对外汉语赴泰汉语教学实习报告

第一篇：对外汉语赴泰汉语教学实习报告

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来源莲山

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对外汉语赴泰汉语教学实习报告

实习生：秦小燕 咸阳师范学院 对外汉语1101班

实习日期：2013年10月31日---2014年2月28日

时光飞逝，转眼就到了要回国的日子，想想这四个月来与学生们，同事们相处的日子，感触甚多。相信在泰国这四个月来的种种收获会让我在未来的教师生涯中受益匪浅。以下我将分为实习心得和生活感悟这两大部分讲讲我的实习感想。

一、实习心得

（一）、教学背景

我所实习学校是北柳府Anuban Watpitulatiratrangsarit school，学校近3000学生，包括幼儿园和小学，学校实行中英文学前教育，现有中文老师9人（3名泰国老师，6名中国老师）。我所实习的对象是小学四年级，共11个班，400人左右。

校方要求：注重口语教学，以引起学生汉语学习兴趣为目的进行教学。

学生水平：大多数学生汉语水平基本上零基础，个别班级学生有一定拼音基础。

教学环境与设备：教室顶部互通，上课为保持通风需打开前后大门和窗户，因而环境吵杂，易受外界影响，对教师上课的音量，对学生的掌控力有一定要求。教室无多媒体，因此无法进行多媒体教学。

教材配备：学校无中文教材，因此我与泰国汉语实习老师一同制作了汉语教材，卡片等教具。

节庆活动：泰国节庆活动多，放假频繁，因此致使每个班的进度不一。另一方面，我也感受到了许多具有泰国特色的节日，感受到了佛教国家不一样的风土人情。如佛诞节，圣诞节，父亲节，不同于中国的运动会。

（二）、教学经验

1.因材施教：

通过这四个月的实习，我发现泰国学生普遍个性活泼，热爱运动，能歌善舞，富有创造力。这点通过剪纸课和平时的作业就能看出。同时，由于是小学生，因此自控能力较弱，注意力不易集中，因此我需要通过不同的游戏，歌舞使他们的注意力集中，让他们在轻松愉悦的氛围下不知不觉地学到知识。

2.旁听：

文化碰撞有时会产生奇妙的火花。中西方人会有不同的思维方式，你可以透过美国、英国、日本、菲律宾等各国老师学习到不同的授课方式。取其精华，去其糟粕。以美国老师Steve为例，他的课堂生动有趣，让我获益良多。即使学校给英文老师配备了英文教材，Steve依然自己制作连环画教材，以吸引学生兴趣。此外，我在课堂上几乎没有惩罚，久而久之学生便不再担心上课回答不出问题。Steve则采取运动与教学内容相结合的惩罚方式，不但增加了学生的兴趣还锻炼了身体，一举两得。另外有一个细节让我很有感触，有一个学生在黑板上默写单词遇阻，若是我则会让学生坐回座位，而Steve是让她走下台去向另一名

学生求助，再返回讲台完成书写。通过这个细节，就可以看出西方人注重的是想尽一切办法解决问题，这样不但不会使学生信心受挫，还会让学生养成坚持不懈的好习惯，这点着实值得我们学习。

通过旁听其他老师的课堂，我做了以下分析：

欧美国家老师授课

利：身体语言丰富，表情动作夸张，能够吸引学生注意力。游戏种类多，课堂生动有趣，能够吸引学生眼球。课堂上运动多，不单调乏味。

弊：课堂吵杂，不受控制。

泰国老师授课

利：善于运用对比分析法进行教学，熟知学生汉语学习难点。

弊：教师汉语水平有限，在教学过程中传授了许多错误的知识（发音，声调，汉字书写）；教学内容不与时俱进，许多用法与词汇我们现在已经不用了，但他们还在学习。

中国老师授课

利：能通过游戏调动学生学习兴趣；重视口语教学。

弊：字，词，句没有形成连贯的教学；教学内容安排随意性大，缺乏系统性；课堂活动较为单一，学生易感到枯燥乏味。

3.教学内容和上课的时间安排：

写教案的过程中必须规划好学习、复习和娱乐的内容在每节课中所占的比例。教案的修改往往要伴随实践进行多次修改。11个班，往往每个班的教授内容都不尽一致，因为每个班的学生接受能力不一，对知识的掌握能力也不尽相同，所以我的要求是“不求学多，只求学好”。

