师德标兵经验材料

第一篇：师德标兵经验材料

王孟琛老师是共*产*党员，上南中学数学高级教师，校党总支委员，数学教研组长，有三十多年的教龄，长期奋战教学第一线，曾经担任年级组长，担任班主任有二十五年。曾经获得上海市“园丁奖”光荣称号。

一、把爱的雨露播洒在每个学生的心田

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。作为一名党员教师对学生的爱，首先表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。王孟琛老师在长期担任班主任的工作中，心中装有学生，把爱心和关怀时时处处带给学生。最大限度地理解、宽容、善待学生，让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。

王孟琛老师每次新接班级，都要在暑假中走访每一位同学的家庭，了解学生的性格和家庭情况，与家长构通，有针对性的做好学生的思想工作。带领学生参观“一大”会址等活动，让学生在社会大课堂中接受教育。平时经常深入学生，既对学生严格要求，又对学生给于最大的理解，对学生中出现问题，进行耐心诱导。几年中，所带班级，多次被评市、区的先进集体，几年中先后有六位学生在高中阶段加入中国共*产*党，其中周颖同学还被评为“全国三好学生”。

刘艳同学父母都是盲人，家庭非常困难，王孟琛老师从高一开始就在思想、学习和生活上给于无微不至的关心，在经济给于资助，帮助她树立信心和理想，在逆境中成长，都次被评为“自强不息好少年”，成为一个品学兼优的好学生，考入了重点大学。陆孙同学，父亲因车祸死亡，陷于十分悲痛，王老师连夜赶到她家，进行安慰，鼓励她勇敢每机面对不幸。

赵剑同学父母都是知青，一人寄住在上海亲戚家里，经常在休息天到教室里自修，王老师了解情况之后，在休息天带到自己家里，生活上给于父母般的照顾，使他顺利完成学业，考入理想的大学。

王老师把每一同学的事放在心中，把全部的心血投入到学生身上。在邻近高三毕业的时，有一位学生由于紧张，产生心理障碍，好几天没有到学校上课，王老师连续一个星期每天到他家里，对这个同学进行心理疏导，使这位同学克服了心理障碍，顺利考入理想的大学。

王老师深深懂得，教师对学生的爱，不局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，慈严相济。在他身上，充溢着对社会的强烈责任感和对学生全身心的爱。这种责任和爱超越了一切，在他身上汇聚成了一种无可阻挡的力量，用他的爱心感化学习困难生。

二、勤奋工作，争挑重担

王老师三十年来，一直工作勤勤恳恳，争挑重担，无私地奉献。每天很早到学校，很晚才离开学校，每天都有做不完的工作，把自己的全身精力都投入到学校的工作中。以“三个代表”要求自律，起好共*产*党员的先锋模范作用。

2001年，王老师刚送走一届高三毕业班级，到高一担任教学工作，但开学不久，有位副校长调离上南中学，高三班级缺了数学老师，王老师主动请缨，到高三跨年纪任教，而过不久，又有数学教师离开，王老师又主动调动工作，替学校分挑担子。这样，连续四年担任高三毕业的教学。高三文科班数学成绩与理科班相比较有一定的差距，王老师主动挑起两个文科班的数学教学工作。这届文科班学生人数又特别多，高一高二的基础又较差。针对文科学生的特点，不仅在教学中以低起点，慢步走教学方法，而且利用每天的中午休息时间，为学生作耐心细致的辅导。由于学生人数特别多，平时又无法全部解决他们的疑难问题，于是就利用双休日无偿为学生义务辅导，坚持整整了一年，为学生的每一点而感到高兴。经过王老师的不断努力，这届文科班的数学成绩有了很大的提高，在年的高考的平均成绩超过了全市的区重点文科的平均成绩。2003年下半又担任高三的教学任务，这是他连续四届为学校挑重担，担任高三毕业班级的教学。其中高三（）是生物班，他们的数学基础比文科班还差很多，王老师一如既往为提高学生的数学成绩而操心。

王老师结合自己工作实践反复学习“三个代表”的思想，用三个代表的要求进行自律。通过学习进一步坚定了信念，不断树立正确的世界观`，人生观和价值观，树立全心全意为人民服务思想，为学生全面发展付出自己的精力，把全身投入到学校的工作中。

三、关心帮助青年教师成长

王老师身为数学组教研组长，团结组内老师，抓好教研组的建设，关心帮助青年教师提高教学业务水平，使近几年来上南中学数学高考成绩稳步提高。几年来，他先后带教了十几位青年教师，在思想上引导青年教师，在业务指导他们，把自己长期的教学经验毫无保留地传授给他们。青年教师马莉因为是非师范毕业，刚来学校还不能适应进行教学，王老师每一节课为她辅导，使她很快适应。青年教师周磊在王老师的悉心帮助下，在新区青年教师的“新苗杯”教学评比，获得优秀。

第二篇：师德标兵经验材料

师德标兵经验材料

修德育人终无悔

崔崇明

袁家沟口学区东沟口教学点

二0一三年八月

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天我很荣幸在这里跟大家一起分享我工作中的点点滴滴。

我叫崔崇明，今年57岁，是袁家沟口学区东沟口教学点的一名普通教师。从1977年3月任教至今，在教学岗位上，我已经度过了36个春秋。从21岁登上讲台到现在，我深感人生的沧桑和岁月的无情，并常常为此感慨不已。但最使我感到荣幸和欣慰的，是我选定教师这个职业。是这个职业，让我的生活更加充实，让我的心灵得到了愉悦，让我的人生价值得到了体现，也让我生命里程中许多缺失和遗憾得到了填补。主要的感悟和体会有下面几点，我在这里提出来，与大家共享。

一、在工作中享受快乐

我们的先圣孔夫子，教了大半辈子的书，最后总结出的结论是“废寝忘食，乐而忘忧，不知老之将至”，从此可以看出来，做老师并不是苦差事，孔老夫子即使达到了“废寝忘食”的地位，他老人家也感到其乐融融。为什么会这样呢？那就是他内心深处把教书育人当成了一件快乐的事。我不敢与圣人相比，但我敢肯定地说，36年的教学生涯中，我一直在享受着工作的快乐。

今天我们讲师德，把别人都认为苦的事情，你当成快乐的事情去做，我认为就是师德的一种表现。

近几年来，我一直从事低年级复式教学，大多数学生没有接受过学前教育，基础较差，但我从不抱怨，我相信，凭着我“敬业善教、严谨教学”的态度，会逐步提高他们学习成绩的。

在学校，我既是教学人员，又是后勤人员。从学前班到二年级 1 既要教会他们课本上的知识，还要照顾他们的饮食起居，每天起床的第一件事情就在教室迎接每个学生的到来，然后逐一对学生晨检和学习辅导，听着他们朗朗的读书声，我就感到了欣慰。

学校学生绝大部分是留守儿童，学习状况参差不齐，都需要挤时间对他们辅导，进行家访。事情是多了一些，但我并没有怨天忧人，没有叫苦叫累，反而觉得生活很充实，很有成就感。我的经验是：心态放平，得失放弃，不求安逸，工作第一。怀着这样的理念，肯定每天的生活都充满快乐。

