中职班级管理之我见 完整稿

第一篇：中职班级管理之我见 完整稿

自贡职业技术学校成人，成才，成功一草一木创国示

中职学生班级管理之我见

自贡职业技术学校沈德春

摘要：担任自贡职业技术学校2011秋学前教育专业3班班主任已经3个月了，在三个月中的班级管理中，我碰到了许多困难，但也积累了不少经验，本文主要从要重视学生的“成人”和情商教育，怎样多方面了解学生，如何关爱学生，用集体活动提升班级凝聚力、促班级和谐,学生干部队伍建设、制定班级管理制度以及巧用多媒体技术促家校共育六个方面谈谈自己对中职学校班级管理的心得。

关键词：中职学生 班级管理看法

踏上中职教育的教师岗位已经3个多月了，我担任一个学前教育专业班级的班主任。在三个月的班主任工作中，我遇到了许多困难，也收获了不少经验，就目前的班级管理状况简单谈谈我对中职学生班级管理的一些看法。

我班共有学生39人，全部为女生，年龄都在14到18岁之间。刚接手这个班级时，班级状况令人堪忧。由于这个年龄阶段的女生正处于青春期，非常的叛逆，整体素质也偏低，如学习目的不明确,学习不自觉,上课期间迟到早退、睡觉、随意讲话、看小说,用手机聊QQ、打游戏、听MP3,平时抽烟，大手大脚花钱吃零食,谈恋爱,顶撞老师,易发生冲突,口角,甚至打架等。可以说是“大错不犯,小错不断”。另外，经我初步分析，她们的意识形态非常模糊，需要得到调整。她们大致可以分为以下两类：一类是家长期望值不高、漠不关心、没有心思去培养甚至根本自己都管不住孩子，把孩子送进中职学校一切顺其自然；还有一类则生活太安逸，祖辈、父辈的爱来得实在太容易了，他们感觉自己的待遇是应该得到的，周围的人应该为自己服务，拿着放大镜看自己的优点和别人的缺点，缺少感恩的心，缺少回报的心理，甚至分不清是非，这两种情况不仅在我班上非常普遍，可以说在整个中职教育学校都很普遍。因此，家长、教师应密切关注孩子的成长，加强与孩子的沟通和交流，培养孩子具有健康的人生观、世界观和价值观，形成良好的意识形态。作为中职学校学生的班主任，我觉得可以从以下几个方面去做好班级管理，教育好学生。

一、重视“成人”教育和情商培养

中职学校的学生，一定程度上可以称为当下应试教育的牺牲品，许多教师和家长似乎都感觉她们智商低人一等，学生自己也缺乏自信。我的观点却完全不同，从我班上的学生我可以看出：她们智商并不低人一等，也只是少数人缺乏自信，她们只是缺乏自制力，思想意识有偏差。爱因斯坦曾讲过：“学校应该永远以此为目标，学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”我们的校训也是“成人，成才，成功”，所以“成人”教育应是放在第一位的。因此，我觉得职校的老师要特别重视对班级学生的“成人”教育与情商培养，不要一味的重视技

自贡职业技术学校成人，成才，成功一草一木创国示

能培训，始终牢记将“成人”教育立于“成才”教育之前，要为学生造梦，重塑自信心，教会她们拥有一颗感恩的心。学生有了梦想，有了自信，有了一颗感恩的心，她们离成才就更近了一步。

二、多方面了解她们

孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆”，对待班上的学生其实一样，只有真正了解了她们，才能更好地进行教育。了解她们的方式有很多种，可以通过单独谈话，可以要求她们写日记并且上交，可以通过家长进行了解，可以通过她们最好的朋友进行了解，也可以通过网络手段如微博，QQ，博客等进行了解。在这众多方式之中，我个人觉得最有效的是通过网络手段进行了解。在课间时间，走进教室一看，60%的同学在通过手机聊QQ、发微博、写博客等，从某种程度讲，她们无形中形成了使用手机的与外界沟通的习惯。于是我对症下药，每天会抽出一个小时的时间通过孩子们的QQ心情、微博去了解她们的思想动态，通过留言的方式去分享她们的快乐，解除她们生活的疑惑。与此同时，我也会将我对她们的一些看法，鼓励话语通过QQ心情、微博和QQ日志进行更新，让她们知道我时刻关注着她们。通过三个多月的尝试，我觉得这个办法非常实用，我的QQ空间、微博的人气也越来越旺了。

