观任小艾老师班主任工作心得视频有感

第一篇：观任小艾老师班主任工作心得视频有感

做好中职生的班主任工作的感悟

--------之观任小艾老师班主任工作视频有感 可能是挫折经历的太少，才把一些琐碎的事情看得过于重要，接任13计算机平面设计班的班主任以来，有许多工作细节上的琐事让我应接不暇，我的工作和想法在随着和这个班级里所有学生的交流接触中不断改变着，人与人之间原本没有多大区别，也许只是由于各自心态、性格、习惯的不同而造成截然不同的结局。心态控制了一个人的行动和思想，可能同时也决定了一个人的视野、事业和成就。我知道好心态，可以让自己勇敢地面对困难，对社会、人生持公正的认识，能冷静而稳妥地处理各种问题，所以我一直努力保持积极阳光乐观的心态，面对每一个学生，人生何其短暂，我和这些学生相处的时间自然更为短暂，就要更加珍惜和他们在一起的时光，要愉快的相处，做温暖的人，充满正能量的人。

诚然工作经验不足，所以我在工作中一直小心翼翼，从学生的角色慢慢转变到教师的角色，仔细思量说的每一句话，甚至还要在给家长打电话前在纸上写草稿，再反复修改斟酌，看这样说合不合适。班级事务都靠大家来完成的，最重要的是向心力，我的办法可能是最笨的，教大家唱《团结就是力量》，对他们张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导；我爱看书，所以借了不错的书自己快快看完就借给班里的学生，一起交流书中的一些内容，特别开心的是，图书室对学生开放以后，大家都有自己想看的书要我帮忙借来看，我也非常乐意为他们挑选书籍；初当班主任，看了好多关于如何做好班主任的书和报纸，就尝试学习里面其他老师的方法，我发现虽然学生讨厌说教，但喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情；作为一名班主任，以同龄人的心态理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难，尊重学生，进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。

第一次班会我谈到梦想，给学生讲了我们这个专业的发展前景，让学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人，不企图改变他人，树立正确的人生观、价值观，这当是需要自己坚持不懈的对学生进行思想教育工作。集体荣誉

感教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立良好班集体的重要表现。因此，我除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。

和学生的接触过程中我慢慢学习站在他们的角度理解奇怪的思维方式和事物，学会欣赏离自己有点远的艺术风格。对待学生我觉得可能需要的不是单纯的给予，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。我还要不断努力学习如何具备更多的能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。作为一名班主任，我明白首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。这些能力我还欠缺的很多很多，我一定会在工作中不断地锻炼提高，多向其他班主任学习请教，从而不断提升自己的工作能力和管理水平。

我们班学生一个个性格各异，显然班级特点也比较迥异。班级管理工作必须根据本班的实际情况来开展工作。但是，从我自身的体验来看，我现在最大的法宝就是“文化渗透”，读好书，看温暖人心的奋斗的励志的积极的向上的电影，班级环境的大改造，我在一点一点努力着，我其实也是个普通平凡的人，在工作中不可能每一件事情都了解得清清楚楚，处理问题时也可能会带上一些自己的主观感情色彩，所以就和他们利用课间时间交流，加强沟通，在班级管理中力求做到民主、公正。

我一直想全力锻造一支优秀的班干部队伍，来做好班级各项工作，我深切的懂得班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班干部队伍，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，我也在努力摸索之中，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力的锻炼与为同学服务的关系；处理好班干部与其他学生之间的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵，工作中的困难给予及时帮助，对工作中的失误主动承担领导责任，对工作中的成绩及时

给以表扬和奖励，全力支持他们开展工作。

一个集体若没有丰富多彩的集体活动，就必然没有生气，缺乏活力，这会有碍于班集体的健康发展。要想让班集体充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。学生们都有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。我想用他们的思维方式进行引导，多带他们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，所以准备在这周五下午的自习和班会课做一件有意义的事，我们共同设计美化我们的班级，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践，同时在活动中放下架子，积极参与，这会极大的拉近我和学生间的距离，增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。我觉得既然我担任班主任就该努力和他们打好关系，同时我也明白每一件事情都是一个过程，中专时期的孩子虽有时会叛逆，我不会要求太严苛，同一个办公室里的老师教我说要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线，让他们去坚持，不要太斤斤计较，适当宽容，而且我认为他们还是会喜欢那些真心对他们好为他们着想的老师，身为人师，我会尽自能融入他们的生活，同时又能树立自己作为老师的威信，很期待每一个好的结果，尽自己的一份力，让他们健康成长。

