《如何用爱心缔造完美教师》视频整理

第一篇：《如何用爱心缔造完美教师》视频整理

一、完美教室的元素 1．自创的班级文化 2．自订的班级制度 3．自生的班级课程 4．丰富的经典书籍 5．多彩的班级活动

二、朴素地说，完美教室

1．有快乐 2．有收获 3．有故事 4．有成长

三、对教育之爱的理解

1．爱，是一种依恋.谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得职业的幸福。

2．爱，是一种尊重，是否尊重学生，不在于我们的动机，而是学生的感受。尊重学生，不能只尊重我们认为应该尊重的，而应该是每一个学生

3．爱，是一种理解;教学-首先是人学-不了解他的智力发展，他的思维·兴趣·爱好·才能·兵符·倾向，就谈不上教育。儿童般的情感；儿童般的兴趣；做有童心的教育者

4．爱，是一种责任，教育就是教会学生爱，懂得爱并传递爱，让学生学会从平凡生活中感受爱，让人们因我的存在而感到幸福

5．爱，是一种智慧，建立良好的第一印象； 善于组织主题班会： 班会主题要来自学生心灵的需要 班会要有震撼人心的力量 既有教育意义，又有儿童情趣（既有意义，又有意思

6．爱，是一种浪漫，让教育充满情趣与浪漫，这是师生双方的和谐共振与交相辉映。教师更应该追求一种物质以外的精神享受，若干年后，我们回忆起我们的教育生活时候会怦然心动，热泪盈眶。

7．爱，是一种传奇，最优秀的教师有一个共同的品质；他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二，引人入胜，但却没有完成的故事，真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，并且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事，真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入作者的故事。

”

四、做有童心的教育者

1．用儿童的眼睛去观察，2．用儿童的耳朵去倾听，3．用儿童的大脑去思考，4．用儿童的兴趣去探寻，5．用儿童的情感去热爱！

五、“未来班”的基本模式

1．轮流担任的干部制度 2．宜于竞赛的小组结构 3．发展个性的兴趣社团 4．多元交流的友谊班级 5．共同享用的集体财物 6．陶冶性情的口琴乐团 7．独立创作的未来日报 8．记录成长的班级日记

【完美教室的特点】 老师和老师形成专业和生活共同体 老师和学生结成新家庭同盟 学生与学生互助式成长 家长积极参与和支持

【完美教师的特点】 是课程的创造者 是爱的守护者 是知识的汇聚和传播者 是幸福生活的发掘者 是生的新父母 是家长的引路人 是学校的顶梁柱

用心去爱 前面王老师说，人一生气，会耗费很多的精力，还会使体内产生一些生物毒素，做一名好老师，也要做一名健康的老师，要学会用爱去教导学生，包容学生，用心去爱,学生会感受到.尤其是现在的孩子,不能打不能骂,否则他可能心里承受不了.也可能会叛逆,和你对着来.用心去爱,无论对学生,还是对自己都会有很大的收获

健康的老师，要学会用爱去教导学生，包容学生，用心去爱,学生会感受到.尤其是现在 的孩子 ,不能打不能骂 ,否则他可能心里承受不了.也可能会叛逆 ,和你对着来.用心去爱 ,无论对学生 ,还是 对自己都会有很大的收获



用爱心缔造幸福班级 完美教室-----有快乐-----有收获-----有故事------有成长 核心理念---------幸福 完美教育：是一种朝向，幸福才是目的，所以完美教室也叫“幸福班级”



班主任要以阳光的心态，宽容地面对每一位学生，从容快乐地面对每一份工作，多一份责任
心，少一份名利欲班主任带班，面对的是活生生的人„一点问题不出是不可能的尤其我们面对的是小学生，正 是生理心理发生变化的时期，有很多你意想不到的问题发生如果我们整天忧心忡忡地对待这些问题，吃不下饭，睡不好觉，今天抱怨班级量化分被扣了，明天批评学生不争气，后天说学生学习差不用功这样的心态，不仅会 影响自己的身心健康，也会给工作带来负面影响所以，出了问题不可怕，关键是如何应对和处理这些问题。用 心做教育，用爱育学生，苦于德育工作一筹莫展的同行们，不妨试着，将德育渗透于班集体的任何一处细小的 毛孔当教育以各种潜在的形式无孔不入时，在这片土壤上盛开的花儿才是滋养后最美好的姿态让我们满怀希望 地播种，让德育无痕，润物无声！2014-01-16