二、在爱抚中体验和谐

大家也常常会说：“大爱无言”、“大爱无疆”，这“大爱”指的是什么呢？“大爱”其实就是对自己亲人以外的爱，就是“大爱”。

对于一名教师来讲，这“大爱”的最具体最直接的对象就是学生。我在工作期间，管理学生的思想核心，就体现在一个“爱”字上。对学生的爱，就是普通的日常琐事，一句温暖的话，一句安慰的话，一句理解的话，一句问候的话，或者一个眼神，一个微笑，一个手势，或者是一次小小的帮助，诸如此类的爱，我是每天都做了，我相信大多数老师们也这样做了。例子很多，我不想一一列举，用大爱做小事就是教育事业的真实写照。但我需要说明的是，我对学生付出的爱心是真诚的，不是作秀，也没有怨言，也不图回报。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”，我也不觉得自己神圣，只是养成了一种习惯罢了。

为什么我会养成这种习惯呢？我在教学工作中，常常体会到了师爱产生的和谐美。36年里，我所教过的学生不管校内还是校外，至今还没有发生过严重的违纪现象，并且同学关系、师生关系都很融 2 洽，学生的心理素质和综合素质都比较强，成绩也很突出，这都是爱心的见证。我对学生几十年如一日的爱，对自己来说都是“鸡毛蒜皮”，不值一提，但对学生来说，肯定是终身受益的。

三、用言行感染学生

我深知一个潜能生对班级的影响，更清楚转化潜能生的重要性，于是决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用，例如，班上有个叫陈娇娇的同学，学习基础特别差，经过家访，我了解到这位学生的父母都在做生意，每天早出晚归，根本顾不上管他的学习，针对这些情况我采取了以下措施：首先给她调整座位，指定专人帮助她学习，然后再和家长沟通思想，要求家长经常打电话和老师及时联系，每天晚上抽时间监督孩子和辅导孩子，保质保量地完成家庭作业，再抓住他、她头脑灵活的特点，给她创造表现自己的机会，课堂上经常鼓励她发言，回答问题，使她对学习有了自信心，一有时间我就和她谈心，跟踪了解她学习的进展，通过一学期的努力，终于有了回报，在各方面取得了好成绩。

同时，早操、课间操，我几乎没有缺过。如果作为老师经常给学生讲锻炼身体很重要，自己却不参加锻炼，学生会信服你的话吗？我参加锻炼的另一层想法，就是要展示给学生一个健康的体魄。做为一名教师，不是很特殊的原因，千万不能是一个病秧子，不能是弱不禁风的林黛玉。如果学生知道他的老师是病魔缠身，他们的学习情绪会如何？他们会因为同情老师体弱多病而努力学习吗？不会。他们只会因为老师的病态受到负面影响，甚至影响到他们的学习情绪。所以说，老师的榜样作用，包括健康的体魄和饱满的精神。我的经验是，教师要用智慧去工作，要用汗水去工作，要用健康的身体去工作，这 3 样才是学生真正的榜样。

36年的教学生涯，我总的感悟是三句话：我热爱！我无悔！我快乐！在教育教学这条路上，我习惯了平凡，我愿意尽我的力量在平凡中与各位同仁一起，为教好学生尽绵薄之力！

谢谢！

第三篇：师德标兵

平凡岗位中的不平凡

王利梅，本科文化，2010年7月毕业于赤峰学院汉语言文学专业，同年9月作为大学生社区民生志愿者，服务于岱海镇人民镇府党政综合办公室，担任办公室秘书工作，2016年3月至今在凉城二小负责办公室工作。办公室的工作事关全局，十分重要；一是为部领导当好参谋，及时准确的提供决策所需的数字和资料；二是为全部事务当好总管，千头万绪，无一遗落；三是为一线职工当好后勤，尽心竭力，搞好服务。一年来，紧紧围绕二小办公室的中心工作，结合学校工作实际，以高度的责任感和工作热情，脚踏实地，积极主动工作，为学校各项工作的顺利开展发挥了积极的作用。

一、加强学习，努力提高自身素质

来到二小办公室以后，为了尽快进入工作角色，我把学习作为提高自身素质的有利武器，充分利用业余时间，努力提高业务素质，以适应工作需要。一年来，认真学习了应用文写作、文秘工作等内容。一年来她紧紧围绕部门的中心工作,充分发挥参谋助手和综合协调作用，不断提高办文、办会、办事水平。同时，坚持在实践中学习，在工作中提高，把每项工作都当作对自己素质和能力的检验和挑战，在学习中增强了迎接挑战问题的本领。经过一年多实际工作的磨练，已走过了从不熟悉、不适应到得心应手、游刃有余的过程。两年多宝贵的工作实践中，积累了丰富的工作经验和工作方法。

二、严谨细致，做好办公室综合业务工作

无论在哪个岗位，我都本着“只干不说，先干后说，干好了再说”的心态，做到了尽职尽责，不事张扬，无私奉献。领导交办的工作，总是想尽一切办法按质按量的完成。办公室是以服务为根本任务的办事机构，服务就意味着奉献，没有奉献精神就搞不好服务,在工作中，她始终不图名、不图利、默默无闻、忘我工作，团结办公室全体同志全心全意搞好服务工作。

三、作为一名教师和办公室人员，潜心工作，爱洒桃李，视学生为孩子

“爱是教育唯一的秘诀，没有爱，就没有教育。”爱是培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的爱，就会亲其师，信其道，他们才会主动、愉快地接受教育。每天微笑着面对每一个学生，“只有真正热爱学生，我们才能自然地流露出微笑。”多年的教学工作，使我感觉育人比教书重要得多。无论是行政工作，还是每学期的教学工作，她都凭着自己的真情和对学生的爱，出色完成每一项工作。在近20年的教学工作中，她认真上好每一节课，向四十分钟要质量。教学中，她善于挖掘教材，充分利用现代教学手段，运用灵活、恰当、有效的教学方法，使每一节课都生动有趣。张老师在课堂上采用在新加坡学习的经验，分组圆圈桌椅摆放，每组5-6人的组合中，让学习成绩弱的学生担任组长，多给他们锻炼的机会。分组教学的目的是培养学生的团队意识与合作精神。遇到班级里的好人好事，大加鼓励与表扬，以此增强学生的自信心与自我满足感。课堂授课中，注重与学生的眼神交流与心灵对接，从不忽视一个学生的倦怠与懒惰。她以身立教，上好每一课，时刻关心学生的学业、就业、成长、成才，教育教学中，她让每个学生都能从老师的身上感受一种力量，一种期待，一种无私奉献的人格魅力。

桃李不言，下自成蹊。从教多年来，张老师历年的教学评价都是优秀，深受学生的爱戴。三尺讲台阅历春秋，苦苦耕耘。细雨春风滋润桃李，累累硕果，走在教育的路上，她工作并幸福着„„

担任办公室工作，细中求精

他每天到校后，都要打开教育信息网，查看新的下发文件，同时浏览近期需要上报的各种资料。有时一两天内会有五、六个下发文件，先下载、再阅览，分清主次文件，向校长汇报文件信息。之后，协同学校各层领导有时乃至全学区校领导，安排、布置工作的开展，对各项工作的开展实施，做到密切联系群众，广泛听取群众的建议，并及时向校领导反馈。当好参谋，服从校长决策，加强督办检查，促进各项工作的落实。最后完成各项工作大量文字的编辑、整理、汇总、归档，总结上报。当看到这么多繁杂、零碎的工作一次次完成上报时，内心真有一种艰辛、荣耀的快乐。

