小学三年级心理健康教育计划2009-2010上（合集）

第一篇：小学三年级心理健康教育计划2009-2010上

小学三年级心理健康教育计划

2009—2010学年第一学期

一、开设心理健康教育课程

当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一，每个心理发展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理发展任务。他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理发展任务数量多，普遍化的特点决定了必须把心理健康教育纳入学校的课程体系，面向全体学生，分阶段、有层次地开展心理健康教育。为此，可以把心理健康教育纳入学校必选课程体系，分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、情绪调节、良好的性格培养、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课．保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练。

二、心理健康教育要有机渗透到学科教学

学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。

（一）开展学习辅导，促进学生对学习兴趣。

大部分学生学习某门课程成绩低下，情绪低落的原因，一方面是他们缺少掌握该门知识的能力，另一方面是他们在学习动机、学习方法或学习习惯上有不合理的地方。美国心理学研究表明：学生的自我效能感（其核心是自信心）是影响学生学习的关键因素。教师掌握了学生学习心理发展的规律，就可根据本学科的特点，通过引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

（二）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学

实践证明，忽视学生的需要、兴趣，忽视良好课堂心理氛围的营造，仅仅靠教师单向的传授，仅靠学习方法的改善，依然只强调竞争不讲合作的学习格局，只会增加学习能力较差同学的挫败感。那么比较、防范和挫折等不良情绪与攻击、自我封闭等相应的不良行为就不会有较大幅度的改善，要达到解决学习过程中的心理障碍，提高学习效率，仍有较大的困难。因此在课堂中，教师努力创造一种合谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

三、提高教师心理咨询的意识与知识

教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。其次，现代教育改革要求教师具有心理健康知识。现代教育的发展使心理学与教育的联系越来越紧密，教师只有掌握学生心理发展的规律，运用适用学生心理健康的教学方法，采取民主、平等的态度，调动学生学习的积极性，展示学生的个性，才能发挥学生的主动性、创造性。

四、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分。

个别心理咨询是学校里辅导者运用心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。

第二篇：小学心理健康教育计划

小学心理健康教育计划

一、目的：

加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

二、要求：

1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。

2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。

3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。

三、内容：

一年级：

第一单元：我上学啦

（1）阿姨再见（2）我不哭（3）老师像妈妈

（4）学校像花园（5）我们爱学校

第二单元：我爱学习

（6）让我告诉你（7）我进步啦（8）我戴上了红领巾

（9）学习真快乐

第三单元：这就是我

（10）我给自己画个像（11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭 ”

（12）我爱我

第四单元：妈妈，我能行

（13）让我自己走（14）一人睡觉我不怕

（15）自己的事情自己做

第三篇：小学心理健康教育计划

开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。因此，对小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着新的课题。为了更好地开展学生心理健康教育，特制定我校2008学校心理健康教育工作计划，具体安排如下：

一、指导思想

我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、总体目标

指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。各校要提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系, 努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时，要进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

(二)立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

我们应充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性，立足学校实际，注意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。

(三)加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研究工作。

我们应积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。各校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如心理咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。创造条件把心理健康教育作为校本课程，进一步开设心理健康教育课。

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第四篇：小学心理健康教育计划

小学心理健康教育计划

一、指导思想

认真贯彻学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、具体目标

1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3.做好班级保健的培训工作。

⒋不断提高教师心理健康水平,丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

三、主要工作

㈠加强队伍建设，提高自身素质.1.组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自

我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

⒉继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

㈡认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径： ⑴学生自愿前往咨询 ⑵班主任老师推荐 ⑶辅导老师访谈。

2.邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。

3.举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

4.积极发挥课堂主渠道作用，各班心理辅导老师(班主任)要利用隔周一次的心理课进行心理健康教育。

四、具体工作

1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。

2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

3.做好班级小小心理咨询员的培训工作。

4.召开六年级部分学生座谈会，并进行个别心理咨询。

5.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。

6.召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

7.利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

8.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

第五篇：三年级上册心理健康教育计划 教案

心理健康教育教案

三（上）

胶东小学 安太花

三年级上册心理健康教育计划

一、学情分析

从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，三年级学生在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。

