参加省班主任培训学习的一些感想

第一篇：参加省班主任培训学习的一些感想

参加省班主任培训学习的一些感想

射阳县第六中学王志荣

我有幸参加了教育局组织的《2012年中小学班主任省名师团送培到县》的活动，和全县500名班主任老师参加了培训学习，认真地和专家，同行尽情地交流。受益匪浅，感触颇多。南京师范大学班主任研究中心的齐学红教授所讲的《班主任的职业幸福感》专题讲座，鼓舞人心。我听后，有种醍醐灌顶的恍悟感，有种对自己责任崇高的使命感。说实在话，班主任强烈的幸福感还没有明显的感受到。但是通过听了专家的讲座后，原来我不知不觉地从教书育人的工作中丧失了工作的乐趣，何谈幸福感呢？从2005年师范毕业以来，教书育人是一项最基本的，统一的工作。可我回首以前我担任班主任的种种工作经历。我不经意间会为自己的以前工作经历，教育学生的方式方法而感到羞愧！有时蛮横不平等对待学生发生的问题，有时自私不理解学生的感受和真实处境，信奉的独权霸权“法西斯主义”。我自认为可以主宰学生的一切，自以为教书育人方面很成功，可是每当夜深人静的时候，淡淡静下心来，仔细回味专家的话语，反思自己的教书育人行为，我不免感到惭愧万分和少许不安。我教书自认为还行，育人方面实在太欠缺科学和艺术了。缺少应有的耐心，细心，责任心，对学生缺少人文关怀，没有从“知识关

怀”发展到“精神关怀”，没有尊重学生，理解学生。更谈不上言传身教的力量，潜移默化的影响。现在学习了一些班主任的专业知识，自己真切地感受到要改变了。不能凭感觉，凭经验，凭暴力，去教育每一个学生，应该尊重学生，给予精神关怀！通过培训学习，自己有了扎实地理论基础，以后应用到教书育人的工作实践中去，自己更有底气和信心了。南京师范大学的殷飞教授所讲的《班主任工作中的家校合作》专题讲座，受益良多！一些教育理念时常铭记于心。“班主任老师应该专业化”，“学生只要想学，什么时候都不晚。”，“教育必须找到恰当的方法。”，“懂教育，才能教育！”，“教育是多元化的，应该是学校教育，家庭教育，个人教育的三统一。”，“教会学生自我控制力”“教育应该多鼓励！”“没有一套成熟的学习方法，课前预习，课上认真听讲，课后巩固。三步走！”，“教育应该懂科学性，艺术性。”，“家长是教师的合作伙伴。”，“找准教育学生的时机。”，“让学生感受到自己学习的归属感”，“5+2=0”，“教是为了更好地不教。”，这些经典的科学话语，句句贴近我们当前教育的事实，句句感同身受。学生的教育是一种复杂的组合体。尊重教育的前提，是尊重学生，尊重自己的职业操守。教育是一门学不尽的科学艺术，也是最具有成就感的职业。我热爱自己的教育，希望看到学生们茁壮成长，真切希望我的学生成功！但是我不注重自己的教育艺术和行为，不重视自己的言传身教，不端正自己的教育态度，丧失了一大批有潜能的学生，发现自己有时的教育实在是“误人子弟”啊！我决心要把教育做到良心，落实到真心！真心愿我的学生们都很成功！不一定漂浮在成绩的表面上！我和他们一起成长！真

切地期待着我和我的学生们双赢的满堂红！

南京师范大学班主任研究中心的陈红燕博士所讲的《班级柔性管理的理念和策略》专题讲座，听后，受益匪浅。先从管理的定义入手，将了班级的的形容，以及班级管理的重心，又讲了班级柔性管理的理念和策略，最后又讲了如何与学生相处？怎么样更好地与学生交流？专家内容深入浅出，有扎实地理论基础，又有鲜活的案例分析，现场互动气氛热烈。我学习到了很多知识。班级管理必须从原始的方法转变过来。从“以暴制暴”到“以柔克刚”，从“独霸专政”到“民主平等”，从“火攻”到“水疗”。班级管理的应该像陈博士说的那样：“刚”“柔”并进。我决心以后在这几方面加强班级管理工作：1学习管理 2心理调适3情感疏导4品德养成5交往与合作6目标规划指导。在育人方面，学会理解学生，学会尊重学生，学会平等，学会赏识，学会等待。把学生先当成“人”，才会使教育效果事半功倍。南京师范大学班主任研究中心的朱曦教授所讲的《班主任的情感能力及其影响》专题讲座，精彩万分。朱教授先从“教育是什么？”问题入手，又从“情绪，情感以及社会