怎样用爱心管理班级呢？用爱心管理幸福的班级 教师，是神圣的事业。如果没有一颗爱心，
如何担当得起这一神圣职责??通过几年的教学实践，我认为可以尝试从以下三方面去做。一是 换位思考问题。由于年龄和阅历不同，教师与学生对事物的理解必定会有差异，很多教师总是以 自己的意愿代替学生的愿望，以求得班级的步调一致，而实际上，学生虽然表面服从了，但内心 必然会与老师产生距离，在班级管理中，换位思考很有必要，当产生分歧时，不妨让教师当学生。这样，学生、教师都真诚理解对方，从根本上解决问题，师生关系也就更近了。所以，爱心第一 步，换位思考不可少。二是重构师生关系。在教学中，教师无意识中以“师者”身份自居，以 长者身份自居，不能与学生平等相待。这会使得教师的教育方式冰冷、机械、僵化，师生之间缺 乏平等对话，缺乏交往与理解。所以，我们迫切需要重构融洽的师生关系，教师应该认识到，学 生作为发展中的主体的独特个性，充分信任学生，尊重学生的自主选择与合理要求，不强迫学生 接受自己的权威。学生是学习的主体，过多的约束反而不利于学生的健康成长。三是关爱全 体学生。一个班

第二篇：缔造完美教师学习心得

学习“缔造完美教室”体会

参加了区新教育缔造完美教室专题会??让我获益匪浅。我对完美教室有了更深一步的理解：缔造完美教室不仅仅是要打造班级的物质文化层面，布置一下教室环境，搞一首班歌、做一个班徽、往墙上贴一份班级公约，更重要的是，是要往更高、更深处前行。

不久前，还曾自信于自己对完美教室的缔造得如此完美，现如今顿时发现自己却像是刚刚起程，与魏玉华、王莹等优秀教师所做的相比是多么的微不足道。作为新教育实验教师，我一直忘不了这样一句话：是什么东西决定了教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。“确定饭菜品质的是做饭的人，而不是厨具。”只有老师成为厨艺高超的人，愿意去追求教育梦想，孩子们才会有幸品尝到书籍的芳香，有幸咀嚼到学习生活的幸福味道。所以我决定无论工作再忙，事务再繁多，我也尽量挤时间读书，并以“晨诵”、“午读”、“暮省”为主要实施手段，引领孩子读书，拓展学生的阅读面，结合班级图书角建设，开展共读共写活动，让班级成为孩子成长的乐园。朱永新教授在报告中，对完美教室的诠释是这样的：完美教室首先是图书室，是阅览室，是实验室，是探究室，是操作室，是展览室??缔造完美教室要始终把课程和生命联系起来，教室就好比扁担，一头担着课程，一头担着生命。缔造完美教室的要旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全部课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。

应当说，缔造完美教室是一个美好愿景，是一个系统工程，也是不可能一蹴而就，它是一个漫长而艰辛的过程。它需要师生创造性的智慧和劳动，需要创新工作方法和思路，更需要师生的坚持和努力。那就揣着梦想上路，秉着执着耕耘，让新

教育之花越开越艳。篇二：完美教室培训心得体会

培训心得

夹山小学

又到了第四次新教师培训，上午听了塔山中心小学的樊群涛校长的“完美的生活教育从这里启航”的讲座，让我明白了如何缔造完美教室。

完美教室是什么？“完美教室”是让师生一起享受完整的、幸福的、教育生活的地方；是一个完整二丰富的整体，是一个既有美丽外部表现力又具备丰富内涵的整体。在这里老师会关注每个学生的喜怒哀乐，记录每个生命的成长故事。

缔造完美教室，要具有完美的班级“价值体系”，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统。有富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级名片、班级愿景、班训、班规、班级活动计划??个性班级名称: 清泉班、凌云班、风信班??有促进发展的班级公约。有特色新明的文化符号，如“班歌”、“班诗”、“班徽”、“班名”、“班级节日”、“班级出行服”等，种种班级文化符号要反映班主任老师对学生的期待与祝愿，是有文化的。

樊校长说了缔造完美教室，要激活家长教育热情，建立家校联系的多种方式，搭建家校联系平台。如每天给孩子写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。将班级的各种活动和工作计划进行通报，听取他们的意见，勤交流、多沟通，搭建家校联系平台，把教育资源扩大至家庭。经过这一天的培训，受两位专家的教育，我明白了：人心换人心，只要我们真心为了每一个孩子的成长与进步，与每一位家长进行真诚的交流，我相信，家长和老师一定会成为真正意义上的“教育共同体”。篇三：缔造完美教室工作总结 新教育汇报材料

