谈谈小学班主任工作经验

第一篇：谈谈小学班主任工作经验

谈谈小学班主任工作经验

小学班主任是学校各项规章制度的执行者，是班级日常事务的组织者和管理者。如何建立一个团结向上的班集体，对学生的健康成长来说是十分重要的，因此，班主任工作既艰巨，又光荣。小学生的随意性比较高，但是可塑性比较强，所以合理有效的班级管理不仅有利于学生学习成绩的提高，更有利于学生责任心和自我约束的提高。下面谈谈我对班主任工作的一些体会。

（一）其身正，不令而行

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为人师表，以身作则，作为班级的组织者、领导者和管理者，班主任首先要注重自己的言行，管理班级事物时要秉着公平、公正、民主的态度，对学生一视同仁，不偏向任何学生。要提高学生的素质，班主任首先要规范自己的言行。曾经我所任教的班级里有一名学生是同事的儿子，由于他儿子的个子比较高，我给他安排了后面的座位，得知情况后，同事找到了我，要求我把他儿子的座位安排到前面来，我拒绝了他的请求。作为一个班主任带着班里的这一群孩子，就如自己的十指各有长短，不管是学困生还是学优生；不管是当官的孩子还是平民的娃，我都会让每个孩子得到公平的对待，让他们感受到我的爱。

为了给孩子树立一个好榜样，我坚持一切从我做起。每天我都比孩

子们先来到学校，做到不迟到不早退。和孩子们一起搞好环境卫生，创设良好的学习环境，不乱丢果皮纸屑。在班内见到垃圾我主动捡起来，讲台不整洁时，我会随手打扫干净，卫生工具东倒西歪时，我会默默地摆放好，时时做到严格要求自己。我尊重每一位学生的人格，做到不以成绩评定学生的“好坏”。在与学生、家长以及同事的交谈中，我坚持使用普通话，有意识地使用“谢谢！不客气！没关系！”等礼貌用语。这一切，学生都看在眼里，记在心上。照着我的样子去做，养成了良好的行为习惯。

（二）建立合理的班级管理制度

担任班主任工作以来，我积极与其他班主任以及各科任课教师交流，结合自己的教学管理经验，总结出一些较为合理而有效的管理方案。

首先，要合理配置好班干部。班干部的产生最好通过班级竞选，而不是班主任直接任命。在班干部的设置上，最好设置多重岗位，让每位同学都有能够提高自我能力、表现自我、服务同学的机会。在班级岗位设置上，我尝试过设置“每日班长”，让学生轮流做班长，让他们体验班级管理的重要性，培养他们的责任心与归属感，使整个班级的凝聚力明显增强。

其次，经常和任课老师联系，了解学生上课纪律以及学习的情况。这不仅有利于提高任课老师对学生课堂表现的重视度，更有利于全面了解班集体中学生的学习以及日常表现，针对每个学生的不同个性特点，对症下药促进学生的学习成绩等各方面的提高。

最后，班主任要做好家访工作，加强与家长的沟通和合作。学生道德品质以及学习兴趣的培养不仅仅需要任课老师和班主任的督促，更需要家长协助，家长的言行也在一定程度上影响着学生的言行。积极主动与家长

沟通，争取每学期对每个学生都进行家访和谈话，通过有效的家访，引导家长发挥家庭教育的优势，促进家长和学校的合作，真正做到“一把钥匙开一把锁”。尤其是一些学困生，建立和谐的家访关系更有利于了解他们的所思所想，从而找到他们成绩不良的根源，促进其进步。家访是班主任一个基本而又重要的工作，只要我们做好这一环节的工作，一定能把学生教育得更好。

