小学四年级下册数学期末试卷分析

第一篇：小学四年级下册数学期末试卷分析

2011——2012学年下期

小学数学四年级下册期末试卷质量分析

留店寺中心小学王洪水

一、命题思路

在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。体现出《数学课程标准》的理念与思想；试题不偏、不难、不怪，密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心，为教师的教学工作了导向作用。

二、考试情况及分析。

全班共有47名学生参加检测。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、口算、列竖式计算、简便计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性，可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

第一题是填空题。共9小题本题中含小数的读写和比较，单位换算，找规律填数等，考查了学生分析能力和想象能力，有一定的综合性。

第二题是判断题，共5小题，考察学生角的认识、小数的理解和应用。本题学生做的一般。

第三题选择题，共5小题。本题是考察学生角和图形认识。

第四题计算题。本题共3小题，分为口算、列竖式计算和简便计算三个类型。本题学生都会算，但是简便计算还要求教师在教学工作中多培养、多练习本类型的题。

第五题是作图题。考察学生平时画图与分析的能力。本题出的比较好，既锻炼的学生的分析理解能力，有培养了学生的动手动脑的能力，还体现了本次试卷的灵活性。

第六大题是连线。本题做得较好。

第七题解决问题。本题共6小题。本题能充分联系学生的实际生活，既考查了学生的分析理解能力，又考查了统计这一部分学生的掌握情况。

三、对当前数学教学的思考与建议

（一）、课堂教学质量

1、备课的作用，备好课是上好课的前提。

教师群体力量备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的，分析、和探讨教材，把握教材。

2、创设生动的情境。

四年级学生的年龄和思维特点，教师应学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动的情境中理解和认识数学知识。

3、知识的过程。

任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。才能真正属于的“活用”知识，举一反

三、灵活应用的。

4、教师课堂教学的素质。

课堂教学要理想的，教师除了备好课还多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和调控的艺术等等。

5、写好教学反思。

自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对教学中的得与失自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地自身在课堂教学中素质的提高。

（二）学习习惯和策略的培养。

教材的教学内容比以往的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体。

如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。

2011——2012学年下期

小学数学四年级下册期末试卷质量分析

留店寺中心小学王洪水

第二篇：四年级下册数学期末试卷分析

四年级下册数学期末质量检查试卷分析

一、试卷的基本结构。

本份试卷共分为六大题：

一、填空。（26分）

二、判断（7分）

三、选择（14分）

四、我会算（28分）

五、我会解决问题（20分）

六、我会看图和作图（5分）全卷共100分。考试时间共70分钟。

二、试卷题型分析

本份试卷试题基础性强，检查内容面广，难易适中，试题内容没有偏题，依据《数学课程标准》的目标要求，体现新课程理念，符合学生认知水平，突出数学科特点。既考察学生数学基础知识和基本技能的掌握情况，以及考察学生基本的数学能力的发展。

1.注重知识与技能，本次试题以基础知识为主，既检测了全册内容，也注意突出重点，保证基础知识占较高的比例，同时也体现了必要的深度。

2.突出数学思维。

3.注重解决实际问题的实践。

如“解决问题”过程中得到了很好的体现。

4.贴近生活实际。

通过填空、判断、选择、我会解决问题、我会看图和作图等形式让学生经历“做试卷”中，感受学习数学知识的必要性.趣味性.实际应用价值。

三、学生成绩分析

本次参加考试人数：33人，做到了全员参与。总分2651分，平均分80.33分。最高分99分，最低分52分，及格人数32人，及格率96.97%，优秀人数16人，优秀率48.48%

四、学生答题分析

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。

1、填空题：本题共26分，小数部分的题就占了15分，学生错的最多的是2013年6月26日的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。

6、画图题：此题成为失分最多的一道题，主要是没有看懂题意,题目说击毙敌军1号后,再向东偏南40度2000米击中2号敌军,请画出线路图,而大部分学生都是从基地出发的,个别学生2013年6月26日

第三篇：四年级数学下册期末试卷分析

四年级数学下册期末试卷分析

本学期期末考试已经结束，考试的目的是对学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我区小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试分析如下。

本学期期末考试已经结束，考试的目的是对学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我区小学四年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

我校有学生（）名，我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:平均分80.48分,及格率86%，优秀率57%.最高分118分,最低分30分.从统计的这些指标看，成绩是良好的，我对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下四个问题：

1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.特别是应用题的第三题学生对零售价，赚多少钱理解不透，导致在解答上出现了错误，丢分现象比较严重。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.理解能力不够。在判断题上出现错误比较多的一题是：“奇数加奇数的和一定是偶数”这一题有很多同学都出现了错误，他们把“一定”理解为“是所有的”。他们和我强调哪两个奇数加在一起也不等于0.3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也部分同学出错。这里不光有粗

心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。所以在以后的教学中还应主要强调。

4.认真度不够。填空题相对出错也比较多，比如：改写成以万为单位的近似数，该写的都是正确的但却忘了写单位，这也是教学中经常强调的问题，但还是出现了错误。还有的同学也因马虎写出质因数，他写出的确是因数。

通过这份试卷看到了学生的不足当然也包括老师在教学中的不足，所以通过这次考试，又为自己的教学制定了新的方向。希望取得更加优异的成绩

第四篇：四年级数学下册期末试卷分析

四年级数学下册期末试卷分析

一、基本情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析

数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有33名学生，平均分91.2 ,及格率86.7%，从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，多数写成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过像时间这类似的题，学生感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。

3.计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。

三、改进措施：

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

第五篇：四年级下册数学期末试卷分析

2）班数学期末试卷分析

南高基学校 薛素文

新华区小学数学四年级期末教学质量检测卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、解决问题三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题注重基础，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心，是一份用心的好卷！

本年级共有43名学生参加了此次测试，平均分是70.22 分。及格人数33人，及格率76.74%，达标人数23人，达标率53.50%，优秀人数12人，优秀率27.90% 本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识多数学生掌握得很好，觉得比较扎实，同时计算也比较准确。

本次四年级数学期末试卷分为填一填、判断、选择、计算、解决问题和挑战自我六部分，通过分析我发现，本试卷有三个特点：

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考察，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。、注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

第一大题多数学生计算正确率高，少数学生出错，出错多的在于第3题的第<3><4>小题，许多学生填分数填错了（不填最简分数）。

判断题做得正确率比较高。

选择题第3和5题错的较多，第3小题比较答案含蓄隐讳，学生很难揣摩透出题者意图及答案。第5小题有许多数字我们的学生见识少，没见过这类型题，大都答错了。

计算题做得正确率较高。

解决问题这组题目中能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力，本张试卷涵盖了六个应用题，答题总体来说很好。第六题挑战自我许多学生做错，这题比较难。

总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观合理。

通过试卷分析，我们也看到了自己教学过程中成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。

1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、要注重学生双向思维及移向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性。

4、培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯、灵活应用数学知识解决实际问题等等。

5、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，老师要为他们付出的更多。

2016年6月30日