班主任经验介绍发言稿[合集五篇]

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第一篇:班主任经验介绍发言稿

班主任经验介绍上的发言:

班级管理中的点滴经验富丽小学梁志权

今天我就自己担任四年(2)班班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究。我的很多经验和做法都是向在座的一些老师学的或偷学的(比如何娣、金麦卫清、樊焕娣、关慧仪、黄惠颜老师等。)一个良好的班级还有赖于班级过去的优良传统,今天我管理现在这个班级不算很辛苦,学生大都能自我管理,如收发作业,登记缺交作业名单,在校纪律情况,受老师表扬或批评情况,早餐分发和食具回放等等,这些学生都能管理好。我很感激何金娣老师先前的努力,为我的班级管理奠定良好的基础,我只是在何金娣老师的成绩下保持和发扬了这些传统。

结合过去的班级管理,我想把过去的一些做法和经验与大家分享,并请各位指正:

一、“木桶理论”与班级管理

一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板,而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的“木桶理论”。一个班级,总是由几十名学生组成的,正如一只木桶是由若干块木板组成的一样,组成木桶的木板有长有短,组成班级的学生也有“长”有“短”,因此,要建立良好的班集体,就要达到整体优化的目的。过去曾经教过一个班级,从三年级跟到六年级,对学生的家庭环境、学生性格、优缺点都比较了解。他们当中有的思想进步,积极向上,有的则得过且过,不思进取;有的性情开朗,兴趣广泛,有的则沉默寡言,很少活动缺乏朋友。在托管课上,我就把4~6学生围在一起组成一个学习小组,让他们坐在一起做作业,由于他们关系比较密切,不懂的时候问起同

学来不会感到不好意思,做作业时玩的情况也少了,形成多个互相帮助,学习自觉勤奋的小团体。我及时表扬了班上做得比较好的小组和同学,在班上有了一个很好的榜样作用,班级你追我赶的学风很快就形成了。

在几十人的班级中,免不了会有少数后进生,班主任应该全面正确地看待他们,不能仅看到“短”处而见不到“长”处,以偏概全。要善于发现他们身上的“闪光点”,如有的遵守纪律的自觉性不够高,但能见义勇为,助人为乐;有的文化成绩不够理想,但文体方面有一定的特长,有的外表沉默寡言,却能独立思考,对有些问题常有独到的见解。比如,班上有个学生叫谢森,平时上课比较喜欢说话,总是被老师点名批评而且成绩很一般,在我的印象中一直不是很好。在这个学期的一次作文“我的心里话”当中,几个学生却写到谢森同学乐于助人,为人正直,有正义感的事情。看完文章后我深受感动,在托管课时私底下跟谢森提到同学们对他的评价,肯定了他的好品质。也许是得到老师的认同,也许是无意间触动了学生敏感的心灵,他在我的课堂上表现得比较积极,而且遵守纪律。认识了学生中的“长”与“短”,才能做到“有的放矢”,“对症下药”。这就需要我们班主任全面了解、善于观察从“短”中发现“长”处,进而做到扬“长”避“短”。

在认清学生的“长短”之后,就要寻求补“短”的有效途径和方法。对常常违反纪律的学生,要开展个别谈心活动,进行耐心说服和引导;对文化学习有困难的学生,要降低要求,循序渐进,多做个别辅导;对性格内向、沉默寡言的学生,要经常组织各种活动,多给他们锻炼的机会;对暂时落后,尚有进取欲望的学生,要多加鼓励和指导。上学期,我们班级进行了一次绘画比赛,班上很多好手都踊跃参加,其中有位同学画了一幅很简单的画,上面只有一棵树,画得也没什么技巧,但是画的树长得很茂盛,枝叶长满了画纸,生机勃勃。

这是班上一个智力不大好的同学(王嘉彬)画的,图画使人感到激情奔放,我把他的画放到了画展的正中,并在班上表明喜欢他这幅生机勃勃的图画,同时他也得到了不少同学的认同,学习比过去积极了许多。在班级管理中我会特别注意有“短”处的学生,要多增加感情投资,给点“偏爱”,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,都要及时给予表扬和鼓励。

