我的班主任工作心得

第一篇：我的班主任工作心得

我的班主任工作心得

1、我将以我对学生的尊重换取学生对我的敬重。

2、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。

3、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。

4、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

5、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。

6、对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。（班主任

www.xiexiebang.com）态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。

7、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

8、班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。

9.当全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。

10、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。

11、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。

12、教师脸上的微笑是最直接的，平时多接触学生，多与学生交流，将会换取学生的信任、爱戴。

13、不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。

14、好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。

第二篇：我的班主任工作心得(四)

我的班主任工作心得

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织、管理者。作为一名班主任，在日常工作中，我根据学校教育工作计划，结合本班实际情况，对班级进行管理，经过二学年的班主任工作实践，自己也有了一些心得体会，不敢说有什么经验，仅是把自己一些做法说出来，做抛砖引玉与班主任们共同学习。

一、抓住教育契机，增强班级的凝聚力。

教育契机是须要班主任去把握的，把握好教育契机，可以收到事半功倍的效果。上学期，学校开展教室评比活动，这对一个班集体的建设，特别是班集体的凝聚力是非常有利的。如何在教室评比过程中提高班级的凝聚力呢？我个人认为判断一个班级是否有较高的凝聚力的标志之一，主要是看学生是否主动关心班级，是否有集体荣誉感。所以在这活动中我主要从调学生的主体因素，增强学生自觉关心班级的积极性入手。在教室绿化上，我有意买来比较“娇气”的花卉：玫瑰、吊金钟、茶蘼、茉莉，这意味着必须有同学每天进行养护。当我把这些花卉放在教室时，整个班级面貌一下子清新起来了。花香伴着书香学习环境也变得雅致了。就这样一个“新”环境，也使学生显得很兴奋，七嘴八舌地议论着。我认为这是一个对学生教育的好契机，于是我问学生提出了要求，要使我们班级有良好的学习环境，有花香常陪伴，就需要我们每个人的参与，努力来保持。在我的倡导和班干部的带头下，这些花卉一下子就有同学主动要求“认养”了。接下来教室墙壁的粉刷、标语张贴、墙报设计，样样都有人做。学生们的参与积极性显得很高。从教室评比活动开始到学期结束，这些花卉都被养护得很好。在这次活动中，有的同学还主动从家里带来花卉盆景，参加班级的绿化，在这次学校教室评比活动中，本班获得了培训部班级评比第一名。

通过这次活动，本班的班风班貌有了明显的提高。接下来怎样才能保持这良好的势头呢？我又组织班级同学排练《感恩的心》参加学校的“五四晚会”，同学们除学习以外，几乎把时间都花在演出排练中，学习生活变得充实起来。

通过这次集体活动，一来增加了学生的自信心，班级凝聚力得到显著提升，二来一些后进生也积极地融入到这个集体中来。我深深感到一个具有良好班风班貌的班集体，一定会给学生提供一个良好的学习环境，反过来良好的班风班貌，又促使每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，从而形成良性循环。

二、创设良好学习环境，鼓励学生努力学习。

对于毕业班，学生将面临着毕业教育及中级证书的考核。学习的重要性是不言而喻的。学校是一个大环境，班级是一个小环境，古文中曾讲到橘生淮南为橘，生于淮北为枳。可见环境对人的影响的重要性。一个良好的学习氛围对学生能起到潜移默化的影响，作为班主任，必须注意通过一切环节如：主题班会、黑板报、运动会、班规等正面教育引导。形成正确的舆论，在班级布置上我精心挑选了一些励志的标语如：“专心、恒心、信心、决心”时刻提醒同学们要不断努力向上。可以说这是一种环境熏陶。但是这些句子不能让它只能为班级的装饰品，在平时教育过程中也应经常引用，只有让这些句子从墙上走进每个学生的心里，这才能起到它们真正的作用。但是也有的同学在学习上会偏科，对他们认为“不重要”的科目，不重视，上课不认真听讲、作为不完成。这个时候我会给学生举这样的例子，电影《侏罗纪公园》的导演，并非导演系毕业，而是学医学的。但正是他对解剖的了解，使得他对电影里的恐龙骨骼设计制作起到了重要作用，从而顺利完成电影的制作，这种循循善诱结合实例的方法在一定程度上消除了学生偏科的心理倾向。在毕业时的中级证书考核中，同学们都取得了优良成绩。