随着新教育实验的深入推广，本学期我们柳堡学校每位老师都在积极行动，朝向“缔造完美教室，共筑梦想之巢”的实验里程碑迈进。教室，一个创造奇迹，上演故事的地方。现在又将交织着教师和孩子们别样的美丽。1.以晨诵、午读为切入点开展班级读书活动。加强宣传，营造书香氛围。首先语文老师，认真制定了详实可行的课外阅读活动计划，推荐阅读书目，做到定时间、定地点、定人员、定内容。随后各班积极行动起来，通过召开主题班会、出主题手抄报等形式加强宣传，目的是让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为活动的开展铺好路。2.开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。首先成立了图书角，召开主题班会、读书交流会，不断把读书活动推向深入。通过亲子共读小报展示，培养良好的读书习惯。通过开展图书漂流活动，丰富学生的阅读书目。班级里有了书声朗朗。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了。同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。

编制共同生活，书写生命传奇，让班歌展示，班诗诵读，晨颂、午读、暮省等活动伴随师生共同生活的每一天。深入扎实开展好每月一事活动，让每月一事活动成为学生思想教育的主要载体。努力开发好班级课程，让班级课程的实施成为缔造完美教室的核心。增加学生、家长的参与度，真正成为班级、教师、学生、家长交流的平台。

阳光班级课程

在这样完美的教室里，我们根据自己的文化底蕴和管理模式形成了自己的班级课程。

1、阳光班会课程

每周一下午最后一节是我们雷打不动的班会课时间，就是在这每一个短短的45分钟里，我们成功开展了“爱上阅读、做书香学生”“感恩父母、励志成才”等一系列主题班会课。除了主题班会课，我们还有常规班会课。在常规班会课上，我们会及时总结上一周班级各方面的表现，及新一周的工作计划、工作重点和整改措施。

不论我在不在，孩子们都在班长的带领下召开班会，积极主动的上出了实效和特色。

2、阳光晨诵、习字、暮行课程

“与书为伴、幸福一生”是我们学校打造书香校园的初衷，也是书写我们人生靓丽的归宿。我们班，是这样开展的：晨诵时，一个孩子领读“让读书像呼吸一样自然”里的名篇美文，然后孩子们自读感悟。之后，领读的孩子将自己摘录的人生励志文章与大家一起分享，开启一天的幸福生活。下午1：10-1:30，我们有20分钟的习字课时间，为练就一手好字，我和孩子们制定了“习字课公约”，每天有一个“习字课小老师”负责巡回指导，保证孩子们认真练习，练出成效。（现在我们的语文成绩大有提高，这是读写的直接结果）暮醒是一天的生活学习总结反思时间，每个孩子都认真书写一天的生活感悟。

4、阳光活动课程

积极地参加了“演讲、广播操、越野赛、运动会”等各项活动，展示了我们阳光少年的风采。每周三下午的综合实践活动课上孩子们还选修了软笔书法、健美操、十字绣、太极拳等12门活动课程，他们在走进生活，走向阳光，走近健康，走向幸福美好的明天。

一、开学以来的工作回顾

1、召开新教育教师座谈会，明确了完美教室的内涵，即：完美教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。明确了缔造完美教室要以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为

基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，以师生成为叙事的主角为基本使命等五个方面来实施。要求实验教师制定了缔造完美教室实施方案，并设计了两步走的目标，即第一步 完成班级外显文化建设，并以适当的方式呈现出来，增加学生对班级文化的认同感。第二步发展内涵文化，开发班级课程，编织共同生活，书写生命传奇，完美教室叙事。

2、下发通知，要求各班在充分征求学生意见的基础上师生共同确定班级愿景、班名、班名寓意，并以班名为主线确定班徽、班徽寓意、班训、班诗、班歌。于第三周末第四周初完成了班级文化征集工作，通过汇总审定，发现有个别班级的班级文化不是很符合要求，没有充分征求学生的意见，特别是班诗、班歌与班名不符，班级公约只是从网上下载未作深入修改，学生对班级文化的认同感不够。这样就在返回各班进行修改，再收集起来，发现问题后再返回进行修改，这样来来回回反反复复的进行了三次，才基本定稿。

3、榜样引领，实地感受。有些老师善于学习，善于创新，有思路，有办法，布置、美化、绿化室内环境比较有特色，积极与学生进行日记、书信交流，给师生营造了舒适、温馨、优雅、书香气息浓厚的读书学习环境，走在了其他班级的前列，在缔造完美教室方面堪称榜样教师。我们组织全体班主任观摩，全体老师实地感受其班级文化氛围，以其为榜样拓宽、打开我校的缔造完美教室建设。这样以来大家对班级文化都有了很强的认同感，同时极大地调动了同学们的“主人翁”意识，初步形成了“班级是我家，努力靠大家”的良好氛围。