4.第二方案的准备：

由于每个班级程度不一，接受快慢不同，因此要避免课堂上进度过快或过慢。有时候还没下课内容就讲完了，这时我就会与学生做一些游戏，或者唱唱歌。

3.吸引学生注意：

小学生自控力较弱，所以老师上课声音要大，并且通过有趣的游戏吸引学生兴趣，增加学习任务的趣味性（1通过教师的努力使任务本身发生变化。2注意选择能够吸引学生兴趣的材料。）还记得上第一堂课时，我的声音完全盖不住风扇和外面学生的吵杂声，两节课下来我的嗓子就哑了，回家后嗓子又痛又痒，但是三天后，我的声音已经能让所有学生听清。

4.及时复习，与学生保持沟通：

讲的再多，学生消化不了也是白搭。在最后考试时我就发现了这点，平时就应该及时的检测。可惜，汉语课每班每周只有一节，课时太少了，时间不够。

5.合理运用奖励与惩罚

由于我从国内来时带了好多中国特色的小纪念品，有中国结，剪纸，名胜古迹小挂件，文具等，所以我平时经常会将这些作为奖励奖给上课表现好的学生，至于惩罚，我则很少用，这点我应向Steve老师学习，通过惩罚巩固所学知识。

6.各种活动的举办：

这四个月期间，我们举办了春节做饺子活动，中文歌舞比赛活动，剪纸活动，都取得了大家的积极响应。当然，这些活动的成功举办与平时的日常教学密不可分，课堂上，教学生唱歌，教他们剪纸，画画，给他们展示如何写毛笔字，给他们看中国古代服饰，建筑，饮食，名胜古迹，风景，这些都使学生对汉语的学习兴趣大大增强。

（三）、自我进步

-------耐心，技巧，改变

工作中，做游戏，造卡片，礼物奖励，想尽一切办法让学生提起学习兴趣。课上一分钟，课下十年功，复杂的汉语用游戏的方式让学生记住需要课下搜集很多资料。有时候准备了很久的内容也许在课上根本不会用到，但是准备还是要做到万全。当然，付出是能得到回报的。看着学生们下课后还争先恐后地进行课上做的汉字游戏时，一种巨大的自豪感油然而生。剪纸课结束后，一个胖嘟嘟的可爱女生剪了个我，背面写着“For Anna老师”,还画了一颗爱心，那一刻，感动万分，这是我最珍贵的礼物！学生们真的很可爱，他们不会因为回答问题错误而不敢再次举手，不会因为被叫上台表演而扭扭捏捏，也不会因为举手没有被选上而闷闷不乐。他们上课认真但不乏热情，他们用最真挚的笑容去温暖你，感动你，让你瞬间忘记所有的辛苦与劳累。

生活中，自己异国他乡会面临很多事，有许多酸甜苦辣都要自己感受，冷暖自知。在一个没有家人，没有朋友的陌生环境里，一切都要从零开始。当然，我是很喜欢结交新朋友的人，所以这四个月过得也非常开心。

二、生活感悟

圣诞节去外教家过圣诞party；和汉办志愿者姐姐一起在家做火锅吃；和小伙伴们一起游玩附近的名胜古迹，沙滩海岛；一起搜寻泰国美食。。。能做的事情太多了，所以每个周末我都感到很充实。俗话说了解一个地方不是一两个礼拜就可以的，通过这四个月的生活，我是真真的爱上这个美丽的国家，质朴的民族。泰国人很热情，即使语言不通也完全不会影响你们之间的交流，你对他们的微笑换来的会是一群人的微笑和热心帮助。