二、正确的引导班级舆

在教育、教学、生活和各项活动中,我会根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。有时候还会通过看故事的形式进行。记得过去有个班级,上课时有些学生不懂装懂,回答问题时听到成绩好的学生说什么就说什么,学习积极性比较懒惰。平时同学之间还会捕风捉影地说同学之间的是非,弄得同学分帮派划界限。我利用学生的自习课时间,和学生一起看“成语故事”,还跟学生聊故事的内容和故事的深刻道理。因为故事简单,而且有声有色学生都很感兴趣。其中有一篇叫《矮子看戏》的成语故事学生最感兴趣,因为看戏时人多矮子挤不进去,在人墙外他努力地跳来跳去却什么也看不见,观众看戏看得过瘾拍手喝彩,矮子也跟着大声喝彩,别人问他喝什么彩,矮子说:“我看见你们喝彩我就喝彩了”。学生都被矮子滑稽的言行逗乐了,都为这个矮子的不智感到愚不可及。这时我把话题一转,讲到我们课堂上不也有很多“矮子”吗?学生的脸一阵发红。我接着把“矮子”引申到我们生活上,有很多同学捕风捉影地说同学之间的是非,其实也是“矮子”所为。不多费唇舌就节制了班上的不良舆论,还启发了学生如何面对是非,独立思考,这是我管理得比较成功的一个班级。

班级管理多年,有这样一个感叹:当班主任真不容易,管理好一个班级真的要费很多很多心思、心血!很感谢各位同事对我一直以来的关爱和支持,我点滴的经验也是在你们的支持和帮助下取得的,谢谢!

第二篇:班主任经验介绍发言稿

整合社会资源 全员参与素质教育

班级是学校组织结构的基层单位,是学生活动的基本场所。有人曾把班级形象地喻之为磨练本领,学会生存,创造人生的“驿站”,是进行知识信息交流,体验快乐和忧愁,上演希望与收获的“生活舞台”。那么,怎样办好这个“驿站”?怎样搭好这个“生活舞台”是班主任工作的重要内容,为了加强学生的素质教育,配合学校的中心工作,多年来我尝试着整合社会资源,形成班级深化素质教育的合力,有力地推动了班级建设。

一、家校形成合力 推动班级健康发展

学校教育要不要得到家长的有力支持?答案是肯定的,要。但是以往班主任往往把家长看成是教育的对象,或者是自己的助手。在与家长的交往中,只注重向家长灌输自己的教育要求,要家长配合工作。而没有把家长当做教育者对待,很少虚心听取家长的建议和意见,即便是信息交流也是一种单向传输,而非双向互动。部分家长也认为教育是学校的事,上课是老师的事,学习是学生的事,家长解决好学生的吃饭穿衣就行了。要改变这种状况首先要尊重家长作为教育者的主体地位,教师与家长的合作是指教师与家长通过交往,实现再教育原则、教育要求、教育过程、教育手段等方面的一致或互补。所以学生入校后,家长与学校之间便要形成密切的合作关系,家长有知情权有权知道和参与学校开展的一些活动,有权发表意见,家长的积极参与,也有利于教育工作的顺利开展。

作为班主任为了发挥家庭资源的作用必须加大工作的透明度。开学的班主任计划、目的应向家长汇报。半学期的家长恳谈会一定要认真落实。另外,要成立班级家长委员会,解决班级工作协助、监督和提出合理建议,充分发挥家长的作用。

例如,2006年开学初为帮助乐昌地区因水灾面临失学的学生,团支部班委会发起了“救灾助学”活动。这一活动,得到了学生家长的热烈响应和大力支持,班长陈﹡﹡的家长鼓励孩子捐出300元,在班里起了积极的带头作用。刘﹡﹡的家长还特地提供车辆为学校运送救灾物资到乐昌灾区。家长的无私举动,极大地鼓舞了师生。在全校很快就掀起了捐款捐物、帮助灾区学生共渡难关的高潮,全班学生手捧募捐箱,到全校发动捐款,使同学们受到了一次“关心他人,关心社会,一人有难,四方支援”的阶级友爱教育。

