读书心得(物理王永昌)

第一篇：读书心得(物理王永昌)

《影响教师的100篇教育美文》读书心得

王永昌

暑假看了《影响教师的100篇教育美文》这本书，有些美文看了好多篇，依然想看，它给了我很的灵感和启示。

一、教育学生时赞美远比批评好。

引导学生引以为戒、学会做人做的道理，并不仅仅依靠批评才能达到良好的效果，往往会适得其它，使学生向相反的方向发展。如果去赞美学生，会舒展学生的心灵，消除内心的不良情绪，利于学生向教师的方向发展。可以这么说“赞美是剂良药”，一剂甘甜可口、沁人心田的“赞美良药”直接作用于学生的“受损部位”，会加快伤口的愈合速度，实现了对症下药的极佳疗效。

二、尊重学生是必备的基本素养。

只有学会尊重，才能铺就迈入学生的路，才能以“平等的心态、平常的心情、平静的心境”去打动学生，教育的效果才能显著。在平时的教学过程中，应注意把学生看做一个完全人格的人对待，不能高高在上，应与学生平等交流。只有这样才能打动学生的心弦，抚平学生心中的创伤，充实学生的心灵世界。在以后的教学过程中要细细体味和摸索这门学问。

三、要善于发现学生的闪光点。

金子纵然会发光，而裹着污泥的沙子，在时间和心血的精心打磨下，会磨灭金子。我们要树立在头脑里没有“差生”的概念。纵然在当前的学习处于落后趋势的学生，也同样有其超越常人的能力，往往这种潜能是不为人知的，所以我们老师要善于发现学生的闪光点，让学生全面发展。

四、事物的不完美才能体现教育的价值。

教师生涯处处充满“不完满”的事物，考试及格率并不能百分之百、上课时有可能被意外的事情打乱、学生家长怠于与学校配合教育，其实，正是由于这此不完美的存在，才肯定了我们教师的存在价值和地位，也才让我们在对“完美”进行充实、忙碌而又无终止的“追求”的过程当中，实现人生的价值。

五、教师要守住自己的灵魂

当今社会，教师应是守住自己灵魂的人，是自我解放的人。作为教师必先敞开自己思想的大门，让自己的灵魂在学习、工作中得心最大程度地充实，培养自己的发散性思维和人文素养，这样，我们才能厚积薄发，进而有针对性、科学性地启蒙学生找开容纳知识的窗口。

第二篇：初三物理读书心得

初三物理复习课的有效课堂模式读书心得

东阳中学宋爱民

我对高效课堂的解读是，提高课堂教学效率，实现自主发展，践行三处互动（师生互动、生生互动、家校互动），实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学物理新课程改革基本理念“提高物理科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体实施高效教学。

1、合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备

一句成语说得好，“深入浅出”。把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就收放自如，也能够讲在点子上。

2、妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀

课堂上我能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的物理过程，化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”利用多媒体精心设置情景，能够吸引学生的注意力，激发学生的情趣。

3、找准着陆地，真正“落实”高效课堂教学效果

一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课，所以我在讲课的同时，我会特别注意两点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是尽量给学生留出一定的时间做一下《中考作业本》或《中考试题汇编》上的题，时间一般10分钟为宜，所以，练习是课堂教学的重要环节之一。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。这是学生课堂学习必不可少的重要环节，是课堂“高效”的重要保证。这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握，也符合给学生减负的要求，同时，可以极大程度的提升学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对物理学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。

4、时刻观察“天气”变化，关注学生主体兴趣

在我们实际的教学过程中，语文、数学、英语地位我们是撼动不了的，学生往往因为做这些所谓主科作业而忽略了我们这样的学科。因此，要实现高效教学，就一定要认真研究“作业设计”。“作业设计”要多样化、科学化。有教师布置的作业，有学生自选的作业，有学生合作完成的作业等等，一定要改变作业的“单调乏味”。因为我们都知道，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。能变无效为有效，化低效为高效。

以上就是我所理解的高效课堂教学，我们的高效课堂就像是一架待起飞的航天船，只要我们合理“消化”课程，做好准备，开启高效课堂的新航道，找准着陆地真正“落实”高效课堂教学效果，并时刻关注“天气”的变化，以学生为主体，那么，高效教学的广阔天空对我们来说，就不再是遥不可及，而是近在咫尺，成了我们“伸手可及”的课堂。

最后，我总结一句，无论是教学还是管理，都一定要善于动脑，勤于思考，善于感悟，更要勤奋，只有这样，无论是教学还是管理我们都能有所收获的，尤其会让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。

第三篇：物理组读书心得

读书心得

物理组 张兆燕

假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最

好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己

——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈

心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境

界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一

天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘

若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当

教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做

到学而不厌”。

那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教

师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。

作为老师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要

做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。

本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感—— 热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠

使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论

对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土

壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去

对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是

一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对

待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或

是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”。我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就

