哈九中地理教师章张晨备课反思

第一篇：哈九中地理教师章张晨备课反思

高一地理备课组工作总结

俗话说：磨刀不误砍材功。我们备课组经常停下来反思我们的教学、反思我们的工作；本年度的教学工作即将结束，我们组又进行了深入的集体反思、总结，对我们这一年的工作进行了回顾。

本年度在学校三级校本教研的要求下，在学年的指导下，我们备课组在上学期拟定了“如何在地理课堂上进行素质教育”为主题的校本教研，下学期拟定了“地理课堂有效教学的研究”为主题的校本教研，以此为公关课题，组织、开展高一的地理教育教学工作。

一、“如何在地理课堂上进行素质教育”为主题的校本教研

1、要求认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.2、教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合；注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题；注重素质教育，尤其是落实学生为学习的主体上，我们做了大量的尝试。

3、同时我们还尝试新的教学理论在地理课堂上的应用。如：做“导演式”的教师，“裁剪师”式的教师等。

二、“地理课堂有效教学的研究”为主题的校本教研

1、要求认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点,举例深入浅出，尽量想办法吸引学生的注意力。为了加大课堂教学的信息量，激发学生的兴趣，更好的突破难点和重点，我还制作和搜集了大量的课件来辅助教学，尽量使用课件上课，深受学生的欢迎。

2、认真及时批改作业，做到全批全改。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

3、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.通过听课，学习其他同事的优点长处，对自己的教学促进很大。

4、为保证学生顺利通过会考，我们钻研考试大纲，分析总结教学重点，审阅总结品评各种复习资料、测验题、期考题等。

5、经常开展说，听，评活动。备课组内的说课，听课，评课充实了校本教研的内容，也强化了备课组教学研究动能，有效地实现了课堂教学效益的提高。

第二篇：哈九中地理组2011——2012下总结

2011—2012学下学期地理科研子课题工作总结

撰稿人：张景晨

新课程推行到今天，我们每一位教师都在转变思想，改变教学行为，“在课堂中研究，在课堂中发展、在课堂中生成、并在课堂中解决”，如何深入课堂、研究课堂、提高课堂教学的时效性已然成为各校教学所面临的难题，是最迫切需要解决的问题。而我校的科研工作一直很有成效，研究内容实在，研究方法科学，研究经验丰富。借此，我们组本学期结合学校科研重点和主攻方向，根据我们组的科研计划逐步落实，并根据具体情况有效实施，细化本组工作，及时收集资料，及时总结，形成可借鉴可推广的成果，以便服务于九中的地理教学工作。

一、问题研究：提出“学习小组讨论法”的教学策略

继2011年我们组以高一为实验区，提出“一二一教学，师生同构建”的教学实施策略之后，2012年我们组又推出以高二为实验区，提出“学习小组讨论法”的教学实施策略，这种方法非常适合于大班教学。

实例：江北高二六班的教学研究。简介：高二六班是个由11名男生、58名女生组成的69人大文科班，学生基础不是很好，人数又超多。提出研究课题，“这样的文科班级如何教学？”要解决这个问题，用常规教学效果一定不会很好，如果还用教40人的教学方法和原则去教69人的班级，一定没有教40人所得到的效果好；在这种情况下，改变教学策略，改变教学方法，采用符合实际的合理的教学原则势在必行。

二、实事求是，理论联系实际

目前针对69人的文科班，我查阅了大量的教学资料，想法很多，找了很多理论做支撑，但我想，凡事都没有最好，只有更适合，都必须结合实际，都必须运用综合的教学原则来组织教学，我的做法如下：

1、化整为零与化零为整相结合。我想如果总是将69人的一个班看做一个整体去授课，势必会出现分层次，如果简单的将其分化为好、中、差，那么每一部分的量都很多，这对于老师来说，是个负担，因为对于一个老师来说，如果只是让他带2个3个后进生还可以，但如果让他带10个20个后进生那就不现实了。所以我采取理论讲授面对全体，在做题即理论联系实际部分就采取小组合作学习。但前提是学生必须在课下独立完成，然后课上对于一些难度在中上等的采取小组讨论，合作互助学习，以先学会带后学会，以后学会促先学会，然后小组汇报其讨论的情况，如果问题解决了，就对其他组的问题予以解答，如果本小组没有解决，就将讨论时存在的问题说出来，需求其他组予以解答，如果都没有结果，说明这是共性问题，老师予以解答，然后再让学生讨论，最终达到共同理解的目的。这样我就觉得教的不是69人，而是17人（每4人一小组），心里一下舒畅多了。

