周村区高二英语集体备课发言稿（★）

第一篇：周村区高二英语集体备课发言稿

周村区高二英语集体备课发言稿

周村二中高二英语备课组

尊敬的各位领导、老师：

很高兴能够参加这次研讨会，同时感谢教研室领导为我们提供这次与各位老师学习、交流的机会。下面就由我代表我们备课组简要汇报一下工作情况。

一、前段时间工作总结：

（一）课时安排

本学期我们每班每周四课时，周二、周四早自习和周一、周三下午自习课时间做听力练习。

（二）工作措施

一是抓好工作细节，落实集体备课。在首次备课组活动中，组内所有成员通过充分讨论教材结构，对教学目标形成共识，针对目标制定操作性、实效性强的工作计划、工作措施和严格的检查制度，确保每位成员都能按照计划，按时、高效地完成工作任务。

二是注重发挥集体智慧，形成工作合力。在每次备课时，全组教师就教材模块的内容、教学重点和难点、教学方案的设计、教学媒体的选用等问题进行全面地讨论和分析。经验丰富的教师从宏观角度对整体教材教法作出分析和指导，而年青教师则从微观角度提出一些先进的教学技巧，取长补短，集思广益，从而形-1-

成容有全体备课组成员智慧的共案。在此基础上，每个教师再结合自己班级的实际情况，深入解析，灵活运用，形成有个人特色的教案。此外，还对工作中比较实际的“改试卷”、“平均分”等可能遇到的问题，展开民主讨论，坦诚交换意见，为备课组活动的顺利进展打下良好的基础。

三是以“听课”促“备课”，增进相互交流。集体备课的教案要在课堂实践中取得良好的教学效果，听课活动是有力的保障。我们始终坚持每个备课组成员每学期必须开设一节公开课，其他成员无特殊情况必须全程参加。任课教师提前印出教案，发给每位听课人。听课人做好听课笔记，必要时要记录教师和学生的原话及个人点评，为听后评课作准备。公开课结束后，全组成员及时进行集中评议，从学生实际出发考虑问题，总结好的方面，指出不足之处；备课组的每个成员还根据自己的时间安排，自行组织相互听课，增进交流，从而不断完善和改进自己的教学工作，提高业务素质。

（三）期中考试成绩分析

这次期中考试我们的成绩不够理想，究其原因主要有一下几点：一是听力练习不够扎实。工作中偏重语言点的教学，课堂上听力练习较少，学生对信息听取方面做得较差。二是生词和短语的测试学生的成绩低，暴露出基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱的问题。三是运用能力不够灵活。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能达到

要求，说明在基础知识的掌握方面还有待于进一步强化。

二、选修课开设情况，教材的整合、教辅材料使用情况

（一）本学期我们学习外研社的必修五和顺序选修六两册，本学年计划完成选修七、八两册。

（二）关于教材的整合方面，我们做到以下几点：

一是吃透教材，挖掘教学资源。新课程改革，对教材的要求不仅仅是要成为学生们学习的课程，教师还要扩展新的教学资源。我们在吃透教材，了解内容的基础上，深层次挖掘与其相关的教学资源。例如：必修五第四模块《reading and vocabulary Carnival》是一篇介绍西方狂欢节的文章，为了让学生能比较全面了解西方的节日文化，我们通过网络搜集贴近西方实际生活的简易英文版本阅读材料，在授课时延伸教学范围，注重文化导入，学生的学习兴趣大大提高，在加深对教材中文章理解的同时，还丰富了课外知识，培养了跨文化交际意识。

二是了解学生，充分发挥学生的主观能动性。目前，新课程教学改革后较之以前教学任务加大，这就要求我们在吃透教材和挖掘资源的基础上，了解学生实际英语水平，根据学生现有的语言应用能力，设定教学目标，以保证完成每个教学环节的功能训练。例如：目前我个人班级的学生英语基础薄弱，为此我在进行选修六第二模块授课时，把本模块最后的“Reading and Practice ”和“Culture Corner”整合为一课时，前者讲的是美国人如何交朋友，后者中讲到AAA模式，即如何跟陌生人交谈。

我先让学生通读全文，学习里面的方法，然后以“如何利用AAA模式来交友”为题在课堂上展开小组讨论，并要求他们注重使用本单元教材提供的常用句型。从学生的踊跃发言中可以看出，由于设臵任务较简单，增强了学生们的参与意识，也培养了学生们学好英语的信心，达到了预期的教学效果，顺利完成了本节课的教学任务。