三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。

二、教材分析

对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。能否逐渐地适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。针对小学生三年级学生的心理特点，心理辅导活动课可从自我认识、学习、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。

三、教学目标

1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；

3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；

4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；

5、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

6、学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

四、教学重点

1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。

3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。

4、培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。

五、教学措施

根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。

对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。

六、教学安排：

间周一课

第一课 我上三年级了

教学目标：

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。教学重点：体会父母的养育之恩。教学过程：

一、听故事看脚印，体验长大

1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）

2、学生讨论并交流

3、游戏“猜猜我是谁”

出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。

师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。

4、揭示课题

师：今天我们就学习快乐地成长。

二、收集资料，体验长大

1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。

2、小组讨论，全班交流

三、体会成长离不开家人的关爱

1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想

3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。

看看书中插图，说说图意

5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

7、学生对爸爸妈妈说心里话

8、出示儿歌：我对爸妈说心里话： 你们的爱我会报答。

四、诵读儿歌，加深体验

1、齐读儿歌

2、全班齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、总结

我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。

第二课 专心我能行

教学目标：

1、通过课前调查、录像、体验活动，使学生了解上课专心听讲要会用耳、眼、口、心，反思自己在课堂上的表现，从而使学生学会专心听讲的方法。

2、通过学生的自我评价、自我管理促使学生形成专心听讲的习惯。教学重难点：

在活动与讨论中学会专心听讲的方法，反思自己平时是否做到了专心听讲。活动过程：

一、课前调查，提出问题。

教师与学生谈话，回忆我们刚成为一名小学生时的兴奋，从而引出家长对我们在校学习的担忧，播放采访家长的录像，紧接着播放学生们在上课时听讲的录像，在学生们从录像中感受到自己在课堂上确实有很大一部分同学没能做到专心听讲。此时学生们的心里会产生这样一个问题：课堂上我们怎才能做到专心听讲？

二、“聪”字入手，活动中体验专心听讲的方法。

课件演示：“聪”字的左半边是耳，表示要想变聪明要学会用耳朵倾听。右上角的两点可以想像成两只眼睛，表示要想变聪明要学会用眼睛去发现。“聪”字中的口表示要用语言来表达，心表示要一心一意。从而使学生明白，要做到上课专心听讲，变得聪明起来，一定要做到眼、耳、口、心并用。

第一个小环节：一个热身活动，请大家一起来找五官。（播放《五官歌》学生一起做。）第二个小环节：游戏中体会如何用“眼”专心上课。

1、游戏：找出两幅相似图中的不同，体验用眼仔细观察的重要性。

2、《用眼歌》：平时最专心听讲的同学用歌诀的方式来说一说自己在课堂上如何用眼的。（眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。用好眼睛上好课，认认真真学本领。）

第三个小环节：体验活动中感受用“耳、口”专心上课。

眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，耳朵和嘴又是一对好朋友，只有他们两个互相配合，才能完成任务。下面让我们来进行一个体验活动，就是传命令的活动，每排同学以传话的方式把命令传到最后一个同学那里，再由最后的这个同学按命令做一做，游戏之前教师要求学生把耳朵叫醒，认真倾听老师活动规则，活动后谈一谈通过这个有趣的体验活动，你感受到了什么呢？学生们一定会说只有耳朵注意听清，嘴巴说明白才能做好一件事情，学生深有感悟的情况下教师再抛出一个问题：在游戏中我们每个人都能把话说明白，听清楚，那上课时我们又该如何做到说明白，听清楚呢？让学生们联系课堂谈一谈自己在上课时应如何做到口耳专心。

