班主任工作培训材料二

第一篇：班主任工作培训材料二

博达学校班主任工作培训材料二

目前，随着科教兴国、人才强国、创建和谐社会战略的实施，全社会对教育越来越关注，对优质教育资源的需求也越来越强烈和迫切。在现实生活中，我们注意到：许多学生家长在子女入学、分班时，不仅要选择好的学校，而且要想方设法选择好的班主任。这种现象充分说明了社会对班主任在学生成长发展中的地位、作用重要性的广泛认同。因此，新时期的班主任必须充分认识自己工作的地位、作用，树立全新的班主任角色形象，创造性地开展班主任工作。

一、班主任工作基本规范。

在新时期的教育中，班主任不仅是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引路人，还是学生思想道德教育的骨干，是沟通学校、家长和社区的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手。班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级。因此，新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者，在学生全面健康的成长过程中，要起着导师的作用。

二、班主任角色的新形象。

班主任角色的新形象是指在课程改革中，符合班主任角色要求的思想、品德、情感、意志、性格、气质、学识、组织才能等在班主任身上新的外部表现。新时期班主任角色的新形象应该包含以下五个方面。

1、师表楷模的新形象

不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。

2、科研型学者的新形象

不但要教好自己所担负的课程，而且还要协调好与其他学科教师的关系；不仅应当成为一个有志于学校德育理论研究和工作的探索者，也应当成为一个献身教育的学术型的教学专家。

3、务实型博爱者的新形象

务实型博爱者的新形象主要体现在对学生具体的日常生活琐事能做到“三勤三细”。“三勤”：勤观察、勤交谈、勤检查；“三细”：观察学生要仔细；调查研 1

究要细心；要从细微处抓起，从小事做起，抓养成教育、常规训练，使学生养成良好的生活习惯、集体纪律和学习风气，使班级形成一股团结奋进、积极向上的力量。

4、心理医师的新形象

班主任不仅自身要具有良好的健康的心理素质，还要具有心理素质教育的意识、知识和能力，能有目的、有意识地将心理素质教育渗透到自己日常的班级教育工作和学科教学之中，对学生进行全方位的心理素质教育。

5、社会活动家的角色形象

班主任应力争成为一名善于交际的社会活动家，凭借自己的交际才能，协调好班级各种较复杂的关系，主动处理好与领导、同事、学生、家长以及社区等方方面面关系，力争得到各方面的配合与支持，形成家庭、学校、社会教育的合力，发挥教育的整体功能和效应，促使班级管理质量不断提高。

三、新时期班主任角色的转换与定位。

1、由“偏爱型”走向“博爱型”。

在新课程理念下，做好班主任工作的首要条件是班主任必须转变观念，深入班级，了解每一个学生，相信每个学生都有“才”，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，通过良好的教育和培养，使每个学生都能成材、成功。

2、由“专制型”走向“民主平等型”

新时代呼唤新型的民主平等的师生关系，班主任要树立班级的主体是学生、师生共同管理班级，要尊重学生的看法等基本理念。

3、由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”

在班级管理中，班主任要主动了解学生，了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的自尊心。交流中要多一些亲和、少一些冷漠，多一些换位思考、少一些严厉指责；班主任的言行，要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受。

4、由“限制型”走向“开放型”

现代的学生，独立意识、自主意识、叛逆精神都很强，班主任要善于从学生实际出发，着眼于未来，着眼于发展，善于拓展学生的潜能。对学生要宽容，不要把

学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

四、班主任工作要求

1、育好已

（1）班主任成功的根本是自身修养。

班主任要育好人，首先要育好已，以身作则。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。班主任只有搞好自身修养，才能给学生树立良好的学习榜样。

（2）自身修养的核心是人格

人格，按照心理学的解释是指人的个性心理；按照伦理学的解释是指人的道德品质。这里所说的人格，是二者的融合，既有道德品质的含义，又有心理品质的含义。道德品质有善恶之别，心理品质有优劣之分。班主任人格的核心要求是品德高尚，心理健康。