短短的三年班主任工作，如今回想起来真是令人难以忘怀，有快乐，也有苦恼。现在学生们都走上了工作岗位，这些学生有时还会到我家来找我，谈谈工作理想，说说生活中的点点滴滴，角色也由师生关系渐渐转化为朋友关系，我想这也许就是学生对老师最好的报答吧！也印证了一句话“一份耕耘，一份收获。”以前的苦和累也早已不再言中。我觉得，虽然我在班级管理上还存在着许多不足，但我相信，在今后的班主任工作中，我定会越做越好。

第三篇：我心目中的“班主任”-班主任工作心得

我心目中的“班主任”

王秀秀

在我工作的这几年中，一直亲身担任着“班主任”这个角色。虽然在家长心目中，我们培训机构的“班主任”不能和全日制学校的相比，但在我看来，我们的工作远比全日制学校的班主任来得琐碎，而且更加能体现出我们的责任心。为了在工作中少出纰漏，我一直在摸索：如何使我的工作更加完善？我的总结是以下三方面：

一、和家长的心灵交流。

我从来没有把家长当作家长，而是当作朋友一样来对待。平时见面除了聊孩子，也可以聊聊其它话题，例如闲话家常等，让家长慢慢了解你的为人，并且感觉和你之间没有距离，这样有些问题就好办多了。因为平时接触时可以无话不说，所以有些发现的问题可以提前说，相当于给家长打个“预防针”，这样万一出了什么问题就有了说辞，家长也不会过多责怪你，反而会看到自己孩子的问题。我认为大部分的家长还是通情达理的，会正视自己孩子的缺点或不足。当然也有部分家长总是偏袒自己的孩子，掩盖孩子的缺点，这样的家长就不能很交心了。不过该说的还是要说，我想家长心里是明白的，只是嘴上不说。要让家长明白你的出发点是为了孩子，而且和他们的出发点是一样的，对孩子做了什么，要让家长知道，或是感受到你的用心，让他们也自觉地来配合你。

我也是母亲，所以更能体会家长的用心。当孩子不乖的时候，有些家长很严厉，但有些会不忍心，这个时候班主任就要做好协调工作了。现在的孩子比较早熟，自尊心也特强，所以很容易和家长闹别扭，这个时候班主任就是家长和孩子之间的调和剂，要想方设法解除他们之间的矛盾，这样他们双方都会很信任你，而且对于以后的工作也很有帮助。当然，我认为对待不同的家长要有不同的方法，有时候要强势，让家长认为你言之有理，并且是为了他的孩子好；而有时候也要理解父母的心，学着配合。

二、和孩子的友好相处。

好多孩子对老师会有畏惧心理，所以怎么可能轻易和你交心呢？作为班主任，首先要了解孩子，这样才能慢慢靠近他们，甚至走进他们的内心。要投其所好，找到彼此沟通的契合点，并用自己独特的风格让孩子喜欢你。我觉得要让孩子明白：上课时你是老师，但下课时你们完全可以是朋友，而且是无话不谈的朋友。（班主任工作心得）当然，在孩子面前一定要有诚信，这样孩子会慢慢信任你，那么工作也就水到渠成了。我觉得对孩子要软硬兼施，该哄则哄，该凶则凶，但不管你发多大的脾气，事后一定要找孩子谈心，让他明白其中的是非对错。现在的孩子很聪明，他们懂得其中的善恶。我觉得班主任可以更多地教会孩子为人处事的方法，这样更加实际。

当然学生分成很多种，小学的孩子大多还是怕老师的，只要你严格要求他们，他们还是会顺从的；初中的孩子有些比较叛逆，所以必须和他们斗智斗勇；高中的孩子一般比较有主见，所以要和他们交心，从中慢慢引导。总之，不管是怎样的孩子，我们都要以充分的热忱去对待他们，让他们看到我们培训机构的班主任为他们用心的一面，让他们觉得培训机构是另一个家。

三、和自己的不断总结。

谁的工作都不是万无一失的，总会有大大小小的差错。面对错误，我们不是抱怨，也不是想法设法推脱责任，而是尽力去弥补，并且从中总结，当成自己今后工作中的经验。面对如此琐碎的工作，首先要有良好的心理素质，其次是不断学习解决各种问题的能力，最后是不断总结和摸索，使自己的工作越来越完善，这样也能体现出自己的价值。

这几年的工作中，我收获不少，这些都是宝贵的财富，对我今后的工作和生活非常有帮助。我觉得把别人的孩子当成自己的孩子来看待，工作中就会多一份责任，多一点认真，多一些热情……我一定会继续努力，在学大更加出色地做好我的“班主任”。

