班主任工作发言稿

第一篇：班主任工作发言稿

班主任发言稿

对于刚出“象牙塔”的我来说，要进行身份角色的转变可谓是任重而道远。记得还未正式开学前就接到校领导让我担任班主任通知，那时我的心里只有忐忑。后来，在做本项工作期间才真正领略到这“滋味”，应该说有有惊有戏、有愁有忧。经过几个月历练，我想班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，我担任了初一（7）班的班主任工作。下面是我这个月班主任的几点做法：

一、培养和选拔班干部。

要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。这个月我调整了班干部的人选，我通过与家长的沟通与平时的观察了解到一些学生的性格类型，组建了七班的班干部团体。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如在管理纪律上我就要求纪律委员要严格要求自己，并给说说这项工作中的利弊。对于不合格不称职的班委实行定期考核制度。另外，对于学习成绩优秀的同学让他们起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己

二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。

作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，我利用课余时间，我积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

三、做好后进生的转化工作。

在我初一（7）班，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

四、适当的善意惩罚。

一个普通班级，我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我的惩罚措施是：

一、书面检讨，做深刻反省；

二、罚为班里做件好事；

三、期末学习成绩提高。知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。

五、关心他们的生活、学习

初一（7）班的学生，一部分是住校生，因此，我利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等情况，经常到宿舍看看他们的纪律、卫生状况，这样，改善班主任与学生关系，使之更加融洽、和谐。

第二篇：班主任工作发言稿

班主任工作经验交流发言稿

榆林四中：曹利

各位领导，各位老师大家好！

今天能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得，我感到十分荣幸。说实话在班主任工作这方面我应该说还是新手没有什么经验可谈，还得多和大家多学习。我现在还处于摸索和学习阶段，平时在工作中就是一边学习，一边实践，一边反思，一边改进。我就是本着“严字当先，爱在心中”的原则，努力去做好每一件不起眼的小事而已。接下来我就谈谈我在班级管理中一些不成熟的做法，有不足之处，还请大家多多指正。

一、自主管理，制度先行，执行严格，奖罚分明。

校有校纪，班有班规，班主任工作的实践，使我认识到建立健全完善班规，并以此规范每一位学生的行为，是促进教育教学工作，提高教学质量的必由之路，每接一个新班，我就着手从班干部职责，学生纪律、作业检查，班级卫生工作、安全等方面制订规章制度，使每个班干部、每一位同学的一切行为都纳入制度的制约之中，并做到有章可依，违章必究。每种制度都有详细的考核细则。每天由值日班长轮流登记加分、扣分情况，每周五班会课上进行总结通报。得分高的同学被评为纪律之星、文明之星和学习之星，得分低的同学要进行批评教育，对于扣分严重的学生要求在班会课上做检讨并罚打扫卫生，连续三周考核分都最低的同学要请家长谈话，联合家长一起教育。

二、组织好每一次班会课，充分利用班会课，进行思想教育和理想教育。

我们班每次班会课的内容基本上是四个方面的内容：上周总结评比、完成学校的班会任务，进行自己的主题班会、安全教育以及下周班会主题布置。每次班会课我都会提前一周给学生们定一个班会主题，让学生自己下去搜集相关主题的资料和故事，在班会课上自由发言和大家一起分享自己的故事。既锻炼了学生的能力又进行了思想教育和理想教育。为了鼓励学生能在班会课上积极发言，我规定只要在班会课上能主动发言的同学都会有加分奖励。

三、帮助学生养成良好的学习习惯。

让学生明确学习任务，每一个时间段都有事可做。每天早上早读前要求学生背读语文或者英语等文科科目，每天中午由数学课代表和物理课代表抄一道典型理科题，由组长监督学生认真完成。晨学和中午的每日一题都有值日组长并进行考核计分。慢慢地学生们就养成了进班即学的良好习惯。并且在班会课上我经常对学生讲一些有用的学习方法，也会请一些优秀的学生例如王子璇、李欣等学霸分享一些他们的学习方法，引导他们运用科学的学习方法进行高效学习，教育学生科学、有效地学习，每做一项作业都要反思效果，不要盲目地为了完成任务而去完成作业。