（三）注重班会活动，与学生互动

班会对于班级的管理是相当重要的，班主任积极组织和开展班会活动，不仅有利于班主任对学生的了解，更有利于促进整个班级的团结。班主任既可以是班会的组织者，也可以是班会的引导者。班主任可以创设情景引导学生抒发自我情感，也可以将班会交与班干部，由班长主持，对班级的一些决策进行表决与讨论，体现班级决策的民主性。例如我任教的三年级学生，他们特别喜欢吃零食，养成了一些不良习惯，也影响了班里的环境卫生。于是，我召开了班干部会议，要求班干部开展班会，对同学们经常吃零食这一问题进行讨论。在班干部的主持下，学生们各抒己见，提出相应的监督和解决方法。我们班最终决定建立一种积分制度，这种积分制度为百分制以周为单位，同学之间相互督促相互提醒，尽量避免吃零食等违反纪律的现象出现，一旦发现有同学做出违反纪律的行为，悄悄提醒后扣去其一定的分数。

在对班级管理的各项工作和讨论的过程中，学生对班级的归属感与责任感会与日俱增。通过与学生互动，聆听学生的心声，学生会感到被尊重与需要，自信心与自豪感也会有所提高，班级的凝聚力也随着增强。

（四）积极组织学生参加学校举行的各项课外活动

在尊重学生个性发展的同时，鼓励学生积极参加学校组织的各项课外活动。丰富多彩的课外活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。培养了学生的兴趣，发展特长，陶冶情操，开拓视野。在组织学生参加课外活动的过程中，搞好班级文化建设，不断优化班级的文化环境，使学生德智体美劳全面发展，逐步形成一个文化氛围良好、同学之间友爱、师生之间和谐以及班级凝聚力极强的班集体。班主任在组织学生参加课外活动时应不失时机进行德育教育，对待积极参加活动并取得良好成绩的同学，要给予表扬；对不热衷于活动的同学，我们也要积极鼓励其参与，使整个班级形成健康、向上、团结的班集体。

因为小学生的随意性较强，所以小学班主任工作的机动性也较强。只要我们尊重学生，宽容学生，理解学生，善待学生，欣赏学生，才能把工作做到学生心坎里。相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

第二篇：小学班主任工作经验

班主任工作是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。多年的班主任工作，使我深深懂的班主任工作的责任之大，作用之大。教师的一言一行都影响着学生。对于班主任工作我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈；我经常利用班会、晨会、语文课对学生进

行卫生、纪律、安全、行为规范等方面的教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和日常行为习惯。让学生时时记住“我是学生的小主人”，“学校美，我才美，学校荣，我才荣”。在老师的严格要求下，学生良好的行为规范，逐步养成，因为一位哲人曾说：

“播种一种思想就收获一种行为”

“播种一种行为就收获一种习惯”

“播种一种习惯就收获一种性格”

“播种一种性格就收获一种命运”

两年来，2.1班的同学养成积极主动值日的好习惯，值日生能使教室始终保持干净整洁。随时都有学生把纸屑捡起，把课桌排整齐。养成了自觉遵守学校纪律，不追诼打闹，不大声喧哗，虽然有个别学生有犯错情况，但在老师批评教育下能积极及时改正，主动认错。对于安全：低年级的学生主要由家长接送，关键抓食品安全。

（1）早餐在家吃。

（2）不买三无产品

（3）不带与学习无关的东西，老师勤查、学生随时举报

1、充分发挥“小干部”的作用，抓好班干部队伍建设：通过民主

选举，选出班干部。然后我针对每个班干部的特点，大胆放手使用班干部，给他们防止不同的岗位。同时根据班级的实际情况制定班纪班法，建立了奖惩制度。每个学生一视同仁。

2、1班从六个方面评价学生，有了这些班干部就可大胆工作的同时严格要求自己，比如：每天上午读时间。由任星瑜，武永莉负责，来了给同学们布置作业或读课外书避免学生无所事事而打闹。马永琴值日班长，无论上午、下午老师来都能发现她在检查座位，看有无纸屑，看桌椅是否整洁。班干部不仅把班级管理的有条不紊，这也同时培养了他们的管理能力。班内也形成了团结向上、人人争先的优良作风。

