注重习惯养成教育演讲稿

第一篇：注重习惯养成教育演讲稿

注重习惯养成教育，提升思想品德

著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

我想，我的班主任工作也可以看成是教育学生养成良好的行为习惯和高尚的思想品德。

作为班主任，我的工作不应该是“管理”住，或看住学生，而应当是教育学生形成自觉的意识。只有站在教育的高度上，才能把班主任工作做好。

首先自己要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。对学生既要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，又要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道： “爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。在习惯养成教育方面，我利用班队课和晨会时间开展规范学生文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。好习惯不可能靠一朝一夕养成，应该坚持不懈，最终让学生自觉形成。

教育学生是不能缺少表扬、奖励，但也不能没有了批评和惩罚。首先，在班内实行积分奖励机制，对表现好的同学进行加分，以调动

他们的积极性。其次，对于学生犯下的错误，我应该进行批评教育，有目的性地对学生进行善意的惩罚，让学生在困境中认识到自己犯下的错误。在尝试挫折中感悟人生，学会珍惜一切，也潜移默化地培养学生良好人格的形成。

当然培养好班干队伍也是习惯养成教育必不可少的内容。首先，选举具有较强的号召力和自我管理能力的同学做班干部。其次，对他们精心培养：一，帮助他们树立为班级服务的思想，教给他们工作的方法，引导他们处理好与同学的关系，从而树立班干部的威信；二，鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三，每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，这才有利于调动学生的积极性。

注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：学习进步评选、小书法家、爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。

注重习惯养成教育，提升思想品德不是豪言壮语，是我在班主任工作中践行的管理原则，也是我能为孩子们做的最实际的事情。我的目标是希望他们将来能成长为国家的有用之才，如果不是也希望他们是有良好习惯、高尚品德的人。

第二篇：习惯养成教育演讲稿

养成良好习惯，做文明中学生

各位领导、老师、同学们：

大家好！我是81）班的----。今天，我演讲的题目是“养成良好习惯，做文明中学生”。古人有云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和尚成了杀人犯。

为什么呢？答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管他在剃发时，心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此，是那个小小的坏习惯害了他。

虽然这个故事有几分夸张，但我们应该从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。，比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座„„ “文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

如果你还没有做到，就从现在开始。在家，做孝敬父母的好子女；在学校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木，让我们在课堂上认真学习，课下和同学快乐友好地玩耍，让我们在这里留下童年最美好的回忆。将来当我们长大了，走向社会，我们就一定会成为一名好品德、懂法规的优秀公民。

你生活上的一点一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所谓聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

同学们，良好的习惯是成功的一半，养成良好的习惯，从现在，从自我开始吧！

同学们，让我们记住：点滴之处见精神，做文明的、高尚的人，就从这些细节开始吧！我的演讲完了，谢谢大家！

第三篇：习惯养成教育演讲稿

教育就是习惯养成

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

培养良好的行为习惯要求小学生从点滴小事做起，如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着的穿戴、红领巾的佩戴、卫生的打扫，集会时一定要做到“有序、安静、整齐”；上学放学时要自觉遵守交通规则，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全，做作业要认真高效整洁。

但是，在日常的学习生活中，学生往往会不自觉地违反纪律。在这种情况下，如果对学生一味地进行指责批评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。根据小学生的这些特征，我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