（三）教辅材料使用情况：

在目前提倡素质教育的浓厚氛围下，英语选修教材中越来越多地涉及到异域文化，这就对我们在教学中如何找准切入点，通过教辅材料开展文化导入提出了更高的要求。本学期我们备课组继续贯彻“学案导学”方法，利用各种途径搜集和教学内容相关的教辅材料，通过多媒体设备提供给学生学习。例如：选修六第二模块“Fantansy Literature”讲到轰动全球的好莱坞电影《哈利波特》、《纳尼亚传奇》和《指环王》。这三部影视作品具有一个共性，那就是都改编自文学作品，体现了浓重的西方文化底蕴，而学生们绝大多数停留在直观的影像认识层面上，但同时对其背后的文化背景抱有极大的兴趣。我们在集体备课中就以上思路达成共识，提前搜集了西方巫师文化、中世纪骑士文化的相关资料，并购买了英文原声电影光盘。学生在课堂上观看与课文相关的电影内容，观后写了影评，极大地增加了学习的兴趣。

（四）在新教材的使用过程中遇到的问题：

一是教材编写好，结构合理，但由于内容丰富，却感到难

以驾驭，一节课时有时无法完成新课标所规定的内容。

二是教材强调语言知识和运用能力并进，但在一定程度上造成学生基础知识掌握不扎实，语法知识难成体系，能力发展较为缓慢。

三、怎样处理学业水平考试和高考备考的关系

学业水平考试，目的在于保证普通高中学生毕业资格认定的客观性、公正性和严肃性，调控普通高中的教育教学行为，纠正高考考什么，学校教什么，学生学什么的应试教育倾向，督促学生构建完整的知识结构体系。高考是选拔性考试，它注重的是选拔，是个体，而水平考试，是质量检测性考试，重视的是群体水平，重视的是考试的调控功能。两种考试虽然有诸多不同，但同时又在高校选拔新生时有较强的互补性。今后高校招生改革的趋势是：高端多元，中间稳定，低端放开。这都需要在高考之外有值得信赖的客观的评价依据，而组织严密、成绩客观的水平考试成绩，正是最重要的依据之一。因此，我们在实际教学工作中要正视两者的关系，树立正确的工作方向，最大程度地避免出现“高分低能”现象，这也会对高考备考起到非常积极的作用。

四、下一步的工作安排：

（一）备课组活动要制度化，决不形同虚设，真正做到从传统的以教为主的教学过程向师生互教互学转变，不断拓宽自己的知识面，提高驾驭现代教育技术的能力，提高教科研能力。

（二）进一步加强集体备课，做到资源共享，课后反思，个人加减。在做到统一进度、统一教案、统一测试的同时，要因班而宜适当调整教学计划，突出学生的主体性和生生互动、师生互动的教学模式，让学生学有所获并兴致盎然。

（三）每单元至少一次单元测验和语法专项测验，单词短语默写每周至少两到三次，写作训练每单元一次。要及时反馈和讲评作业及试卷批改情况，将形成性评价与终结性评价结合起来，对学生的课堂表现，课内外活动等都作为评价的范围，促进学生更好地进行自主学习、合作学习和探究学习。

以上是我们备课组的一些做法和总结，有不当之处还请各位领导老师给与批评指正。谢谢。

周村二中高二英语备课组

二OO八年十二月十一日

第二篇：-高二英语集体备课发言稿

-高二英语集体备课发言稿（2节）

2010-03-09

高二年段室成员：曾素珍，沈秀英

Unit 1 Living well

Vocabulary and Useful Expressions

Teaching Aims:

1.To learn some new words and phrases.2.To master the main idea of each paragraph.3.To learn some complicated sentence patterns.Teaching Important Point:

The usage of some useful words and expressions.Teaching Difficult Point:

How to grasp and remember the detailed information of the reading material.Teaching Methods:

1.Explanations of words and phrases to get the students know their meanings.2.More examples to get the students know the usage.3.Pair work or group work to get every student to join in the class activities and learn self-study.Teaching Procedures:

StepⅠGreeting and revision

StepⅡLanguage points

T: OK, now would you please open your textbook and turn to page 18——English poetry.Have you noticed that in slime paragraphs, there are some words in bold? Please pay attention to these words and make clear “what do the words in bold refer to?” Ok, let’s read the first paragraph together.Ss:(reading)

T: Thanks for your sweet voice.Who’d like to translate the second sentence into Chinese? Xxx, would you please?

