，树立社会责任感。

3.分层教学，让学生共同提高

面向全体学生，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生，课堂上结合教材内容，适当提高训练题的难度，加强变式题目的训练，使学生加深对知识的理解和应用，重点从解题速度和强度方面进行要求，提高综合运用知识解决实际问题的能力。中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；对基础较差的学生，在课堂上把要求适当降低，以掌握基础知识为主，帮助他们树立起学习的信心，利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫，立足于每个知识点，多得分。在作业的布

置上，根据学生掌握知识的程度，精心挑选题目，有针对性地练习巩固，为学生减负。

4.培优补差，提高年级平均分

要提高年级平均分，必须做好培优工作，将有潜力的学生尽量拉到85分以上，示范性高中培养对象应保证化学在90分以上，一中正取培养对象应保证化学在96分以上。对于尖子生，应保证课堂和作业能让其“吃饱”，这就要求教师在课堂上应用多种教学方法促进他们进行深层次的思考，在布置作业时应设置一定难度的题目，并有意识地对中考的实验探究题、推断题、计算题等难点分散到平时的教学当中，使这部分学生循序渐进地接触这些综合性程度较高的中考题目。

要提高年级平均分，还必须抓好学困生的工作，在普通班尽量减少差生面，力争年级及格率达到60%以上，每班30分以下人数控制在3人以下，各班不拖学校后腿，各章节知识点抓落实，作业、练习交上来的都要批改，还可以课堂小练习的形式面批，及时查漏补缺，加以巩固，做到稳扎稳打，落到实处，让课本上的知识真正转化为学生头脑中的东西。

5、设置基础过关测试，加强“双基”训练

本学期至少进行三次基础过关测试，全年级前100名达标分数为90分以上，100名之后达标分数为70分。排名以每次区或校统考为参考。不达标者给予重考机会或中午教师辅导。

第一次测试内容：第1~3单元，基础实验操作技能、我们周围的空气、物质构成的奥秘。

第二次测试内容：化合价以及化学式书写、有关化学式的简单计算。（可将本次测试灵活变换为竞赛模式）

第三次测试内容：化学方程式书写、化学方程式的简单计算。

若时间允许，则进行第四次测试，内容：碳和碳的氧化物基础内容、燃料。

五、教学进度

第一周（9.2—9.6）绪言物质的变化和性质

第二周（9.9--9.13）化学是一门以实验为基础的科学走进化学实验室 第三周（9.16--9.18）：第一单元测试空气

第四周（9.23--9.27）：氧气、制取氧气

第五周（9.30—10.4）：国庆放假

第六周（10.8--10.11）：单元测试分子和原子

第七周（10.14--10.18）：原子的构成元素

第八周（10.21--10.25）：元素单元检测

第九周（10.28—11.1）：爱护水资源水的净化水的组成第十周（11.4--11.8）： 化学式与化合价单元检测

第十一周（11.11--11.15）： 期中考试、试卷分析

第十二周（11.18--11.22）：质量守恒定律如何正确书写化学方程式 第十三周（11.25--11.29）：利用化学方程式的简单计算、单元测试 第十四周（12.2--12.6）：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究 第十五周（12.9--12.13）：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

第十六周（12.16--12.20）：燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发 单元测试 第十七周（12.23--12.27）：下册学习

第十八周（12.30—1.3）：下册学习

第十九周（1.6--1.10）：下册学习

第二十周（1.13--1.17）：期末复习、期末考试

六、备课组活动安排

1.时间：周五第二节课

2.地点：校长办公室

初三化学备课组

2013年9月1日

第二篇：2011年下学期初三化学备课组计划

2011年下学期章源中学初三化学学科组计划

为了更好的提升初三化学教学成绩,提高教师课堂效率，特制定本计划：

一、提升忧患意识，改进工作态度和方式方法：上一届初三化学中考的各项指标很不令人满意，对各位老师形成很大的压力，本学期开学初，我们进行了仔细的分析，从教师主观方面去发现一些问题，尤其是如何提高课堂效率、激发学生兴趣、师生关系处理、作业的处理等方面进行了一系列的探讨，总结了以前工作中的不足之处，对本学期的工作开展进行了一些提议和建议