交往”心理学的理论高度阐述了教师应该如何怎么面对学生的具体情感。我深有感触，古语说：亲其师，信其道！我始终认为：学生和老师都是平等的，信念和情感也一样。让学生和老师一样，尝试体验不同的情感体验，尝试受些挫折教育。以便以后坦然面对自己的一些负面情感。通过讲座，我也学会了与学生交流的方法，注重了交流的效果。交流的总效果=7﹪语言+38﹪音调+55﹪面部表情，我会更注重和学生交流的面部表情。不会绷着一张严肃的脸，让学生畏惧！南京师范大学心理学院的季秀珍教授所讲的《中小学心理健康教育的理论和实践》专题讲座，心情着实沉重了不少！我们所看到一个个鲜活的案例是一个个学生有自己的生命和鲜血来浇注的。季教授从问题的提出，问题的分析，问题的解决，反思总结，这四大方面结合具体的案例重点讨论。我们学员学到了不少具体的知识和操作方法。我们应该培养学生三个良好“良好的个人性格”“良好的处事能力”“良好的人际关系”，让学生改掉自己身上的自负，自卑，让学生抵制住外部环境的诱惑（如网络，异性，金钱等），让学生顺利地平和地度过青春期过渡期。季教授认为学生一些不恰当的情绪譬如抑郁，冷漠，妒忌，孤傲，恐惧，导致学生的心理不健康，扭曲，最终有可能导致学生走上不归路。我们在教育一些的班主任在深切交流时，也感同身受.我们的学生是怎么了？我们的家长是怎么了？我们的教育是怎么

了？教育是为了更好地不教育。我觉得让我的学生们学会在挫折中学会坚强和奋斗是必须要的。让学生学会自我独立。独立出处置事情，面对一切问题。作为教育工作者的我们不应该从知识层面上来衡量一个学生的好坏，不应该看表面的浮华来评判学生的内心世界。我们更应当关注学生的内心世界和精神健康。因为学生不是机器，是活活的人。如何改变这些心理不健康的现象呢？通过学习，我觉得从下面几点入手：1言语疏导2责任转移（有问题家长和班主任去解决）3奖惩约束4拒绝漠视5情感关爱（动之以情，晓之以理）。为了让学生拥有健康的体魄，健全的人格，我们必须要有所

行动。心动不如行动，行动后产生心动。

这是我所参加班主任培训学习后的一些感想，不能以穷尽，但是自己确实感觉到：要坚定了自己的理想——做好一名称职优秀的班主任，要坚实地与学生走好每一步路，要坚强与

学生一起笑看风云。

2012．10.28

第二篇：参加英特尔培训感想

参加英特尔未来教育培训感想

这几天，我参加了阳春市教师进修学校举办的英特尔未来教育培训，在短短的几天时间里，我好像又回到了学生时代，忙忙碌碌地学习，思考，争论，紧张地完成作业。一天下来，我觉得好累好累。然而，当我面对自己精心设计的演示文稿时，所有的疲惫和困倦一扫而光，心里觉得无比充实。

英特尔未来教育项目倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习的革命”。这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。它改变了过去单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，这是“英特尔未来教育”项目的特色之一。英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们，教师要扩展创造思维，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，突破传统观念的束缚，提高教学的基本技能以及查找资料能力，教师要具有扎实而渊博的知识、广博的视野，还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法，并善于综合、交叉以及运用，从而达到让学生发挥创造力，摆脱课堂束缚，提高自主学习的能力。从学生的认识经验、认识水平以及学生的角度去思考问题，用学生的思维方式去寻求答案，充分调动学生的学习积极性 ,让学生自主学习，自我评价。英特尔未来教育更强调培养学生的主动性、探究性学习的方法。我们应该让培养学生主动去获取知识,，将思考的过程重新还给学生，使学生真正在自己的探究过程中增长知识，获得乐趣。重视交流、合作，要给学

生创造和谐，宽松的学习氛围，从而增强学生的学习能力、动手操作能力、实践能力。在实践中学习，培养团队精神，培养学生的自信心，提高他们的学习成绩。

在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”基本没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习。直到通过培训，我的认识才逐渐明朗。原来“英特尔未来教育”是以教法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习。它在通过对教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。通过培训，我对英特尔未来教育有了比较深刻的认识。