看魏书生、任小艾等优秀班主任老师乃至我们身边的做得成功的班主任老师，我发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。

也许我走得很慢，但我从不后退。

第二篇：观《任小艾班主任工作报告》心得

《任小艾班主任工作报告》观后感

任小艾老师的班主任工作报告是在我见习之前看的，就想在正式接触班级之前了解一下如何做好一位老师。其实，以前也听过很多先进模范教师的现场报告，模式思路都是一个样，听完觉着很没价值。但是观看任小艾老师的报告却真的深深地打动了我的心，她机智，幽默，风趣又深含哲理的话语将理论经验传递，变成了活跃的课堂，大家其乐融融，从任老师的身上我感受到一个优秀教师几乎全部的外在气质、语言、学识、修养，可以说，她浑身洋溢着一个优秀教师的综合素质。我听得很是痴迷，每到精彩处，我回放一次，生怕漏掉一个字，一个表情。

从任小艾老师的经验中得知，素质教育有三个要素：第一个要素就是面对全体学生，教育是在面对每一个孩子，全体一个不能少、一个不能丢，凡是面对全体学生的教育这就是素质教育的第一要素你达到了；第二要素是让每一个学生得到全面的发展，就是每一个孩子能都够德、智、体、美全面发展；第三要素是主动和谐的发展，也就是说在学校求学期间，学生是一种主动的而不是被动的，不是被人牵着鼻子走的，学生是和谐发展的，所谓和谐就是快乐，老师要做到在学生的读书生涯中感受到的是一种快乐、是一种享受。

任小艾老师，做了17年教师，其中15年班主任，把她自己的工作概括总结为 “一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一则：就是一条教育原则：

这条教育原则就是一句话，以爱动其心，以言导其行。用爱的教

育打动学生的内心世界，用严格的要求指导学生的行动，爱中有严，严中有爱，缺一不可。

二感：就是对本职工作要有责任感，对教育事业要有使命感。所谓责任感就是尽职尽责。教师的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有这样一个定义：良心是上苍赋予我们每个人心灵深处的一个无形的法律，这就是良心。所以作为教师的我们要尽职尽责地对待我们的本职工作，同时要站得高、看得远，着眼于未来。

三言：就是三句话，第一句话，作为班主任，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，当学生出了问题，我第一反应不是学生怎么了，而是我怎么了。第二句话，对于学科教学，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，我要力求自己做到教学适应每一个学生而不是让孩子们来适应我。第三句话：评价自我，用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。教师要把能培养出值得自己崇拜的学生当成教师最大的成功与快乐。四通：第一通，通晓班主任工作，干一行通一行。第二通，通晓学科教学，教一科精一科，通一科。今天的老师是教书育人两者都得是最好的，现在的孩子对教师的要求越来越高。第三通，通晓相关学科。教师是凭语言工作的，怎么能让语言的魅力不流失，就必须要多读书。了解与教育教学相关的知识，去捕捉那些知识。站在讲台上能旁征博引，孩子们真正能做到听其师，信其道。第四通，通晓教育科研。一个教师如果在一生的职业生涯里教育科研不沾边的话，就永远是一个地上走的人，当你接触了教育科研你就如同被插上了翅

膀，可以在天上飞了。

五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。没有爱的教育就如同池塘里没有水一样不称其为池塘，也就不称其为教育。第二心：信心。有这么一个公式：信心＋实干＝成功，任何人都是这样，想要获得成功，首先要有信心，这就成功了一半，再脚踏实地地去做就能获得成功了，作为教师尤其要有自信。第三心，专心。人的精力有限，不可八面玲珑，什么都兼顾，什么也做不好，你要专心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事对一个人尤为重要，伟大与平凡之间只一字之差，这个字就是“恒”字。谁能坚持谁就铸就伟大，谁放弃了谁就造就平庸，很多时候不是别人打败我们，是自己打败自己。第五心就是虚心。无论在什么情况下，永远要保持一个向别人学习的心态，你才能无往而不胜，永远立于不败之地。六法就是六个教育的技巧。

第一个技巧就是“优良环境感召法”； 第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”；第三个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”；第四个教育的技巧：抓住教育时机的功倍法；第五个教育技巧：“三位一体的互促法”；最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。