初到公寓，为了方便我们出行，好心的公寓管理员姐姐Amm给我们手绘了当地地图，让人感到非常窝心；同年级的英文老师对我说道“You are a good teacher！”简单的一句话就是对我最大的鼓励；门口商店的老挝姑娘，虽然语言不通，但阻挡不了我们之间的交流；和学生们，我们不仅仅是师生，更是朋友

我喜欢他们灿烂的笑，喜欢他们上课时兴奋的样子，喜欢他们高兴地围在我身边手舞足蹈，喜欢他们灿烂的笑着说“老师好”。是他们让我坚信，这个世界是如此的美好。

异国他乡，自己洗衣做饭，制备家当，打扫屋子，终于理解父母在家的不易，忽然发现这就是成长。成长，更好的成长，这就是我来这里的原因。

最后，感谢学校给我这次海外实习的机会，这次经历对我意义非凡，它让我更加坚定了以后从事汉语国际教育事业的决心。我热爱自己的专业，也热爱这份职业，我坚信我有能力以后做一个好老师。

来源莲山

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第二篇：对外汉语赴泰实习报告

赴泰实习报告

实习人：

实习时间：

实习地点：

一．学校简介

泰国中北部城市，彭世洛府首府。在难河右岸。历史古城，旧称“二河城”，大城王朝时改今名，曾建为陪都。农林产品贸易中心。有碾米厂等企业。交通中心，铁路、公路、水路的交会点。郊区大佛寺的铁佛像，铸于1364年，为泰国名胜之一。

圣尼古拉斯学校位于彭世洛市区，是一所拥有80年历史的基督教会学校。该校在彭世洛，属于较完善、规模较大的中小学之一。该校设有幼儿园、小学、初中和高中60余个班级，教师百余名。其中，中文课在小学、初中一共51个班中开设，每周每班一个课时。我们所在的中文部一共五名教师，两名泰国老师，一名中国老师，和此次到这里实习的我及另外一名同学。

一.实习工作汇报

在为期三个月的实习中，我们分别同三位老师搭档，完成了不同年级的教学。

其中，小学部的中午教学从汉语拼音及汉字基本笔画开始，中学部从中文的简单会话及生词开始（见照片）。教学从低年级到高年级由繁到简，遵循了循序渐进的教学原则，使教学工作收到一定成效。除课堂正常教学外，可与活动中我们还教学生朗诵，唱中文歌，跳民族舞等，以及和学生一起参加不同的活动。

在三个月期间，我们同学校老师和学生相处的都十分融洽。

二．实习总结

1.中文教材的选用

在国内，至今没有一套权威的、适合外国不同年龄阶段学生学习使用的对外汉语教材。这导致了老师不知道该教什么内容，所教内容不系统、不完整等问题。

我实习的圣尼古拉斯学校所用的中文课本是由中文部的两位泰国老师综合多版本中文教材之后编写而成的，其中出现的问题和错误很多。以初二年级中卫课文为例，有以下这些

1汉语拼音声调出错（见图）2表一不准确（见图）3繁简字混问题值得我们引起注意：○；○；○

用（见图）。作为一名宁中国实习老师来说，看到这样的中文教材，是在是觉得遗憾与无奈。

而对于我们来说，最迫切的就是希望能尽快有一套权威、标准的对外汉语教材提供给像圣尼古拉斯这样的外国中小学中文课使用。

2.中文教师的整体素质有待提高

我们所实习的学校中，有三名中文教师。两名泰国中文教师均属于本地大学本科中文专业毕业，其中一名到中国进行过短期培训，参加过我国的外籍中文教师考试;另外一名中国老师是国内旅游专科毕业后到泰国读的泰语专业，并未接受过正式的对外汉语教师培训。

在我们实习的过程中，我们发现了几位中卫教师的部分教学问题，例如，发音不标准（z,c,s,zh,ch,sh发音不清晰，泰国学生本身对于翘舌音的发音就有一定难度，也很模糊，需

要老师的进一步指正，若老师本身发音不标准，那教学中就会存在很大问题）；其中也有词语声调出错的问题等。其实这些都是可以避免的。就是希望泰方学校和我国能加大对中文教师的培养和培训，锻炼出更多合格的对外汉语教师。

