第一篇：辅导员工作技巧——辅导员四进的内涵
辅导员“四进”内涵
进宿舍。辅导员与学生同住宿舍,与后勤管理人员共同指导建设由各寝室长、各楼层长、大学生自我管理委员会三级组成的学生自我管理网络，对全体住校生的生活、学习、卫生、纪律等全面实行管理。积极走访寝室，摸清学生中学习困难群体、生活困难群体、心理障碍群体、不在校住宿群体的分布情况，关注同学的思想动态，针对不同情况的学生，做好思想政治工作，解决实际问题。定期召开会议指导开展优秀寝室建设，组织学生检查评比寝室的纪律和卫生，及时公布评分结果。做好个别学生工作，帮助学习或生活上有困难的同学，使他们生活安定，全身心投入学习。对宿舍的安全、文明问题要加强防范，针对宿舍里发生的不文明行为、突发事件和意外事件要及时处理，营造和谐的宿舍氛围。加强和完善宿舍内学生工作室和文化活动室的建设,鼓励和支持各院系、各学生社团在学生宿舍开展丰富多彩的校园文化建设活动。走访宿舍和检查卫生的过程中还要注意尊重学生的隐私权。
进课堂。辅导员深入到课堂教学中，检查和了解学生的出勤情况、学习情况和教师授课情况，发现不良现象，要及时解决。针对解决不了的问题，要积极联系教务处等有关部门，并协调解决。发现班内有成绩明显下降以及课程“挂科”情况严重的同学要做好耐心细致的工作，并及时与班主任和学生家长联系，共同关心学生的成长，使学生端正学习态度，提高学习成绩。处理违反课堂纪律的现象，要加以组织，并在课后处理，以免影响和打断课堂教学行动。
进学生活动。辅导员深入到学生活动中，积极策划和指导科技、创新、文化、体育等类型的学生活动，组织能力素质拓展和职业生涯策划等内容的集体活动，让学生融入到学校的文化氛围之中，同时也要协调好各项学生活动的开展。加强学生活动的组织建设，努力构建以共青团组织为主体，以学生会和学生社团组织为侧翼的“一体两翼”的格局。加强对学生活动的指导力度，为活动把握宗旨和方向，帮助学生组织好活动，而不是直接组织活动，以发挥学生在活动中的主体地位。加强对学生干部的管理、教育和培养，使他们更好地发挥模范带头作用。另外，文体活动、郊游、以及其他一些室外活动要特别注意安全，避免一些意外事件发生。
进网络。辅导员通过校园网（BBS）以朋友身份与学生交流、谈心，做好思想政治工作。深入新闻网等具影响力的主流媒体，及时报道师生喜闻乐见的校园新闻。在学生中提倡网络陪伴健康生活，建设性地使用校园网络，形成网上网下思想政治教育的合力。加强对网上评论员的培训，不断提高他们的政治素质、文化素质和责任意识。完善网络管理制度，明确网上纪律，对网上言论形成一定的约束和规范，帮助学生养成良好的网络文明习惯。同时，要积极开展网上科技文化活动，通过网上科技竞赛、优秀文艺作品欣赏等形式，丰富校园文化，推动思想政治教育向纵深发展。对网络依赖的学生不要歧视、放弃，而要耐心细致地做好针对其个性的工作。
第二篇：辅导员工作的技能技巧
辅导员工作的技能技巧
辅导员面对改革开放的新形势，教育事业发展的新要求，不仅要具有较高饿思想水平和工作热情，而且应该较为全面而娴熟地掌握做好少先队工作所需要的技能技巧。
一、爱岗敬业，博学多能
技能技巧的学习和训练是辅导员队伍规范化、专业化建设的重要内容。
辅导员的技能技巧是辅导员道德素质、科学文化素质和能力素质的综合产物，它可以分为两种：
属于完全工作的个人行为的技能技巧，例如会唱歌、会舞蹈、会操作电脑等。
用于工作的技能技巧，例如通过音乐舞蹈等艺术手段丰富队会的形式和内容、通过电脑操作建立少先队的网站和信息库等。
前者有是后者的基础和条件，后者是前者的运用和提高。
例如你的书法非常出色，但这只是你的个人爱好和特长，从事任何工作的人都可能拥有这个爱好和特长，只有把它创造性地运用到少先队工作中去，才会使工作产生事半功倍的效果。
“实际、实用、实效”是辅导员学习和掌握技能技巧的主要原则。辅导员的技能技巧可以归纳为： * 准确生动的口语表达