兼管学区小学教研工作，身先士卒

在办公室工作处理妥当之余，他不会丢弃每一刻闲暇时间，翻阅小学方面的教研教改书籍，利用远程教育网络学习课堂教学改革的经验与方法。全县中小学已全面实施课堂教学改革，在学区解校长的倡导与大力支持下，他积极组织本学区内教师开展学习先进课改经验与模式。他还经常深入教学第一线，听课、评课、参加教研组活动，同辖区内小学校长、主任共同研究教法，交流探讨优化课堂教学管理的新路子，并提出：青年教师和中老年教师在我们小学教学中还都是主流，各有所长，青年教师是教育教学的新生力量，应大力培养，但不能忽视中老年教师的进修与提高，不应缩小他们发展与生存的空间，中老年教师的敬业精神和好的传统还需我们青年教师学习与借鉴。所以，要让“课改”的种子深植于我们每一位教师心中，生根发芽……让每一个课改的舞台上都有激情的青年教师，还有不可缺少的、勇于奋斗的中老年教师。

还负责学区德育大型活动，丰富多彩

五年来，有近60次活动由他主持成功举办：各届学区艺术节活动，各学区运动会、“一校一品牌，一生双爱好”系列活动、拒绝吸烟珍爱生命、迎奥运讲文明树新风系列活动、国庆六十周年诗歌朗诵、春蕾助学活动、遵守交规文明出行、历史的选择系列活动、逃生演练、建设幸福中国系列活动……

德育为首，以活动为载体，挖掘农村德育阵地，在他的带领下创办丰富多彩的德育活动。学校连续多年被评为德育先进单位。每项活动，从筹备资料、宣传发动、选择人员范围、程序安排、主持演练、场地布置、音像设备等等都由他亲自去做，每一环节都有他负出的辛苦。有时为了一份稿件，他会修改十多次；为了书写会标，他会忙到很晚；为了主持人演练，他会纠正好每一个词的发言，每一处的表情与动作；为了活动的准时开始，他会周密安排，很早就到校；为了布置好场地，哪怕是一条绳子、电池、都要有备用的。他常说：德育活动的开展，结果效应一定要好，否则每一个环节都是徒劳。

不忘教书的天职，严谨治学

担任初中地理课堂教学。他热爱学生，潜心钻研教材，不断提高自己的业务和知识水平，积极吸纳初中课堂教学改革经验与模式，有自己较为独特地教学方法，经常承担学校以及县级公开课教学，积极参加教研活动，并根据自己的实践，及时总结，所撰写的论文在各类评比中多次获奖。他执教的班级，学生成绩一直居全县上游。

有人问：“这些事，你忙得过来吗？”他说：“在这平凡的岗位上，教师这一职业，你得懂得管理时间。懂得管理时间的教师，会感到每一刻时间都会创造财富与价值。平凡中追寻一种责任，勇于担当重任，用实际行动践行对教育的奉献与热爱。”

三、吃苦耐劳，有默默无闻的奉献精神

四、为人真诚，立足本职，努力提高服务水平

办公室是一个部门的服务机构，工作主要是上传下达、下情上报，沟通领导和职工，对外接待，对内处理繁琐的日常事务。俗话说百人百姓，这样的工作有一个特点就是费力不讨好，容易受到群众的误解或引起不满情绪。二年多来的工作实践锻炼了她，使得逐渐走向成熟。她对待同事冷热适度，对突发情况刚柔适度，对工作粗细适度，小事糊涂，大事不糊涂。不管是工作或生活中，她处处以共产党员的标准严格要求自己，坚持以提高自身素质和能力为基础，兢兢业业做事，踏踏实实做人，尽职尽责，任劳任怨，较好地完成了各项工作任务。她总是以“诚”相待，乐于助人，深得全体教职工的信任和好评。

两年多办公室工作的工作实践，不仅让她与同志们增进了了解，沟通了感情，建立了友谊，还增长了智慧，积累了工作经验和工作方法，工作能力也得到了锻炼和提高。在今后的工作中，希望她百尺竿头更进一步，加强学习，勇于实践，一如既往的严格要求自己，不断提高自己的政治业务素质，为二小的发展做出新贡献。

一、努力增强角色意识，积极履行办公室主任工作职责

办公室是综合部门，即有承上启下、协调左右、联系内外的纽带作用，又有传递信息、辅助领导决策的参谋助手作用。办公室工作人员，素质的高低，工作的好坏，履行职责的能力大小，轻则影响机关的办事效率，重则关系到工作能否得以顺利开展。为此，在从事办公室的工作中，我努力增强角色意识，找准自身位置，积极履行办公室的工作职责。在公务方面，对领导安排的各项工作任务，具有高度的责任心，并善于保证这些任务有效地完成。同时，努力增强工作的主动性，热情、细致地做好领导交办的各项事宜。在工作中，对繁锁的事务从没产生过一丝一毫的懈怠、厌倦心理，对每一件事情都能做到一丝不苟，保质保量；在工作作风方面，努力做到快、准、细、严。“快”字上做到了办事情、传文件迅速及时，从不拖位。对重要的、急办的事情一分一秒都不耽误。在“准”字上做到了认真细致，从不丢三拉四。在“严”字上做到严谨周密，把工作处理得有条不紊；在纪律方面，努力增强保密观念，在办公室工作接触的机密文件多，稍有不慎，工作不负责泄露机密就可能造成无法挽回的损失，所以，在工作中，同志坚持带头，并严格要求本部门人员努力增强保密意识，一切工作按保密规定办，从而保密工作从未出现一丝一毫的差错。

在15年教学工作中，他始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，规范履行教师职责，团结同志，无私奉献，勇于开拓创新，教学业绩突出，深受学生、家长、同事、领导的好评。

他身兼多职，有着高度的事业心、责任感，甘心吃苦，力争把各项工作完成到极至，每项工作安排地科学有序

红尘中，大多数的人们辛劳地奔跑在从现实通向梦想的路上。而大多数的人们可能没能到达成功的终点。他们最终写就的只是平凡的人生。但也许有好多人渡过了一生也不会明白，其实生命的魅力就在于这奔跑的过程之中。我们享受平凡，就是在享受着生命的无限精彩。现实中的我们大都是平凡人，但殊不知平凡中也会显现出伟大。苏格拉底说：“每个人身上都有太阳，只是要让它发出光来。” 工作是人生中不可或缺的一部分，是谋生的手段，也是寻找快乐的窗口。平凡的人无论处于怎样平凡的工作岗位，手里做着平凡得不能再平凡的小事，都会怀揣责任，全身心投入，把工作做好。

人生不是完美的。很多时候，我们不是生活的宠儿，我们无从选择，比如出生、职业等等，所以我们只能选择平凡，慢慢去学会接受无法改变的命运与磨难，让惆怅变为坚强。很多时候，我们又有许多选择，比如笑或者哭，快乐或者忧伤，乐观或者悲观，所以我们便学会与命运相搏，去寻找自身价值，寻找属于自己的人生轨迹。

我们周围有很多平凡的教师。他们既普通又真实，既热情又直率，既踏实又勤奋。他们视平凡的教育工作为毕生的事业，春风春雨，润物润心，春去秋来，花开花落，桃李芬芳。他们“日出而作，日落而息”，日复一日，年复一年，白天孜孜耕耘于三尺讲台，晚上不倦相伴于清灯键盘。把平凡当成一种享受，不计名利得失，成为精神上的富有者。身处其中，你会时时感受到他们积极乐观的心态，细腻热忱的情感，坚韧不拔的耐力。因为他们深深懂得，快乐就在对孩子们的付出中，就在平凡的教学过程中。他们相信平凡的事情中也能做出不平凡的成绩来。

但平凡绝不是平庸。平凡的人安于平凡的生活，却在做着不平凡的努力。平凡的人以平常心待人，懂得收敛自己身上的锋芒，知道自己做人的良知和责任。而平庸的人则消极处世，他们不安于平凡，却因为放弃努力，永远是这个世界上一无所有的看客。