一、在做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

二、“在帮中学”。能者为师、共同学习、合作学习。这更是信息化时代的重要特征。在“任务”面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。“英特尔未来教育”培训的设计，体现了这一点。

三、“在评中学”。与传统学习不同的是，“学以致用”在这里不是一句空话。学习的过程就是解决一个实际问题的过程。这就好比有一个“用户”站在你的面前，不断地在提醒你，只有满足他的需要，你的“产品”才会“合格”。“英特尔未来教育”培训过程中不断的要求你用“学生的眼光”、用“教师的眼光”，或者“从教学目标出发”去制订、修改有关评价你 的“产品”的“量表”，就是要求你真正的学习学会从“用户”（在这里就是学生）的眼光去思考、去检验自己的“产品”，看它是否真的“有用”，真的“符合学习者的实际需要”。

现在是信息化时代，作为基层战线上的教师，不仅要有扎实的教学基本功，较高的业务素养，更要不断尝试新的教学方法，充分利用现代教育技术和手段，在现有课程基础上改进教学，懂得如何把信息技术融入到自己的教育教学中去，以帮助自己的教学，促进学生的学习，提高学生学习的效率。我深深的感到，英特尔未来教育项目确实能帮助教师超越课堂，拓展自身创造力，进而发展学生的创造力。这个项目能帮助教师提高信息化教学设计能力，学会把计算机转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，最终引导学生达到成功的学习境界。

一种全新的教学模式的背后、支持它的一定是一种新的教学理念，在几天内可以学到一些知识和一些技术，但不可能完全领悟到英特尔未来教育的要旨所在。这就要求我们在以后的教学工作中，更多地学习，更深刻地体会，更要结合自己的实际情况，在新的思想理念的指导下，在新的模式下，形成适合自己、适合现代教育教学需要的一种新模式。在未来的教学中，我将继续运用英特尔未来教育的教学理念进行课程设计，根据我的学科特点和教学条件进行不断改良，建立起个人的教学资源库。学无止境。我将带着新的教学理念和学到的网络教育技术，投入到今后的教育教学工作中去，去实现自己美好的理想。

第三篇：参加暑期培训感想

参加暑期培训感想

永安洲镇中心小学张爱萍

今年暑假8月12，13日高港区组织了一次全区英语老师的培训，李蓉主任讲了《小学生英语可让学习习惯的培养》，周章红老师讲了《创良好校园英语文化促有效英语课堂教学》，刘海燕老师讲了《教师的专业发展》，在她们精彩的演讲中我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一．知道并理解了新课程理念，创新与策略

1．注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。

2．注重学生信息素质的养成，迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。

3．注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。

4．强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。

5．尊重学生学习经验，发展学生个性。

二、体验教师的职业乐趣。

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。

因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：

首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教

育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、教师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。

其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。

古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点。所以说师德是为人师的灵魂所在。

三、保持平和心态

（1）安贫乐道，正确认识教师职业

教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。

（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败

什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学

生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”

社会对传道、授业、解惑的教师有了更高的要求，教师既要有博学多才的智慧、现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求教师应该看更多关于英语方面的书籍，并做好摘记，丰富自身的理论认识，与此同时，多写写教学随笔、体会等，让自己在不断的反思中成长。培训只是一种形式，它只告诉我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我认真听讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师

第四篇：参加选学培训感想

参加xx市规划系统干部选学培训感想

根据市委组织部干部选学的工作安排，我有幸参加了xx市规划系统干部选学培训学习，这是难得的机会。在此向市委组织部及市规划局各位领导表示衷心的感谢，为我提供了向在此领域的资深专家学习的机会和相互交流的平台。现将学习感想汇报如下：

一、领导对此次培训非常重视并给予了极大支持

在10月29日的开班仪式上，浙江大学继续教育学院茅晓延主任、周兆农副院长、市委组织部干教科田孟华科长及市规划勘测局武亮局长均作了重要讲话，不仅让在座的全体学员倍受鼓舞，明确了此次的学习任务，也使我们看到市委组织部及市规划局领导高度重视规划工作和对人才的培养。