主要包括演讲、谈话和语言艺术表演，如集会致辞、动员报告、队会讲话、会议发言，与队员谈心、交流，朗诵文学作品等．它的最大难度在于即兴。* 娴熟规范的写作技巧
主要是少先队应用文的写作，如工作计划和要点、工作总结和简报、工作报告、请示和制度、活动方案、大事记、会议纪要、节日祝词、调查报告、小论文、通讯和报道、倡议书和慰问信等，还包括教育随笔、工作笔记、教育札记等。* 周密创新的策划运筹
主要包括工作的整体策划、项目策划和活动的设计等。* 迅捷有效的信息整合
主要包括现代信息源的开发和利用，如建立网站、图书资料检索等；计算机实用技能如文字录入及图文编辑等；互联网实用技能如网络信息搜寻、网页设计制作、网上互动、建立数据库、局域网络建设等．特别要注意信息的整合能力。* 博采众长的艺术才华
包括文学艺术的创作、表演（操作）和辅导三方面的技能技巧，如工艺小制作；队报编辑；展览布置；摄影摄像；儿童歌曲的创作、指挥与演唱，音乐欣赏和歌咏活动；舞蹈、戏剧小品及曲艺等文艺节目的编创、表演及辅导；晚会、联欢会、献词的组织等。* 与时惧进的科普手段
主要包括少年儿童的科技活动和科普活动，如小制作、小发明、航空（航海车辆）模型活动风筝的制作和放飞、小种植和小养殖等。* 因地制宜的生存本领
主要包括野营、郊游、夏（冬）令营等活动中生存知识的普及和基本和基本技能的训练，包括方位辨认、雷击预防、溺水、骨折、扭伤、烫伤、出血、中暑、发烧、腹泻、毒物咬伤等的急救和处理；营地的选择、水源的寻找、帐篷的搭建、吊床的制作等。* 科学有效的自护方法
主要包括家用电器和药品的安全使用、交通安全防范、突发情况的应付等。* 全面标准的礼仪训练 活泼主要包括少先队鼓号队的配置、训练、指挥、编队与行经；少先队管乐团的组建、编配、指挥与演奏等；少先队仪仗队的组建与训练；会场和庆典的布置等。* 有趣的体育游戏
主要包括各种少年儿童体育项目的活动与竞赛、规划与裁判；集体游戏的编创与组织等。
二、辅导员的工作策划
活动是少先队教育的基本形式，新鲜的创意使创造性活动成为策划的亮点，敢于和善于创新，则是工作策划的核心要求。
策划要以整个社会为背景，以少年儿童的热点问题为契机，以充分自主的活动方式把少先队员组织起来，让他们在实践中去体验人生、价值、社会和生活。
策划要着眼于自己的工作机制，一切从实际出发，内容丰富多彩，措施切实可行，便于实施而且留有余地。做好工作策划需要具备：
*前瞻性的思考
*全局性的把握
*对教育对象和教育规律的认识
*对少年儿童身心特点的剖析
*创新精神的追求
三、辅导员的演讲艺术
演讲是人类口语表达中最高级、最完善、最有价值的一种形式。同时，也是人类的一种社会实践活动。
1、辅导员的演讲必须具备三个基本条件，三者缺少不可。
*演讲者（演讲的主体，也就是辅导员）*听众（演讲的客体，也就是少先队员）*时境（主客体同处一起的时间和环境）
2、演讲的一般特征是综合性、现实性和艺术性。辅导员的演讲除上述特征外，还应该突出下列几点：
鲜明的教育性、浓厚的趣味性、独特的组织性
3、辅导员演讲的基本要求
*区分教育对象，把握少年儿童的身心特点
*学习党和国家的方针政策，掌握科学的教育理论 *运用好语言技巧 *充满鲜明的感情色彩 *注意演讲者的主体形象 *注意演讲场的选择
四、辅导员的应用文写作
在辅导员工作的技能技巧中，应用文写作是极为重要的内容。
1、少先队工作计划
少先队工作计划是辅导员从教育角度对一定时间内的工作做出的部署和安排通常以或学期为时间单位，工作计划涉及队的全面工作，包括：指导思想、教育活动、组织发展、队伍建设、理论研究等各个方面。
工作计划要在充分调查研究的基础上提出：工作目标、工作重点、实施步骤、具体要求、考核方法、激励措施等。
辅导员工作计划的常见形式是文字加表格，主体用文字叙述、工作进度等制成表格附在后面，即形象又具体。队委会的工作计划可以采用表格方式，文字说明简短明确。
少先队工作计划在结构上一般由四部分组成： 标题：即计划的名称