2、充分利用学生资源为教学服务。在教学中有一种理论叫“导生制”，即先教一部分学生，然后让他们中学会的再去教其他学生，我想对于这种大班这种理论就非常适合。于是我在这个班中选出10名佼佼者，定期予以培训（一周1——2次），然后让他们为班级其他同学答疑，这样就会减轻我的负担，同时也会促进这几名同学的发展。

对于后进生我主要是采取鼓励的办法。如让某个学生替我收作业、批作业了，让他们对好学生的作业挑毛病了，偶尔找个别同学谈心了等，这些学生会在和我慢慢的接触中，转变学习观念，慢慢建立起学习的信心和兴趣，最终有所提高有所发展。

三、下学期工作计划：

1、完善“一二一教学，师生同构建”的教学研究

2、继续研究和积累“学习小组讨论法”的一些细节和成果，形成有效的教学策略。

3、收集整理资料，为结题做准备。

第三篇：哈九中名师自传张吉野

张吉野，女，2008年毕业于东北师范大学理化学院，硕士研究生，中教一级。近年来，获奖情况如下：

2011.3 担任班主任工作所带班级成绩突出，所教学科成绩优异，哈尔滨市教育局记功奖励

2010.11 参与学校国家级课题《提高课堂教学时效性的教学策略研究》中，发挥了核心骨干作用，教育部课题研究先进工作者

2010.12 市高中学科教研培训《杂化轨道理论》公开课在为市级教研活动中展示课，受到好评

2012.7 市高中学科教研培训《苯酚》公开课在为市级教研活动中展示课，受到好评2011.11 《杂化轨道理论》东北三省四市高效复习教学论坛会议教学课件评审项目中获一等奖

2010.6《杂化轨道理论》在省化学学科优质课评比中获录像课类一等奖，此课是在物质结构教学过程中，在校为全组老师所做的一节公开课的录像，一节示范课，得到了全组老师的好评

2010.9 《杂化轨道理论教学设计》在东三省高中化学优质课竞赛活动中获科研论文评比一等奖，此设计是在所上示范课的基础上，对教学过程的整理

2011.6 省高中化学教师教学基本功大赛理论考核二等奖，代表学校参加全省高中化学教师教学基本功大赛所获

2011.9黑龙江省高中实验教学技术大赛团队一等奖

黑龙江省高中化学实验技能大赛实验答辩一等奖

高中《实验导学》（化学必修2）编写人员

全国高中生化学竞赛省级辅导员

第四篇：哈九中教师普法学习方案

哈九中教师普法学习方案

一、指导思想

按照依法治国、依法治教方略的总体要求和哈尔滨市教育局文明校园评选方案，在以前工作的基础上，继续深入开展法制宣传教育，提高教师和学生的法律意识和素质，全面推进依法治校、依法治教，保障我校各项事业持续健康地发展。

二、目标和任务 ㈠目标

通过“普法”工作，进一步提高学校师生的法律意识和法律素质，提高依法治校、依法治教水平，提高全校师生的知法、用法、守法的法律意识。争取进一步提高普法成效，争取实现：由被动守法转变为主动守法，由他律守法转变为自律守法；由知法守法上升到用法、护法；在以身作则、以法作则的基础上，努力营造一种有效促进认真学法、切实知法、自觉守法、模范用法、坚定护法，从善如流的法治氛围，建设优美、文明、健康的校园环境。㈡任务

1．继续深入学习宣传民主法制理论，依法治国、以德治国的思想和党的建设社会主义法制国家的基本方略，注重提高领导、教师依法决策、依法行政、依法管理和依法从教的水平，注重培养全校师生员工权利和义务对等的现代法制观念，提高学校、教师对保护学生合法权益的重视程度。