四、与学生一起制定切实可行的学习目标。

每次考完试让学生自己分析得失，反思自己的学习状况，及时改变学习方法，调整学习状态，让学生制定自己可以实现和接受的学习目标。由于我班学生大部分基础都很差，我就鼓励他们和自己比，只要今天比昨天多学一点，多会一点就是进步。而对于少数几个好学生我就鼓励他们和年级里的优秀学生比，给他们定中考目标。我在班会课上经常给他们分析上不同的高中的利弊。有了目标自然就有了学习的动力和积极性了。

五、关爱学生，注重思想教育，尤其是感恩教育。

我一直本着“通理先通心，教书先育人”的教学思想去教育学生。我经常告诉学生，无论什么时候，什么情况下他们都要选择正确的言行。要求他们严格按学校的制度和我们学校的“十禁止和十做到”要求自己。我发现现在的学生之所以难管理，是因为现在家庭普遍生活条件好了，家庭里面的孩子少了，在家里家长对学生过分照顾和保护，这导致大部分学生没有责任意识和感恩意识。中学生们正处于青春叛逆期，在家里顶撞父母是常有的事情，他们不懂父母的辛苦付出，没有感恩意识，认为父母为自己所做的一切都是应该的。针对这一情况，在一次班会课上我给学生们观看了剖腹产的视频，很多学生都吓得不敢看，有许多女生都看哭了。之后，我以我作为母亲的亲身经历讲述父母在抚养孩子们成长的过程中的艰辛，告诉他们父母在他们的成长过程中付出了太多的心血。我要求他们回去给父母洗一次脚，做一次饭，说一声谢谢，把父母的反应告诉我，很多孩子说他们的父母都哭了。在家长会上，我让学生们给父母送亲手准备的礼物并写感谢信表达对父母的感恩。通过这些活动教会孩子们学会了感恩，学会了换位思考，学会了理解，同时通过这些教育教会他们如何于父母正确交流。一个懂得感恩的孩子自然就会懂得担负责任，同时一个懂得感恩的孩子也更能和周围的一切和谐相处。

六、协调好各种关系。

1、关爱学生和学生搞好关系。亲其师才会信其道，良好的师生关系是搞好教学工作的首要前提。我在对学生严格要求的同时也给予他们真诚的关爱，平时经常与他们交流沟通，了解他们的家庭情况和学习状况，同时也向他们传达老师对他们的期望。尤其是对单亲家庭和贫困家庭的学生给予了格外关注，因为这些孩子家庭不健全最容易出现问题。

2、团结同事和学校老师和尤其是班级科任教师多沟通，教育不是一个人的事，教育学生更不是一个班主任就能做好的，需要所有老师共同努力才能有效地搞好班级教育。我平时经常与我班科任教师沟通，了解学生的动态，并给他们介绍学生的综合情况，达到共同教育的效果。

3、尊重家长，做到家校共管。每一个父母都希望自己的孩子优秀，虽然有些孩子的问题与家庭教育有关，但是我们很多学生的家长受教育水平有限，他们有时候也不知道该如何教育孩子。所以不管是哪个家长，我都会先给他们足够的尊重和理解，让他们明白老师和家长的出发点和目标是一致的。我会通过家访、电话、微信等经常与他们保持联系，要求他们和我站在一起配合我教育学生。我们班的家长们，对我的工作非常支持和配合，学生们家里有什么情况，他们会及时与我沟通解决。

七、善于观察、勤于反思，不断改进。

教师每天面对的是一个个鲜活的生命，是不断成长变化的孩子，每一个孩子都是不同的，每一个班级也是不同的。因此我们的管理方式要随着年级的升高，随着孩子们年龄的变化和心理发展而不断调整。在班级管理中随时可能会出现新的状况，我们在平常工作中应该多观察，多反思，不断调整和改进管理方式。例如，我们班的座位、小组划分和考核办法，我每学期都会进行调整和改进。班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门值得深入研究的艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展，随时反思和调整自己的管理方式。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，还需我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位同行们批评指正，多提宝贵意见。谢谢大家！