三、用爱融化她们叛逆的心，纠正不良行为

真诚的爱心是以情育人的前提，列夫 ·托尔斯泰曾说过“如果一个教师仅仅热爱事业那么它只能是一个好教师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来他就是一位完美的教师。”热爱学生是热爱教育事业的具体体现，是教师的传统美德，也是教师最基本的行为准则。罗曼罗兰说过“要撒播阳光到别人心中，总得自己有阳光 ”。没有真正的爱便没有真正的教育。因此教师对学生的爱，是沟通师生关系的纽带，是一种无形的巨大教育力量。师爱不仅是一种理念，也是一种方法。在实践中，我们常忽视这一点，以为对学生只要有爱心就行了，至于怎么做并未细想。事实表明，不掌握爱的正确方法，就不能有效的给予爱。具体说，关爱学生应把握五点:了解学生是爱的基础；尊重学生是爱的前提；赞扬和期待是爱的基本要求；提供细节关心和帮助是爱的重要环节；行为适度是爱的原则。

如果一个班主任老师心中有爱，并且在对学生实施关爱时能够把握好以上五点，就能将自己的爱播撒到班级每一个孩子的心中，这份爱不仅能融化她们处于青春期那颗叛逆的心，而且会促使她们逐渐纠正自己的不良行为。

四、用集体活动提升班级凝聚力与促进班级更和谐

以上谈到了要对学生充满爱，如果一个班级没有凝聚力，不和谐，师生形同路人，是谈不上爱的。从师爱传递的角度说，构建和谐班级应该注意三点: 一是师生共同努力，构建“家”的氛围。要通过主题班会、谈心活动等形式，帮助同学形成“家”的归属感，在班级这个师生共有的精神家园中，大家团结友爱，互相帮助，共同进步，如开主题为“we are a family”的班级联欢会。二是开展有益身心的文化体育活动。通过活动，增进师生之间、同学之间的友谊，并促进身心发展。如课余时间可以开展许多能提升班级凝聚力，促进班级和谐的趣味运动会，游园活动，包饺子大赛，搓汤圆比赛等。三是注意班级文化建设。主要是班级墙报、壁挂等宣传应体现班级特色，使同学走进教室就能产生亲切感，并愉快地投入学习。我们班属于幼教专业，教师里面就非常富有幼教专业的特色，墙上有大树、云彩、动物，还有学生精心设计的心愿墙和我们“家庭”成员的全家福与个人风采照，一走进教室感觉特别温馨，有一种“家”的感觉。

五、一支骨干队伍，一套管理制度

（一）培养一支班级骨干队伍

要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，除了一个充满爱心的班主任，还必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，要细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。在实施过程中，要对他们中出现的好人好事不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。

（二）制定一套学生认可的班级管理制度

细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要在学校制定班级管理制度的基础上，制定一套学生认可的班级管理制度，按照学校及班级管理制度对学生实行量化考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、仪表等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。在3班，我每周都会针对学生的优秀表现给她们颁发相应的奖状，如给布置教室的同学颁发最佳教室布置设计奖，给担任班级活动主持人的颁发最佳主持人讲，给在学校广播站播音的则颁发最佳播音员奖，对各方面表现好的则授予三好学生称号，另外还有每周节约之星，在三个多月中，我自己亲自为学生制作了150多张奖状。用制度去约束她们不良行为，用奖励去强化她们良好行为，我相信3班会越来越好。

六、利用多媒体技术, 促进家校共育

21世纪是信息时代，教师除了要学会使用多媒体技术辅助自己教学，也应该学会使用多媒体技术来教育学生。在我三个月的班主任生涯中，我时刻注意用多媒体技术记录着学生的点滴成长，比如用图片记录学生漂亮的简笔画、工整的钢笔字以及获奖的瞬间，用视频记录学生的舞蹈训练过程和班级活动的快乐时光，用音频记录学生的普通话训练成果和钢琴弹奏成果。在记录点滴后，再次进行精心的处理。三个多月里，我用1000多张照片、100多段视频和100多段录音记录着孩子们的点滴成长，这些点滴记录将用于今后的家长会。我个人认为充分利用多媒体辅助开家长会,问题会在最快的时间内解决,并且达到“润物细无声”的效果。