作为教师，教学难题是不可避免的，班主任的工作更是困难重重。第一个问题就是网络的问题，今天是一个互联网的社会，是Internet的世界，那么我们的孩子对网络痴迷，难以自拔，以致于很多家长和学校不得不关闭电脑，收起电脑，不让孩子接触电脑。第二大难题就是单亲子女教育的问题，老师们，中国人富裕了，生活水平提高了，但是许多中国家庭的夫妻不和睦，中国的离婚率目前经中国官方统计近一两年间居我们周边所有国家之首。第三大难题就是面对班主任的工作的早恋问题。早恋越来越普及，越来越低龄化。

所以总而言之，教师的爱很重要，每一棵小树她的成长都离不开阳光，没有阳光雨露的滋润，这棵树她它就要萎缩，就要死亡，人也是一样的。人没有爱，人得不到爱的滋润的时候这个人就会萎缩，他就会难以生存，不可能健康成长，一个善于给爱，能够和孩子进行心灵沟通的老师，他的一个眼神都可以让学生心领神会，这就是说班主任工作做到了出神入化。当然爱的艺术也是同样重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的爱是不是像阳光一样洒落到教室的每一个角落，是不是让你们班所有长得美的、长得丑的、成绩好的、成绩差的孩子都能感受到这种爱的阳光。好的目的加好的方法才是成功的关键，所以好教师就是要做好促成成功的魔法师。

1007406008贺平

第三篇：任小艾老师班主任工作学习心得

任小艾老师班主任工作学习心得

这次培训我有幸学习了国家级优秀班主任——任小艾老师的视频报告，很受感动，颇有启发，现就任小艾老师的部分内容谈一下心得体会。

一、要建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃 了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。首先要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生，又做学生，只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。其次要热爱学生。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。

二、以一个服务者的心态来从事教育教学工作

任老师提出了教师要以一个服务者的心态来从事教育教学工作，由管理型向服务型转变。只要我们以服务者的心态来教育每一个学生，任何一个学生都能成才。每一个学生都有闪光点，关键是看老师怎样去发现，认真挖掘，精心培养，使闪光点发扬光大。每一个学生都有不足，关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜力，因势利导，变消极因素为积极因素。当今是一个以人为本的时代，恰恰任老师的观点也与之不谋而合，成为我们在实际教学中具体操作的理论指导。

三、教师素质有待于提高

任老师讲的某教师在学生犯错误时用刀子割孩子的手心，教师要求孩子讲文明礼貌，而教师面对孩子的问候却无动于衷。听到这儿我感触颇深，在学习和思考后我认为，无论做一个合格的班主任还是一名普通的教师都应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

1、责任心是做好班主任和教师工作的前提。责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。教师也要做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

2、宽容心是给后进生的一剂良药。我们的教师时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

3、公平心能得到全班同学的爱。常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”—“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一名教师，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，这样在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。因此我们教师要用一颗公平心对待每位学生。

4、爱心是教师走近学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

5、细心是做好班主任工作的助手。;细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级、学生拥有凝聚力、拥有活力。

最后，我引用任老师的一句名言：“教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败”结束我的文章。同时我感谢她让我知道了该去做一个“有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点”的快乐而幸福的文明传播者。

谈谈处理偶发事件的艺术

教学过程中的偶发事件，从另一个角度来说，是我们教师必定会遇到，而且必须迅速作出处理的事件。那么，在我个人看来，所谓处理偶发事件的艺术，就是一种教育机智。教师对学生活动的敏感性，能根据学生外在的表现（包括表情、肢体语言等），迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题。

在教学过程中，对于不同种类的偶发事件，教师采取的解决方式也会不同。归根结底，遇到偶发事件时，每位教师都想用一两句话，一两个动作或活动排解开，变不利为有利，取得更为理想的教育效果。但是，往往在实践中，面临实际问题的时候，多数是不大可能做到如此地步的。

