家长会发言稿－－师生合作

第一篇：家长会发言稿－－师生合作

雨水是冷的，心是热的，感谢家长在百忙中抽出时间来参加这个家长会。

一、看分数，更应该看态度 学生的分数当你见到的时候，已经是个定局，但是学生的态度却可以清楚地反映出他的发展方向。

二、问学生，更应该问老师 家长和学生的代沟，应该来说是普遍存在的，学生不可能把学校里所有的事情都一一告诉你，特别是对他不利的信息，更是能瞒则瞒，因此与其问学生，还不如当着着学生的面打电话问老师，这样可以警觉孩子，其实老师和父母是相通的。

三、有目标，更应该有方法 这个应该和学生一起制定。

xiexiebang.com范文网【www.xiexiebang.com】

第二篇：加强师生合作教学

加强师生合作教学，提高教学课堂效率

当前，教育界正进行轰轰烈烈的教学改革，上括课程设置，下囊教材教法，一些新名词: “3+x”、“课件”、“减负”也都粉墨登场。那么，如何适应新时期的教育，真正做到 “减负不减质”呢？我认为必须提高教学课堂效率。本文仅从加强师生之间的合作教学，充分发挥教师的主导性和学生的主体性角度，来论述如何提高物理教学课堂效率。

一、师生合作教学的概述。

教学过程是一个师生的双边活动过程，所谓师生合作教学，就是把整个教学过程建立在师生共同活动这一基础上，把教和学的活动有机统一起来，激起学习热情，使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中完成共同的教学任务。

这里包含几层含义：

(一).教学不带任何强制性

这也是合作教学的越显著的特点。合作教学中整个过程必须是在非常融洽的、和谐的、愉快的和饶有兴趣的课堂气氛中完成；即这里肯定涉及一个启发、讨论、交流的过程。它不同于传统的强迫教育。传统的教育把教师看作是知识的占有者，处于完全主动的地位，其作用是向学生灌输知识、技能、技巧，而学生则被视为一种按某种需要加以塑造的素材，或接受知识的容器，处于完全被动的地位。在强迫教育中，教学过程纯粹是一种单向传输，教师教什么，学生学什么，使课堂气氛显得死板、单调，学生思维定势、受压抑、且应变能力差，而达不到应有的教学效果。

(二）师生合作是合作教学的主要内容。

在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位应该是平等的。教师必须通过一定的教学媒体。采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息。古人云： “君子爱人，必教之以其方”，即教师应该 “授之以渔”，而并非 “授之以鱼”。

这无疑给执教者提出了较高的要求。教师应研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习物理知识的主体性特点，揭示学生在掌握物理公式、定律，解答物理习题过程中的心理规律，研究物理学习与学生发展的关系，充分发挥教师的主导作用。

(三)师师合作与生生合作是合作教学的有力补充。

我们提倡师生合作，当然，完整的合作教学还包含了教师与教师之间以及学生与学生之间的合作。正所谓 “众人拾柴火焰高”，教师与教师的合作和交流能大大减少备课过程中的重复性劳动，使教学活动更趋于优化。而学生与学生之间的合作，即 “同伴教学”也是合作教学的一个方面，优生要关心同学，乐于助人;差生要尊重别人劳动，乐于接受帮助，这样，使差生和优生都能获益。

我曾经听过一位颇有名气的老教师的课，乍听不紧不慢，细忖却是别有洞天，他能在谈笑风生中渗入大量的信息，很好地把握知识要点，并有一种触类旁通的感觉；而学生也能在这种轻松愉快的氛围下乐于学习，精于学习，取得较好的学习效果。相反，如果教师一味强调生源差，学习习惯不好，而采用强制性的教育方法，以加班加点为手段，其结果往往适得其反。强化了学生的逆反心理，教学往往以失败而告终。所以学生能否在轻松愉快又饶有兴趣的学习气氛中学习是教学成败的关键，也体现了合作教育和愉快教育的相通性。

二、合作教学的方法。在教法上应注意提高教师协调教材、学生和教法的能力，扩大教师优选教学方法、方式和手段的可能性。具体分以下六个方面：

（一）、改变独白式的讲解，加强师生合作与对话，扩大探索问题的交谈和讨论。

有人曾做过试验，教师、学生单向联系的课堂教学，学生最多只能接受教师所讲知识的52%，甚至还要低。所以在教学过程中必须注重“教学相长”，加强师生的合作与交流。这里我们提倡采用“引导探索教学方式”和“问题讨论式”。