传统的家长会都是“领导说,老师说,家长听”的灌输式做法,老师与家长的沟通受到很大的限制。为了激发家长配合的积极性,以全新的思维方式教育自己的子女,我会利用平时的点滴记录来在家长会上展现他们的孩子在我们学校的进步与成长，让家长们更加完整的了解自己孩子的在校表现,同时还可以展示我在教学中如何利用多媒体辅助教学的课件,向家长灌输新的教育理念。把多媒体运用到家长会上,让枯燥无味的会议变得情趣盎然。通过图文并茂、声情兼备的多媒体演示,让家长们领悟到教育孩子学习既要重学习结果,更要重学习过程,以便很好配合学校、老师对学生进行管理。这样不仅及时做好学生的教育工作,也密切了老师与家长的联系。

参考文献：

[1]黄东生.管理要善于抓细节——“破窗理论”在中职学生管理中的应用[J]中

国科技创新导刊，2011（9）

[2]黄琼.谈中职班主任在学生教育管理中的几点对策[J]教学实践，2011（28）

[3]鄢廷婷.对构建和谐师生关系的几点思考[J]重庆科技学院学报，2009（10）

[4]张淑红.谈谈如何做好中职学生的班主任[J]教育教学科研，2010（1）

第二篇：中职班级管理之我见

中职班级管理之我见

中职班级管理之我见

重庆市立信职业教育中心 谷家英

【摘 要】中职学生正处于叛逆的青春期，思想波动大，自我意识强，具有了相当的独立意识，不愿意听从父母、老师的教导，行为习惯和自我约束能力较差，导致班级管理难度较大。班主任应通过以身作则、恩威并济、耐心纠正、用爱感化四个方面搞好班级文化建设，从而提高学生的学习素养，最终促进学生德智体美劳全面发展。

【关键词】班主任；学生；管理经验；文化建设

班主任是班级的教育者和组织者，是学校贯彻国家职业教育方针的具体组织者和实施者，他对一个班的学生工作

全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。班主任工作的成效，在很大程度上决定着一个班级的精神面貌和发展趋向，并对学生德智体美劳全面发展起着重大的影响作用。下面以我的亲身经历为例，浅谈中职班级管理的几条经验。

我带的第一届班级是2010级物流1班，这个班情况比较特殊，有很大一部分同学都是来自沙坪坝区，听有些同事讲沙坪坝区来的学生，个个都是人精儿，不好管。这对于初当班主任的我，无疑是一个很大的挑战。还记得刚接班的那一阵，压力很大，没睡过一晚踏实觉，连做梦都梦到在处理学生问题。经过坚持不懈的探索和总结，我将我们班从一个全校典型的问题班级转变为每周都能拿到流动红旗的精神文明班集体。经过我反复实践论证，得出如下四条经验方法：

一、严格要求，树立威信，让学生口服

在要想让学生服从你的管理，就必

须第一时间在学生心目中树立威信。若在建班起初没有树立好威信，以后再想管好班就难了。职高的学生多半好动且行为习惯较差，对于年轻班主任，特别是女班主任，若一开始就给学一种和蔼可亲的态度，学生会觉得这个班主任比较温柔、好欺负；反之，学生则会对你产生一种敬畏感，不敢轻举妄动。为了树立威信，我好好利用了军训这次机会，规范学生的行为习惯，只要学生一犯错，严惩不贷。威信是树立好了，但我也留下了“灭绝师太”的恶名。路遥知马力，日久见人心。我相信终有一天学生会对我口服心服。

二、以身作则，让学生心服

要想学生从心底肯定和认可你，就必须以身作则，身教重于言教。还记得军训期间，有同学一脸不满的对我投诉：“这个教官好差劲，他要求我们坐军姿，而他自己却在讲台上玩手机，我们不想听他的”。这件事让我意识到，要求学生做到的，自己也要做到，要求学生不做 的，自己先带头不做。在艺术节太极拳强化练习那天，天很热，刚好我三、四节没课，害怕学生坚持不下去，于是也顶着太阳陪着他们一起练习。在巡视的过程中，我发现平时那个很娇气的女生打得歪歪倒倒的，状态不是很好，害怕她中暑，就让她去休息。她对我说的一句话，令我至今很感动，她说老师你不热，我们也不热，你能坚持，我们同样能够坚持。整个练习下来，无一人请假。令我感动的不仅仅是学生的坚持，还有对我称呼的转变，由“灭绝师太”到“英儿姐”。以身作则，学生才会口服、心服。

三、分阶段抓纪律问题，逐步纠正学生不良行为习惯

职高的学生，大都是文化成绩较差、行为习惯较差的学生，他们出现的状况多，而且时常反复，想一次性纠正学生的所有不良行为习惯是不太现实的，要分阶段进行。比如：寝室内务问题，学校将寝室内务分为A、B、C、D四个等级，每天有学生会的干部去各班