比如，我们班的“歇斯底里”，该生本身的状态就不够固定，有时循循善诱型的教育就能摆平他，有时处于完全爆发状态的他，只有根据当时的氛围作相应的调整，硬碰硬也是难免的。其他班上也有“铜墙铁壁”型的，责骂时嬉皮笑脸，说教时漫不经心，他所引起的意外事件，往往令人哭笑不得。还有一种跟你玩“阳奉阴违”，面服心不服，他会做出些什么事呢？比如：当你上课正在兴头上时，突然发现一女生埋头不听，询问之下方才知晓，他在女生的书上乱涂乱画以发泄不满。到这里，为了不影响整体课堂进度，我通常都是狠狠剜他一眼（制止的效果还是达到了），事后再重复说教（当然了，我的方法有限，还待挖掘新的技巧性的方法）。偶发事件因人因事因境而异，教师在平时的普通事件当中捕捉教育契机的能力和将看似不重要的事情转换成有教育意义的事情的能力都能帮住并促进偶发事件的解决，艺术性地处理方式对学生的人品、思想方法都有较大影响，有的会留下终身印象。

第四篇：任小艾老师班主任工作学习心得

1.任小艾老师班主任工作学习心得

听过任小艾老师的班主任工作讲座，感悟颇深，现在我们大力提倡人文教育，我想这其中的内涵就蕴含在艾老师的教育名言中。优秀的教育思想永远是那么的光芒四射。在学习了任小艾老师的教育理念和方法后，触动很大。任老师是我们学习的榜样。在学习和思考后我认为，做一个合格的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心。

一、责任心是做好任何工作的前提。在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对教育工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念。

二、宽容心是给学生的一剂良药。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们教师有一颗宽容的心。宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

三、公平心能得到同学的爱。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。我们应该知道有优秀生就有后进生，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，学生才会尊敬你。

四、爱心是教师走近学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。既是学生的“师长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

教师是在学生心灵深处耕耘的工作者，我们要善于倾听学生，以自己的诚心默默耕耘。坚守自己的岗位，以爱为学生撑起一片教育的蓝天。

2.谈谈处理偶发事件的艺术

偶发事件是指在教育过程中突然出现的事，难以预料，出现机会较少，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的问题。偶发事件是一种特殊矛盾的反应，也是对班主任的特殊考验，它可以全面测试班主任的思想修养、情感意志、思维品质、组织能力等等。如果班主任对偶发事件表现出高度的冲动或是大发雷霆，滥施惩罚；或茫然无措，计出无从；甚至撒手不管，放任自流，不仅会削弱个人威信，严重损害自己的形象，还会极大地削弱班级体的凝聚力。更为重要的是，偶发事件往往是教育的契机。心理学研究表明，平时，学生的心理处于相对平衡状态，偶发事件的爆发使这种心理平衡被打破，这时，他们对周围信息反应特别敏感，思想矛盾特别尖锐，是学生最容易接受教育的时机，抓住这些最佳时机，常可收到意想不到的、理想的教育效果。因此每个班主任都必须学会正确地处理偶发事件。

在我担任班主任的这些年里，曾碰到过许多偶发事件，有的处理地非常成功；也有的处理地不尽如人意，迄今仍觉得深感遗憾。

例1：一天考试的时候我在教室内巡查，当我走到一位女同学L的身边时地上的一张小

纸条引起了我的注意，当我检起来一看发现上面的内容并非如我想象的是关于考试的消息，而是以男女性征为主题的一些下流对话，从笔迹看对话双方正是L和她身后的男同学Z。我当时就气坏了心想这还得了如此污秽不堪的言语竟然出现在课堂里，于是便打算立刻将两位同学带离考场。此时，他们大概也知道出了什么事，可由于是在考试也不方便对我说什么，便以恳求的眼光看着我。细细一想，若立刻将他们带离考场，必然会引起全班同学的注意，而若全班同学知道了事情的原委必然会对他们另眼相看，男同学或许还好，女同学面子薄，要是一时想不开，出点事那我可真吃不了兜着走。于是我极力地使自己冷静了下来，将纸条揣进了兜里。中午两位同学主动到办公室找我，交代了事情的前因后果。通过与家长的及时联系，统一了看法，共同对两位学生进行了严肃的批评教育。同时，鉴于事情的严重性，对其中的主要当事人经学校批准给予了纪律处分。