08年暑假,省妇联组织了一个“手拉手”的活动。让汕头,湛江地区部分孤儿到广州活动。分到各个学生家庭住两晚。我校有三十个名额。在家长会上我讲了这次活动的意义,意想不到家长报名十分踊跃,最后我班争取到20个名额,同学们把孤儿带到家里,热情款待,欢聚一堂,共同感悟爱的温暖。

09年,5.12汶川大地震后,部分伤员转移到广州治疗。在医院工作的家长,主动与我联系,我和学生带着慰问品,来到伤员的床头,亲切交谈慰问。

10年,亚运会前夕,我和学生去做义工,面临着工具不够的困难,居委会家长主动提供工具。同学们在社会实践中体会了奉献的意义,受益匪浅。

今年期末,高一某个班一次课间操时,被偷了5部手机,500多元现金,学校破案时,一时陷入困境,我当即打电话给在公安工作的学生李某某的家长,十来分钟,家长就到了。通过调看录像和技侦手段,不到一个月,就把犯罪嫌疑人抓获。原来此案是一伙是流窜人员所为,在案犯家中搜出三大包各校校服,他们在广州地区作案30多起。

二、挖掘家庭资源,丰富素质教育内容

家长来自各行各业,很多都是他们那个领域的精英,学生的求知欲是强烈的,他们渴望了解外面的世界,而我们老师的知识毕竟有限,不能满足他们各方面的要求。如何让学生学到或粗知更多课本没有的知识呢?家长上的班会课内容丰富,有书法、摄影、国际教育、心理测试,股票投资等,效果很好,很受学生欢迎。有了家长的配合,班级的很多问题也能顺利地解决。例如,学生高某某是个性格比较古怪孤僻,又很调皮的男孩,班上同学都不愿意和他坐,这让我颇为头痛,我想到女孩邹某某是个性格开朗,很有主见的学生,何不让他俩同坐呢?于是我与女孩邹某某的家长联系,征求她的意见,她说一定支持老师的工作,这对她孩子也是个锻炼的机会,连同学的关系都搞不好,到了社会怎么立足?事实证明,邹某某对这件事处理得很好,两年来相安无事,关系融洽。邹某某顺利地考入铁一中,而高某某仅以一分之差与铁一失之交臂,进了培正中学。

孩子们的行为规范了,成绩也提高了,每天高高兴兴地来上学,开开心心地回家,这是家长最大的心愿。通过交往和沟通,很多家长与我已成了朋友,至今还保持着联系。

家长作为一种社会角色,一般来说教育学知识相对比较欠缺。学生家长来自各行各业,其中很多人都是所在行业的骨干。他们的经历,工作态度,工作业绩、爱好特长都是一笔宝贵的财富,经过了岁月的磨砺和时间的考验。家长们所从事的各种职业,有的职业对学生来说可能是陌生的,但对于他们将来要从事的行业却可能是需要熟悉的。学生的求知欲是强烈的,他们渴望拓展视野、了解外面的世界,而我们老师的知识毕竟有限,不能满足他们各方面的要求,而家长就是最好的教材之一。如何让学生了解或学到更多书本以外没有的知识?如何培养学生更多健康、有益的业余爱好呢?我认为,班会课的形式应该更多种多样,班会的内容应该更加丰富多彩,这个问题是我多年来思考的问题。翻开学生家庭情况表,我发现这里蕴藏着潜在而重要的宝贵资源,这是多么好的校外老师啊!所以请家长走进课堂不失为一种好方法。是最好的班会课内容。何不让他们走上讲台为学生传授课本教材上得不到的知识呢?起初我担心家长是否愿意来上课,谁知经过交流他们满口答应,说这是他们应尽的义务,并认为这是一个非常好的想法。于是我们就一起研究课题和讲课的方式,可以说是一气呵成。

