2013年春二年级期末语文试卷分析1

第一篇：2013年春二年级期末语文试卷分析1

2013年春二年级语文期末试卷分析

一、基本情况分析

本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、近反义词、句子练习、阅读积累与运用以及看图写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用、阅读理解、分析及习作能力。

二、考试成绩情况

本次考试全年级190名学生全部参加了考试，一、二、三、五班及格率均达到100%，且人平分也都在90分以上。

三、答题情况分析

第一题:读拼音，写词语——本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，少数学生出现错别字。主要为众志成城的城写成诚实的诚；温暖的暖写成暧昧的暧；祝福的偏旁写成衣字部。

第二题：选择带点字的正确读音并划上横线——本题主要检测的是学生对课文中的二类字和多音字正确读音的辨析能力；学生大体情况不是很理想，主要对蘸和扇的读音分不清楚，其次是有6个学生没有按照题目要求划线，而是打钩，结果分数全扣。

第三题:比较组词——本题主要检测的是学生对形近字、同音字的辨识能力、力求让学生掌握更多生字的同时学会辨析，本题正确率很高。但也有少数同学答卷比较马虎，照着写的字都错，可见考试时并不专心。

第四题:写出词语的近反义词——本题考查的是学生对反义词、近义词的掌握运用能力，这些词平时在授课中讲过，但我们只是进行了口头训练，并没有及时进行书写训练，且这些词的近反义词里有很多二类字学生不会写，所以因写错字、拼音的学生很多。

第五题：按课文内容填空——这道题的完词填空词语均为本学期课文所学，平时出现的也比较多，因而学生答题比较好，整个年级此题错误的不超过10人。

第六题：照样子写一写——本题检测的是学生对基本句式、词语的叠词形式的积累与运用。除了第一小题有部分学生审题不清，将要求写出aabb式的反义词只单纯写成aabb，因此失分现象较多。

第七题：生活多美妙，我会填一填——该题考查的是学生对句子的完型掌握情况及。本题共有三个小题，前两题错误较少第三小题为我知道黄石市的市花是石榴花，我还知道（）。本题的意思要求学生写出你还知道哪里的市花是什么？其实这道题在语文园地三最后的宽带网里讲过复习时也接触到，并进行了口头练习和连线练习，这次的完型句子练习，很多学生包括基础知识比较好的学生都出现了语

句表达不完整地情况，都写成了北京是月季花，香港市是紫荆花，澳门是莲花等。还有的根本没有按题意做乱写一气。此题是本次考试中年级失分最多的题。

第八题：按要求写句子加标点（9分）——本题考查的是学生对基本句型的掌握情况，从而训练学生的语言组织能力，这道题学生平时徐连较多，按说丢分不多，但恰恰相反，满分的学生并不多，主要原因为读题不认真，检查也不过细，忽视了标点符号的书写。

第九题:阅读短文——本题为课外阅读。共有三小题，一给文中带点字选择正确读音，似的的似很多学生选择的似乎的似的读音；二是要求按短文内容进行句子填空，有很大一部分学生没有按要求做；三是根据提示写句子，同样失分的是没有从文中找对应的句子。学生失分较多，错误主要集中在许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。

第九题：看图写话练习——本题让学生仔细看图，想想图上画的是什么时候?都有谁？他们在做什么?结果怎么样？以“小鸭子得救了”为题展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，语句啰嗦，还有的因格式、错别字等造成失分。

三、今后改进措施

这次质量检测，比较全面考查学生语文知识、语文能力的巩固情况，但我个人认为题型的安排上有些重复，第五题和第七题可以合并，另外标点符号的检测应该出现。总之针对本次考试结果，今后我们将在以下方面进行改进我们的教学。

1、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文，特别是课后资料袋知识的普及不忽视。

3、严格要求学生养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读的指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生学会阅读，学会思考，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