第四篇：心声：我看班主任工作-班主任工作心得

心声：我看班主任工作

班主任工作真的非常的琐碎，也可谓早出晚归了，尤其是在刚开学时，而班主任经费补贴却还远远跟工作量不成正比的，也因此有些老师不愿意选择当班主任，认为多一事不如少一事，仅仅作为科任老师还是会轻松很多的，这也确实是一个现状。

说句心里话，我选择教师这一行业，也是我自己愿意选择的，当时我也没考虑工资多少问题，而是我觉得教师面对的是学生，是活生生的有思想意识的人，他们会有喜怒哀乐，会跟你交谈交流，而且每天都不是一成不变的，不像去一些工厂打工，整天且每天面对机械不用思考做着同样的事情，这就是我选择教师的理由，不像是部分同学或同事说他们是被家长限制选择了这一行的。因此，在我心里，我还是愿意与班主任工作打交道的。（我也觉得我的想法还是挺奇怪的）

参加工作三年，我也担任了三年的班主任，三年带了一届学生，前两年是同一个班级，第三年虽重新分了班级，但原班人马还是占了三分之一以上。三年下来，可谓风雨兼程，最辛苦的肯定是第一年第一学期，接到的班级特点是普通班；而且学生的方言不同：三分之一讲潮州话的，三分之二讲客家话的；方言产生了同学之间的隔阂，尤其是个别的男生与女生，调座位也是一大问题，课堂纪律也特别严峻；还有个别偏激的，由于家庭原因造成的“问题学生”等等；弄得对于一个新教师、新班主任、新手来说，第一学期真是束手无策呀。第二学期我借鉴了其他班主任的做法，结合班级实际情况制订了班规，并严格执行，所以班级管理也一直在进步着。

第二学年，我结合本班级的实际情况，重新制订了班规，并通过定期开展主题班会学习，让学生们的思想意识不断提高，积极参加学校的集体活动，班级凝聚力也不断加强，还经常找学生们谈心，及时表扬进步的学生，也及时帮学生指出缺点错误。这一学年我也兢兢业业的付出了很多，不断努力着，还算比较满意一点点吧。

虽然完全没想到第三年还得继续带着他们，但我深知初三一学年也是非常关键的一学年，不仅要面对中考，还要面对走进社会，所以呢，我必须严格要求他们一定要规范个人的言行举止做一个有道德、有修养、有素质、有责任的良好青少年。我有责任、有义务尽量帮助他们。这一学年，面临毕业，班主任工作更是繁多琐碎，更是要苦口婆心。

班主任工作有苦有乐，班主任担任着大家庭里“母亲”的这一角色；对于班主任工作，要有爱心、耐心、诚心、真心、责任心。三年下来，对于班主任工作，我还有很多做得非常不好的地方，虽然过程喜忧参半，但是我没有因此而产生厌倦，我发现自己在培养班干部的责任意识和主动意识方面非常有待提高。本想在这一学年能在这方面来多思考多学习多改进的，可惜身体不适，只能选择辞去班主任工作。

其实，我认为作为年轻的而且又还单身的教师们不应该拒绝或抗拒担任班主任。

第五篇：班主任工作心得

做师生之间的桥梁，促进班级全面发展

——我的班主任工作心得

工作十年来，在各位领导和老师的关心、帮助下，在班级管理方面取得了一定的成绩和经验，每年都兢兢业业的带领全班同学在不断的进步。下面我就几年来班主任工作心得体会给大家预以汇报，以供大家交流指正。

一、建立一支团结、扎实肯奉献的班干部队伍。

开学初，我都对学生进行一个星期左右的观察，发现其中的佼佼者，选择优秀者担任班委，给他们一段时间实践,如果不合适,要及时更换,否则会给班级管理带来不良影响。也可让学生毛遂自荐, 让更多学生得到锻炼的机会。创建了更加完善的班级管理体制，明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。还要定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。同时要求他们一定要搞好团结，要有服务意识和奉献精神。有些同学对担任班委有顾虑,认为那会影响自己的学习,我就开导他们,学习是锻炼,生活是锻炼,管理也是锻炼,对自己以后的生活和工作会有极大的帮助,只要能合理分配时间和精力。99年毕业的一位学生,那时他是我担任三年级的班长,后来谈到此事,他认为当班委的经历对自己现在的工作受益匪浅。在自习、周日例会、课余辅导时间，班委都能恰如其分的发挥作用，组织学生自主学习。当然，老师绝对不能放任不管，要及时过问班级的情况，班委不能处理的，老师要帮助班委处理，树立班委的威信。总之我觉得一支优秀的班干部队伍是班主任强有力的帮手。