第三篇：班主任工作发言稿

班主任工作发言稿

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郭丽燕

大家上午好！很有幸能来到充满生机与活力的广陈中学交流。在这将近一年的时光里，我充分感受到了这里的领导的卓越见识和教师们的勤恳进取；领略到了浓浓的，丰富多彩的校园文化艺术氛围；这些都让我受益匪浅。并将成为我教师生涯的宝贵财富。因而，借此机会，向几位校长及各位同仁表达一下我的惜缘与感激之情。也感谢大家对我的关怀、信任与支持。

今天，作为一个拥有并不算长的班主任资历的我，举目四望，周围有那么多既有丰富的教学经验，又有自己的教学理念的优秀老师，我每天都在向他们学习。今天我只不过是在这个平台上谈一下自己教育中的感悟，我今天的发言中如有不妥之处，请大家包涵。

我今天讲的题目是Love me, love my class.。追寻“快乐、轻松、高效”班主任工作方式。班主任工作就像围城，因为都说既然做了老师，如果没做过班主任就如一个没做过母亲的女人，会有很多的遗憾。而真得做了班主任，因为其工作的繁琐，尤其社会的纷繁复杂给教育工作带来越来越多的困惑，很多人感慨，不做班主任的感觉真好。

但是如果真得让我们选择做与不做班主任，也许我们还会选择前者，正如有那么多女人知道做母亲的辛苦，却都义无反顾。只是我们希望班主任工作可以不那么辛苦。我深知现在的班主任工作依然像以前一样繁琐，从某种意义上说更让班主任烦心，班额大，学生来自四面八方，学生越来越娇气，自我中心，单亲家庭的增多等等……我也深知除了班主任工作，我们还有很多事要做，至少还有两个班的教学任务，而我们每个人的精力与时间都是有限的，正因为这样，我们必须寻找能解放自己又能锻炼学生的一种双赢的工作方法，我一直在努力着实践着，追寻一种“快乐、轻松、高效”的工作方法。自己觉得在连续四年班主任工作及.观察周围优秀班主任的言行中也有所收获。下面我就自己的追梦过程中一些感受从下面几方与大家探讨。

一、以自身人格魅力感染学生

曾经学校教师节有过给任课老师或班主任写封信的活动，自然我收到了任教两个班的学生的不少来信，从他们的字里行间感受到了他们对我的敬畏，我也了解到了自己在学生心中的人格魅力。在学生眼中我是自信、乐观积极向上，偶尔还有点可爱的老师，虽然有时大大咧咧，但粗中有细，小事糊涂，大事超常清醒，尤其一些偶发事件基本上都在第一时间处理好。在学生眼里我还是爱学习的老师，每周我都会与学生交流自己学到的一些东西，课堂上经常会从学生那里学一些新的东西。另外，我的课堂大部分学生非常喜欢，轻松幽默，作业不多。在我们班务谈话和班会课上，没有沉重的说教，我经常会用形象生动的语言分析班级问题，与学生探讨解决方案，不过平时的我教育学生时讲话精辟简练。学生尊敬我还因为我的真实并勇于承担责任与错误，我会用自嘲的方式在学生面前坦诚自己的缺点，但每次会加一句“你们不要爱屋及乌奥，否则将来会像我一样遗憾。”当班级出现问题时，我首先自我批评，然后责任到人，批评错了学生，事后我都会向学生道歉。另外，每接到一个班，我总是用最快的速度认识我的学生。还记得在带第一届的学生时，我在上一天下午拿到了学生信息，第二天军训不用名册几乎无差错地叫出每位学生的名字。同时，我还利用英语的优势，给每个学生取了一个英文名，然后，用三天 的时间将他们的中文名、英文名与学生一一对应起来。我们班一位家长后来告诉我，女儿第一天回来就说我们的班主任太厉害了，一个中午把我们全认识了。对于任教的隔壁班，也是如此。今年接了两个班，我用了三天的时间认识了九班十班的所有学生。班主任在学生心目中的人格魅力，会对班主任工作产生事半功倍的效果。

