第一篇:一个教师的教育心得
一个教师的教育心得 当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。改革开放带 来的社会变迁使人们的思想观、道德观,价值观,日益多元,市场经济强化了人们的主体意识,人生价值取向更加注重自我和实惠。教师——人类灵魂的工程师,肩负的任务更艰巨。在培养锻造人的熔炉里我愿为孩子们锻造出一双坚实的桨,划动着这双桨,让生命的小舟从容地穿过小溪与激流,暗礁与险滩,奔向深广无际的大海,用我们纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。
我欣赏这样一句话:教师的工作是托起明天的太阳。是啊,我们今天的一切工作,不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗?我们所做的一切,无非是为了孩子明天的发展打下良好的基础,使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中,妈妈是一堵可以遮风避雨的墙,是充满温暖和安全的港湾;在学生心中,老师则是广阔无边的天空,是缕缕柔和的阳光„„,我作为一名普通的教育工作者,正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的翅膀,让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。我努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵,让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。
教育,就是从爱出发的,没有爱,教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”可见,教师热爱学生是教育的需要,没有爱就没有 1
教育。对正在健康成长的小学生来说,教师的爱是一种神奇而伟大的力量。这种力量,能强烈地影响着学生,促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。
教育家夏丐尊说过:“教育不能没有感情,没有爱的教育就如同池塘没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的老师都会有这样的体会:当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃地批评,甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师,信其道,”相反,如果教师没有取得学生的信任,那么即使你教育目标正确,教育方法科学,教育也无法达到期望的结果。在教育过程中,学生既是老师“作用”的对象,又随时显示一种“反作用”,因为老师的教导和要求,都要经过孩子们的情感过滤或催化。如果师生之间没有达成信任,学生面对老师的教导就会显得无动于衷,严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此,爱学生是教育学生的关键,关心学生是我们每位教师首先应具备的师德,言传身教,诚信待人,是我们每位教师在学生心中应有的形象。
记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要关心学生。不论
在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生间的距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。
热爱学生不仅是人民教师道德的一个标志,而且是人类道德的一个标志。教师热爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,形成学生的良好情感,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要热爱学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。做为班主任,更应该更好的了解、爱护学生。只要我知道的,我力所能及的,我都管。学生闹矛盾,我给处理;学生犯了错误,我耐心说服教育,使学生真正认识并改正错误。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解,等等。
