第一篇：苏教版_小学三年级上册作文训练序列2（大全）
三年级上册作文训练序列
（二）课题：
14、“东方之珠”
训练内容：
仔细观察一处景物，如校园的一个花坛或一片田野、一块菜地等，并仿照课文第五自然段的写法，写一段话。
教法提示：
一、启发交流，导入新课
教师用简洁的语言导入文题，然后让学生谈谈自己观察到的景物，彼此交流感受。
二、学习例文，讨论明法
仿照本课第五自然段先总后分的写法，把一处景物写得生动具体。并运用打比方的方法。
三、要点讨论，总结写法
讨论如何确定中心句，以及打算用哪些方法写哪些景物。
四、迁移写法，循序练习
要先引导学生口述，然后相机点拨，最后拓展到动笔。
课题：
15、小露珠
训练内容：
留心草丛、树林等，把你的发现写下来，看谁写得有意思。如果你感兴趣，也可为习作插图。
教法提示：
一、激趣交流，导入新课
让学生交流自己的新发现的插图，以此激发学生的作文兴趣，为这次作文奠定良好的情感基础。
二、学习例文，讨论明法
学习本文描写植物们喜欢小露珠的自然段，感悟把新发现写得有意思的方法。就是仔细观察，而且学会选择典型的素材。
三、迁移写法，循序练习
要引导学生学会口述，抓住“先„接着„然后„”的顺序。实现由说到写的自然过渡。
四、修改文稿，分享快乐
修改文稿不仅关注修改的方法，更应关注学生修改的情感态度，让学生在修改中分享习作的快乐。
课题：
16、石榴
训练内容：
借鉴课文第四自然段写一种水果，从它的形状、颜色、味道等方面具体描述。教法提示：
一、猜谜导入，激发兴趣
在课前让学生猜关于水果的谜语，让他们在上课前思维就活跃起来，为上课热热身。
二、例文引路，模仿起步
学习本文第四自然段的写法，即从形状、颜色、味道等方面写水果。
三、总结写法，提出要求
在描写水果的形状时，我们可以用打比方的手法，在写水果的味道可以尝试
运用学过的自己感觉有新鲜感的词句。
四、学生写稿，讨论交流
学生相互修改的过程，不仅为了共同提高彼此的作文水平，而且促进友谊的交流。
课题：
17、石头书
训练内容：
请你以“某某的自述”的形式，介绍“石头书”，要写得具体、生动。教法提示：
一、看图导入，激发兴趣
用课件出示石头书，让学生感受到科学的无穷的奥秘，为本次习作打下良好的情感基础。
二、听读范文，模仿起步
抓住石头书的特点，即石头书里有字、画，还能知道地壳的变化。
三、练写自述，感悟写法
改变常规的描述方法，用拟人体童话的方式写。要把自己就想象成石头书，写出自己的个性特点，抒发自身的真实感受。
四、修改评议，相互提高
要鼓励学生在相互修改的过程时，对同学说出自己的最真诚的意见，因为人与人之间还有比金钱更宝贵的东西就是诚实和信任。
课题：
18、小稻秧脱险记
训练内容：
回顾自己喜欢的卡通人物，并自编一个童话故事，要让人感到它生动、有趣。教法提示：
一、重温“卡通”人物，激发习作兴趣
让学生畅谈自己最感兴趣的“卡通”人物，应说明理由。在相互交流的过程中，孩子们的说话条理能力和语言概括能力得到很好的锻炼。而且激发了写作期待。
二、欣赏“卡通”故事，感知故事情节
让学生欣赏搜集“卡通”故事，感知精彩情节，体会丰富的想象。沐浴故事蕴含的人生哲理。
三、研读习作提示，明确习作要求
引导学生由仿到创，要写出个性化的作文，但是更要注意情感、态度、价值观的正确引领。
课题：19、航天飞机
训练内容：
请你也用“某某的自述”形式，介绍一下航天飞机，要写得具体、生动。教法提示：
一、图片导入，激发兴趣
用课件出示航天飞机的图片，给学生丰富的感性认识。而且激发学生对科学的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲调而先有情”！
二、听读范文，模仿起步
让学生与文本的对话，从中感受到航天飞机比普通飞机飞得更高、更快、功能更强的特点。
三、练写自述，相机点拨
引导学生就把自己想象成航天飞机，写出个性化的作文，一定要写出自身的真实感受。心中涌起自己给人类带来的科学技术的飞跃所产生的自豪感。
四、相互修改，分享快乐
在引导学生修改文稿时，我们千万不要忘了我们教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。
课题：20、军神
训练内容：
模仿本文通过对人物的语言、动作、表情的描写把人物高贵的品质说具体、生动的方法，介绍自己的亲人或身旁的同学。
教法提示：
一、谈话导入，揭示文题
引导学生联系旧的知识经验，说说刘伯承是一个什么样的人，并说出理由。揣摩作者的写作手法，即通过对刘伯承的语言、动作、表情等的描写表现他那钢铁般的坚强的意志。
二、说练结合，交流评议
模仿本文作者的写法，让学生介绍自己的亲人或身旁的同学。要抓住细节。
三、学生习作，相机点拨
提供给学生独立思维的时空，减少对学生写作的束缚。在巡视指导的时候，教师不要轻易打断学生的思路。
四、相互修改，共同提高
修改文稿的时候，要关注全体，还要珍视学生的差异，对于那些特别有困难的孩子，我们应“蹲”下来，倾听学生的心灵。
课题：
21、掌声
训练内容：
小英在赢得大家的掌声后会有什么样的变化呢？请你展开合理的想象，写一段话。
教法提示：
一、激发兴趣，揭示文题
注重开发课程资源，创建开放而有活力的语文课程。引导学生对文本进行丰富的想象，激活文本的灵性。
二、放飞想象，搜集素材
引导学生进行情感体验，并学会选择典型的写作素材。感受到大家的掌声时小英所带来的快乐、自豪。
三、学生练写，交流评议
要提供给学生独立思考的时空，还要引导学生注意写作时的心理卫生和生理卫生。
四、修改文稿，关注过程
引导学生在一种民主、平等、和谐的修改氛围中，共同成长！
课题：
22、金子
训练内容：
彼得的“金子”是用勤劳才能采集到的。在你的生活中，你认为怎样才能获得“金子”呢？展开你的想象，试着写一段话。
教法提示：
一、谈话导入，激发兴趣
在你看来，“金子”可能会是些什么东西呢？怎样才能获得“金子”呢？请学生说一说。
二、放飞想象，捕捉灵感
联系自己的生活实践，请谈谈你的感受。引导学生选择典型的素材。
三、相互交流，学生练写
在交流的时候，我们要注意引导学生养成倾听的习惯。因为这是每个公民必备的素养。
四、修改草稿，共同提高
最好采用面批的形式，因为孩子的眼神、表情可以让彼此感受友谊的气息。课题：
23、每逢佳节倍思亲
练习内容：
每逢佳节来临之际，你一定更加思念远方的亲人吧！请你给远方的亲朋好友写一封信，选择一两方面，表达自己的思念之情。
教法提示：
一、创设情境，激发情感
教师联系很多学生的家长在外打工的现实，激发学生对父母的思念之情。让写作成为认识世界、发展思维、进行创造性表述的过程。
二、读懂例文，感悟写法
通过对例文的品读，我们深切地感受到了诗人王维对亲人的无限思念之情。本文的最大特色就在于作者敢于表达自身感受，情真意切，感人至深。
三、诉说情感，相互交流
学生在表达的同时，情感的火花在不断地迸发。教室里折射出耀眼的人文光芒。
四、学生练写，交流评议
要注意引导学生写信的格式，以及要表达真情实感，抓住典型的素材。课题：
24、孙中山破陋习
训练内容：
借鉴本文用人物的语言、动作、表情等方面描写人物的品质的方法，去写你最熟悉的人，学会选择典型的事例。