在培养学生行为习惯的时候，“榜样”尤其是老师的示范教育是无声的力量。所以，我平时总是以身作则，言行一致，做学生的楷模。见到地上有果皮纸屑就弯腰去捡，有时看到学生在旁边就故意慢慢地去捡，看看学生是否会主动跑来捡；课间看到桌子歪了赶紧摆整齐，自己的课桌随时整理，让学生看看老师是怎样的说到做到，久而久之，学生养成了课间课桌、课本、作业摆放整齐，卫生清洁等良好的行为习惯。除了老师的示范作用，也要注重发挥“榜样”的作用，抓住一两个典型在学生中进行宣传，号召大家向他（她）学习，明确指出学习谁的哪些方面。并在实施过程中，充分发挥“小助手”的作用，让他们代替老师进行监督、实施目标要求。就拿卫生习惯的养成来说吧，两个劳动委员委必须每天早上、中午安排学生打扫室外卫生区，并负责检查。对于班里的卫生，由于班里人多，地方大，打扫起来也不方便，因此，个人位置卫生自己打扫，并由劳动委员在早、中午预备及课间操时间进行整体检查，对于不合格的学生，单独记名，晚上负责拖地。对于卫生特别好的，给予加红旗奖励。每月进行一次“卫生小明星”评比。被评上的孩子可免去打扫班级卫生区。通过榜样的树立，促使了大部分学生的积极性与自主性。

做任何事情贵在坚持，正如一句古话说的：做一件好事简单，做一辈子好事难。学生的养成性习惯的培养不是一两天就能够形成的，它需要一个过程一段时间才能形成。不然就不称之为“行为习惯”了。那么，如何才能使学生把这些良好的行为变成习惯呢？一句话：贵在坚持！说来容易做起难。那么，又怎样克服这“做起难”呢？我个人是这样做的，每日的检查要认真、坚持，不能半途而废。下课时不厌其烦的提醒学生摆好桌子、学习用品，卫生随时检查监督，哪怕有点滴的行为过错都要接受其他同学的监督。这样的坚持，日子一久，学生的良好行为就变成了一种习惯。另外，我经常抓住邻班学习认真的时机让我班学生们去参观、学习，和邻班同学比学习，比纪律。这样更有利于学生们的自觉、自律、自主地学习生活。使他们在不断的对比、竞争中逐步形成良好的行为习惯。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”一个孩子的好习惯决定着他一生的命运。一代人的好习惯决定着一个国家、一个民族的命运。我们作为祖国的教育者，肩负着祖国和人民赋予的重任。我们一定会踏踏实实、一丝不苟的严抓学生的养成教育。

最后，我想用著名教育家叶圣陶老先生的一句话与大家共勉：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”

第四篇：习惯养成教育演讲稿3

习惯养成教育演讲稿

五里桥初中张文学

同学们：

大家好！

我始终认为：中学教育即良好习惯养成教育+初步的智力培养。这既是中学生德、智、体、美、劳得以全面发展的具体体现，也是对中学生进行“两全”教育的具体措施和手段。近年来，本校针对所在山区学生“性子野、习惯差”一实际情况，在“重视良好习惯养成教育”上做了一些较为实在的具体工作，在“促进学生素质全面发展”上确实起到了一定的效果。具体一些做法是——

一、课内重视行为习惯的培养教育。

小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。专心与否，我们用举手率来衡量。一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。有了指标，学生自然就有了积极性。有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。

其次，重视培养学生作业清楚认真的习惯。对错题和不清楚的作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位学生的普遍要求。对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度，不求质量，常常出现这样或那样“低级”错误的同学，老师各显神通，针对不同对象采取不同措施，以求得最佳效益。比如：我们学校四年级班主任江老师针对一位屡教不改的“粗心大王”，私下为他制定了一个称“马大哈”的计划，意思是一次作业粗心了，给自己记一个“马大哈”，看看一天能得多少个“马大哈”。哪天他细心检查得了100分，就在班上予以表扬。这样，约莫过了一个月，这位同学养成了作业做完后细心检查的习惯，“马大哈”的个数逐渐少了甚至没有，100分的次数愈来愈多，成绩一下跃居前茅。对于一些聪明且小节也比较注意的优生，我们非常重视其自学能力、善于动脑筋、善于提问题习惯的培养，以至达到人尽其力的目的。

二、课外注重行为习惯的养成教育。

常言道：“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。如何让学生的行为文明规范？主渠道在课外；主方法多示范、多指导。另外多开展一些活动。举例来说吧，自从我们学校开始实施《重视良好习惯养成教育，促进学生素质全面提高》计划以来，我们提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间