我国近年来对汉语志愿者的选派名额有所增加，但很多需要中文教师的外国学校更希望有一些语言沟通无障碍的汉语志愿教师。汉语志愿者选拔时用英语来进行语言水平测试，而很多并不发达的国家对英语的使用并不广泛和普及，所以就形成了两难局面，国外学校找不到合适的专业中文教师，汉语志愿者到某些国家也会因为语言问题而困扰。所以，不仅是我，更是大多数像圣尼古拉斯这样的学校希望我国能培养更多小语种优势的对外汉语教师。

3.学习气氛有待进一步提升

在实习过程 中，我发现中文课开课课时仅限于每周一节课的60分钟，除此60分钟外，学生的中文学校完全只能靠自学或者校外补习。这样一来，学习效率不高的同时也提不起学生对中文学习的兴趣。并且，在没有语境氛围影响的情况下，学生课外对中文的不学、不用对中文教学来说也是很大的弊端。这样长期下来的话，中文课的开设将会面临更大的困难。

我们建议，像圣尼古拉斯这样的学校里的中文老师能在课余时间，在有一定母语的帮助下，多用中文跟学生交流、对话，或者建立一些中文学习园地或者中文角，让学生能够有更多的机会学习，为学生创造一个语境氛围，让学生在课余生活中有意、或者无意地都能接触到中文。例如：在我和同伴刚到圣尼古拉斯实习的时候，学生见到我们都是用泰语跟我们打招呼问好，而过了两周，通过课堂内外我们用中文跟学生打招呼问好之后，学生开始主动用中文同我们打招呼。这就是一种学习气氛的影响。目前很多学校在这方面都需要进一步的改善与提高。

此次为期三个月的赴泰实习，我收获颇多。感谢校方能为我提供这样一个优秀的实习机会，让我锻炼了自己的语言技能和教学技能，感受到了真正的对外汉语教学的魅力所在和现状。我会继续努力，朝着自己的目标奋进。

第三篇：对外汉语培训基地赴泰汉语教师项目介绍范文

对外汉语教师培训考试海外输出基地www.xiexiebang.com 对外汉语培训基地赴泰汉语教师项目介绍

本报讯 根据国家汉办有关部署，经遴选，我省29人被录取为2014年赴泰国普通汉语教师志愿者。

据悉，教育部于2004年启动实施了“国际汉语教师中国志愿者计划”——选派高校应届毕业生、在读研究生赴国外从事汉语教学志愿服务工作。

本次活动中，来自安顺学院、贵阳学院、贵州大学、贵州民族大学、贵州师范大学等省内高校的29人，经过选拔最终确定为赴泰国汉语教师志愿者。

待遇方面，根据国家汉办与教育部的协议，泰方为普通志愿者提供每人每月400美元生活津贴、住宿和医疗保险；国家汉办为志愿者提供每人每月400美元生活津贴、一次性安置补贴1000美元、往返国际旅费等相关费用。

泰国汉语热 赴泰对外汉语教师就业项目介绍

我校与泰国200余所中小学与大学合作“海外教师输出”项目，这是为希望通过在国外的工作经验增加自身竞争力，获得高薪，保持或提升外语水平，获得一段难能可贵的国外工作经历的对外汉语教师量身定制的出国工作通道。对外汉语教师可以通过我校的平台，到泰国首府曼谷附近去工作。这些学校全都是泰国教育部认可的正规全日制学校，教学环境和教学氛围都十分有保障。

工作地点：曼谷附近

薪资：1.7万泰铢/月-2万泰铢/月

工作时间：每周工作5天，每天工作8小时，周末休息2天，每周不超过23节课 假期：当地国定假日，带薪休假，全薪（寒暑假）寒暑假 保险： 校方为老师购买意外险

对外汉语教师培训考试海外输出基地www.xiexiebang.com 续约： 是否续约由泰国校方和本人直接协商决定，做得好的话续签每月多200~500RMB（参考之前表现良好老师的案例）实际续签薪酬由双方协商决定。