我们不会拒绝平凡，但一定要远离平庸，选择完美。每个人都应该把自己看成是一名杰出的艺术家，而不是一个平庸的工匠，应该永远带着一颗平常心去生活和工作。也只有这样，你才有从平凡走向卓越的可能。柏拉图说：“征服自己是最大的胜利。积累平凡，就是积累卓越” 让我们首先战胜自己，在平凡的生活中实现自己不平凡的人生价值。

第四篇：师德标兵

黄金莲

黄金莲，女，汉族，55岁，福建省三明市特殊教育学校校长，中学高级教师，特级教师，中共十七大代表。她坚持争创一流，大力改善办学条件，在一片荒地上建起了一座花园式的学校。在全省率先开展“分类教学实验”，结合残疾学生身心特点，既抓好文化基础课程教学，又注意培养学生个性特长，加强职业技能教育。对残疾孩子倾尽爱心。学生多次在各类文体艺术竞赛中获奖，毕业生除部分升学外，就业率100%。学校曾获全国教育系统先进集体等荣誉称号，本人获全国特殊教育先进工作者、全国师德先进个人等荣誉称号。

无悔的选择

——福建省三明市特殊教育学校黄金莲同志先进事迹

黄金莲同志是一名从事残疾人教育的特殊教育工作者。她常说：“这些年来，我只做了我应该做的，只是因为我从事了一份特殊的职业，面对一群需要特殊帮助的孩子，我给了他们特殊的关爱，让他们能同正常孩子一样健康成长。说实话，这十几年来，自己确实吃了不少苦，但我觉得这段时间是我人生中最具有意义的一段时光„„”。黄金莲同志正是在自己平凡的岗位上发挥着一名共产党员的先锋模范作用，充分展示了高尚的师德、师风，为特殊教育事业作出了突出贡献。

一、执掌特教谱新篇 一个人的一生要面对无数次的选择，对黄金莲影响最大、感慨最多的是走入了 “特殊教育”这个平凡而伟大的职业。1991年，在组织调她来三明特校担任首任校长之前，黄金莲已经在梅列区洋溪学区工作了近二十年，工作条件好，当了8年的校长，工作和生活已经很稳定了,所管理的学校取得了一定的成绩，个人的成绩也得到了肯定，取得不少的荣誉。当组织要她去创办“三明市聋哑学校”时，她很清楚自己要接手的是一项怎样的工作，虽然同是教育，但教育对象却全然不同,这也将意味着自己要面临着全新的课题。当时，有的同志劝她别去接手这项工作，说去教那些哑巴，出不了什么成绩，如果干不好，还会抹杀了以前的成绩。当时，黄金莲有过动摇，但她想到自己是一名共产党员，怎能知难而退呢？从教十几年的性格也促使她下决心：一定要把特教事业干好，填补三明市特教事业的空白。

学校创办之初，黄金莲与十几名教职工挤在从三明师范借来的一间只有三张办公桌的简陋办公室里，开展办学的各项准备工作。在这样艰苦的条件下，黄金莲带领全体教职工克服家校距离远、交通非常不便等困难，全身心地投入到学校的各项筹备工作中去。教学楼、办公楼刚刚竣工交付使用时，学校四周还没有围墙，为了学校的财产安全，为了让其他老师能够回家与家人团聚，她主动承担了大年三十到正月初三的值班，当时这幢楼还没有通水通电，只能点蜡烛来照明，煮饭用煤炉，用水就到隔壁的园林处去挑，晚上就住在教学楼里，她这种只求奉献、不求索取的精神，激励着广大教职工积极献身特教事业。随后，黄金莲本着“宁可多跑一段路，也要为学校节约一分钱”的思想，跑遍了全市的许多工厂买来又便宜又优质的办公用品和教学设备，她还带着男教职工乘坐拖拉机到乡下去搬运课桌椅。1993年3月，学校筹建时遇到经费困难，她到国家教委汇报工作，得到国家教委的支持，为了赶回来补办有关申请资金补助手续，头一回到北京的她，无暇在北京游玩，当天就买了火车票带着疲惫的身子赶回三明，立即按程序准备好报送的材料寄到北京，得到国家教委25万元的补助资金。

十多年一晃而过，回顾创业的艰辛，黄金莲有过在一个月内吃了三箱快熟面的日子，也有过因工作不能回家过年而被婆婆责怪的辛酸。而今，当她看到这所从荒地上崛起的美丽校园时，心里也就有了一丝的欣慰。目前，三明市特殊教育学校总占地19亩，有20个教学班，188名学生。这些年，学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“全国优秀青少年维权岗”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国特殊教育先进集体”、“全国扶残助残先进集体”、“省文明学校”、“省巾帼文明岗”、“省教工之家”等数十项荣誉称号。1997年8月，学校被中央教科所确定为“全国特殊教育师资培养实验学校”，黄金莲被中央教科所聘为国家教委重点课题组的主要成员。

二、无私奉献甘做爱心妈妈

在特校工作的这些年来，黄金莲深深地感到要干好特殊教育，首先必须有一颗博大的爱心。学生们吃住都在学校，家长开学送来，放假带走，最小的才7岁。从吃饭到洗澡，洗衣服，都需要老师的帮助。遇到民间节日，如端午节、中秋节等，黄金莲就组织老师包粽子、买月饼，与学生一起共度佳节，让学生感到学校大家庭的温暖。十几年来，她凭着女性特有的慈爱，对残疾儿童的健康成长倾尽爱心。黄金莲心中装着的是教师，是那些需要特殊关爱的残疾学生。她提出要用爱心、耐心、信心、诚意、愿意来对待工作，她这样做了，也要求老师们这样做。1998年，有一位来自永安的残疾孩子因父亲突然病故，家庭没有了经济来源，他母亲来到学校要求让孩子退学。黄金莲得知这一情况后带头捐款，全校教职工积极响应，纷纷慷慨解囊，为孩子解决了学费。母亲激动地对孩子说：“你是妈妈生的，但你是老师们培养的，你就认黄校长做妈妈吧！”

1995年8月，黄金莲到将乐招生，当她了解到有一位叫江华的盲童，因为家境贫寒面临上街乞讨的情况后，她为江华减免了所有学费，让他进入学校学习。由于长期压抑，这个孩子变得很孤僻。为了能让江华彻底融入这个大家庭，黄金莲经常找他谈心，帮助他树立自信心。这位同学在老师的帮助下，用六年的时间修完了所有的课程，于2001年考入河南中医学院。后来，这位同学经常给黄金莲写信，他在信中常常讲到：“校长妈妈，是您给了我第二次生命，我永远不会忘记您„„”

2002年12月的一个星期天早上，5位聋生向学校请假到校外购物，不谙世事的孩子没想到被外地的聋哑人骗走，患病中的黄金莲亲率部分教师到南平、福州、厦门等地寻找，在厦门得到信息，孩子可能被骗到湖南长沙了，他们又马不停蹄赶赴长沙，终于找到孩子们，还帮助长沙市公安部门破获了一个外地聋哑人盗窃团伙，解救了全国各地被骗的在校聋哑学生200多名（其中，福建就有56名）。长沙市公安局还赠送了一面“警校携手破案，情牵残疾学生”的锦旗。公安局负责人还说：“我们以前也破获过聋哑人犯罪团伙，也知道一些被骗的聋哑人还是在校读书的学生，但是却不知道往哪里送，你们学校由校长带队来找学生，还是第一回遇上呢！”。