第四个小环节：故事、对比实验中感受专心听讲要用“心”。

课堂学习中我们不光要用敏锐的眼睛去观察，用冷静的耳朵去倾听，用伶俐的口齿去表达，更要用心去思考问题。同学们听过小猫钓鱼的故事吗？请曾经看到过这个故事的同学给大家讲述故事后，学生会明白做事情要一心一意，不能三心二意。一个故事可能并不会使学生信服这个道理，所以在这里我还设计了一个对比实验，把全班的学生分成两组，一组同学专心地听歌曲里唱到了几种小动物，而另一组同学中听的同时还要把自己手里的积木摆成卡片上的图案，然后在汇报问题时就会对比出一心一意听的一组一定会比一心二用的一组完成的要出色。这时学生们就会很信服小猫钓鱼中的道理了。

三、反省自己，重在创设自我教育平台。

这个版块主要是让学生体会如何做到专心听讲。老师再一次的播放学生们上课时不专心听讲的录像，让学生说一说自己在不注意听讲时都在想些什么？都在做些什么？为什么不应该这样做呢？今后我们应该怎样做？从自身说起，让学生心有感触，在心里形成以后上课要专心听讲的内驱力。

四、评价自己，促使学生学会自我管理。

第三课 倾听的快乐

活动目标

1．学生对不良的倾听行为有比较感性的认识，懂得不良的倾听对学习和生活的不良影响。2．学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。3．学生能初步养成良好的倾听习惯。活动过程：

一、事例导入，揭示话题

1、课始教师讲一个故事。

2、为什么王惠因为妈妈倾听她说话而感动地落泪呢？（学生讨论）

3、教师小结：因为人都需要自我存在感，希望得到他人的关注与重视，也需要把自己心中的思想感情表达出来，在表达自己时自然需要他人倾听。

二、创设情景，讨论主题。

1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，生活中充满了太多不会“听”话的不谐音。请看下面的小品。

2、小品表演

（一）《如此课堂》。

3、引导全班同学分析：他们是不是一个合格的听众？从哪些地方可以表现出来？请几位同学发言。

4、教师小结：从这个小品中，我们看到小品中的同学不是一个合格的听众，主要表现：（用幻灯的形式出现）。

三、角色扮演，切身体验

1、师：同学们，在与他人的交往中，一味的夸夸其谈，一吐为快，心不在焉，会给人一种怎样的感受呢？

2、每四人为一组，一个人为讲话者，其他人扮演不合格的倾听者，然后大家交换角色，让每个人都体验一次不受重视，不被接受的感觉。

3、表演结束后大家谈谈自己的感受：当他人不听你讲话，或打断你讲话，或误解你的话时，你的心里感觉如何？

4、教师小结：同学们，西方有句名言，上帝分配给我们两只耳朵而只给我们一张嘴巴。有谁知道，上帝为什么在我们脸上装一张嘴巴，在脸的两侧装两只耳朵呢？生：少说多听。

四、能力自测，反思自我

1、在今天这个信息爆炸时代，倾听变成了珍稀事物，做一个合格的倾听者十分重要，你是一个合格的倾听者吗？

2、教师给每个学生发了一张《你善于倾听吗》自测表，要求学生认真地填写自测表，给自己评分。

3、小组合作讨论分析，结合实际情况反思自己是不是一个合格的倾听者。

4、请学生代表在全班发言，讲述自己平时不良的倾听习惯。

第四课 火眼金睛

活动目的：

1.在活动体验中，使学生认识到观察的重要性，找到观察的方法。2.在活动训练中，养成认真观察、乐于观察的好习惯； 3.从游戏体验中，享受到观察的乐趣。活动过程：

一、谈话导入，明确主题

板书“火眼金睛”，这个词你们认识吗？一般是描写谁的？你们想不想拥有一双这样的眼睛呀？这节活动课过后，你们每个人也都会拥有一双——火眼金睛！

二、活动体验，感悟方法 活动一：变戏法

教师用食指蘸墨水在脸上按一下，请学生猜想：结果会怎么样？教师做动作，请学生观察。然后问：怎么会没有呢？

总结出观察方法：认真。教师板书：认真

可千万别小瞧它，认真可是我们观察事物的一项大法宝呀。活动二：找朋友

课件出示蘑菇图。请学生在认真观察的基础上找到10只蘑菇中，最相象的2只。在活动中呈现观察方法：仔细观察和对比观察。并板书方法：仔细，对比观察。

活动三：变角度 1.观察杨桃

今天，老师还给同学们带来一样礼物呢。展示杨桃。认识它吗？ 讨论：杨桃是什么形状的？ 为什么同样一个杨桃，你们看到的形状却是不一样的呢？

总结出观察方法：角度不同，看到的结果也不同。教师板书：变换角度。2.观察“双面图”

