班主任教学论文

第一篇：班主任教学论文

论低年级班主任工作如何开展

崆峒区白庙乡小陈小学兰俊芳

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--

11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传

他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、强化常规训练，促进教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》、《小学生一日常规》、《学校常规》、《班级一日常规》、出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、制定个人的远、近期奋斗目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班学生在知识与等方面的远、近期目标，让每一个学生明确自己正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、建立互助小组：

以互助小组、“一帮一”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

3、奖励和批评：

奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

七、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

八、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

九、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

诚然，小学班主任工作是复杂的，任务是繁重的。尤以低年级班主任工作为难做，初入学校的学生对学校的一切都很陌生，这需要老师的耐心教导与帮助。但我相信，只要我们真诚为孩子们付出一颗爱心，并在实践中不断的完善自我，那么我们会在今后的工作中会干的更加出色。

第二篇：小学班主任教学论文

小学班主任教学论文：

浅议班主任在教学活动中的链接作用

文章源自中文学术期刊联合征稿平台—文发网()。提供职称论文写作与发表服务。

教师，不仅仅是一份职业，更为重要的是教师本身获得情感满足、价值肯定的一项事业。这项特殊的历史性的、传承性的事业，需要教育者有健康的心理、平和的心态、足够的耐心与毅力，还需要我们有渊博的知识、丰富的经验、宽容博大的爱心；同时也需要我们有与时俱进的教学理念、高超的素质和修养以及协调和处理人际关系和各种问题的能力。特别是作为直接和经常面对学生群体的班主任，针对学生的和谐发展。要求更是严峻，压力较大。

一、班主任在学生与学生之间的作用

初中学生是少年向青年转型、跨越的阶段，他们有着少年的稚嫩、憧憬和疑惑，有着青年的激情、冲动和梦想，有正义，有愤慨，有善良，有友爱……这些都是积极与优秀的一面，但有时也有急躁、暴躁，有粗心大意，有盲目盲动……这些缺点和不足在学习中体现为个别的，但在实际生活的人际关系方面往往体现为分散孤立或拉帮结派。一朵花的，美丽或许能惊艳一个小园子，却代表不了整个春天。班主任需要协调不同个性的孩子融合在一个集体，如同一窝小小鸡雏，班主任是关心、呵护小鸡的老母鸡。班主任穿插在中间，真正疼爱、关怀每一个孩子，平衡他们的关系，让他们懂得团结友爱的精神品格、携手共进的力量，并把这种品格和力量链接起来，那么，大地将是百花齐放，一片灿烂。

二、班主任在学生与家长之间的作用

教师与学生家长之间人际关系形成的纽带是学生，学生不仅生活在学校，而且生活在家庭中。所以，教师与家长都是最主要和最重要的教育主体。这两者的关系，我把它纳到同学生的关系一体里来论述。初中阶段的学生已经具有基本的独立思维和判断能力，在他们的认知视野里，一切都是新的，所以往往与大人之间产生人们常说的代沟。因为家长常常以自己的经历和经验来看待和教育眼睛里全新的孩子们，这必然会引起分歧。而有些家长以简单、粗暴的方式、方法作为处理和解决问题的手段和途径，反而达不到预想效果。班主任是学校集体里的母鸡，家长是家庭单位里的母鸡，这就需要及时、有效地交流和沟通。在一般情况下，班主任具备了正确的教育理念和人’才观，因此应该首先与家长交流思想、沟通理念，确定方法、方式和共同努力方向，让家长和孩子打破固有的看法，统一认识。三个点形成流动的循环，三者完成整体教育框架的构建，才能实现三者间的互补和互动。

不少家长只是在家长会时见过班主任，并没有很好地向老师详细了解自己孩子的情况，而教师也对大多数家长根本对不上号，这样形成的是“V”形的沟通模式，造成沟通不流畅、链接不完整的局面。就可能会导致双方对学生的要求和态度的矛盾，有时甚至会造成家长与老师问的摩擦或冲突；一旦孩子出现极端情况，有时还会使家长茫然不知所措。教育是付出大于回报的艰苦事业，班主任如果及时与家长、学生做到了“O”形沟通模式的构建，往往会起到事半功倍的效果。