6、一定要重视学生书写，本次考试全年级不同层次丢失卷面分（6分）的学生占年级总人数的25%左右。

个人浅薄分析，望批评指正，谢谢！

第二篇：二年级期末检测语文试卷分析

2011年春季学期二年级语文试卷分析

闸口镇群珠小学张静

二年级期末检测已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析：

一、试题具有全面性

本次测试共有十一道题，可以概括为语文基础知识，积累与运用，阅读思考，看图写话。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。第一部分语文基础知识中包括拼音，读准汉字的读音，正确、规范地书写汉字，对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的态度与习惯。词语接龙、加偏旁组词、我会连，填反义词、排列句子、用加点的字造句、原文连线等。都对学生平时的知识进行了灵活的测试。不但测试了学生的掌握程度。也测试了学生的分析理解题意的能力。前面这些题目在复习时有训练过，就第七小题而言，我在复习中只是点到，没有叫学生背下来，这是我的疏忽，有很多学生因此记不住，出错的同学比较多。阅读及看图写话，以课外的知识为主，读写结合，拓展与延伸，包含了想象体验，这些内容检查了学生的情感态度与价值观。看图写话比较接近学生生活，易于学生发挥。此次看图写话比较大部分同学写得比较好。

二、试题体现了语文的工具性

小学语文学科的特点决定其具有工具性，本试题中安排了拼音、识字、写字，看图写话等这些内容都体现了语文的工具性。

三、试题面向全体照顾了全体同学

本次检测题目符合二年级小学生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，我班学生76%合格，优秀率为34%。

四、反思与建议

试题轻松活泼，具有亲和力，为学生营造一种良好的答题氛围。通过对本次试卷的分析与反思，我深深体会到，小学语文书面测试命题的改革已取得了显著成效，但仍需我们各位语文教师不断探索与努力。加强学生的理解力。与课外阅读。

第三篇：二年级下册期末语文试卷分析

二年级下册期末语文试卷分析

巩丽

一、总体分析

1、试卷分析

本次测试卷基本上把握住了教材的内容,但有几个题出的过于活泛,对于大多数学生来说有一定的难度。

2、学生情况分析

本班共有学生59人，58人参加测试。从整体上来看，本次学生的学习成绩不好。在这些学生中，其中学习比较突出的有4人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。

第四篇：二年级下册期末语文试卷分析

二年级下册期末语文试卷分析

紧张的复习、考试、改卷工作已经结束了，通过本次测试能够发现很多问题，为了使下学期有更明确的努力方向，现在根据本次测试情况做一全面的分析，好为下学期的工作打下良好的基础：

一、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。

二、答题情况分析

1、正确率最高的是基础知识，学生的答题正确率较高，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是形近字字的教学落实得好。看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：使劲、代替、感谢。其主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

2、正确率最低的是第9题的查字典，这一题是让学生查“趣”，先查音序，再查音节，查部首再查几画，分析结构及组词。学生对大写字母有的不太熟悉，不能正确书写，对于音节有的不带声调，结构分析和笔画也因为粗心而做错。

3、课外阅读完成情况不太好，大多数学生因为没有好好读文，或者读的不认真不仔细，做题时找不到点，对于“小狗他明白了什么”这个问题有些难懂不好答外，其他数自然段，找出文中内容和从文中找近义词如果认真些就不会出错，但有些学生还是不够认真。

4、写话部分：要求是写一写夏天到了，小朋友喜欢在夏天做什么？写一段话。有些学生写的不错，但有的学生不按要求写，另外语句表达不通顺，标点符号不规范，错别字多，拼音也带不准，导致得分不高。

三、错误分析

1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把

字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

2、学生在语句中理解词语的能力弱。例如第四题：“选词填空”，很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语代入句子中理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。

3、学生整体把握文章的能力有待提高。像阅读中，要求学生回答问题时。学生由于理解不到位，结果不理解句子。

四、今后教学措施

这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：

1、深化课改，学得扎实。

“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。

教师是课堂的引导者

教师在课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。学生是课堂的主体，课堂上留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。有效的训练是学生成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。

2、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写话依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

本次测验让我体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。

文峰小学语文组二年级年级组2012-7-12

第五篇：小学二年级期末语文试卷分析

小学二年级期末语文试卷分析

一、试题分析

本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及写话能力。

二、答题情况分析

第一关：识字写字看谁好

本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，学生能够做到书写端正，保持卷面整洁。大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。

第二关：积累词语看谁多

这道题是考察学生对多音字，同音字，形近字，成语等的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合词语细致地考虑。

第三关：语句应用看谁棒

该题考查的是学生对句式及标点的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生写照样子写句子。如句式_石榴成熟了 石榴笑的咧开嘴。有学生写成陈述句等等。

第四关：背诵阅读看谁行

试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

第五关：谁是未来小作家

本题让学生仔细看图，想想小花狗在干什么?他们会说些什么?展开想象来写，体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。大部分学生能按要求写出图中的故事，能把自己观察得到的信息表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。

三、今后改进措施

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、几学加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

二0一 三 年一月十五日