“引导探索式”是在教师引导下，以学生自觉、主动进行探索，研究为主，辅之以其他教学方法（如悬念法、实践法、讲授法等），通过多种教学形式（如观察、实验、阅读、讨论等），使学生在获得知识的同时，着重学习探索知识的方法，发展智力，培养横向逆程探索知识的能力及独立进取的意志品格的一种综合教学方式。

“问题讨论式”是根据教和学的重、难、疑点以及分析处理问题的思路和方法提出问题，在教师的引导和控制下，以学生自觉、主动、的讨论、质疑、辨析为主，同时辅以其它教学方法，使学生在加强理解，综合应用概念和规律的同时，提高综合、分析、解决实际问题的能力，发展创造性思维。

当然这两种教学方式都注重发挥学生学习的主动性，把学生作为教学过程中的第一主体，教师作为第二主体，都重视通过学生自己和思维和实践去发展学生的开拓精神，创造能力和科学素养。引导探索式主要运用于概念的形成和规律的发展的课题，如玻意耳定律的研究，而问题讨论式主要运用于概念和规律的应用的课题。

（二）、改革单一的课堂结构，加强教学过程多样化和创造性，选择优化的学方案。

好的课堂教学结构有一个共同的特点，就是变思维信息的单传递为思维的多边交流，最大限度地提高思维信息的转化率（学生所接受的信息量与教师输出的信息量之比），尽量地调动学生 图1 学习的主动性和创造性。这里我们可以设想一个物理课堂教学结构（如图1），教师Ａ处于圆锥体的顶点，教学内容Ｂ置于圆锥体的中心，学生a1、a2、a3 „„an 等距地处于圆锥底的圆周上。图中各线表示知识信息通道，箭头表示思维传递方向。这种物理课堂教学的多向立体结构，给学生创造了同教师教材、教具和同学之间进行信息交流的条件。在交流过程中，学生把从教师和教材中获得的物理知识进行思维加工把各种课堂合作教学模式学习活动融为一体。（如图２）学生与学生，学生与教师之间进行的信息交流和学生独看书或听写、思考、讨论、评价、立思维活动的同向同步发展，使学生在整个教学活动处于主体地位，积极发挥学生主动性。每一个学生在这种课堂结构中处于平等的地位，都可以在原有的基础上得到提高。学生在交谈中紧张地进行思维，就可能在对物理问题的认识上产生飞跃，并且可以激励研究问题的积极性。

另外，要充分发挥现代的教育手段。教学手段的多样化和现代化，对提高课堂教学质量有着明显的作用，是推进素质教学在物理教学中得以实施的有效途径。在课堂教学中，充分发挥现代化的教学手段，如幻灯、投影、电视、录音、计算机等，可增大课堂教学容量，增加学生动手、动口、动脑的机会，对激发学生学习兴趣、培养学生能力、开发智力起重要作用。

（三）、加强物理课的目的教育，把思想品德和美育教育作为教育目的之一，揭示教材意义，让生活进入课堂，激发学生的学习兴趣和学习的义务感和责任心。特别是是“３＋Ｘ”的出台，对我们物理教师提出了更高的要求，不仅要与生活、生产实际联系，还要与其他学科知识进行综合、渗透。把和谐的、完美的自然世界展现在学生面前，变枯燥、教条的物理公式、规律为丰富的物理情景。不仅要提高学生的理论水平和逻辑思维能力，同时还要培养学生的动手能力和创造能力，真正做到“学以致用，学有所用”。

（四）、了解学生的看法与见解，利用情感因素，建立成功的情景要使教学取得较好的效果，与教师对学生的期望是分不开的，也即心理学上讲的“皮格马利翁”效应。如果一位教师对某位学生失望了，那么就意味着宣告教学失败。同时，如果教师与学生在认识上存在偏差，往往会造成师生关系的紧张，也就很难取得良好的学习效果。所以，在提高课堂效率，加强师生合作的同时，必须加强师生间的交流，利用情感因素，建立成功的情境。