我还给同学们带来一幅画，这幅画上藏着两个人的脸，看看谁能发现他们。

学生带着问题用心观察2分钟。然后可以到大屏幕的两侧去观察。看到的同学告诉没看到的同学自己是怎么看到的。

三、活动训练，体验方法

孩子们你们已经向火眼金睛迈进了一大步！教师版画大眼睛，将板书包在里面。想不想再迈一大步呀？ 活动一：小侦探

有一户人家进了小偷，这家的邻居恰巧用照相机拍摄下了小偷映在窗户上的影子。请仔细观察图中的四个人，哪一个是真正的罪犯呢？

认真观察1分钟后，与同桌交流一下自己的想法。

意见不统一时，请同学到前面去模仿四个人的动作。找出真正的罪犯。活动二：找别扭 1.无序玩游戏

师：想不想再玩一次呀？我们怎么样找才能找得又快又全面呢？ 找出观察方法：按照顺序观察，全面观察。2.有序玩游戏

我们过关了，为自己鼓鼓掌吧！生鼓掌。活动三：找动物

你们瞧，有一只大公鸡也来玩了。不过这只大公鸡可有些特别，它是由好多种小动物组成的，看谁能把它们都找出来。

自己仔细找，然后小组交流。指名汇报。

四、活动总结，画龙点睛

生活中等待我们发现的事物多着呢。只要我们掌握了观察方法，善于观察，人人都可以拥有一双——火眼金睛!

第五课 交到知心好朋友

班会目的：

使学生会与人交往的方法和技巧。引导学生认识什么是真正的友谊,树立正确的交友观.鼓励学生自己解决交往中遇到的问题，培养学生独立应对世界，独立处理问题的能力。鼓励学生以积极、良好的心态，用真心、诚心、达心去交真正的朋友。教学过程

一、导入

师:同学们,在学校或在家里,你有自己的好朋友吗 你们交往的标准是什么 人知道什么是真正的朋友吗

同学的回答可能比较简单,比如谁跟我玩或谁给过我什么东西,什么吃的,什么玩的.由此,教师导入正题:我们在交友时,有不同的考虑,但应该交真正的朋友.板书:交知心朋友.二、学文明理

1, 默读一遍课文,请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事.2, 想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友 京京用物质好处拉拢好朋友对不对 从欣欣身上,我们学到了什么

3, 议一议:怎么才能叫真正朋友呢 A, 要有一定的原则性 B, 朋友之间要互相信任 C, 友谊需要互相真培养,交流 D, 说一说: [活动区]里小强帮助小苏没有,为什么 那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢 小苏和小强是不是真正的朋友 为什么

教师小结:真正的朋友,要敢于批评朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行为.E, 做一做

[实践园]里有两道题,让学生做一做.这里关键是要引导同学联系实际,增强针对性和实效性,帮助学生建立正确的择友标准.第一道题的正确答案是: 应该选择第二种做法.尽管这样,青青可能不高兴,甚至会误解,但是,这是考试,不能让朋友违反考试纪律,自己也不能破坏考试纪律.这样,才能避免共同犯错误.如果自己告诉了他,就共同违反了考试纪律.第二道题的正确答案是: 小月打坏了老师的水杯,即使无人知道,也不能帮助朋友隐瞒错误.小明做得对,一个人难免犯错误,但要勇于承认,这样才是一个诚实的孩子.如果犯了错误,不敢承认或隐瞒自己的错误,不敢于纠正错误,也是不诚实的表现.F, 小组讨论