热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。我注意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心
学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。因材施教,可以收到较好的效果。随着我国依法治国的深入,法制教育越来越受到关注。教师不但要在教学和工作中遵纪守法,而且还要肩负起教育学生识法、懂法、守法的重任。因此在教学中结合实际,运用生动的现实例子去教育和引导学生,使他们在学习中懂得法制的重要性,并从小养成遵纪守法的良好习惯
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。
教师的天职是教书育人。因此,作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满意,学生满意,家长满意的好老师。在这一学期中,本人自觉要求自己,在各方面都力争“为人师表”。
工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,不愧对人民教师的称号。
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
第二篇:教师教育心得
哈尔滨师范大学
计算机科学与信息工程学院
教师教育心得
08级 7班 张洪月
教师教育心得
身为哈尔滨师范大学的一名即将毕业的学生,我深刻的体会到教师这一职业的重要性。以前一直觉得师德像空中楼阁,是虚无缥缈,难以触摸的。可现在我觉得,师德不是弥漫空中的云雾,不是可有可无的摆设,也不是无足轻重的口号,而像植根于每位教师心田的一粒粒种子,在他们辛勤耕耘的每一寸教育沃土上生根发芽,逐渐成长为参天耸立的绿树。
经过本学期教师教育这门课的学习,我受益很深,感触很多,对教师的这一职业的内涵有了更深一层的了解,我觉得教师不仅仅只是教授学生科学文化知识,更多的是教会学生做人的道理。经过本学期的试讲,我觉得成为一名好教师应在以下几点做好充分准备。
一、备课
充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环。教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说,进行观摩教学时,教学效果一般都比平时好,原因并非观摩教学时,教学能力提高了,而在于教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹划和精心的设计。可以说,任何一堂成功的课,无不凝结着教师备课的心血。
备课作为教师课前准备的过程,亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料,一遍遍的处理教材、确定教法,专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。
教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师,都具备一定的专业文化水平,都或高或低的具备一定的教学能力,但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件,如果不去备课,就不能形成某一内容的实际教学能力,也就不能顺利完成教学任务,不能使可能的教学能力得到充分的发挥。
备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高,使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的,一种最佳教学方案的设计和选择,往往是难以完全使人满意的。因此,我们既要认识到备课的重要性,又要看到备课的艰苦性。
二、导入
巧妙设计课堂导入,恰当的问题情境创设是激发学生好奇心和求知欲,吸引学生积极探索、主动学习的内在动力。要求我们教学教师在平时教学中注重把握生活与教学的联系,创设贴近生活的问题情景。把抽象的教学具体化、生活化,让教学课堂充满生机和活力,课堂导入是关键。因此,如何上好一节课,为学生提供看得到、感受得到的基本素材是我们值得探讨的问题。
在大力提倡素质教育的今天,新课导入虽无定法,但根据其逐渐被淘汰原则和教学实际,还是有法可循的。这一方法往往用提问讨论、习题解答、现象类比等方式来进行,它多涉及以前学过的知识或生活中的“前概念”,承上启下,展现新意在旧知识和要学的新知识中找到联系点,提出新问题,使学生的思维向更深层次展开,达到这样的温故知新的目的导入,往往使学生感到新知识并不陌生,且便于将新知识纳入原有的知识结构中,能降低新知识的难度,易于引导学生参与学习过程。