（五）、在让全班同学（特别是差生）都能取得进步的前提下，注意理论知识的主导作用，运用整体 细节整体的方法提高课堂信息量。正所谓“善教者学逸而功倍，不善教者学劳而功半”。要“减负”，必须把学生从“题海战术”中解脱出来；而要“不减质”，必须有正确的方法为指导，必须注重理论知识的主导作用。如果能做到高屋建瓴，发散思维，也就能收到“一个信息输入，多个信息产出”的功效。

（六）、确定物理课的主要研究方法和实验技能，完成操作实验活动，在课堂上认真加以训练。物理课是以观察和实验为基础的。若能较好地选择和设计演示实验，就能有利于调动学生学习的积极性，有利于物理模型和物理概念的建立；有利于正确理解定律和公式的物理意义，有利于开拓学生的思路，发展他们的想象力。所以加强实验和培养学生的实验能力是物理教育中的一个至关重要的环节。

总之，要提高教学课堂效率，适应当前教改的新形势，必须采用现代教育模式，加强师生合作教学。变教学为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。当然，这也对青年教师提出了更高的要求，必须自我加压，加强学习，摸索经验，进一步提高自身的业务素质和教学能力，使新世纪的教育成为时代的主导，社会发展的渊源。愿中国教育的奇葩永远艳丽。

第三篇：师生聚会发言稿

篇一：老师在学生聚会上的讲话稿

老师在学生聚会上的讲话稿

各位尊敬的老领导老同事、亲爱的同学：

我是个很少激动、偶尔冲动的人，却被今天同学们的浓情盛意深深地感动。虽不善言辞，但我要用“心”来感谢：感谢上苍给了我一份教师的职业，因而能结识这么多尊师道、重情谊的好学生；感谢这次同学会的发起者、组织者，是你们无欲无怨的辛劳，让我们能在二十年后又坐到了同一间教室，看看熟悉的面孔，听听久违的声音，重温往日的师生情，道声真诚的祝福。

二十年，不少同学经过自己不懈的奋斗，已历练得无比的沉稳，成就了不小的事业，我倍感欣慰！

二十年不短，红颜已褪去，鹤发已染霜。但老去的是容颜，不老的是思念。同学是不解的缘，师生有无欲的爱，只有品尝过人生的酸甜苦辣，经历过世事的沉浮变幻，才能更真切地体会到同学间纯真的友情，师生间无私的博爱。

二十年不长，我就这么浑浑噩噩地过来了，恍若昨日。同学们课堂上专注的眼神，池塘边晨读的身影，小井旁悠然的自乐，宿舍里逗笑的诙谐，东边田垄间伴着朝阳的幻想，西方水坝上陪着夕阳的沉思，还有那巧采的花生，夜挖的山芋??。一朝朝，一幕幕，历历在目，至今难忘。人是物已非，池塘已不再，我把它珍藏在心底；小井已深埋，深埋在我的梦里。

二十年，人的一生能有几个二十年？往日不可追，青春不再来，我

真切地期望同学们能把这次聚会当作人生新的起点，带着新的梦想，踏上新的征程，去实现新的辉煌！

最后，祝老领导身体健康，老同事工作顺利，老学生事业大成！篇二：师生聚会教师发言稿

沂源四中高十六级同学“相识三十年聚会”讲话稿 尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

我非常荣幸作为教师代表发言，首先我代表老师们，对沂源四中高十六级同学“相识三十年”聚会表示热烈的祝贺，对今天参加这次聚会的同学们表示热烈的欢迎，对组织本次聚会的筹委会，表示由衷的感谢。

光阴似箭，三十年峥嵘岁月弹指一挥间。三十年前，你们怀揣着梦想，走进了我们的校园。当年满脸稚气的你们，曾经的壮志飞扬，依然历历在目、跃然眼前。

三十年光阴荏苒，三十年岁月变迁。时光磨砺了我们的精神，岁月雕刻了我们的容颜，但是，三十年南北西东的分离不能褪蚀我们纯真的情谊，三十年春夏秋冬的流逝无法磨灭我们浓郁的思念。