4、建立班级日志，记录班级故事，利用班级图书角，搭建师生家长交流平台。我们在充分研究的基础上，在学校的指导和支持下，我们精心设班级管理日志，记录班级成长的点点滴滴，书写生命传奇。通过检查发现多数班级用的较好，班主任指导到位，班主任先带头示范，做个榜样，然后由学生轮流记录，特别是班级暮省部分，很多班级学生记得非常精彩，感情充沛，文采飞扬，有对班级好人好事的热情讴歌，有对班级不正之风的辛辣鞭挞，字里行间流入出了对班级的热爱之情，对班级管理、班级成长有很好的推动作用。几位位老师首先亲自为学生写开篇日志，字写得相当工整，感情细腻，给学生起到了很好的模范带头作用。他们还经常利用班会时间对学生的日志进行赏读、评析、总结升华，一个学期以来，班级日志已经成为学生们抒发个人情怀、阐述个人观点的舞台。班级日志对几个班级优秀班风的形成起到了良好的促进作用。利用班级图书角方面，发动学生踊跃捐书有自己的也有家长的，完成图书角的构建，而在有效利用方面，老师们利用课间让学生借书读书，既让学生学到了知识，又让课间的教室安静了下来，一举两得。

6、检查评比,总结提高,找出差距,制定目标,明确思路。为了进一步促进完美教室建设, 切实推进我校新教育工作扎实、有效地开展，4月24日对班级文化建设进行了认真细致检查指导评比，并取得了良好的效果。我们首先制定了检查评比细则,确立了评委,召开了预备会,学习了评价标准,并下发给了每一位班主任老师,对照标准进一步完善班级文化建设，经过商议我们主要从以下几个方面进行了检查, 教室内卫生、物品摆放、前后门张贴物、室内墙壁张贴、教室后墙班报、书橱使用情况、班级日志记录情况等，完成后我们又进行了汇总整理，去掉两个最高分和两个最低分，再取平均分，八项成绩合并后即为本班的检查总分。通过检查发现了一些典型，也明确了每一项存在的问题，并整理出了检查总结发给每一位班主任老师。

7、个别交流，确立重点，榜样带动，逐步推进。完美教室叙事、班级文化的研发是缔造完美教室的核心，在完成班级文化初步构建后，下一步我们将逐步将重心转移到完美教室叙事、班级文化的研发上来，因此我们根据班主任老师的参与程度和工作能力、热情，班主任老师进行了交谈，让他们年前先准备、积累好素材，年后开学初就能够进行展演，并由此带动其他班级也积极参与进来，共同打造完美教室,促进我校新教育的进一步开展。班级文化展示、班级辩论会等学生喜闻乐见活动的开展，极大地调动学生的参与活动的积极性，并在很大程度上培养了学生的卓越口才。从而也大大改善了班风班貌，更使学生受益终身。

二、下一步工作思路与打算

（1）进一步深化缔造完美教室工作，逐步由外显文化向内涵文化延伸。（2）逐步引导学生对班级文化的认同感，内化班级公约，努力使班级公约逐步成为全班同学的自律标准。(3)进一步开展丰富多彩的缔造完美教室叙事活动，编制共同生活，书写生命传奇，让班歌展示，班诗诵读、午读、暮省等活动伴随篇四：缔造完美教室总结

缔造完美教室总结

随着新教育的春风吹来，新教育的理念已经深入教育。而缔造完美教室是新教育实验的又一重要项目，其要旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，生命