也学会了互相监督、相互帮助。一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。只要机会一有，我们就予以指正。

良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东西。对于课外注重行为习惯养成教育，我们既有阶段性，又有侧重面。即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯，我们都有一个侧重。这个侧重每位老师心中都要有数，以便统一步子，取得最佳效益。阶段性的潜伏期，我们视养成其习惯难易程度而定。容易纠正的不良行为，或能很快养成良好习惯的行为，如：熟人见面互相问好，潜伏期短些；对于一些较难改正，顽固性的坏行为，或短时间较难形成良好习惯的行为，如：一些本性的行为，潜伏期一般要长一些。其目的是一个——实现学生良好行为的养成。

另外，我们非常注重榜样的示范。每隔一个潜伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评出一、二个典范。这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。

三、争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。

中学生自觉性、持续性较差。小学生良好行为的养成，争取家长配合学校，共同做好监督、督促工作，显得尤为的重要。由于所在学校学生居住分散，离学校远，我们采用互相通信的方式加强联系。每学期期初，学校都向学生家长发一封公开信，普遍能受到学生家长地关注，从而取得较好效果。

谢谢大家！

第五篇：注重习惯养成

注重习惯养成，成就辉煌一生

沂水镇第一初中

中小学教育的根本任务是全面提高学生的思想道德素质教育、科学文化素质、劳动技术素质和身体心理素质。因此在中学阶段，更要重视教育学生“学会做人、学会求知、学会办事、学会健体”。这几个“学会”是和学生养成教育息息相关，紧密相连的。只有真正抓好了学生行为习惯养成教育，中学阶段打基础的任务才能完成。

一、更新教育观念，树立育人理念。

1、教师观念要更新。

教育的核心是做人。社会在发展，教育在发展，教师的观念需要更新。21世纪的教育使命是帮助学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体。针对这一情况，学校领导带头转变观念。认真学习各种文件，阅读各种有关树立新的教育理念的书籍、报刊、资料，在全体教师中展开学习、讨论，让他们认识到现代教育不同于传统教育的显著特征，尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，使学生的潜能得以释放，促使学生生动、活泼、主动、和谐的发展。

教师的以身作则，率先垂范对教育学生起着重要作用。教师素质的高低，是否敬业，是否真心关爱每一位学生，都将直接影响教育的质量。因此，学校着力提高教师的综合素质，转变教师育人观念。一方面，学校努力加强教师的职业道德建设，不断学习新的教育理论，思想上与时俱进。另一方面，不断提高业务素质，增强教书育人的能力。锤炼一支奉献精神和敬业精神强、工作能力强的教师队伍。

2、重视并充分发挥班主任作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此，学校对班主任有着规范的要求。班主任要规范自己的行为，提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，要求学生做到的，首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，首先做到和科任老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整。让学生在无形中形成了良好的行为习惯。

为提升学校班主任队伍素质，学校多次组织了班主任论坛，请优秀班主任传经送宝，把班级管理中的经验、做法与大家共享，促进了良好的校风、班风的形成，对中学生的行为习惯起到了潜移默化的熏陶作用。

在培养学生的良好行为习惯中，尤其是在矫正不良的行为习惯过程中，班主任和教师必须要有足够的耐心和爱心，通过“教师帮扶学生”等形式，全面跟踪帮扶，以点带面，弥补班级中的“短板”。在教育过程中要树立对学生的信心，切忌急于求成。在尊重、平等、真诚的交流互动中，要相信每个孩子都有一颗积极向上、追求美好事物的心！

二、加强学生“是非”认知，激情明理。

1、知“是非”。

学生良好行为习惯的养成有赖于其对形成良好行为习惯意义的正确认识。所以每学期开学伊始，我们就通过主题班会，团队会，宣传栏，学校广播、网络等渠道进行多种形式的宣传教育，提高学生的思想认识，了解良好行为习惯对人一生发展的重要意义。