二、市规划局及浙江大学对此次学习的安排

此次培训班是我在规划局以来参加的专家层次最高、学习时间最长、学习内容最全、参加活动最多的一次培训，使我受益匪浅。此次培训班的授课专家有杭州市人民政府政研室副主任朱向军、浙江大学国际创新研究院研究员游宏滔、浙江大学建工学院副院长、教授、博导王竹，浙江大学建工学院、国际创新研究院教授王士兰，浙江省城乡规划设计院总规划师陈伟明等在规划战线上的资深领导和教育专家。他们为我们现身说法，使我从规划 1的各个方面受到全方位的培训。培训期间，我们还相继参加了三次参观考察，使我增强了交流，增长了见识。

另外，在市规划局的统一安排下，食宿均设在浙江大学华家池校区，为连续几天的课程提供了一个舒适安静的学习环境。

三、课程设置内容全面、丰富、针对性强

朱向军老师以‚城市经营战略和管理---以杭州为例 ‛为课题；游宏滔老师以‚小城市中心城区特色与风貌‛为课题；王竹教授以‚‘地域基因’视野下的人居环境营建体系‛为课题；王士兰教授以‚转型期城市规划新视角‛为课题；陈伟明总规划师以‚城市规划与设计的案例分析‛为课题。通过各位领导专家的授课，深感课题内容丰富多彩，针对性强，立足以人为本谋求城市发展、市域城镇化、城乡统筹、服务社会等培训主题，实现了开阔视野，拓展思路，找到方向，增长智慧。不仅加深了我对转型时期城市规划问题的理解，提升了我做好规划服务晋中人民的决心，更充分认识了当前的新形势与新任务，看见了晋中市在规划工作上面临的机遇与挑战和存在的问题，增强了我作为规划人员的使命感与责任感。另外，我对城市规划与发展的目的要求也有了新的了解：它不仅是项阶段性工作，更是一项长期任务。既要确立长远目标，通过渐进式的量的积累逐步实现质的飞跃，也要结合实际，抓住有利时机，有选择、有重点地深化突破。通过这些课程的学习使我充分认识到应切实提高自身的能力和素质，以适应新时期规划工作

此次培训除安排理论课外，还安排学员到塘栖古镇、绍兴古镇、钱江新区和杭州规划展示馆实地考察，将理论与实际相结合，学习与践行相贯通，使我开阔了眼界，受益良多。

通过这次规划系统的选学培训，使自己认识到了工作中存在的不足，在与老师学员的交流过程中也学习到了工作方面的先进经验和做法。我会把学到的先进经验、做法和工作理念、敬业精神融汇贯穿到今后的工作之中，在学习和工作中不断提升自己，更好的服务社会，服务人群。

晋中市规划勘测局办公室

柳田

2011年11月10日

第五篇：参加团校培训感想

参加团校培训感想

参加团校培训使我获得了很多。在参加团校培训中，扮演不同的角色，会有不同的感受。

作为信管系团委组织部一员

首先，我说一下自己作为团委组织部的一员来参加团校培训的感觉。团校培训是由团委办公室操办，我们组织部配合他们来完成第三讲。第三讲属于我们组织部的天空，我们为大家带来赏心悦目的节目，我们的节目很成功，作为组织部的一员，我真的很高兴；作为组织部的一员参加团校培训，我觉得我学到了很多，我突破了自己，把自己的另一面展现给了大家，我得到了自信，我拥有了前所未有的自信。我想大声对自己说：“我做什么事都可以做好。”参加团校培训是我明白，虽与我自己来说：没有什么不可能。只要你敢于做，就一定会有收获。

作为信息应用10002团支书

作为一名班级团支书参加团校培训，我深深感到了作为团支书的责任，听了赵人平学长的话，让我们明白了班干部，要做就要做好。团校培训给每个班干部带来的不仅仅是一个表面，更重要的是信念。要想当好一名班干部，就不能把自己当成一个官，要让自己有一个平常心。在初中，高中我没有经历过这些。来到大学，参加团校培训使我明白了，只有自己亲身感受，一切才会改变。团校培训使我明白什么是班干部，怎样才能做好班干部。这些使我终生受益。我要为同学们服务，我要为老师分忧。班干部要有带头作用，所有我要改正自己的缺点，为大家起到积极向上的带头作用。

团校培训使我的性格改变，知道怎么展现自己，知道自己该怎么做。我身为一名班干部，我要以身作则，从小事做起，从自己做起。青春励志，我懂得了怎么朝着自己的梦想前进；以身作则，我懂得了怎么做好一名班干部；相信自己，我懂得了一个人要拥有信心。