第一篇：母爱的力量教学设计（范文）
《母爱的力量》是“快乐读书屋”中的一篇以“母爱可以产生奇迹”为主题的记叙文，文章讲述了一个女孩因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为小女孩送去一片爱心，使小女孩奇迹般苏醒过来的感人故事。通过本文的学习，引导学生懂得母爱的伟大，更深刻地认识到爱心的无穷力量。
设计理念
这篇课文是一篇略读课文，为体现“快乐读书屋”培养兴趣、引导读书、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点，在教学时注重把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标
1.体会和感悟年轻护士的爱心，懂得母爱可以产生奇迹。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课要认识的9个生字“凄、哀、婚、皱、握、乖、唤、迹、拯”。
教学重、难点
体会母爱的伟大以及只要人人献出一片爱心，人间会变得更美好。
教具准备
课件、生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、回顾儿歌，导入新课
1.课件出示《好妈妈》，学生齐读这首儿歌。今天的快乐读书屋中也同样讲述了一篇有关母爱的文章，请同学们和老师一起走进快乐读书屋七，去体会一下“母爱”的力量。（板书课题）
2.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自读文前提示，明确阅读要求。
昏迷不醒的女孩儿，不时地喊着：“妈妈、妈妈”，她是多么希望握住妈妈温暖的手啊！可是身边没有妈妈……你想知道故事的结局吗？让我们一起读文。
2.自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，课后要求认识的生字结合文中的注音和语句多读几遍。
3.读课文，边读边想，课文的主要内容是什么？
引导学生快速捕捉课文主要内容，指出概括文章大意时一定要内容完整，语言简练。
(通过不同形式的读书，使学生初步了解课文的主要内容，结合拼音和上下文初步认识这些生字，感知文中生字的含义。)
三、抓住重点，体验感悟
1.指名读课文，感受这动人心弦的故事。
2.再读课文，引导学生抓住重点语句，感受小女孩在昏迷中是多么需要妈妈的爱。想一想年轻护士当时的心情，自由读一读“妈妈”的话。
(通过反复朗读，体会女孩儿需要妈妈的爱，以及年轻护士的爱心，从而加深对文本的理解。)
3.引导学生交流读书体会，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼唤着母亲的情景，从而更加深刻地理解“母爱”的力量是伟大的。
4.回归整体，有感情地朗读课文，从整体上深入感悟母爱可以产生奇迹。
5.引导学生谈谈读了这篇文章后对你的启发。此刻，你想对那个女孩及年轻护士说点什么？
6.引导学生说说在实际生活中自己感受到的母爱。
7备据对课文的理解，说说在日常生活中我们应该怎样做，才能对伟大的母爱有所回报。
(通过引导学生反复读书，不断加深对文本的感悟，使学生感受到母爱的伟大，进而联系生活实际对学生进行感恩教育。)
四、检查学生认字情况
1.出示生字卡片，认读文后生字。
2.小组合作，互读互听，巩固识字。
(此环节的设计，是在学生反复读书，自主读书的基础上，检查随文识字的效果，达到以读带识的目的。)
五、超越文本，拓展延伸
阅读《妈妈，我爱您》，回答文后问题：为什么妈妈收到鲁佳的礼物后，“泪水模糊了双眼”呢?
(拓展学生的学习空间，开阔视野，丰富积累，提高语文素养。)
板书设计
母爱的力量
拯救一切伟大
第二篇：母爱的力量教学设计
《母爱的力量》 教学设计
教材分析：
《母爱的力量》是教科版义务教育课程标准实验教科书小学《语文》三年级上册，第八单元“快乐读书屋”中的阅读课文。本文通过一个因车祸一直昏迷不醒的小女孩儿在护士母亲般的关爱下奇迹般生还的故事，赞扬了母爱的力量，和小护士充满爱心的奉献精神，旨在用生动感人的故事告诉学生，人与人之间需要相互帮助、相互关爱。
本课形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值，教学时应挖掘教材中的情感教育因素，引导学生在反复的阅读中领会、感悟教育因素。设计理念：
《语文课程标准》中明确指出，语文课本不是教本而是读本。阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位。因此，本课的设计力求让学生置身于多重对话关系中自行发现，自行构建文本意义，从而达成认识世界，发展思维，获得审美体验的目标。教学目标：
1、认知技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；