三、班主任与学生之间的关系

班主任是中心，是灵魂。要想形成整体合力与凝聚力，班主任要做到尊重学生、宽容学生、珍爱学生。尊重学生。学生有自己的个性发展要求，班主任在班级集体教学活动中，应该充分展现平等、民主，互动、双赢的理念，给予学生应有的尊重，创设良好、宽松、自主的空间，形成活泼的学习状态和成长的阳光环境。尊重学生，同样一定会赢得学生的更高崇敬。2 宽容学生。班主任要能够把握学生情绪情感的发展及变化特征，走进学生的情感世界。在理解和尊重的基础上，把自己放到学生的位置，感受和体验他们出现的问题、波动甚至错误，以博大的胸怀宽容和善待学生，以心去滋润他们的心田、包容他们的过失、化解他们的不良情绪，必然更加赢得他们的信任和爱戴。宽容是海，接纳百川，才能澎湃浩瀚。珍爱学生。大爱无声，自然和鸣。北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”我们尊重，我们宽容，我们更把无私的爱奉献给了这项事业、这绚烂缤纷的花朵。支持、唤醒、激励，都是珍爱的内容。汶川地震老师护着学生佝偻的身形，贵州山区里支教者瘦削的面容……这爱，是分享，是承担，是力量——爱的链接，是最崇高最伟大的交融。

四、班主任在学生综合学科体系、全面发展中的作用

学生在学习过程中，面对的是多学科，多个教师的不同面孔、不同风格，这不单会形成学生学习兴趣的差异，也可能造成学习方法掌

握不准确，整体统筹不协调、综合提高不到位等一些不利局面，而影响学生全面发展、适应时代要求。

班主任在整个教育教学活动中，承担了很大的压力和重荷。不但要关注每个学生的情绪、生活、情感体验、道德生活和人格形成(古之“传道”)，还要关注兴趣培养、知识传递等等(授业、解惑)。(1)班主任要指导学生合理、正确地利用学习时间，科学而有计划地学习，并且注意“文武之道，一张一弛”，学习与运动相结合，保持良好学习状态。(2)班主任要指导学生掌握基本学习过程，使学生乐学、爱学、好学、会学。同时教给学生科学的学习方法、技巧，如教以知识记忆法、抽象概括法等。(3)培养学生良好的学习习惯。如注意培养学生善于思维的能力、善于独立思考的习惯等等，主动、积极地“夺取”知识。(4)班主任要打破科目局限，鼓励学生拓宽视野、广泛拥有知识、全面发展，提高综合素质和能力。这就是班主任在各学科之间的链接。他的链接将使教学活动的整个“平面设计”鲜活而生动。全面而光彩夺目。

第三篇：班主任教育教学论文

做一名“智慧型”班主任

锦江小学 王 丽

教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适应现代化教育的发展。

一、从学习中获得智慧的源泉

新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然而，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。

1.从书中学习。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。如《谈管论道——现代班主任常规工作管理》这是一本指导中小学班主任提高自身素质、加快班主任适应能力、有效提升班级管理质量的参考书，也是一本班主任个人研修的指导书；再如《班主任》杂志，是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提高班主任为办刊宗旨，竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好杂志，它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的老师是如何管理和对待问题生的，选取好的做法加以学习，为我所用。

2.向名师学习。名师之所以成为名师就是因为他们不仅有好的教学管理方法，还因为他们能够运用智慧及时的处理教学中遇到的问题。像我校的湛虹娜、王艳萍这些名师在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法

3.向周边学习。其实有些教育方法是“远在天边，近在眼前。”在平时的工作中，有些老师的教育方法是值得学习的。我们身边的老师，在管理班级时也有一些较好的方法可以轻松借鉴。如上学期，我班的值日生很少能在上课铃声响前打扫完卫生，在班上训了学生几次也无济于事，他们总是有各种理由，在办公室我说起了这事，老教师告诉我，哪一天的值日生没打扫完，你就罚他们打扫一周，这一招果然奏效，这种简单实用的方法就是同事告诉我的。因为这些老师就在我们周围，我们可以通过请教或聊天的方式就能获取。