二、不断学习，提升人格魅力,做学生心目中的好老师

我不能算是个非常爱看书的人，但是每天至少半小时看看一些订阅的报刊杂志是必修课。我也经常和我的学生分享一些美文，有些成了我们班务谈话的讨论话题，有些成了励志教育的素材。《教师博览》《读者》《演讲与口才》，《课外阅读》等让我渐渐走出功利的羁绊，摆脱了浅薄的束缚，澄明了现实的迷惘。我只想做学生心中的好老师。增大字体 作者：佚名来源：本站整理发布时间：2009-6-3 9:44:56

（1）学习让我自信而乐观。“自信与乐观的女人是最美的” 这句话一直留在我的心里。爱美乃人之天性，爱美就是爱生活。我想一个自信而快乐的教师一定可以成为学生心目中的好老师。也许是自己在人生旅途中一直比较顺利，无形中成了大家眼中自信而乐观的我。不管班主任工作，还是英语教学中，我都会让学生渐渐形成这样的意识“我相信我能行，我们班一定是最棒的。”

（2）学做宽容而顾全大局的人。

人是社会中人，我们每天生活与工作都必须与别人交往。对于教师，我们交往最多的是学生与同事。人都是有思想的，而且各不相同的。相处久了难免会有矛盾，如果大家都唯我独尊，不肯相让的话，不愉快的情绪会影响工作与生活，甚至影响身体健康。所以，现在无论听到什么议论我或我们班的话，我都一笑了之，只要问心无愧，我告诫不要让自己的舌头超越自己的思想。对于学生，更是应该宽容，不懂事的他们真得有时会出言不逊，做错事应该批评，也不必要都上岗上线。

三、真心关爱学生、刚柔并济，教管结合一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着、督促着，那么这个班级渐渐会从他律走向自律，班主任工作也可大大减轻。要做到这样最为关键的应让学生感受到真正的关心。

魏书生曾说：“总理的威望是随着人类的进步而增高的，是什么原因使每一公正、善良的人都感觉周总理是自己的亲人呢?我想这原因就是总理是真正把体贴关怀别人，作为自己人生活的目的的人。无论老人、小孩子、科学家、服务员，最高贵的和最低贱的，最博学的和最幼稚的，他全都相见以诚，真心诚意地关心他们。学习周总理，如果离开真心实意地关心人，体贴人这一点，那就是舍本逐末了。”

（1）、“偏爱”后进生

在班级管理中，对于后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我把一些任务交给了他们，让他们有成就感。在这点上，刚毕业的于同学就是一个实例。于同学是百花小学有名的后进生，他父亲在他很小时出车祸去世了，母亲改嫁去了嘉兴，他就跟着外公外婆生活。而外公外婆开了个小饭馆，既没时间也没能力教育他，导致他不学无术，懒懒散撒，时常出入网吧，混迹于不良少年间。在我刚抽到这个班时，就听到了一些关于他的议论。但我仍然在了解到他对篮球感兴趣后，大胆委以体育委员的重任，并让品学兼优的班长与他交朋友，交给他工作与相处的方法；引导他们在篮球这一有益的体育活动上培养兴趣；在同学面前给予足够的信任与自尊；在生活上又给予不断的关怀；在他反复时，坚定对他向善、积极进取的信任与鼓励。事实上，经过三年的长期共同努力，最后他考上了嘉兴的一所普高。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。而对于一些特别自控能力差的学生还是以“严”为主，凭借必要的规章制度约束其行为，实行严格教育管理，学做“唐僧”。

（2）、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

（3）、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。同时，也积极为他们的进步搭建各种平台。像现在九班的朱同学，在初一上时还一直默默无闻，成绩徘徊在300名左右，平时表现不上不下，不大惹人注意。但通过我对他一段时期的劳动、做操等观察，发现他还是比较认真的。因此，我就借助公开班会这个平台，让他表演小品的主人公，给他以展示自己的机会。而事实证明，自那次班会后，尤其是金校长的握手后，他的积极性就被调动起来了。现在期中测试成绩跃居班级第三年级81名，而接下来的几回小测试中，他也逐渐稳定下来，各方面

表现越来越好，这回还被同学认可为第二批团员，跨入班级优等生行列。当然，不可能个个中等生都会成为优等生，但即使有一线希望，我们也要积极的抓住它，给予他们上升的动力。