教法提示：
一、创设情境，揭示文题
用课件出示孙中山的塑像，让学生去评价他的为人，并说明理由。从而感受作者的写作方法。
二、说练结合，典型事例
迁移作者的写法，联系自己最熟悉的人，并选择典型的素材去描写这个人的品质。
三、学生写稿，教师指导
教师在巡视指导的时候，对个别的学生进行面批，促进批改形式的多样化。
四、交流评议，减少争议
在指导学生修改文稿的同时，我们不仅要关注修改的过程，还要关注学生修改的情感态度。使我们的教学目标体现“多元化”。
第二篇：苏教版 小学三年级上册作文训练序列1
三年级上册作文训练序列
（一）课题：
1、让我们荡起双浆
训练内容：看图写话《游玩》或者《游北海公园》
教法提示：
一、指导学生朗读课文。
1、读课文，说说文中的少先队员看到了哪些景色？
2、交流
二、再指导看图，练习说话
1、看着图画，让自己就坐在小船上。
2、看周围的景色，用自己的话说一说。
三、指导写话。
1、指导想象。
我们刚才说的只是画面的景色，那是我们眼睛看到的，我们还要把画面以外的东西想象出来。
2、指导构段。
在段前写清楚自己游玩的时间、地点，再写一写看到的景色，然后再写一写自己的心情。
3、练习写话。
课题：
2、学会查“无字词典”
训练内容：仿写
教法提示：
一、朗读课文，学用“无字词典”。
1、读读“骄阳似火” “惊涛拍岸”
2、说说字典上的解释。
3、理解什么是“无字词典”？那“无字词典”是怎么解释的？
4、指导学生阅读第5、6两节
5、小结：用“无字词典”的方法。
二、仿写
1、我们已经知道了如何用“无字词典”来解释词语，现在就来考考大家是真会了，还是假会了？
2、字典上“春光明媚”的解释是春天景色鲜明可爱。请你模仿第5、6自然段的写法，用“无字词典”解释这个词。
3、自己也想一个词，用用“无字词典”。
课题：
3、古诗两首
训练内容：小练笔
图文对照，练习写话
教法提示：
一、指导结合插图，朗读古诗《山行》。
1、品读第一句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”
2、说一说，我们看到 了哪些景物？
3、指导学生看图，先看远处的景物。
4、品读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
5、说一说作者此时看到了什么美丽的景色，竟然要停下来车来观看？
6、指导学生看图上的近景。
二、练习写话。
1、学了《山行》这首诗，我们又看了插图，一定都能描绘诗中的景色，现在让我们先说一说。
2、写一写。
课题：
4、做一片美的叶子
训练内容：小练笔
立足文本，联系实际，练习写话
教法提示：
一、朗读品味课文，认识叶子的美。
1、指导学生阅读第5、6、7、8自然段。
2、说说无数片叶子都在为大树做着什么样的工作？
春天的时候：
夏天的时候：
秋天的时候：
冬天的时候：
3、总结，说一说叶子的美。
二、朗读升华文本，自己做一片美的叶子。
1、指导朗读第9、10、11自然段，拓展升华。
2、反复阅读“为了我们的大树，做一片美的叶子。”理解我们的大树是指什么？
3、讨论交流：
一个组班级家学校一个社会„„
三、创设情境，练习写话。
1、假如我们的大树是小组，是班级，是自己的家，是我们美丽的学校„„你选择一棵大树。
2、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？做点什么？
3、把自己说的写成一段话。
课题：
5、北大荒的秋天
训练内容：片段仿写
教法提示：
一、指导朗读课文的第四自然段。
1、这一节告诉我们，原野是什么样的？（热闹非凡的）
2、用哪些景物来表现原野的热闹非凡的？（大豆、高粱、榛树叶子）
3、又是怎样通过这几种景物来表现原野的热闹非凡的？（哗啦啦的笑声乐呵呵地演唱榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了）
4、这一节在描写原野热闹非凡的时候，写得非常生动有趣，那是因为什么？那是因为采用了拟人、比喻的修辞手法了。
5、总结这样的构段方式，先总写，再具体写。
二、仿照写话。
1、我们已经知道了第四自然段的构段方式：先总写原野的热闹非凡，再通过几种具体的景物来描写原野的热闹非凡。现在我们就学习用这样的方法来写话。
2、出示说话的内容：“菜场里真热闹啊！”“课间，操场上真热闹啊！”任意选择一个句子为开头写一段话，注意写具体。
课题：
6、西湖
训练内容：片段仿写
教法提示：
一、指导阅读课文的第三自然段。
1、通读这一自然段，画一画写了哪些景物？
2、交流：
如：“围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。”读这一句的时候，你体会到了什么？（树木多、绿，就像绿色的镶边„„）
3、小结：这就是抓住了事物的特点进行描写的。
4、再仔细地品读其他的句子，体会景物的特点。
5、再读这一自然段，整体感知。
二、仿照写法，练习写话。
1、说一说写景物的方法。
2、我们已经明白了写景物的的时候要抓住景物的特点，那现在就让我们写一处自己熟悉的景物，注意写出它的特点。
课题：
7、拉萨的天空
训练内容：句式仿写
教法提示：
一、指导阅读课文的第四自然段。
1、品读“一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。”
2、指导感悟：读这一句，让你明白了什么？
3、交流感受。
4、抓住关联词语：不管„„还是„„
5、再次品读这句话，体会关联词语运用的好处。
二、句式仿写。
1、补充句子。
（），小洋总是早早地来到学校，给教室的地面洗脸。
（），松树总是那么直直地站立着，好像是在保护着我们。
2、仿写练习。
课题：
8、蒲公英
训练内容：写一写蒲公英
教法提示：
一、回忆课文内容。
1、学习了这一课，谁来说说我们眼中的蒲公英。
2、交流：小绒球种子
3、小结：我们知道蒲公英的种子只有落在泥土里，才能茁壮成长起来，把大地装点得更加美丽。
过渡：刚才，老师在泥土上寻找到了蒲公英，让我们再细细地看一看它。
二、出示实物观察写话。
1、出示实物，指导观察。
茎叶子花朵小绒球
2、引导说话。
3、按照一定的顺序把刚才说的写下来。
课题：
9、三袋麦子
训练内容：续写《三袋麦子》
教法提示：
一、朗读课文。
1、分组朗读课文的第2、3、4自然段，体会小猪、小牛、小猴的不同心情和不同做法。
2、再品读课文的第6——9自然段，说一说土地爷爷在小猪、小牛、小猴家分别看到了什么？土地爷爷是怎样夸赞他们的？
3、如果是你，你会怎样做呢？
二、续写课文
又过了一年，土地爷爷又来看小猪、小牛、小猴，展开你的想象，土地爷爷这回会看到什么，听到什么呢？请把它写下来。
课题：10哪吒闹海
训练内容：写一篇神话故事
教法提示：
一、布置收集神话故事。
二、讲故事，析故事。
1、指生讲故事。
2、学生讲的故事与《哪吒闹海》作比较，看看同学讲得好，还是书上写得好？好在哪？
3、交流总结：讲故事要突出人物的性格特点，可以通过人物的动作、语言、神情、心理等。
三、写故事。