二、抓好集体备课常规工作，为提升教学质量服务：集体备课汇集体智慧，提高教师素质方面起到积极作用，本学期的活动应该注意对教材、学生、重点、难点的分析，着重对教学内容的科学编排，注重对教法的灵活选择，注重对新旧知识的自然过渡，注重对课堂秩序的调控和课堂气氛的调动，以确保高效课堂的实现

三、充分发挥各备课组成员的长处，形成合力，提升化学学科成绩：本学期化学组增加新成员，为我组添加了新活力，本组中，王会有老师理论水平极高，对中考命题趋势的把握，化学论文的书写，课题申报有自己独物的优势，在课堂教学对知识点的发散张驰有度；陈武盛老师教学经验丰富，上课诙谐有趣，对多媒体的制作方面有过人之处；钟华香老师工作踏实，课堂教学中言简意赅，善于启发学生解题思路，吴芳芳老师工作扎实，勤勤恳恳，因此，应该发挥各老师的长处，引导各成员朝着积极的方向努力

四、做好教师业务学习，提升教师素质：本学期，建议备课组成员对2011年全国各省市化学中考试卷进行分析、选阅，结合近年江西省化学中考命题，找出中考命题思路，以《新课程标准》的学习为导，把握中考脉络，为新授教学作指导，为明年的中考复习辅路

五、做好课改工作：本学期，学校给初三年级每个教室装备了多媒体，这在增加课堂容量，改变教法和学法以及改进教学方式等方面都有很大的好处，也为各位教师做好课堂改革、提高教学效率提供了机会，“先学后教，当堂训练”“同课异构”等理论的学习更会给各位老师的改革提供一些素材

总之，整合各教师的力量，提升士气，引导各教师朝着积极方向努力，相信化学组会取得令人满意的成绩！

2011．9

第三篇：初三化学上学期实验计划

初三化学上学期实验计划

一、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、氧气性质与制法、水的组成、等这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

二、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

三、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂40分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

第四篇：初三化学备课组活动计划

2009-2010学第一学期

涟水县岔庙职业中学化学备课组活动计划

一、指导思想

坚持科学发展观，努力创建和谐的师生关系和谐的化学课堂，在推进新课程实施的同时坚持教师和学生的共同发展。聚焦课堂教学，开展有效教学的研究，侧重学生学习方法的指导和学习兴趣的培养，避免题海战术，以切实减轻学生的学业负担，为提高本校化学教学质量而努力，争创学校先进备课组。

二、工作目标

1、坚持理论学习和新课程的实施，加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。

2、转变教育观念，改革课堂教学，改变教学方式，为全体学生的可持续发展努力。

3、学习教育教学理论，进行有关课题的研究，进行一系列生活中与化学有关的问题的课外探究活动，保持学生对化学的浓厚兴趣。

三、具体教学措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其含义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实 1

物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技

发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

通过对上一学年的教学情况分析，使我们意识到今后的工作任重而道远，在这一学期的工作中我们必须做到：

坚定一个信念：老师要教好的信念

打好两个团体战：

1、备课组教学团体战

2、优等生提高团体战

三个重视：

1、立足教材，重视基础

2、联系实际，重视实验

3、强调落实，重视规范

四个研究：

1、加强对教材研究

2、加强教材与教辅资料的主辅关系的研究

3、加强有效课堂教学模式的研究

4、加强学习教学方法的研究

五个落实：

1、落实四级备课①个人初备课②整体备课③个人复备课④主备人形成电子文稿

2、落实区局布置的课堂教学模式即练讲练的模式，提高质量

3、落实学案、练习题、作业检测题及时批及反馈，提高效率

4、落实周周练制度，及时反馈及时巩固及时补救

5、落实分层教学，分层布置作业，全面提高

第五篇：2008--2009初三化学备课组计划

2008--2009初三化学备课组计划

初三化学备课组计划

本学期初三化学组以“落实素质教育的“三要义”，全面提高教育教学质量”为工作中心和重点，继续以“打造活力课堂、提高课堂效率”为前提进行分层教学，为适应新课改的要求，积极开展科学的学习活动，坚持理论联系实际，注重实验教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、创新思维、创造发展的能力，深入加强教育教学改革，不断提高教师自身素质的同时，有效地提高学生的综合素质。我们研究出本学期的教学计划如下：