寝室检查清洁卫生情况，并将内务得分情况作为精神文明班级评比的重要标准之一。开学初期阶段，很多寝室的内务评分都是B、C、D，很少得A。为了让各个寝室齐心协力的搞好内务，养成良好的卫生习惯，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。我给各个寝室定一个规矩，每个寝室必须得A，否者将增加该寝室的劳动锻炼强度：若寝室内务评分为B，当天做寝室清洁的同学，第二天重做一次；若第二天该寝室的内务得分还未达到A，该寝室全体同学做一天教室清洁；若寝室内务评分为C，当天做寝室清洁的同学，第二天重做一次，若第二天该寝室的内务得分未达到A，该寝室全体同学做两天教室清洁；若寝室内务评分为D，当天做寝室清洁的同学，第二天重做一次，若第二天该寝室的内务得分还未达到A，该寝室全体同学做一个星期教室清洁。自从这个规矩实施以后，为了第二天不重做，更为不连累全寝室的同学，每天做寝室清洁的

同学都能将寝室做得干干静静的，寝室内务评分得B、C、D的次数大大减少了。

在教室清洁问题、上课迟到问题、上课睡觉问题、旷课问题等等问题上，我举一反三，根据问题的轻重缓急程度列了一个整治时间表，在每段时间内，重点抓一个问题，抓一个解决一个，逐步纠正学生的不良行为习惯，再加上强化教育，巩固学生养成的新习惯，良好的习惯一旦养成，学生的违纪事例自然就减少了。

四、细心观察，用心体会，用爱来感化学生

班主任工作的核心是”爱”字，只有爱学生，让学生感受到你的爱，班主任工作才能做得简单愉快，这便需要我们细心观察，用心体会，了解不同学生的性格特点和心理需求，并针对这些特点，因材施教。

对于行为习惯较差的学生，我们需要花更多的心思。行为习惯较差的学生大多比较叛逆且自尊心较强。若一犯错

就当众批评指责，只会让他们越来越叛逆，越来越不服从管理。例如在上晚自习时，班上总有个别同学老是喜欢讲话。有一天，平时那个最喜欢讲话的男同学眼里夹着泪花气冲冲的跑到办公室来找我说：“老师，我要请假，我要拿刀砍死他”。我被他的话震住了，我问他：“你要砍谁。”他不肯说，只是哭。我想办公室有其他老师，可能他不愿意说，于是我把他带到操场上谈心，才知道他父亲不给生活费，经过几番疏导才了解到他父亲脾气很暴躁，经常打他和他的妈妈，他实在受不了了，就在前几天说要和他父亲断绝关系并扬言要用刀砍他父亲，于是就发生了今天这一幕。通过对他进行心里疏导，他的心情平静了很多。“还有钱没，今天老师请你吃饭吧。”我关爱地看着他。他说：“不用了老师，我还有钱吃饭。”我想男孩子总是要点面子的，就没再勉强。中午的时候，我从他同寝室的同学口中得知他并没有吃饭，于是就打了一份教师餐，让同学给他带回去。

从那以后，我发现那个上晚自习经常讲话的他居然不再讲话了，甚至还帮忙招呼纪律。其实每个学生都能成为一个好学生，只是对于这类行为习惯较差学生的教育要换一种方式，要给予他们多一点爱，多一点了解，多一点宽容，多一份耐心。

五、小结

俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝。班主任作为班级管理和文化建设的“将”，必须通过以身作则、恩威并济、耐心纠正、用爱感化四个方面，让学生心悦诚服。当每个学生都乐意接受班主任的管理时，则班级文化建设便是水到渠成之日，而班级文化建设搞好之后，则整个班的学生的素养均能得到提高，最终促进学生德智体美劳全面发展，这便是我的一点育人之道。

第三篇：中职班主任如何管理班级纪律之我见

中职班主任如何管理班级纪律之我见

摘要中职生大多数是中考的落榜生，为了学习一技之长，他们来到了中职学校。在中职学习阶段，这个特殊群体的心理和生理发育逐步趋于成熟，他们的情感表现强烈而热情，但缺乏一定的自制力和学习毅力，部分学生的逆反心理较为严重，在纪律上表现为我行我素、自由散漫。怎样管理好中职学校班级的纪律，创建一个纪律严明、积极向上的班集体一直是所有中职班主任深感头疼的问题。本文结合笔者班级管理经验，阐述了在中职学校班级管理中如何智慧地采取一些策略来整顿班级纪律，从而使得班集体呈现良性发展的态势，以期能使读者从中得到一定的启发和借鉴。