2003年3月，一位原是弃婴的聋生患病住进了三明市第一医院，医院向学生家长发出病危通知。患病学生的养父母在尤溪县边远山村，无力支付医疗费，准备放弃治疗。黄金莲立即发动全体教职工捐款，很快捐了3700多元送到医院，使这位聋生得到救治。这位聋生痊愈后，学生家长给学校送一封充满感激之情的感谢信，称赞“特校老师是残疾孩子的再生父母！”

十多年来，她还为学生筹积善款百余万元，在她的倡议下，每年的“六一”节、“助残日”或学生遇到困难的时候，学校老师都自发地为孩子捐款捐物，讫今为止，老师为孩子们捐款6万余元还有大量的衣物。老师们的爱心换来了孩子们的希望。

三、刻苦钻研结硕果

虽然不是学习特殊教育科班出身，但黄金莲有着扎实的特殊教育理论知识和丰富的教学经验及很强的教育科研能力。她撰写的论文多次获得全国、省、市级嘉奖，共有30多篇论文在国际、全国的特殊教育研讨会交流及在各学术刊物上发表。她还代表福建省先后出席过“全国特殊教育研讨会”、“中美特殊教育研讨会”、“第六届亚洲太平洋地区耳聋学术大会”、“国家教委‘九五’规划课题研讨会”、“21世纪聋教育改革与发展研讨会”等一系列高级别的学术会议。在黄金莲的带动下，学校教师积极撰写教学论文，在省级以上刊物发表论文80多篇。1998年，黄金莲还被中央教科所聘为国家教委重点课题组的主要成员。经黄金莲培养的青年教师中获国家、省、市级奖励的有30多人次。学生个性特长有发展，近年来学生参加各类竞赛获各级奖励共100多人次，其中市级以上奖励70多人次。

在办学过程中，黄金莲紧紧抓住创新发展这一主题，努力拓宽办学思路，重视发展职业教育，根据残疾儿童的身心特点，在传授文化基础知识的同时，也培养学生的职业技能，同时积极为学生开拓就业门路。在有关部门和厂家的支持下，历届毕业生中，除12人考入长春大学特殊教育学院美术系（本科）、河南中医学院按摩专业等大专院校外，其余毕业生全部得到就业，他们有的进了福利工厂，有的依靠在学校所学的职业技能干起了个体户，成为社会有用人才，有的还成为企业的技术骨干。

在成绩的背后是说不完、道不尽的辛酸苦辣，创业道路上，充满着荆棘、坎坷和风风雨雨，作为三明特教领路人的黄金莲校长只是继续挺直着她的腰膀，执着地走下去，成功将属于这位坚定执着的特教开拓者。党和社会对她给予了充分肯定，先后被授予“全国优秀党务工作者”、“全国师德先进个人”、“全国特殊教育先进工作者”、“全国三八红旗手”、“第二届全国青少年社会教育突出贡献奖”、“福建省先进工作者”、“特级教师”、“福建省中小学优秀中青年校长”、“福建省优秀教师”、“福建优秀德育工作者”、“福建省中小学优秀校长”、“2007年感动福建十大人物”、“福建省十佳爱心助残人士”、“第五届福建省十大杰出女性”等光荣称号。

从事特殊教育以来，让她感悟最深的是：只要有爱心，生活就会有温暖。当你把爱心倾注给那些需要爱的生命时，生活中便多了一份关爱，多了一份和谐和安宁。她无悔于自己的选择！

徐英杰

徐英杰，男，汉族，40岁，中共党员，天津市电子计算机职业中等专业学校高级教师。在教育教学过程中，他积极探索、勇于实践，取得突出成绩。培养多名学生在全市、全国大赛中获奖；组织教师研发编写中职教材，并在全国发行；组建学生创意实践工作室，培养学生自主创业的意识和能力，提高了学生的实践技能，得到家长和社会的好评。曾获全国模范教师、全国首届职教名师、天津市优秀教师等荣誉称号。

徐英杰，男，1970年11月出生，天津市电子计算机职业中等专业学校多媒体技术专业教师，教育部计算机设备配置与规划特聘专家。在工作中，他积极进取，孜孜以求，教书育人，以强烈的事业心、责任感，诠释着共产党员全心全意为人民服务的宗旨。近年来先后被授予“天津市十五立功先进个人”、“天津市优秀教师”、“全国首届职教名师”、“全国模范教师”等荣誉称号。现将他的事迹介绍如下：

一、以自身的人格力量，成为学生欣赏的教师

作为一名专业教师，他热爱自己的事业，热爱自己的学生，热爱计算机职专这片养育他的热土。他常常告诫学生，从事计算机专业的工作是辛苦的，没有刻苦的钻研和不懈的追求就无法适应社会需求。工作中他废寝忘食，每天的工作时间都在十几个小时以上，绝大部分节假日也都用在教学与研究中。几年来，他放弃了多家计算机公司的高薪聘请，执着而辛勤地耕耘在职业教育这片土地上。

他真诚地对待每个学生，注重培养他们的学习兴趣。在他的眼里没有差生的概念，他认为学生不能以好坏区分，只是爱好和特长不同，理论学习困难的学生往往在观察和实践方面的能力很突出。他以广阔的视野，先进的理念，灵活的方法，指导学生探究问题，解决他们学习中的困难和疑惑，带给学生学习的动力、鲜活的知识和成才的本领，使学生自信、自立、成功成才。由他指导、70名学生参与成立的创业实训工作室——“修罗数字媒体工作室”，担负起学校的各种会议、活动的支持工作，还对外承接项目，引导学生走上了自主创业之路。

他把全部的精力和智慧奉献给了学生，以自身的人格力量影响学生，真正地融入到学生的内心，成为学生离不开的良师益友。“桃李不言，下自成蹊”。17年来，在他的精心培育下，一大批优秀的毕业生成为全国技能大赛的高手和IT行业的技术骨干，许多学生成为他的挚友和同行。

二、以独特的教学风格，成为专家型教师

他教育理论功底扎实，在教学上形成了自己的独特风格。他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程，课堂教学具有明显的灵活性、开放性、综合性、实践性特点。他把以人为本的教育思想融入到教学过程中，循循善诱的教诲，亲切的讲述，像甘泉、像雨露，滋润着每一个学生的心田。大家送给他一个亲切的绰号——“徐琢磨”，这饱含着人们对他渊博的知识和不懈探索精神的敬佩之情。

1．对教材内容的优化整合

他针对不同学生的知识水平，灵活的组织教材。通过对教材的剖析，将教学内容进行合理的增删，然后重新组合，使其形成一个由浅入深、由表及里、由因到果的教学过程，便于学生对知识的理解和掌握。同一门课程，在不同的班级，他讲课的侧重点都有所不同。例如，在“计算机网络基础”课程中，有些班他侧重于原理的讲解，因为这个班的学生好问“为什么”；有些班他侧重于实践指导，因为这个班的学生好问“怎么做”。

他在教学中不只是教授本学科的知识，而是将其他相关的知识与本学科知识有机联系起来，并告诉学生现在所学的知识会为以后哪些课程的学习奠定基础，使学生对专业课程的脉络有一个整体的认识。例如：在“微机原理”课程中，他引导学生利用BASIC语言的知识理解程序的结构，让他们认识到编程语言是互通的。在“数字电路”课程中，他让学生了解到，学好时序电路会为今后学习“计算机控制技术”打下扎实的基础，让学生有目的的学习知识。