Words and expressions:

1.disability n.伤残;无力;无能

disabled adj.伤残的the disabled(指代一类人)伤残人士

disable vt.使丧失能力;使伤残disablement n.残废;伤残

选词填空: disability, disable, disabled, disablement

1)He gets money from the Government because of his

____________.2)The ________ are to receive more money.3)She managed to lead a normal life in spite of her

___________.4)Many soldiers were ___________ in the war.5)The insurance(保险)policy covers sudden death or

_____________.2.ambition n.野心;雄心

ambitious adj.有雄心的;野心勃勃的be ambitious for sth/to do sth对(做)某事怀有雄心/热切的希望

ambitiously adv.野心勃勃地

Eg: A boy who is ambitious/filled with ambition usually works hard.完成句子:

2)Mothers are often highly _____________(怀有热切的期望)

their children.3)I am ____________________(热切希望能成功)in life.4)His ________________________________(要做首相的雄心)

is likely to be realized.3.beneficial adj.=having a good or useful effect有益的;受益的be beneficial to… 对…有益;对…有利

beneficially adv.受益地;获利地

beneficiary n.受惠者;受益人

benefit n.益处;帮助 vt.有益于;有助于

翻译:

1)新鲜空气和优良食物有益于健康.(beneficial)

Fresh air and good food are beneficial to the health.2)他的休假已产生了有益的效果.(beneficial)

His holiday has had a beneficial effect.3)旅游业对该地区的经济将有裨益.(benefit)

Tourism will benefit the economy of this district.4)这本书对你没有多大益处.(benefit)

The book isn’t of much benefit to you.4.in other words=that is to say换句话说

in a/one word简言之;总之

翻译:

1)他们叫他离开----换句话说,他被解雇了.They asked him to leave----in other words he was fired.2)总之,我不喜欢这份工作.In a word, I don’t like the job.3)换句话说,他成了英雄.He became, in other words, a hero.5.adapt vt.使适应;改编

adapt(oneself)to使(自己)适应

adapt sth for使某物适应;使某物适合;改编某物

adapt sth from根据…改编某物

adaptable adj.能适应的;可改编的adaptation n.适应;改编本

adapter/adaptor n.适应者;改编者

介词填空:

1)The play is adapted _______ a novel.2)This book is adapted _______ beginners.3)When you go to a new country, you must adapt yourself ____

new customs.4)Novels are often adapted ______ the stage, television and

radio.6.breath n.呼吸;气息

out of breath上气不接下气

catch one’s breath喘息;歇口气

hold one’s breath不出声;屏息

get one’s breath(again/back)喘过气来;恢复过来

lose one’s breath喘不过气来;呼吸困难

take a deep breath作一次深呼吸

take breath歇口气;歇会儿

take sb’s breath away使某人大吃一惊

breathe vt.呼吸

breathing adj.呼吸(着)的breathless adj.屏息的1.I was all_____ when I got to the top of the mountain.A.held my breathB.out of breath

C.taken a deep breathD.taken my breath away

2.We _____ while Mr Evans read the exam results.A.took a deep breathB.out of breathC.got our breath back

D.held our breath

7.absence n.缺席;不在(某处)

absence of mind心不在焉;神不守舍

absent adj.缺席的;不在的 vt.使缺席;使离开

be absent from缺席;不在presence n.出席;到场

present adj.出席的;在场的;现在的完成句子:

1)Mr Green will be in charge __________________(在我离开期

间).2)Why were you __________________(旷课)yesterday?

8.annoy vt.使…不悦;惹恼

annoyed adj.颇为生气的annoying adj.恼人的;讨厌的annoyingly adv.恼人地;讨厌地annoyance n.烦恼;使人烦恼的事情

单句改错:

1)It’s annoyed to miss a train.2)He was annoyed with the boy’s rudeness.(at/about)

3)I felt annoying when he refused to help.4)To his annoy, he discovered they hadn’t waited.9.all in all总而言之

above all首先;最重要的是

after all毕竟;终究

first of all首先

not at all根本不;别客气

for all虽然;尽管

in all总共;总之

选词填空:all in all, above all, after all, for all, in all

1)He is a poor musician _________ his training.2)You must, _________, be loyal to your country.3)There are five hundred books on the shelf ______.4)Everyone makes mistakes, and _________, he is only a child.5)The book has some weak spots, but _________ I consider it a

success.10.independent adj.独立自主的be independent of 不依赖;独立于

independence n.独立;自主

independently adv.独立地;自主地

完成句子:

1)独立

生活).2)不依赖)trains

and buses.3)I quite like living alone, because it 使我更独立).11.make fun of=laugh at 取笑

for fun/in fun为了玩乐;开玩笑地

have fun玩乐

选词填空: make fun of, in fun, have fun

1)The kids at school used to ____________ Jill’s clothes.2)Don’t get upset.He said it was only __________.3)We ________ in camping last week.4)It’s cruel to _____________ the disabled.12.encouragement n.鼓励;奖励

encourage vt.鼓励;激励;支持

encourage sb in sth在某事上鼓励某人

encourage sb to do sth鼓励某人做某事

encouraged adj.受到鼓励的;被鼓励的encouraging adj.鼓舞人心的;鼓励的encouragingly adv.鼓舞人心地

选词填空:encouragement, encourage, encouraged, encouraging

1)2)3)4)5)13.conduct n.行为;品行vt.指挥;管理

conduct oneself为人;表现

conductor n.管理人;指挥;售票员

完成句子:

1)The guide 带领游客参观了)

the museum.2)I’m glad to see _你在校的行为)has

improved.3)不专

业行为).Phrases and sentence structures:

1.She was proud to have recently represented her country in an

athletic competition where she won a gold medal in the 50-metre

race.她很骄傲最近她代表她的国家参加了一次运动比赛,并赢得50

米赛跑的金牌.1)“to have represented”是不定式________, 表示不定式的动作发

生在谓语动词was proud之___

1>I am sorry _____ you waiting for such a long time.A.keepingB.having keptC.to keep

D.to have kept

2>He is said ______ a new book about business English.A.to writeB.to have writtenC.writing

D.having written

2)“where”=__________, 引导的是_______从句,修饰的是

________________________.2.Other disabled people find the website beneficial…其他残疾人认

为这个网站很有益…

“find”是______, the website是_______, beneficial是_____________.“find”后还常接____________、____________、____________、____________等作宾语补足语。

单句改错

1)We found playing tennis interested.2)He finds necessary to carry out this plan.3)The little girl found it difficult understand her parents.4)I hoped to find her being in better health.3.My motto is: live one day at a time.我的座右铭是:过好每一天.“at a time”在此表_____________, 它还表_____________.相关词组:

at one time_________

at the same time_________

at no time_________

at times____________

at all times__________

at other times____________

1>You can borrow only two books____________.A.at one timeB.at a time

C.at other timesD.at the same time

2>____ like this, I don’t make a decision by myself.A.At a timeB.In time

C.At that timeD.On time

3>He was a teacher_____ but now he works for foreign trade.A.at timesB.at any time

C.at other timesD.at one time

4.My life is a lot easier at high school than it was at primary school.我的生活在中学时要比小学时容易得多.“a lot”在此的作用是:_ _, 类似用法的词和短语有:still, no, any, much, rather, a bit/a little, far, even, a lot/a

great deal

口诀: 仍然没有任何马骑, 确实有点远,甚至太多(路).1)多得多)books than I.2)暖和一点)today.StepⅢ Homework

1.Review the language points we have discussed this class and try to

retell the whole passage.2.Finish exercise 2 in word study.Are you clear?

Afterthoughts

第三篇：高二语文备课组集体备课发言稿

激活语文课堂教学的策略

一直以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦，激发学生学习语文的积极性，从而适应新课程改革下的高中语文教学的形势呢？我认为，要激活语文课堂教学，就应该在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一，把学生教“活”，从而提高教学质量，培养学生各方面的能力。

一、以别开生面的导课引发学生学习语文的兴趣

“良好的开端是成功的一半”。导课，历来是语文教学的“突破口”，一个独特新颖的导入就象一把钥匙，可创设一种良好的氛围，激发学生的学习兴趣。学生的兴趣上来了，课堂气氛也就很快地活跃起来了这样既让学生觉得新奇有趣，又很好地锻炼了他们的互动合作能力，课堂教学效果自然就明显了。

二、用灵活而富有创意的教学方法，以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲

良好的开端固然重要，但导入新课后，若用“满堂灌”、“满堂问”等单一的教学模式，就会使课堂气氛枯燥乏味。这种毫无生气的课堂教学形式，效果肯定是事倍功半的。因此，我们老师要尽量吃透教材，活用教材，寻求新的教学方法，用灵活而又富有创意的教学方法来激发学生学习语文的兴趣，挖掘他们内在的潜能，培养他们的创新能力。