正文：即计划的内容，包括基本情况及分析、指导思想、工作目标和任务、工作重点和难点、主要措施和活动安排、奖励办法和注意事项等。
结尾：即单位、个人和日期
附件：包括工作进度表和其他相关的文字及表格 工作计划要做到简明扼要，计划严密，操作性强。
2、少先队活动方案
活动方案是辅导员对活动进行策划和设计的文字记述，具有规划和实施的双重特点。一般来说，活动方案可以分为简案和实施方案两种，其主要特点是：主题鲜明、文字简约、计划周密、措施有力、操作性强、步骤清楚。
活动方案的结构包括：活动宗旨、活动主题、活动内容、活动形式、活动时间、活动地点、参与人员要求、活动组织结构、活动步骤、活动规模、活动注意、活动准备工作等。活动方案要体现少先队活动的自主性、实践性、趣味性、教育性；要根据大、中、小队的具体情况分别提出具体要求；要根据活动的不同特点指定保障措施，确保安全第一。
3、少先队小论文
少先队小论文是少先队科研成果的一种表现形式，要求站在一定的理论高度观察和分析带有重要教育和工作价值的现象，剖析客观事物，阐明观点，揭示规律，提出意见，指导实际。论文的“大”与“小”往往是指篇幅而言，与深度无关
写好小论文要做到：
选题恰当、资料丰富、观点鲜明、体现价值、把握全局、小中见大、注重结构。
五、辅导员的文艺创作和艺术辅导
少先队文艺作品的显著特点： *集中反映当代少年儿童的生活 *符合少年儿童的身心特点 *具有鲜明的少先队组织特征 *适合少先队开展活动时使用 *少先队员能够自导自演
*形式上为少先队员喜闻乐见
六、辅导员的信息整合
辅导员的信息整合，主要是抓好信息的采集、筛选、储存、应用、反馈，开发信息资源，开拓信息渠道。信息整合有着对上反映情况，对下指导工作，横向互相交流的重要作用。辅导员整合的信息中既有相关的法规，也有可贵全新的理念；既有权威的声音，也有新鲜的观点；既有成功的经验，也有可贵的探索；既有深邃的思考，也有偶然的发现，既有百科知识，又有专业资料„„充分发挥信息时效性和实效性强的特点，使丰富多彩的信息真正成为自己工作的参谋，这是辅导员重要的工作技能之一。获取信息的重要途径和方法有： *读书
*关注现代传媒 *组织采访
采访要深入社会、要做好准备、要准时赴约、要注意礼貌、要善于引导、要注重事实、采访后注意整理。*“信息报告” 报告来自队员中间的信息、来自队员身边的信息、来自祖国各地的信息。*网络查询
第三篇：辅导员面试技巧
辅导员面试技巧
本文中主要解答一位网友关于“辅导员岗位面试技巧”的提问。我没有什么切实有效的求职手段，能给你的只有让你更像一个辅导员的基本点，希望对大家有所帮助。
1、对辅导员工作的热爱
这一点是任何面试应聘的第一要求，如果在不喜欢的岗位上长期工作，你不开心，你的用工单位也不会从中有所收获。但是用人单位绝对不会直接问你这个问题，他会侧面问你：对工作性质的了解，对职责的了解，对困难的了解，对于自身优势的了解。只有你在非常关心熟悉这个行业、单位、岗位的情况下，你才能从容回答以上问题，而关心这些细枝末节的朋友，自然因为喜欢、因为重视所以了解。
辅导员岗位的定位：高校德育教育的第一阵地、学校与学生沟通的桥梁、学生综合素质培养的启蒙教师、就业的引航人……
辅导员工作的艰辛和职责：不要以学生角度去看，傻乎乎地讲这份工作很轻松，事实并非如此！！学生党建、日常事务处理、系部活动、形势政策授课、社会实践指导、学生综合管理能力培养、大型活动、社团组织协调等等，忙得你喘不过气。
自身优势：刚毕业与学生有亲和力、学生党员or支部书记经历了解党建工作流程、班干部经历有助于组织开展活动、专业特长如能歌善舞……
2、对应聘单位的了解程度
了解单位近年来的招生就业情况，专业优势。
了解学校情况途径：主页查找、百度搜索关键词、熟人介绍、主动出击（当初我就是厚着脸皮和陌生门卫攀谈数小时了解到学校历年的录用新人条件和待遇等重要问题，大家不妨试试！）
3、个人转型
心态转变，从学生到老师，保证学生利益同时处理学校利益的关系。