故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。缔造完美教室是一个美好愿景，也是我们需要

努力的方向，它需要师生创造性的智慧和劳动，更需要师生的坚持和努力。借鉴去海门培训

骨干教师的经验，结合我们班级的实际特点，打造出属于我们自己的完美教室。现对缔造完

美教室做一下阶段总结：

1、努力打造班级文化

通过对完美教室的营造，我先和搭班老师商量征求意见的基础上在与学生师生共同确定

班级愿景、班名、班名寓意，并以班名为主线确定班徽、班徽寓意、班训。

一年级三班

班主任：李晶晶

班徽： 2.【班徽解读】：

进入劳动小学，沿着陡坡前行，从新教学楼右面楼梯向上，径直上到五楼，紧挨教师办

公室的就是志远班。教室外墙挂着我们的班牌和年级推荐书刊这与我们学校的新教育行动紧

密的结合在了一起。教室门口是我们志远班的班徽。由大海、帆船和文字构成的图案。大海

象征着知识的海洋，帆船象征着在知识的海洋里，朝着自己既定的目标乘风破浪，勇往直前。

“团结、友爱、拼搏、向上”是我们班队精神，以及班名“劳动小学志远班”。整个班徽由“红

蓝黄棕”四色调和。班徽呈圆形，象征着全班同学真诚团结。

进入教室，“尊师守纪、勤奋创新”八个大字随即映入眼帘，黑板的一角，是我们的每日

一句和每周一诗以及每天发生的重要新闻每天早上由我们的老师抄写在黑板上，同学们清晨

一进入教室就会与经典共舞。这是我们的教室一角，同学们总说：“老师就像墙上的花朵，我们就像围绕花朵翩翩起舞的蝴蝶，花朵给了我们前进的方向”。

为了落实学校“打造书香校园”的行动，我们班在五月份就建立起了图书角，由学生和老

师一本到三本捐献而组成，有经典类、作文类、网络类，中国和外国作家的作品。因为学生

已借阅图书，所以照片中的书略显单薄。这是我们的“学习园地”，平时我们通过朗读、默

读等多种形式开展活动，将每次早读优秀的学生加上一个五星既给了同学们读书的动力，又

促使同学们在读书产生浓厚的兴趣。3.【班风班训班级愿景】

班风：团结 友爱 搏上

班级愿景：多学、多问、多练，争当小明星。

4、我还制订了五星评选制度

成长贴画与奖励徽章管理细则

每月建立一本学生成长册每名学生一页每周语、数老师各持有成长贴画50枚（美德贴 画、文明贴画、学习贴画、阅读贴画、卫生贴画各10枚）每挣得10枚贴画可换得一枚班级

明星徽章贴于教室墙面照片处。每周五类成长贴画（美德贴画、文明贴画、学习贴画、阅读

贴画、卫生贴画）积得最多的人可以换一张学校相应的星级积分卡。每周五下午一点二十分

至两点为兑换时间。每月最后一个礼拜五中午一点二十至两点可用劳动小学星级积分卡道学

校兑换礼品。37张天真的笑脸，37颗灵动的心，组成了劳动小学志远班。在这个温馨可爱的集体里，我们沐浴爱的春风，我们遨游知识的海洋，我们编织美丽的梦想；我们在老师的引导下，我

们将努力学会学习，学会自理，学会关爱，学会珍惜,让我们一起读书、写字，一起分享属

于我们的快乐。我们牢记班规班训。它的监督促使我们成为美德之星，文明之星，阅读之

星，学习之星，卫生之星！让每个人都成为我们班级的骄傲，每个人都为我们的集体而自豪！篇五：缔造完美教室工作总结

三年级缔造完美教室工作总结

朱永新教授说，缔造完美教室要始终把课程和生命联系起来，教室就好比扁担，一头担着课程，一头担着生命。我们作为新教育人，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个孩子的心灵，应当守住属于我们的每一个日子。在此基础上把我们的教室创设的有生命力，让它变成孩子们的学习乐园，生活乐园。结合学校的工作安排根据我班实际情况，我制定了缔造完美教室实施方案，并在开学后组织实施。至今已经近一个学期了，现将实施以来的工作总结如下: 教室是学生学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。因此，要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。关注教室里的成长和发展，在有限的空间中创造出教学的无限性。它不仅是一门科学，同时也是一种艺术。科学、合理、美观地布置教室，我班主要可以从以下几方面来进行：

明确主题，注意整体协调。布置教室前先确定一个主题，再围绕这个主题，从内容、色彩、形式等方面进行来进行整体设计。内容上要适合学生的年龄特点和认知水平，色彩上要协调美观。各种色调会激起师生不同的心理意识水平、不同的情感和态度，从而产生不同的心理效应。教室的色调宜采用柔和明亮、淡雅清新的颜色，如淡绿色、淡蓝色等，能给人柔和、亲切、舒适之感。

教室的布置应充分发挥师生的合作：学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。老师不要过多地包办代替，让他们自己动手设计和布置教室，能让他们觉得有亲切感，好像布置自己的家，有巨大的积极性和创造性。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。

教室的布置要有浓郁的文化气息：“让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。还可以在墙壁上张贴名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进。同时还可以张贴学生自己优秀的手工、摄影、书法作品，来展示学生的创造才能，展现出学生的精神风貌??浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。缔造完美教室是新教育的重要内容。以班级文化构建为总体目标的“完美教室”首先要有自己班级明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、图腾、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。要发动教师、学