二、从实践中运用教育的智慧

学为所用，学习是为了更好的运用。如是光是注重学习，而不加以运用，那就是纸上谈兵，毫无用处。实践是检验真理的唯一标准也是这个道理。因为慧为信息之源，灵性愈高，感受的信息量愈大，把这些信息梳理、加工再运用就是智。

1.实践中的智慧要充满教育机智

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者”。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。大家所熟知的陶行知的“三块糖”的故事，对于做坏事的孩子采用奖励的方法来解决，这其实就是智慧的体现。

2.实践中的智慧要运用多元整合

只有把知识技能、实用方法、情绪态度多种智能进行整合后，发挥其最大的功效才能称其为智慧。这就要求我们教师具有多元整合的能力，要把学习到的教育方法与生活实际中遇到的问题相结合，并运用恰当的情绪加以整合，才能合情合理、恰到好处的处理问题，使事情圆满解决。我们班有个贫困的孩子叫范志文，父亲是无业游民，母亲离家出走，奶奶孤身一人拉扯他长大，为此我在班里开了一个《捐助》班会。先让了解情况的同学介绍一下他的家庭情况，再让同学们捐助钱物，然后学生再说些祝福和鼓励他的话，最后大家又伴乐同唱《让世界充满爱》这首歌儿。整个活动中，充分调动“讲解、捐助、祝福、唱歌”等多种感官和情绪，使学生受到了深刻的教育。

3.实践中的智慧要会创设情境

有些学生的心理问题或不良习惯不是教师发挥一次智慧就能够解决的，这就要求班主任创设一些教育情境，如有针对性的开展班队会，私下找周边学生帮助问题生等。教师可以采取因势利导、发扬优点、克服缺点的方法，以达到正确的教育效果，我们教师要认识到每一个学生都有这样或那样的长处，在他们身上蕴含着待诱发的因素。只要创设恰当的情境，学生存在的问题和不良习惯会慢慢改正过来的。曾经在网上看到过这样一个教育案例：富阳市中学的吕晓芳老师就是通过三个步骤、创设一定的情境将一名特别淘气、爱欺负人、不爱成作业的小男孩教育成好孩子的。

1.特殊的见面礼---陈家的柱子：刚见面，师生自我介绍时，老师就说陈柱是“陈家的柱子”，这让总是被称为混世魔王的他来说是一种褒奖，从而对老师门有了信任感；

2.心灵的对话---我们是朋友：有一次陈柱没写完作业，老师在办公室里和他谈心，并说要做他的朋友，这让孩子受宠若惊，中午忙悄悄地补上了作业；

3.爱的惩罚---50个投篮：当陈柱认为自己无论怎样做老师都不会批评他，而对同学们不屑一顾时，老师罚他这个体育健将投50个篮，并在罚后再一次交心的谈，让他主动认识到自己的错误。

以上这个案例说明，有些孩子是需要去创设一定的情境并且持续的做工作才会逐渐变好，这就更需要老师的智慧。

三、从反思中提升智慧的效率

“人无完人，金无足赤。”任何班主任，包括名师在内，都不能说他的教育是完全正确的，没有一点瑕疵的，所处理的问题是充满智慧的。有些问题处理的也许没错，但回过头来想一想，或许还有更好的方法；有的事情也许没达到更理想的效果，甚至有的事与愿违，这都需要我们进行及时反思。想想这样的教育的好在哪里，不足之处在哪里，是什么原因造成的，以后遇到类似的问题怎样改进办？只有不断的积累，不断的运用，不断的反思，才能提升智慧的效率，成为智慧型的老师。

做为一名新时代的班主任，只有经常性的学习他人的教育方法，并在实践中结合自己的经验加以运用，还要及时反思、总结和提高，才是一位智慧的班主任，才能引领学生朝着理想的方向前进！