关键词 中职班主任 班级纪律 管理

教育家马卡连柯曾指出，班集体并不是单单聚集起来的一群人，而是由目标一致、行动一致而结合起来的有一定组织纪律的统一体。这个统一体纪律的好坏直接体现在该班级的班风学风上。一个团结奋进、积极向上的班集体，一定是纪律严明、班风学风昂扬向上的；相反，一个萎靡不振、一盘散沙似的班级，它的纪律一定存在严重的问题。曾经有人用纪律的好坏来作为衡量班主任工作能力的标尺：班主任不在班，班级纪律好，他是一名出色的班主任；班主任在班，班级纪律好，他是一名合格的班主任；班主任在班，班级纪律不好，他就是一名不合格的班主任。这一说法非常生动地指出了纪律管理是班主任工作的重中之重。

众所周知，中等职业学校的学生多数都是中考的落榜生。为了学习一技之长，他们来到了中职学校。在中职学习阶段，这个特殊群体的心理和生理发育逐步趋于成熟，他们的情感表现强烈而热情，但学习自觉性差，缺乏足够的自制力和毅力，部分学生的逆反心理较为严重，在纪律上表现为我行我素、自由散漫，怎样管理好中职学校班级的纪律，创建一个纪律严明、积极向上的班集体一直是所有中职班主任必须面临的问题。为此，班主任老师需要花费很多的心血、采取恰当的方式方法来教育引导这个特殊的群体，要做到既不能伤害他们的自尊，又要让他们认识到遵守纪律的重要性。笔者在自身的班级纪律管理中有过一些成功的经验，现结合具体事例阐述如下，希望能给读者带来一定的启发和借鉴。

一、引发思考，形成共鸣 笔者所任教的班级是中职二年级，开学不到一个月，班级的纪律就出现了问题。中职二年级学生中不乏油滑难管者，他们的自由散漫给班级纪律带来了恶劣的影响。他们经常在课上做与学习无关的事情，玩手机、听音乐、吃东西甚至随便接老师的话，许多任课老师为之头疼，短短一节课内要多次停下来整顿纪律。班长也采取了点名、记名和给予劳动处罚等措施，但都无济于事，违纪现象时有发生。

面对这种状况，笔者本想召开班会把这些违纪的学生狠狠训斥一顿，但是想想又觉得不太妥当，对于这些处于逆反期的孩子，如果不采取些办法正确引导，即使再严厉的呵斥只会让他们逆反的心理更加严重，那么该如何扭转他们呢？静心思考，寻找对策，笔者终于想出了一个好办法。

首先召开班会。会上笔者没有批评任何人，只是把班上近来恶劣的纪律状况摆在同学们面前，让他们和老师一起分析成因，讨论解决的办法。笔者语重心长地向同学们讲了纪律差给班集体的荣誉、给同学们的学习和任课老师的授课带来的危害：不仅导致班级在学校各项常规检查评比中成绩大幅度的下降，而且，如果长此下去，班级在全校师生面前的整体形象将会一落千丈，别人瞧不起我们，班级最终成为一盘散沙。作为这个班集体的每个成员，大家也会因此在别人面前抬不起头来，这是我们每个人都不情愿看到的局面。笔者的话引起了一部分学生的共鸣，他们反映有几名任课教师经常因为班级的纪律而在课堂上发火，有的甚至气愤地说：“你们班没治了！”又有几个同学表达看法：“其实我班的纪律就是被某一部分人给败坏的！这部分人应该受到严重的处分！”最后，全班就如何解决班级目前的纪律问题热烈地讨论起来，大家都意识到班级纪律已到了非整顿不可的地步。