生、家长共同参入设计、规划、实施，共同参入，共同体验，争创学校星级完美教室。

完美教室由五部分组成。包括班级文化建设、班级课程开发、学生常规管理、班级数码社区建设和特色实践活动五项内容组成。以推动完美教室评比工作不断趋于朝向明亮。

缔造完美教室．有富有寓意的班级名称，在班级名称基础上产生班级精神；每一个班级要在全员参与的基础上，结合班级实际命名一个独特而富有寓意的班名。班级名称不仅仅是个代号，更多的则是凝聚的一种信念、一种理想。要符合学生的生理心理和年龄特点，要体现自身班级的特点，要有借鉴更再根据草稿进行适当的美化确定。有一致认同的班级目标；每个班级有创新。有简约美丽的班级标识, 根据班名和班级精神设计出班级标志，设计的班级标志要简约，而且让班级里全体师生共同参与设计，都要有一个“我们憧憬”，它是班级的目标，也就是班级的努力方向；“我们承诺”是班级的行动指引。有催人奋进的班级歌曲；旋律可选用合适学生们朗朗上口的、健康的、优美的歌曲旋律，歌词可改换成符合班级精神的歌词。重大活动时，班歌作为必唱歌曲。有促进发展的班级公约；在全员参与讨论的基础上，在不违反《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等法律法规的基础上制订出以人为本的班级公约，并努力让遵守班规的行为体现在每一个细节中。提倡在班级中建立“好习惯”储蓄制，及时记载每一天学生在各方面的表现，最后根据得分，评出先进，定期组织表

级开放展示日”等实践活动。在活动中，全员参与，共同实践、共同活动、共同体验。“每月一事”课程建设.每个班级要坚持以“主题阅读——主题实践——主题展示——主题反思”的基本范式精心设计；坚持与品德与生活、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活、学习和班级主题活动紧密结合.社团活动课程建设,社团活动建设本着精品加保底的指导思想推进。

下一步工作思路与打算

（1）进一步深化缔造完美教室工作，逐步由外显文化向内涵文化延伸。（2）逐步引导学生对班级文化的认同感，内化班级公约，努力使班级公约逐步成为全班同学的自律标准。(3)进一步开展丰富多彩的缔造完美教室叙事活动，编制共同生活，书写生命传奇，让班歌展示，班诗诵读、晨颂、午读、暮省等活动伴随师生共同生活的每一天。

（4）深入扎实开展好每月一事活动，让每月一事活动成为学生思想教育的主要载体。（5）充分发挥班级家长委员会的作用，开展丰富多彩的社会实践活动。

第三篇：缔造完美班级

缔造完美班级

什么叫“完美教室”

佐藤学认为，学校改革的中心在于课堂，真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。唯有从课堂教学层面的改革开始，才可能有新的课程创造、新的“学习共同体”创造。学校改革不可能一蹴而就，文化变革越是缓慢，才越能得到扎实的成效。

最大限度的挖掘“班级”“教室”的教育意义，培养学生全方位的素质发展，让他们在天天学习生活的教室里与教师一起享受幸福完整的教育生活。

通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。将教室打造成“图书馆、阅览室、实践场、探究室”，将教室建设成“操作间、展览室、信息资源库”，让教室成为“教师的办公室、学生的习惯养成地和人格成长室”，成为“共同体成员学习、生活、成长的共同的生命栖居室。”

“完美教室”是有着理想主义色彩的，但它并不是一个停留在口头上的概念，它有着特定的价值体系、明确的实施标准和丰富的课程内容。

在完美教室，教师会关注每个学生的喜怒哀乐，记录每个生命的成长故事，这里是学生幸福成长的乐园，也是培养公民的一个最小单元。

有快乐，有收获

有故事，有故事„„

核心理念——幸福！

完美，是一种朝向；幸福才是目的。

完美教室的元素

自创的班级文化

自订的班级制度

自生的班级课程

丰富的经典书籍

多彩的班级活动

贴切的班名

鲜明的价值

系统的班规

温馨的庆典

灵动的课程

多彩的活动„„

完美教室的目标

培养学生全方位的素质发展，达成师生共同成长

方式：营造班级文化，开展读书活动，养成良好习惯，确立全人课程，叙述生命故事

在这里，好奇心能最大程度地被尊重和满足，奇思妙想可得到实现或探讨

完美教室的特征

1.硬件“特殊”化

a 建立班级图书柜，配置价值8000元的班级图书。

b 配置投影仪或大电视机，供老师生动形象地讲解课程。

2.班级价值系统

富有寓意的班级名称

简约美丽的班级标识（班徽、班旗、班级吉祥物等）

催人奋进的班级歌曲

促进发展的个性化的班级公约

班训、格言、价值观、愿景

3.文化塑造

老师引领学生建立和维护黑板报、墙报，学生自由自主完成读、写、绘作业，并形成学生个人成长的档案袋，由老师统一存档和管理

4.教学方式转变

从以老师的“教”为中心，转变为学生的“学”为中心

5.学生态度转变

从学生消极被动的“要我学”，转变成积极主动的“我要学”