（3）班主任健康人格素质结构：

①良好的政治品质（与中国主流社会的融合程度较高）；

②正确的适应时代发展的思想理念（包括世界观、人生观、价值观）；

③良好的社会公德、职业道德、家庭美德；个人品德。（了解自我,悦纳自我;接受他人,善与人处;正视现实,接受现实;热爱生活,乐于工作;情绪协调,心境良好。）

2、上好课

班主任成功的基础是善于授课。广大班主任都有一种共识：做好班主任工作，必须能教好一门课。教不好课，在学生心目中没有威信，学生很难服从教育。班主任德好立信，班主任课优树威。

3、带好班

（1）班主任成功的法则是带好班级。

能否把班集体建设成为优秀班级，是班主任专业成熟度的检验标准。什么样的班级才是一个优秀班级？首先要看这个班级能不能让所有的学生获得成功。什么叫成功？充分发挥个人潜力就是成功，包括学业的成功，人格的健康发展，体质的发展等等。

（2）班主任带好班级的时代职责

①引导学生形成正确的情感、态度、价值观，如存敬畏心，怀感恩心，树进取心；②准确预测、及时解除学生成长的烦恼；③建构有鲜明特色的班级文化，包括物化环境和班级生态；④培养学生可持续发展的素质和能力，如善于生活，善于合作，敢于创新，敢为人先。

（3）班主任带好班级的经验归纳

①心要诚（责任感）；

②情要浓（教师爱）；

③脑要灵（教育理念）；

④眼要明（价值判断）；

⑤腿要勤（深入实际）；

⑥手要能（多种技能）；

⑦点子要新（创新工作）。

五、班主任工作常规

1、每日常规7项

（1）组织学生两操和课外活动；（2）指导学生做好班级、宿舍、卫生区卫生；

（3）上、下午至少各到班级一次，了解并处理问题；（4）管好课堂、课间、自习、就寝纪律；（5）督促学生放学后关闭门窗、电器设备等；（6）时刻注意学生安全，严防事故发生；（7）记好工作日记。

2、每周常规7项

（1）组织学生参加周一升旗仪式；（2）认真上好班会课；（3）评析反思一周工作；（4）有计划、针对性地做好学生的个别教育工作；（5）做好与任课教师沟通协调工作；（6）组织大扫除；（7）安排好下周工作。

3、每月常规4项

（1）主持召开一次班委会议；（2）指导学生出一期班级板报；（3）对学生的发展状况进行月总结评价；（4）及时向年级组长或学校教导主任汇报当月班级工作。

4、每学期常规20项

（1）期初7项常规

①交费注册，统计学额，严控辍学；②做好班级卫生、座位编排、队列顺序工作，妥善安排学生的餐、宿、行等事宜；③组建、改选班委，明确分工，落实职责；④做好班级环境布臵工作，营造良好育人氛围；⑤制订好班级工作计划；⑥学习贯彻学生守则和日常行为规范及校规校纪；⑦按要求做好学生情况登记工作。

（2）期中6项常规

①指导学生做好复习迎考工作，进行诚信考试教育；②分析学生成长水平，班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向；③开好班级学生质量分析会；④召开学生家长会；⑤总结班级培优补潜情况，适时调整策略；⑥召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。

（3）期末7项常规

①组织好学生的期末复习和考试工作。②做好学生综合素质评定工作，写好学生操行评语；③组织好各类评选活动；④指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育；⑤与特殊生谈心，明确假期生活具体要求；⑥完成班主任工作总结；⑦将班务工作的有关材料递交学校及时归档。