紧张与轻松，吵闹与安静，成功与失败，快乐与苦痛，这激情燃烧的岁月，令我们骄傲珍惜，让我们回味无穷。同学们，三十年是人生中一段不短的风雨历程。

三十年来，你们在各自的家庭上用诚心构筑爱巢，寻到了自己的真爱，得到了人生的天伦乐趣。你们在各自的事业上用智慧和汗水铺出了一条通向成功的绿荫大道。你们在各自的人生道路上演绎着不同的精彩......。老师们为你们感到骄傲和自豪！

同学们，你们个个都是优秀的，个个都是好样的！这一切都是你们奋发努力创出的丰硕成果，在这里我代表全体老师们向你们表示热烈的祝贺！你们的成功就是老师们最大的成功，你们的快乐就是老师们最大的快乐！

同学们，三十年的风雨磨砺，让我们体味到人生的酸甜苦辣；三十年的日夜牵挂，也让我们深深体味到情义无价。患难时，同窗的一句鼓励，困境中，好友的一把搀扶，总会让我们扬起前进的风帆；节日里，学生的一句祝福，疲惫时，学生的一丝牵挂，总会让老师欣慰地露出笑颜。无论我们相隔多么遥远，我们的心永远相连；即使我们很少联系，我们对彼此的祝福从未改变。

同学们，十年修得同船渡，让我们加倍珍惜这难得的情缘吧，让它转化为我们前进道路上的无尽的力量源泉。人的一生中，除了战友情，就是同学情，师生情。在母校所结成的友谊，应该是你们人生中最为纯洁的友谊，因为没有任何功利参杂其间。今天，不论地位的高低、职位的大小、家庭的贫富，我们都能用平等的心情欢聚，用在校时的方式交流，敞开心扉，畅所欲言。希望我们以此次聚会为契机，进一步加强沟通与联系，互帮互助，在各自的工作岗位上把自己的事业做得更大，更强，更坚。

同学们，昨天的回忆让我们倍加珍惜，因为它沉淀着我们青春的梦想与足迹；今天的相聚让我们永远铭记，因为它增添了我们师生纯真诚挚的情义；明天的憧憬让我们更加奋起，因为她注定辉煌壮丽、灿烂无比！最后祝愿大家: 身体健康，家庭幸福，万事如意!谢谢大家！

李家平2014、8、16 篇三：二十年学生聚会教师发言稿

二十周年学生聚会发言稿

老师们、同学们：大家好！

首先我代表你们所有的老师，对滨城区第四中学89级毕业20周年聚会表示衷心的祝贺，对参加聚会的老师、同学们表示热烈的欢迎。

悠悠岁月，弹指一挥间，当二十年后重新聚首，看到同学们一张张熟悉的笑脸，不禁激动万分。我们似乎又回到了二十多年前，那时的情，那时的景历历在目。忘不了同学们青春活泼的身影，忘不了我们之间真挚的师生之情，与你们共度的三年是我们人生中最美好的三年，也是一生中最宝贵的财富！今天的你们也已近不惑之年，已为人父、为人母、为人夫、为人妻，经历了人生的喜怒哀乐，也品尝了生活的酸甜苦辣。如今都肩负起了生活的重担，在各自的人生道路上演绎着自己的精彩，成为各行各业，各工作岗位上的中坚力量。作为老师，我们为你们感到骄傲和自豪！岁月的无情可以带走我们年轻的容颜，但永远带不走我们彼此的感情。为了重温青春岁月，今天大家放下手头的事务，从四面八方走到一起来，相聚在这里，共叙分别意、畅谈阔别情。尽管由于通

讯地址的变化，我们曾经无法联系；由于工作的忙碌，我们疏于联络，可我们的师生同学情谊没变，我们相互的关心从未间断。

今天的聚会，圆了始终萦绕在我们心中的梦。为此，我们应感谢筹备组同学的精心组织和策划，他们的辛勤努力为大家互相倾诉思念和交流人生感悟提供了良好的平台，而且他们会后还将做大量的工作。让我们对他们的付出表示衷心的感谢！

作为老师，我们和你们是人生旅途中一段时期的同行者，这是一种缘分；同样，你们同窗三年，也是那段时期的同行者，这是更为难得的缘分。所以今天让我们珍惜这难得的相聚，敞开心扉，畅所欲言，共叙师生谊、同学情。各位老师，各位同学，昨天的回忆让我们珍惜，今天的相聚让我们铭记。我衷心希望同学们在以后各自的岗位上，开拓进取，奋发有为，取得更大的成绩，希望同学们今后多加联系，生活上互相关心，工作上互相帮助，共创人生美好未来。最后，衷心地祝愿各位老师同学身体健

