第一篇：母爱的力量反思
《母爱的力量》教学反思
《母爱的力量》这篇课文，主要讲了末婚女护士用爱心唤醒小女孩的事。课文语言简明易懂，感情色彩浓厚。
一、情感渲染。
要想文本感动学生，教师必须先被文本感动。记得赞可夫说过：课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠，越无知。教师不仅仅是知识的传授者，更应该将自己高尚的情感，独特的人生体验融进文本，努力创设良好的人文教育环境，使这一切共同成为学生解读的资源，这样才能真正进入学生的心灵，使文本、学生、教师三者融为一体。
二、以情促读、以读促思。
1、上课伊始，我首先伴着悲伤的音乐，用深情的语言带学生走进文本。然后让学生自主读文，从整体上感知课文。再通过多种形式读文，围绕“女孩渴望母爱，末婚女护士给予女孩母爱般的力量”这一主线，鼓励学生体会。并画出描写女护士语言行为的句子，通过与同学交流，促动学生思考，情感得以升华。
2、引导学生个性化的读，走进学生内心世界。例如：在昏迷中小女孩不时喊着“妈妈，妈妈！”。让学生从生活实际出发，回忆自己生病时的情境。从而体会出小女孩当时对妈妈的渴望，与文本产生共鸣，读出个性。
3、阅读延伸，感悟大爱。我精心挑选了《血奶》和诗歌《我是„„》两篇文章，使学生的情感再次升华。由被爱转为去爱；由小爱转为大
爱。深层次的理解“爱是人类最美好的语言”。
当然回想其中，也见不足之处：
1、课堂教学最后，应留有时间让学生谈谈自己亲身经历的或看到的有关爱的故事。
2、李文浩同学读我没有及时纠正。
第二篇：母爱的力量
母爱的力量
人类有母爱，动物也有母爱。瞧，温哥华的街头就演绎了一场母爱的力量！
一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下，整齐的排好队过马路。两旁开车的司机叔叔都自觉的把车停了下来，为那群可爱的小鸭让道，小鸭们扭头冲各位司机叔叔“嘎嘎”地叫，好像在说：“谢谢各位司机叔叔！”鸭子们过了马路，街上的车子又开始“流动”起来。鸭子们摇摇晃晃的向前走，只听见“扑通”几声，几只鸭子掉进下水道里了。鸭妈妈回头一看，看见自己的孩子掉进黑黑的下水道了。想去救孩子，可下水道太深，根本救不出来。鸭妈妈想到了巡警，赶紧带着剩下的孩子去找巡警。鸭妈妈看见了巡警，咬着巡警的裤管向前拉。巡警以为是在跟自己闹着玩的，于是便蹲下来摸了摸小鸭子的头。鸭妈妈还是不放弃，看了看巡警“嘎嘎”叫着，望着对面的下水道。可巡警还是不懂。鸭妈妈听见了孩子的叫唤，马上跳起来啄掉巡警的帽子，拿着帽子带着小鸭们冲向水道旁，到了下水道边才停。鸭妈妈把帽子放在地下，巡警带好帽子准备走，可听见下水道中传来“嘎嘎”的叫声。巡警往下水道一望，恍然大悟，明白了鸭妈妈的用意。巡警赶紧拿来一根结实的绳子，把头上的帽子拴在绳子上。把帽子放下去，几只鸭子好不容易爬进帽子里，巡警赶紧把帽子拉上来。鸭子得救了！鸭妈妈过去用翅膀梳理小鸭的羽毛。几只鸭子“嘎嘎”的叫着，仿佛在说：“谢谢巡警叔叔的救命之恩。”巡警笑了笑，目送它们摇摇摆摆的上路。迎着灿烂的阳光，这群鸭子的内心是多么
幸福呀！是母爱，让它们绝处逢生，让它们渡过了这次生死考验。
第三篇：母爱的力量
母爱的力量
土桥镇希望小学 郭力
在众多的美辞好句当中，都难以形容我从内心深处感悟到母亲对我的万般呵护、千般爱怜之情。每当想起，幸福之感便油然而生。
从小蜜罐中长大的我，经不起一点点挫折，虫子咬了，怕痒；走路摔着，怕疼；生病吃药，怕苦；作业多了，怕累……每当我惧怕的事降临时，我都会不由自主的去寻妈妈撒娇。妈妈的一翻劝说，终会让我找回一丝丝的安慰，此时的我会笑着说：“妈妈是止痛药。”自己内心的那种幸福感总会让我陶醉不已。
记得四岁那年，我和同院的一个小伙伴在一起玩，在楼梯上上下下奔跑成了我们嬉戏的场地，出乎意料的是——同伴将我推到了，由于惯性的原因，我从楼梯上滚了下来，两颗门牙被碰的怪痛，满嘴都是血，我哭着跑回家找妈妈。妈妈一见我，顿时慌了手脚。等反应过来之后，就急忙给我清洗脸上的血迹，我还在一边使劲的喊：“牙疼，牙疼。”妈妈用手试了试我的门牙，有些松动，边安慰我，边领我去医院。医生的检结果出来了，说是牙根没事，但要好好的保护。妈妈谢过医生之后，领我回家。经过妈妈的细心照料，疼痛减轻了很多。此事过后，她总是千叮咛万嘱咐：“小心，在外面要注意安全，悲着自己。”此时我感到我就是天底下最幸