六、班主任工作艺术

1、正确对待学生的差异性。

差异性是真面目，一个班级有好学生，有坏学生、有不同智能的学生、有学生年龄特征的行为表现、有时代特征的行为表现、有家庭环境的行为表现、有个性差异的行为表现

应对策略：理解学生的差异性、洞察学生的发展性、教育学生的针对性。

2、正确处理师生关系。

（1）、把自己当成学生：放下架子，走到学生中，与学生做朋友，和他们聊天，谈理想谈人生，交流畅通了，就达到沟通无限的效果了。

（2）、把学生当自己：像爱自己一样去爱学生，宽容自己一样宽容学生。注意他们的思想变化，及时予以积极的引导，解决他们的思想问题

（3）、把学生当学生：把学生看成一个独立鲜活的个体，尊重他们的个性发展，给予他们相应的自由。

（4）、把自己当自己：一个尊重自己的人，才会受到别人的尊重。在学生心目中，你永远是最美的，让学生永远记住你。

和谐的师生关系在于因人、因时、因地制宜，同化内化，实现双方“共同愿景”的双赢，这样你就会感到愉快，也会给学生带去愉快。

3、正确采用教育方式。

（1）、刚柔相济—放之四海而皆有效的方法：先刚后柔、先柔后刚、外刚内柔、外柔内刚。

（2）、沉默是金：视而不见、此时无声胜有声。

（3）、小题大作：品德培养从细节中做起；匆以善小而不为，匆以恶小而为之；天下大事必做于细，天下难事必做于易。

（4）、大题小作：无意的错误不要上纲上线。

（5）、情景设臵：根据教育对象的不同，设臵不同的沟通场景，寻找沟通的媒介。

（6）、有的赞扬：表扬要就事论事，表扬重在过程和强化习惯。

（7）、自我打压：我们都是平凡的小草，暴露不足，幽默地嘲笑自己的缺点可以拉近师生距离。

（8）、真诚微笑：微笑是润滑剂，微笑是自信心，微笑是宰相肚。

七、带班要做到“十忌十要”

一忌头疼医头脚疼医脚，要抓住规律科学育人；

二忌教者自居师道尊严，要做心理医生洞察心灵；

三忌仅靠管压企图省事，要耐心细致启发诱导；

四忌空话大话没完没了，要形式多样生动活泼；

五忌立竿见影急于求成，要细水长流百年树人；

六忌动辄批评处罚过繁，要表扬为主经常鼓励；

七忌问题成堆处处被动，要防微杜渐事事主动；

八忌主观版面偏听偏信，要客观全面调查研究；

九忌偏心偏爱有薄有厚，要平等待人指指连心；

十忌夸夸其谈言行不一，要言传身教以身作则。

第二篇：班主任工作培训心得体会(二)

班主任工作培训心得体会

（二）班主任工作培训心得体会

（二）我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了涿州市班主任培训。首先要感谢各位领导,谢谢你们为我提供的这次学习机会，也要感谢三位做报告的优秀班主任,谢谢你们给我提供宝贵的班主任工作经验。我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了三位专家的报告，终于找到了一条宽广而深远的路。因为报告中既有

高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。把一些先进的教育思想与大家共享。主要体会有以下两方面。

一、班主任工作要善于创新。

时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。

1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。这一点西丁王老教师的话给了我很大的启示，使学生认识到学习劳动是自己的事。使自己成为职责活动范围内的主人。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。

2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。陈学苒老师的报告又给了我这样的启示。

3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。这一点是三位优秀教师的共识。

总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重学生的心理健康发展。

这是我感受最深的内容。听过王国明老师的讲座，令我受益韭浅，同时使我更清晰深刻的认识到，对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。

1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。

（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。

（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。（班主任工作）过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。

（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。

2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。教师评价学生 的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。（最令我感动的转化后进生的故事1、2略）

4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。有四喜：合群、称赞、游戏、活动。对于学生的喜好，班主任要学会尊重。例如，有一次美术课，老师要求画一只小鸭，而一个孩子因为学画画所以很快就画完了，他左看看，右看看。大家都在埋头画小鸭，于是又画了一只小鸡，再看看同学还没画完。他就又画了一只母鸡，这时老师发现了就斥责他，孩子说，小鸡同小鸭玩，老母鸡保护小鸡呀。老师更生气了，问：你那鸡和鸭是真的呀？（这一句话有可能泯灭了一个伟大的艺术家。）

从以上这些事例不难看出，因为家

庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。

所以新学期我打算从以下几方面入手展开班主任工作。

1、上好心理健康教育课。以《中小学心理健康教育》为蓝本，每周抽出一节课时间与班队会结合，在活动中教育学生，比如：同学心目中的我，怎样才能受别人欢迎，满招损，谦受益，受到委曲怎么办？赶走妒忌心等等。