康，家庭幸福、工作顺利、万事如意！

谢谢大家！篇四：师生聚会发言稿

师生聚会发言稿

我是 1973 年从5连学校调到32团部小学的，接手陈慧业老师教的 五年级三班，班长是秦凤山。

这个班给我印象最深的是同学们对练习写字的积极性，我自己写的字不漂亮，但是我希望教过的学生能写得一手好字，当时我就要求同学们照着课本上田子格里的生字一笔一划抄写生字作业，因为那就是现成的字帖啊，经过一段时间的练习，同学们写的字越来越好，看起来间架结构合理，舒展大方，而且有些同学逐渐写出了自己的字体风格。

那时对我来说，每天批改生字作业就是一种享受，好像是在欣赏一幅幅图画，虽然每幅画不是很完美，但是看出作画人是在用心了。

遗憾的是那些画没有留到今天，不过现在能在这个场合回忆这些也是一件非常非常高兴的事情，因为当年那些一笔一划学习写字的小学生已经长大成人了，他们成长为一群热情，敢想，敢干，有魄力，有能力的人，活跃在社会各界，成为祖国栋梁，正是他的敢想敢干的作为，才使我们分别几十年的老师同学今天能够相聚在这里。

记得去年，也就是xx年夏天，接到龚德友电话，他说我原来教过的学生徐秋玲到处打听我。于是我拨通了徐秋玲的电话，说我是赵－－，她立刻兴奋的问我：你就是赵——老师吗？是啊。听到确切的回答后她高兴的不得了：哎呀，老师，可找到你了，我们到处打听你的消息，最后听说团宣传队的龚德友是咱团北京知青联络人，就让他帮着打听，终于找到你了，太好了。

后来，秋玲说要在济南搞一个北兴农场八一届高中毕业班同学聚会，并邀请曾经当过他们的班主任和更多的当年的老师同学参加，果然我们今天相聚泉城了，这些学生太了不起了。

可以说，这个聚会，是北兴农场以外，由北兴学生发起组织的规模最大的一次以北兴师生为主的北兴人聚会，参加这个聚会真是太高兴了，做梦都没想到离开北兴几十年能在这山东济南和当年的老师们同学们以及所有的来宾们见

面，非常感谢以徐秋玲同学领头的所有组织者，和为本次聚会做出贡献的北兴人，祝老师们和老一辈的 北兴人安享晚年，借用金校长刚才说的话就是用有限的生命享受无限的生活和快乐，祝年轻一代的北兴人家庭幸福，身体健康，工作顺利，谢谢。篇五：师生聚会教师发言稿

亲爱的同学们：

大家好！

光阴似箭，二十年峥嵘岁月弹指一挥间。二十年前的秋天，同学们手捧鲜红的大学通知书，带着对未来的美好憧憬，踌躇满志地跨出校园；二十年后今天，你们带着成功的喜悦，怀着无尽的挂牵，迫切激动地从四面八方赶回母校身边。丹桂飘香，金菊吐艳，在这个美好的日子里，我们师生在时隔二十年之后终于再次齐集一堂，聚首联欢。在此，请允许我向所有与会同学表示热烈的欢迎，并致以亲切的问候和良好的祝愿；向精心组织本次聚会的同学表示衷心地感谢：你们辛苦了！

二十年光阴荏苒，二十年岁月变迁。时光磨砺了我们的精神，岁月雕刻了我们的容颜，但是，二十年南北西东的分离不能褪蚀我们纯真的情谊，二十年春夏秋冬的流逝无法磨灭我们浓郁的思念。

今天相聚这里，你们当年的音容笑貌，曾经的壮志飞扬，依然历历在目、跃然眼前。

教室里，回荡着你们朗朗的书声„„

紧张与轻松，吵闹与安静，成功与失败，快乐与苦痛，这激情燃烧的岁月，令我们骄傲珍惜，让我们回味无穷。同学们，二十年是一段不长又不短的风雨历程。

二十年来，你们在各自的家庭上用诚心构筑爱巢，寻到了自己的患难真爱，得到了人生的天伦乐趣。你们在各自的事业上用汗水打拼希望，踏

平坎坷泥泞路，铺出一条通向成功的绿荫大道。在你们当中，既有富裕殷实的商界名流，也有廉政爱民的政务官员；既有倍受社会尊敬的好教师、好校长，也有雄辩威严的律师、法官、检察官„„