1、同学们可以把刚才听到的神话故事写出来，也可以写自己以前听过的神话故事，不过有一点，要写得生动。
2、写故事。
四、读故事。
1、赏评。
2、评出“故事大王”
课题：
11、第八次
训练内容：想象说话
教法提示：
一、指导朗读课文。
1、读课文。
2、讨论明白：布鲁斯的前七次的结果是什么样的？为什么要干第八次？
3、再次品读第三自然段，指导体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
二、想象说话。
1、朗读“他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”
2、想一想：失败了七次的军队，此时已经被打散，他们会相信布鲁斯吗？那请你们帮布鲁斯设计一些话，一些做法。
3、说一说。
4、把觉得最能动员人民起来抵抗的话与行动写下来。
课题：
12、卧薪尝胆
训练内容：片段仿写
教法提示：
一、指导阅读第四自然段。
1、指生读这一自然段。
2、讨论构段的方式：先总写，再具体写。
3、先总体写了什么？中心意思是什么？后来又是怎样围绕“时刻不忘报仇雪恨”来组织语句的？
4、小结：这样写，让别人一看就知道这里写的是什么，而且因为写得具体，所以让人信服。
二、仿照构段的方式，仿写。
1、出示中心句：“我们班的李明是个爱学习的孩子。”
2、讨论：我们班的李明是个什么样的孩子？（爱学习的）那我们将怎样让人真的觉得他是个爱学习的孩子呢？你能不能说一说。
3、练习说话。
4、写话。
5、我们同学可以自己写一个中心句，然后围绕中心句来写。
课题：
13、世界上第一个听诊器
训练内容：写一种游戏
教法提示：
一、指导阅读课文的第二自然段
1、奈克是受了谁的启发发明了世界上的第一个听诊器？（两个男孩）什么举动使他受到了启发？
2、生自由地阅读课文。
3、仔细阅读“只见他们一个„„轻轻地划着。”
二、激趣写话。
1、读了这句话，我们也会玩吗？（会的，因为他们把游戏的方法写得很清楚。）
2、怎么写清楚的呢？找一找用的动词。
3、你也能向别人介绍一种你喜欢玩的游戏吗？别忘了要写清楚玩的方法。
4、指生说一说。
5、把自己想介绍的游戏写下来。
第三篇：六年级上册作文训练序列
六年级上册作文训练序列 大作文 第一单元
1、“以这就是我”为话题写作文（参考题目：“亲人眼中的我”，“自画像”，“同学们说我„„”）要求：自拟题目，运用记叙、描写的表达方式，通过一件或几件事来写出你与众不同的个性。让老师和同学尽快了解你，要求语言流畅，中心明确，不少于500字。
2、________的小学生活
你已跨入中学的大门，生活亦翻开新的一页，回首你的小学生活，五年来的酸甜苦辣、风风雨雨，往昔的一草一木，同学、老师的音容笑貌，都在你的脑海里留下不可磨灭的记忆，五年的生活，肯定有令你刻骨铭心之处，那就把它记录下来吧！要求：①补全题目，在横线上填上“难忘”、“快乐”等。②运用记叙、描写、抒情的表达方式，用平实感人的语言叙写真人真事，抒发自己的真实感情。③不少于500字。第二单元
1、老照片的故事（参考题目：《老照片的故事》、《一张照片》、《全家福》、《遍插茱萸少一人》）。家中的相册里，总有一些老照片，这些老照片，往往隐藏着一个个鲜为人知的故事，其中或感动或悲伤或高兴，那就写下来让别人与你一直分享吧！
要求：拟一个新颖的题目，写出照片背后的故事，表达出一个的主题。
2、我家的一件珍品
第个家庭都有一些物品，虽然未必特别贵重，却也妥为存放，不忍丢弃，它们往往负载着一段回忆，一缕情思。围绕这件物品，自拟题目，叙述一段家庭往事。要求：语言流畅，叙述的脉络清晰自然，中心突出。内容和主题要健康。第三单元 走过四季
寒来暑往，四季更替，你已经经历了十几回这种周而复始的变化，季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆，找出你最喜欢的季节，以《走过冬季》、《夏季——我的快乐》、《春天——美丽的季节》、《秋天——收获的季节》等为题目，描述出来。
要求：自拟题目，用生动、形象、优美的语言，描绘季节的独特景色及你对它的感受。大自然的奥秘无穷无尽，大自然给人的启示更是举不胜举，然而，大自然正日益遭受破坏，危机四伏，保护生态平衡，已是刻不容缓的事情，请以《大自然的诉说》为题，写一篇500字左右的文章。第四单元
月亮是地球的近邻，人类的朋友，自古以来就流传着许多关于月亮的美丽而神奇的传说和神话故事，请你也放飞自己想像的翅膀，编写一个与月亮有关的神话故事。题目自拟。我来到了＿＿国
谁都有过美好又似乎荒唐的幻想，幻想着有一天能撞进一个现实世界里并不存在的地方，并开始全新的生活，可以是神话中的，可以是科学幻想的。来吧，现在就在纸上实现你的梦想。要求：①将题目补充完整；②想像要合理。第五单元
本学期我们学习了几篇优美的寓言，想不想试试自己来写一篇寓言呢？将一个深刻的哲理蕴含在一个生动有趣的故事中，给自己和别人以深刻的启迪，你已经跃跃欲试了吧，那还等什么？赶快拿起手中的笔吧!参考题目：《龟兔赛跑续篇》、《三个和尚开水厂》、《南郭先生宣言》、《眼和嘴的对话》、《树和斧子》。
你读过不少的童话吧，想必对卖火柴的小女孩，灰姑娘的故事，宝葫芦的秘密等耳熟能详，用你手中的笔，运用童话想像和夸张的艺术特点，用优美、凝炼的语言，编写一个童话故事，塑造出几个童话人物，表达一个积极健康的主题。希望你能成为中国的安徒生。综合训练
我们从一个呱呱坠地的婴孩成长为一朝气蓬勃的少年，家庭给予了我们很多的温暖，让我们的心徜徉在温暖的氛围中，请以《有家真好》为题目，写一篇不小于500字的记叙文。《那一次是你让我____________》
要求：先将题目补充完整，要注意重视人物的心理描写。快速作文练笔 第一单元
1、“不经历风雨，怎能见彩虹“生活中难免遇到困难，你是知难而进，愈挫愈勇呢？还是退缩逃避，将你遇到过什么困难，是怎样怎样处理的，有什么经验教训，写下来。
2、片断练习：以“我终于见到了大海”为题写一段话，提示，这个大海可以是自然的，也可是想像中的，也可以是你心目中的、曾经激励过你的一个愿望。学习了《生命的意义》，又阅读了《钢铁是怎样炼成的》这本书。联系你的实际，谈谈你眼中的保尔。《童年趣事》 第二单元
《妈妈，谢谢您》或《父亲的手》
要求：事例真实，叙事具体，描写生动感人，不说空话，抒写真情实感，600字左右。《我的小天地》。
记写一个有趣的游戏。《童年趣事》 第三单元
心中的美景(综合性练习)不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往，依恋之情，每个人心里都有一幅属于自己的自然图象，画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有皓月当空，请你闭上双眼，感受自然对心灵的呼唤，追寻你心中的自然之梦，然后用生动形象、有感染力的语言描述出来。
2、说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴《济南的冬天》的某些写法，移步换景，将你家乡的冬天最有特点的景物写出来。