2、开展七个一系列活动。（每人每天做一分钟家务、每人每天写一分钟日记、每人每天唱一分钟歌曲、每人每天读一分钟名人传记、每人每天做一分钟演讲。）

3、设立心语日（每周三中午下课时间可随时和老师谈心，家庭、学习、交往等可以畅所欲言）。使老师成为学生最信赖的朋友。总之我们要做好学生心灵的保健医生和心灵的美容师。

教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的赞语，哪怕只是那么一回；一个切切的激励；哪怕只是一句；甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神罗盘指针的方位，导致思维流向的永久性植移，以致使人生的轨迹、事业的坐标，也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。

第三篇：班主任工作培训心得体会（二）

班主任工作培训心得体会

（二）我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了涿州市班主任培训。首先要感谢各位领导,谢谢你们为我提供的这次学习机会，也要感谢三位做报告的优秀班主任,谢谢你们给我提供宝贵的班主任工作经验。我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了三位专家的报告，终于找到了一条宽广而深远的路。因为报告中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。把一些先进的教育思想与大家共享。主要体会有以下两方面。

一、班主任工作要善于创新。

时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。

xiexiebang.com范文网【www.xiexiebang.com）过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。

（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。

4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。有四喜：合群、称赞、游戏、活动。对于学生的喜好，班主任要学会尊重。例如，有一次美术课，老师要求画一只小鸭，而一个孩子因为学画画所以很快就画完了，他左看看，右看看。大家都在埋头画小鸭，于是又画了一只小鸡，再看看同学还没画完。他就又画了一只母鸡，这时老师发现了就斥责他，孩子说，小鸡同小鸭玩，老母鸡保护小鸡呀。老师更生气了，问：你那鸡和鸭是真的呀？（这一句话有可能泯灭了一个伟大的艺术家。）

从以上这些事例不难看出，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。

所以新学期我打算从以下几方面入手展开班主任工作。

1、上好心理健康教育课。以《中小学心理健康教育》为蓝本，每周抽出一节课时间与班队会结合，在活动中教育学生，比如：同学心目中的我，怎样才能受别人欢迎，满招损，谦受益，受到委曲怎么办？赶走妒忌心等等。

2、开展七个一系列活动。（每人每天做一分钟家务、每人每天写一分钟日记、每人每天唱一分钟歌曲、每人每天读一分钟名人传记、每人每天做一分钟演讲。）

3、设立心语日（每周三中午下课时间可随时和老师谈心，家庭、学习、交往等可以畅所欲言）。使老师成为学生最信赖的朋友。总之我们要做好学生心灵的保健医生和心灵的美容师。

教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的赞语，哪怕只是那么一回；一个切切的激励；哪怕只是一句；甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神罗盘指针的方位，导致思维流向的永久性植移，以致使人生的轨迹、事业的坐标，也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。

第四篇：班主任工作培训心得体会（二）-班主任工作心得

班主任工作培训心得体会

（二）我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了涿州市班主任培训。首先要感谢各位领导,谢谢你们为我提供的这次学习机会，也要感谢三位做报告的优秀班主任,谢谢你们给我提供宝贵的班主任工作经验。我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了三位专家的报告，终于找到了一条宽广而深远的路。因为报告中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。把一些先进的教育思想与大家共享。主要体会有以下两方面。

一、班主任工作要善于创新。

时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。

1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。这一点西丁王老教师的话给了我很大的启示，使学生认识到学习劳动是自己的事。使自己成为职责活动范围内的主人。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。

2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。陈学苒老师的报告又给了我这样的启示。

3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。这一点是三位优秀教师的共识。

总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重学生的心理健康发展。

这是我感受最深的内容。听过王国明老师的讲座，令我受益韭浅，同时使我更清晰深刻的认识到，对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。

1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。

（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。

（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。（班主任工作）过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。