在实际的教学中新课导入的方法多种多样,要结合具体的内容,有针对性的运用.成功的新课导入,有利于学生集中注意力,引起浓厚兴趣,激发强烈求知欲,将学生的注意力迅速集中指向特定的教学程序中。
三、讲授
在课堂教学中,教师运用口头语言系统地向学生传授知识和技能,即为讲授。课堂教学离不开教师的讲授,讲授是一种基本的课堂教学策略和方法。讲授有两种类型:一种是“消极讲授”,一种是“积极讲授”。所谓“消极讲授”就是那种机械注入式的讲授。与之相反的就是“积极讲授”,在这种讲授下,教师注重激发学生学习的内在动机,学生的思维处于活跃状态,学生积极、主动地进行学习,感受着学习的独特乐趣,体验着学习方法,并能逐渐地自己提出问题、分析问题、解决问题、回答问题等。显然,我们应该提倡积极讲授,摒弃消极讲授。
讲授是长期以来教师善于运用的教学方法和手段,也是课堂教学系统传授知识的有效方法和手段。探究教学是新课程倡导的重要理念和方法,其目的是在培养学生的创新精神、动手能力,丰富学生的直接经验,让学生学得有趣,让学生学得自主。正视现实、尊重科学的人不能不承认,在学校教学特定条件下,讲授方法的主要地位是不会改变的,它与探究发现、互动合作并非绝对对立的。讲授教学和探究教学这两种方法在课堂教学中应该是并行不悖的,各有侧重点,各有优长,各有适用的对象和内容。学术界把它们看成是教学认识的两种基本形态,认为正是由这两种基本的认识形态有机结合而形成合理的教学认识活动。但在实际的教学中,却存在割裂二者关系的现象。由于新课程的倡导,教师们重视了探究教学的应用,但在运用过程中却出现了探究教学的“泛化”现象。比如,不适合的教学内容也让学生去探究,浪费学生的有效学习时间;无需探究的问题也让学生去探究,导致探究的浅层化和庸俗化。对于以听讲、记忆、模仿、练习等为特征的陈述性知识,教师根本不需要学生花时间去探究,完全可以通过讲授教学来进行,它可以使学生在尽可能短的时间内获得尽可能多的知识和技能,从而提高课堂效率。因此,新课程强调探究教学并不意味着全盘否定讲授教学,探究教学和讲授教学在课堂中不能截然分开,应该交替应用,在讲授中有探究,在探究中有讲授,两者应彼此取长补短,不可偏废。
四、小结
课后小结是整个课堂教学的有机组成部分,画龙点睛的课后小结,对于帮助学生总结重点,理清脉络,加深记忆,巩固知识,活跃思维,发展兴趣具有重要作用。
首先,课后小节要有目标性,好的课后小结,是为实现课时教学目标服务的,否则就失去了课后小结的意义。
其次,课后小结要有引导性小结不能由教师包办代替,要立足于引导,让学生参与,展现出获取知识的思维过程。
最后,课后小结要有针对性。课后小结必须针对教学内容和学生特点,因文因人制宜,具有鲜明的针对性。凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方都应阐明。
总之,课堂教学艺术是一个整体,课后小结是其中一个有机组成部分,其方式方法必须从教学内容和学生实际出发,与课堂教学艺术融一体。
学习本身就在于一种过程,我们最佳的方式应该让学生在快乐轻松地学习中获得知识的同时,培养了各种能力。由此可见,教学过程的每一环节都是不容忽视的,我们要力求做到环环精到,确实需要不断努力。
因此,我决定在以后的学习中,尽量在以上几点做到完美,争取做一个好老师。
第三篇:一个初中教师的家访心得
一个初中教师的家访心得
晚风吹拂田野,日光洒下余辉。西边的太阳红红的,暖暖的洒在我们一行人身上,梁一书记,张俊主任和我,带领着四个兴高采烈的孩子,穿行在郭河村的乡间小路上,我们正在落实襄城区教育局关于“课外访万家,不让一个孩子辍学”的行动。
无忧的孩子兴冲冲在前面引路,带领着他们喜爱的师长走进自己的家。来到郭河村七组朱银银同学的家,朱银银见书记和老师来了,居然躲起来了,她是一个比较特殊的女孩子,两年前母亲出了车祸,父亲腿又不方便,不善言辞,家里还有八十多岁的爷爷奶奶,本来就性格孤僻的她因此变得更沉默寡言了,在学校特别不爱做声,不吵!不闹!也不发言!成绩也越来越差,即使有了什么好玩的事,她也只是轻轻地低下头来偷偷笑一下,从不像同龄人那样开心地大笑。在母亲去世后不久,朱银银因父亲无力支付她在校的生活费,早不想读书了,学校了解情况后,给予了朱银银的困难生的补助,当朱银银的爷爷奶奶知道书记和老师来家访时,连忙出来迎接,可朱银银躲在厨房里不肯出来。爷爷奶奶告诉我们,朱银银常认为自己家境贫穷,成绩差而自卑。其实朱银银这次期中考试有很大的进步呢!今天我们一行还给她带来了进步奖,爷爷奶奶见奖品,拉着书记和老师的手连声说:“你们是朱银银的大恩人,我们家真不知怎样感谢校长和老师。”朱银银听说自己也得奖了,连忙从厨房里出来,脸上有了一丝笑意,终于开口了:“老师,我也能得奖?”“是的,孩子,别人能做到的,你通过努力也能做到。”书记抚摸着孩子的头亲切地说。孩子的眼睛里闪出了晶莹的泪花。也许是激动的泪,也许是幸福的泪。