常生活中，会遇到这样的事：当某人接受某项任务时，往往会说：试试看。诚然，试试看，并不等于成功在握，但是不敢试或者不去试却绝对不能成功。因为无论多么可喜的成功，第一步往往踏在“试试看”的跳板上，可以说我们正是从“试试看”起步，尔后一路风尘，跨越人生的山峰沟壑来到青青的芳草地。请以“试试看”为话题，自拟题目，写作文。
我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思，朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐思，在沉思和遐想中我们会有所感悟。在成长的过程中，我们要学会照顾自己，学会关心别人，学会体谅，学会宽容，学会忍耐，„„ 请以《学会＿＿＿》为题写一篇记叙文 要求：①把题目补充完整；②600字左右 第四单元
根据下面的情境展开想像，写一段文字。你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找生命，你离开地球已经好几天了，这时，透 过舷窗，你看到一美丽的蓝色星球。
运用想像，围绕“我在月亮上的一天”为题，写一段话。
“神州5号”胜利升空，杨利伟潇洒走苍穹，中国航天人再一次用实力令世界震惊，而不久的将来，我们还会有“神州6号”，“神州7”陆续飞上太空，假有一天你坐上了“神话#号”去和太空约会，会发生些什么呢？请你乘坐“神州#号”升空时的所见所闻，所做所想，所发生的一切记录下来吧。
爱是一种崇高深挚的感情，爱在我们身边无处不在，人与人，人与社会，人与自然之间，有许多爱的情感，从中你会有许多的感悟，请以《这也是一种爱》为题目，写一篇作文。正如课文中有一句话“春夏秋冬，四季旋律不同。
我们已走过了十几个春夏秋冬，想必发生了不少的故事，请以《＿＿＿的故事》为题，写一篇记叙文。
要求：①春、夏、秋、冬，任选一个词语填在横线上，把题目补充完整；②文章要有真 情实感。第五单元
充分发挥想象，续写《皇帝的新装》童话的结尾，想像要合乎情理。给《赫耳墨斯和雕像者》写一个续篇。
给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结尾。
课外阅读一些童话作品，选出你最喜欢的一个，写一则读后感。
一日之计在于晨。早晨是十分美好的，也是极为重要的。请以“早晨“为题写一篇300字左右的文章。
要求：①文章以写景为主，还要写出自己的感受。②要抓住景物的特征。七年级上学期作文训练序列 大作文 第一单元 训练内容：
暑假生活也许使你们的生活增添了新的色彩。你们可能有了一次难得的随亲友旅游的机会；有了串门、聚会，参加社会活动文体活动，读自己喜爱的书,做自己爱好的事的时间;也可能在补课,在家复习,参加各种培训;还可能有各种各样的生活见闻和体验.你们可能感到放松、有趣、快乐、幸福,也可能感到紧张、烦恼、扫兴、不满,甚至百感交集„„请你以自己在暑假期间具体的生活经历或感受为内容,写一篇600字左右的文章,题目自拟.训练要求：
①选取生活中某一件事或某一片段，表达自己的生活经历或感受，题材力求有新意。②叙事完整，描写具体，能适当运用议论、抒情。
③语句通顺，结构完整，书写工整，字数在600字左右。训练内容：
在街头巷尾处处弥漫着流行音乐空气的时代，古老的戏曲在我们的身后仍艰难而顽强的生长着。戏曲是我国民族文化的瑰宝，更有着坚实的群众基础，喜欢听流行音乐的我们，不妨停下流行的脚步，静静聆听一下戏曲的魅力，也许他们的别具一格会给你留下别样的感受。请你在试着听、看不同剧种的基础上，选取你最喜欢的剧种，以“我喜欢的戏曲”为题写一篇作文，来介绍它的特色、演变、剧种、感受。训练要求：
①在网上听看不同的剧种，查阅你喜欢的这种剧种的资料。②在文章中，要联系所听的曲目谈一下自己的感受。③文章的组织要有条理性，字数600字左右。第二单元 训练内容：
每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者„„当然，也可能是影视名星、体育名星等等。请以“我最崇敬的名人”为题，写一篇记叙文。训练要求：
①选取的这位人物对你的世界观、人生观要有一定的积极影响，他的品格、行为有值得我们学习的地方，能够帮助我们树立健康、高尚的情感、态度、价值观，不能盲目崇拜。
②搜集整理你所崇敬的这位名人的资料，进一步了解并熟悉这位人物，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
③注意抓住典型的材料和人物独特的特征，以便使人物形象血肉丰满，字数600字左右。训练内容：
今秋新时期，学会感恩首次列入上海中学生守则，目的是要每个中学生学会感恩，让每个中学生都有颗关爱之心，不仅使他们能感受到别人对他的关爱，同时，也让别人感受到他的关爱。请以“感恩”为话题，写一篇作文。训练要求：
细细体会，慢慢回味生活中让你感动的点点滴滴，准确把握话题的范围，在文章中融入自己的真情实感，叙事完整，语句生动，富有感染力。第三单元 训练内容：
北京申奥的成功，让全中国沸腾，让华夏子孙热血澎湃，然而，对于北京申奥的点点滴滴，你又了解多少呢？请以“北京奥运知多少”为题，写一篇作文，让我们更多的了解北京，了解奥运。训练要求：
①仔细观察北京申奥会徽和2008年北京奥运会会徽“中国印•舞动的北京”，思考其象征意义及内涵，收集有关资料，对你的想法进一步充实。
②通过上网、查阅书籍等手段，进一步了解北京奥运的知识，包括申奥口号、申奥比赛场馆建造、申奥意义等。
③注意写作上的详略，上下文之间的衔接，注意语言的准确、生动、形象。训练内容：
运动员服用兴奋剂事件仍时有发生，精彩的体育比赛有时会因比赛双方的争执而留下遗憾，赛场上叫骂声不觉入耳„„在以提倡体育精神，促进世界和平为宗旨的奥运会上，体育道德和体育文明是全世界人民永远关心的问题，请以“体育与道德”为话题，写一篇作文。训练要求：
①可结合具体的事例，对违背体育道德、体育精神的现象发表自己的看法。②阐述体育道德、体育精神的重要性。注意文章的条理性。③要选取恰当的材料来表达自己的观点，中心明确。④自拟题目，自选角度，字数600字左右。第四单元
1、训练内容：《植树造林好处多》 训练要求：
①围绕植树造林的好处，条分缕析，从几方面说明，内容要简要扼要； ②综合运用多种说明方法。
2、训练内容：
春风夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了我们爱美的心灵，锻炼了我们发现美的眼力。但洪涝灾害、沙尘暴打破了大自然的和谐，保护自然，保护地球是我们共同的责任，请以“保护环境”为话题，写一篇作文。训练要求：
了解目前生态环境破坏的现状，指出保护环境的重要性，文章要求条理清晰，通过你的笔触，让人们深刻体会到环境保护的紧迫性和必要性，我们应与大自然和谐共处。第五单元 训练内容：
生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多彩多姿的美景„„ 请结合你的生活实际，选择感受最深的某个方面，以“美景”为话题，写一篇内容具体，有真情实感的作文。训练要求：
①结合自己的生活实际，选择感悟最深的某个方面来写。