二、积极引导，共谋对策

第一步由纪律问题“引发思考”顺利完成。笔者开始实施第二步“共谋对策”。笔者诚恳地激发同学们思考对策：“虽然我班纪律出了问题，但是我不相信同学们的集体荣誉感也跟着丧失，所以为了这个班的整体利益，为了班里每个同学的荣誉，请聪明的你们开动脑筋、共同协商办法来改变这一状况。”大部分学生都积极思考、各抒己见，有的说把违纪同学的名单公布上墙让其难堪；有的建议通告家长；有的要求老师在他们的学籍档案中记下违纪记录；还有的建议干脆采用经济处罚，每违纪一次罚他缴纳五元钱的班费等等。大家讨论得非常热烈，那些平常经常违纪的同学在议论声中涨红了脸、低下了头，毕竟这个年龄段的孩子已经很在乎自己的面子，因此，在这样的讨论中他们显得局促不安。最后，笔者把同学们的意见进行了分析汇总：公布名单上墙会对违纪同学打击太大，大家都是十七八岁的年龄，这个时候最注重面子了，我们的目的只是想让他们改正错误，而不是给他们带来任何心理压力；家长平时都很忙，通告家长是万不得已时才去做的，违纪学生如果能主动改正错误就不用再）给家长增添麻烦；如果在学籍档案中将他们的违纪事实写上，就是让他们背“黑锅”，这些不良记录会影响到他们将来的就业，他们会后悔一辈子。何况即使他们以后改过了，也不能消除这些不良记录；至于交罚金，有的同学根本不在乎那几元钱，被惩罚后还会我行我素。

三、恩威并施，有的放矢

“那么到底该采取什么办法呢？”同学们带着满脸困惑的神情望着老师。第三步“抛出锦囊妙计”。教育火候到了，笔者及时抓住时机，公布了两全其美的对策其实这一对策笔者早在开班会之前就想好了），既能让违纪同学知错改错，又能给他们留点面子：“为了整顿纪律，重建良好的班风，现在每个同学本着公平、公正的原则进行无记名投票，把近阶段违纪严重的同学名单写在纸上，要求从班级整体利益出发，不得因私人恩怨进行报复。为防止打击面过大，笔者要求投票名额限五名，就是把违纪最严重的前五名选出来。投票还有一个补充说明：建议犯了错误的同学投自己的票，这种属于“投案自首”，老师会替他们保密，并采取“坦白从宽”的处理方法。在紧张的气氛中同学们完成了投票工作，收齐同学们的投票，笔者没有当场唱票，只是慎重地把它们装进一个信封里，然后什么话也没说就离开了。回到办公室，按票数从大到小笔者选出了“前五名”。事情正如笔者所愿，那些违纪的同学经历了班会课上的压力教育，在“坦白从宽”的诱惑下几乎都投了自己的票。其实，笔者这里采用的“投案自首”是给违纪的学生一次认清自身错误的机会。

接下来笔者实施了第四步“等待花开”。在恰当的时候，笔者分别找了这些“投案自首”的同学和票数在前五名的同学促膝谈心，采用“恩威并施”法，笔者告诉他们只要他们从此改正错误，不再违反班级纪律，就不公布他们的名单、不通告他们的家长、不对他们采取任何经济处罚„„总之是宽宏大量、既往不咎，目的是让他们在没有任何心理压力的情况下改过自新；反之，如果他们故伎重演，那么笔者立刻会把他们名单公布在班级的墙上、公布在学校的画廊里进行“表彰”、通告他们的家长并把这些“光荣事迹”永久性地记入他们的学籍档案，让他们一辈子都忘不了„„

谈心效果出奇的好，在经历了“压力”和“爱心”的双重教育之后，学生们终于体会到了老师的良苦用心，每个人都诚心诚意地向笔者认了错。从那以后，班级的纪律有了很大的改观，无故违纪的现象很少发生，良好的班风学风使得任课老师在课堂上重新露出了会心的笑容。

四、结束语

班主任在班级管理中所遇到的问题可以说是纷繁复杂、千变万化。而解决这些问题又没有一个放诸四海皆通用的公式，具体解决办法要因时因地因人而异，但是，这些办法所采用的原则和原理却是相同的：我们要冷静客观、勤于思考，牢牢地抓住解决问题的主动权，在工作中学会用魏书生的诙谐智慧、周宏的赏识鼓励和自己宽容博大的爱心一路牵引着学生，牵引着他们走过崎岖、走向未来，同时，牢记影片《士兵突击》中那句最朴实最真挚的话语：“不抛弃不放弃！”那么，面对任何难题，我们一定都能够迎刃而解！

第四篇：班级管理之我见

2012年教育教学管理送评论文

班级管理之我见

内容摘要： 班级是学校的细胞，是学校教育工作的基本单位，是学生学习活动的基层集体。所以，班级管理的成功与否关键取决于一个班级的直接管理者——班主任与学生们之间，即“人与人之间”交流是否通畅，是否和谐。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好班级，必须要清楚班级的现状，根据实情采取相应措施，使班级的教育教学工作与时俱进，走上正规化,系统化道路。