是啊,家庭幸福的孩子拥有一个健康快乐的童年。可朱银银的童年充满着泪水和悲伤,怎能叫人不生同情和怜悯之心呢 ?爷爷奶奶和我们坐在一起交谈着,朱银银已没有了先前的那种畏缩,就静静望着我们,当我们在爷爷奶奶面前夸她每次听写都会对,学习有明显进步时,她就裂开嘴笑了。老人年纪虽然大了,但思路很清晰。他听着我们一点一滴反映李艳的在学校表现时,就关切地询问孩子究竟在哪一方面存在不足。梁一书记对爷爷说:“要求家人以后鼓励她完成学业,多同孩子交流,问一问他今天在学校学到了什么?发生了什么好玩的事?把课文里的故事讲给爷爷听,好不好? 只有这样经常训练孩子开口交谈,她日后才会合群。”爷爷奶奶心领神会的点着头。
孙子是爷爷奶奶的心尖尖。一个老人,尽自己全力不仅养育孙辈,还要担起教育的重任。我们在日后工作中,一定要特别注意多与老人交流,帮着他一起让孩子能站在更高起点上。真真实实的家访,老师与家长静下心来交流。家长明确学校的方针政策,老师了解了学生的生活环境,大家为了共同的目标,彼此走得更近。家访,在家校间架起一座桥。经常走走,必定双方受益良多。
第四篇:对一个问题学生的教育心得
班主任工作心得-------宽容 交流 11财会4 陈利
本人从上世纪90年代参加工作的,春去秋来已经过去了快20年,在这期间,不担任班主任只有2年。工作给了我很多快乐,当然也有苦恼,一路五味杂陈的走下来,回忆里居然也有五彩斑斓的一面。特别是那些曾经让我头疼让我崩溃的学生,现在都已经为人父为人母,偶尔见面,居然找不到一丝丝当初的痞子样。在那真诚热情的笑容里,我体会到了我工作的满足。现列举一位具有代表性的当初的学生。
姚林文,是99年的学生,当时我在羔羊中学任教。姚个子偏矮,有点兔唇但不明显,衣服简陋宽大,刚进来沉默寡言,让我感觉是个低调省心的孩子,但就是他,让我记忆最深刻,做出了很多让大家匪夷所思的事情。
抓毛毛虫放女孩子的脖子里之类的小事情我就不说了,那放他身上真不算什么。有一次上班,我在上课的时候,他妈妈来找我了,对我说家里的三头羊死了。我想家里死了羊,你找我有什么用呢?结果他妈妈最后吭吭哧哧地说,大概是林文干的。我真大吃一惊,有这样的儿子?他妈妈来找我,也是没办法可想了,因为在羊死之前,姚林文下药药死过家里的五只鸭子。他妈妈就想让我问问他为什么要这么做?然后我就找他来谈心,他根本是不理我。无奈之下,我家访去了。家里非常简陋,条件很一般,他父亲很木讷,不主动跟我交流。我问一句,他回答一句,而且常常是答非所问。然后我找邻居去了,从邻居那里才知道这个孩子是路上捡来的,而且因为是兔唇,他父亲当初是不要的,是林文的妈妈一定要抱回来,所以爸爸对他不亲。我有点心酸,也初步有了如何打开他心扉的办法。我想主动的关心他,多和他交流交流,让他多感受点人情的温暖,毕竟是个孩子,他总会有感受的!第二天上学,跟他谈了很多,都是我在说他在边上听,没有任何表示,也不知道他听了没有。我问他羊是怎么死的?他说他不知道。然后我说了羊妈妈已经有羊宝宝了,多可怜呀等等,然后他抬起头说“我不知道”。我明白他说的“我不知道”是指不知道羊妈妈怀孕了的事情,这样一来我觉的他还有救,他知道害死一个宝宝可怜,他知道人间还有温情在。然后我就告诉他父母养育的不易,从他的饭食衣服说起,说了很久,然后他说我知道了。最后我对他说如果你害死了你爸爸妈妈,你要被枪毙的,然后他说“我不会的!”我松了一口气,孩子不懂事呀,万一把药下到了父母碗里可怎么办呢?
可是不到一个月,又一件骇人听闻的事情发生了!
那天上班,发现全校师生都在外面操场上,一片噪杂,我很奇怪,走近一听,才知道居然教学楼的东西二部楼梯上,从一楼到四楼,全部涂上了大便!我第一反应就是林文干的。我找到他问,他不承认,然后我吓唬他说警察要来查了,他才承认是他干的!我那个怒呀,这下可如何是好?于是我带着我们班的学生,从厨房从办公室借了很多脸盆,拿了稻草和报纸,忍着恶臭,清理了整整一个上午!我跟校长谈了他的情况,要求不要全校通报,然后我又找他谈心。从同学们帮他处理残局开始谈,告诉他,其实我们班的学生知道是你干的,但是大家无怨无悔,帮你打扫干净,是因为你是我们班的一份子,大家都是兄弟姐妹等等。然后他说“他们对我不好,欺负我”。我于是开了个班干部会议,就为什么欺负应该如何关心爱护展开讨论,孩子的心地很善良,也特别有同情心,都很愿意。姚的状态在慢慢转变,他居然高兴做值日了,这让我们全班都很开心!
但是平静的日子没过多久,食堂的人说食堂的米被人偷了,管饭票菜票的老师说早上来上班,发现饭票和菜票不见了!