（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。

2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。（最令我感动的转化后进生的故事1、2略）

4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。有四喜：合群、称赞、游戏、活动。对于学生的喜好，班主任要学会尊重。例如，有一次美术课，老师要求画一只小鸭，而一个孩子因为学画画所以很快就画完了，他左看看，右看看。大家都在埋头画小鸭，于是又画了一只小鸡，再看看同学还没画完。他就又画了一只母鸡，这时老师发现了就斥责他，孩子说，小鸡同小鸭玩，老母鸡保护小鸡呀。老师更生气了，问：你那鸡和鸭是真的呀？（这一句话有可能泯灭了一个伟大的艺术家。）

从以上这些事例不难看出，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。

所以新学期我打算从以下几方面入手展开班主任工作。

1、上好心理健康教育课。以《中小学心理健康教育》为蓝本，每周抽出一节课时间与班队会结合，在活动中教育学生，比如：同学心目中的我，怎样才能受别人欢迎，满招损，谦受益，受到委曲怎么办？赶走妒忌心等等。

2、开展七个一系列活动。（每人每天做一分钟家务、每人每天写一分钟日记、每人每天唱一分钟歌曲、每人每天读一分钟名人传记、每人每天做一分钟演讲。）

3、设立心语日（每周三中午下课时间可随时和老师谈心，家庭、学习、交往等可以畅所欲言）。使老师成为学生最信赖的朋友。总之我们要做好学生心灵的保健医生和心灵的美容师。

教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的赞语，哪怕只是那么一回；一个切切的激励；哪怕只是一句；甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神罗盘指针的方位，导致思维流向的永久性植移，以致使人生的轨迹、事业的坐标，也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。

第五篇：班主任培训心得体会二

班主任培训心得体会二

——教育学生要恩威并施

对待学生要做到恩威并重、宽严相济。班主任要使自己的管理成本降低、管理效率提高、管理效益扩大，一是学会尊重（尊重所有人），二是处好关系（跟所有师生），三是培养习惯，四是宽严相济，五是注意细节。其实这适应于所有的老师。在这几点中，我认为最难把握的是“宽严相济”。我自视是一个很宽容、有爱心的人，在对待学生的问题上我力求做一个“温暖的教育者”，尊重学生、信任学生，也愿意相信学生能行。但是，许多时候真的是事与愿违。对于学校目前的学生，你的宽容和尊重竟被视做可欺、可蒙！这不能不说是一种悲哀，做老师的悲哀。

所以，对待我们学校这样的学生，要做到恩威并重、宽严相济。要尊重学生，但适当的威严必须要有。学生在做每件事情的时候就像是在趟水，他在摸得老师的性子，希望从中可以找“空子”。这时作为班主任一定要记住不能给他们一点空子。要痛下“杀手”，甚者不惜体罚。既然希望学生成人成才，如果学生不自重、不自爱、不自制、不自觉，我们老师就必须采取一些强制措施帮助他们，帮助他们自重、自爱、自制、自觉，当然这种强制措施要有个度。道理是明白的，但对于我来说，狠下心去做却是很难过的事。

一、恩一定要放在威的前面

1.对每个孩子倾注自己的爱，用爱去和孩子们处好关系。高金英老师有句话是这么说的：把学生看做是天使，您就会生活在天堂，把学生看做是魔鬼，您就会生活在地狱。一直以来我把带好班当成是自己的事业。爱，是做好一切工作的前提。对学生的爱首先表现出来的是真诚。我就先想办法和他们处好关系，让他们感到我的真诚，真正感到我是为他们好。在生活上，我尽量对他们给予帮助，对孩子们嘘寒问暖：教孩子们系鞋带的各种花样、给做卫生的孩子提供一杯热水、提醒孩子们随着天气的变化增减衣服、当孩子受伤了，马上想法子处理伤口并安慰他们„„慢慢地，孩子们都愿意跟我交流，下课时也喜欢围着我了，幸福感也油然而生。在为人处世上，我平时多用感性的语言告诉他们，我很在乎他们，很关心他们，我是他们成长的引路人。我还告诉他们尊重他人、时刻怀有给予和感恩的心是美德。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是多了份激励、多了份欣赏。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会倾听并接纳意见的。