应该说，同学们个个都是优秀的，个个都是好样的！而这一切都是大家奋发努力创出的丰硕成果，在这里向大家表示热烈的祝贺！你们的成功就是老师最大的成功，你们的快乐就是老师最大的快乐！同学们，二十年的风雨磨砺，让我们体味到人生的酸甜苦辣；二十年的日夜牵挂，也让我们深深体味到情义无价。患难时，同窗的一句鼓励，困境中，好友的一把扶搀，总会让我们鼓起前进的风帆；节日里，学生的一句祝福，疲惫时，学生的一丝挂牵，总会让老师欣慰地露出笑颜。无论我们相隔多么遥远，我们的心永远相连；即使我们很少联系，我们对彼此的祝福从未改变。

同学们，十年修得同船渡，让我们加倍珍惜这难得的情缘吧，让它转化为我们前进道路上的力量源泉。让我们彼此鼓励，心手相牵，在各自岗位上把自己的事业做得更大，更强，更坚。

第四篇：师生体会发言稿

学生发言稿： 我喜欢的校本课程

大家好！我叫申璐瑶，来自郑州市二七区王庄小学。我发言的题目是《我喜欢的校本课程——珍爱家园》。

自从我上四年级时，学校就开设了《珍爱家园》这门校本课程，一直到现在六年级了，我都比较喜欢这门课。四年级时，我们走进家乡，了解家乡名胜、物产；了解家乡环境保护的新景象；围绕家乡，开展实践探究，提高了创新精神和实践能力。五年级时，我们关注我国的环境状况；探究我国悠久的文化；通过上网、访问等学习方式，了解国旗、国徽、版图、首都等知识；用自己的双手为祖国做贡献。六年级时，了解地球的环境情况、动物、植物等，树立保护地球家园意识，以环境为主题，开展探究性学习活动。

我喜欢每学年的第二学期，全校学生会集体上两节大课，我们带着学习任务，走进学校附近的洞林湖畔，申河河畔，认识植物，了解动物，享受春光的沐浴，亲眼目睹家乡的环境变化，回到学校完成调查报告，书写课堂学习体会。现在，我们学校的学生，随手扔废弃物的现象没有了。无论是在校内，还是外出活动，同学们都会把用过的空塑料袋、饮料瓶、易拉罐、食品袋装进书包背回来。

我还喜欢课堂上，同学们围绕班级文化建设、学校建设和家乡的环保出点子。我们小组的点子可多了，比如在窗台上摆上我们亲手栽种的花草。我记得，我们建议学校的“绿荷书吧”设置“读书体会漂流瓶”，把同学们的读书心得分享给全校更多的学生。这个点子得到了学校的采纳，别提我们多高兴了！

教师发言稿：

我和我的校本课程

大家好！我是二七区王庄小学的一名教师。我今天汇报的题目是《我和我的校本课程》。

一、课程开发背景

2011年9月，我调到王庄小学，时值学校要开发校本课程。于是，我和有共同兴趣爱好的几位教师召开了一个小会议，挖掘我们身边的可利用的资源。

学校的办学理念“尊重生命 绿色成长”，我们把这些年开展的与办学理念紧密吻合的活动进行罗列。从小到班级教室文化的建设，卫生角的设计，各班学生盆栽花草的种植，大到学校生态园的打造和护理，每年的全校师生走出校园，在学校附近的洞林湖畔踏青。各个活动，全校师生共同参与，积极性都比较高。学校从搬到新校址以来，每学年举行的关于环境保护的绿色活动最多了，效果也最好。