②写人、叙事、写景，内容要具体，并能做到详略得当，学会运用多种表达方式。③语句通顺，结构完整，书写工整，字数在600字左右。
2、训练内容：莲 训练要求：
查找资料，围绕莲的历史、品种、栽培、用途、莲叶的防水和自洁之谜、藕断丝连的科学解释、有关莲的诗句等方面为莲写一段说明性的文字，题目自拟，字数400字左右。名著导读
1、训练内容：我渴望拥有 训练要求：
①阅读《骆驼祥子》。
②你有过与祥子渴望拥有自己的车类似的经历吗？把当时的心理和经历写出来。
2、训练内容：我喜欢 训练要求：
①选择《西游记》中你最喜欢的人物，把题目补充完整。②写出你喜欢他（她）的理由。小作文 第一单元 训练内容：
无忧无虑的童年时代给我们留下了多少刻骨铭心的回忆。在你的童年，因为好伙伴的存在，让你们共同经历过欢乐、刺激，请你以童年和小伙伴的一次难忘的经历为内容，以“我们共同的回忆“为题，写一篇作文，训练要求：
记录童年时代与小伙伴的一次共同经历，通过文章中人称的运用和景物描写、心理描写的运用，让文章处处洋溢着童真童趣。训练内容：
在你的成长历程中，有许许多多陪伴你的老师，他们虽然只是你生命中一个匆匆的过客，但他们却共同组成了你人生中一道必不可少的风景。每一位老师都是值得你珍惜并铭记的，请你以“师恩难忘”为题，向教师节献礼！训练要求： 可以记录你印象最深的一位或多位老师，选取典型的事件表达对他们的感情，也可采用诗一样的语言，表达对老师的感谢和敬仰，不管你采用何种表露方式，重要的心存感激，感情真挚，在教师节学会感恩。训练内容：
《观舞记》中对卡拉玛舞姿的描绘，让我们的身心也随之起舞。请你运用排比的修辞方法，任意选取下面的一幅画面，来表现人物的情态。下课铃身声响了，小明坐立不安„„
星期天，小木把爸爸最珍爱的花瓶打碎了。夜晚，阿文正在做作业。训练要求：
仔细揣摩人物当时的心理，想想人物在那样的情境下会有怎样的表情和动作，用排比的修辞方法把人物当时的情态活灵活现的表现出来。训练内容：
《口技》一课记叙的口技表演，想来仍让我们佩服不已。你可否再为这位口技表演者设计一个场面，让他把这个场面演绎一下，让我们再去体会口技表演者的精彩口技！训练要求：
设计的场面可以随意发挥你的想象，或者是一副集市闹市图，或者是街道上的车水马龙图，也可以是一幅清晨林中图„„，但你设计的场面必须适合口技表演，同时注意情节的起伏变化。第二单元 训练内容：
杨振宁，鲁迅、钱学森„„一个个响亮的名字在我们耳边回响着，他们的事迹感动着一代又一代人，请选取一个你喜欢的名人，为他写个小传，记录下他成长的点点滴滴。训练要求：
①搜集资料，详细了解这位人物的生平。
②按照一定的写作顺序，让文章有条有理，脉络清晰，注意小传中人称的运用。③着重表现人物思想和性格上的独特特征，展现人物独特的人格魅力。训练内容：
八年抗战，无数的英雄为了争取抗战的胜利，付出了很大的代价，白求恩医生就是其中的一位。你还知道哪些抗日英雄？对你震撼最深的又是哪一位？请以“抗战中的英雄”为题，写一篇作文。训练要求：
搜集资料，详细了解抗日英雄的事迹，选取最具有代表性的事例展现人物的性格、思想，在文章中融入自己的感受和体会，让作文更具有感染力。训练内容： 健谈的都德，沉默的左拉，坚强的贝多芬„„一个个鲜明的人物形象通过作者的笔触活灵活现地展现在我们地面前。在你的周围，你的生活中一定有你熟悉的并且感兴趣的人，让这个人随同你的笔端一起跳跃吧！请以“生活中的他”为题，写一篇作文。训练要求：
善于抓住人物的突出特征，选取恰当的写作方法（对比、夹叙夹议、修辞等）塑造人物形象，也可运用外貌、动作等多种人物描写方法展现人物，注意词语的生动和准确。训练内容：
学习的滋味如何？答案可谓因人而异。然而，无可否认的是，学习是有苦亦有乐的。请以“学习的苦与乐”为题，写一篇作文。训练要求：
学习的苦与乐自然离不开在学习时所遇的成功、赞赏、得益、失败、挫折、压力和牺牲。在文中说明读书的目的，举例说明读书的苦处和乐趣，说明自己的立场，指出自己觉得读书是苦多乐少，苦少乐多还是苦乐参半。第三单元 训练内容：
成功的背后有汗水，也有泪水，这在你的成长过程中一定感受颇深，请以成功的滋味为题，写一篇作文。训练要求：
仔细回味自己的一次成功的经历，在文章中记录下这次成功背后的付出和成功后的感受，语句通顺，用笔抒写出自己的真切体验。训练内容：
提到“体育”一次，我们首先想到的是他的动感，而实际上，体育是动感和美感的结合体。在众多的体育项目中，你最喜欢哪项运动？以“我最喜爱的体育运动”为题，写一篇作文。训练要求：
介绍自己喜欢的体育运动，简要说明自己爱上他的经过，介绍这种活动的内容（玩的方法、注意的问题等）、他的益处以及从活动中取得的乐趣。训练内容：我的梦想。训练要求：
在文展中介绍你的梦想以及产生这样梦想的原因，也可说一下要实现这个梦想，你应如何去做？当然，你的梦想也许是不切合实际的，那就充分发挥自己的想像和创造，为你的梦想留下一片驰骋的天空！】 训练内容： 《纪昌学射》中纪昌的所作所为一定让你深有体会吧。人都是在学中慢慢成长起来的，以“我学”为题，写一篇作文。训练要求：
在学习的过程中，或者你放弃过，或者坚持过，如实的记录你学习这件事情的经过，注意心理的刻画。第四单元 训练内容：
请你们展开丰富的想象和联想，给下面这段文字续写以后可能发生的事情，300字左右。
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声„„ 训练要求：
认真研读材料，本题的材料不足30字，包含的信息却很多，因此，续写的时候，不可忽视“地球上最后一个人”等重要提示，才会使续写的情节合理。训练内容：
罗布泊的消逝，出来让我们感到痛惜的同时，也引发了我们深深的思索。假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？ 训练要求：
注意运用对比来突出罗布泊的显著变化，强烈激发人们的环保意识。同时也注意通过前后语气的不同来表现老人的感受。
3、训练内容：与的对话。训练要求：
选取两个形状相似，但功能不同的物品或动植物，通过它们的对话，把二者的不同（用料、工艺和性能、生活习性等）区分出来。既然是“对话”，则必须运用拟人手法，以人物对话的语气来表现。
4、训练内容： 大自然无奇不有，旅鼠之谜已让我们对旅鼠产生了足够的兴趣。你还知道生物界中哪些奇异的现象？以“奇妙的大自然“为题，把这些现象向同学细细诉说！训练要求：
根据自己的观察和了解，以生动有趣的语言说明某种生物奇异的表现及其原因，让作文妙趣横生。第五单元 训练内容：
美好的景物会给我们留下永恒的记忆，感人的画面会触动我们内心深处的情感。在你的记忆里，一定有一幅你不愿意忘记也不会忘记的画面，请以“记忆中的画面”为题，写一篇作文，重温那段美好的瞬间。训练要求：
空洞必然无物，无物何来有情？把这幅记忆中的画面，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。要有自己独特的感受，尽量使文章生动。训练内容：
《核舟记》一文，作者通过自己的观察，向我们呈现了一件精美绝伦的艺术品。相信通过你们的眼睛，也能让别人体会到其实“笔”也别有一番情趣！训练要求：