三、目标意识，良好的学风促进班风，让学生自主参与管理

一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。我认为，实现真正的学生自主管理，一个班级应该有自己的目标和文化。我每次为所带班级所制定的目标都是年年有进步，一直以来这个目标激励着我和我的学生们进行着不懈的努力，当每一次我们的目标实现的时候，我都能够看到学生们那喜悦的笑脸，我知道那是发自内心的激动与喜悦。同时，还必须结合学生的实际，制定出他们个人的近期的、远期的目标，并采取各种有效措施，（调座位）使目标具体化并变为行动的过程。目标是学生学习更自觉了，当学生不断实现自己目标时，违纪现象就明显少了，但有学生影响他们时，他们会自发的维护自己的学习环境，这种目标意识学生在没有任何规定中自发地人人参与了管理，也培养学生的主人翁精神。因此，自修我除了初一开始去得较多，到了初二初三基本上偶尔去看看，但是班级相当稳定，成绩也一年比一年有进步。看过读者上一篇文章，砸碎背后的眼睛，更坚定了我不去陪学生自修的方法。

四、依赖任课老师

班级管理过程中，任课老师的主动参与可以大大减轻班主任工作压力。因此，如果取得任课老师的大力支持与配合，即减轻了自己的工作，又使班级管理更高效。也许我是一个比较善于合作的人，也许是我比较幸运做班主任至今我所有的任课老师都特别的支持与配合，作为班主任首先用今天的机会由衷地感谢和我搭班过得所有任课老师，他们有情况能自己处理就不会来麻烦我。有些处理起来比较麻烦能及时向我反馈，使我的工作少走了许多弯路。当然平时我作为其他班任课老师，也会主动参与隔壁班的管理，经常会和老师们交流班级情况。我会把任课老师对学生的表扬及时转达给学生，任课老师反馈的不良现象则运用自己的教育机智来妥善处理，使学生与任课老师之间有融洽的关系，我们这个团队也更和谐力往一处使，学生感到所有的老师都在关注他们。

五、借助家长（家长会）

家长的主动参与也是减轻班主任工作的有效方法。平时我能听取家长一些好的建议并在管理中实施，因此家长相当信任。在家长会上对家长提出的建议与要求，我班家长都能积极配合，孩子一有反常，家长能及时联系，我不厌其烦，然后到班里做细致调查，在对学生进行有的放矢教育，但是尽量让学生感觉到不是家长说的，确保家长与学生的良好关系。有时找不到合适的理由，我就会对学生说，是我主动找家长了解情况。家长的大力配合是我班主任工作不可缺失的一大保证，也是让班主任工作轻松有效的方法之一。总之，如果把班主任工作有效性看作班主任工作量（基本是个定量）除于工作的时间与精力，分母越小，比值就越大，效率就越高。我想我们的教育机智，我们自身的人格魅力与良好的心态完全能使这个分母变小，但愿我们都能做一个快乐、轻松而高效的班主任。

第四篇：班主任工作发言稿

王晓寒

各位领导、辛勤的班主任们

大家下午好！

为使大家在听我唠叨的时候不至于太郁闷。我先把我的不开心说出来让大家开心一下。我在学生的空间里看到一条转发的微博：上帝缺手机了，于是乔布斯 去了！上帝缺舞伴了，于是杰克逊去了！上帝缺演员了，于是张国荣去了！上帝缺保镖了，于是李小龙去了！上帝缺甜歌了，于是邓丽君去了！上帝缺摇滚了，于是黄家驹去了！万能的主啊，我想问问，你缺班主任不？那就把我们班主任带走吧！

由此可见，班主任对学生而言就意味着约束与不自由。班主任工作，并不是那么好做的。班主任对学生来说就意味着约束与不自由。但如何做一个让每个学生都欣赏的班主任，其实我也没有什么多好的放之四海而皆准的经验。因为我认为任何经验与模式都无法简单的复制与效仿。我们面对的是不同的学生，不同的学情，甚至还得根据当时的需要，来一个全新的设计。常规的班级管理工作大家都有一套自己琢磨的方式方法，甚至很多班主任做的比我更细致到位。对于班级常规事情处理，我的准则是：能推不揽！