2、学会正确关爱，营造温馨班级

（1）偏爱后进生

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：左志杰、朱永亮这同学，由于王瑞龙、郎龙鑫贪玩，上课不认真听讲，好动，偷懒常常做出一些让人无法想象的事情。在老师开导教育下、同学帮助下，最近有两个同学表现较好，无明显的危急情况。老师就给发一个进步奖、星，并影响其他同学。作为班主任我不能对他弃之不理，我只能是不厌其烦的耐心的跟他讲道理，哄和批评相结合，同时在生活上关心她，几十分他家长联系，共同帮助、教育他们。我用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

（2）严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正应为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏她们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问的先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业，要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心里要健康。例：任星瑜，正在以一个班长的心态去工作包容同学，培养自己大度的心理。成天被人赞誉的学生，只能在理智到和深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

（3）博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不想优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、理解、信任他们。

4、加强学生和家长的沟通和联系。一个学生的健康成长，需要学校和家庭的共同配合，我主要做了以下工作。其一，第一天，与新生接触，开家长会，将电话号码告诉学生和家长，以便及时联系。在与学生家长交谈时，我总是和和气气，从不摆架子。其

二、将学校的教育理念告诉家长，让家长明白我们班里的努力方向，以便学生和家长共同总结经验，找出差距。其

三、我经常性随机进行家访。例如:家长接孩子时，要及时沟通。当孩子取得成功的时候，主动打上一通报喜的电话；我找学生和家长谈谈心。这样，师生关系相当融洽，我的工作也得到了家长们的大力支持。

5、鼓励并带动学生积极参加校内外各项集体活动和竞赛；家长会上，我多次鼓励家长，让孩子走出家庭学一技之长，多给孩子买几本书，增加精神食粮。无论哪种活动，我都带领学生积极参加。部分学同学参加校田径队，有时要偷懒，逃走。为此，我常常和田径队的学生一样早到校，亲自在操场监督。还经常找他们谈心，以稳定人心。在参加集体活动的过程中，增强了凝聚力，增强了班级的凝聚力。同时也形成了良好的班风。

经过我和同学们的共同努力，我所带的班级取得了不错成绩，所带的班级被评为校先进班级。

班主任工作实质上就是播撒一个爱的教育工作，用爱心、耐心、恒心和创新，才能更好的为学生和家长服务。学高为师，身正为范，在尽心尽职的工作中，我享受到了孩子们的成长带来的喜悦，享受到了与人交流，感受真诚的乐趣。我的工作也得到了大家的肯定。曾多次获镇、校先进教师。

第三篇：小学班主任工作经验

小学班主任工作经验

记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希看自己成为一名聪明爱心型的优秀班主任。下面，我就谈谈具体工作和具体做法。

一、做好开学工作，营造班级“家“的氛围。在新生进校的第一周，我设计了一些活动：

1．自我先容，就是给每个同学一分钟的时间先容自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿看。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。

2．竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识。

3．给每个学生一封公然信，在信中，我首先对学生进进我的班级学习表示欢迎，也先容了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。

4．图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有躲书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

5．写日记。我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可进步学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了回属了。

争当文明班级。

二、加强组织纪律性。

1、规范课前、课中、课下的纪律。开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生治理了。

2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整洁，标准。

3．狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生天天总结当天的纪律情况，评出天天的先进组。

三、注重能力的培养和锻炼

为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了班干部竞选，组成了新的班委会，让他们互相监视，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。

四、注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学天生为朋友，让他们尊重卧冬喜欢卧冬理解我。日记，是我和学生交流的主要渠道。我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投进，认真，负责。（班主任

www.xiexiebang.com）每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而窃冬他们的日记也写的越来越好了。利用课间和学生一起游戏，谈笑，和学生一起沟通思想，了解情况。学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情处理好；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵……