2．逐步建立教职员工的学法用法制度。采取集中培训和个人自学相结合的方法，逐步建立教职工学法情况登记考核、奖惩等相关制度。继续深入学习《宪法》、《教育法》、《劳动法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《国旗法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《民法》等法律。以学习《预防未成年人犯罪法》为重点，注重培养公民的权利义务意识，增强公民自觉遵守法纪意识，维护自身合法权益和民主参与、民主监督意识，提高尊重并维护青少年学生合法权益的意识。坚持法制教育与实践相结合，推进依法治校的各项工作，形成崇高道德、讲求信用、开拓进取的法治环境，促进民主法制建设和精神文明建设，保证全体师生员工的学法、知法、用法活动落到实处。

3．继续加强对全体学生进行法制教育，保护学生的合法权益，并着力探索对学生进行法制教育的有效途径和手段，努力营造法制教育的良好环境，建设一支高素质的法制教育队伍。依照成人教育特点，有针对性地进行法律基础知识教育，做到法制教育和思想道德教育相结合，法制教育和心理辅导相结合。深入学习和宣传《宪法》、《国旗法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《互联网上网服务营业性场所管理条例》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《环境保护法》等，做到教育的时间、内容、效果“三落实”。同时积极开展社区共建活动，切实保护未成年人的合法权益。

4．围绕普法教育，提高学生自主学习、自我约束、自我完善的意识和能力，实现由“他律”到“自律”、从“自律”到“自觉”的过渡，切实解决学生自我管理能力中的薄弱问题。我们的任务是研究探索有效的普法手段、途径、内容、活动等，使学生真正地知法（包括校纪校规）、懂法，促进他们由“他律”向“自律”过渡；引导他们用法、护法，使他们由“自律”上升到“自觉”的层次，达到我们的工作目标。

三、具体工作措施

㈠加强领导、调整组织机构，建立一支素质优良的法制教育宣传队伍。

1．在校长统一领导下，由分管校长负责完善一支校级法制教育宣传队伍，由支部、校长室、工会、各处室的负责同志及班主任组成。进一步健全组织机构，继续加大宣传力度，使学校法治工作更上一层楼。

组 长：何泉

副组长：刘洪贵 崔萍

王健

李隽 组 员：全体中层干部

㈡加大宣传力度，创建普法环境

1．充分发挥校园宣传橱窗、黑板报等的宣传阵地的作用，大力塑造依法治校、依法治教的舆论氛围；并深入做好师生员工的思想发动工作，创建良好的普法氛围。

2．认真选择征订普法教材，使我校的普法工作有针对性和实效性；并制定详细的课时计划，保证普法活动有良好的硬环境。

3．继续推进和完善聘请法制副校长制度，并在法制副校长的协助下，建立起一支素质过硬的校外法制宣传教育和培训队伍。保证“普法”工作有良好的软环境。

㈢突出内容、措施得力、工作有效。

在校行政的领导下，通过工会组织对全校的教职工（包括校中层以上干部）开展普法宣传教育活动，着重学习民主法制理论和党的依法治国、建设社会主义法制国家的基本方略，学习宣传以德治国的重要思想，学习宣传“全面建设和谐社会”的精神，并结合学校实际，学习宣传维护青少年合法权益和预防青少年犯罪的法律知识；学习并落实《公民道德建设实施纲要》。通过或讲座、或参观、或自学等学习形式，以期达到每月有2学时的法制教育时间，确保全校教师成为学生学法、知法、守法、用法的表率，促进学校的精神文明建设和法制建设。

1．开展形式多样的活动，提高普法工作的趣味性和有效性。

（1）定期在学校的宣传画廊内办好法制教育宣传专栏，利用学校的广播站、校园网络办好法制教育宣传的专题节目。

（2）每学期开展一次法制宣传周，每年举行一次法制宣传日活动，使我们的普法活动轰轰烈烈，有声有色。

（3）定期开展法制图片展览（如远离毒品、预防艾滋病等）；到法制宣传教育基地参观，观摩庭审等；观看法制教育庭审、说法录像；组织“模拟法庭”等。

（4）每学期开展一次法制宣传教育主题班会及法制教育内容黑板报的评优活动。

2．坚持学用结合，把普法宣传推向高潮。

（1）依法完善和健全学校的各项规章制度，规范学校的管理和教育、教学行为，切实维护教育教学秩序和师生特别是青少年学生的合法权益。

总之，普法教育工作，要从实际出发，积极探索普法教育、依法治校的有效途径，及时总结普法教育的成功经验，树立普法教育的先进典型，不断开拓创新，积极工作，努力营造生动活泼的普法氛围，不断推进学校的管理水平，提高教育教学质量。