一个新的学期开始，就利用这几年班主任下来练就的火眼金睛建立好班级领导班子。明确个人职责。卫生分好小组由卫生委员负责，分配到组长再明确到个人。每天的纪律由当日值日班长负责，团委的那些宣传还有征文什么的由班长和团委成员负责。刚开始的 半学期，该出现的问题基本都出现了，告状的，不服的，诉苦的，撂挑子的什么的都有，我这里堪比信访科啊。每个人来，我都认真倾听，不做表态发言，学生说完了，也解气了，我们就仔细分析原因，该哄的哄，该要他坚持做下去的，就给予鼓励，并且帮助他们出谋划策，以后遇到问题该怎么解决，如何对待难缠分子。这样许多的问题都被学生帮助消化了。但无论如何班主任得为自己的领导班子成员撑腰，做他们坚强的后盾。不能让他们辛苦了还要受委屈。当然很多时候还是要倾听一下大多数同学的心声。这样既节省了自己的时间，也锻炼了学生们的自我管理能力。

余下的时间，也就是搞好和学生的关系。这样才更利于教学与班级的团结与凝聚力。我个人觉得首先要真心的爱学生，否则一个眼神一个动作就能泄露你对他们的不屑与虚伪。学生有最敏感的自尊和最脆弱的心灵。我们一旦做错，需要耗很长时间来弥补（比如排位的时候，是最让那些学困生难堪的时候，不知道我们老师注意到了没有）。即使实在不能挽回，也要让他们学会接受而不至于产生抵触自卑等不良情绪。凡事从对学生有利的角度出发，从关爱的角度出发。即使学生们犯了错，也要先镇定，少发脾气或不发脾气。发一次火，那肯定是学生的错误触犯了我们规

定的底限，关涉到班级与学生的正确走向。这样发一次脾气，就要让学生记忆犹新好几天才成。天天发脾气，只能说明我们的脾气不好，能力不足。学生也会疲沓而难以信服老师，以为老师对他们不喜欢，不会呵护他们的内心。

要想真正走进学生内心，还应多注意学生的细微变化，关注他们的思想动态。了解一个班级可以从班委会和同学的周记，孩子们还是喜欢把班级里的大事小情在周记里发表自己的看法。那些优秀的学生会反思自己的不足，那些得不到关爱的学生会把错误归责与老师和其他人。这和家庭的教育有关系，需要慢慢引导与疏理。看学生的个人心态最好到学生的QQ空间里看去，那是他们抒发心情的自由天地。对同学对老师对社会的简单看法都在那里，他们很容易受外界的影响，我们可以通过聊天这个私密空间与他们做更好的交流。如果学生相信你，他会把什么心里话都告诉你的。这也便于我们更好的了解青春期少年的心理特点。

班主任工作里还有很重要的一项工作是沟通各科任老师和学生的关系，让老师们能愉快工作。班主任在可能的情况下，就应该做一个超级万能大补丁，哪儿需要就要赶紧修补。

与家长的沟通也是很重要的一环。无论是电话里还是约在学校交谈，我们都要尽量的给人三分薄面，与家长真挚对话。理解家长的难处，也同时要他们理解班主任的难处。即使遇到难缠的家长也千万别生气，他们说一年有三季，你非要纠正一年有四季不可。谁对谁错很明显的事情，是他不懂事，我们何苦非得跟他纠缠，就让他活在三季里好了。

做为学生，我们关注的自然还是学习。学生的智力天赋，后天的努力程度，个人的坚持与毅力兴趣都各有不同，成绩自然也会千差万别的。我们去强求每一个同学都足够优秀，自然也不现实。我们要做的就是给予他们最好的坏境，发现他们细微的闪光点，做好他们的领航人。并不是所有考上大学的才是好学生，那些成绩不好，但如果从现在塑造他们一颗美好的心灵，在以后的岁月里，我们能在街头相遇，唤我们一声老师的，也许就是我们曾经不看好的所谓差生。

作为一个班主任，一名老师，无论在生活还是在工作生都应该有一颗阳光明媚的心态，没事多看看书，上网的时候也去逛逛那些教师论坛，在溜达的时候可以收获很多东西来充盈我们的人生。微笑向暖，方能见得四季花开！