学生张﹡﹡﹡的家长是广东书法协会的会员,在书法方面很有造诣,他的一堂“中国书法欣赏”课,满堂喝彩。那天,教室里挂满了他的书法作品,他从笔墨纸砚讲到各种书法的起源与流派,从练字的好处讲到习字要领,深入浅出,引今博古,学生们听得津津有味。最后他当场挥毫,并把他的墨宝送给了学生们。课后学生们说,这节课让他们知道了中国文字的起源和发展历史,文字不仅是人们交流的载体,而且还能作为艺术品登上大雅之堂,这在世界上是独一无二的,使他们更加热爱中华文化了。

学生刘﹡﹡的家长是军事院校的教授,也是国家教委“国防教育讲师团”成员。经常在大专院校作报告,他给我们班上了一堂“海洋与国家安全”的讲座。他的报告结合地理、历史、政治、军事向学生们介绍了我国外交政策的制定的过程。谈到了台海形式,讲到了与周边国家的关系,提到了我国军事力量的优劣。让学生们大开眼界。刘老师最后寄语学生们,要好好珍惜,好好享受和平年代的生活。要好好打好学习基础,为将来掌握和发展高端科学技术,为加强国防建设贡献自己的力量。学生们受到了深刻的国防和爱国主义教育。另外,还开设了“孝道”、“感恩”、“工作的乐趣”等内容为主的班会课,都收到了意想不到的效果。

(三)、开发社会资源,促进学生全面发展

社会是一个大课堂,为了使学生全面发展,也为了使学生接受正面的,良好的教育。我们要发掘社会资源,请各行业的,各有所长的人举办讲座或与学生座谈。用身边的人和事感染他们,教育他们。让他们效仿,使素质教育落到实处。例如:中华民俗协会会员李﹡﹡开设了 “摄影欣赏”讲座,以及我校李小华老师的“学好初中数学,积极迎接中考”的讲座,李秀葵老师上了一堂“礼仪讲座”,吴小琴老师的“考前心理辅导”讲座,邀请原省退役羽毛球队员辅导我班羽毛球爱好者打羽毛球。

梅校介绍他的校友赵老师来我班辅导作文,更是激起了同学们的写作热情。为了写“共和大街的绿瀑布”他们结伴去共和村观察,为了写“木棉花开”他们把木棉花放在桌上欣赏,为了写“北风呼啸的夜晚”,很多人等到深夜12点才动笔,两年来,共有17人次的作品刊登在“广州日报”“羊城晚报”上。直到现在到了高中,还有同学问赵老师要题目来写。

班主任工作,一定要取得家长的支持,开学前,我召开家长会,介绍我管班的理念:①学生要心理健康,做阳光少年。②身体健康。③学业有成。虽然我没有把学业放在第一位,但家长都很认同,一个身心健康的孩子比什么都重要,而且前两点做到了,学习成绩也不会太差。平日我注意与家长的沟通,多鼓励孩子。我认为,鼓励是最好的教育方法,家长也认同这一点。

有了家长的支持,很多活动得以顺利开展,增强了班级凝聚力开拓了同学们的视野,学到了很多课堂上学不到的东西,提高了社会实践的能力。加强了家校联系,家长会更加关注学校,更加主动的为学校献计,出力。

第三篇:班主任经验介绍发言稿

班主任工作心得体会

学校领导给我这次机会跟大家交流一下班主任的工作经验。实际上经验谈不上,在坐的的好多老师都是我的老师或者好多没有直接教过我,但也是老师辈的老师也是我平时经常学习的老师,在这里讲有点班门弄斧之嫌。但既然学校安排了这个事吧,我就把我平时工作中的一些心得体会,拿出来跟大家分享。如果有不恰当的地方还是请各位老师积极的给予批评指正。