我们每年把九月份定为常规教育月，组织入校新生系统地学习“三规”等各项规章制度，其他年级重温常规的内容，结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。这一做法的目的是让同学们心中有规范，然后通过丰富多彩的活动，如召开主题班会，中学生一日常规知识竞赛等。举办活动有针对性，讲究实际效果。

各班利用班会时间，组织学生仔细学习《中学生日常行为规范》，加强对良好行为习惯的认识。每一位学生都要熟读熟背，针对自己，分析自己有哪些好习惯，哪些不好习惯。组织学生讲一些身边的故事，演一些好的“课本剧”，看一些优秀的影片等，让他们切身地感受到哪些是好习惯，哪些是不好的习惯。

2、明事理。

通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，使学生明确培养行为习惯的目的，认识养成良好习惯的重要意义，把养成良好的行为习惯与实现远大理想联系起来。进行内在激励。

本学期，政教处协同团委举办“雷锋在我心中”征文、“告别脏话，向不文明行为告别”、“清除校园白色污染”等系列活动，目的就是激发广大同学对学校的热爱之情，学校的一草一木都凝聚着我们全体师生的血汗，凝聚着无数人的劳动，当然要珍惜、爱护。

学校开展了评选“学习标兵”、“卫生标兵”、“文体标兵”、“卫生红旗班级”、“文明宿舍”等活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范

避免抵触情绪。

三、优化环境，培养意志。

1、努力创建良好班集体。

中学生道德意志的控制能力一般受到集体影响和个体差异的影响。一个良好的班集体，是提高自觉纪律性、发展道德意识与自我意识的重要条件。在正确的教育下，集体成员能获得良好的集体性陶冶、相互制约。因此，加强班集体建设，对中学生良好行为习惯的养成十分重要。

学校高度重视班集体建设，每学期都要根据学校《班级考核规定》，评选“优秀班级”和“优秀班主任”。优秀班级在班风、日常管理、行为习惯养成等方面都走在班级队伍的前面，成为很好的榜样。

2、建设丰富多彩的校园文化。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋墙壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。教学楼四个楼层，学校根据年级特点和实际情况，分成四个教育专题。有“行为习惯养成教育专题”、“平安和谐校园创建专题”、“勤学励志教育专题”、“传统文化教育专题”此外，教室文化、寝室文化都成为对学生进行行为习惯教育的阵地。

3、培养意志，在实践中培养良好行为习惯

人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现。行为习惯的养成必须强化对意志的培养和锻炼。

（1）严格要求

不以规矩不能成方圆。我们围绕养成教育的系列内容，结合我校的实际，依据《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》和《中学生守则》，制定了一系列非常具体的要求，《班级量化考核细则》、《升降国旗的暂行规定》、《违纪学生处罚决定》、《校园卫生管理制度》、等，基本包括了中学生生活学习的各个方面，同学们无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束大家的行为，学生行为都有所依。由于规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。

（2）经常督促检查，奖优促差。

认真贯彻《中学生日常行为规范》，如卫生方面，设立了教室、宿舍卫生流动红旗，经常督促检查，进行科学的评估，该表扬的要表扬，该批评的要批评，及时适度，兑现奖惩。形成了“政教处→班主任--班干部→学生”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实，政教处每天巡查学生的行为规范的执行情况，值勤学生干部早、中、晚上岗执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象及课间操的质量，政教处、团委负责检查楼道，教室、卫生区的卫生情况，以及课间纪律，课间操等，检查时严格按照学校制定的《班级量化考核细则》，决不迁就，并及时公布检查结果。做到处处有人查，定时有人查，时时有抽查，检查有密度，有力度，让同学们不能有侥幸与松懈心理，将学生日常的行为表现与对学生的评价，班集体评价，班主任评价挂钩，这极大地调动了学生和老师的积极性，养成教育得到广大师生的大力支持。久而久之，才能变成同学们的自觉行动。