第五篇：班主任工作发言稿

用睿智的爱心溶铸心灵工程

 2007年春季班主任工作经念交流会发言材料

各位领导、各位优秀班主任：

您们好！

首先，我代表全校师生怀着激动而诚挚的心情，以最热烈的掌声欢迎您们到金城乡中心校来研讨工作、交流经验。

我其实到这里来工作时间也不长，还不到一年，但我一来就特别地喜欢这个地方。这里山清水秀，鸟语花香，校风纯朴，声名远播。山好水好人更好，这里最令我感动的，是这里非常敬业、务实的老师们和淳朴、天真同学们。我刚刚来的时候，感到压力很大，这么好的学校，我能保住她的现状吗？我能把它管得更好吗？但随着时间的推移，我的感觉越来越强烈而真实，我下定决心，一定和这里的领导、老师们一道，把这所学校建设的更好、更完善，让金城乡中心校的旗帜永远飘扬，让金城精神永远传承。

春光明媚，夏虫呢喃，秋高气爽，冬梅芬芳。各位同仁，我们都怀着对党的教育事业无限忠诚之心，在教育战线上日复一日，年复一年地工作着、生活着，我们都已经形成了以学校为家、以工作为乐的良好习惯，我们已经把我们现在手头上的事情当成了我们生活的目标、人生的理想。除个别年轻的后起之秀外，我们都已经在自己的岗位上奋斗了多年，要说如何当好班主任，我们每个人都不乏深刻的理论、丰富的谈资、难忘的个案和实用的经念。我这里也仅仅是把我个人的一点点体会说出来，与大家共勉。

一、确定角色责任

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，这就是担负“万丈高楼平地起”的铺路人。班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的健康成长中起着导师的作用。我校要求各位班主任要以优秀和先进的标准严格要求自己，当好学生的贴心人，当好班级的管理者，当好学校的建设者，当好科任教师的带头者，当好学生灵魂的塑造者。

二．明确教育目标

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”作为我们学校的班主任，要深深懂得九年义务教育是学生成长的起步阶段，也是一个人的基础素质形成的开始阶段，育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。这些年来，我校德育教育工作和班主任工作，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和“九个一活动”为突破口的系列教育活动，收到显著成效。

二．当好学生表率

班主任在教育工作中，要真正做到为人师表，率先垂范。教师是学生心目中的榜样，班主任更是榜样的榜样。在全面推进素质教育的今天，作为班主任更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情，这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，班主任首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们爱祖国、家人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，具体地说来，就是爱父母、爱老师、爱同学、爱校园、爱学习、爱清洁。教育学生爱清洁，我们班主任首先自己就要整整洁洁，自然大方，有时还和同学们一块打扫清洁；说到清洁，我们全校师生有一个值得骄傲的良好的习惯，那就是无论何时何地何人，你脚下有任何垃圾废纸，你都有责任把它捡起或清扫。教育学生搞好团结，班主任首先自己做到和科任老师、同年级老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，班主任在板书时首先做到书写规范认真。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样我们班主任的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

三、力争取得科任老师的支持与配合教师的治学作风极大地影响到班级学风建设。作为班主任也要以身作则与科任老师搞好关系的协调。班主任与科任老师关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。关系协调，感情融洽才能心心相印，很好地建设和管理班级，关系和谐，才能形成互帮互学，知无不言，言无不尽的相互激励机制。才能充分发挥双方在教育教学中的积极作用，协调好班主任和科任老师的关系，班主任就要以集体为先，以他人为重，诚恳待人，心胸开阔，坦荡磊落，艺术的调动科任老师的积极性，使他们能全心全意地为班级教育教学服务。比如：班主任要创造条件给科任老师参与班级活动机会；班主任虚心诚恳，认真听取科任老师对班级的评价等。另外，班主任与科任老师所教学科出现顶撞时，班主任应有全局观念，主动给科任老师让路。对于薄弱的科，班主任要协助科任老师共同教育学生，抓好该科成绩的提高，要尽量给科任老师充足的时间，必要时，班主任所教科要给以让路。只有这样，学生才不会偏科，各科才能同时全面发展。总之，科任老师的积极性被调动起来，就等于找到了管理和建设班集体的主动。这就是班主任搞好教育、2教学的最大动力。学生有了学习的积极性，老师有了工作的积极性，就达到了人心齐、泰山移的境界。也只有发挥整体作用，班主任工作才能锦上添花。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。特别强调的是，作为班主任，绝对不能心胸狭窄，态度粗横，骄傲自大，自以为是，强词夺理。那样不仅连班主任当不好，就是当一般老师也是不行的。甚至不仅当老师不行，在其他行业也同样行不通。