2．对教学方法的探索实践

他根据教学内容的需要和学生接受能力的不同，恰当地选择和使用教学方法，采用先进的教育技术，把计算机辅助教学作为手段，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，取得了很好的教学效果。在“计算机组装与维护”课程中，他制作的课件运用“虚拟现实”技术，让学生在计算机上练习主板部件的安装和设置，既使学生实践了操作技巧，又为学校节省了费用。在期末考核中，使用课件的学生对该知识的掌握率达到了100%。

职业学校学生的实践技能高低，关系到他们的就业前途。培养什么技能，如何提高学生的技能水平是他反复琢磨的问题。他提出以用人单位要求为目标倒排课程的思路，组建特长班，将并行线形授课方式改为串行模块化授课方式，探索新的教学模式。他组织科研人员先后编写了多门实训课校本教材，取得良好的教学效果。

他熟悉学校所有先进教学设备的使用与维护，从课件脚本的编写，到各种媒体素材的采集，到素材的编辑处理，再到课件的制作打包，他一个人可以独立完成。现在，他已制作不同专业的教学课件几十个，并且指导多名教师运用现代教育技术提高课堂质量和效益。经他指导的教师参加天津市职教创优课，获得两个一等奖。

3．对不同学生的因材施教

不同的学生在知识基础和理解能力等方面存在着差异。他在教学中，本着“授之以渔”的思想，针对基础较好的学生，着重培养他们掌握学习的方法，鼓励他们学习更多的知识进行创新探索。2006级的一个学生爱好网页设计，他就在完成教学内容的前提下鼓励他学习动态网页，给他提供相关资料、解答疑难问题，让他自主学习，还把学校的网站交给他管理。针对基础较差的学生，注重培养他们的动手能力，提高他们的自信心，加强基础知识的掌握。有一个学生好玩游戏，对理论知识的学习缺乏兴趣，他就教他如何过关，帮助他解决计算机问题，当发现他有制作小游戏的想法时，就教他编程，给他动手的机会，同时引导他认识到“没有扎实理论基础，游戏也编不好”。对潜能突出的学生，他给予特殊的辅导，让他们成人成才。2006级的一个学生在入学前就取得了多项认证证书，进校后总感觉课程内容不解渴，他就给他创造学习环境，课余时间让他泡在机房，提高他的实践应用技能。

他运用掌握的计算机技术，指导学生动手实践。学校的计算机维修，新机房的建设，学校的网络系统的管理和维护，都是由他带领学生完成的。至今他已为学校节省了数十万元的费用。他教过的毕业生也成为了用人单位抢手的人才。

三、以突出的教科研成果，成为学校的一面旗帜

他是一名让自己的知识体系与时俱进的老师。以科研为先导，积极探索计算机辅助教学在教育教学实践中的应用，是他一以贯之的思想。在出色完成教学任务的同时，他积极投身教学科研。他编写了天津市职业高中《微型计算机原理与应用》学科教学大纲、《WINDOWS操作与应用技术》和《计算机应用基础》教材，撰写了《对多媒体和网络辅助教学的探索》、《计算机辅助教学的理论与实践》、《计算机组装与维护》等论文。他的研究成果曾获得河西区职教论文评选一等奖、天津市职教论文评选三等奖、中国计算机学会职教论文评选三等奖、天津市教科院实验基地教育科研优秀成果二等奖、中央教科所课题《现代教育技术促进教育发展的实验研究》中期评审一等奖。他讲的课获河西区职校实习课一等奖、天津市职业高中优秀课评选一等奖。他制定的《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》，成为该专业实训基地建设的部颁标准。由于在职教科研方面取得的成绩，他被评为天津市教科院实验基地教育科研先进工作者，被聘为天津市职教中心“微机原理”学科兼职教研员。

“普高成绩看高考，职校成绩看大赛”。他精心钻研大赛项目，在学校组织学生全员参与，精心挑选并培训学生。在他带领下，学校的学生参加“全国职业院校技能大赛”获得三个一等奖、三个二等奖，他也荣获优秀指导教师奖项。他培养的学生李晓晟获得全国“正泰品学奖”，学生刘庚申在全国“学装用微电脑”大赛中获得二等奖，现已成为网络公司的技术工程师；学生吕鸿儒、王学文在全国职教技能大赛“组网技术”项目获得二等奖，并已保送高职院校继续深造。他辅导学生制作的“电视场强仪”获得天津市青少年科技成果金奖。

2005年，学校获得“中央财政支持实训基地项目”。他作为项目学校代表参加了实训设备招标工作，他的建议紧贴职教需求，被教育部采纳。在他的维护下，设备从到货到现在，每天使用时间超过10小时，所有设备完好率达到100%。2006年开始，每年他都被聘请参与项目招标工作。

一分耕耘，一分收获。他以无私的奉献精神和突出的工作业绩，赢得了众多荣誉。2000年被评为天津市职教系统最年轻的脱颖高级教师；2001年，被评为“河西区第六届师德楷模”；2002年，被评为“天津市十五立功先进个人”，“天津市河西区学科带头人”；2003年，被评为“天津市河西区优秀共产党员”；2004年，获得“河西区青年教师课件制作一等奖”，被评为“天津市优秀教师”；2005年，被评为“天津市教育招生考试院社会考试先进个人”；2007年，被聘为“信息产业职业教育教学指导委员会计算机技术专业委员会”会员，被评为“全国职业院校技能大赛优秀指导教师”；2009年，被评为全国模范教师和全国首届职教名师。

虽然取得了不少成绩，但他总是说：成绩只能说明过去，未来还要我们不断地去开创。他正以与时俱进的精神，踏着时代的节拍，执着坚定地行进在那铺满鲜花、但也多有艰难的职教育人道路上。

杨树峰

杨树锋，男，汉族，1947年5月生，浙江杭州人，中共党员，浙江大学教授、博士生导师，现任浙江大学研究生院常务副院长。杨树锋同志无论在担任系主任，还是在担任研究生院常务副院长期间，始终坚持在教学的第一线。他每年担任了四门课程的教学工作，这些课程涉及的领域宽，授课对象跨度大，有的是博士研究生课程，有的是本科生课程；本科生课程中有的是地质专业课程，有的针对非地质专业的学生开设的全校性选修课。他针对不同授课对象，认真研究教学方法，专业知识上讲得深入浅出，很容易让人掌握，取得了很好的教学效果。

杨树锋同志通过多次的国际交流发现，国外的大学十分重视地学知识的传播，很多大学开设了针对非地球科学类专业学生的地学类课程，增加他们的地球科学知识，这给了他很大启发。于是，从1990年起，一门叫“地球科学概论”的全校性选修课在浙江大学设立，主要目的是普及非地球科学类学生的地球科学基础知识。当时学生学习计算机热和经贸管理热的情况下，像这样的选修课按理选修的人数理应很少。杨树锋同志针对这一门课讲授科学知识的特点，把室内教学与野外实际观察，课堂教学与电视讲座、电视录像相结合，使教学内容和形式变得极为活跃。这门课的实际选修人数上升到120多人,大大超过原限定的60人，所编写《地球科学概论》教材也获得了1992年优秀教材奖。这一课程的开设, 极大地改善了大学生的知识结构，引起了国内很多大学的关注，现在有不少大学相继都推出了针对非地球科学类专业选修的课程。1999年杨树锋同志在原有的全校性选修课的基础上，对教材进行了重新的编写，出版了新的地球科学概论教材；同时，也对课程的结构进行了调整，在原有的基础上增加了院士讲坛，每学期聘请2－3名院士参与课程的授课，使同学们能够及时了解当前地质学、大气科学、地理科学、海洋科学等领域的前沿问题。现在该课程已经被列为浙江省精品课程进行建设。以杨树锋同志为主的导师组现在指导博士研究生12名，硕士研究生7名。在研究生培养过程中，杨树锋同志强调放手和检查相结合方法，充分发挥研究生的主观能动性，除了一些必要的基础知识进行课堂传授外，其余的内容是布置给研究生问题，让研究生自己去找资料、进行分析、总结并提出一套解决方法，自己定期对研究生进行检查和指导。这一方法不仅让研究生掌握必要的知识，而且锻炼其提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高了研究生的独立工作能力。经杨树锋同志指导的研究生深得工作单位的欢迎，在教学、科研岗位上成为主要学术骨干，有多位已被所在单位聘为教授和研究员。