第四篇：班主任工作―语文教学论文

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班主任工作―语文教学论文

班主任工作―语文教学论文

【摘要】：语文教学改革不论发展到哪一步,它都将在教学中发生重要作用.要想自然,合理地引导和促进学生主动学习,离不开教学提问.从教师设计的问题能看出这节课的教学目的,重点和难点,看出教师驾驭课堂的能力,看出教师的教学理念.只要我们有针对性地,交叉使用或者综合使用好各类提问方式,特别要处理好在应用提问法时应注意的原则和策略,那么,就能收到事半功倍的效果.使“提问”这一课堂教学中古老而常青的方法,在语文素质教育中更充分发挥其重要作用.【关键词】: 教育、班主任、教学、思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态、社会环境、爱心.中图分类号：G625.1文献标识码： A 文章编号：

现在,中小学生大多是独生子女,在这些孩子的身上,承担了太多的期望。期望越大,责任越大,压力也就越大。有的家长望子成龙,望女成凤,而孩子成龙成凤的主要途径就是受,这就把家长的期望和压力顺理成章的转嫁到了教师身上,更多的是转嫁到了班主任的身上,这样班主任就要对学生的身体、心理等各方面都要负责。还有的家长就是对孩子一味顺从,溺爱,百依百顺,不加管教。这样就对班主任的管理教育形成了一种障碍。

在新的课程改革中,提出了“以学生为主体”的口号,学生的主体地位受到重视,学生的地位也得到了极大的提高,这就向传统的师道尊严提出了挑战。学生为主体了,教师的地位在哪里?在一项项的改革中,提出了班主任不能批评学生,不能体罚学生。要提倡赏识教育。但是,过多的表扬、夸奖,做到不刺激任何学生似乎成了教师的工作目标,这是对学生真正负责吗?这些都曾经一度上影响了班主任管理学生的心理,很多的班主任不敢管理学生。

在班主任管理与教学中我认为必须做到以下几点：

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一、细心是基础

实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。只有这两个方面的情况掌握准确、清楚，班主任的工作才能有的放失、事倍功半。而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的心，作为学生个体，班主任要了解和研究他们的

等。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了，当然，了解学生群体除德智体美劳外，还应注重研究班集体的发展情况，班风、学习、干部状况等。在了解和研究过程中要细心做好记录建档工作，并进行由此及彼，由表内里的分析，从中找出规律、理出头绪，进而制定切实可行、科学合理的工作方案。

二、耐心是关键

班主任每天面对的是千头万绪的工作，性格各异的学生，环境洁净、秩序安静、对师长尊敬、学习工作力争上游，比学赶帮的合作竞争态势的优良班风不可能一天形成，“勤学好向、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一 而就，加之后进生的反复更是不可避免的，所以要干好班级工作，班主任必须具备坚定执著的耐心。这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，欲速则不达吗？要用理智和发展的眼光看事物，成功时，不要沾沾自喜；遇控时不要恢心丧气；当生进步时，要看到不足；学生有问题时，要看到闪光之处，尽管学生的个性差异较大，但绝有其共性方面，他们处于世界观、人生观形成的过渡期，可塑性较大，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。抓反复，反复抓，直至达到理想效果。

三、结合实情，创建有个人风格的班级工作体系：

在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从学校的班级实际出发，努力创建一有自己特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虑心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我最新【精品】范文 参考文献

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利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。

四、对每个孩子都要有爱心，促学生良好习惯的养成。

农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校，由于条件所制，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行量化。

五、建立班级竞争机制，调动学生的积极性。

在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分以发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。

六、班主任要善于表扬，巧妙批评。

以典型为榜样以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班有一位学生，其父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，不得不寄宿在姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我与他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切

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感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。现在，我班也构建了和谐向上班风。

七、认真做好家访和开好家长会。

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为，其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

三年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得什么辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常而游忍有余的。在今后的教学生涯中，我将发挥我的余热继续耕耘在我的那片园地上，努力做好一位合格的小学班主任。

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第五篇：班主任论文

在平凡中成就不凡

---做好班主任工作的几点体会

黑龙江省安达市第七中学

王红婷

邮编：151400

电话：***

不知不觉间我已从事教育工作十余年了，在这十几年的教育生涯中，我一直工作在教学第一线，并一直担任班主任工作。在工作中，我始终严格要求自己，对工作兢兢业业，对同事以诚相待，对学生处处关爱，无私奉献，用自己的实际行动去做一名让家长放心，让学生尊敬爱戴的优秀班主任。作为一名普通的教师，十几年的工作中我是怎样做到即教书又育人的呢？有一句话说的好“专家来自民间，积累成就不凡”，下面就如何做好班主任工作谈几点自己粗浅的体会，和自认为比较成功的做法。