面试当天，你准备好一切相关信息前提下，首先要克服心理恐惧紧张，要相信自己是最强的。语言简炼，不要复述经历，简历上全有，抓重点，为什么来，凭什么来，就好ok了。在具体问题回答时，宜粗不宜细，越细节回答越露马脚。
特别是回答突发事件处置时，冷静回答，不要意气用事，站在学校角度思考问题才是一名员工应该做的！发生类似事情首先要缓解矛盾，及时上报，征求处理意见。
形象转变，言谈举止、衣着打扮，亲近学生但不失威信。
面试前注意着装，辅导员工作不需要西装笔挺或者标准office型头，太庄重与工作不匹配，但是也不能太随意，作为教师岗位的一种，要有一定的威严感，特别是刚踏出校门的年轻人，如果穿着西哈，如何让学生肃然起敬？也对不起面试中老人考官审美眼光。建议男生可以着休闲西装、牛仔裤加休闲皮鞋搭配，女生可以淑女装加淡妆、中跟皮鞋搭配。
(感谢网友jacs提供，文中字句保留原风格)
一网友解答的“辅导员面试”
问：
1.你如何做好辅导员这么一个工作？
2.假设你的学生喝醉酒了，要打人，怎么办？
答1：
首先，辅导员面试和其他工种面试一样，面的是综合实力，而非刻意表现。自信，就是相信自己。不知道你有没有看过《功夫熊猫》，其中最后的“龙之秘籍”是什么？正是一张能映射自己的白纸。事实正是如此，最厉害的就是你自己。当然在盲目自大之前，你要看清自身的利弊。作为一名辅导员，你的专业背景和即将走上的岗位是否相关，你的学生工作经验是否充足，如何去上好第一节见面课，如何指导学生适应陌生的大学生活，怎样严而不疏远学生，年轻给你带来的利弊……这些都是我们之前要思考的，只有我们事先找到答案，我们的面试、笔试才能充满条理性和思路感，得到考官的认同。希望在这些基本方面，你能做得更好！
其次，来回答你的几个比较极端问题。说句实话这些问题，并不应该是辅导员问出来的问题，而是那些没有经历过这份工作的人想出来的。第一个是老套人事问题，回答很简单，因为怎样做好，没有标准答案。你可以说：我认为首先要热爱这份岗位，“做一行爱一行”是最基本的职业操守，也只有这样才能让自己能忍受各种困难坎坷。我准备好去从事一样最基本、琐碎，但又无比崇高的心灵导师的工作，我愿意用我的热情和积极工作把学生领进社会。另外，古话云，工欲善其事，必先利其器。辅导员工作并不是一件人人拿来就能干好的，它需要各方面的素质，与学生沟通的能力，与职能部门沟通的能力，与学生谈心的技巧，心理指导的能力，职业人生规划的指导，团队活动组织的能力……简而言之，心理和能力上的磨练是辅导员工作的第一任务。
答2：
第二个问题不多见，但是的确存在，本人亲身经历一次。作为住楼辅导员可能我们会遇到这样的问题。首要原则，保证人身安全，处理事件要多人在场，你要与其他值班老师或者男生班干部一起出场干预。因为是醉酒事件，所以首先不是讲道理，而是阻止事态扩大，让学生拉开矛盾双方，让闹事者在相对独立和安静的环境中睡下。第二天才是处理的关键，找醉酒学生谈心，先要询问学生身体情况，要从保护对方身体健康的角度诉说饮酒过量的害处，然后得到学生认同之后，可以进一步了解心情不好喝酒的理由，帮助他解决一下实际问题。最后，反馈当时的情况危机程度，让学生认识到可能造成的后果。希望他把事情经过和自己事后认识写下来，留作档案。
附答
提示，在面试结束之后，希望你能向考官提出要求，申请进学校见习辅导员岗位，不要薪水，没有条件，不算适用，从今天开始，让用人双方有一个适应对方的时间和空间。
第四篇：辅导员工作优秀案例
我想和你说：“对不起。谢谢你。”
【案例事件】
做辅导员以来，接触过的学生里边，有一个学生让我记忆特别深刻。总是说教师是学生的引路人，教师影响着学生的成长，可我想说，学生对于青年教师的成长也是非常重要的。特别是对于80后的年轻教师，学生与教师的关系就是一面双面镜。
带LN的3年里，她成长了，我也与她一起成长了。她是我的一面镜子，从她身上我看清了自己原先看不到的缺点、明白了原先不明白的道理。而这些道理我明白得有些晚，等明白了，学生也毕业了。总觉得亏欠她一句：对不起，谢谢你。