福的人。
渐渐地，我长大了，需要的更多，妈妈便在我的求救声和紧张的学习中团团转。然而，妈妈却从未向我索要过任何回报，妈妈为了我的成长默默的奉献着，心甘情愿地付出着一切。我知道没有妈妈，就没有我，没有妈妈的付出，就没有我的今天……有时，我望着妈妈，真想和她换换，让她也享受一下做孩子的幸福与乐趣。
我的妈妈没有什么丰功伟绩，也没有成千上万的财产，但她给我的爱，却如源源不断的小溪，永远也流不尽，流不完。她向我展开的事宽广的胸怀，是春天般的温暖。在我前行的道路上，我会如雨后的青笋健康、快乐、幸福的成长。
第四篇：母爱的力量
母爱的力量
教材简析
《母爱的力量》是“快乐读书屋”中的一篇以“母爱可以产生奇迹”为主题的记叙文，文章讲述了一个女孩因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为小女孩送去一片爱心，使小女孩奇迹般苏醒过来的感人故事。通过本文的学习，引导学生懂得母爱的伟大，更深刻地认识到爱心的无穷力量。
设计理念
这篇课文是一篇略读课文，为体现“快乐读书屋”培养兴趣、引导读书、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点，在教学时注重把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标
1.体会和感悟年轻护士的爱心，懂得母爱可以产生奇迹。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课要认识的9个生字“凄、哀、婚、皱、握、乖、唤、迹、拯”。
教学重、难点
体会母爱的伟大以及只要人人献出一片爱心，人间会变得更美好。
教具准备
课件、生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、回顾儿歌，导入新课
1.课件出示《好妈妈》，学生齐读这首儿歌。今天的快乐读书屋中也同样讲述了一篇有关母爱的文章，请同学们和老师一起走进快乐读书屋七，去体会一下“母爱”的力量。（板书课题）
2.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自读文前提示，明确阅读要求。
昏迷不醒的女孩儿，不时地喊着：“妈妈、妈妈”，她是多么希望握住妈妈温暖的手啊！可是身边没有妈妈……你想知道故事的结局吗？让我们一起读文。
2.自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，课后要求认识的生字结合文中的注音和语句多读几遍。
3.读课文，边读边想，课文的主要内容是什么？
引导学生快速捕捉课文主要内容，指出概括文章大意时一定要内容完整，语言简练。
(通过不同形式的读书，使学生初步了解课文的主要内容，结合拼音和上下文初步认识这些生字，感知文中生字的含义。)
三、抓住重点，体验感悟
1.指名读课文，感受这动人心弦的故事。
2.再读课文，引导学生抓住重点语句，感受小女孩在昏迷中是多么需要妈妈的爱。想一想年轻护士当时的心情，自由读一读“妈妈”的话。
(通过反复朗读，体会女孩儿需要妈妈的爱，以及年轻护士的爱心，从而加深对文本的理解。)3.引导学生交流读书体会，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼唤着母亲的情景，从而更加深刻地理解“母爱”的力量是伟大的。
4.回归整体，有感情地朗读课文，从整体上深入感悟母爱可以产生奇迹。
5.引导学生谈谈读了这篇文章后对你的启发。此刻，你想对那个女孩及年轻护士说点什么？
6.引导学生说说在实际生活中自己感受到的母爱。
7.根据对课文的理解，说说在日常生活中我们应该怎样做，才能对伟大的母爱有所回报。
(通过引导学生反复读书，不断加深对文本的感悟，使学生感受到母爱的伟大，进而联系生活实际对学生进行感恩教育。)
四、检查学生认字情况