6.目的诉求

将老师的“讲台”，变成学生的“舞台”

7.首要条件

一个具有爱心、责任心和喜爱阅读的班主任

完美教室的特点

老师和老师形成专业和生活共同体

老师和学生结成新家庭同盟

学生与学生互助式成长

家长积极参与和支持

完美教室的课程

为不同的孩子量身定制，老师创造性地开发和整合 关注孩子走过的道路以及将来要达到的终点

完美教室的课堂

是一场沐浴在欢乐海洋的思维盛宴

把“教”的过程，变成“学”的过程

在这里：学生积极思考，生命彼此交错，生活丰盈充实

完美教师的特点

是课程的创造者

是爱的守护者

是知识的汇聚和传播者

是幸福生活的发掘者

是学生的新父母

是家长的引路人

是学校的顶梁柱

完美学生的特点 心灵自由

想象力丰富

沉浸在知识的乐园 敬畏和爱护自然 尊重自我和他人 善于发现生活的美 具有多元的思维

完美家长的特点

主动帮助老师排忧解难 积极参与教室文化建设 和孩子一起共读共写 和老师孩子一起快乐成长

第四篇：缔造完美教室

缔造完美教室

2013-2014-2赵瑞

缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。

一．缔造完美教室，要具有完美的班级“价值体系”，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统。

1．有富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级名片、班级愿景、班训、班规、班级活动计划„„ 个性班级名称: 清泉班、凌云班、风信班、日思班、阳光天使班、竹节班、弘益班„„有促进发展的班级公约。如：“阳光天使班”愿景是：“让每个孩子成为有梦想，爱学习的阳光天使”，制定的班规是“仁（像好孩子那样对待别人）义（做自己该做的事）礼（己所不欲勿施于人）智（好好学习天天向上）信（说到就要做到）”

2.有特色新明的文化符号，如“班歌”、“班诗”、“班徽”、“班名”、“班级节日”、“班级出行服”等，种种班级文化符号要反映班主任老师对学生的期待与祝愿，是有文化的。

二．缔造完美教室，要有个性化的文化特色。

1．有共建共管的班级博客。

2．有定期自编的班级文集。如：班级文集的内容有班级人物介绍、新闻广角、阅读故事、班级生活叙事等，3.创建班级图书角。

三．缔造完美教室，要以关注生命为宗旨，开发有特色的班级课程，要有关注生命成长的“全人课程”。

1.学科类课程：“书香课程”是学科类课程的重要组成部分，它以“班级图书角”“家庭书屋”建设为实施基础，以“晨诵”、“午读”、“暮省”为主要实施手段。

如：经典诵读课程、节日课程、生日课程、民俗阅读、国旗下讲话、活动课程、选修课程、心理健康课程等。自主开发的全人课程，穿越诗歌，穿越书籍，亲近自然，亲近民俗，让生命成长在晨诵午读暮省中拔节

2.口语交际课。主要是配合名著阅读而进行的口语训练课。如读了冰心的《繁星春水》，举行“我为大家背一首小诗”活动；„„

3．辩论课4．演讲课5．综合性学习课6．小组展示课。

四、缔造完美教室，要激活家长教育热情，建立家校联系的多种方式，搭建家校联系平台。如每天给孩子写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。将班级的各种活动和工作计划进行通报，听取他们的意见，勤交流、多沟通，搭建家校联系平台，把教育资源扩大至家庭。人心换人心，只要我们真心为了每一个孩子的成长与进步，与每一位家长进行真诚的交流，我相信，家长和老师一定会成为真正意义上的“教育共同体”。

缔造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取决于老师。一间书香充盈的教室，它有着自己独特的文化氛围，有自己固定的行为规范，能激起学生求知的欲望，终日洋溢着师生幸福的微笑。

第五篇：缔造完美教室

缔造完美教室，给每一个孩子插上腾飞的翅膀 2014年，不平凡的一年，我们滑县英民中学遭遇了新教育，我们听到这样一个声音——新教育实验发起人朱永新教授提出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

许新海博士为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景——教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。

为期一周的海门之行，让我们深深震撼新教育的力量，特别是听过百合班的故事，才真正意识到教室是一个创造奇迹，上演故事的地方。缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。