我一转身就去找姚林文,这次他很坦率的承认是他干的。我说为什么?最近好好的为什么又要惹事?他说他没饭吃。我告诉他在学校没饭吃可以找我,他说是回家没饭吃。。在我的追问他,他说他晚上不回家,住在一个桥洞里,偷来的米和饭票菜票都在桥洞里。我纳闷的很,丢失的米有十多袋呀,他怎么弄回去的?然后他告诉我是晚上来偷的,而且用自行车驮到桥洞里,驮了半夜才驮完。我和他骑着自行车,来到了那个“家”,是个偏僻的地方,一条小河没有人烟,一座半旧的水泥桥架在上面。他把我带到了水泥桥下面的拱形空间里。地方大概有5到6平米,上面铺着稻草,有饮料瓶子有碗有筷子,完全像一个乞丐住的地方呀!我眼泪差点流下来了,他才14岁呀,且不说寂寞孤独,如果晚上一不小心睡熟了翻个身掉河里了怎么办? 我劝他回去,他不肯,说在这里自由自在。那天聊了很多,也是他跟我交流话说的最多的一次,或许他感觉在他地盘上的缘故吧,跟我说了很多对他妈妈爸爸的不满,我也劝导了他很多。我感觉最后触动他心扉的是那一句“你爸爸妈妈就只有你一个儿子,如果他们不满意你,他们可以再生一个呀,但是他们没有生,所以他们对你还是很疼爱的”这时候,他居然微微笑了一下,说“我妈妈一直在找我晚上去了哪里,我就不让她找到,我已经搬过家了,上次在另外一个地方。你别告诉她我在这里”我答应了。后来到底是放心不下,天气也是深秋,我于是和他妈妈想了个办法,假装是她妈妈找到了他的,然后母子回家了。我感觉我和姚林文的关系在慢慢的温暖起来。在这期间,他和班级里同学的关系也在慢慢的好转。我很欣慰。
初二的时候发生的事情明显比初一少了,但是也发生了一件大事,姚林文把自己村里的一条水泥船凿沉了!尽管不是学校发生的,因为事情比较严重,所以我还是去了他家里,他父母很苦闷,那是别人的一条卖泥船,怎么赔?家里是一贫如洗。而我最关心的是:姚林文为什么要凿沉这艘船?又是谈了好久,他才告诉就是讨厌!他说这个船停在他们这里已经好久了,他要捕鱼下个网都不方便,反正没人要,干脆弄沉算了!我真是无语呀。然后从他舅舅家对他家的资助聊起,包括我们班级对他的帮助,包括我自己对他的关心和帮助(给他衣服给他文具等),后来他总算说是自己错了。我想我该怎么办才能让他的心理阳光起来?没有办法的情况下,我借了很多《读者》给他看,死马当活马医了!
到了初三,姚林文不再闹事了,慢慢的,好像也看到了他几次微笑(他的微笑很少,对我来说很重要),基本能遵守学校的规章制度,班级该做的事情他也会力所能及的去干,比如值日、大扫除等。到初三结束,我们办公室所有的老师都松了一口气“啊,总算安全送走!”他没升高中。后来在菜场碰到他妈妈,他妈妈说他想进厂里去工作,我想也只有这样一条路了。因为实在是姚林文根本读不来书,而且也不放心他在外面。
又过了大概两年吧,我在一条路上碰到了他,他先叫了我“陈老师”!叫的比学校响亮多了。我很高兴能碰到他,然后问他工作怎么样?生活怎么样?他说还可以,多劳多得,工作也不难的,就是给皮鞋上油。生活上也还行,就那样。我还问一句“出了学校后,没什么事情发生吧?”他跟人说话的时候总是低头的多,一直没改过来,这次他抬头看着我,说“没有!”我真想拥抱他!
碰到的问题学生很多,但是他真可以算是最让我费心的一个。我觉的作为班主任,有时候,辅导督促学生学习是次要的,尤其像这样一个学生。他的反常的表现,各种匪夷所思的举动,其实无非只有一个目的------引起大家的关注,他受够了冷落的滋味。对这样的孩子,给他一点关心,给他一点爱护,给他一点时间聊聊,或许一颗希望的种子就在他心里种下了,打开他抗拒的叛逆的心房,给他一些温暖关怀,这颗希望的种子就会慢慢地发芽!
第五篇:一个优秀学生的家长教育心得
家长朋友们:
你们好!