一、积极参加市、县两级教研员组织的教材培训活动，并认真向教研员学习新课改的理念、转变观念，使我校初三的化学教学成绩进一步得到提升

二、按时、保质保量完成各项常规任务，和组内老师一起把教学工作落实到实处。

课堂方面：进一步提高授课与管理技能，提高课堂效率。课堂是实施素质教育的主阵地，因此必须向课堂教学要质量的意识，把课堂教学作为提高教学质量、实施素质教育的主渠道。上经过学习、研讨、实践摸索，我们对 “自主合作活动型”活力课堂的基本思路、结构、模式、主要特征等方面已经有了初步了解和掌握。本学期要对“自主合作活动型”活力课堂进行进一步提升，修改完善课堂授课模式，课堂评价标准和体系：针对不同的课型采用不同的有效的授课方式：（1）新授课：巧妙设置启发诱导性的问题，合理设

置授课环节，使课堂节奏紧凑有实效，注重学生过程的参与；（2）实验课：细致、严谨、到位的演示，大胆、细心注意安全的放手给学生演练实验，使学生动手操作能力得到很大的提高；（3）复习课：精讲多练，禁忌教师越位、篡权，过多包办，使学生审题能力与解决问题的能力的不到提高，（4）讲评课：设置学生讲评环节要多于教师讲解，使学生的心理与能力都得到极大限度的满足于锻炼。针对不同课型、不同知识、不同能力的同学要求掌握的程度不同，使使分层教学，使素质教育“三要义”真正落实到每一个教师、、每一节课、每一个教学环节，每一名学生身上。让每一名学生都有收获，都有发展。

集体备课、单元过关考试方面：、继续加大组内成员之间的集体备课、听课力度。备课采取分章节到人、固定时间（周一、周四无课时间）交换设计思路，并随时随地解决实际问题的方法，保证三人做到四统一（统一授课思路，统一进度，统一考题，统一作业及评价标准）。除教研组内组织的集体听课、评课之外，根据三人的实际情况及时间安排，进行有效的听课，并及时、有效地进行评课，每周至少听遍组内人员一次课以便于相互学习、相互帮助，共同提高。每节进行小测，每单元进行过关测试，试卷内容分梯次，针对不同学生有不同要求，成绩出来，让每位学生都能体会到成功与喜悦，并且要随着知识的不同，不断改变对学生的要求。同时把每单元考试后的成绩进行分析统计，上交教研处。

作业方面：课堂每节课实施小测，分数记录；课堂练习现场批阅；课后作业根据学生的成绩与能力进行分层布置，全批全改，将作业打分，并将作业上缴情况、作业质量、改正情况作全面记录，全面纳入个人与小组的考评的多元评价体系中。

特色创建——多元评价体系：在去年进行的基础上，将本学科的评价体系纳入班级总体的评价体系中。周一至周五，将学生在课堂表现（分层提问、小测试、练习、实验、小组合作、纪律、精神面貌等方面）、课后作业（上缴、质量、反馈等方面）、单元过关测试、综合测试（成绩等级、书写、反馈订正、重测成绩等）、课前5分钟准备与展示、开放实验室的参与情况全部纳入个人与小组的多元评价体系中，到周五时进行汇总，对表现及其优秀的学生全面作业；相对优秀、进步较大的同学进行部分减免作业，这两部分同学要同时发喜报同志家长，同时要有家长的反馈意见；对于表现不好的同学要进行一定程度的惩罚与思想教育，争取下周有所转变。将本科情况汇总后，再汇总到班主任处进行学生的综合评定。该评价体系的实施可以有效地把握学生的发展动向，有利于教师的管理。

课后方面：抓好教学成绩的同时，注重开展一些有趣味性的、开阔学生视野的、提高学生化学兴趣的活动，创本组特色。

1、继续每周四开放实验室，培养学生的兴趣，增强其动手能力。开放内容与形式在去年的基础上有所突破:内容更丰富，层次更高档。今年力争自己开发出开放实验室的实验教材，争取在全区进行推广

2、十一长假请学生配合课本第二章《大自然中的二氧化碳》，做好有关温室效应的一系列调查，以便于拓展学生的课内与课外生活的联系，使他们能够学以致用。

三、创新15+35活力课堂

（1）课本化学：复习预习汇总、解疑答惑、一题多解、实

验展台（典型实验展示，实验个性改进展示）

（2）生活化学：与章节相关的水、空气等环境的相关调查

报告；与化学先辈面对面；生活中的化学实验等。

（3）趣味化学：化学趣味故事、化学谜语、化学知识演讲、化学知识扮演角色辩论等。