遇到这样的事,你应该怎么做

此题属于联系实际,让同学根据不同情况发散思维,以增强教育的实效性,建立正确的择友标准.G, 课后作业

请举一例,某某同学对你的真诚帮助,而你却误会了他的实例,写一写,同学之间应该建立什么样的友谊

三、总结全课

可让同学总结什么是真正的友谊.第六课 我和我们

教学目标

1：让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。2：通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重、难点：

作为集体的一员，应主动承担集体的事，意见有分歧时能大家商量解决，小我服从大我。教学过程：

一、激趣导入

1、师讲述张扬认真负责的事迹

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜欢张扬这样的想法吗？

3、夸夸我们身边关心集体的同学。

二、齐读课题 为集体多出力

1、调查、采访：看在班上、身边，还有哪些事该做，却被忽略了？哪些事别的班同学做得好，而我们却忽略了，作好采访记录。

2、看图：火炉里的柴应该由谁来添？如果我们的集体是“火炉”，你为它添了多少柴？ 师：每一个“我”，都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。

三、导行

1、调查：请教学校的老师、同学，我们班可以做些什么工作？作好采访记录，整理好材料。

2、交流采访结果，列表格，看行动。

四、故事引入 教师讲述故事引导学生讨论交流。

1、讨论：出黑板报时，怎样才能出得又快又好？ 如果同学们都争着画画怎么办？ 如果排版时大家意见不一致怎么办？

2、学生通过自己的切身体会谈“团结就是力量”

一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要善于听取他人的意见，敢于承认自己的不足，接受好的意见。

3、让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班获奖的经历。

谈谈自己与同学合作的事情，遇到的问题和解决的办法，事情完成后的感想。

4、填写表格。

把你与同学合作完成一件事情的经过记录下来。

师讲述张扬认真负责的事迹 夸夸我们身边关心集体的同学，并填写表格。

文中用“香香的芝麻”引发学生深入思考为集体做些力所能及的小事的意义，“夸夸身边关心集体的同学”活动让孩子感受关心和爱护班集体，为集体做好事的快乐；联系生活实际实例，激发学生的学习兴趣。

第七课 爸爸妈妈，谢谢你们

活动目标：

1、教育学生走进父母的世界，激发起学生关注父母的积极心态，培养学生了解父母，关心父母，热爱父母的情感。

2、培养学生的表达能力、表演才能。活动过程：

活动导入：

我们每天都生活在爸爸妈妈的关心与疼爱之中，为了我们能够健康成长，他们操碎了心！今天我们高兴地邀请到了几位家长参加我们的活动，首先让我们用热烈的掌声欢迎叔叔、阿姨的到来，同时也真诚地希望家长对我们的活动予以指导。

今天我们活动的主题是“走进爸爸妈妈”。（板书课题）活动实施：

一、现场调查，教师参与

1爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到了这个世界上，在已经过去的3000个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们健康成长。在我们每个人的成长过程中，都凝聚着父母的汗水和心血。而我们对父母又了解多少呢？让我们做一次调查。（发调查问卷，指导学生填写）

2统计答卷情况并提问：

A谁来说说爸爸妈妈最高兴的是什么事？ B你知道爸爸妈妈的生日是哪天吗？

（学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证。）C现在我想问问在座的家长，您能说出自己孩子的生日吗？（请家长回答。）

小结：通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的孩子都不知道自己爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。你们知道这是为什么吗？

二、配乐介绍，表达爱意

1、爸爸妈妈全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。爸爸妈妈把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，下面让我们一起来夸夸我们的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。

2、看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们的爱的照片，听着那一段段令人怀念的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，同学们让我们用自己的歌声来感谢爸爸妈妈这些年对我们的爱吧！（放VCD）