我是xxx的妈妈,应赵老师的要求,我写下这封信谈谈目前对孩子的学习生活的一点想法。
我们的孩子成为一名小学生已经进入了第三个年头,他们从一个小学低段的孩子正在走向中高段,将面临更多的考验,困难,坎坷,作为家长,我们应该如何帮助他们?这一直是我思考的问题。
很多教育工作者都在强调三四年级的孩子的学习成绩承现“马鞍型”,很多低段成绩不错的孩子现在都会有很大的波动。“三年级是个坎”就好像一个紧箍咒曾让我感到窒息,也让我一度很淡定的情绪出现极大的波动。
让我们先来看一组数据:每年的中考高中录取率是50%,意味着有50%的孩子在中考时就将选择是上中专或者职高,只有50%的孩子能继续进入高中冲刺高考。请注意,50%包括普高。经过三年的高中学习,有6%-8%的孩子可以进入一本,这里的一本并不是不是985大学,也不是211大学,只是广泛意义的一本。也就是说100%×50%×8%(6%)=4%(3%),从小学开始100个孩子中只有4个或者3个能进入一类本科大学学习,注意并不是清华,北大,甚至不是武大和华科!那么,我们的孩子所面临的竞争是残酷的,压力是巨大的。作为家长,我们应该如何帮助孩子去寻找自己的路呢?
我们将孩子带来这个世界,首先,希望孩子是健康快乐,如果没有一个健康的身心,其他一切都只是空谈。其次,孩子应该具有良好的生活学习习惯,学会自重、自立。最后孩子应该有自尊心,自信心。如果具有这几项,那不管将来怎么样,至少我们的孩子会是一个健全的“人”。
三年级的坎,让很多家长都将家变成了第二课堂,孩子在学校接受了一天的文化教育,紧张了一天的弦回到家里还得继续,是件很残酷的事情。可是家长朋友们,你们有没有思考过,今天的我们可以手把手的将课本知识重复再重复,这样的工作你们能继续到何时?现在的家长的文化水平都不低,课本知识教授到高中都没问题,可是高中的学生的学习时间有多紧,你们可否想过?那个时候孩子还会有时间听家长的辅导吗?!更何况这个世纪,文化学习并不是孩子的全部,地球村需要的复合型人才。“授人以鱼不如授之以渔”是何其重要,效率和学习方法,学习能力的培养对孩子们来说是何其重要!
时间对每个孩子来说都是相同的,但最终呈现出来的效果却是各不相同的,这是为什么?最大的原因就是因为孩子的习惯良莠不齐而导致的效率不同。课堂效率直接影响着孩子的作业效率,作业效率又影响了课前预习和课后复习效率,影响孩子的休息以及兴趣等各个因素。所以我觉得提高孩子的效率是我们当务之急。
我一直要求xxx的课内学习要对自己负责,就是老师上课时一定要做好笔记,上课认真听讲,积极举手发言。我会不定期地检查孩子的笔记来了解每个阶段她对知识的掌握程度以及老师要求的重难点。定时帮助孩子将课本梳理,教会孩子如何将一本书从厚到薄,再从薄到厚地进行学习,列出提纲让孩子自主复习。也在潜移默化中让孩子总结和了解学习方法的多样性,找到适合自己的学习方法。
我们应该鼓励孩子承担责任,让孩子明白学习是自己的“工作”,变被动学习为主动学习,引导孩子给自己制定适当的目标。同时看到且尽可能去放大他们的进步,哪怕只是一点点。通过每次考试,鼓励孩子去超越自己。
总而言之,我们需要给孩子创造宽松的学习生活环境,与他们一起做好中长期学习规划,制定可行的学习目标,力求课堂学习的高效,养成课前预习、课后复习的良好学习习惯,学会总结知识点,探索形成自己的学习方法,遇到问题第一时间积极向同学老师家长请教,将一切问题解决在萌芽状态。
从低段地抱着走,到中段地扶着走直到高段地放手走,我们还将面对更多的问题。但我一直相信,只要能调动孩子的学习积极性,让孩子正确面对自己的学习任务,任何一个有自尊的孩子都会在学习的道路上越走越顺,越走越有信心。
每个家庭的不同造就每个孩子的不同,正因为有这些不同的孩子这个世界才是色彩斑斓的,作为家长我们需要保持清醒的认识,淡定的心态,不断地学习,探索适合孩子的教育方法,和孩子共同成长!
祝各位家长身体健康,工作顺利!
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