教师要求：

大专以上学历，师范类语言专业大专，持有IPA国际注册汉语教师资格证（高级）

普通话标准、具有较强沟通能力，没有明确语言等级证书要求，但是英语要能保证日常沟通

文章来源 对外汉语培训基地儒森汉语

第四篇：实习报告-赴泰导游实习

实习报告

实习其实就是最好的学习途径之一。

在我来到泰国清迈大学学习的8个多月里，在听力、写作和阅读方面都有了很大的提升。但是还是缺乏锻炼口语的机会，虽然老师也尽量创造机会让我们在课堂练习口语，但是在这短短的几十分钟里要排上十多名同学，可见时间还是不够的。实习就让我有机会把所学的知识运用在日常生活中去。

我在选择专业选修课的时候就曾想绝不选择旅游泰语，以后也绝不做导游，因为我一直都以为做导游就意味着风吹日晒、受苦受累以及在一个景点来来回回的带团。但是当我真正的在旅游公司中实习的时候我真正的认识到“导游”这两个字。

我是从2016年8月1日开始在Amporn旅游公司实习的，作为一名导游实习生，每天都有机会去到不同的地方，跟随不同的导游学习不同带团风格。在实习之前我有着丰富的兼职经历所以实习的第一天就是让我们打扫卫生并没有产生什么消极的想法觉得自己不受用之类的。在这八周的实习过程中我去到了很多之前我从没去过的地方，尝试了很多之前自己不敢尝试的极限活动。实习的公司主要的旅游业务是清迈、清莱一日游，并且以外国人为主，所以我的英语口语也得到很大的锻炼。实习的第一周我主要是熟悉我们公司旅游业务、经营活动范围、认识工作人员和旅游地的具体情况和历史文化知识。在我来实习的第一天下午就让我和司机带3个人的小团到美莎大象营并告知我不可以跟着客人一边走一边介绍，因为我们只是实习生并没有导游证。在这种没有导游的情况下，我又不能边走边介绍，那让我怎么带团呢？所以只能在车上就安排好今天的行程，然后就远远的跟在他们的后面不去主动和客人交谈。因为这也是我第一次到这里很多的安排都不知道应该怎么操作加之这种做法更容易造成局面混乱和耽搁时间。极其简单的例子就是一部分客人要停留拍照的时候，一部分客人却不需要。如果导游没有在适当的时候提醒就会导致旅行团极其分散，安排不了下一个活动。一方面耽搁了时间另一方面也会让客人不满意导游的服务。这就导致了我实习的第一天不知所云、混混乱乱的过去了。实习的第二天有导游和我一起去了好运大象营，虽然同样是大象营但是各有不同。美莎大象营的大象更好，表演更精彩。好运大像营的活动更加的丰富。在有导游带团的情况下我知道应该怎么更加合理地安排各项活动。比如说骑大象那边排队地人多就可以先安排坐牛车，竹筏漂流就尽量安排在最后，因为我们可以开车下去接到客人后直接返回酒店。同样学习到了如何做自我介绍能让客人记住我、如何做目的地的活动介绍以及泰国一些基本情况的介绍。在跟着导游学习的过程中我也知道了一些手续的办理流程，可以避免浪费时间。作为一名导游在带团去大象营这些地方时，最为重要的是让游客注意安全，听从安排。因为无论是骑大象、坐牛车或是竹筏漂流都具有一定的危险性。在这种的旅游行程中我的主要任务就是与游客和大象营工作人员协调沟通、合理安排地带领游客到下一个活动项目以及解决游客地问题。

在接下来的实习中我还跟团到了素贴山包括双龙寺、蒲屏皇宫和苗族山寨。因他农山包括国王塔、皇后塔、瀑布、苗族市场和山上的村落。清莱包括了白庙、黑屋博物馆、金三角和温泉等。这些地方的活动项目较少，主要是欣赏风景和听导游介绍。这时候就很考验导游的功底好不好了。不同的导游有着不同的讲解风格，有的讲的风趣幽默、趣味横生，有的讲的有依有据，博征旁引。在跟团过程中总能学到不同的历史文化知识。比如说去因他农山上的村落，哪里其实就是一个落后的村庄，屋子和风景都没有什么特色，整个村落里只有一家纺织的手工艺店。但是导游可以通过讲解把他们以前的生活方式活灵活现地展现在游客的眼前。除此之外我还可以和导游学到如何推销产品，推销业务。