在文章中，可以选取你熟悉的一种笔进行仔细描述，介绍笔的特点、功能、特点，你喜欢它的理由。写作时要按照一定的顺序，语言力求生动。训练内容：
公元763年正月，“安史之乱”接近结束阶段，许多失地相继收复，杜甫在梓州(现四川省三台县)听到这个消息，高兴极了，写了下面这首诗： 闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。训练要求：
根据提供的资料及你所掌握的历史知识，设想你就是当时的杜甫，请你以第一人称改写这首诗。要善于把诗中内容衍化为具体的情节。
4、训练内容：牵动我的情思
训练要求：
丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇文章。语言运用要以情感人，将情感融入描述的文字中，运用景物描写和抒情、描写、议论等多种表达方式。根据提供的材料，进行合理的想象，写一篇文章。
初三上学期作文训练序列 大作文
（一）训练内容：选择一个你印象最深的节日，以“我家乡的节日”为话题，写一篇600字的文章。训练要求：要综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发对家乡的热爱之情。
（二）训练内容：你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向。请你以“关注生活”为内容范围，写一篇文章。
训练要求：本文可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感情；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，并作出自己的评价。在写作中要强调各自的个性，写出日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
（三）训练内容：“我心目中的秋”、“在这个不寻常的秋天里”、“秋颂”
训练要求：选择喜欢的方式，写下对秋天的感受和赞美，可以是一首诗、一篇散文、一篇杂感、一篇童话，通过写作，提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。
（四）训练内容：风筝是一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。风筝固然飞在空中，可它，更渴望另一片天空————自由。风筝固执地挣脱束缚的同时，那一刻便会从空中跌落下来。但是，风筝始终要奔出囚笼，飞向更远的地方。让我们放飞希望的风筝吧，让它拥有一片更广阔的天空。请以风筝为话题写一篇文章。训练要求：（1）我与风筝之间的故事，或它人与风筝之间的一些故事，通过事件来反映生活主题。（2）由于父母对我们过于关心，造成我们平时的生活失去了一些自由，总由一根长长的线牵着，用这个题材来表现当今家庭教育存在的问题。（3）天上的风筝与线的关系，就像游子跟故土的关系，无论你飞多远，但不变的是乡情，落叶归根，情系故园。
（五）训练内容：“我与书”、“关于同学们课外阅读的报道”、“推荐一本好书”
训练要求：可以写读书的故事，读书过程中的快乐与忧愁；可以发表对读书的独特感悟、体验和见解。
（六）训练内容：语文学习与课外阅读、语文活动是密不可分的。你也许阅读过一些中外名著，也许主办过手抄报、黑板报，也许参加过演讲比赛、辩论会、故事会，也许进行过新闻采访、社会调查„„在课外阅读中你丰富了自己的知识，在语文活动中你提高了自己的能力。请围绕上述内容，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
训练要求：可以写你印象最深刻、收获最大的一次语文活动，可以写你熟悉的一个在课外阅读或语文活动中表现突出的人，可以谈谈你从课外阅读的一部分作品中所感悟到的人生哲理。
（七）训练内容：以“古诗中的”为题，写一篇600字的文章。
训练要求：就古诗中的离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光、名胜古迹，加以介绍和点评，写出自己对古诗的理解和感受。
（八）训练内容：选择你最喜欢的一首古诗，将其改写成一篇现代散文或小说。训练要求：不改变原意，充分发挥联想与想象，赋予原作新的意义。
（九）训练内容：“游”、“纪胜”、“这边风景独好” 训练要求：实地游历和考察，借景抒情。
（十）训练内容：以李白的《行路难》为背景，写一篇写景抒情的文章。训练要求：以李白为“我”，展开合理想象，补充其他人物、情景。
（十一）训练内容：鲁迅说：世上本没有路，走的人多了也便成了路。人类在变，路也在变：从又窄又短，变得又宽又长；从有形，变得无形。不同的人，有不同的人生路。关于路，有过多少故事让我们心动。请以“路”为话题，自拟一个含有“路”字的文题，写一篇不少于600字的作文。
训练要求：可以写某人的追求经历，曲折、弯曲，走过许多弯路，最终成功；可以用对比的手法，两种人走两种路；可以从青少年要选好自已的路入手，表现少年学生选择正确的生活道路的重要性。
（十二）训练内容：新年的钟声就要敲响，在这辞旧迎新之际，面对崭新的世界，置身于日新月异的潮流中，感悟时代的“阵阵涛声”，人生是多么美好。幸运的你，无疑是青春激荡，思绪澎湃，唯有敢于放飞生命的小鸟，不断磨练，方能追求到属于你的那一片天地，才不愧于这个时代！试以《新的日子，我时刻准备着》或《挑战，其实是一种美》为题，写一篇文章。
训练要求：议论文要求观点鲜明，联系现实来论述；记叙文（散文）要求想象丰富，抒写真情实感。题材新颖，道人之未道。小作文
训练内容：为你周围有绝活的人，写一篇人物速写。
训练要求：要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
（二）训练内容：在老师的指导下欣赏一支乐曲，模仿《绝唱》一文巧用比喻的写法，表达欣赏音乐的感受。
训练要求：恰当使用比喻，语言要生动。
（三）训练内容：《从百草园到三味书屋》写了雪地捕鸟，你在雪地做过什么游戏？试写一段文字描述出来。
训练要求：注意描写要生动传神。
（四）训练内容：在每个人的生活中，都既有温暖的阳光照耀，也有各种各样的暴风雨考验，面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？
训练要求：要结合自己的生活体验阐明自己的观点。
（五）训练内容：《中国人失掉自信力了吗》中“这一类的人们”在今天，他们是什么样的人呢？写片断作文，做一番介绍。
训练要求：要分析透彻，语意表达清楚。
（六）训练内容：将《朱元思书》改写成现代文，介绍富春江的景色。训练要求：要对原材料进行合理加工，要有自己的想象。(七)训练内容：一次不寻常的考试。
训练要求：同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课外的种种考试，其中有的对你来说具有不寻常的意义，无论是课内的还是课外的都可以写，题材要新颖，有真情实感。