三、要用灵活有创意的课后作业，调动学生学习积极性，培养他们各方面的能力

上完每节课后，为了巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生多方面的能力，更好地完成课堂教学任务，取得事半功倍的效果，设计灵活的、有创意的作业题，提高了课堂教学效率。作业的形式多种多样，根据各种文体的特点，设计出各种精妙到位的练习题。练习题从课内延伸到课外，给了学生广阔的空间，拓展了他们的思维，锻炼了他们的能力，不但激发了学生学习语文的兴趣，而且开拓了他们的思维空间，培养了学生综合运用语文的能力，使他们越学越有劲，越学越进步。

总之，语文教学应是充满生机和活力的教学，只要我们教者用心，就能带动学者用功。因此，我们语文教师应在新课标的指导下，不断努力探索、创新，寻找更有活力的教学途径与方法，使语文课堂永远充满魅力。

第四篇：高二语文集体备课经验交流发言稿

精编学案—让课堂绽放无与伦比的美丽

史新义

“目标引领、四步导学”课堂教学模式的实施，带来了课堂的活跃、高效和精彩！谈不上独到的见解，现将自己对学案编排的感受和大家分享一下，不足之处欢迎批评指正！

作为教师，由于教学年限、业务水平、学科专长和教学经验的不同，从而导致处理教材能力的差异。为此，集体研讨，修正学案，就有效地解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益、博采众长，可以在碰撞中擦出智慧的火花，生成新的思路，从而精编学案就成了智慧的探险！

就高二语文组而言，我们先是个人初备，然后将所备内容在周三下午的教研活动上共同研讨，谈论课程的导入是否有吸引力、问题的设臵能否起到引领作用、板书的设计是否合理、作业的布臵能否起到有效的巩固作用等等。最后由备课组长将大家反馈回来的信息加以整合，谈自己的修改和完善意见。

比如我在说木叶这一课中，问题设臵如下：

1.“木叶”就是“树叶”，古诗中很少用“树叶”，比较树叶和木叶的不同。2.从“木叶”发展到“落木”，关键在“木”字。透过诗句区分落木、木叶的不同。

交流中，大家你一言，我一语同意问题确实起到了引领的作用，但是不够明朗化和条理化。修改之后分别就意象、季节、颜色、外形触觉、意境、联想等六个方面用表格的形式呈现比较。这样做显得直观化和清晰化，一目了然。便于接受。

问题的设臵除了讲究引领、明朗、条理外，还要注意方法的总结和归纳。比如在《咬文嚼字》这篇文章的学案中，课外拓展部分也涉及到炼字。和以往不同的是:做完本题后，我们注重方法的归纳和步骤的规范，特设诗歌鉴赏炼字类型题目答题步骤总结，有助于书写的规范性！

除此之外，涉及到景物描写的手法、语言风格、修辞手法、表现手法、画面和意境、结构技巧、表达方式等题目时，我们总在题后设臵一道总结归纳步骤性的题目。不仅要求孩子们掌握某一道题，而且要掌握某一类型的题目的答题方法和技巧。

最后，学案的编排更要侧重于高考知识的衔接性和转化性。比如在种树郭橐驼传导学案最后一道题目中，我们设臵了材料作文。将课内素材应用于高考！链接的材料是：

“输在起跑线上”是所有家长最担心的事情。在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂上，在街头发放的各种培训班的宣传页上，在电视、广播里专门给孩子们“健脑”、“增智”的保健品广告中，所有的轰炸性信息都在宣扬这样的理念：如果不在0到6岁时抓紧时间开发智力，如果不在上学之前就初步掌握心算和外语，如果不用古典音乐天天抚摩孩子的耳朵，孩子就不能成为聪明快乐、大有前途的“花骨朵”。“专家”们甚至试图让人们相信：如果“胎教”工作没做好，这个孩子在娘胎里就已经被淘汰出局了。问题设臵是教育孩子的诀窍是否也应该“尽木之天”？如果拿本文作为论据的话，如何和上面的立意衔接？当然同学们总结的也很好，我选了一篇和大家分享如下：