另外的旅游项目就是一些活动和表演类项目，比如丛林飞跃、南部徒步行、兰纳帝王餐（含表演）、老虎表演、猴子表演、蛇秀等等。其中从林飞跃极其惊险，有40米高的跳台，有长达500米的飞跃地带和过独木桥等等。徒步旅行则非常考验我的体力，在一天的行程中至少徒步行走6个小时，在行程中可以领路热带的雨林风光。动物表演也异常精彩，但是我总觉得是慢性扼杀动物。老虎园中老虎极其温顺，已经没有了作为老虎的天性。猴子也是从山林中捕抓幼猴来训练。在这些项目中我的主要职责就只是从酒店接到游客把游客带到目的地，然后带领他们进行一系列的活动。在丛林飞跃和南部山地徒步行中我们需要一路跟随，检查好一切相关的设备，做好安全的工作。经过这一次实习我才明白其实成为一名导游并不是我想象那般累，在这次实习中我有机会和各种各样的人打交道，在和工作人员沟通的过程中锻炼了我的语言能力、交际能力、应变能力等等。也有一些时候是车上没有空位的，我就在办公室里和销售姐姐们学习如何销售旅游业务、帮忙整理一下文件、翻译一下旅游宣传手册的介绍词和收款交款等事项。在去代理点收款的过程中我熟悉了清迈古城的大街小巷，加之平时我们去不同的酒店接游客，可以说作为一名导游第一件成就就是成了“导航”。

在这次实习中我也遇到了一件解决不了的事，如何改善泰国人对中国游客看法。国家与国家之间总是存在着文化风俗的差异，这就导致了一些摩擦。由于在此之前，中国的个别游客不了解泰国的文化，做出了一些影响不好的旅游行为。导致部分泰国人对中国游客很不满意，总觉得中国游客没有素质，使中国游客在泰国得不到相应的尊重。正是因为这样，赴泰旅游的游客减少，于是在一些旅游地打出横幅“我们爱中国人”，但是公司的做法和工作人员的做法还是存在差距的。随之我也发现在赴泰游玩的中国人中年轻的群体更有文明素质，中年群体中一部分人则没有这种意识而老年人在泰旅游总是小心翼翼。其实在文化上存在的差异中国人和泰国人都应该相互理解，而不是造成一种恶性的循环。中国人在外游玩的时候总爱买一些纪念品，与亲戚朋友们分享。所以在中国游客大买特买的时候，泰国人就总觉得中国人特有钱，不坑白不坑。除此之外在小费的问题上也存在的摩擦。好比说我在实习看到泰国的服务人员总是用中文问中国人拿小费，如果不给就不走了的情况。但是对于其他国家的人则不会主动问拿，给就拿不给也没关系的态度。这些差别待遇中国游客也是看在眼里的，所以没当有工作人员问我为什么中国游客减少了，我就只能尽量说明情况，但是能改变的总是很少。在这里我特别感谢amporn旅游公司的每一位工作人员、导游和司机先生在我实习期间对我的照顾，在这里我感受到了泰国人的善良和热情。每一位带我的导游和司机都会教我怎么做，比如说第一次出团到清莱的时候，导游就会教我说从清迈到清莱大概会花费多少时间，在哪里休息，白庙的设计者是谁，设计的灵感来源，文化历史等。在这过程中不但锻炼了我的听力和语言表达能力，还养成了查询旅游资料的好习惯。更是交到几个泰国人好朋友，平时一起玩一起学习。我也特别感谢清迈大学语言学院的陈老师，为我们安排、联系实习单位。