（八）训练内容：感谢挫折。训练要求：如果写记叙文，可以通过对一方面或几方面的“挫折”的具体叙述，表达出“我”不畏挫折、屡败屡战的精神风貌；如果写散文，可以铺叙“挫折中奋起”的若干画面，可以是个人的，可以是集体的，可以是国家的，然后抒发对“挫折”的感受；如果写议论文，可以在确立论点的基础上，讲道理，摆事实，继而有力地证明自己的观点。
（九）训练内容：以学生“过生日”为话题写一篇文章。
训练要求：随着家庭独生子女的增多，同学们的生日也过得越来越隆重。写记叙文，可从父母关心子女的健康成长立意，可从儿女感受来自各方面的关爱立意，可从觉得爱太沉重方面立意等；写议论文，可以肯定过生日的意义，可以中肯评说过生日的是与非，可以批评过生日的铺张等等。无论从哪一方面立意，都应该多几分理性的思考。
（十）训练内容：你知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？试介绍一二。训练要求：要抓住人物主要事迹，言简意赅。
（十一）训练内容：摘录描写山水的古代名句，并加以赏析。训练要求：学会积累，学会赏析。
（十二）训练内容：现实生活中的窗，人的心灵之窗，每每窥视总有新的收获、新的启迪。或许你从窗外的景与人中找到了生活的勇气，或许你从心灵的小窗透视了人生的千情百态，或许你在人与窗的对话中重新辩证地认识了世界，„„请以窗为话题写一篇文章。训练要求：（1）心灵之窗，人们常说心灵美就是一幅有动感的窗，可以从心灵美、人情美这方面来组织材料。（2）眼睛也是一扇窗，写某人的眼睛，来表现人的性格特征。（3）虚与实相结合，写窗写人，或梦幻，或现实，以此来展现生活。
（十三）训练内容：人间真情。
训练要求：同学之间，师生之间，朋友之间，邻居之间等等，自有真情在。可通过一、二件事表现中心，也可以对“真情”谈自己的看法。
（十四）训练内容：凡人小事。训练要求：“凡人”是普通人，“小事”是指生活中的看似不值一提，但令人怦然心动的常见的事情。宜以小见大，突出小事不小。
（十五）训练内容：我的另一片天地。
训练要求：把你除日常功课学习之外的那另一片“天地”展示给大家。在记叙的基础上，可恰当的穿插议论。
（十六）训练内容：写一篇读后感。
训练要求：要认真阅读全文。在读懂的基础上从文中的中心或某一情节，某一人物提炼出观点，然后就这一观点加以阐发。要联系实际，联系实际的范围比较宽泛，可以是社会实际也可以是个人实际。
（十七）训练内容：带给我的思考。训练要求：可以是某种现象，某件事情，或者某种事物，如电影、书籍等等，能够引人深思，让人感悟。
十八）训练内容：读《马说》，分析一下：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？
训练要求：写短评要注意对评论有清楚、确切的了解，要进行认真全面的分析，集中笔墨，深入剖析，才能写的深刻。
（十九）训练内容：当代中学生如何看待《送东阳马生序》中的学习态度和从师尊师方式？ 训练要求：要结合时代特点，要言之有物，言之有理。
（二十）训练内容：设置“操场上，小路同学突然晕倒了”这一情境。
第四篇：苏教版 小学三年级上册作文训练序列1
三年级上册作文训练序列
（一）课
题：
1、让我们荡起双浆
训练内容：看图写话
《游玩》
或者《游北海公园》 教法提示：
一、指导学生朗读课文。
1、读课文，说说文中的少先队员看到了哪些景色？
2、交流
二、再指导看图，练习说话
1、看着图画，让自己就坐在小船上。
2、看周围的景色，用自己的话说一说。
三、指导写话。
1、指导想象。
我们刚才说的只是画面的景色，那是我们眼睛看到的，我们还要把画面以外的东西想象出来。
2、指导构段。
在段前写清楚自己游玩的时间、地点，再写一写看到的景色，然后再写一写自己的心情。
3、练习写话。
课
题：
2、学会查“无字词典” 训练内容：仿写 教法提示：
一、朗读课文，学用“无字词典”。
1、读读“骄阳似火” “惊涛拍岸”
2、说说字典上的解释。
3、理解什么是“无字词典”？那“无字词典”是怎么解释的？
4、指导学生阅读第5、6两节
5、小结：用“无字词典”的方法。
二、仿写
1、我们已经知道了如何用“无字词典”来解释词语，现在就来考考大家是真会了，还是假会了？
2、字典上“春光明媚”的解释是春天景色鲜明可爱。请你模仿第5、6自然段的写法，用“无字词典”解释这个词。
3、自己也想一个词，用用“无字词典”。
课
题：
3、古诗两首 训练内容：小练笔 图文对照，练习写话 教法提示：
一、指导结合插图，朗读古诗《山行》。
1、品读第一句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”
2、说一说，我们看到 了哪些景物？
3、指导学生看图，先看远处的景物。
4、品读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
5、说一说作者此时看到了什么美丽的景色，竟然要停下来车来观看？
6、指导学生看图上的近景。
二、练习写话。
1、学了《山行》这首诗，我们又看了插图，一定都能描绘诗中的景色，现在让我们先说一说。
2、写一写。
课
题：
4、做一片美的叶子 训练内容：小练笔
立足文本，联系实际，练习写话 教法提示：
一、朗读品味课文，认识叶子的美。
1、指导学生阅读第5、6、7、8自然段。
2、说说无数片叶子都在为大树做着什么样的工作？ 春天的时候： 夏天的时候： 秋天的时候： 冬天的时候：
3、总结，说一说叶子的美。
二、朗读升华文本，自己做一片美的叶子。
1、指导朗读第9、10、11自然段，拓展升华。
2、反复阅读“为了我们的大树，做一片美的叶子。”理解我们的大树是指什么？
3、讨论交流：
一个组
班级
家
学校
一个社会„„
三、创设情境，练习写话。
1、假如我们的大树是小组，是班级，是自己的家，是我们美丽的学校„„你选择一棵大树。
2、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？做点什么？
3、把自己说的写成一段话。
课
题：
5、北大荒的秋天 训练内容：片段仿写 教法提示：
一、指导朗读课文的第四自然段。
1、这一节告诉我们，原野是什么样的？（热闹非凡的）
2、用哪些景物来表现原野的热闹非凡的？（大豆、高粱、榛树叶子）
3、又是怎样通过这几种景物来表现原野的热闹非凡的？（哗啦啦的笑声
乐呵呵地演唱
榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了）
4、这一节在描写原野热闹非凡的时候，写得非常生动有趣，那是因为什么？那是因为采用了拟人、比喻的修辞手法了。
5、总结这样的构段方式，先总写，再具体写。
二、仿照写话。
1、我们已经知道了第四自然段的构段方式：先总写原野的热闹非凡，再通过几种具体的景物来描写原野的热闹非凡。现在我们就学习用这样的方法来写话。
2、出示说话的内容：“菜场里真热闹啊！”“课间，操场上真热闹啊！”任意选择一个句子为开头写一段话，注意写具体。
课
题：
6、西湖 训练内容：片段仿写 教法提示：
一、指导阅读课文的第三自然段。
1、通读这一自然段，画一画写了哪些景物？