学习回来之后，我们这些新教育种子教师积极行动起来，在新教育的感召下，在康磊老师的带领下，在领导的大力支持下，我们朝向“缔造完美教室，创造教室奇迹”的实验里程碑，开始了我们的新教育实验。

一．我们缔造完美教室，以“仁爱”为校训，每班都具有完美的班级“价值体系”，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统。

1．每班都有富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级名片、班级愿景、班训、班规、班级活动计划……

个性班级名称: 翠竹班、石榴班、清荷班、向日葵班、阳光天使班、竹节班、弘益班……有促进发展的班级公约。如：“翠竹班”愿景是：“快乐学习，阳光生活，健康成长”，制定的班规是“仁（像好孩子那样对待别人）义（做自己该做的事）礼（己所不欲勿施于人）智（好

好学习天天向上）信（说到就要做到）”

我们有特色新明的文化符号，如“班歌”、“班诗”、“班徽”、“班名”、“班级节日”、“班级出行服”等，种种班级文化符号要反映班主任老师

对学生的期待与祝愿，是有文化的。

二．缔造完美教室，我们有个性化的文化特色。1．有共建共管的班级博客。

2．有定期自编的班级文集。如：班级文集的内容有班级人物介绍、新闻广角、阅读故事、班级生活叙事等，3.创建班级图书角。三、缔造完美教室，我们以关注生命为宗旨，开发有特色的班级课程，有关注生命成长的“全人课程”。

最是书香能致远。没有书香的校园、不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个练习的场所。

1、学生阅读——从毛虫到蝴蝶的蜕变（1）晨诵——与黎明共舞

晨光熹微的校园，玲珑的霞光、流传千古的诗词、意蕴优美的词句融合相汇，合成一串跌宕起伏的音符，在每个清晨的校园中回响，让每个人的心灵、在诗歌里得以自由伸展。我们新教育实验人无穷相信书籍的力量，倾情一路书香,温润学生的精神成长。新教育团队的老师们充分利用教学资源，制作幻灯片、下载音乐、图片，利用多媒体教学手段、把晨诵课开展得有声有色。很多班级还针对特殊的节日，如教师节、国庆节、母亲节、父亲节、冬至等节日选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活联系当下，进行朗诵。与黎明共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐渐丰盈着孩子当下的生命。虽然做的很稚嫩，但每天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。

（2）午读——与思维共舞

“晨诵、午读、暮省”虽然是新教育的基本行走方式，但是对于孩子们、已经长期形成的中午练字的习惯，我们不想舍弃。每个中午，伴随着音乐的响起，孩子们又进入了午读的时间，在优美动听的音乐声里，孩子们安安静静地展开学习。

我们还让学生进行国旗下讲话，经典诵读，开发了《走进滑县历史名人》课程，心理健康课程等，让孩子们穿越诗歌，穿越书籍，亲近自然，亲近民俗，让生命成长，在晨诵午读暮省中拔节

2、口语交际课。主要是配合名著阅读而进行的口语训练课。还有英语角活动，为了提高学生的英语口语交际能力，如读了毛泽东的《沁园春 雪》，举行朗诵比赛。

3、辩论课4．演讲课5．综合性学习课6．小组展示课。总之，我们以完美人格成长为核心价值取向。通过不断完善“每月一事”项目，贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统（即自律道德系统+他律契约系统），并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。

四：缔造完美教室，我们激活家长教育热情，建立家校联系的多种方式，搭建家校联系平台。如每天给孩子写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。将班级的各种活动和工作计划进行通报，听取他们的意见，勤交流、多沟通，搭建家校联系平台，把教育资源扩大至家庭。人心换人心，只要我们真心为了每一个孩子的成长与进步，与每一位家长进行真诚的交流。以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务，关注每一个学生的健康成长，特别是外地务工子女、留守儿童、随班就读学生、残疾儿童等，创造丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得不同的发展。我相信，家 长和老师一定会成为真正意义上的“教育共同体”。

缔造“完美教室”，在一间普通的教室里能做出不普通的事情取决于老师。一间书香充盈的教室，它有着自己独特的文化氛围，有自己固定的行为规范，能激起学生求知的欲望，终日洋溢着师生幸福的微笑。完美教室改变了师生每天的教育生活，改变了教师的行走方式，改变了学生的生存状态。

完美教室是一种对幸福完整教育生活现实追求。完美教室永远是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。

完美教室，一个充满魅力的天堂，它是我们每一个人心中的朝向，我们和孩子们彼此约定，在朝向完美教室的路上，要永远朝向明亮那方。

我们坚信

所有的孩子都是天使

而所有天使都能创造生命的奇迹

我们的教室

将是一座神奇的宫殿