一，爱

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字，即“爱所从事的教育事业，爱自己的教师职业，爱自己的学校，爱自己的每一名学生！”陈纪英老师曾经说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！”只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能做好自己的本职工作。对此，我是深有感触的，十几年的班主任工作，我饱尝了其中的酸甜苦辣，我对每个学生都有一种博大的爱，因为在我的眼中他们就像我的孩子一样，在每年的教师节、平安夜我都能收到孩子们亲手制作的卡片，亲手包的苹果，他们质朴的语言，真挚的祝福，给了我无形的力量和最大的鼓励。我深知，我的付出得到了孩子们最好的肯定和回报。虽多次因为学生而忽略了自己的孩子，心中对女儿难免有几分愧疚，但面对自己学生的成长和点滴的进步都使我倍感欣慰，更让我感叹一切的付出都是值得的！

二，勤

真正做好班主任工作离不开一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。工作中，我一有时间就深入到学生中，与他们一起学习，一起游戏，和学生交朋友，与他们谈心事，帮他们解决学习和生活中的难题。勤向科任教师了解情况，勤与家长联系沟通。做到及时发现问题、解决问题，防患于未然。这样班级的一切工作会开展得很顺利。

三，细

首先班主任了解情况要详细，发现问题要仔细，处理问题更要细致，不能简单急躁，必须做到言而有据，言之有理；晓之以情，动之以理，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。对此，我的学生都评价我“王老师的眼睛最厉害，什么事都瞒不过她的眼睛。”

四，全

班级无小事，处处是教育。班主任就是一个班级的大家长，对班级的各项工作都要全面抓，一个好的班主任不能只抓学生的学习而忽视了其他工作，我认为对于当代中学生，抓德育教育比抓学习更重要，一名优秀的班主任不但要让学生学会知识，更要让学生学会做人，学会感恩，让他们懂得感激父母赐给的生命，感激老师教给的知识，感激朋友给予的帮助，感激轻视你的人使你自强···当时我的这一观点在家长会上通过时迎来了家长一致的认可和热烈的掌声。

五，严

俗语说“严是爱，松是害”班主任对学生要严要求，严管理，严衡量，但要做到严而有理，严而有度，严中有爱，严中有情。对此，我的学生曾对我说“老师课上严谨治学，严格要求我们，我们都怕，生怕自己犯错误。课下和我们有说有笑，感觉就是我们的大朋友，我们都爱您。” 六，心

有一句话我一直放在心里“真心想做好，一心要做好，就一定能做好！”做好班主任工作终要归结一个“心”字。面对工作要有热心，面对学生要有爱心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做好事情要用心。正所谓“世上无难事，只怕有心人！”对此，只要我把一颗火热的心都给了我的班级，我爱的孩子们就能把班级建设、管理好。七，学

一位合格的班主任必须要不断地学习，不断地提高自己的管理水平和管理能力，紧随时代的步伐，一位知识渊博的班主任会成为学生永远喜欢而不会乏味的书，因为只有一本时刻有新鲜感的书学生才会有兴趣去读，才会喜欢读，这就要求班主任要经常从书本中学习理论，向同行学习好的经验然后再自己的工作中运用、摸索、积累和总结才能最后形成自己独特的班级管理经验。

总之，十几年的班主任工作，我一向严格要求自己，尽职尽责。为了班级，我呕心沥血，为了学生，我无怨无悔！我一直坚信，作为一名班主任一定要有广博的知识和扎实的基本功做后盾，有灵活的教育和管理的办法做先锋，有无私的师爱和全新的教学理念做保障，这样，班级的管理工作才会蒸蒸日上。在以后的工作中我会扬长避短，一如既往地做好自己的本职工作，为成为一名优秀的班主任而努力！相信我会在平凡的事业中成就教育的不平凡！