四．狠抓学生养成教育

俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”。在做好“感情投资”、选好班干部的基础上，班集体已基本形成，那就应该着手规范学生言行。虽然因材施教、情感育人和严格要求在统一协调上有一定的难度，但严格要求学生、培养学生养成教育、形成良好的班风学风却势在必行。接手新起始年级的班级，你就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后让所任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，也才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于九年义务教育，又特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我们着重抓日常行为规范的养成教育。以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。严格要求当中从点滴做起；督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。

另外，学生来自不同家庭的孩子，其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求，规范管理。我们在教育学生时，教他们要先成人，再成才，如果连起码的人都成不了，那还能成什么才呢？我把学生比成五种产品：一种是“名牌”，就是指品学兼优且各方面素质都很好的；第二种是“正品”，品德学习较优秀，身体不错的；第三种为“次品”，指品德很好，身体不错，学习成绩一般的，以上三种都是可用之才，第四种是“废品”，那就是品学不错，但身体很差，不能干什么事的。第五种是“危险品”，是指思想品德很差，成绩也不好的，这种人对社会的危险性很大，后两种是绝对不要做的。为了使学生都能成为“正品”乃至“名牌”，从一年级进校就得严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯，如课前准备、上课、下课。我们应该经常为这些小事让学生反复练习。做到规范为止，然后形成习惯，作业必须按时、独立完成，当天的事必须当天处理完，反复强调、训练以至形成一种良好的习惯。我们不要小看了这些习惯，这些习惯的养成，不仅直接影响我们老师的教学顺畅与否，效果辉煌与否。更重要的是，习惯决定性格，性格决定命运，学生这种良好习惯的养成，对于他这一生来说，事业成功与否，3发展顺利与否，甚至未来家庭幸福与否，人缘好坏也否，可以说是起着决定性的影响。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我们班主任应该通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进情感交流。孩子进步了，家长同我们一样高兴。我们对孩子的一片爱心不仅会赢得孩子对我们的回爱，也会赢得家长的信任、鼓励和支持。学校、班上搞什么活动，我们应该耐心给家长解释，征得家长全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，一方面征求家长的意见，但值得注意的是，家长由于知识水平、认识角度和生活环境的不同，他们的意见应该和我们的要求充分地结合。另一方面，我们还要向家长宣扬一些必要的教育信息和相关知识，让他们了解实施素质教育的重大意义，给他们介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐看一些与教育方面有关的书籍，如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出一定的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样，尽力支持学校的正确决议，支持学校、班上的活动和学校的其他工作等。而且还可以邀请家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。

通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。长期的教育教学生涯和学校管理工作，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。这样才符合我国现代著名教育家叶圣陶曾说的 “教育就是习惯的培养”。充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。

别外，我们在任用班主任时，不拘一格，能者就用。当然也并非当班主任的就一定能当好班主任，没当班主任的就当不好。有时还要根据学校工作实际出发，综合调配。有的年轻人工作时间不长，经念不足，但由于虚心学习，工作认真，所以效果还是不错的。有的本身很能干的管理人才，虽然没有当班主任，但他们那宝贵的管理经念和高强的管理能力，也通过现任班主任的虚心请教和真诚吸纳而聚集在一起，并运用于实际工作中，发挥出他应有的作用。

以上几点仅是我作为一个教育者和学校的带头人，对班主任工作以及班主任管理工作的一点体会，谈不上理论研究的高度。但我能和在座的各位领导和优秀班主任互相交流，并从你们那里吸收更有价值的营养，使我们的工作更加呈现出“活而有序、欣欣向荣”的景象，我就感到莫大的欣慰。

邓邦明

2007-4-26