这些活动与环保教育紧紧相连，与学生的成长密不可分。能不能把这些活动再上升一个层次，把这些活动变为课程呢，使之常规化，系统化，把实践与理论结合起来呢？系统地培养学生我们以年级为经线，以学习活动为纬线，按照螺旋上升，循序渐进的原则，设计课程内容，制定学习方案。课程以学生为主体，以学校、家庭、社区、家乡、祖国、地球为学习载体，以“问题学习”、“体验学习”、“合作交流学习”、“学习”、“探究学习”、参观等为基本学习方式，整合研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，平衡学生与自然、他人和社会、自我三种关系，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，养成家园素养，为学生的终身学习打下良好的基础。

二、课程设计思路 以人为本，淡化课程的学科性，关注人的成长和发展，提供实践条件，创设活动情境，是校本课程设计思路的重点。

1.了解身边存在的环境问题，初步掌握简单的保护环境，改善环境的基本技能。促进学生关心周围环境，亲近自然、珍惜资源、有初步的环保意识和行为。2.通过开展小学生环保教育，让学生获取亲自参与探索的积极情感体验，培养学生乐于探索的心理品质，勇于创新的精神和适应社会的能力。

3.通过学校组织的系列活动，向社会、家长宣传环保知识，并营造“社会、家庭、学校”合力教育学生的良好氛围。

三、课程内容

一年级着重学习“绿色的学校”，“我爱我家”，了解班级、学校的环境和环保的基本常识，二年级着重学习怎样维持环境卫生，以“生活处处有环保”、“做绿化小卫士”两个小主题选择安排学生活动的篇章，使学生在活动中感受环保的必要性。三至六年级重在实践层面的学习，以“我与动物、植物交朋友”、“过个环保的春节”、“节能减排从我做起”、“高科技的废能源”、“珍爱家园”、“人口、资源与环境”、“我与地球”等主题的分层次学习，让学生通过“看-知-悟-学-创”等方式方法，从小爱护自己，关心班级，关心学校，关心家庭，关心家乡，对环境保护产生浓厚的兴趣，同时体悟到保护环境，人人有责。

四、课程实施

1．精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2．充实教学内容，拓展教学空间。

3．设置情景，激发学生的学习兴趣。

4．充分利用各种资源，开展丰富多彩的跨学科活动。5．课堂中渗透思想品德教育。

五、师生的变化

（一）学生的变化

1.绿色科学知识的拓展和技能的提升

我们通过《珍爱家园》校本课程的实施，学生认识和理解了多方面的可持续发展的知识。如：环境资源、废弃物处理等。知识面和深度远远超出了书本和课堂。在实际操作中，学生摆放学习用品井然有序，扫地技能提高了很多，环保常识增多了，王庄小学的学生现在都能说的一句话是“温开水浇花花死，浇树树死”。

2.积极的环境意识、态度及价值观的确立

学生初步建立起了可持续发展的环境意识，孩子们非常乐意亲近自然。现在，随手扔废弃物的现象少得太多了，走在王庄小学的校园里，你看不到垃圾桶，校园里已经四年没有摆放垃圾桶了。无论是在校内，还是外出活动，同学们都会把自己产生的垃圾集中处理。目前，节约用纸、用水已经成为同学们的自觉行动。

3.积极发现问题，主动参与探究

经过参与和实践这些活动，学生们渐渐由探究环境的被动状态到主动积极地去发现，去研究，去实践。活动的许多主题都是根据学生的提议确定的。如“在学校设立“绿荷书吧读书体会漂流瓶”、进行“小烟头大污染”的调查等。在形式多样的具体实践活动中，学生的想象力、观察力、创造力、动手操作能力等综合素质都得到了提高。

（二）教师角色的转变

1.由课程的被动执行者转化为积极的探索者 为给孩子们正确的导向和丰富的知识，教师利用业余时间查阅了大量的书籍，与环境专家进行交流，为自己充电。同时通过各种途径为学生争取活动的机会，丰富学生生活。

2.由对学生权威的管理者转化为民主的引导者

学生没有“犯错误”和“被嘲笑”的担心，没有“权威”对他横加指责，教师与学生都沉浸在“参与和创造”的快乐之中。

3.全身心投入，做绿色环保先锋。

这门课程重在参与，要求每一个人全身心地投入，让热爱自然、热爱生活，为营造美好生活而奉献的情绪自然地融入到活动中去。实际上，教师自己在这一过程中也会情不自禁地受到感染。身教胜于言教，在生活中教师严格要求自己的行为珍爱我们共同的家园，为学生做出表率，让师生一起真正迈向“人之为人”的成长历程。