关键词： 班级管理 班情 制度 班规

班级管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动，是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程；班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展；班级管理的好坏，决定着学校工作能否顺利进行。作为教育主体之一的班主任，其主要职责就是做好德育工作，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，使学生成为适应现代社会发展的“四有”新人。那么，班主任怎样才能把班务工作做好，从而使之落到实处呢？我认为要做好以下几点：

一、班情分析 每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题引到正确的道路上来，因此，作为班主任仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。要管理好班级，必须懂得班级的现状，根据实情采取相应措施，使班级的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激；个别基础差，理解能力差的学生容易出现厌学的心理；有些家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷、奶奶及外公、外婆带，这种隔代教育对孩子影响很大，他们受到爷爷、奶奶的溺爱，养成了一些不良习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散等。只有对自己班学生的各种情况有充分的了解，才能够更有效得做好班级管理。

二.规范班级制度，放手学生管理

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的，因此，健全班级规范，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考，决定在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“功夫不负有心人”。班规定下之后，我感到班主任工作轻松了很多。

1、选好班干部

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。我选了几个相对成绩好的当本班的班干部，想通过抓典型来影响他们，引领他们养成良好习惯。可两个星期过去了，这个局面不但没得到改观，反而比开学初更糟糕。迟到、旷课、不完成作业，练习等情况非常严重。经过观察了解，所选的班干部领导能力不够强，其他同学不服，所以我下定决心，改选班干部；我在重新组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同时在班级制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督，特别是对班干部工作的指导。新选班干部作用很快初见成效，第三天，我推开教室的门，看到的场景让我欣喜若狂，课桌排得整整齐齐，地上干干净净，教室后门的角落里，扫把摆放得整整齐齐，同学们都在认真的读书。所以说，正确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。

2、制定班规

班规的制定不但要经过教师的参与，还要与学生们进行共同商讨，最后才能制定出符合本班班情的班规。首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。例如：迟到、旷课、早退、未佩戴红领巾等行为，不能超过多少次，如果超过规定的次数，应该怎样处罚，让大家讨论决定等。我把班级事务进行了仔细的分工，实行专人负责制，即“人人有事做，事事有人管”的制度。我们班除了10位班委及课代表，每组有组长、副组长、背书组长。每人都有具体的事务，实行专人负责制，如：有专人负责卫生角的，负责讲台的，负责窗台的，负责教室清洁的，负责美化教室环境的，有管花的，管文明语言的，管学习园地的，还有矛盾协调小组等；总之每个同学都要对班级负责，有事可做。三.关心学生的生活世界，关注每一位学生的成长 每个班都有一些需要特殊帮助的学生，即所谓的差生。对于这一部分的学生，班主任不能冷落、薄待甚至歧视。因为这样教育的结果是差生更差，班级管理更难。那么，如何使差生走出困境融入班集体呢?作为班主任首先要找这些学生多谈心，了解他们的思想动态，耐心的做好他们的思想工作，注意捕捉到他们身上的闪光点，适时给以他们表扬、鼓励。其次要进行家访，让家长积极配合学校做好工作。如我班的刘小光同学曾经多次迟到、旷课，甚至有时还带领其他的学生一起逃课。我没有粗暴的责骂他，而是找到他单独谈心，耐心教育。同时联系家长，让家长配合学校共同教育他，直到他改正缺点。再次要成立学习互助小组，让成绩好的学生帮助学习困难的学生，让他们体会到班集体的温暖，从而懂得关心帮助他人、热爱班集体。

四.善用鼓励，提高班级管理的积极动力

鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一次荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬。当然，“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班上的学生王明锋，母亲离家出走，父亲常年在外打工，家境贫寒，不得不寄居在农村的外公家。他的行为习惯很差，脾气暴躁，经常逃学、偷东西、打架等，是同学们公认的无可救药的那种令人讨厌的学生，在班内影响很坏。我跟他外公和他多次交流，从正面、侧面去了解他。在这期间，我很注重顾及他的自尊，使他产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想深处认识错误，改正错误。在班内，多给他创造表现自我的机会，让他感受到自己的价值所在。当他一步步转变的时候，同学们都感到无比高兴。于是，我在班内就让王明锋做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。自那以后，王明锋就跟班级和谐地融为一体了。可见，正确的表扬鼓励和巧妙的批评在班级能产生巨大积极的动力。五.家校联系，提高班级管理的互动

想搞好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须依靠集体的力量，其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。因此要适时家访，家访得走村串户，历尽辛苦；因为家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭的文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长宣传一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合。其次，还应该适时召开家长会。在召开家长会之前，首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入谈心，进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。