第五篇：哈九中高三化学 教师许岳教学反思

教学反思——让学生学会主动学习

化学组 许岳

在江北近两年年，担任一个理科班的班主任和两个班的化学教学工作，所以很快的熟悉了江北学生的特点。同时又因为我在江南教过主校和分校，所以对比过后，发现江北孩子的确在学习的态度和习惯上存在着被动的惰性，这也直接导致了本来在智力因素上并无明显的差别，但是体现在最终的考试成绩上确实有不小的差距。

首先说课堂上，江北学生的听课状态比较偏向于江南的主校学生。几乎所有的学生都很渴求新知识，所以并没有像江南分校中有些学生过于懒散或不学。但是一旦涉及到自己动脑筋思考或者是课堂生成性的东西时，明显觉得江北学生主动性思维不够，所以他们比较能听能记，却不会消化和反思，所以最直接的导致是作业完成的效率和质量比江南主校学生要差。

其次是作业上，江北学生比较偏向于为了完成作业而完成，而没有通过作业有效的消化吸收当天所学内容。甚至于都会在没有理解知识的基础上去生搬硬套，所以有些学生只能最终选择抄袭。我曾经告诉我的学生要把写作业看成是自我价值的实现和挑战自我，其实就是要让他们去把老师讲的内化成自己的知识结构，并通过这些去解决作业的问题，同时在做作业的时候会遇到一些有难度的问题，这相当于在挑战自我。如果两者均能做到，我觉得才算达到了我们让学生写作业的真正目的。不是为了占有他们的时间，而是要让他们通过作业完成学习。

第三，在学习态度上，江北学生缺少一种“霸气”。这句话曾是王健校长用来对比我们江南学生和三中学生的。在这我觉得与江南的学生比，我们江北的学生比他们的“霸气”更少。来江北的学生有一大部分是中考失利，曾经设想过自己应该去更好的学校的。但是现实摆在他们面前，一点点的磨灭了他们该有的学习激情，所以他们缺少一种冲劲，总觉得学了就可以了，但是这种学并不会引导他们冲向顶峰，只是低头拉车，而未抬头看路。具有领袖气质的学生比较少，所以考试成绩中拔尖的学生相对没有江南突出。

基于我感受的这些，我觉得要培养江北学生的积极性可能是我们老师所面临的一个首要问题，只有他们积极了，成绩就不是问题。而且可能我们总是看到学生的缺点时多，表扬鼓励的要少，所以学生的自信心和主动性也越来越差。这学期我对于我班学生的鼓励和表扬颇多，所以这次体育节能明显感觉到他们取得了很多意想不到的胜利。同时他们折射在学习中的状态也比上学期要积极，这是一个好的开始，我会继续坚持，我相信我的班级会越来越好。

现在我们的孩子正处于最关键的时刻——高三冲刺！他们高一高二存在的问题和一些不好的学习习惯以及他们的那种学习上惰性很大程度上影响着高三成绩的寻思提升。能够看出来，主动的孩子确实脱颖而出了，但是还存在部分的学生仍是被迫学习，这导致不仅学生累、老师累，而且还不出效果。所以我们应该积极鼓励和表扬那些学习自主能动性上来的同学，让他们带动一批学生，主动的进行高三一轮复习，主动的找寻自己在高一高二知识上的漏洞，主动与老师沟通，让他们在各个方面都主动起来。特别是对于程度差一点的学生，我们各科任课教师都在积极的帮助他们，他们不主动，我们老师主动，用我们积极的态度带动他们。高三一轮复习已经进行过半，能感觉出学生主动性的提高确实对成绩非常有益。所以我们的工作面积应该再扩大，辐射面应该更广，让更多的孩子将来能够进入理想的学府。

所以江北学生有可爱的一面，他们也有聪明的、坚毅的一面，我们现在要做的不是抱怨，而应该是积极行动起来，用我们的态度去感染学生，让他们有一种优越感，从而越来越出色。希望我们的努力能为九中2013年高考再添辉煌的一笔！