第五篇：师生见面会发言稿

师生见面会发言稿

尊敬的各位领导、各位老师、各位同学们：

大家好！我是来自会计1232班的张丹霞，很高兴今天能站在这里发言。面对大学生活的不知所措，时间稍纵即逝，转眼间在大学里已度过两个月有余了。以前对大学生活是充满着兴奋与憧憬的，无数次的梦境里，自己都是朝气蓬勃，散发着青春的活力与气息，迎着阳光与微风，行走在花香四溢的校园中的新时代大学生。然而，理想与现实终究是有差异，现实中大学生活的繁琐与初来的不适应令我感觉到更多的不再是以往的美好与自信，取而代之的是无尽的无奈与不知所措。

由中专时的“要我读”跳转到大学里的“我要读”，更讲求自主，自立，重视实践，动手能力的学习模式。我的确感觉到非常难以适应，大学生活给我的最大感觉就用两个词来概括：忙、累。早就听闻大一的学习课程是繁多的，整天奔波于不同的教学区上课，与老师的沟通交流也少之又少，这对于我而言都是极大的挑战。我努力改变自己，希望尽快地适应这样的学习方式。身体的奔波与疲惫纵然有些无奈，但另外一面，我却也感受到非常地充实。时间上分分秒秒地的不停歇，能力上点点滴滴的提高，心里不免还是觉得所有的付出都是值得的。一份耕耘，便一份收获，那是我心中最神圣的一种信念。

虽然我们都是12级新生，但我毕竟是学过三年会计的人了，相对大家而言，我可以说是一名老生，其实，我三年前选择会计专业时并未做过多的了解和规划，那时候心里想的便是：用心学了就好。把专业知识掌握结实了，毕业后找份养活自己的工作应该不成问题的。但是，当真正接触并学习会计专业时才发现，它并不是想象中的那么轻松、简单。专业述语的迷茫，对计算机应用的一窍不通，以及迫于自己各方面的理解领悟能力不强等原因，我才发现，想学好会计专业也并不是像初中的死记硬背成教条主义就可以解决的。我甚至不知道从哪些方面去准备不久之后的过证考试。书本和老师课堂讲解的东西是非常有限的。想要完全吃透专业知识，必须花费大量时间通过自主学习而获得，但是时间上，我却总有点力不从心，课后休息时间几乎完全用在了完成各个科目老师安排的学习任务上，很多个凌晨，我还打着手电筒窝在被窝里看书，所以总体而言，我觉得自己是忙碌的，但却有些没有用在点中的感觉。我甚至怀疑，三年的职高生涯下来，我是否能达到起初给自己定的考证目标，从业资格证、助理会计师证，我总感觉到那些关于我未来的荣誉与证明离我是那么地遥远。我害怕三年的职高生涯里，我在零散的忙碌中平凡顺利的毕业了。而对于自己的专长却仍是一片空白，我害怕将来找工作时，我除了拿出一张毕业证其他的荣誉一无所有。我相信，在坐的各位同学大多也有这种心理吧？

自从对会计这个专业有了基本的了解之后，我便一直活在自己的纠结中。我既欣慰于自己选择的路，走好了，坚持走下去了，这会是一条光明大道，通向体面，美好的职业生涯。反面地，在当代这样一个热火的专业，人人都希望自己是鹤立鸡群的那一个。

曾很多人问我，你都已经学过三年会计了，还读什么大学啊？这都是你已经学过的东西。每个人的理想都是远大的，我也不例外。我一直就是一个对自己要求很高的人，或许不少人认为拿到专业证能毕业，有资格就业就行，所以有些人便开始蹉跎岁月。但我告诉自己，不能如此要求，我励志要拿下注册会计师证，那样毕业时，我的起点就会比大多数人高，就业几率的必胜性就大一些了。我们不妨静下心来想一想，我们在学校读书的时间还能有多长呢？如果此时你还不珍惜在校的学习时光，那么等你参加工作了、有家庭了，你就很少有时间，有精力去读书了。都说大学生活是美好的，你想把多少遗憾留在最美好的这三年呢？

谢谢大家，我的发言完毕！祝各位领导老师们工作顺利、身体健康，祝各位同学们学习进步，有一个美好的未来！