二、协调任课老师之间、学生与任课老师之间的关系。

班主任是班级工作的管理者，不但要管理好学生，而且要协调好任课老师之间、师生之间的关系。任课老师之间要经常交流班级出现的情况，交流上课体会，交流“学优生”的学习情况、生活情况、心理变化等，交流“学困生”的转化经验，共同做好“培优补差”工作。协调好师生之间的关系也非常重要，班主任应做好师生之间的桥梁。学生对任课老师的教学建议要及时反馈给老师，以便老师及时改进教学内容、进度、方法等。同时要树立老师的权威，消除师生之间的隔阂。这么多的老师上课，不管你教的水平如何，学生心中肯定有个等级，甚至会出现对某一个老师的逆反心理。如今年我班学生对数学老师有意见，通过调查学生才知道，原来是数学老师经常占用学生的自由时间，而且经常拖堂。我首先告诉学生：我班的数学成绩是最好的，老师的良苦用心是好的，可以向老师提出合理化的建议，但不能有逆反心理。课后我又同数学老师交换意见，肯定她的积极性和良苦用心，但也要考虑下节课的时间、内容，要全面提高班级的质量，“一支独放不是春，百花齐放春满园”的道理适用于任课老师，也适用于每一个学生的全面发展。这是作为班主任就应该及时了解并协调师生的心理状态，让他们正确面对自己的认识缺陷，一个班级只有全面提高才是优秀的。作为一个班主任心中要有大局意识，不能只局限于自己所任的某一学科，要兼顾到所有学科。如果有空课的话，就让薄弱学科上，多给他们一些时间，起到总体的“培优补差”作用，不能自己独占。我认为这里面班主任起着关键作用。

三、充分发挥每一个学生的作用，做到人尽其才。

每个学生有每个学生的特点，有的天资聪慧，有的勤学苦干，当然也有的确在学习上有困难的。这样，能学好的让他尽量学，争取获得最大限度的发挥。学不好的也不能撒手不管，本学期我班学生王天顺就是一个对学习实在有很大障碍的学生，从入学到现在，他一次完整的作业也没有交过。学习让每个老师都很头疼，在这种他对学习很厌倦、甚至有逃学念头的情况下，我让他管理班级的卫生工具的摆放，转移他的精力，并多次寻找机会表扬他工作不错，他越干越有劲，后来我又让他管理门窗的开关，他也愉快的接受并努力的干好。有一次我亲自看到他放学后又回去检查门窗有没有关严实。整个一学期我班从来没有忘了关门窗的现象。由此可见，差生有差生的长处，好学生还不一定作得到。所以在班中要调动所有学生的积极性，让他们八仙过海、各尽其能。

四、多与家长沟通，共同教育学生。

教育不只是学校的责任，与家庭、社会也有很大的关系，哪一个环节脱落都不是成功的教育。刚参加工作时，我也不大主动和家长接触，怕家长忙，没时间。甚至怕家长不愿意老师找他们，因为大部分人认为，家长到校并不是光彩的事。但后来和家长谈话时得知，他们也有类似的想法，想和老师谈谈孩子，又怕老师不愿意，于是后来我就主动给家长打电话或家访，了解孩子在家的行为，这么一做，还真发现并及时解决了不少问题，比如我班高朋艺是一个单亲家庭的孩子，爸爸和哥哥因车祸去世，她妈妈精神压力大，有时她无人照顾，了解这一个情况后，为了解决她妈妈的后顾之忧，让孩子也有一个相对好的学习环境，我及时向学校反映他的情况，并给她申请了“两免一补”并多次给她精神上的鼓励，让她从精神困境中走出来。再如我班中有一个性格内向的学生，我通过观察发现她有时非常苦恼，多次询问，她都不愿意说明原因，我找到她的家长才知道她的父母在协商离婚。处于对孩子成长的考虑，我劝她的妈妈、爸爸要慎重。劝了又劝，把不该管的事也管了。的确，她的父母也认真考虑了对孩子的影响，让她在一个比较和睦的环境中通过了期末考试并取得了入学以来的最好成绩。假期中，她的妈妈多次和我通电话交流孩子在家的表现，说孩子各方面都有可喜的进步。总之，教育是三位一体的作用，只有和家长多联系、多沟通，才能更好的促进学生的身心发展。

以上是我几年来的一点班主任工作经验的心得体会，当然有不全面和不当之处，敬请指正。我会在以后的工作中继续努力，使班级工作做的更好。