关心学生成长、促进学生健康发展

作为博士生导师、研究生院常务副院长的杨树锋同志十分关心学生成长，认真做好学生的各方面思想工作。作为导师，杨树锋同志十分关心研究生的健康成长，利用各种机会与研究生交流，了解研究生的思想动态和所面临的问题。野外地质考察是地质科学教学和科研工作的一个必不可少的环节，而且也是最复杂的环节，不仅是指地质现象复杂，更重要是面对社会，接触各种各样的人物和社会环境。

杨树锋带领学生进行野外地质调查时与学生打成一片，认真细致讲授一些做人的道理，因此每次野外工作都取得双丰收。在做学生的思想工作中，杨树锋同志教育学生不是靠大道理，而是用自己平时的一言一行去感动学生。到别的单位做实验他总是第一个到实验室打开水、擦桌子、打扫卫生，每天实验结束时把实验室整理得有条不紊；实验时间有冲突时，总是把白天的时间让给别人自己晚上干通宵。这些实际行动使同学深受感动，经他所带过的学生无论到那里做实验都受到欢迎。在野外工作中只要有好的地质现象，无论山崖有多高，有多难爬，都是自己亲自前往仔细观察。

在新疆，由于新疆的山没有植被而且物理风化很厉害，但为了观察到重要的地质现象，他用铁锤打出一个个支撑点往上爬，深受协作单位同仁和师生们的好评。他担任系主任时，十分关心学生的一言一行，针对学生出现的思想问题，总是主动地开展思想工作。由于行业影响，地质专业学生思想不稳定，有较多的同学经常找系主任要求转系。杨树锋同志认真听取同学们的转系要求的同时，从国家对学科发展的需要，地质学科发展的特殊性及其造成地质行业现状的原因出发，结合自己的切身经历和体会谈了地质学科的重要性。经过他认真细致的工作，要求转系的同学都放弃了转系的念头，有的学生无论是基础成绩还是地质专业课的成绩都名列前茅，有的同学到毕业时还主动报考了杨树锋同志的研究生。作为研究生院常务副院长，杨树锋同志十分关心研究生的思想动态和研究生面临的各种困难。浙江大学研究生院拥有近18000名研究生，作为这么大规模研究生院的常务副院长，一般来说是很难掌握研究生的各种动态，但杨树锋同志坚持抓住两条主线，即学院的相关领导和自己熟悉的研究生。他经常深入学院了解研究生的思想动态和研究生的困难；另外，他经常与自己熟悉的研究生进行交流，了解当前研究生最关心的问题并帮助他们解决。

开拓创新，屡创科研佳绩

作为我国自己培养的第一个地质学博士，杨树锋同志非常热爱祖国的地质事业，怀着攀登科学高峰为祖国争光的雄心壮志，他三十余年如一日，不辞艰苦。既有实事求是的科学态度，又有突破前人成就的进取精神，在地质科学研究方面取得了瞩目的成绩。花岗岩问题是地质科学中一个重大的研究课题。花岗岩和许多金属矿产有着密切的成因联系，杨树锋同志结合构造地质学、岩石学、地球化学、高温高压实验地质学，提出了“对花岗岩带的形成机理和板块运动成因关系”的新理论，这一理论获得了1987年国家自然科学三等奖。地球科学的一个迫切任务是阐明地球内部的性质及其动力学问题，1992年杨树锋同志以不同类型花岗岩物性研究为内容申报了第一届国家自然科学基金优秀中青年人才专项基金，通过研究发现了两类花岗岩在高温高压条件下存在不同的波速“软化点”，这一成果对解释地壳内部低速层的形成机制提供了理论基础，对研究地壳内部结构及其花岗岩成因具有理论意义。

杨树锋同志近十几年来，一直在中国西部开展造山带与盆地构造研究。在国家“八五”、“九五”和“十五”重大科技攻关项目的资助下开展研究，取得了多项研究成果，特别是在塔里木盆地大规模分布早二叠世岩浆过程及其形成机制、特提斯北缘盆地群的形成、演化及其与天然气聚集、祁连山北缘冲断带的结构及其对酒泉盆地油气的控制作用、柴达木盆地中新生代的盆山耦合等，获得了多项省部级科技进步奖。杨树锋同志为科学研究事业奉献了自己的一切，有很多个春节在野外和外地实验室中度过，而且连儿子出生时也在野外科研工作的第一线。杨树锋同志多次胃出血住院，但每项科研工作都亲自参与，走在科研工作的第一线。对于一个多次胃出血的人来说，注意饮食和身体总是至关重要的。但杨树锋同志为了一个好的地质现象可以整整一天不吃饭并走上几十公里路。有一次在广东出野外，为了一个花岗岩剖面，杨树锋同志向当地乡政府借了自行车，从早上4点多出发骑了4个小时延着山区不平的山路赶到剖面，顾不上吃饭连续工作5个多小时，下午2点后背上几十公斤的样品，骑车4个多小时返回住宿地，直到晚上6点多才吃上当天第一餐。

坚持改革，努力促进高等教育事业的发展

1989年，杨树锋同志担任了浙江大学地球科学系系主任。作为系主任的的他，其责任感强，知难而进，率先在浙江大学地球科学系中推行改革，使系的教育更适应社会的需要，为社会和地质行业提供更多的复合型人才。在杨树锋同志的领导下，成立由系领导、老教授和青年业务骨干组成的系教育改革领导小组，并提出了扩大学生的知识面、完善学生的知识结构、注重学生能力培养和提高学生的适应能力为主要内容的改革方案。在方案酝酿过程中，分别召开教师座谈会和学生座谈会，发挥集体的智慧，而且还听取了国内外地质学家和地质教育家的意见。经过多轮反复的讨论和修改，确定了浙江大学地球科学的教改方案。这一方案在国家教委“面向21世纪地学人才培养研讨会”上介绍，引起了与会代表的兴趣和高度评价。

改革方案经过几年的实施取得了明显的效果，学生报考的第一志愿率从原来的20％增加到70％，所培养的学生深受用人单位的欢迎。同时也培养了一批大学生中的佼佼者，如全国大学生“挑战杯”科技发明竞赛中的一等奖获得者和唯一代表浙江大学参加全国大学生科技制作发明展。当时作为系主任和学术带头人杨树锋同志，十分注重学科梯队建设和青年教师的培养。敢于向青年教师压担子，承担项目研究以后就安排青年教师具体去组织实施；这一做法既提高了青年教师的业务能力，同时也提高了青年教师的管理能力。在一些对外的交往场合，也把青年教师推到第一线，扩大了青年教师对外的影响和知名度。经过杨树锋同志带领，许多年轻教师脱颖而出，有不少年轻教师被破格晋升了教授职称。杨树锋同志在工作中还十分关心和尊重老教师，深受老教师们的好评。地科系老教师人老心不老，人人都在为地球科学系的学科发展着想；有的教师，快到退休年龄了，仍旧带领许多青年教师对外争取项目，为系的发展日夜奔波，为青年教师起了很好的榜样。浙江大学地球科学系在杨树锋同志领导下，每个学科都有一支结构合理、精明能干的学科梯队。这些学科梯队为地球科学系的快速发展起到决定性作用。