（2）认识本课9个生字。
2、情感、态度、价值观：
通过阅读年轻护士用母爱唤醒小女孩儿的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，它是任何力量都无法相比的，感受护士高尚的精神品质。教学重、难点：
1、理解小女孩儿苏醒过来的原因；
2、理解“母爱可以拯救一切”这名言的含义。教学时间：一课时
教学准备：课件制作、快乐读书屋图片 教学流程：
一、创设情境、导入新课：
（1）今天老师给大家带来一个礼物，你们看（贴快乐读书屋图）我们快乐读书屋的口号是什么？
生齐说：走进快乐读书屋，情感知识真丰富。
师：同学们，快乐读书屋不仅是快乐的小屋，更是满载知识的小屋，它不仅向我们展示了读书的内容，还向我们展示了读书的风采。今天的快乐读书屋给我们带来了一篇有关母爱的文章，现在让我们共同走进快乐读屋
（八）去体会母爱的力量。（板书）（2）齐读课题（3）解
题：
二、自读自悟，体验情感：
1、（1）下面请同学的自读课文，注意，要字字读准，句句读准，句句读顺，遇到长名子要多读几遍。
（2）检查生字的掌握情况
2、概括课文内容，指名接读课文。
课件出示：句型提示，课文讲了
用
唤醒小女孩儿的故事。
3、（1）自读文前提示。
（2）师范读课文，学生伴读。
师：从课文中哪些句子看出是小护士用母爱唤醒了小女孩儿？ 课件出示重点句子： 护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻地握住女孩冰凉的手柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”
女孩儿唤一声“妈妈”，护士就答应一声，护士比那个女孩大不了多少，还没有结婚。在以后的日子里，那位护士像真正的妈妈那样，寸步不离地守在女孩儿的病床前，握着她的手，跟她说话，给她讲故事，轻轻地唱歌„„直到她完全醒过来。女孩儿说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，牵着我，把我从一个黑黑的冰冷的井里拉上来„„
4、齐读最后一段，找出中心句。（板书：母爱可以拯救一切）
5、回顾课文内容。
三、拓展延伸，陶冶情感。
1、同学们，读了这篇文章，你是不是已经打开了记忆的闸门，那么在你成长的过程中，有哪些爱的事例，与大家分享你爱的故事。
2、师讲述唐山大地震中一个真实的故事，并留给学生带回去，画出最感动的句子。
四、师结：
无论是浓浓的母爱，还是护士的奉献精神，都是伟大的无私的。同学们，当我们得到爱时，不要忘记向文中的小护士那样，用我们的爱去帮助别人，温暖别人。因为我们相信：生齐读，只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
五、板书： 母爱的力量 母爱可以 拯救一切
第三篇：母爱的力量
母爱的力量
人类有母爱，动物也有母爱。瞧，温哥华的街头就演绎了一场母爱的力量！
一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下，整齐的排好队过马路。两旁开车的司机叔叔都自觉的把车停了下来，为那群可爱的小鸭让道，小鸭们扭头冲各位司机叔叔“嘎嘎”地叫，好像在说：“谢谢各位司机叔叔！”鸭子们过了马路，街上的车子又开始“流动”起来。鸭子们摇摇晃晃的向前走，只听见“扑通”几声，几只鸭子掉进下水道里了。鸭妈妈回头一看，看见自己的孩子掉进黑黑的下水道了。想去救孩子，可下水道太深，根本救不出来。鸭妈妈想到了巡警，赶紧带着剩下的孩子去找巡警。鸭妈妈看见了巡警，咬着巡警的裤管向前拉。巡警以为是在跟自己闹着玩的，于是便蹲下来摸了摸小鸭子的头。鸭妈妈还是不放弃，看了看巡警“嘎嘎”叫着，望着对面的下水道。可巡警还是不懂。鸭妈妈听见了孩子的叫唤，马上跳起来啄掉巡警的帽子，拿着帽子带着小鸭们冲向水道旁，到了下水道边才停。鸭妈妈把帽子放在地下，巡警带好帽子准备走，可听见下水道中传来“嘎嘎”的叫声。巡警往下水道一望，恍然大悟，明白了鸭妈妈的用意。巡警赶紧拿来一根结实的绳子，把头上的帽子拴在绳子上。把帽子放下去，几只鸭子好不容易爬进帽子里，巡警赶紧把帽子拉上来。鸭子得救了！鸭妈妈过去用翅膀梳理小鸭的羽毛。几只鸭子“嘎嘎”的叫着，仿佛在说：“谢谢巡警叔叔的救命之恩。”巡警笑了笑，目送它们摇摇摆摆的上路。迎着灿烂的阳光，这群鸭子的内心是多么
幸福呀！是母爱，让它们绝处逢生，让它们渡过了这次生死考验。
第四篇：母爱的力量
母爱的力量
土桥镇希望小学 郭力
在众多的美辞好句当中，都难以形容我从内心深处感悟到母亲对我的万般呵护、千般爱怜之情。每当想起，幸福之感便油然而生。
从小蜜罐中长大的我，经不起一点点挫折，虫子咬了，怕痒；走路摔着，怕疼；生病吃药，怕苦；作业多了，怕累……每当我惧怕的事降临时，我都会不由自主的去寻妈妈撒娇。妈妈的一翻劝说，终会让我找回一丝丝的安慰，此时的我会笑着说：“妈妈是止痛药。”自己内心的那种幸福感总会让我陶醉不已。