1.出示生字卡片，认读文后生字。
2.小组合作，互读互听，巩固识字。
(此环节的设计，是在学生反复读书，自主读书的基础上，检查随文识字的效果，达到以读带识的目的
第五篇：母爱的力量
母爱的力量
这个世界上有一种非常珍贵的东西叫幸福，人人都希望拥有她，实际上人人都拥有她，有的人却总认为自己不如他人幸福，那是因为没有去发现幸福，感受幸福。幸福是什么？自古至今人们有着不同的内容和解释。在辞海中幸福是人们在得到幸福后的一种感受。我认为不然，它不仅是一种感受，而是一种经过。我问过一些人，问他们：“你幸福吗？”有些人回答：“不幸福，因为我的物质生活并不富裕，离幸福还有一段距离。”有些人却回答：“我很幸福，因为我衣食无忧，过着富足的日子。”遗憾的是他们把幸福都比作为是一种对精神物质生活的满足。
其实，幸福很简单，如果你不那么匆匆，如果你用爱的目光，如果你把握住珍贵的瞬间，幸福真的离我们很近……我们每个人都有自己的母亲，而母爱则是我们每个人都拥有的最珍贵的幸福……
母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。长长的人生之路，因为有了母亲的教育、引导、扶持，而变得那么自信和顺利，无论你走到哪里，她都伴你延伸、顺畅。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，护你一路走好。在一次大地震中，一个母亲和她3岁女儿不幸被埋在废墟里好几天。当救护人员找到时，女儿已经死了。母亲并不知道实情，她死死扛着一块摇摇欲坠的楼板，她认为，只要自己扛住这块楼板，女儿就不会有生命危险。艰难的几天里，母亲不吃不喝，竭尽全力扛着楼板，唯一的信念是必须坚持下去。
救护人员挖出了女儿的尸体，同时，他们惊奇地发现，如果母亲此时放弃，扛着的那块楼板压下来，必将引起一串连锁反应，结果将是她被活活砸死。救援人员意识到，最重要的一步棋，是隐瞒女儿死亡的真相，否则母亲会失去支撑下去的力量。救援人员告诉母亲，她的女儿很好，因为她扛住了楼板，孩子已得救了，而女儿现在最大的愿望，是盼望能平安地见到妈妈。
母亲最终获救了，有关人员发现，以母亲身体的孱弱，几乎不可能坚持那么多天。能让她坚持下去的理由，是保护女儿的那种本能。
不光人类有这种伟大的母爱，动物中也有这种伟大的母爱。
我还曾看到过这样一则消息：一个动物实验所的实验员突然发现只有一只用来试验的小白鼠食量开始大减，仔细一看，小白鼠的后腿上长了一个肿块，同时小白鼠的腹部也越来越大。试验员想，也许是肿块的毒素转移到了它的腹部，与其它在痛苦中煎熬，不如尽快帮它结束生命，正好也研究一下那个肿块。于是他拿来了刀子，从笼子中取出小白鼠，准备解剖。正在这时，小白鼠回头咬住了后腿上的那个肿块，一下子将肿块撕扯下来，吞咽到腹中，同时它的后腿上也被撕扯去一大块毛皮，顿时鲜血如注，疼得浑身打颤。试验员被小白鼠的求生欲望感动了，放下了手术刀，给小白鼠的后腿消了毒，包扎好，把它放回了笼子。过了几日，小白鼠精神多了，食量也随之大增，但腹部仍然肿大。直到一天早晨，试验员发现笼子里的小白鼠正在给刚出生的一群鼠崽喂奶，才明白原来小白鼠腹部肿大与它腿上的肿块毫无关系，它怀孕了，它撕下自己腿上的肿块是为了病情不在恶化，使自己能顺利地孕育它的孩子。
试验员看着鼠崽们贪婪地吸吮着母亲的乳汁，看着瘦骨嶙峋的鼠妈妈，不禁流下了眼泪。日子就这样一天天过去，小白鼠一天天消瘦，它的孩子们一天天长大。这天早晨，试验员照例去看望小白鼠一家，见鼠妈妈直挺挺的躺在笼子里死去了。这时，实验员突然记起，今天是小鼠崽出生的第21天，它们断奶的日子。只要拥有生命，就一定会有母爱的存在。保护女儿的信念让一个身体孱弱的母亲做出了一件令人震惊的超越体能的举动；小白鼠也同样用自己的生命哺育着它的孩子，即便它知道自己的生命即将结束，但是它没有放弃，仍然与命运抗争。这似乎很难用常理来解释，但我们知道，这是母爱给了它无穷的力量和信心，是母爱的力量，让一切的不可能变得可能，是母爱的力量，让它创造出了一个又一个的生命的奇迹。
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