“对不起。”
LN是我所带班级的班长、学院学生会主席、办公室学生助理、优秀学生干部、选派出国交流、优秀毕业生。
刚做教师那会儿，大学也刚毕业，真不太懂如何有技巧地与学生进行沟通、互动，有时候学生做错了事情，就会严厉指出学生的毛病。自己生气不说，学生也受了我不少气。虽然相处久了，师生之间也能彼此理解，但我和学生之间总像隔了层纱帘：学生怕我。
在毕业前一阵，有和我交好的学生来和我反映说，LN作为班长变得越来越专制、脾气变得暴躁。我没有放在心上。反而觉得做班长、学生会主席，有时候“专制”一些，更有利于有效开展工作。
临拍毕业照那天，班级毕业工作千头万绪，各种小事全由LN这个班长负责。我们因为一些小事，LN朝着我发了一通火。这是第一次，也是唯一一次。她们没几天就毕业了。就在LN朝我发火的那一刹那，我在她的身上看到我自己的影子。就好像我在班级里朝着学生发火时候的样子一模一样。我异常冷静地看着她生气、发火，她的这一举动唤醒了那个我自己瞧不见的自己。
从没有想过，年轻冲动的坏脾气不知是什么时候竟传染给了自己最喜欢的学生。连她朝着我发脾气的样子都像极了我。
很想对她说，对不起，我这个还不够成熟的辅导员把坏脾气传染给了你。
“谢谢你。” 这是我第一年做辅导员。事实上，是正式工作、担任做辅导员的第5天。大一军训半夜里，LN突然胃溃疡发病，痛得蜷在一起。小姑娘被同班的同学们包围着，用被子裹了几层。因为天黑，我没有怎么看清楚这个姑娘，只觉得她好小、好羸弱。我问她，是上海的吗？按照园区处理突发事件的流程，第一时间通知到父母，如果是上海生源，父母也可以根据情况第一时间来照顾孩子。女孩用很微弱的声音和我讲，“是上海的，但老师”，她停顿了一下，继续说道，“老师，我没事，老毛病了，不用通知家里。”我很清楚记得我当时的感受，觉得这个女孩子挺奇怪，自己疼得不行，都蜷在了一块儿，却坚持不让通知家里。当时的我，做辅导员第5天，半夜里突然接到这个突发事件，没有医学背景，没有处理突发事件的实战经验。寻问值班医生，值班医生说不能确诊；打电话给做过医生的妈妈，妈妈讲最好赶紧送医院；报告值班领导，领导的意见赶紧送医院。联系了车队，第一时间送医院。
帮学生挂号、排队、拍片、拿药、陪着她一起打点滴、买水、买点心、„„。一直到第二天凌晨6点回到学校里。从前总是爸妈照顾我，这是我第一次全程照顾另一个人。不是探望、而是照顾。
在陪伴姑娘打点滴的几个小时里，和她聊天。问起她的家庭，LN告诉我说，她从小没有爸爸，妈妈身体残疾，是高位截瘫。我知道她为什么不让我打电话回家的原因了，是不想让妈妈担心。家里经济条件一直很不好，不能准点吃饭、伙食也不好，从小烙下了胃溃疡的毛病。当时LN疼得蜷在一块儿，也不喊疼，硬是自己扛下来，又听说了家里的情况，我对这个女孩子另眼相看，觉得她是个坚强、懂事、独立的女孩子。
我要谢谢她，我这个80后的辅导员在她身上读懂了坚忍、勇敢和独立。接下来的3年里，LN用她的勇敢、坚强、勤奋获得了大家的肯定。她也在大学这个平台也收获了工作能力上的提升，开拓了视野，她上了一个又一个的台阶。我自认是一个工作努力的教师，三年里，她作为学生干部主动陪着我一起几个通宵整理文字材料、寒暑假义务加班筹备活动，在她身上我看到了大学时候学习、工作勤奋的自己。办公室的同事、班级的同学都会忍不住讲LN像极了我。看着她做事越来越老练、果断、周全，我满心欢喜。
可在毕业前，LN的那次情绪失控，也让我突然明白，教师对于学生的影响是潜移默化的，不只是好的品质会影响学生、坏的习惯也会影响学生。这个时候，学生就会成为你的影子。
“教师是人类灵魂的工程师”。师生关系就是一面双面镜。只有让自己变得更好，才能教育出更优秀的学生。我要谢谢她，让我明白了这个道理。
【案例分析】 1、80后年轻辅导员从大学毕业，直接走进学校承担教师工作，没有什么工作经验。再加上自己也是80后，没有接受过生活历练。在做辅导员工作中，由于缺乏工作与生活经验，遇到各式问题，其中面临很大的一个问题就是自身的成长问题，如何由不成熟走向成熟。