例2：高二文理分班后，进来了许多新同学，在第一天的班会活动中我便对全般同学提出了学习要求，其中特别强调的一点是不允许抄作业。可没想到的是第二天一早当我踏进教室的时候便看到有同学A在抄作业，我于是上去一把将A的作业本撕成两半。更没想到的是A是个倔脾气，他说我抄作业固然不对，但老师你可以跟我好好讲吗，把我的作业本撕了就是你老师的不对了。刚开始我也没理他，但他一直跟着我到了办公室，大有我不给个说法他就不罢休的势头，为了快点摆脱他的纠缠，我就停下脚步顺着他的意思说了两句，把满脸不服气的他劝回了教室。当我一个人坐在办公室的时候，细想对事件的处理经过，也确实觉得自己不够冷静，况且对这种类型的学生是不能一味的硬碰硬，还需以退为进才行。于是，在接下来的课上，我在全班同学面前做了自我批评，批评了自己撕作业本的做法的不妥之处，表达了我希望全班同学能依靠自己力量完成学业的良苦用心。那一刻我看到很多同学的眼里都闪耀着感激理解的目光，我觉得十分欣慰。但遗憾的是从此后A始终未能真正与我建立非常友好的关系，原因当然很多，我想我一开始的做法确实深深伤害了他，在我以后的教师生涯中，我始终以此为鉴，提醒自己凡事冷静。

例3：新接一个班，上最后一节吃饭课，没多久传来了同学轻轻准备饭盆子的声音，我没作声，继续讲课。正当我讲到精彩之处突然饭盆子掉在了地上发出了很大的声音，同学楞住了，不知如何是好，尤其不知这个新班主任会如何整他们。我却只是笑笑说很好居然还有人给我加这么重的一个着重号，因为这个知识点刚好是本节课的重点。于是大家笑笑，在轻松愉快的氛围中继续上课。

从我所经历的一系列事件中我觉得处理偶发事件应注意以下几点：

1．沉着冷静，果断处理。偶发事件令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于学生不讲文明，不守纪律。在这种情况下，教师产生恼怒、委屈、急噪的情绪是可以理解的，但千万不能失去自制力和理智感。头脑要冷静，感情要克制，态度要沉着，并须处变不惊，迅速做出判断，果断决定处置方案。

2．掌握分寸，谨慎行事。分寸感是教育机智的组成部分之一。班主任在处理偶发事件

时掌握分寸很重要，稍有偏颇，就可能把成功变为失败，把学生推向反面。有时在一定条件下需要退，有退有进，退是为了进。这退和进便是分寸问题，掌握分寸是一种直觉性很强的技巧，虽有一定规律可循，但也很难准确罗列出各种情况下应把握的分寸，只要我们对学生具有高度的责任感，在工作实践中勤于思考，不断摸索，积累经验，一定会逐步具备分寸感。

3．即兴发挥，机敏幽默。由于偶发事件具有偶然性、突发性，不可能在事先设计教育方案，因此，处变不惊的能力，对班主任来说不可或缺。在处理偶发事件时运用幽默，不仅是为调节情绪，缓解冲突，更为主要的是，它本身就是教育的武器，班主任在谈笑中阐述自己的主张和观点，给学生以善意的批评和上进的力量，会收到事半功倍的效果。

第五篇：任小艾老师简介

任小艾老师简介

任小艾，女，1958年出生于北京，汉族，中共党员。1976年高中毕业后留校（北京119中学），担任语文教师兼班主任工作，在中学任教17年，有15年担任班主任工作。工作期间，先后就读于北京教育学院中文系、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业研究生，曾应邀赴日本、法国、瑞士、香港等地讲学、作学术考察。

在从事教书育人工作的17年中，任小艾以兢兢业业、无私奉献、持之以恒的精神，创造性地为国家的教育事业作出了突出贡献，受到了党和政府的多次表彰。先后获得过“北京市五四奖章”、“北京市三八红旗手”、“北京市儿童少年先进工作者”、“北京市劳动模范”、“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”、“全国新长征突击手”等荣誉称号。

1989年，任小艾发表的《建立民主、平等、和谐的师生关系》系列文章，荣获全国教育好新闻系列文章评比一等奖；1990年出版的《我的班主任工作》个人专著，荣获教育部颁发的全国首届教育科研优秀成果评比一等奖。

任小艾曾先后主持中央电视台《综艺大观》、《电视你我他》、《第二起跑线》节目，并多次参与策划、主持国家级的大型综艺节目，现担任教育部《人民教育》编辑部一编室主任工作，同时兼任中国教育电视台《走向明天》栏目的主持人，2000年该节目荣获了全国教育类电视节目一等奖。