作为研究生院常务副院长杨树锋同志为人正派、坚持原则、秉公办事、清正廉洁、谦虚谨慎的工作作风和高尚品格深受师生赞誉。他积极倡导循章管理、热情待人，既要体现管理精神，又要突出服务意识。他平时经常强调，学校管理必须按规章办事，否则我们这么大的学校，面对这么多的师生和考生，我们就不能有序地实施管理，能办的事情要积极为师生办好，不能办的也一定要热情接待，耐心解释，使办事者了解不能办的原因，理解我们的管理工作。在2003年全体研究生院党员向全校师生的民意调查中，他的服务态度和管理育人工作得分最高。杨树锋同志自2002年12月至2006年3月担任浙江大学教代会“三育人”工作委员会主任，卓有成效的组织了校第一、二届“三育人”标兵的评选工作，推动了学校师德师风建设和“三育人”工作的开展。杨树锋同志兼任国务院学位委员会第五届学科评议组成员、2006-2010年教育部教学指导委员会地球物理学与地质学类专业教学指导分会委员、《高校地质学报》副主编、浙江省地质学会副理事长、浙江省石油学会副理事长等职，享受政府特殊津贴，并获得国务院“有突出贡献中国博士学位获得者”称号。2002年被评为浙江省优秀教育工作者，2004年被评为全国模范教师。

第五篇：师德标兵

师德标兵事迹材料

用爱心，托起明天的太阳!

东长寿幼儿园

田娜

自参加幼教工作以来，我自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱本职工作，关心爱护每一位孩子，努力学习幼教专业知识，不断提高自身的素质和业务水平。努力学习邓小平理论和三个代表思想，保持共产党员的先进性，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，爱岗敬业，为人师表，热爱幼儿，注重幼儿的身心全面发展。俗话说“打铁还需自身硬”，我知道,要想搞好幼儿教育工作，不但自身必须有广博的知识，无私的献身精神和较高的教育教学能力，而且还必需具备“耐心、细心、爱心”这三心合一的基本素质。为此，我在潜心钻研幼教业务、大胆创新教学的同时，对幼儿生活上关心照顾，品德上严格规范，时刻用爱心去点燃他们幼小的心灵,让每一个幼儿都生活在团结友爱、乐于学习的环境中。

教书者必先强己，育人者必先律己”，一个教师的师德品质和人格，对孩子、对教育具有重要的影响。所以，我时刻按照党章的来严格要求自己，加强道德修养，率先垂范，依法执教，热爱孩子，脚踏实地，乐于奉献，在工作中起好模范带头作用。在教学活动中，重抓幼儿的行为习惯，培养他们的生活自理能力和敢于展示自我的才能，以“爱”作为教育主题，以“心“作为教育手段，力争让每一个孩子得到全面发展。

一、让每个孩子都沐浴在爱的阳光下

有位心理学家说过：教师对学生的爱要做到“广而爱之”，无论他是个聪明可爱的孩子，还是内向迟钝的孩子；无论她是天生丽质，还是长相平平；无论他是权贵之家，还是平民之子，我们都应一视同仁，爱得

公正。因为所有的孩子都渴望得到老师的关心呵护。在幼教工作中，关注每一个孩子的发展情况，不管是优秀的，还是调皮的，我都一视同仁，给他们提供锻炼的机会。我班有一个叫秋雨的小朋友，性格非常内向，不和小朋友们一起，总是独来独往，老师叫她起来回答问题声音如蚊子般，小朋友们看“奥特曼”时她总是吓得跑到睡房躲起来。为了改变她这种胆小孤僻的性格，每次户外活动我都找一个孩子与她一起交流、游玩，经常拉拉她的手、摸摸她的头与她一起谈话，常常与她家长进行交流。并在课堂上经常鼓励她举手回答问题，在游戏活动中经常让她表现自己。渐渐的，户外活动时她不再是形单影只，而是三五成群，看“奥特曼”也敢与其它幼儿评论了，上课她的手从不敢举到举得最高，更让我欣慰的是，她经常拉着我的手大声的叫我“田老师”。她奶奶对我说“孩子现在变得和以前不一样了，居然还当着客人背儿歌哩！”

二、用心了解，用爱打开孩子的心扉

有句话说得好：爱他，就尊重他！别看孩子的年龄小，但他们同样有自己的主见和思想，有很强的自尊心。当孩子们做错事情或者“不听话”时，我就蹲下来，和孩子平视，听听孩子的问题和想法。

这学期，我们班有个叫陈红杰的小朋友很调皮，每天都有人在我耳边告状：“老师，陈红杰抢我玩具”“老师，陈红杰打我！”……每一次我的心里虽然很生气，但还是没有大声的批评他，而是采用个别谈话，摸着他的头问他为什么要这样做，听听他的意见，然后对症下药进行说服教育。最后陈红杰变得越来越出色，不仅在活动中能积极参与，而且打人的现象几乎没有了。我明白，孩子就像是每一片截然不同的绿叶，需要我们去用心了解、用心关怀，只有用爱才能打开孩子的心扉！

三、加入孩子的行列，与他们成为朋友

教育学家说：与孩子成为朋友是教育孩子的前提，幼儿的生活是“丰富多彩”、“千变万化”的，他们有的调皮捣蛋，有的整天跑来跑去，有的爱哭爱闹……想想每天都有这样几十个“丰富多彩”、“千变万化”孩子伴随着你，如果没有一颗“童心”，会觉得疲惫不堪的。因此，在户外活动时，为

了避免孩子们磕着碰着，我每次都会站在他们身边，当起 “孩子王”。我会把本来乱跑乱撞的孩子分成了几组“车队”，让幼儿当起 “警察叔叔”。游戏中，遵守交通规则的“小司机”就被选为“交通警察”来指挥交通。有一次，我故意“闯红灯”，“小警察”把我叫到一边教育我：“你要遵守交通规则，怎么能闯红灯呢？”我也装着听话的样子向大家道歉。就这样，在这种无拘无束的爱的氛围里，我和孩子们成为了好朋友，他们心里有话也会告诉我，我发现我与孩子之间其实一点也没有距离！

四、无私奉献，以爱传爱

老师的爱是无私奉献的，身为教育者，不仅自己要拥有爱心，最重要的是要用自己的爱感染孩子，教会孩子去爱别人。“身正为范，学高为师”。幼儿的模仿能力非常强，老师的一言一行会直接影响他们的品德行为。所以，当有孩子需要帮助或感冒时，我就会当着全班幼儿的面关心他，照顾他。我班刘慧体弱多病，我经常的关心照顾，一次感冒呕吐，我便把她弄脏的衣服清洗干净，还让孩子们帮着我端来水给她洗脸，喂药…… 通过实例，让其它幼儿慢慢学会了懂得关心、体贴这一良好的品德。

在这几年的幼教工作中，通过我的爱心教育，送出了一批批懂事、具有良好行为的孩子，得到了领导和家长的一致好评，在同事中也赢得了较好的口碑。一分耕耘，一分收获。2007年我被评为优秀教师，在这几年所带的班级中具有良好的教学常规,多次获得流动红旗，在每次的评优课中均名列前茅。在以后的工作中，我将会更加努力学习，不断的完善自己，提高自身的素质和业务水平，用我的“爱”给我的理想插上翅膀，用“爱心”托起明天的太阳。