2.善用激励手法。班级管理的关键在于如何调动学生学习的积极性。因此班主任就要充分的运用激励这一教育方式，想办法激发学生的学习的热情，使他们能主动探求新的知识，大胆地进行创新思维，积极克服各种困难，为实现自已心中的目标而努力奋斗。制定相应的激励制度一个班不能只有罚人的班规，只有惩罚的班级肯定会是压抑的，与班规相对立的是“红星榜”，最初由于教学需要，我设立了“红星榜”，就是学生上课表现好了、考试有进步、作业认真、上课举手发言积极、数学科学考试前几名或是有进步等等我都会在红星榜上加上红星。后来就拓展到了班级管理上，不管什么课，得到老师表扬、为班级做贡献、做好事等等都能加红星，若哪位老师表扬我们班，每个大组都能加红星等等，在我们班红星是有很高的地位的。它在很大一方面帮我减轻了班主任的负担，红星会激励着大部分的学生很自觉的做好自己要做的，并且还会额外完成。当然仅仅的红星激励诱惑力是没有那么大的，还要给它加榜，比如它的最后总结果与竞选班干部、月度奖品发放、期末的三好学生评定直接挂钩，学生的积极性就会高起来了。对于激励，我个人觉得是很有必要的，每个班都可以有自己的特色，适合自己班的就是最好的，另外只有班主任重视了，学生才会重视。由于学生的智力因素和非智力因素的差异，决定了班主任的激励要具有层次性。心理学认为，要提高鼓励的价值，就不能滥用鼓励。对优秀层次的学生的激励要“少而精”。应选择其突出的优点给予表扬，并明确其努力方向。这样，鼓励才能成为其奋发向上的动力。

由于处于一般层次的学生人多面广，他们既有许多共性，但又各有自己的个性。因此，对一般层次的学生的激励在于“勤”，勤于寻找着一层次学生的闪光点，勤于逐个给予鼓励，能使其他一般水平的学生产生感情的共鸣，从而发现自身的优点，产生上进的动力，祈祷“以点带面”的意外效果。较差层次的学生容易丧失学习信心，甚至自暴自弃，走上与班集体不合作的道路。因此，十分需要以鼓励来激发他们的积极性，唤起他们的上进心与集体荣誉感。对他们的鼓励应该“广而泛”。班主任要善于发现他们的优点，对他们的任何一个优点，哪怕一点进步也要加以鼓励。这种预想不到的鼓励会使差生产生极大震动，从而产生进步的“内驱力”。

二、威，不是单纯的厉声呵斥或者罚抄、罚背、罚做卫生，而是一定要严格要求学生，同时，班主任很有必要“说一不二”。叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”。一直以来，我坚持带领孩子们认真学习《中学生日常行为规范》、《中学生课堂行为规范》、学校的《安全文明“十不准”》，注意从五个方面狠抓养成教育：

1、对学生进行守纪教育。

2、对学生进行劳动教育。

3、教育学生要团结友爱。

4、对学生进行具体的学习行为训练。

5、注意良好习惯形成后的巩固。所谓班主任的“说一不二”，就是在学生面前说的必须要执行，才能在学生面前树立起威信，学生才会听从你的管理、信服你。在班上，我制定了系统的奖惩措施，当我把措施公布后，我就要求我的学生（包括我本人）一定要严格按要求执行，一旦有学生违规，或是我违规了，都要受到一定的处罚，要么是为班级集体服务，要么是为学校服务，二者选一。我是这样说的也是这样做的。因此，一个学期下来，我们班的班风，还是有了明显的好转。班主任的“说一不二”，同时也告诉我，想解决一个状况的时候，很有必要一次成功，让孩子在下一次将要犯错的时候能想起你说过的话。

三、要做到恩中有威、威中有恩。

古人云：“有威则可畏；有信则乐从．凡欲服人者，必兼备威信。”有威信的教师，本身就是一种无形的教育力量，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。我们不能对学生一味地慈爱，也不能一味地严厉，最好能够做到恩中有威、威中有恩，刚柔并济。大部分时候，我用微笑和赞许去和孩子交朋友，但在教育个别孩子时，我偶尔也来点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他如果老师不管他的话会有哪些危害。班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默地付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品味出里面的酸甜苦辣。恩与威的尺度，需要班主任在实践中把握。