无论是在学校组织的各项活动中，还是在平时的学习中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个共同的信念：我要为集体争光，做最好的自己，创最好的集体。

五、和家长成为朋友

和家长的沟通是很重要的，而窃冬家长也需要学习，需要和孩子共同长大。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同长大。我要求家长和孩子定一个共同长大的计划。我要求每个家长给班主任老师写一封信，先容孩子长大的经历，谈谈对孩子的教育的期看。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。

班主任的工作实在就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对话的不断重组、提升过程。专心教育治理学生，这是一个永不落伍的话题。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气往感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，由于，你得到的将是一个美丽的世界！

然而，班主任的专心果真能换来超值的教育效果吗？答案是不确定的。这就涉及到了一个题目：用“心”也要有“度”。

施爱心，控温度。人们常说，爱一个不喜欢的学生才是大爱，可是，班主任假如爱过了头同样对学生也是一种伤害。笔者曾接任过一个班级，其中有一位学生，父亲终日酗酒，母亲智力不健全，他身上劣迹斑斑。为此，我各方面都给他以关爱，时常拿些衣物给他，经常和他唠家常，对他的小过错点到为止。大约经过了一个月后，有科任教师向我抱怨，说这个学生让我宠坏了。真是一语惊醒梦中人，我对这位学生爱的温度是有些过高了，冲昏了他的头脑。从此以后，我又开始对这位学生的爱进行降温：当发现他趾高气扬时，我就及时提醒他还有很多缺点：当他打着我的旗号发号司令时，我马上站出来制止。当班主任调控了爱的温度，就掌控了教育的主动权和方向。

持恒心，增韧度。很多班主任对班级治理大都采取刚性措施，各种量化考核花样翻新，日复一日，年复一年，持之以恒，学生演绎成了分数的奴隶。这种治理墨守成规，故步自封，缺少的是柔度和韧度。如对学生早自习迟到的现象，一定要问明原因，具体题目具体处理，千万不能搞一刀切，使治理游刃有余，为学生欣然接受。

常细心，见精度.有很多班主任的班级治理事无巨细，身体力行，特别细心。这样做的结果是，班主任终日被鸡毛蒜皮小事所累，严重冲击了正常班级治理工作。班主任要变抓“细”为抓“精”，以滴水见太阳之功治理班级，该放手就放手，把学生自我治理的权力交还给学生。班级治理在要“精细”上下功夫才有出路。秉公心，定标准。班主任都喜欢自诩对学生的教育治理一视同仁，秉以公心，尤其是在评选班干部和优秀学生方面。但有时班主任的公心缺少制度和标准依据，大都是班主任的一已之言，学生只有随声附和。因而，班主任要以制度、标准为公心的代言，班主任无权左右班规和制度。公心尽在班级治理制度中。

对学生的贴心教育，需要的是持之以恒。贴心不是两颗心的简单相加，而是生命的交融和私语，这一过程是漫长的，只有心的反馈和回应才谓之“贴”。贴心要有新意、新鲜感，才会适应变化无常的学生心理。班主任要时时注进心的保鲜液，教育之树才会常青。班主任的心永远是年轻的，她会滋养学生的心不会枯萎。

多赏心，拨亮度。欣赏是学生前进的不竭动力。班主任多赏心，就是点燃了心灯，照亮了学生进步的征程。班主任的赏心之灯愈亮，学生就会行走得越自信和越宽广。赏心来自于对学生的细微发现，来自于学生的丁点闪光，点点光亮，燃烧着学生一生的追求。多一分赏心就会给学生多一条开拓的路线，多一分赏心就会给学生增加一次创造生命的奇迹。班主任要高高举起心灯，让光亮照耀学生勇往直前。

班主任要探索工作经验，在实践中反思自己，向同行学习，提升班级治理水平，学会倾销自己，以“做一个名班主任”鞭策自己不放弃、不抛弃！

第四篇：小学班主任工作经验

小学班主任工作经验文章

叙师附小陈炬

在我的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：

第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让个体真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉个体在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