记得四岁那年，我和同院的一个小伙伴在一起玩，在楼梯上上下下奔跑成了我们嬉戏的场地，出乎意料的是——同伴将我推到了，由于惯性的原因，我从楼梯上滚了下来，两颗门牙被碰的怪痛，满嘴都是血，我哭着跑回家找妈妈。妈妈一见我，顿时慌了手脚。等反应过来之后，就急忙给我清洗脸上的血迹，我还在一边使劲的喊：“牙疼，牙疼。”妈妈用手试了试我的门牙，有些松动，边安慰我，边领我去医院。医生的检结果出来了，说是牙根没事，但要好好的保护。妈妈谢过医生之后，领我回家。经过妈妈的细心照料，疼痛减轻了很多。此事过后，她总是千叮咛万嘱咐：“小心，在外面要注意安全，悲着自己。”此时我感到我就是天底下最幸
福的人。
渐渐地，我长大了，需要的更多，妈妈便在我的求救声和紧张的学习中团团转。然而，妈妈却从未向我索要过任何回报，妈妈为了我的成长默默的奉献着，心甘情愿地付出着一切。我知道没有妈妈，就没有我，没有妈妈的付出，就没有我的今天……有时，我望着妈妈，真想和她换换，让她也享受一下做孩子的幸福与乐趣。
我的妈妈没有什么丰功伟绩，也没有成千上万的财产，但她给我的爱，却如源源不断的小溪，永远也流不尽，流不完。她向我展开的事宽广的胸怀，是春天般的温暖。在我前行的道路上，我会如雨后的青笋健康、快乐、幸福的成长。
第五篇：母爱的力量
母爱的力量
教材简析
《母爱的力量》是“快乐读书屋”中的一篇以“母爱可以产生奇迹”为主题的记叙文，文章讲述了一个女孩因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为小女孩送去一片爱心，使小女孩奇迹般苏醒过来的感人故事。通过本文的学习，引导学生懂得母爱的伟大，更深刻地认识到爱心的无穷力量。
设计理念
这篇课文是一篇略读课文，为体现“快乐读书屋”培养兴趣、引导读书、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点，在教学时注重把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标
1.体会和感悟年轻护士的爱心，懂得母爱可以产生奇迹。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课要认识的9个生字“凄、哀、婚、皱、握、乖、唤、迹、拯”。
教学重、难点
体会母爱的伟大以及只要人人献出一片爱心，人间会变得更美好。
教具准备
课件、生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、回顾儿歌，导入新课
1.课件出示《好妈妈》，学生齐读这首儿歌。今天的快乐读书屋中也同样讲述了一篇有关母爱的文章，请同学们和老师一起走进快乐读书屋七，去体会一下“母爱”的力量。（板书课题）
2.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自读文前提示，明确阅读要求。
昏迷不醒的女孩儿，不时地喊着：“妈妈、妈妈”，她是多么希望握住妈妈温暖的手啊！可是身边没有妈妈……你想知道故事的结局吗？让我们一起读文。
2.自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，课后要求认识的生字结合文中的注音和语句多读几遍。
3.读课文，边读边想，课文的主要内容是什么？
引导学生快速捕捉课文主要内容，指出概括文章大意时一定要内容完整，语言简练。
(通过不同形式的读书，使学生初步了解课文的主要内容，结合拼音和上下文初步认识这些生字，感知文中生字的含义。)
三、抓住重点，体验感悟
1.指名读课文，感受这动人心弦的故事。
2.再读课文，引导学生抓住重点语句，感受小女孩在昏迷中是多么需要妈妈的爱。想一想年轻护士当时的心情，自由读一读“妈妈”的话。
(通过反复朗读，体会女孩儿需要妈妈的爱，以及年轻护士的爱心，从而加深对文本的理解。)3.引导学生交流读书体会，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼唤着母亲的情景，从而更加深刻地理解“母爱”的力量是伟大的。
4.回归整体，有感情地朗读课文，从整体上深入感悟母爱可以产生奇迹。
5.引导学生谈谈读了这篇文章后对你的启发。此刻，你想对那个女孩及年轻护士说点什么？
6.引导学生说说在实际生活中自己感受到的母爱。
7.根据对课文的理解，说说在日常生活中我们应该怎样做，才能对伟大的母爱有所回报。
(通过引导学生反复读书，不断加深对文本的感悟，使学生感受到母爱的伟大，进而联系生活实际对学生进行感恩教育。)
四、检查学生认字情况
1.出示生字卡片，认读文后生字。
2.小组合作，互读互听，巩固识字。
(此环节的设计，是在学生反复读书，自主读书的基础上，检查随文识字的效果，达到以读带识的目的
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