第一,我想说说年轻班主任的成长。对于年轻班主任我的体会就是:勤于学习,多听多看,多观察多思考。刚毕业参加工作,没有经验。对于班级管理过程中遇到的问题,积极向老教师请教,对身边的经验丰富的教师,多观察他们是怎么做的,多听取他人建议,然后根据班级实际情况加以改进,能够起到了良好的效果。当时对我帮助最大的就是张延东老师,那个时候俺俩是对把班,我刚来啥也不会,生怕做不好。平时我就看着张老师如何排位,如何与学生谈话,如何处理问题学生、违纪学生,如何跟家长谈话,以及如何与任课教师沟通交流。我觉得张老师做得很艺术。张老师对于我做班主任方面,就是我的启蒙老师。

当时的年级主任,就是现在的商书记。非常注重年轻教师,年轻班主任的培养,对于我帮助很大。尤其是对于规范性上有着非常严格的要求。现在看来如同我上了一个班主任强化班。比如:每次周一班会,必提前开个“碰头”会,通报学校年级的安排,以及各个班的学习风气,卫生纪律,各个潜在的“坏苗头”,各位班主任相互通一下本周的计划安排,偶尔也学习一篇小的励志文章等等,这些细致的东西,就是我当时开班会的第一素材。对于当时我的班主任工作起到了很好的规范性;平时在各个关键时间点诸如早6:00,晚上6:40,上午下午预备铃积极提倡到班里转一转,(有些老师可能会说那个时间会签到,我印象里当时班主任可以晚签到,应该是不签到,当时商书记的观点就是:班主任早到班里一分钟,班里就早安静一分钟,每个学生就会多学一分钟,就给我们这个班级多争取了一节的时间),所有这些工作,对于班级学习风气的培养以及良好纪律的养成,都有非常积极的作用。

第二,我是如何去抓学生的学习。

首先,营造良好的班级氛围,积极向上的学习环境。要求学生不比吃穿比学习,不比基础比进步。增强每一个学生的集体荣誉感。不做班级的罪人。培养学生主人翁的意识,每个班级带班之出,我就给班级写一句个人的“名言”,即“班级管理靠大家,建好班级为大家”。让每个学生懂得构建良好班级氛围是每个人的责任,同时,每个人又是良好环境的收益者。提高同学们的自觉性。

其次,通过班会、单独谈话做通学生的思想工作,让每个学生在学习上全力以赴。具体做法就是,班会学习励志文章,有教育意义的小故事,弘扬高中阶段必须通过拼搏进取,实现人生的飞跃,实现自身的价值。再者就是用本年级,本班里的通过个人奋斗,取得突出成绩的典型当做学习的榜样。当时,我一直用我们班张滨同学作为标兵让大家学习。这个学生入学班里20多名。当时在11班(刘长友老师班主任)。后来高二上半年17班的时候10多名(我是班主任)。到高二下半年(16班,我依然班主任)通过努力进入前五名。此后再也没下来过。最后高考考了593班里第三。这个同学有个非常优秀的品质,有问题一直追着问老师,自己弄不明白决不罢休。我也一直告诫学生,到底是要面子,还是要成绩。通过身边的优秀的典型,更能激发学生的学习的自信心和积极性。通过这些工作,达到让优秀的同学放宽眼界,树立远大志向,我就一直跟他们说你不能来在班里说考了第几。应该注重你的年级名次。让中间的一些学习虽然很努力,但智力非常一般的同学,丢掉思想包袱。这次16班能够军检线以上达到17人,关键是在中间一段智力一般的同学一直不放弃,最后考上了才能让整个班级取得优异成绩。让成绩靠后的同学、那些班里比较捣蛋的同学燃起对学习的兴趣,让他们看见希望,让他们意识到现在的学习对于将来的成长有益。只有他们学习的时间多了,相应的违纪的机会少了。班级的学习氛围就可以得到巩固。