第二，班主任做个标准的天平

平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。不断给一表扬和鼓励，提高学习的积极性。

另外一个班级中，思想教育是很重要的，老师要交给个体在班级体重应该有的集体观念：同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力,乐于帮助同，教会学习，团结向上。共同努力完成。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师

班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求个体平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

第四，班主任身教言传，热爱这个家

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对个体更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备个体，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，个体会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。个体无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多个体得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，个体自己要总结，班主任要总结，使个体总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是个体成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、开展丰富多彩的活动不断提高个体的各种能力。

第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让个体钦佩，又要做到以下三点：要细心、有耐心、有爱心。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。

第五篇：小学班主任工作经验-班主任工作经验

小学班主任工作经验

任何一位班主任，成长的道路上都有成功，有失败，有快乐，有烦恼。我们在实践与总结中慢慢成长起来。

1.从平时的观察，我知道：每一个孩子的内心，都有着强烈的集体责任感，每个孩子的内心，都是充满着丰富的情感，都是可以唤醒的，只要我们肯去努力。

2.班主任是学生成长的一面镜子，让学生在你的影响下健康成长，让自己成为影响孩子一辈子的人，这样你就时时有一种荣耀感，成就感。你会发现其实孩子的成长有苦也有乐，因为烦恼着成长的烦恼，所以快乐着成长的快乐。

3.高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”做教师的我们要爱每个学生，不仅要爱白天鹅，还要爱丑小鸭。把机会让给每个学生，让他们得到锻炼，才会发现原来每个学生都有闪光的地方，都如此美丽无比。

4.冰心老人曾说过这样的一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱才有教育的先机。”

5.“心态决定状态，观念影响行为，目标决定高度，细节决定成败。”这是我做班主任的心得体会和工作原则。做好班主任首先要选准切入点，找到有效点，服务落脚点。这三个点的结合点便是学生的成绩，学生的天职是多学习，多提高。成绩好是老师、家长、学生本人共同的期待。

要想做事，先要做人。而学会做人的好多素养的形成又离不开学习，知识浩瀚如海，学习如海中探宝，要想获得擒龙杀蛟的技能，良好的习惯尤为重要。班主任工作勤、苦、累，但更要巧，有实效。因此，我就注重对学生良好学习习惯的培养，给学生找事干。

6.苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们在其中感觉到的教育意图越少，它的教育效果就越大。”在教育里没有命令和牵制，通过个性话的纸条，形象生动的暗示，避免了受教育的理性和感性的矛盾、认知和意识的失调，使两者和谐的统一起来，育人于无形之中。如同春雨那样：“随风潜入夜，润物细无声”.7.班主任工作事无巨细，忙碌而又繁重，从学生的学习到生活，从思维到品质，每一时，每一刻，无不倾注着班主任的满腔心血。要管理好班集体，使学生较好地提高综合素质，愉快地、健康的茁壮成长，就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所积累的经验告诉我，“表扬”是一个切实可行而且是行之有效的好方法，正确地运用会起到事半功倍的作用。

由于小学生认知水平不高，对于哪些该做，哪些不该做，哪些行为是高尚的，哪些行为是低俗的，哪些事情做下去会有好的发展趋势，哪些事情做下去会产生负面作用……他们未必会弄得很明白。而老师一句表扬，则会使学生确信：我这样做是对的。因此“表扬”确实是孩子言行的一种导向。表扬同物质奖励一样都是对学生行为的褒奖，起到鼓励、加油的作用。我理解这样一句话：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”人人都爱听顺耳的话语，爱看真诚的微笑。由此可见，我们做老师的应当热情地、适当地表扬学生应该受到表扬的行为，千万不要“懒”得开口，千万不要“吝啬”表扬的语言。正确表扬对学生的心身健康，有无以替代的“调适”作用，因为，表扬是加油站，表扬是充电器，表扬是高扬的帆。