2、如何在工作中理解教师与学生之间的关系。教育学定理：教师是主导、学生是主体。如何正确理解“教师是主导”。
3、学生与教师的关系是一面双面镜。【教育方法】
1、辅导员在遇见学生情绪失控的时候，先等待学生情绪稳定。
2、辅导员在面对类似的事件时候，一定要自己先保持冷静，切忌与学生发生进一步的冲突。
3、事后一定要找学生谈心，了解学生当时情绪失控的原因，是一时的情绪发泄，还是积累下来的负面情绪的爆发。如果是积累下来的情绪，那就要对之前发生的事情进行了解，互相进行探讨，加深沟通。与学生取得彼此理解和谅解。
4、与学生的沟通过程中，注重沟通技巧，不急于求成，爱心、耐心、细心，反思教育过程，根据每个学生的个性、性格，制定谈话内容。
5、如果发现是自身的问题，要勇敢承担。可以向学生勇敢承认自己的错误，并进行纠正。年轻辅导员和学生在学习生活中，可以一同成长。
【教育效果】
1、经过这件事情发生之后，作为80后辅导员的我，不再轻易对学生发火，严格控制自己的情绪，让自己变得更理性、更理智。
2、与学生谈话质量明显提高，学生能更快接受辅导员给出的建议与意见。
3、与学生关系更紧密、融洽。
4、作为辅导员在思想上认识到教育学生是一门艺术，不是单靠情感，也需要技巧，在行动上能够主动去学习相关教育学、心理学知识，进一步改善工作，提高教育质量。
【反思与启示】
1、人们总说教师榜样的力量是无穷的。“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”教师不单单是正面的榜样，也可能会成为负面的“榜样”。
2、教师与学生的关系，是双向的、互动的。学生向教师学习做人做事，教师也能在学生身上学习、收获到学生身上的优良品质。
3、青年教师，从大学毕业、再走进学校工作，没有什么工作经验。兼听则明，偏听则暗。在工作中摸索、反思、积累，多听同事、学生的意见，让周围的人成为自己的镜子，不断促进自己成长。
4、为了教育出更优秀的学生，提高教育效果，教师只有不断扎实自己的内功，不断反思、提升自己各方面的能力。
第五篇：优秀辅导员
南京市优秀中队辅导员推荐事迹材料
高淳县淳溪中心小学 邢育琴
本人自1999年参加工作至今一直担任中队辅导员一职。十几年的辅导员工作生涯中本着“对学生总是多一点信任，多一些关心，以自己的热情感染学生”的原则兢兢业业，勤勤恳恳地工作着。曾多次获“优秀班主任”、“辅导员培训优秀学员”、“文学社社团”“活动优秀指导教师”等荣誉称号；多篇班主任论文先后在全国，省，市，县获奖。所带的学生也被评为“南京市十佳少年”。一，言传身教，做孩子的表率
“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做成功的人。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。由此写成的论文《也谈班主任自身》获县级三等奖。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，例如：要求学生按时上学，不迟到，我就会早早地来到学校开始一天的工作。让学生不乱丢果皮纸屑，我只要见到纸屑就会弯腰捡起，每天的值日工作我都会认真地督促他们完成。踏实，认真、严谨的工作作风潜移默化地教育着我的学生。在我的言传身教下，所辅导的中队作风硬，是团结友爱，奋发向上的集体。2007.06在“唱唱高淳新童谣”创作中荣获优秀创作奖。2010.11在学校举办的“国学经典”诵读评比活动中荣获一等奖。所教班级多次被评为“优秀集体”。
二，开展丰富多彩的主题活动，把儿童培养成全面发展的四好少年。