以上是我多年的实践和探索在班级管理上采取的一些做法。要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。在今后的教育生涯中，我将继续用生命耕耘班级管理这片园地，让更多优秀的学生从我们这里送进更高年级的学校，为祖国未来的建设人才全方位奠定坚实的基础。参考文献：

[1]星育教育网。http://www.xiexiebang.com [2]《中小学班主任工作理论与实务》中央明族大学出版社，2007 [3]《如何管出好班级》西南师范大学出版社，2010 [4]《把班级还给学生》中国轻工业出版社，2010

第五篇：班级管理之我见

付出与收获

——浅谈班主任如何管理班级（廖思静）

班级是学校组织教学活动最基本的单位，而班主任则是班级的教育者、组织者、领导者，班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过三年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。

一、认真负责，争取做到为人师表

做好班级工作，首先班主任一定要认真负责，了解学生群体和学生的个体的特点，这样，工作才能有的放矢，达到事半功倍的效果。为了了解班级的真实情况，平时在没课的时候，我经常偷偷的站在后门悄悄的观察班级的一举一动，每天也坚持早早到校，督促值日生做好值日，组织好班级的早读活动等，课间操我也每一次都跟班，活动课我喜欢和学生打在一起，一起聊天、谈话、打打球，就这样，我掌握了班里大量的实情和第一手资料，这为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。俗话说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作慢慢都变得得心应手了。记得前不久，下了大雪，我们7年级2班作为8年级4班扫雪的对接班级，那天早上，因为女儿发烧生病，我到校的时间比以往晚了很多，但是我们班在劳动委员的组织下已经做好全部的卫生，也已经完成了扫雪的任务，这让我倍感欣慰，顿时觉得孩子们很可爱，他们的力量是那么的无限，这也让我对班级管理充满了信心。班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表。教育学生搞好团结，我首先做到和各位任课教师搞好团结，要求学生书写认真工整，在板书时，我做到书写规范认真，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、尊重与理解，关心每一个学生

每个学生都是一个世界，现在的孩子都比较敏感，班主任不能把眼光只放在优等生身上，所以，在我的班级，不管是局长的儿子还是县委书记的儿子，亦或是农民的孩子，我都一律公平对待，决不偏袒任何学生。肯恩斯同学哈萨克族的学生，汉语听不懂，学习成绩很差，在班上沉默寡言，其他学生也很少跟他说话，作业很少按时完成，但每次做值日的时候他都很认真负责，轮到他值日时他总能把教师打扫得干干净净，垃圾倒得彻彻底底，于是我抓住了机会在班会上对他进行了表扬，期中考试过后每次的语文作业他竟然都尽量的交上来了，而且最近的一次测验还考了40分，信心慢慢的增加了，感觉没有以前那么的自闭自卑了。此外，采取民主的方式对待学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻的班主任，我理解他们，尊重他们，适当的宽容他们，在这个前提下引导他们进步。

三、爱的教育，掌握批评学生的艺术性

脾气再好的班主任，也有被学生气得牙痒痒的时候，但是由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生的方式也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，我采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，我采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，我采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改，严重犯错误的学生我除了严厉训斥以达到“杀一儆百”的目的外，更多的是认真分析原因，对症下药，耐心的等待学生的改变。我曾听过一个资深教师的报告，对我启发很大。所以，在本学期第一节班会中，我对全班说：“在我心里，你们有三种角色，一是朋友，我会理解尊重你们，倾听你们的意见和建议；二是孩子，我会关心、爱护、照顾你们；三是学生，请允许我严格要求管理你们。”我认真思考，怎么样我才能维系好孩子的这三个角色？我想只有“爱”，“爱”是什么？是感情，感情又是怎么产生？是交往。于是，我课余时间有空就往班里跑，和孩子们一起分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；和同学们一起感受同学的情谊，感受生活的美好，和学生共同成长。

四、家校联系，保持与家长的交流沟通

班主任与家长的沟通是很重要的，我经常与家长取得联系，争取积极做好合力教育工作。平时主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈以更深的了解学生的情况。家长对我也非常信任，在沟通与交流中与家长取得了共识，得到了家长的理解和支持，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍的效果。

我觉得当班主任虽然很辛苦，但也很充实，一分耕耘，一分收获，对班级付出多少与回报是成正比的，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。所以，我们应倍加珍惜，将一份收获融化到对学生的管理教育中去，尽自己的全力将这份事业做好。我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。