再次,积极调动各种有生力量。班主任你再有能力你也是一个人,你在班级工作再用时间,一天也不过超过24小时。所以你得想办法。第一,积极开动脑筋,调动任课教师积极性。任课老师发现的问题咱都积极解决,做的一切工作咱都给予肯定,给予的班级管理、学习方面的合理化的建议,积极采纳。当时俺16班语数外理化生能力各科任何老师都十分配合,齐抓共管,起到了很好的效果。第二,培养班干部。选拔有能力成绩较好的同学担任班干部,我始终坚持让该科成绩好的同学当课代表,他自己学的透彻明白,也明了其他学生的问题所在,能给老师提供建议。优秀的班干部能成为老师的左肩右臂,为班级秩序、班级纪律保驾护航。做到就是班主任有个事即使不在学校里,也能保证秩序井然。我们班成绩的提高有他们的作用。

再次,让学生养成良好的学习习惯。我在这方面一直推荐滕州一中丁善龙同学的学习方法:“两先两后一小结”,即先预习后上课,先复习后作业,每个单元一小结。这样学习扎实,效果好。看到有些同学对于错题档案存在认识不足,我便要求学生把每一科老师发的试题认真订正,对于错题认真纠正,争取课下抽时间再重新做一下,对于老师强调的重点试题、高频试题做上标记,必须掌握。发现部分学生上课爱打瞌睡。我就建议他们,上课老师讲得时候,心里默记,对于群体性的提问大声回答,对于学生的单独提问,你也要积极思考;对于关键的语句,老师所讲的课本上所没有的规律方法,动笔记。通过大声回应老师,通过动笔记笔记,这些学生爱打瞌睡的毛病都基本解决。另外我还加强个人的教学能力。我认为,做好一个班主任,首先得成为一位好老师。只有在教学上让学生信服、佩服,我们的学生便会从“信其道”,到“亲其师”这样我们的各项工作才能更有效的开展。

第三,在过去的一年里,我们二区的班主任之间相互交流,各个班主任对我都有一些潜移默化的影响。王一跃、郝玉录老教师对学生分析的很透彻,评价很中肯,对我对学生工作开展很有指导意义;朱军、刘长友老师很多工作都做在前头,我当时就在后面慢慢的学;卢刚老师对高三学生出现的一些浮躁情绪、心里压力问题等都能可以及时发现,使我们都能及时采取措施,防忧患于未然等等等,另外好多其他老师对我帮助也很大,我就不再一一赘述。今年恰好我与郝玉录老师在一个办公室里,郝老师教12班,我们俩经常一起分析学生,共同探讨如何针对性的提高学生成绩。我一直在向他学习。实际上,好多好班主任,就在我们身边。

第四,咱们班主任老师,充当了任课教师与班级管理者两个角色。我的一个个人建议。不要把情绪带入课堂。不管咱在处理学生的过程中发再大的火,咱这课该怎么讲,内容该怎么处理就怎么处理。我一直给学生说,上课要求积极呼应,师生互动,微笑教学。但是如果是违反纪律,作为班主任板下脸来,下了课该怎么处理怎么处理,绝不心慈手软。

另外,如果可能,建议咱们学校可以组织老师们也出去学习学习,去那些先进的学校取取经。我曾经去过一次衡水中学,当时对我触动很大,也照搬了一些人家的做法。觉得有一定效果。

最后,作为一个年轻班主任,我十分珍惜学校给予的荣誉。我将加倍努力于班主任工作,争取更大的成绩。

宋汝斌

高唐一中2011.9.18

第四篇:班主任经验介绍

班主任阶段经验介绍

八年级(1)班 班主任

2011.10 2011年我担任初二(1)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下:

首先,我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言。作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把“要我学”转变为“我要学”,才有可能把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把“教书育人”放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“多干实事,少发牢骚”的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情。

其次,建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外,我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用的生活委员等。当然,在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查。

再次,对班级实施品德量化管理制度,狠抓纪律和卫生。开学不多久,我就在两边墙上贴上了“八年级一班班规及处理措施”,并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟,时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明,它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细,工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好,使他们有一个明确的奋斗目标。

第四、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。

对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。

第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。

一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。

公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。

第六、认真细致做好思想工作,积极配合 任课 老师,努力提高学生学习成绩。

初二的学生对学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:

1.充分利用晨会。初二的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,晨会课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。要求所找文章必须是激人上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的-------这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在平等的氛围中相互学习。让我这位班主任也收益匪浅。

2.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。

3.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。

第五篇:班主任经验介绍

我愿做一颗铺路石

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!时间就像一头野驴,一个劲儿地向前跑。蓦然回首,已是一年时光匆匆。回想这一年所走过的路,我微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过,但最终留下的却是欣慰。我想如果没有在做的各位老师的帮助,我不会成长的如此之快。因此,我想借此机会来表达我对各位老师的感激:感谢各位领导的信任与支持、感谢各位恩师的鼓励与指导、感谢各位同事的提携与帮助。

其实,今天我的发言也谈不上什么经验介绍,在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手,我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则,我愿意借用这个难得的机会,再把所做的事情加以体味,用来求教方家。

1、感恩教育,树立学生良好品德

有人说,感恩是鞋,穿上它,我们才能在人生道路上健步如飞。而我觉得,感恩是我们人生道路上的一缕清泉,它滋润我们的心灵,是我们做人、做事、做学问的基石。我们要在感恩教育中,让同学们养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

在我校开展的传统经典《弟子规》学习过程中,我深深的体会到感恩在一个人的思想道德大厦中所处的地位。学生们只有拥有一颗感恩的心,才会尊敬老师,尊重他人,并赢得他人的尊重和赏识;学生

只要懂得感恩,就会认真严肃的对待每件事情,也就能做好很多对自己有益的事情。感恩父母、老师、同学这种向善向美的行动,我觉得是每个人在潜意识里都非常向往的,种种与之相悖的行动都会带来心灵深处的痛苦。班上的几个同学,在改善了和父母关系后,同时也改善了同学关系,学习成绩有了非常明显的进步。我想一定是这些关系改善后,他们的内心变得更加宁静快乐,感恩的心让他们的学习更有动力。

2、用心付出,用真诚的师爱感化学生

有人说:没有爱就没有教育,没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。作为班主任,无论在学习方面,还是在生活方面,我都尽量去关爱、体贴学生。学习方面除传授给他们知识、一些好的学习方法,还及时提醒、监督、鼓励他们;生活方面无论是学生感冒生病,还是生活费没带足,只要学生需要或是向老师提出困难,我都尽力去帮助孩子们度过难关,因此也得到孩子们的信任。我深知:教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。所以平时在教育教学和班级管理中,对待全班的学生,无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,我都一视同仁。

十年树木,百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动,又是教师素质的最好的体现,也是班主任开展班级工作的基础。把爱镶在举手投足间,嵌在一颦一笑中,让学生时刻感受到了信任与鼓舞。不失时机地为贫困的学生送一句安慰,为自卑的孩子送一份自

信,为偏激的学生送一份冷静,为进步的学生送一份鼓励,让学生时刻生活在温暖中。

3、以身作则,用垂范去引导学生

当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻要以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到,我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样。

4、加强学习,用个人实力吸引学生

虽然我才毕业一年,但对老师这个行业我有我自己的理解。我认为当老师最重要的就是自信。比如说我总是当着同学们的面重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,我们大家并不比别人差,这一次虽然没有考好,下一次一定能够考好。事实也证明了这一点。当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。

同时我觉得作为一个年轻老师最重要的是要虚心向前辈求教,夯实个人实力,用个人实力吸引学生。

1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。

3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

曾经有句古话说:家有三斗粮,不当孩子王。然而,只有当过教师的人,才能真正体会到教师的幸福。我要感谢我的学生,是他们天真的笑脸,童稚的声音,纯洁的双眼让我收获了为人师者的幸福。我真心愿做一颗同学们人生道路上的铺路石,帮助他们抵达胜利的彼岸。

以上是我班主任工作中最真切的感受,我没有什么高深的理论,只是将自己一年来的感受与大家一块交流。我坚信:一支粉笔,三尺讲台,一颗爱生如子,爱校如家的心,足以让我们的人生写满精彩!

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