2、交流： 如：“围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。”读这一句的时候，你体会到了什么？（树木多、绿，就像绿色的镶边„„）
3、小结：这就是抓住了事物的特点进行描写的。
4、再仔细地品读其他的句子，体会景物的特点。
5、再读这一自然段，整体感知。
二、仿照写法，练习写话。
1、说一说写景物的方法。
2、我们已经明白了写景物的的时候要抓住景物的特点，那现在就让我们写一处自己熟悉的景物，注意写出它的特点。
课
题：
7、拉萨的天空 训练内容：句式仿写 教法提示：
一、指导阅读课文的第四自然段。
1、品读“一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。”
2、指导感悟：读这一句，让你明白了什么？
3、交流感受。
4、抓住关联词语：不管„„还是„„
5、再次品读这句话，体会关联词语运用的好处。
二、句式仿写。
1、补充句子。
（），小洋总是早早地来到学校，给教室的地面洗脸。（），松树总是那么直直地站立着，好像是在保护着我们。
2、仿写练习。
课
题：
8、蒲公英 训练内容：写一写蒲公英 教法提示：
一、回忆课文内容。
1、学习了这一课，谁来说说我们眼中的蒲公英。
2、交流：小绒球
种子
3、小结：我们知道蒲公英的种子只有落在泥土里，才能茁壮成长起来，把大地装点得更加美丽。
过渡：刚才，老师在泥土上寻找到了蒲公英，让我们再细细地看一看它。
二、出示实物
观察写话。
1、出示实物，指导观察。茎
叶子
花朵
小绒球
2、引导说话。
3、按照一定的顺序把刚才说的写下来。
课
题：
9、三袋麦子
训练内容：续写《三袋麦子》 教法提示：
一、朗读课文。
1、分组朗读课文的第2、3、4自然段，体会小猪、小牛、小猴的不同心情和不同做法。
2、再品读课文的第6——9自然段，说一说土地爷爷在小猪、小牛、小猴家分别看到了什么？土地爷爷是怎样夸赞他们的？
3、如果是你，你会怎样做呢？
二、续写课文
又过了一年，土地爷爷又来看小猪、小牛、小猴，展开你的想象，土地爷爷这回会看到什么，听到什么呢？请把它写下来。
课
题：10 哪吒闹海 训练内容：写一篇神话故事 教法提示：
一、布置收集神话故事。
二、讲故事，析故事。
1、指生讲故事。
2、学生讲的故事与《哪吒闹海》作比较，看看同学讲得好，还是书上写得好？好在哪？
3、交流总结：讲故事要突出人物的性格特点，可以通过人物的动作、语言、神情、心理等。
三、写故事。
1、同学们可以把刚才听到的神话故事写出来，也可以写自己以前听过的神话故事，不过有一点，要写得生动。
2、写故事。
四、读故事。
1、赏评。
2、评出“故事大王”
课
题：
11、第八次 训练内容：想象说话 教法提示：
一、指导朗读课文。
1、读课文。
2、讨论明白：布鲁斯的前七次的结果是什么样的？为什么要干第八次？
3、再次品读第三自然段，指导体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
二、想象说话。
1、朗读“他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”
2、想一想：失败了七次的军队，此时已经被打散，他们会相信布鲁斯吗？那请你们帮布鲁斯设计一些话，一些做法。
3、说一说。
4、把觉得最能动员人民起来抵抗的话与行动写下来。
课
题：
12、卧薪尝胆 训练内容：片段仿写 教法提示：
一、指导阅读第四自然段。
1、指生读这一自然段。
2、讨论构段的方式：先总写，再具体写。
3、先总体写了什么？中心意思是什么？后来又是怎样围绕“时刻不忘报仇雪恨”来组织语句的？
4、小结：这样写，让别人一看就知道这里写的是什么，而且因为写得具体，所以让人信服。
二、仿照构段的方式，仿写。
1、出示中心句：“我们班的李明是个爱学习的孩子。”
2、讨论：我们班的李明是个什么样的孩子？（爱学习的）那我们将怎样让人真的觉得他是个爱学习的孩子呢？你能不能说一说。
3、练习说话。
4、写话。
5、我们同学可以自己写一个中心句，然后围绕中心句来写。
课
题：
13、世界上第一个听诊器 训练内容：写一种游戏 教法提示：
一、指导阅读课文的第二自然段
1、奈克是受了谁的启发发明了世界上的第一个听诊器？（两个男孩）什么举动使他受到了启发？
2、生自由地阅读课文。
3、仔细阅读“只见他们一个„„轻轻地划着。”
二、激趣写话。
1、读了这句话，我们也会玩吗？（会的，因为他们把游戏的方法写得很清楚。）
2、怎么写清楚的呢？找一找用的动词。
3、你也能向别人介绍一种你喜欢玩的游戏吗？别忘了要写清楚玩的方法。
4、指生说一说。
5、把自己想介绍的游戏写下来。
第五篇：作文训练序列
小作文训练序列
一、说话要有条理
1.自我介绍：清楚明白，有条不紊，抓住特点，展示个性。
2.结合第一课的学习，写出自己曾经遇到的困难，是怎样处理的，有什么经验教训。
二、用描写说话
1.人物肖像描写：从初识的同学、教师中选取一位，抓住其典型的外貌特征，吻合其年龄、身份、性格，以“他（她）是谁”为题，写一个片断。
2.人物动作、神态描写：结合《风筝》的学习，选取运动场上的某一个镜头，对某一人物进行动作、神态描写。
3.人物语言描写：结合第八课的学习，仿照11-23节、55-63节的对话，写一个片断，表现一个对自己影响较大或关心自己的人与自己之间在某一特定情境下的对话，力求表现人物性格。
4.人物描写综合训练：以“门突然开了”为开头，让某一人物在特定情境下出场，对其展开各种描写，表现人物的性格。
5.环境描写：
（1）以“天下起了蒙蒙细雨，考试失利的我独自漫步街头”为开头，写段话，以景衬情，体会环境描写的作用。力求用上修辞。
（2）结合《海滨仲夏夜》的学习，以“夜幕降临了”为开头，写一段话，要求按时间顺序来写，抓住景物的特点，加入人的活动，让景物描写为中心服务。
6.小动物的描写：结合《莺》的学习，选取一种小动物，抓住其特点，写一段话，力求用上修辞，使语言生动形象。
三、联想、想象能力训练
1.联想能力：任选两个不相关的词，通过几次联想，使其建立联系。
2.结合11课的学习，以“假如我是„„”开头，尝试写一首小诗。
二、三节即可，来表达回报父母的中心。
3.结合26课的学习，发挥联想和想像能力，续写句子。
（1）月光照在地上„„
（2）群星璀璨的夜空„„
4.给29课的寓言续写结尾。
大作文训练序列：
一、作文水平摸底：《难忘的童年》
二、《这就是我》 要求抓住特点，写出个性风采。
三、《我爱我家》 要求：运用描写，根据中心选材。
四、《最爱季》 或 《家乡的》 要求：学会运用景物描写，表达喜爱和赞美之情。
五、《我的》或《认识你，真好》 要求：根据中心选材，确定详略。
六、《我尝到的滋味》 要求：从小处选材，选取具体的材料，写出真情实感。
七、《享受的乐趣》 要求：学会根据中心，确定写作的侧重点。
八、想像作文：以某一种或几种动物为主人公，进行故事新编或重新虚构童话、寓言故事。力求有一定的现实针对性，有明确的中心。
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