4、开展丰富多彩的活动，重视自我教育能力的培养。

苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”要培养学生自我教育能力，就要以学生为本，以学生为中心，以活动为中心，以情境为中心。

体验教育在学生良好行为习惯养成教育及成长中占据重要的地位。良好行为习惯养成是一个知情意行并存的过程,学生获得“知”的过程，不仅来自于成年人的教育，还来自于自己的亲身体验，并且体验会给学生留下更加深刻的印象。

以活动为载体，让学生在活动中增强体验和自我教育的能力。让学生通过参加县、校、级组、班级组织的多种多样的活动，如利用读书角开展读书活动，开展班级手抄报、黑板报展评，举办体操比赛和各种演讲比赛。学校制定了《文明班级评比细则》、《文明宿舍评比细则》等。竞争这些荣誉的过程，就是自我反思，自我发展。自我教育的过程。努力培养学生自我管理的能力，是养成教育的归宿点，是养成教育的升华。在育人过程中，学生能积极主动参与到教育常规管理中来，让学生自助管理、自我管理，班主任就能从繁锁的常规事务中解脱出来，而学生自我教育的能力增强了，自我教育的机会增多，行为习惯的养成就有了保障，校园环境就有了根本性的改变。同时，学生、教师相互监督，为实现共同的目标而努力，生活在这个集体中,每个同学要有人人为我,我为人人的思想。因此，在常规管理中，学校充分发挥学生会、团委会的作用，让他们参与到学校的常规管理中来，自主成立文明、卫生检查小组，轮流值日、到岗督查。通过近几年的自我管理，校容校貌有了很大变化，学生们的精神风貌也焕然一新。

5、持之以恒

在培养学生良好行为习惯的教育中是不可能一劳永逸的。习惯的养成是外部刺激通过内心作用的一个日积月累的过程。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”要想让学生形成良好的行为习惯，不仅需要正确的引导，还需要有足够的耐心。所以，“抓反复、反复抓”是我们工作中遵守的基本原则。这就是所

谓的“十年树木、百年树人”。

四、及时和家长沟通，双管齐下培养学生的良好行为习惯

父母是孩子的第一任老师，其实好的父母应该是孩子终生的老师。父母对孩子的影响是终身的。老师、家长是孩子共同的老师。缺少了那一方面，都对孩子的成长是不利的。所以教育孩子不仅是老师和学校的事，而是家庭、学校、社会三位一体共同的事，因此，学校和老师的工作需要家长们的大力配合。

为了充分发挥家庭教育的优势，学校采取了多种形式和手段，与家长配合。充分发挥家长委员会、家长座谈会的作用，相互交流探讨学生教育的方式方法，利用学生不在学校的时间，对孩子的行为习惯进行培养。与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正。学校定时召开家长会，进行经验交流，与家长共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施，如何做一个合格的父亲和母亲，如何使父母的良好愿望与孩子健康成长，顺利成才的目标有效对接起来。

学校通过家长培训会教育家长必须以身作则，言传身教，引导家长做“有思想内涵、有文化品位、有道德水准、有人格尊严”的好家长。有了好的家长和家庭教育，才能把孩子培养成具备尊敬老人、孝敬父母的优良品质，乐观积极的人生态度，文明规范的行为举止，热心助人、善待弱者的良好修养，不怕挫折、坚忍不拔的坚强意志，做事专心、诚实守信等良好习惯的中学生。引导家长以身作则，言行一致，为孩子创造适合孩子养成良好学习习惯的场所，父母可以教导孩子掌握一些基本的学习方法。

良好的学习行为习惯是帮助孩子未来的最有效的方式。养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师、家长不断地督促引导。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。

孩子的心灵就是一块神奇的土地，播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。

教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人，养成一种好习惯。