柳宗元的《种树郭橐驼传》中很好地诠释了一个道理：种树的秘诀在于“尽木之天”。所谓尽木之天，也就是顺应树木自然生长的本性，“勿动勿虑”，而像那些失败的种树人“已去而反顾，旦去而暮抚”，终究种不出郭橐驼那样的树。当然，对孩子的教育不全然能够类比于种树，适当的引导还是必要的。随着经济水平和生活水平的提高，让孩子参加一些课外培训陶治其情操，开阔其眼界本也是件好事。但问题就在于出发点并没有这么单纯。更多家长的出发点过于功利。我认识这样的家长，送孩子去学琴学奥数学英语，只因邻居家孩子参加了这些课程，家长都不愿自己的孩子“输在起跑线上”，于是都时刻注意人家孩子的新动向，回家又督促自己的孩子跑步跟上，咱可不能落后了呀!同时每个家长又试图让自己的孩子“赢在起跑线上”，于是孩子们身上的负担只能越来越重，导致木之性日益离矣。

当集思广益，意见达成统一后，我们再对学案进行修订，形成共案。同时将学案融入到课件中，教学过程中相互配合使用，相得益彰！

教学实践后，要认真做好教学反思，把成功之处、不成功之处、课堂感悟，在下次教研时谈自己的心得体会，作为以后的借鉴。只有这样才能不断进步。最后将资料汇总，放入我们的ＱＱ群，以备后用！

谢谢大家！

第五篇：高一英语集体备课发言稿

高一英语集体备课发言稿

新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。由此，教师的备课质量也就显得越来越重要。俗话说：要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。随着时代的进步、媒体渠道的增多、信息量的扩大，中小学生思想成熟的也越来越早，知识容量越来越大，思考问题越来越深，求知欲越来越难以满足，对教师的传道授业解惑能力的要求越来越高。为了保证教师的思想跟上时代的步伐，拥有足够多的水和足够大的花海，学校倡导教师必须多读书富脑充电，多举行教研学习活动，多进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水”添“花”的好办法。

（一）集体备课能发挥集体的智慧。有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至产生更新的观点”。大家在集体讨论时各抒己见，取长补短，互通有无，在比较的基础上扬长避短，有利于形成一个较为完善的教案，形成教育合力。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在集体备课过程中，通过交流、讨论、甚至争论，问题越议越明，方案越论越好，真是“众人拾柴火焰高”。另外，“三人行，则必有我师”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。

（二）集体备课有利于更好地开展教学研究，不断提高教师的教学水平，显著提高教育教学效果。集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。我们常常在讨论教案时，结合学习一些理论知识，对各流派的教学观点和方法加以讨论和比较，分析一些老师的教学点，探讨怎样贯彻学以致用的原则，集他人之长为我所用。由于讨论中认识逐步得到了统一，所以教学中能做到齐心协力，步调一致。

（三）集体备课有利于整个教学水平的提高，特别有利于青年教师的成长，使之少走弯路。面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果。更重要的是集体备课中新老教师互相学习，老教师起了传、帮、带的作用。在集体备课活动中，年轻教师能较快地学会怎样分析，处理教材，怎样围绕重点进行讲、练、用等活动，怎样运用恰当的方法引起学生的兴趣，怎样控制课堂等等。他们在集体的帮助下，能较快地走上教学正轨，摸索出一些有益的实践经验，较早地熟练教学。

（四）集体备课能整合资源。21世纪是合作与竞争的时代，传统的“单兵作战、封闭保守”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，更是一种资源浪费。而集体备课时，能放大优秀教师、骨干教师的辐射作用，有利于青年教师的专业迅速成长；另外通过任务分解，共同协作，也提高了工作效率。如每学期初学校要求教师通过做高考卷了解新题型，备课组可将当年的高考卷分解给每位教师做，对新题型和易错题做个记号，集体备课时进行交流，短时间内就能使每位教师了解整体情况，这是靠个人力量所不能达到的效果。

（五）集体备课能缩短差距。高一年级特招班有三个，普通版有五个，竞争比较激烈，家长对子女和教师的期望值也比较高，这无疑给教师带来着巨大的精神压力。通过集体备课，我们统一教学进度、作业、甚至例习题，这样，考试内容要么都讲过，要么都没有讲过，班与班间的差距就小了，也能大面积提高学校教育教学质量。

（六）集体备课能增进友谊。教师平时工作比较紧张，工作压力大，相互间交流少，加之竞争激烈，长期以往，容易形成“老死不相往来”同行关系。每周五大家坐下来一起谈谈，相互交流思想，容易形成和谐竞争的教研环境。

（七）集体备课能大力促进学校的教科研氛围。集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华。

俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。集体备课是广大教师智慧的汇集，通过充分调动大家的积极性，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。集体备课也能帮助老师不断提高。因此，我们认为我们应该长期坚持此项活动，并不断改进和完善。