有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育

中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜

欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括

“差生”。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而

是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍

然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然

带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容

之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心„„这些爱是成为最好老师的基础。作为班主

任的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！

“实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们，为达

成所愿“做最好的教师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实

践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创

造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。

在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。

第四篇：读书心得·王琰

太平之下不太平

王琰

《太平风物》，在这么和谐的名字下，里边的内容却是直面现实惨淡的人生，证明的也是中国人传统中超强的稳定部分。

每一篇的开头都会介绍一种农具，它自古以来的用途，然后的小说里，这种工具会在这个故事中扮演一些角色，但不变的主题是，在这个变革的时代，农具远离了自己的用途，成了其他工具。比如，割草的镰刀，割了村主任的头；石磨用来作为对逃跑的妇女的惩罚；铁锨成了民俗表演的工具。

大多数篇章都是有情节的，多从故事的一个高潮处开始写起，平静地走向结局。比如耕牛一篇，讲一个农民为了躲避口蹄疫下对牛的全体处死而带着自己的牛逃往废弃的窑洞，前边描述了很多短暂的美好，比如给牛割草时的欢快和青草新鲜的味道，比如人与牛安然入眠时的恬静，然后写到，在恬静中，经不起风雨的破窑洞轰然倒塌，世间再无人知道这一牛一人的下落。

后来看着看着就有经验可循了，前边情节越美好越快乐就越揪心，总觉得似乎能看到这个短短的短篇马上就会到来的悲剧收场。果然一一应验。

只有一篇是例外，扁担，讲一个木匠在城里打工时被车撞了，下身截肢，他依靠自己的力量带着残废的身体一路从北京用双手走回家。故事的开篇是他在走了一百多天以后终于走到了只差一座山坡就能到家的地方，然后回述。我很担心结局，很担心在结尾的时候说他在这么艰辛以后还是没有希望地死掉了。幸好，结局就停留在了他爬上山坡的一瞬间，他遥望着村口熟悉的树喃喃自语，我可以死了，可以死了。幸好到此为止，已经很残忍了。

这是一本残忍的书，农具这个东西，代表着一个旧时代远去的背影，里边有太多的心酸和无奈。农具的改变也许改变了农民的生活，但有些本质的东西至始至终都没有改变过。中国人的活着总是一种悲壮的存在，余华曾说过“活着的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予人们的责任。”忍受，忍受生活赋予的快乐和痛苦、幸福和不幸、悲伤和高兴以及兴奋和无奈等等……哪怕生命里难得的温情将被一次次死亡撕扯得粉碎，也要坚强的忍受。忍受中产生悲怆，产生慈悲但当下的忍受何时是个尽头却没有人给出答案。

第五篇：王丽丽读书心得

读《把信送给加西亚》有感

《把信送给加西亚》一书，反映的是一个叫罗文的人以其绝对忠诚、责任感和创造奇迹的主动性，完成了一件“不可能的任务”的传奇故事。他的事迹100多年来在全世界广为流传。该书也成为有史以来世界最畅销图书第6名。

故事发生于1898年，而《把信送给加西亚》写于1899年。但是故事和该书所表述的精神却已经成为了一代又一代领导者的信念。故事中的英雄，就是安德鲁·罗文，美国陆军的一位年轻的中尉，一个送信人。当时美西战争爆发，美国总统麦金莱急需一名称职的特使去完成一项极其重要的任务，军事情报局向总统推荐了安德鲁·罗文。罗文接受任务后，没有问：“加西亚在什么地方？”“到哪里能找到加西亚？”就立即出发，没有任何人跟随前往。直到他潜入古巴岛，古巴的起义军才给他派了几名当地的向导，几经冒险，或者用他自己谦虚幽默的话来说，仅仅受到了几名敌人的包围，然后设法逃了出来，他终于把信送给了加西亚将军，一个在战争中发挥着关键性作用的人。

我想：“如果送信的那个人是我，我是不是也能象罗文那样出色的完成任务？”扪心自问，答案让人汗颜，并非说我不能完成领导交给我的任务，而是怀疑在重重困难险阻面前是否能始终保持有完成任务的信心而不退缩、不抱怨。我想，与罗文相比，我们大多数人的身体上所缺乏的是这坚定的毅力和必胜的信心。敬业这个经济社会永恒的词语当中，既包含了个人对事业的执着，又有对事业的忠诚。

敬业，就是全心全意地对待工作。对绝大多数人而言，事业将是你生命中最重要的部分。因此，敬业是一种人生态度，是珍惜生命、珍视未来的表现。一个人做事的效率在很大程度上取决于他的工作精神和态度。如果做事的时候，感受到的只是束缚和辛苦，敷衍塞责，划地自封，不思自省，却以种种借口来遮掩自己缺乏责任心，只会使自己变得越来越浮浅。人往往是在克服困难的过程中，产生了勇气，坚毅和高尚的品格，常常抱怨工作的人，终其一生，决不会有真正的成功。成功的人之所以成功，就是因为他把别人抱怨的时间都花在了努力工作上。

王丽丽

2011年暑假