学生德育教育是素质教育必不可少的内容。我始终将学生的德育放在首位，根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，把“德育活动”作为德育工作的一个抓手，努力做实做好，寄教育于活动之中。例如根据学校安排围绕“热爱祖国”开展“唱响国歌”活动，以及“我为祖国添光彩”等有一定知识含量的活动，并充分利用现有资源开展了“环保小卫士”、“我为祖国添点绿”、“我是学校小主人”、“我为班集体荣誉献策”、“爱心饲养”、“学雷锋、三月行”等活动。学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育，增强了社会责任感。
活动是培养队员各项素质、增强中队凝聚力的最有效的载体，是培养优秀种子的最好的土壤。因此，只有队员成为集体活动的主体，他们身心发展的巨大潜能才得以发展。为了使开心精灵中队活动不断创新，我还经常从报刊、电视少儿节目以及社会生活中寻找信息，搜寻有益的活动线索，策划并组织了“老师，我爱您”、“好书伴我成长” “我健康〃我快乐”、“我与奥运同行”、“永远的红领巾”“感恩教育”等活动，丰富了队员们的课余生活，增长了他们多方面的知识和实践能力。我班多名学生在江苏省举办第二届“七彩语文杯”美诗文诵读活动中取得了优异的成绩。在2010年高淳县少先队自我保护情景剧中，我班编排的《喜羊羊与灰太狼之——“我一定会回来的”》荣获二等奖。根据班级开展的各项活动我写成的《有爱才有教育》系列论文分别在省，市获奖。
另外，我善于抓住各个热点开展德育活动。本学期学校倡导“安全伴我行”主题德育教育活动，我便结合学校工作安排，在中队组织开展了“安全每一天”体验教育活动，得到家长的支持并深受好评，一位家长在参与了此项活动后，激动地写给学校一封信，信中写道：“你们组织开展的这些少先队活动真是太及时了。活动从大处着眼、小处着手……我的孩子从小能做到在生活中以安全为本。”我还结合学校的法制教育带领中队成员开展了“学法、守法、做合格小公民”系列活动。学生在活动中懂得了爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的道德规范。中队成员自理能力强。运动会前后队员都争当“环境小卫士”，地面不留一片垃圾，这与队员平日的锻炼是分不开的。
四、尊重儿童个性差异，培养综合能力
做任何事都要讲方法，少先队工作也不例外。在带领队员开展活动过程中，能充分考虑到个体需要和个体发展的规律，突出队员在教育活动中的主体地位，十分注意队员主动性和创造性的发挥。在教育要求上设置坡度，在教育方法上追求多样，学生之间的差异性是客观存在的，我能够从客观实际出发，不做硬性规定，注重在原有基础上有一定的提高。德育目标体现出一定的层次性。
作为中队辅导员，同时又是班主任和语文教师，除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。另外，还协助各任课教师抓学生的学习，学生学习情况整体向上。做到每学期班级都有特色呈现给全校师生，以此来展示我们在学习上的收获。
五、积极进行德育教育研究
我有十二年的中队辅导员工作经历，为了适应教育教学形式，在工作之余常看一些教育类报刊杂志，如《辅导员》、《少先队活动》、《班主任之友》等，及时了解教育信息和发展动态，学习别人的经验，在工作中少走弯路，运用现代教育理念指导少先队工作，并结合自己的工作撰写论文论文多篇，在省，市，县，镇论文比赛中都取得了优异的成绩。另外，在百度我开通了自己的空间“条索纤纤2”，每日不断反思自己工作中的成败，记录下教育教学工作中的点点滴滴，养成“吾日三省吾身”的好习惯，这对于日常工作的提高有了很大的帮助！
缘于一种爱——我倾注了满腔的热情。缘于一种执著——我收获了成功的喜悦。几度耕耘，几番收获。在这漫长的道路上虽然付出了汗水，但从不后悔，我仍然会一步一个脚印地朝前走去，因为我深深地知道，有一群天真可爱的少先队员们在等着我——光荣的中队辅导员！
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