这一次的实习经历带给我的经历能使我受益匪浅，一是让我作为游客的话学会了怎么在国外旅游能更加省钱，更加好玩还免费游玩清迈全城。二是让我作为导游学会怎么带团。在带团过程中我首先要明白自己的义务，注意自己的态度。不论何时都要微笑视人，这是我从导游、和办公室人员身上学到的，也是我印象最深的。做服务业的态度直接决定着我们的声誉和收入。对清迈的各个旅游景点的活动流程和文化背景有一定的了解。汉语表达能力和泰语听、说、读、写能力也得到了提升。在这次实习中我也能帮助带带中国团，制作和翻译旅游手册，协作会计人员收款和交款。所说做的都是小事，但是能帮实习单位一些忙，并且学到各种的办公室文档的处理，这让我很有成就感。实习生活不但积累了工作经历，还培养了早睡早起、查阅资料的良好习惯。我相信有了这一次的实习经历，在以后的工作中我能避免很多错误，更好地适应工作岗位。

报告者：谢玉梅

时间：2016年10月12日

第五篇：赴泰实习总结报告

学院：人文学院 班级：12对外班 姓名：王倩倩

2014年赴泰国nongsung学校带薪实习项目

——王倩倩出国出境带薪实习总结报告

日光荏苒，光阴如梭，日升日落已成昨，花开花落终有时。不知不觉间，四个人已悄然逝去，回首一路走来的点点滴滴，恍如隔世。

至今还记得，第一天到nongsung的时候，我站在演讲台上，向全校师生自我介绍的样子，怯怯的、傻傻的，对异国陌生的一切，有着难以言说的担心和恐惧。

不过，学校的老师都很热情，尽管有的老师英语不怎么好，他们还是努力地和我说话。因为我是来这个学校年龄最小的汉语老师，他们会尽自己最大的努力，让我不要觉得孤单，不要担心、害怕。他们温暖的话语在耳畔回荡，让我那颗漂泊的心，渐渐安静了下来。

升旗仪式过后，第一次到泰国的课堂，学生对我这个新来的汉语老师都感觉新奇，不过，第一天只是例行见面会，第二天才是正式的教学。

晚上，回到生活老师家后，久久无法入眠，想到要在nongsung学校进行汉语教学工作，心情无比激动而又模糊复杂。想着自己为人师表站在讲台上，身兼重任为给异国学生教授自己母语，无限的自豪感和言语的亲切感不时涌上心间，让我觉得即兴奋、期待，又恐慌、无助。

如何开始教学，如何让学生接受并喜爱汉语，如何和学生进行很好的交流„„更多更现实的问题顿时又成为我倍感兴奋之余的担忧。

我教学的年级是从4年级到6年级，其中，6/1班、6/2班和6/3班是一周两节汉语课，其他班级是一周一节汉语课，此外，还有Chinese Club的一节课。在穆达汉的三个学校中，我的课是最多的，教学任务也是最重的，这也在一定程度上，让我对自己的教学提出了更高的要求。

对于班级的授课，我是按照体验汉语的初中教材进行教学的，相比较其他班级而言，Chinese Club的教学内容就更加丰富，我会在课堂教学过程中，给他们介绍中国文化，跟他们讨论小说，因为有个学生很喜欢金庸，也喜欢看《水浒 传》，同时，我还会教他们折纸，给他们讲《牛郎织女》，《董永与七仙女》等这些小故事。

至于学唱中文歌部分，是每个班都会教授的，因为泰国学生很喜欢唱歌，而且，他们学歌也很快，而我也会有意识的让他们通过学习中文歌，达到扩充自己的词汇量的目的，同时，通过学习中文歌，也可以培养他们对汉语的兴趣。

在课堂教学过程中，我采取的是对不同年龄层次的汉语学习者设计不同的教学内容。因为学生的起点不同，对已学汉语掌握的程度也不同，所以，我在安排教学任务的时候，必须区分对待4、5年级和6年级的授课内容。