3、妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？

小结：同学们谈了自己的想法，希望在今后大家能向你所说的那样去做，去爱你的爸爸妈妈好吗？

齐读：

爸爸和妈妈，哺育我长大，扶我学走路，教我学说话。为我勤劳，总把我牵挂。我爱好妈妈，我爱好爸爸

三、表演片段，直观理解

过渡语：同学们，让我们用自己的实际行动去爱自己的爸爸妈妈吧！请看几个小片段。（出示几个提示，同学表演，之后集体讨论）

（一）爸爸妈妈下班回家时„„

提问：同学们，你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？ 一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水。

（二）我添饭，妈妈也添饭时„„

提问：同学们，你们觉得在这种时候，我们应该怎么做呢？（指名回答）我们看看这位同学是怎么做的呢？

爸爸妈妈和我在一起吃饭，这时，我准备再添一点饭，妈妈也准备添饭。

（三）爸爸妈妈过生日时„„

提问：你准备在爸爸妈妈过生日时候做些什么呢？（指名回答）学生回答后演员接着表演。

一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。

四、配乐献花，表达情意

1、我们的爸爸妈妈在学习上，生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命，而且还是我们的第一任老师。他们为我们日夜操劳，最辛苦，最任劳任怨。他们每天不顾自己上了一天的班劳累，不管刮风下雨，都接送我们上下学，为我们辅导功课，而且无怨无悔。每个父母，都不会计较辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我们应该从现在起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。同学们，让我们一起对爸爸妈妈说一声“谢谢您”。

2、今天，让我们给爸爸妈妈戴上一朵小红花，这花虽小，但都是我们亲手制作的，表达了我们对您的一片真诚的爱心，爸爸妈妈，请接受我们的爱吧！（放音乐《天下妈妈都一样》）

3、下面请班长公布班委会决议，同时我们也真诚的希望家长在今后的生活中来监督我们。活动总结：

1、下面请班主任老师讲话。

2、（放音乐《我们的生活多么幸福》）

我们的生活多么幸福，伴着这首动听的歌曲，我们的主题班会将要拉下帷幕，最后，让我们集体把我们对爸爸妈妈的爱通过大声的朗读告诉爸爸妈妈吧！

因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。

班长宣布班委会决议： 班委会决议 同学们：

从今天起，为了表达我们对爸爸妈妈的爱，班委会号召每个同学孝敬父母，做到以下几点：

(1)每天为父母倒一杯水。

(2)每周坚持为父母做一顿简单的饭或洗一件小件衣物。(3)每月学习一项劳动本领。(4)父母过生日时，要表示祝贺。

以此表达我们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗？

第八课 插上想象的翅膀

教学目标：

创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。

通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。教学过程：

一、胜利手势导入

看看这个手势,发挥你的想象力,想一想这个手势象什么? 其实现象里也是人类进步和走想文明的动力和源泉, 比如说人类看到鸟在天空中飞翔,发明了飞机:看到鸭子潜入水中捉鱼就发明了潜水艇,这些科学家都是通过丰富的想象造福了人类.老师觉得他们行,你们一定也性,大家有没有信心,让自己的想象力更丰富? 好,下面就请跟我走进本月的辅导主题”插上想象的翅膀”.二、心灵训练营

大家都知道我们的学校是双语教学,对英文字母,我想大家都不陌生吧!今天我就带来了几个字母朋友,请展开你丰富的想象,看看他们都像什么?在这个活动中大家看一看哪位同学的想象力最丰富?

三、摆图形

同学们在我们身边熟悉的事物就可以培养丰富的想象力,比如大家熟悉的小火柴,现在就请同学们利用桌上的小火柴摆图形,请看活动要求：

１、利用手中的火柴摆出任意的图形。２、每个图形只能利用五根火柴。３、时间两分钟。

４、可以小组合作，也可以独立完成。

四、心灵导航

现在请同学们讨论一下提高想象能力的方法有哪些呢?哪组先来说一说?老师也总结了一些方法,请看屏幕.1、多观察、勤思考

2、多读一些发明创造的书籍

3、多向自己和他人提问

4、多做一些锻炼想象能力的游戏 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却能概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉！

同学们通过今天的课,老师希望大家都能插上一双想象的翅膀,自由的飞翔!