相比较而言，6年级的课程内容比较多，难度系数相对较大，同时，我也会将教学内容延伸。而4、5年级则是一些基本的，延伸较少，个别班级只是课本上最简单的知识。

每个班级的教学内容、教学进度都有所不同，而且，因为泰国学校的活动很多，学生对汉语也不是足够的重视，教学不均衡，这就更加导致进度常常无法统一。

同时，在对学生进行汉语教学时，教具的使用也是必要的。

Nongsung学校的学生的心智发育程度正处于少年向青年的过渡阶段，用单纯的语言去授课，也许很难引起他们的兴趣。因此在教学过程中使用辅助性手段是十分必要的。

课堂教学过程中，我经常利用图片、教学卡片、各种形象手段以及实物展示来吸引学生的注意力，增加课堂的氛围，尽量使学生感受到汉语的独特魅力，使他们在轻松愉悦的语言环境中掌握教学内容。

不仅如此，我也会结合英语、泰语和肢体语言进行教学。因为学生不是在目的语国家进行学习，只是在课堂有限的时间内接触汉语，就像我们平时的英语学习一样。

如果我一味用汉语去授课，学生是很难接受的，这一客观情况，就要求自己必须在一定程度上掌握基本的所在国语言。特别是对于4/5班和5/5班，这两个班都是只有男生，而且班里的人数很少，学生也都很调皮，单纯用汉语给他们教学，他们不会听，也不懂。

同时，在教学过程中我也在不断提高自己的教学能力，不断思索需要注意的 2 问题和必要的改进方法，同时，为了尽量减少学生接触汉语的陌生感，在教学的过程中，我也在不断提高对自己的要求，让学生在先接受老师的情况下，乐于接受一门新的语言，努力使学生的学习活动变的自觉主动而不是被动怠倦。

整体来说，泰国的学生比较调皮，他们不喜欢学习，喜欢玩儿，喜欢唱歌。还记得，菲律宾老师曾跟我说过，她刚来的时候，学生也是不听她讲课，一上课，学生就要唱歌，学校领导一过来，学生们就吵着跟她说“老师，你快写，快点儿上课”，学校领导一走远，他们又开始唱歌，吵闹，这时，菲律宾老师只是坐在一边，无奈的看着他们。

我觉得，相比较而言，我可能比菲律宾老师更加严厉些，因为我上课的时候，不会和学生们怎么开玩笑，总是一副正儿八经的样子，有些不认真听课的学生，我也会经常提问他们，让他们站起来读生词。

不过，课下和学生相处，就像朋友一样，大家一起做饭，一起聊天，一起散步，有时候，在他们面前，也会偶尔没节操，大笑的时候，泰国老师就会告诉我“不要那样，你是老师”！

可能是因为我们学校的老师整体上年纪偏大，所以，对这些方面的要求很严，因此，在学生面前，我总是一副“严师”的模样，不会太放肆。

虽然，老师对我的要求很严，这也让我学会了很多，不管是泰国风俗习惯方面，还是与人交际方面，都对我提出了更高层次的要求，也让我实现了“化茧成蝶”的过程，完成了一次蜕变。

而且，我们学校的活动也很多。因为这个学校很重视英语，所以，很多活动也都是为了提高学生的英语口语能力，像圣诞节和EIS Camp这些活动都是要全程讲英文的。

在活动过程中，老师也都很照顾我，不会有种无组织的感觉。他们也都很喜欢我跟他们一起玩儿，一起开心，一起快乐。总觉得，在他们看来，我的快乐，比他们的快乐更重要！他们很喜欢我跟他们一起，跟他们一样„„

在nongsung学习工作的这段经历，成为我难以忘记的宝贵精神财富，值得我用一生的时间去咀嚼、消化、吸收。

Nongsung学校校长对我的信任以及老师们的无私、慷慨和热情给我留下了抹不去的记忆，临行之前，他们的体贴，还有学生的关心，都成为我心头的朱砂 3 痣，让我温暖，又难以忘怀。

同时，这次的经历也让我坚定了做一名人民教师的想法，不为名、不为利，只为了这群可爱的孩子。

我愿把我所学都倾囊相授，只愿他们能学到更多，同时，也要做学生的知心朋友，知他们所难、晓他们所畏、懂他们所惧，让他们通过学习，成为一名真正有用的人！

——2014年3月14日